Download - 06_Skema Kerja - PJM3110
PERSEDIAAN MENGAJAR
SKEMA PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEMESTERPROGRAM: PISMP BC/ MT Amb. Januari 2008
SEMESTER: 2
TAHUN: 2 (Jun Nov 2009) Kursus: Kurikulum dan Pedagogi PJ Kod: PJM3110
Kredit: 3 (2+1)
Minggu/ TarikhTajuk dan KandunganHasil PembelajaranKuliah
(1 jam)Tutorial
(1 jam)Amali
(2 jam)ISL
(1 jam)Catatan
M1
Sejarah dan perkembangan Pendidikan Jasmani
Menjelaskan kandungan ilmu yang berkaitan dengan bidang pengetahuan. (1.1)Menghuraikan kandungan ilmu yang berkaitan untuk
memperkukuhkan kandungan pengetahuan pedagogi. (1.2)
Pendidikan Jasmani Zaman Purba
Pendidikan Jasmani Zaman Renaisance
Pendidikan Jasmani Moden PJ di Malaysia
1. Mempamerkan bahan
P & P dalam bentuk Power Point.
2. Menerangkan isi kandungan berkaitan tajuk.Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan isi kandungan berkaitan tajuk.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Menyediakan nota ringkas dalam bentuk Power Point mengenai perkara-perkara berikut:
Kepentingan PJ dari aspek
Pertumbuhan dan
perkembangan fizikal
Perkembangan
mental
Perkembanganemosi Perkembangansosial2. Setelah pembentangan dan perbincangan , hasil tugasan hendaklah disimpan di dalam portfolio.
BSPP :
1. Nota/Bahan edaran
2. Power Point
3. Tayangan video/ slaid
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.
2. Gallahue, D.L. & Donnelly, F.C. (2003). Develop mental physical education for all children (4th edition). Champaign, IL: Human Kinetics.
Konsep, teori dan falsafah pembentukan kurikulum
Menjelaskan teori, konsep dan falsafah pembentukan
kurikulum. (1.1)
Mengintepritasikan bahan kurikulum yang relevan untuk
meningkatkan P & P yang berkesan. (1.3)
4. Memerihal definisi Pendidikan Jasmani
Konsep dan definisi Pendidikan Jasmani
Falsafah pendidikan kebangsaan dan hubungannya dengan Pendidikan Jasmani
PJ untuk semua
M2
Kepentingan Pendidikan Jasmani
Menghuraikan tentang kepentingan Pendidikan Jasmani. (1.2)
Menterjemahkan kandungan kurikulum secara umum dan
spesifik kepada aktiviti pembelajaran yang bermakna. (2.3)
Mengurus masa, emosi dan tekanan secara berkesan. (3.1)
Menggunakan kemahiran akses kendiri utk kecemerlangan diri. (7.5)
Pertumbuhan dan perkembangan fizikal
Perkembanganmental
Perkembangan emosi Perkembangan sosial
1. Mempamerkan bahan P & P dalam bentuk Power Point.
2. Menerangkan isi kandungan berkaitan tajuk.
Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan isi kandungan berkaitan tajuk.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Menyediakan nota ringkas dalam bentuk Power Point mengenai perkara-perkara berikut:
Konsep
kesepaduan, penggabungjalinan dan integrasi dalam Pendidikan Jasmani
Tunjang
pembelajaran PJ
2. Setelah pembentangan dan perbincangan , hasil tugasan hendaklah disimpan di dalam portfolio.
BSPP :
1. Nota/Bahan edaran
2. Power Point
3. Tayangan video/ slaid
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.
2. Gallahue, D.L. & Donnelly, F.C. (2003). Developmental physical education for all children (4th edition). Champaign, IL: Human Kinetics.
M3
Huraian dan tafsiran sukatan pelajaran Pendidikan Jasmani KBSR
Menjelaskan konsep kesepaduan, penggabungjalinan dan
integrasi dalam Pendidikan Jasmani. (1.1)
Menghuraikan tunjang pembelajaran Pendidikan Jasmani. (1.2)
Menterjemahkan kandungan kurikulum secara umum & spesifik. (2.3)
Menggunakan kemahiran berfikir aras tinggi. (6.1)
Konsep kesepaduan, penggabungjalinan dan integrasi dalam Pendidikan Jasmani
Tunjang pembelajaran Pendidikan Jasmani
1. Mempamerkan bahan P & P dalam bentuk Power Point.
2. Menerangkan isi kandungan berkaitan tajuk.
Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan isi kandungan berkaitan tajuk.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Melayari Internet dan mengumpul maklumat berkaitan perkara-perkara berikut:
Infrastruktur dan
tenaga pengajar
Perkembangan
murid Peralatan dan kemudahan
Persekitaran budaya dan tempat
BSPP :
1. Nota/Bahan edaran
2. Power Point
3. Tayangan video/ slaid
Rujukan:
1. Kelly, L.E. & Melograno, V.J. (2004). Developing the physical education curriculum: An achievement-based approach. Champaign, IL: Human Kinetics.
2. Gallahue,D.L.(1996). Developmental Physical Education for Todays Children (3 ed). Dubuque, IL : Brown & Benchmark
M4
Kriteria Pemilihan Aktiviti Pendidikan Jasmani
Menjelaskan kriteria pemilihan aktiviti Pendidikan Jasmani. (1.1)
Mengenal pasti sumber yang berkaitan kepentingan infrastruktur
& tenaga pengajar dalam aktiviti Pendidikan Jasmani.(1.5)
Menterjemahkan kesan aktiviti terhadap perkembangan murid. (2.3)
Menggunakan pertimbangan sendiri yang berasas untuk menyelesaikan masalah
dan membuat keputusan. (6.4)
Infrastruktur dan tenaga pengajar
Perkembangan murid
Peralatan dan
kemudahan
Persekitaran budaya dan tempat
1.Refleksi pelajar dan Pensyarah
2. RumusanMelaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan isi kandungan berkaitan tajuk.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Menyediakan nota ringkas dalam bentuk Power Point mengenai perkara-perkara berikut:
Infrastruktur dan
tenaga pengajar
Perkembangan
murid Peralatan dan kemudahan
Persekitaranbudaya dan tempat2. Setelah pembentangan dan perbincangan , hasil tugasan hendaklah disimpan di dalam portfolio. BSPP :
1. Nota/Bahan edaran
2. Power Point
3. Tayangan video/ slaid
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.
2. Kelly, L.E. & Melograno, V.J. (2004). Developing the physical education curriculum: An achievement-based approach. Champaign, IL: Human Kinetics.
3. Wee Eng Hoe. (1988). Pengajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan (Pengkhususan). Shah Alam : Fajar Bakti.
M5
Persediaan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani
Menjelaskan rancangan kerja tahunan dan semester. (1.1)
Menghuraikan rancangan kerja mingguan dan rancangan kerja harian. (1.2)
Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian. (7.5)
Rancangan Kerja Tahunan dan Semester
Rancangan Kerja
Mingguan
Rancangan
Pengajaran Harian
1. Mempamerkan bahan P & P dalam bentuk Power Point.
2. Menerangkan isi kandungan berkaitan Rancangan Kerja Tahunan dan Semester.
Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan penyediaan Rancangan Kerja Tahunan.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut:
Menyediakan Rancangan Kerja Tahunan dan Semester.
2. Hasil tugasan hendaklah disediakan dalam bentuk Hard copy dan Soft Copy/
3. Hasil tugasan hendaklah diserahkan kepada Pensyarah untuk semakan.BSPP :
1. Nota/Bahan edaran
2. Power Point
3. Tayangan video/ slaid
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.
2. Kelly, L.E. & Melograno, V.J. (2004). Developing the physical education curriculum: An achievement-based approach. Champaign, IL: Human Kinetics.
M6
Persediaan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani
Menjelaskan rancangan kerja tahunan dan semester. (1.1)
Menghuraikan rancangan kerja mingguan dan rancangan kerja harian. (1.2)
Mengamalkan pengetahuan dan kemahiran yang dikuasai dalam kehidupan seharian. (7.5)
Rancangan Kerja Tahunan dan Semester
Rancangan Kerja
Mingguan
Rancangan
Pengajaran Harian
1. Mempamerkan bahan P & P dalam bentuk Power Point.
2. Menerangkan isi kandungan berkaitan Rancangan Kerja Mingguan dan Harian.
Melaksanakan sesi perbincangan dua hala berkaitan penyediaan Rancangan Mingguan dan Harian.
1. Secara berpasangan, pelajar melaksanakan tugas berikut:
Menyediakan Rancangan Kerja Mingguan dan Rancangan Pengajaran Harian.
2. Hasil tugasan hendaklah disediakan dalam bentuk Hard copy dan Soft Copy/
3. Hasil tugasan hendaklah diserahkan kepada Pensyarah untuk semakan.BSPP :
1. Nota/Bahan edaran
2. Power Point
3. Tayangan video/ slaid
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.
2. Kelly, L.E. & Melograno, V.J. (2004). Developing the physical education curriculum: An achievement-based approach. Champaign, IL: Human Kinetics.
M7
Strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani
Mengintepretasikan bahan kurikulum dengan strategi, kaedah dan teknik pengajaran & pembelajaran. (1.3)
Menjelaskan perbandingan antara teknik, kaedah dan strategi pengajaran dan
pembelajaran. (1.4)
Teknik
Kaedah
Strategi
Menerang dan menghuraikan teknik, kaedah dan strategi:
Reciprocal.
PenemuanTerbimbing.
Kaedah Penyelesaian
Masalah.
Melaksanakan aktiviti dengan mengaplikasikan strategi dan kaedah P & P.1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Melayari Internet dan mengumpul maklumat berkaitan teknik, kaedah dan strategi P & P PJ.
BSPP :
1. Nota/Bahan edaran
2. Power Point
3. Tayangan video/ slaid
Merancang pengajaran & pembelajaran dengan mengaplikasikan teknik, kaedah dan strategi. (2.1)
Kaedah Divergen
Kaedah Convergen
Kaedah Arahan Kaedah Tugasan Kaedah Demontrasi. Kaedah Kontruktivisme Kaedah Konstekstual. Kaedah Kajian Masa Depan. Kaedah Kemahiran Berfikir. Kaedah Kecerdasan Pelbagai. Kaedah Pembelajaran Masteri. Kaedah Pembelajaran Koperatif.
Kaedah Pembelajaran Akses Kendiri. Kaedah Belajar Cara Belajar.2. Maklumat dibentang dan dibincangkan.
3. Maklumat disimpan di dalam portfolio.Rujukan:
1. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.
2. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.
M8
Pentaksiran dalam Pendidikan Jasmani
Mengenal pasti sumber yang berkaitan dengan pembentukan folio dan
pentaksirannya. (1.5)
Mengaplikasikan pelbagai kaedah untuk memantau dan manksir pengetahuan
dan kemahiran. (2.4)
Pembentukan folio dan pentaksirannya
Menjelas dan melaksanakan sesi perbincangan tentang isi kandungan folio P & P.
Melaksanakan penilaian dan pentaksiran.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 1 hingga 3 ).
2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro.
3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.
BSPP :
1. Nota/Bahan edaran
2. Power Point
3. Tayangan video/ slaid
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.
3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.
Strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani
Teknik
Kaedah
Strategi1. Melaksanakan sesi amali
aktiviti P & P.
2. Tunjuk cara dan demonstrasi.3. Rumusan.
4. Perbincangan dua hala.
5. Refleksi pelajar.
M9
Pengalaman Berasaskan Sekolah IV
M10
Cuti Pertengahan Semester
M11
Strategi, kaedah dan teknik pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani
Mengintepretasikan bahan kurikulum dengan strategi, kaedah dan teknik pengajaran & pembelajaran. (1.3)Menjelaskan perbandingan antara teknik, kaedah dan strategi pengajaran dan
pembelajaran. (1.4)Merancang pengajaran & pembelajaran dengan mengaplikasikan teknik, kaedah dan strategi. (2.1)
Teknik
Kaedah
Strategi
Perbincangan mengenai penyediaan RPH. 1. Melaksanakan sesi amali
aktiviti P & P.
2. Tunjuk cara dan demonstrasi.3. Rumusan.
4. Perbincangan dua hala.
5. Refleksi pelajar.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 1 hingga 3 ).
2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro.
3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.
BSPP :
1.Peralatan berkaitan tajuk
P & P.
2. Alat Perakam video
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.
3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.
Pengajaran Mikro
Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5)
Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh
pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3)
Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5)
Pelaksanaan
pengajaran mikro
Penilaian dan analisis pengajaran mikro
M12
Gerko Unit Berunifom ( Perkhemahan 4 hari 3 malam )
M13
Pengajaran Mikro
Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5)
Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh
pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3)
Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5)
Pelaksanaan
pengajaran mikro
Penilaian dan analisis pengajaran mikro
Perbincangan mengenai penyediaan RPH.1. Melaksanakan sesi amali
aktiviti P & P.
2. Tunjuk cara dan demonstrasi.3. Rumusan.
4. Perbincangan dua hala.
5. Refleksi pelajar.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk
Tahap 1 (Tahun 1 hingga 3 ).
2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro.
3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.BSPP :
1. Peralatan berkaitan tajuk
P & P.
2. Alat Perakam video
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.
2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.
3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.
M14
t Pengajaran Mikro
Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5)
Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh
pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3)
Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5)
Pelaksanaan pengajaran mikro
Penilaian dan analisis pengajaran mikro
Perbincangan mengenai penyediaan RPH.1. Melaksanakan sesi amali
aktiviti P & P.
2. Tunjuk cara dan demonstrasi.3. Rumusan.
4. Perbincangan dua hala.
5. Refleksi pelajar.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 1 hingga 3 ).
2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro.
3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.BSPP :
1. Peralatan berkaitan tajuk
P & P.
2. Alat Perakam video
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.
M15
Pengajaran Mikro
Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5)
Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh
pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3)
Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5)
Pelaksanaan pengajaran mikro
Penilaian dan analisis pengajaran mikro
Perbincangan mengenai penyediaan RPH.1. Melaksanakan sesi amali
aktiviti P & P.
2. Tunjuk cara dan demonstrasi.3. Rumusan.
4. Perbincangan dua hala.
5. Refleksi pelajar.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 4 hingga 6 ).
2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro.
3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.BSPP :
1. Peralatan berkaitan tajuk
P & P.
2. Alat Perakam video
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.)
San Francisco, CA: Benjamin Cummings.
3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.
M16
Pengajaran Mikro
Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5)
Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh
pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3)
Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5)
Pelaksanaan pengajaran mikro
Penilaian dan analisis pengajaran mikro
Perbincangan mengenai penyediaan RPH.1. Melaksanakan sesi amali
aktiviti P & P.
2. Tunjuk cara dan demonstrasi.3. Rumusan.
4. Perbincangan dua hala.
5. Refleksi pelajar.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 4 hingga 6 ).
2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro.
3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.
BSPP :
1. Peralatan berkaitan tajuk
P & P.
2. Alat Perakam video
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.
M17
Pengajaran Mikro
Merangkakan dan menjalankan penyelidikan untuk penambahbaikan pengajaran & pembelajaran. (2.5)
Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk memperoleh
pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3)
Menyusun strategi untuk melaksanakan pengajaran dan
pembelajaran yang kreatif dan inovatif. (8.5)
Pelaksanaan pengajaran mikro
Penilaian dan analisis pengajaran mikro
Perbincangan mengenai penyediaan RPH.1. Melaksanakan sesi amali
aktiviti P & P.
2. Tunjuk cara dan demonstrasi.
3. Rumusan.
4. Perbincangan dua hala.
5. Refleksi pelajar.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 4 hingga 6 ).
2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro.
3. RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.
BSPP :
1. Peralatan berkaitan tajuk
P & P.
2. Alat Perakam video
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.
2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.) San Francisco, CA: Benjamin Cummings.3. Thomas, K.T., Lee, A.M., & Thomas, J.R. (2003). Physical education methods for elementary teachers (2nd edition). Champaign, IL: Human Kinetics.
M18
Pentaksiran dalam Pendidikan Jasmani
Mengenal pasti sumber yang berkaitan dengan pembentukan folio dan
pentaksirannya. (1.5)Mengaplikasikan pelbagai kaedah untuk memantau dan manksir pengetahuan dan kemahiran. (2.4)Mengintepretasikan bahan ujian kecergasan fizikal. (1.3)Menjelaskan perbandingan antara spesifikasi ujian kecergasan fizikal dengan kemahiran. (1.4)Mensintesis maklumat daripada pelbagai sumber untuk
memperoleh pemahaman yang koheren tentang teori dan amalan. (6.3) Ujian kecergasan fizikal
Spesifikasi ujian kemahiran
1. Melaksanakan sesi amali
aktiviti P & P.
2. Tunjuk cara dan demonstrasi.3. Rumusan.
4. Perbincangan dua hala.
5. Refleksi pelajar.
1. Secara kumpulan berlima, pelajar melaksanakan tugas berikut :
Menyediadan menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian untuk Tahap 1 (Tahun 4 hingga 6 ).
2. RPH yang dihasilkan diaplikasikan semasa sesi Pengajaran Mikro.
RPH yang dihasilkan disimpan di dalam portfolio setelah disemak.BSPP :
1. Peralatan berkaitan tajuk
P & P.
2. Alat Perakam video
Rujukan:
1. Baley,J.A & Field, D.A (1976). Physucal Education and physical educator (2 ed.). Boston: Allyn & Bacon.2. Mosston, M., & Ashworth, S. (2002). Teaching physical education (5th ed.)
San Francisco, CA: Benjamin Cummings.
M19
Bimbingan Peperiksaan
M20
Bimbingan Peperiksaan
M21
Peperiksaan Akhir
M22Peperiksaan Akhir
Tandatangan PensyarahTandatangan Ketua Jabatan
_________________________________________________________________________________( Nama: RAVI A/L MARGAPANDU )(Nama: )
Tarikh: 01 JUN 2009 Tarikh: ________________________
PAGE 18