Download - 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
1/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
Tajuk 2PERMAINAN ALAT PERKUSI, NYANYIAN DAN MUZIK
GERAKAN
2.0 Sinopsis
Dalam tajuk ini, anda didedahkan senarai semak penilaian perkusi. Fokus
kriteria penilaian permainan alat seperti teknik memegang, mengikut dinamik,
mengikut corak irama, bermain secara improvisasi dan bermain mengikut
melodi adalah item-item di dalam senarai semak penilaian perkusi
2.1 Ha!" P#$%#"ajaa'
1. Merancang pelbagai jenis pengujian dan pentaksiran yang berkaitan
dalam bidang pendidikan muzik.
2. Melaksanakan proses pengujian dan penilaian mengikut bidang muzik
dengan sempurna.
. Menyedari akan kepentingan pengujian, penilaian dan re!leksi dalam
proses pengajaran dan pembelajaran "endidikan Muzik.
2.2 K#a'(ka Tajuk
23
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
2/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
2.3 PERMAINAN ALAT PERKUSI
#ntuk memastikan setiap aspek$kemahiran dalam permainan perkusi telah
dilaksanakan dengan baiknya, beberapa ciri-ciri perlu di ambil perhatian
sebelum menandakan kemahiran ini telah dikuasai oleh pelajar.
2..1 T#k'!k $#$#(a'(
Memegang alat pekusi berpic dan tidak berpic dengan betul sambil
mengaplikasikan teknik memainkan alat perkusi.
2..2 M#'(!ku) *!'a$!k
Membaca skor muzik dan mendemonstrasikan ke!ahaman dinamik semasa
memainkan alat perkusi.
2.. M#'(!ku) +ak !a$a
Mendengar dan boleh bermain dengan tempo yang tepat.
Mempunyai kemahiran memainkan pelbagai corak yang disediakanseperti
2..% -#$a!' #+aa !$/!a!
Mempunyai kreativiti bermain petikan melodi dengan improvisasi
2..& -#$a!' $#'(!ku) $#"*!
Membaca skor muzik dan bermain mengikut melodi yang disediakan dengan
tepat.
24
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
3/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
"ercussion "laying 'valuation Form
(ame) **********************************************
+core) ****************
+ong evaluation) ************************************
Date) *****************
ick the appropriate criteria $
empo ppropriate tempo. +teady beat
ppropriate tempo
+omehat steady beat
/nappropriate tempo. #nsteady beat
(o noticeable tempo$beat
0hythm and
echniues
"lays all rhythms correctly. (o !umbling
utstanding instrument techniue
"lays most rhythms correctly. 3ery little
!umbling
4ood instrument techniue
"lay some rhythms correctly. +ome !umbling
Fair instrument techniue
"lays !e rhythms correctly. "oor instrument
techniue
Dynamics Follos all dynamic markings
Follos most dynamic markings
+ometimes !ollos dynamic markings
/gnores dynamic markings
5omments)
6adual 1& )+enarai +emak "ermainan "erkusi
25
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
4/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
Di baah ini adalah salah satu contoh senarai semak penilaian permainan alatmuzik.
Maintaining a consistent tone quality while keeping steady beat.
( ) Able to maintain a steady beat independently with or without recording.
( ) Identifying beat 1 as a strong beat.
Proficient
( ) Able to gi!e non"musical e#amples of sounds with a steady beat.
( ) Able to recogni$e a steady or non"steady beat by listening.
( ) Able to perform a steady beat (patting) along with a familiar song.
( ) Able to play a steady beat on specified percussion instrument.
( ) Able to play a steady beat with a group for an assigned section of a song.
%reate and perform with a smaller group to create a more !aried thunderstorm.
( ) &efine dynamics alone( ) Able to identify and name changes in dynamic le!els through a piece of
recorded music.
( ) Able to compare stages of a thunderstorm to dynamic le!els that can be
performed on percussion instruments.
Illustrate eight stages of a thunderstorm and label their appropriate dynamic
le!els.( ) Perform thunderstorm on percussion instrument' following guidance of
teacher.
( ) tudents are able to discuss strong and weak aspects of their
performance
using a student rubric.
( ) Able to help identify and correct improper technique.
26
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
5/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
#pressi!eness
( ) 3ery e7pressive8 high degree o! sensitivity
( ) #pression is generally appropriate with de!eloping sensiti!ity
( ) ometimes e#pressi!e with some e!idence of emotional sensiti!ity.
( ) Monotonic e#pression with little emotional sensiti!ity.
Proficient
( ) Able to demonstrate proper instrument technique.
( ) Able to e#plain to another student proper instrument technique.
Maintain a consistent tone quality while keeping steady beat.
( ) Play with steady beat' appropriate dynamics' and correct playing
technique
independently.
( )identifying beat 1 as a strong beat.
Proficient
( ) Able to clap written rhythm.
( ) Able to add appropriate dynamics to the rhythm in performance.
( ) &emonstrate proper instrument technique.
( ) Perform proper rhythm and dynamics on instrument with a steady beat.
( ) Able to e!aluate class performance using the student rubric.
Impro!isation( ) Impro!ises melodies that follow criteria and plays these with great
sensiti!ity.
( ) uccessful creates a melody using the criteria suggested.
( ) %an' at times' create a simple melody using the criteria.
( ) *as difficulty creating a simple melody using set criteria
0ehat sebentar
27
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
6/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
6adual 19) +kala :adar "enilaian (yanyian
2. K!)#!a P#'!"a!a' Na'!a'
#ntuk memastikan setiap aspek$kemahiran dalam penilaian nyanyian telah
dilaksanakan dengan baiknya, beberapa ciri-ciri perlu di ambil perhatian
sebelum menandakan kemahiran ini telah dikuasai oleh pelajar.
2..1 T' uaa
"enghasilan ton yang baik dengan ada e!ennessdan direction. "enghasilan
ton yang licin dan panjang.
2.%.2 P!+
;erkebolehan menyanyi dalam nada tertentu. Menyanyi dengan pic yang
tepat sehingga setiap pic dibunyikan mengikut nada atau mod tertentu.
2.%. P#a'(ka!a' "a(u
Menyanyi dengan perangkaian lagu yang betul.
2.%.% S#%u)a'
+ebutan yang jelas, betul dan cantik untuk menyampaikan, memahami dan
berkomuikasi dengan penonton
2.%.& Ia$a
Menyanyi dengan irama yang tepat supaya ada cohesi!eness kepada tempo
muzik.
2.%.9 P#'aaa'
28
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
7/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
"engaalan na!as yang baik untuk menghasilkan bunyi yang baik. Dengan
kaalan perna!asan, dapat menyanyi perangkaian yang licin. Mempunyai
ketahanan menyanyi rangkai lagu yang panjang.
6adual di baah adalah contoh senarai semak penilaian nyanyian.
6adual 1
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
8/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
+inging +kills
+ong used !or evaluation)
**********************************************************
+tudents being evaluated
**********************************************************
**********************************************************
*********************************************************
**********************************************************
+kills checklist compiled by student discussion =2> points possible?
**********energy and projection =?
**********singing together =%?
**********diction and e7pression =%?
**********pitch accuracy =%?
**********tone uality =?
**********correct rhythm =?
**********concentration and !ocus =%?
**********posture =%?
**********total points !or singer=s?
adapted !rom ;etty 'llis, nchorage
30
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
9/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
6adual 1@) +enarai +emak "enilaian (yanyian ntara "enyanyi
5/05A' ('
1. / started on the right pitch. Bes (o
2. / sang ith my singing voice. Bes +ome (o
. / sang the right pitches Bes +ome (o
%. / kept a steady tempo. Bes +ome (o
6adual 1>) +enarai +emak "enilaian (yanyian +eorang "enyanyi
2.%.< Ska"a Ka*a P##$%aa' P#"aja Da"a$ Na'!a'
/tem di dalam skala kadar persembahan pelajar dalam nyanyian melibatkan
seperti berikut)
4aya dan penampilan- :eyakinan di hadapan penonton semasa di
pentas dan gaya pakaian yang bersesuaian.
'tika persembahan - seperti menghargai respon dari penonton. Menghadiri
persembahan pada masa yang tepat, mengikut arahan pemimpin$conductor
dan nyanyi secara berharmoni dengan semua ahli di dalam koir dan bukan
menonjolkan diri sendiri.
:eberkesanan persembahan- aspek penghayatan dan penyampaian
nyanyian yang meliputi aspek muzikal serta ekspresi dari muka penyanyi.
31
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
10/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
4ive your considered evaluative comments regarding the !olloing elements
o! this ensembleCs per!ormance)
50A +#(D ="osture, breath support, appropriate tone uality, voel
!ormation, blend, choir spacing, choir !ormation, register transitions,
intonation, oversinging, etc.?
D/5/( =5onsonants, elisions, enunciation, understandability, etc.?
0BM/5 "0'5/+/(
+BA' =ppropriate to the musicE?
"0'+'(/(A F50+ =4roup appearance, music memorizedE, !acial
e7pression, staging, accompaniment, etc.?
M+ +/+FB/(4$'(6B;A' +'A'5/( =;rie!ly comment on the
selection you deemed most success!ul and hy?)
A'+ +/+FB/(4$'(6B;A' +'A'5/( =;rie!ly comment on the
selection you deemed least success!ul and hy?)
3'0AA 0/(4 F /+ 5(5'0 =n scale o! 1 to 1, ith 1 being the
loest and 1 the highest?)
6adual 1>) +kala :adar "ersembahan "elajar Dalam (yanyian
;ahan ;acaan
:esemua jadual yang digunakan sebagai contoh telah diambil
daripadahttp)$$.eho.com$in!o*
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
11/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
2.4 MUZIK DAN GERAKAN
2.4.1 D#!'!!
5ara terbaik bagi kanak-kanak belajar adalah dengan cara
HmelakukanI =learning by doing ) Dalcroze 1>&? kerana tubuh badan
adalah alat muzik paling utama dan merupakan asas keseluruhan
pembelajaran muzik dan seterusnya mengembangkan daya
komunikasi yang mengintegrasikan telinga =pendengaran?, minda dan
tubuh badan sebagai respon !izikal secara improvisasi kepada muzik."ergerakan ialah interpretasi idea, perasaan serta tanggapan deria
yang dilahirkan secara simbolik.
2.4.2 K'#
Muzik dengan pergerakan memberi peluang kepada pelajar
menggunakan tubuh badan sebagai respon kepada muzik. :egiatan
dalam bidang ini mementingkan kesedaran penggunaan semua
anggota badan untuk melahirkan ekspresi diri melalui rangsangan
muzik yang didengar sambil memahami konsep muzik khususnya
irama
dan ekspresi.
2.4.3 Ra!'a" M#"akuka' Ak)!/!)! Mu5!k *a' P#(#aka'
"ergerakan secara kreati! merupakan salah satu medium bagimurid meluahkan perasaan, !ikiran dan imaginasi mereka.
+angat berperanan dalam usaha membina dan mengembangkan
kreativiti murid.
"ergerakan mengikut kreativiti individu pula merupakan aktiviti
yang memenuhi keperluan kanak-kanak untuk penglibatan yang
akti! dalam situasi pembelajaran muzik.
/a memberi peluang kepada kanak-kanak untuk melibatkan diri
sepenuhnya dengan meluahkan perasaan mereka, berimaginasi
33
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
12/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
dan menginterpretasi sesuatu yang didengar atau dilihat atau yang
di!ikirkan secara pergerakan !izikal yang bersi!at Jnon verbalK.
"ergerakan dapat diperindahkan dan menjadi lebih
menyeronokkan jika diiringi dengan alunan muzik.
"roses pergerakan tersebut dapat meningkatkan lagi kepekaan,
daya imaginasi dan kreativiti murid untuk mencapai pembelajaran
yang optimum, menyeluruh dan menyeronokkan.
Muzik merupakan satu cabang untuk perkembangan karier individu.
2.4. K##')!'(a' Mu5!k *a' G#aka'
:epentingan pergerakan kreati! dalam perkembangan kanak-kanakdan kehidupan harian mereka dapat dilihat di dalam konsep, nilai dan
tujuan pergerakan kreati! tersebut dengan berlandaskan unsur-unsur
pergerakan kreati!.
2.4.4 K!)#!a P#'!"a!a' Mu5!k G#aka' $#'(!ku)
P#(#aka' $#'(!ku) "!!k
Memberi respon kepada muzik dengan melakukan pergerakan
berasaskan perkataan L perkataan lirik lagu
P#(#aka' a'( $#'u'jukka' +#!)a a)au )#$a
Memberi respon kepada rangsangan muzik dengan pergerakan yang
menginterpretasikan cerita atau tema lagu$muzik berkenaan
R#')ak !a$a $u5!k
Merupakan susunan pergerakan
5orak yang dihasilkan melalui penekanan, penegasan dan durasi not-
not dalam muzik
D!'a$!k
:aitan dengan kekuatan bunyi yang didengarkan
;unyi yang kuat boleh meluahkan perasaan stres, bertindak agresi!,perasaan kecea atau yakin dan perhatian !okus
34
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
13/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
;unyi yang lembut menunjukkan selamat, kesopanan, pemalu dan
pendiam
Rua'(
Aingkungan pergerakan
aras tinggi, sederhana dan rendah
rah depan, belakang, sisi, pepenjuru, atas dan baah
6arak L dekat atau jauh
+aiz L besar atau kecil
6ulat
Aaluan - berlengkok, lurus, bersiku keluang zig-zag
;entuk- sempit, luas, bersiku-siku, berkitaran dan lurus
liran L aangan, lantai, lurus, berliku-liku dan zig-zag
'kstensi L mengecil dan membesar
0uang kendiri
0uang umum
A"!a'
;ebas- :esinambungan
- ;erterusan
- :ebendaliran
erikat
- erkaal
- erimbang
- erbatas Dalam /mbangan
- ntara bebas dan terikat
"emberhentian
T#$
5epat atau lambat
M#)# 7 Ta'*a $aa
2, dan %
% % %
35
-
7/26/2019 08 Tajuk 2 Mzu3162 Ppg
14/14
MZU3162 KURIKULUM & PENGAJARAN MUZIK II
"erbincangan
Dalam kumpulan, bincangkan kriteria- kriteria penilaian yang sesuai untuk
penilaian persembahan muzik dan gerakan serta nyanyian untuk sebuah
kelas muzik sekolah rendah.
Aatihan
;inakan satu contoh skala kadar yang terperinci berdasarkan kriteria L
kriteria penilaian kumpulan anda pilih. 6uga sediakan sebahagian skala
kadar anda dengan komen dari guru tentang penilaian persembahan ini
dari pelbagai aspek seperti gaya penampilan, etika penampilan dan
keberkesanan persembahan.
"elbagai sumber terdapat dalam internet. 5ari contoh L contoh skala
kadar atau bahan-bahan pentaksiran dalam www.musicmattersblog.com
36
http://www.musicmattersblog.com/http://www.musicmattersblog.com/