Download - 29788171 teori-psikoanalitik
SALAM SEJAHTERA
FELICIA SANGAN ANAK WESLEY MANGGIEROSXY ANAK SANDOM
YVONNE OCTAVIA BINTI IBA
PRA 3106: PERKEMBANGAN KREATIVITI
KANAK-KANAKPN ZAIDAH MUHAINI
TEORI PERKEMBANGAN SENI VISUAL
DARI ASPEK PSIKOANALITIK-
SIGMUND FREUD
TUTORIAL 2
SIGISMUNDSCHLOMO
FREUD
Lahir pada 6 Mei 1856 di Freiburg, Moraria (kini
Zechoslovakia)
Membesar di Vienna
Isteri: Martha BernaysAnak: 4 orang (salah seorang
tokoh psikologi terkenal, Anna)
Memperkenalkan pendekatan asas aliran bercorak A tulen (analitik) dan
mengasaskan Teori Personaliti Dinamik
Merupakan pengamal perubatan persendirian
Pernah menjalani 33 pembedahan akibat barah
rahang
Meninggal dunia pada 23 September1939 di London setelah menderita selama 20 tahun akibat
barah
SUPER EGOKata hati mendorong
seseorang ke arah abnormal dan
mencapai peringkat kesempurnaan
EGO (MINDA SEDAR)Teras sahsiah dalam
mengawal kata hati dan dorongan naluri dalam
sesuaikan dengan kehendak realiti
ID (TIDAK SEDAR)Dorongan naluri yang bertindak untuk capai
kepuasan tanpa hirau nilai & moral
ID
•Kreativiti bermula apabila wujudnya dalam minda tidak sedar
•Cepat atau lambat pemikiran tidak sedar akan menghasilkan penyelesaian konflik yang dihadapi
EGO
•Menghasilkan tingkah laku kreatif
•Jika penyelesaian tidak sejajar dengan tingkah laku yang ditunjukkan, neurosis akan berlaku (gangguan emosi akibat konflik yg tidak dapat diselesaikan, yg dicirikan dgn keresahan -sama ada melalui pertuturan atau perlakuan tertentu).
CARA MELAHIRKAN KREATIVITI
• Permainan dan fantasiKANAK-KANAK
• Penulisan, lukisan, muzik, penyelidikanORANG
DEWASA
KREATIVITI MENURUT FREUD
• Orang kreatif mendapat tenaga melalui pemikiran tak sedar
• Tingkah laku kreatif ( bidang sastera dan seni) adalah kesinambungan daripada pemikiran kanak-kanak
• Akan musnah apabila individu dalam ketakutan• Memberi penekanan kepada pengalaman masa
lalu berkaitan masa silam kanak-kanak
• Seni visual adalah pengantara mengenal pasti pemikiran bawah sedar manusia
• Tahap ini dicapai apabila mengetahui proses-proses kreatif yang terlibat dalam penghasilan seni visual
• Mengkaji hubungan sejarah hidup dengan hasil karya mereka
SEBELUM TERAPI•tingkah laku aneh apabila mengalami perubahan (menjerit
dan tak terkawal)
•melukis satu bulatan kecil diikuti bulatan lebih besar di sekeliling bulatan pertama (ibunya sedang mengandung dan dirinya berada dalam perut)
•mempunyai sindrom risau dan gementar apabila berjauhan dari ibunya
SELEPAS BEBERAPA SESI TERAPI•Bridget disuruh melukis sebuah lagi gambar mengenai dirinya•Melukis gambar menunjukkan dirinya sudah lebih besar
manakala ibunya lebih kecil•Ibunya bersaiz kecil kerana ibunya berada jauh daripadanya•RUMUSAN: terapi yang dilalui berjaya meningkatkan konsep
kendiri dan persepsi diri sbagai individu lebih berdikari
KAJIAN KES JARBOE (2008)
KEPENTINGAN TERAPI SENI
Menurut Eve C. Jarboe, Terapi Seni di sekolah secara amnya adalah untuk pelajar khas yang
mempunyai permasalahan dalam pembelajaran, tingkahlaku, gangguan emosi atau kecacatan fizikal termasuk pada mata
kasar atau halus
Sebagai instrumen yang membantu pelajar mengatasi kekeliruan dan kekalutan emosi
Pemantapan emosi dan sahsiah
Memperkembangkan pengetahuan, mempertingkatkan kecerdasan, pernyataan kendiri dan utiliti idea
KEPENTINGAN TERAPI SENI
IMPLIKASI TEORI SIGMUND FREUD
• Mempercayai interpretasi kanak-kanak boleh mewujudkan perasaan dan emosi
• Terapeutik-menggunakan seni visual sebagai rawatan mental dan emosi
• Guru dapat mengurangkan ketegangan emosi murid
APLIKASI TEORI PSIKOANALITIK
• Mudah tangani masalah perasaan murid• Alat terapi berkesan• Lukisan memberi gambaran latar belakang dan
keadaan emosi
KESIMPULAN
Teori psikoanalitik menekankan penggunaan terapi melalui seni visual yang dihasilkan oleh individu terbabit. Melalui hasil seni tersebut guru dapat
mengetahui konflik atau permasalahan murid dan menyelesaikannya. Namun, teori ini bukanlah yang
terbaik untuk menangani masalah individu disebabkan oleh kekangan-kekangan seperti kemampuan ahli
terapi yang terhad dan kewujudan pelbagai konflik dalam individu.
BIBLIOGRAFI
BUKU
1. Mohd. Azhar Abdul Hamid, (2004).Kreativiti, Konsep, Teori dan Praktis.Johor Darul Takzim:Universiti Teknologi Malaysia Skudai.
2. Rohizani Yaakub & Shahabuddin Hashim, (2007).Teori
Personaliti dari Perspektif Islam, Timur & Barat. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd
3.Abdul Fatah Hasan, (2001) Pemikiran Keseluruhan Otak. Kuala Lumpur: Utusan Publications and Distributors Sdn. Bhd.
BUKU4. Amali Ibrahim & et.al, (2008). Perkembangan
Kreativiti dan Pembelajaran Kanak-kanak. Selangor Darul Ehsan: Open University Malaysia
5. Mahani Razali & et.al, (2007). Psikologi Pendidikan. Kuala Lumpur: PTS Professional Publishing Sdn. Bhd
SUMBER INTERNET:http://asnur87.blogspot.com/2009_04_01_archive.htmlhttp://en.wikipedia.org/wiki/Art_history#Freud_and_psychoanalysishttp://sabtuyangindah.blogspot.com/2008/06/pendekatan-psikologi-emosi-di-dalam.htmlhttp://scientificinquiry.suite101.com/article.cfm/a_brief_biography_of_sigmund_freud_1856_1939http://www.slideshare.net/artventure/psv-3107-teori-psikoanalitik-presentation