Download - Teknik teknik pengajaran
TEKNIK MENGAJAR
Dibawah konsep pendidikan, teknik mengajar
boleh ditakrifkan sebagai kemahiran atau
kecekapan guru untuk pengelolaan dan
perlaksaan kaedah mengajar dalam sesuatu
aktiviti pengajaran dan pengiraan
Mengikut Edward M. Anthony (1963) teknik
mengajar adalah satu muslihat,strategi atau
satu kemahiran yang digunakan oleh guru
dengan tujuan mencapai objektif pembelajaran
TEKNIK-
TEKNIK
MENGAJAR
TUNJUK CARA
(DEMONSTRASI)
PENYELESAIAN
MASALAH
BERCERITA
TEKNIK BERCERITA
Bercerita merupakan satu kaedahmengajar yang membolehkan guru menyampaikan isi pengajarannyamelalui penggunaan teknikbercerita
Melalui kaedah ini , guru dapatmenjalankan sesuatu aktivitipengajaran dan pembelajarandengan berkesan
PRINSIP-PRINSIP PANDUAN
PENGUASAAN BERCERITAA) Guru harus memilih cerita yang sesuai dengan minat, kebolehan
umur dan pengalaman murid serta objektif pelajarannya
B) Alat bantu mengajar seperti perkakasn yang boleh menarik danperhatian murid harus disediakan
sebelum sesi bercerita dimulakan
C) Sebelum memulakan sesi bercerita, pastikan semua murid telah
bersedia untuk mendengar bercerita itu
D) Guru boleh duduk atau berdiri semasa bercerita, selagi semuamurid
boleh melihat dengan jelas wajah dan ekspresi guru
E) Pandangan terus kemuka secara bergilir-gilir. Cara ini sangatberkesan
untuk melibatkan murid dalam tumpuan kepada cerita yang disampaikan
SESI BERCERITA
Sesi bercerita haruslah dimulakan dengansuatu set induksi yang menarik serta adakaitan dengan cerita yang hendakdisampaikan.
Semasa bercerita, guru boleh menggunakansuara,gaya dan alat bantu mengajar yang menarik perhatian
Guru juga boleh melibatkan murid dalam sesibercerita dengan menggunakan soalan-soalan membimbing mereka
CONTOH TEKNIK PERBINCANGAN MENGIKUT SUKATAN PELAJARAN TINGKATAN 4.
TAJUK : 3.0- RANGKAIAN KOMPUTER DAN KOMUNIKASI
TOPIK : 3.1 -KONSEP ASAS RANGKAIAN KOMPUTER DAN KOMUNIKASI
SUBTOPIK : 3.1.5 – TOPOLOGI RANGKAIAN
Guru memilih topikperbincangan sebelumdiberika kepada pelajar
Guru menanyakan soalankepada pelajar serta
setiap pelajar dikehendakimelakar tiga jenis topologi
rangkaian
Setiap pelajar terlibatsecara sepanjang aktiviti
perbincangan danbertukar tukar pendapat
Setiap pelajar mencatatsegala idea semasa
perbincangan
Setiap pelajar dapatmerumuskan dan
membezakan antara tigajenis topologi rangkain
Guru membuat rumusandan hasil perbincangan
yang diperoleh
PENUTUP
Menyoal murid-murid tentang isi cerita yang disampaikan
Menyuruh murid-murid mengulang isi ceritadengan menggunakan perkataan sendiri
Berbincang dengan murid-murid tentang tema dannilai murni
yang terkandung dalam isi cerita
Membimbing murid-murid berkaitan isi ceritayang disampaikan
TEKNIK TUNJUK CARA(DEMONSTRASI)
Tunjuk cara adalah suatu jenisteknik pengajaran dan pembelajaranyang melibatkan kemahiran guru mendemonstrasikan cara ataulangkah yang melakukan suatuaktiviti dihadapan murid oleh ituteknik ini lebih dikenali sebagaidemonstrasi
PRINSIP-PRINSIP TUNJUK CARA
a)Sebelum demonstrasi1. Guru hendaklah menentukan topik, objektif dan
kandungan tunjuk cara terlebih dahulu
2. Tempat demontrasi hendaklah disediakan untukmemastikan semua murid dapat menyaksikanyadengan jelas
3. Sebelum memulakan demonstrasi guru hendaklahmemberitahu murid tujuan demonstrasi dan aktivitiyang hendak dipraktikkan supaya mereka dapatmencontohinya nanti tanpa melakukan kesilapan
B)Semasa Demonstrasi
1. Guru harus memandang ke arah murid semasa
memberi penerangan tentang aktviti demonstrasi
yang dijalankan
2. Guru boleh menggunakan teknik menyoal untuk
menarik perhatian murid
3. Pastikan semua murid dapat melihat demontrasi
serta mendengar penerangan guru dengan jelas
4. Jika masa diizinkan guru boleh menyuruh seorang
murid membuat demonstrasi sekali lagi untuk
memperkukuh kemahiran tentang cara-cara
melaksanakannya
Selepas demonstrasi
1. Bincangkan dengan murid tentang bahagian-bahagian demonstrasi yang penting. Inimemastikan bahawa murid-murid telahmemerhatikan langkah-langkah demontrasi itubetul
2. Bincangkan dengan murid tujuan demontrasisupaya mereka boleh membuat rumusan dengantepat
3. Aktiviti pengukuhan harus diadakan selepasdemonstrasi ini boleh dilakukan melalui aktivitidemonstrasi murid dengan mencontohi guru ataumencatat langkah-langkah demonstrasi dalambuku nota
JENIS-JENIS TUNJUK CARA
A)MODEL HIDUP
Merujuk kepada model sebenar yang digunakan untukmelakukan demonstrasi. Model hidup ini termasukdemonstrasi guru dan murid yang telah menguasaikemahiran untuk mendemonstrasikan aktiviti yang berkenaan
B)MODEL SIMBOLIK
Merujuk kepada tunjuk cara yang dilakukan berdasarkan
kepada langkah-langkah secara bertulis,bergambar atau
arahan guru
C)MODEL PERSEPSI
Merujuk kepada penggunaan video yang menayangkansesuatu
demonstrasi
JENIS JENISTUNJUK CARA
Tajuk : 2.0 SistemKomputer
Subtopik = PemasanganKomputer
Model Hidup
. Guru dan pelajarmenguasai kemahiranmendemonstrasikan
aktiviti tersebut
Model Persepsi
Penggunaan video menayangkan sesuatu
demonstrasi
Contoh : Sebelummemulakan demonstrasi , guru menayangkan video
berkaitan demonstrasiyang bakal dilakukan
supaya pelajar lebih faham
Model Simbolik
Tunjuk cara dilakukanberdasarkan langkah
langkah secara bertulis, bergambar atau arahan
pengajar.
Contoh : Guru menyediakan modul
kepada pelajar
PENYELESAIAN MASALAH
Penyelesaian masalahmerupakan aktivit-aktivtiyang melibatkan masalahberbentuk perkataan,kuizatau menggunakankemahiran dalam situasiyang sebenar
JENIS-JENIS PENYELESAIAN MASALAH
1. Kaedah penyelesaian masalah sendiri
2. Kaedah inkuiri
3. Kaedah dapatan
4. Sumbangsaraan
5. Teknik TOC
PRINSIP-PRINSIP KAEDAH
PENYELESAIAN MASALAHa) Soalan bermasalah harus diberikan sebaik sahaja
murid telah memperolehi ilmu pengetahuan ataumenguasai kemahiran yang berkaitan
b) Soalan bermasalah harus dibina berdasarkankepada kebolehan dan pengetahuan lepas murid serta sesuai dengan pengalaman mereka
c) Sebelum proses penyelesaian masalah dimulakanguru harus membimbing murid memahami danmengenal pasti masalah itu
d) Berbincang dengan murid berbagai cara yang membolehkan mereka menyelesaikan masalah
LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DENGAN
KAEDAH PENYELESAIAN MASALAH1)Model Dewey
Menurut John Dewey pembelajaran menyelesaikan masalah melibatkan lima peringkat penyelesaian iaitu Mengenalpasti masalah , mencari maklumat yang berkaitan, membentuk hipotesis, menguji hipotesis dan menilai dan membuatrumusan
2)Model Lester
Lester (1978) menyarankan enam peringkat penyelesaian masalah iaitu:
I. Kesedaran masalah
II. Kefahaman masalah
III. Analisis objektif soalan bermasalah
IV. Perancangan strategi penyelesaian
V. Perlaksanaan strategi penyelesaian
VI. Prosedur dan penilaian penyelesaian
TEKNIK TOC
Teknik ini digunakan untuk membantu murid
menyelesaikan masalah samada ciri peribadi
atau akademik. Dengan teknik ini murid
menggunakan kemahiran berfikir dan
berkomunkasi secara sistematik,logikal tepat
dan mudah dalam proses penyelesaian
masalah.
Terdapat tiga teknik iaitu teknik awan sebab dan
akibat dan teknik mencita-citakan kejayaan
KESIMPULAN
Teknik-teknik mengajar terdiri daripada
teknik bercerita, demonstrasi dan teknik
tunjuk cara
Teknik mengajar yang baik dapat
membantu menambahkan keberkesanan
pengajaran seorang guru. .
RUJUKAN
1. Abdullah Sani dan P.kumar(1990) Pendidikan di Malaysia.KualaLumpur
2. Abu Bakar Nordin(1991).Kurikulum:Perspektif danPerlaksanaan.Kuala Lumpur
3. Arends, R.I (2001) :Learning to Teach.Boston :McGraw Hill