tung huey yee - fp.utm.my€¦ · syarat penganugerahan ijazah sarjana muda teknologi serta...
Post on 06-Jan-2020
8 Views
Preview:
TRANSCRIPT
PERSEPSI PELAJAR-PELAJAR TERHADAP FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI KEMEROSOTAN DISIPLIN DI KALANGAN
PELAJAR-PELAJAR SEKOLAH MENENGAH TEKNIK DAERAH JOHOR
BAHRU
TUNG HUEY YEE
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
iii
PERSEPSI PELAJAR-PELAJAR TERHADAP FAKTOR-FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI KEMEROSOTAN DISIPLIN DI KALANGAN
PELAJAR-PELAJAR SEKOLAH MENENGAH TEKNIK DAERAH JOHOR
BAHRU
TUNG HUEY YEE
Laporan Projek Ini Dikemukakan
Sebagai Memenuhi Sebahagian Daripada Syarat Penganugerahan
Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Elektrik)
Fakulti Pendidikan
Universiti Teknologi Malaysia
2004
v
DEDIKASI
Buatmu ayah (Tung Ah Hoong) dan ibu (Tam Bak Hong) yang dikasihi,
Doamu, nasihatmu dan pengorbananmu menjadi pelita,
serta panduan perjuangku dalam kehidupan ini....
Buatmu insan yang tersayng,
Terima kasih atas sokongan, nasihat,
kepercayaan dan kesabaran yang diberikan selama ini....
Buatmu pembimbing yang disanjungi,
bimbingan, tunjuk ajar dan jasamu yang diberikan
tidak akan saya lupai....
Buat teman-teman yang dirindui,
Kejujuran dan keikhlasan dalam persahabatan ini,
akan kukenangi selamanya.
vi
PENGHARGAAN
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah s.w.t, selawat ke atas junjungan besar
Nabi Muhammad s.a.w. kerana dengan izinNya memberi kekuatan dan ketabahan
hati saya dalam menyempurnakan Projek Sarjana Muda (PSM) bagi memenuhi
syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Elektrik)
dengan jayanya.
Persediaan dan perancangan yang rapi amat perlu untuk melihat kejayaan
projek ini kerana kejayaan tidak akan datang secara kebetulan, sebaliknya ia perlu
dicari dan dikejar. Walau bagaimanapun kejayaan ini tidak akan dapat dicapai tanpa
tunjuk ajar, bantuan, kerjasama, sokongan, galakan dan pengorbanan beberapa orang
tertentu di sekeliling saya. Justeru itu saya mengambil kesempatan di sini untuk
mengucapkan ribuan terima kasih dan setinggi-tinggi penghargaan kepada Dr. Tan
Soo Yin selaku penyelia yang begitu banyak membimbing dan membantu dengan
curahan idea-idea bernas dan menarik.
Ucapan terima kasih juga ditujukan kepada rakan-rakan seperjuangan serta
semua pihak samada yang terlibat secara langsung atau tidak, yang banyak memberi
sokongan dan dorongan semasa menyiapkan projek ini.
Setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih juga dirakamkan kepada
Kementerian Pendidikan Malaysia, Jabatan Pendidikan Negeri Johor Bahru,
Pengetua-pengetua, Guru-guru serta pelajar-pelajar sekolah menengah teknik di
kawasan Johor Bahru kerana telah memberi keizinan dan kerjasama kepada saya
menjalankan kajian di sekolah-sekolah berkenaan.
vii
ABSTRAK
Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti persepsi pelajar-pelajar terhadap
faktor-faktor yang mempengaruhi kemerosotan disiplin di tiga buah sekolah
menegah teknik di kawasan Johor Bahru iaitu Sekolah Menegah Teknik Johor
Bahru, Sekolah Menegah Teknik Perdagangan dan Sekolah Menegah Teknik
Tanjung Puteri. Kajian ini telah menggunakan soal selidik sebagai instrumen kajian
dan melibatkan seramai 184 orang responden. Kaedah persampelan yang digunakan
ialah sampel rawak bertujuan. Kajian rintis telah dijalankan di Sekolah Menengah
terhadap 15 orang responden dan nilai alpha cronbach adalah 0.836. Data-data yang
diperolehi telah diproses dengan menggunakan perisian SPSS (Statistical Package
for the Social Sciences). Hasil kajian menunjukkan faktor persekitaran sekolah
adalah faktor utama yang menyebabkan masalah disiplin di kalangan pelajar di
ketiga-tiga buah sekolah tersebut. Bagi membendung masalah ini, penyelidik telah
mencadangkan agar semua pihak bekerjasama dalam membendung masalah disiplin
pelajar di sekolah. Diharap kajian ini dapat menjadi satu panduan dan dapat memberi
maklumat kepada pihak sekolah dan pihak Kementerian Pendidikan Malaysia dalam
usaha melahirkan pelajar berdisplin.
viii
ABSTRACT
The aim of this research was to identify the perception of students toward
factors that affect the discipline problems among the students of technical schools.
This research had been carried out in three schools namely Sekolah Menegah Teknik
Johor Bahru, Sekolah Menegah Teknik Perdagangan and Sekolah Menegah Teknik
Tanjung Puteri in Johor Bahru district. The questionnaire was used as research
instrument. The research involved 184 respondents. Purposive random sampling was
used in this research. The result of the pilot study showed that the alpha Cronbach is
0.836. Data were processed using the SPSS software version 11.5. The findings of
the research showed that the environment in school is the main factor that causes
discipline problems among the all the schools studied. This research suggested that
cooperation from all involved was needed to curb the problems. It is hoped that this
study could be used as guidance for the school and the Ministry of Education
Malaysia to produce well-behaved students.
ix
KANDUNGAN
BAB PERKARA MUKA SURAT
PENGESAHAN STATUS TESIS i
PENGESAHAN PENYELIA ii
JUDUL iii
PENGAKUAN iv
DEDIKASI v
PENGHARGAAN vi
ABSTRAK vii
ABSTRACT viii
SENARAI JADUAL xv
SENARAI SIMBOL / SINGKATAN xvii
SENARAI LAMPIRAN xviii
BAHAGIAN SATU BAB I PENDAHULUAN 1
1.1 Pengenalan 1
1.2 Latar Belakang Masalah 2
1.3 Pernyataan Masalah 5
1.4 Objektif Kajian 7
x 1.5 Persoalan Kajian 8
1.6 Hipotesis Kajian 9
1.7 Kepentingan Kajian 10
1.8 Batasan Kajian 12
1.9 Definisi Konsep dan Operasional Kajian 13
1.10 Kesimpulan 14
BAHAGIAN DUA
BAB II SOROTAN PENULISAN 15
2.1 Pengenalan 15
2.2 Kajian-kajian Lepas Tempatan 16
2.3 Kajian-kajian Lepas Luar Negeri 21
2.4 Kerangka Teori 25
2.5 Faktor-faktor Kemerosotan Disiplin Di Kalangan
Pelajar 27
2.6 Kesimpulan 29
BAHAGIAN TIGA
BAB III METODOLOGI 31 3.1 Pengenalan 31
3.2 Reka Bentuk Kajian 31
3.3 Tempat Kajian 32
3.4 Populasi dan Sampel Kajian 33
xi 3.5 Instrumen Kajian 34
3.5.1 Bahagian A 34
3.5.2 Bahagian B 35
3.6 Kajian Rintis 36
3.7 Prosedur Mengumpul Data Kajian 37
3.8 Kaedah Penganalisisan Data 38
3.9 Kesimpulan 39
BAHAGIAN EMPAT BAB IV ANALISIS DATA 40
4.0 Pengenalan 40
4.1 Analisis Taburan Responden Mengikut Faktor
Demografi 41
4.2 Analisis Deskriptif Persepsi Pelajar Terhadap
Faktor-faktor Kemerosotan Disiplin 43
4.2.1 Persoalan Kajian 1 - Faktor Kekeluargaan 44
4.2.2 Persoalan Kajian 2 - Faktor Persekitaran
Sekolah 46
4.2.3 Persoalan Kajian 3 - Faktor Rakan Sebaya 48
4.2.4 Persoalan Kajian 4 - Faktor Sikap Pelajar
Sendiri 49
4.2.5 Perbandingan Min Bagi Faktor-faktor 50
4.3 Analisis Inferensi 51
4.3.1 Pengujian Hipotesis 1 51
4.3.2 Pengujian Hipotesis 2 52
4.3.3 Pengujian Hipotesis 3 53
4.3.4 Pengujian Hipotesis 4 54
4.3.5 Pengujian Hipotesis 5 55
xii
4.3.6 Pengujian Hipotesis 6 56
4.3.7 Pengujian Hipotesis 7 57
4.3.8 Pengujian Hipotesis 8 58
4.3.9 Pengujian Hipotesis 9 59
4.3.10 Pengujian Hipotesis 10 60
4.3.11 Pengujian Hipotesis 11 61
4.3.12 Pengujian Hipotesis 12 62
4.4 Kesimpulan 62
BAHAGIAN LIMA
BAB V PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN 64
5.0 Pengenalan 64
5.1 Perbincangan 64
5.1.1 Persepsi Pelajar Tentang Faktor Kekeluargaan
Yang Mempengaruhi Kemerosotan Disiplin
Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah
Teknik. 65
5.1.2 Persepsi Pelajar Tentang Faktor Persekitaran
Sekolah Yang Mempengaruhi Kemerosotan
Disiplin Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah
Teknik. 67
5.1.3 Persepsi Pelajar Tentang Faktor Rakan Sebaya
Yang Mempengaruhi Kemerosotan Disiplin
Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah
Teknik. 68
5.1.4 Persepsi Pelajar Tentang Faktor Sikap Pelajar
Sendiri Yang Mempengaruhi Kemerosotan
xiii
Disiplin Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah
Teknik. 69
5.1.5 Persepsi Pelajar Tentang Faktor-faktor Yang
Mempengaruhi Kemerosotan Disiplin Di
Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Teknik
Berdasar Faktor Demografi Seperti Jantina
Pelajar 71
5.1.6 Persepsi Pelajar Tentang Faktor-faktor Yang
Mempengaruhi Kemerosotan Disiplin Di
Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Teknik
Berdasar Faktor Demografi Seperti Taraf
Pendidikan Bapa 71
5.1.7 Persepsi Pelajar Tentang Faktor-faktor Yang
Mempengaruhi Kemerosotan Disiplin Di
Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Teknik
Berdasar Faktor Demografi Seperti Taraf
Pendidikan Ibu 72
5.2 Rumusan 72
5.3 Cadangan Tindakan 73
5.4 Cadangan Kajian Lanjutan 76
5.5 Penutup 77
BAHAGIAN ENAM RUJUKAN 78
xiv
BAHAGIAN TUJUH
LAMPIRAN 83
xv
SENARAI JADUAL
NO TAJUK MUKA SURAT
3.1 Taburan responden mengikut sekolah 33
3.2 Taburan soalan mengikut faktor-faktor 35
3.3 Skala dan pemberian skor bagi item positif dan negatif 36
3.4 Tahap penilaian berdasarkan min 39
4.1 Taburan responden mengikut sekolah 41
4.2 Taburan responden mengikut jantina 41
4.3 Taburan responden mengikut taraf pendidikan bapa 42
4.4 Taburan responden mengikut taraf pendidikan ibu 43
4.5 Taburan responden bagi faktor kekeluargaan 44
4.6 Taburan responden bagi faktor persekitaran sekolah 46
4.7 Taburan responden bagi faktor rakan sebaya 48
4.8 Taburan responden bagi faktor sikap pelajar sendiri 49
4.9 Perbandingan min faktor-faktor yang mempengaruhi
kemerosotan disiplin 50
4.10 Analisis ujian-t ke atas faktor kekeluargaan berdasarkan
jantina 51
4.11 Analisis ujian-t ke atas faktor persekitaran sekolah
berdasarkan jantina 52
4.12 Analisis ujian-t ke atas faktor rakan sebaya berdasarkan
jantina 53
4.13 Analisis ujian-t ke atas faktor sikap pelajar sendiri
xvi
berdasarkan jantina 54
4.14 Analisis Anova ke atas faktor kekeluargaan berdasarkan
taraf pendidikan bapa 55
4.15 Analisis Anova ke atas faktor persekitaran sekolah
berdasarkan taraf pendidikan bapa 56
4.16 Analisis Anova ke atas faktor rakan sebaya berdasarkan
taraf pendidikan bapa 57
4.17 Analisis Anova ke atas faktor sikap pelajar sendiri
berdasarkan taraf pendidikan bapa 58
4.18 Analisis Anova ke atas faktor kekeluargaan berdasarkan
taraf pendidikan ibu 59
4.19 Analisis Anova ke atas faktor persekitaran sekolah
berdasarkan taraf pendidikan ibu 60
4.20 Analisis Anova ke atas faktor rakan sebaya berdasarkan
taraf pendidikan ibu 61
4.21 Analisis Anova ke atas faktor sikap pelajar sendiri
berdasarkan taraf pendidikan ibu 62
xviii
SENARAI LAMPIRAN
A SOAL SELIDIK KAJIAN 83
B KEPUTUSAN KAJIAN RINTIS 89
C JADUAL PENENTUAN SAIZ SAMPEL BERDASARKAN
POPULASI KREJCIE & MORGAN (1970) 90
D SURAT PENGESAHAN PELAJAR DARI FAKULTI
PENDIDIKAN 92
E SURAT KEBENARAN MENJALANKAN KAJIAN DARI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 94
F SURAT KEBENARAN MENJALANKAN KAJIAN DARI
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI JOHOR BAHRU. 97
xvii
SENARAI SIMBOL / SINGKATAN
% - Peratus
BPPDP - Bahagian Perancangan Dan Penyelidikan Dasar
Pendidikan
f - Frekuensi
GPK HEM - Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid
IPT - Institut Pengajian Tinggi
KBSR - Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah
KBSM - Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah
N - Kekerapan
P - Nilai Signifikasi
S - Setuju
Sd - Sisihan Piawai
SMT - Sekolah Menengah Teknik
SPSS - Statistic Package For Social Sciences For Window
SS - Sangat Setuju
STS - Sangat Tidak Setuju
TP - Tidak Pasti
TS - Tidak Setuju
UTM - Universiti Teknologi Malaysia
top related