document.doc

1.0 ANALISIS PERSEKITARAN DAN ISU STRATEGIK

i) Analisis Persekitaran TOWS / COWS Matriks (UNIT KOKURIKULUM)

DALAMAN

LUARAN

KEKUATAN (S)S1 – Terdapat 2 orang guru yang berkemahiran,

berpengalaman dan berminat dalam sukan badminton

S2 – 80 % pelajar berminat dan sebahagiannya aktif dalam sukan badminton.

S3 – Penglibatan dan pencapaian pelajar di dalam beberapa kejohanan atau aktiviti peringkat daerah, dan negeri.

S4 – Kemudahan fizikal dan prasarana untuk sukan badminton mencukupi.

KELEMAHAN (W)W1 – Terdapat guru yang kurang mahir atau

kurang berminat dalam mengendalikan kelab atau badminton.

W2 – 20 % pelajar kurang berminat dan tidak aktif dalam sukan badminton.

W3 – Kurang penyertaan pelajar dalam beberapa kejohanan yang dianjurkan di peringkat sekolah.

W4 – Kekurangan kemudahan untuk menjalankan aktiviti dan peralatan untuk ahli yang ramai.

PELUANG (O)O1 – Kursus pengurusan dan meningkatkan kemahiran

anjuran Pejabat Pelajaran Daerah, Jabatan Pelajaran Negeri dan beberapa agensi-agensi yang berkaitan.

O2 – Beberapa kemudahan dan padang awam berhampiran sekolah atau tempat tinggal pelajar.

O3 – Guru-guru berkemahiran dan menjadi jurulatih pakar di peringkat daerah atau negeri.

O4 – PIBG memberi sokongan dan memberi sumbangan untuk aktiviti penting sekolah.

Strategi SOS1+O1 Guru-guru dapat meningkatkan kemahiran atau

kepakaran melalui seminar, kursus dan bimbingan oleh pihak PPD, JPN atau jurulatih bertauliah.

S3+O3 Pelajar dapat meningkatkan kemahiran dan

pengalaman melalui kejohanan atau pertandingan yang disertai.

S3+O4 Penganjuran aktiviti atau program mendapat

sokongan dan bantuan dari pentadbir dan PIBG.

Strategi WOW1+O1 Memberi bimbingan, latihan, kursus atau

seminar sama ada di peringkat daerah atau negeri.

W2+O1 Mengadakan aktiviti-aktiviti yang sesuai dan

menarik, serta pengiktirafan kepada pelajar yang berjaya ke peringkat lebih tinggi.

W4+O4 Meningkatkan prasarana untuk aktiviti melalui

peruntukan sekolah atau sumbangan pihak luar.CABARAN:C1 – Pelajar menghadiri kelas tuisyen pada hari sukan /

permainan.C2 – Guru kurang memberi perhatian dan terlibat aktiviti lain

pada hari sukan / permainan.C3 – kurang sokongan ibu bapa atau penjaga dalam sukan

atau permainan.C4 – Pengaruh video game yang berhampiran sekolah.

Strategi SCS2+S4+C1 Makluman aktiviti sukan/permainan kepada ibu

bapa dan penjaga serta kepada semua guru.S4+S2+C3 Gunakan sepenuhnya peranan PIBG dalam

menjalankan aktiviti sukan/permainan.S3+S4+C2 Tindakan disiplin kepada pelajar yang tidak hadir

aktiviti sukan/permainan.

Strategi WCW2+W3+C3 Taklimat serta penerangan semasa hari

pendaftaran dan pada mesyuarat agong PIBG.W1+C2 Latihan dan kursus motivasi dalaman kepada

guru-guru baru atau guru yang kurang mahir atau tidak berminat.

document.doc

ii) Penilaian Strategi Terbaik

BIL KOD STRATEGI STRATEGI YANG TELAH DIJANA1 SO: S1+O1+O3 ST1 – Meningkatkan kemahiran dan kepakaran guru melalui seminar dan kursus anjuran PPD, JPS dan agensi yang berkaitan.2 WO: W2+W3+O2 ST2 – Meningkatkan dan mempelbagaikan aktiviti kelab serta memberi pengiktirafan atau ganjaran kepada pelajar yang aktif

dan kehadiran baik.3 WO: W2+W4+O3 ST3 – Menambah segala kemudahan dan kuantiti peralatan aktiviti melalui peruntukan yang ada atau sumbangan pihak

tertentu.4 SC: S2+S4+C2 ST4 – Memastikan aktiviti kokurikulum dijalankan dengan berkesan melalui perkongsian kemahiran dan pengalaman dalam

kalangan guru.

iii) Analisis Pemilihan Strategi Berdasarkan PemberatanKRITERIA PEMILIHAN ST1 ST2 ST3 ST41. Tahap kesukaran proses (paling sukar:1, paling mudah:5) 5 5 2 32. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 4 3 43. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang terlibat 4 2 3 54. Kemudahan infrastruktur dan peralatan 5 3 3 45. Andaian keupayaan mengatasi halangan 5 4 4 56. Andaian hasilan yang dijangkakan / impaknya untuk mencapai objektif, matlamat / isu, misi dan visi. 5 4 5 57. Akur / kepatuhan dengan mandat / arahan 3 3 3 38. Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 3 3 3 39. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 4 5 5Jumlah Skor 40 32 31 37Keputusan 1 4 3 2Ulasan Pemilihan kepada ST1Skala: 1 hingga 5, di mana 5 yang terbaik.

iv) Senarai Strategi Mengikut KeutamaanKEUTAMAAN Strategi yang telah dijana

1 STI- Meningkatkan kemahiran dan kepakaran guru melalui seminar dan kursus anjuran PPD, JPS dan agensi-agensi tertentu

2 ST4- Memastikan aktiviti kokurikulum dijalankan dengan berkesan melalui perkongsian kemahiran dan pengalaman dalam kalangan guru

3 ST3- Menambahkan segala kemudahan dan kuantiti peralatan aktiviti melalui peruntukan yang ada dan sumbangan dari pihak tertentu4 ST2- Meningkatkan dan mempelbagaikan aktiviti persatuan, sukan ,dan unit beruniform serta memberi pengiktirafan dan ganjaran

kepada pelajar yang aktif dan kehadiran baik.

document.doc

6.0 PELAN STRATEGIK 2011-2013

PELAN STRATEGIK KELAB BADMINTONSK TAMAN KLANG JAYA

PELAN OPERASI BIDANG KOKURIKULUM PERMAINAN BADMINTON

NKRA:Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti

dan berkemampuanSub NKRA: SBT dan Tawaran Baru

Isu Masalah Matlamat StrategiIndikator

Pencapaian (KPI)

Sasaran (ETR)

TOV 2011 2012 2013

Prestasi pencapaian badminton masih rendah

Guru kurang pengalaman dan kemahiran mengajar teknik bermain sukan badminton.

Meningkat dan menambah kemahiran guru melalui seminar, kursus atau aktiviti yang dapat meningkatkan motivasi dan kesedaran guru

Menyusun dan mengagihkan tugas kepada guru mengikut kemahiran, kepakaran dan minat.

Bilangan guru berkemahiran

2 3 4 5

Pelajar kurang berminat menyertai atau menghadiri aktiviti kelab badminton.

Hanya 40% pelajar yang hadir untuk aktiviti kokurikulum

Meningkatkan dan mempelbagaikan aktiviti kelab badminton.

Perancangan aktiviti yang berkualiti dan memberi faedah kepada semua pelajar

% murid hadir

40% 50% 60% 70%

Kemudahan dan peralatan tidak sesuai dan tidak mencukupi

Kemudahan dan peralatan tidak sesuai atau tidak mencukupi.

Melengkapkan segala kemudahan dan kuantiti peralatan untuk aktiviti kelab badminton.

Mengagih dan menyusun penggunaan kemudahan dan peralatan mengikut keutamaan dan keperluan.

% peralatan dan kelengkapan prasarana 75% 80% 85% 90%

AKTIVITI 1

Nama Projek Bengkel / Klinik Kemahiran dan Undang-undang Badminton

Objektif Meningkatkan pengetahuan pelajar

Tempoh 1 hari

Kumpulan Sasaran Ahli Persatuan Permainan Badminton

Guru Terlibat Guru Penasihat,/Penyelaras Bengkel

Proses KerjaMesyuarat1.1 Ucapan Pengerusi ( Penyelaras Bengkel )1.2 Taklimat dan tujuan pelaksanaan dinyatakan berdasarkankertas kerja yang telah disiapkan oleh penyelarasBengkel.1.3 Cadangan perbelanjaan, aktiviti yang bakal dijalankan,dibentangkan untuk menjayakan program.1.4 Guru penasihat dimaklumkan bahawa aktiviti ini dijalankansecara berperingkat-peringkat sehinggalah peringkat akhir.1.5 Hal-hal lain.Persiapan Awal Bengkel / Klinik2.1 Semua guru dan pelajar yang terlibat disediakan2.2 Memastikan kemudahan yang diperlukan dalam keadaan baik.Bengkel dijalankan mengikut jadual yang telah disiapkan3.1 Penerangan Undang-undang Bola jaring3.2 Kemahiran diterangkan dan ditunjukkan3.3 Aplikasi kemahiran dan teknik yang betul3.4 Catatan pada borang pencapaian

Post Mortem4.1 Penyelaras Bengkel mengadakan post mortem untuk melihat kembali kejayaan program dan kelemahan yang Boleh dibaiki.4.2 Pandangan guru-guru penasihat lain diambil kira dandibincangkan untuk memantapkan lagi program ini pada masa yang akan datang.

Kekangan Masa , Kemahiran sedia ada guru

Pemantauan Guru Penasihat

Penilaian Borang Pemarkahan , Pemerhatian

Penambahbaikan Pengurusan masa perjumpaan dan kursus intensif kepada guru.

AKTIVITI 2

Nama Projek Latihan Berkala Permainan Badminton

Objektif Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran pelajar

Tempoh Sepanjang perjumpaan

Kumpulan Sasaran Ahli Persatuan Permainan Badminton

Guru Terlibat Guru Penasihat

Proses KerjaPersiapan - Semua guru dan pelajar yang terlibat disediakan- Memastikan kemudahan yang diperlukan dalam keadaan baik.Latihan melibatkan semua teknik dan strategi permainanMembuat catatan pada borang senarai seman dan rekod pencapaian pelajarPost Mortem

- Ketua guru penasihat mengadakan post mortem untukmelihat kembali kejayaan program dan kelemahan yang bolehdibaiki.

- Pandangan guru-guru penasihat lain diambil kira dandibincangkan untuk memantapkan lagi program ini pada masa yang akan datang.

Kekangan Masa

Pemantauan Guru Penasihat

Penilaian Borang Pemarkahan , Pemerhatian, borang senarai semak

Penambahbaikan Pengurusan masa perjumpaan

Nama Projek Pertandingan Persahabatan bagi pemilihan wakil dan pelapis sekolah

Objektif Membentuk pasukan yang baik

Tempoh Mei & Okt

Kumpulan Sasaran Ahli Persatuan Permainan Badminton

Guru Terlibat Guru Penasihat

Proses KerjaMesyuarat1.1 Ucapan Pengerusi ( Penyelaras pertandingan )1.2 Taklimat dan tujuan pelaksanaan dinyatakan berdasarkan kertas kerja yang telah disiapkan oleh penyelaraspertandingan.1.3 Cadangan perbelanjaan, aktiviti yang bakal dijalankan, dibentangkan untuk menjayakan program.1.4 Guru penasihat dimaklumkan bahawa aktiviti ini dijalankan secara berperingkat sehinggalah peringkat akhirPersiapan Awal Pertandingan Permainan2.1 Semua guru dan pelajar yang terlibat disediakan2.2 Memastikan kemudahan yang diperlukan dalam keadaan baik.Pertandingan Bola Jaring dijalankan mengikut jadual yang telah ditetapkan3.1 Pertandingan bermula 3.2 Undang-undang dan sistem pemarkahan yang tepat dititikberatkan3.3 Teknik permainan yang betul

Post Mortem4.1 Penyelaras Permainan mengadakan post mortem untuk melihat kembali kejayaan program dan kelemahan yang boleh dibaiki.4.2 Pandangan guru-guru penasihat lain diambil kira dan dibincangkan untuk memantapkan lagi program ini pada masa yang akan datang.

Kekangan Masa perlaksanaan

Pemantauan Guru Penasihat

Penilaian Borang Pemarkahan , Pemerhatian, borang senarai semak

Penambahbaikan Pembinaan jadual pertandingan bagi semua kegiatan kokurikulum berdasarkan takwim

AKTIVITI 3