PERSEPSI PELAJAR-PELAJAR TERHADAP FAKTOR-FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI KEMEROSOTAN DISIPLIN DI KALANGAN

PELAJAR-PELAJAR SEKOLAH MENENGAH TEKNIK DAERAH JOHOR

BAHRU

TUNG HUEY YEE

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

iii

PERSEPSI PELAJAR-PELAJAR TERHADAP FAKTOR-FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI KEMEROSOTAN DISIPLIN DI KALANGAN

PELAJAR-PELAJAR SEKOLAH MENENGAH TEKNIK DAERAH JOHOR

BAHRU

TUNG HUEY YEE

Laporan Projek Ini Dikemukakan

Sebagai Memenuhi Sebahagian Daripada Syarat Penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Elektrik)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

2004

v

DEDIKASI

Buatmu ayah (Tung Ah Hoong) dan ibu (Tam Bak Hong) yang dikasihi,

Doamu, nasihatmu dan pengorbananmu menjadi pelita,

serta panduan perjuangku dalam kehidupan ini....

Buatmu insan yang tersayng,

Terima kasih atas sokongan, nasihat,

kepercayaan dan kesabaran yang diberikan selama ini....

Buatmu pembimbing yang disanjungi,

bimbingan, tunjuk ajar dan jasamu yang diberikan

tidak akan saya lupai....

Buat teman-teman yang dirindui,

Kejujuran dan keikhlasan dalam persahabatan ini,

akan kukenangi selamanya.

vi

PENGHARGAAN

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah s.w.t, selawat ke atas junjungan besar

Nabi Muhammad s.a.w. kerana dengan izinNya memberi kekuatan dan ketabahan

hati saya dalam menyempurnakan Projek Sarjana Muda (PSM) bagi memenuhi

syarat penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi Serta Pendidikan (Elektrik)

dengan jayanya.

Persediaan dan perancangan yang rapi amat perlu untuk melihat kejayaan

projek ini kerana kejayaan tidak akan datang secara kebetulan, sebaliknya ia perlu

dicari dan dikejar. Walau bagaimanapun kejayaan ini tidak akan dapat dicapai tanpa

tunjuk ajar, bantuan, kerjasama, sokongan, galakan dan pengorbanan beberapa orang

tertentu di sekeliling saya. Justeru itu saya mengambil kesempatan di sini untuk

mengucapkan ribuan terima kasih dan setinggi-tinggi penghargaan kepada Dr. Tan

Soo Yin selaku penyelia yang begitu banyak membimbing dan membantu dengan

curahan idea-idea bernas dan menarik.

Ucapan terima kasih juga ditujukan kepada rakan-rakan seperjuangan serta

semua pihak samada yang terlibat secara langsung atau tidak, yang banyak memberi

sokongan dan dorongan semasa menyiapkan projek ini.

Setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih juga dirakamkan kepada

Kementerian Pendidikan Malaysia, Jabatan Pendidikan Negeri Johor Bahru,

Pengetua-pengetua, Guru-guru serta pelajar-pelajar sekolah menengah teknik di

kawasan Johor Bahru kerana telah memberi keizinan dan kerjasama kepada saya

menjalankan kajian di sekolah-sekolah berkenaan.

vii

ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti persepsi pelajar-pelajar terhadap

faktor-faktor yang mempengaruhi kemerosotan disiplin di tiga buah sekolah

menegah teknik di kawasan Johor Bahru iaitu Sekolah Menegah Teknik Johor

Bahru, Sekolah Menegah Teknik Perdagangan dan Sekolah Menegah Teknik

Tanjung Puteri. Kajian ini telah menggunakan soal selidik sebagai instrumen kajian

dan melibatkan seramai 184 orang responden. Kaedah persampelan yang digunakan

ialah sampel rawak bertujuan. Kajian rintis telah dijalankan di Sekolah Menengah

terhadap 15 orang responden dan nilai alpha cronbach adalah 0.836. Data-data yang

diperolehi telah diproses dengan menggunakan perisian SPSS (Statistical Package

for the Social Sciences). Hasil kajian menunjukkan faktor persekitaran sekolah

adalah faktor utama yang menyebabkan masalah disiplin di kalangan pelajar di

ketiga-tiga buah sekolah tersebut. Bagi membendung masalah ini, penyelidik telah

mencadangkan agar semua pihak bekerjasama dalam membendung masalah disiplin

pelajar di sekolah. Diharap kajian ini dapat menjadi satu panduan dan dapat memberi

maklumat kepada pihak sekolah dan pihak Kementerian Pendidikan Malaysia dalam

usaha melahirkan pelajar berdisplin.

viii

ABSTRACT

The aim of this research was to identify the perception of students toward

factors that affect the discipline problems among the students of technical schools.

This research had been carried out in three schools namely Sekolah Menegah Teknik

Johor Bahru, Sekolah Menegah Teknik Perdagangan and Sekolah Menegah Teknik

Tanjung Puteri in Johor Bahru district. The questionnaire was used as research

instrument. The research involved 184 respondents. Purposive random sampling was

used in this research. The result of the pilot study showed that the alpha Cronbach is

0.836. Data were processed using the SPSS software version 11.5. The findings of

the research showed that the environment in school is the main factor that causes

discipline problems among the all the schools studied. This research suggested that

cooperation from all involved was needed to curb the problems. It is hoped that this

study could be used as guidance for the school and the Ministry of Education

Malaysia to produce well-behaved students.

ix

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

PENGESAHAN STATUS TESIS i

PENGESAHAN PENYELIA ii

JUDUL iii

PENGAKUAN iv

DEDIKASI v

PENGHARGAAN vi

ABSTRAK vii

ABSTRACT viii

SENARAI JADUAL xv

SENARAI SIMBOL / SINGKATAN xvii

SENARAI LAMPIRAN xviii

BAHAGIAN SATU BAB I PENDAHULUAN 1

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 2

1.3 Pernyataan Masalah 5

1.4 Objektif Kajian 7

x 1.5 Persoalan Kajian 8

1.6 Hipotesis Kajian 9

1.7 Kepentingan Kajian 10

1.8 Batasan Kajian 12

1.9 Definisi Konsep dan Operasional Kajian 13

1.10 Kesimpulan 14

BAHAGIAN DUA

BAB II SOROTAN PENULISAN 15

2.1 Pengenalan 15

2.2 Kajian-kajian Lepas Tempatan 16

2.3 Kajian-kajian Lepas Luar Negeri 21

2.4 Kerangka Teori 25

2.5 Faktor-faktor Kemerosotan Disiplin Di Kalangan

Pelajar 27

2.6 Kesimpulan 29

BAHAGIAN TIGA

BAB III METODOLOGI 31 3.1 Pengenalan 31

3.2 Reka Bentuk Kajian 31

3.3 Tempat Kajian 32

3.4 Populasi dan Sampel Kajian 33

xi 3.5 Instrumen Kajian 34

3.5.1 Bahagian A 34

3.5.2 Bahagian B 35

3.6 Kajian Rintis 36

3.7 Prosedur Mengumpul Data Kajian 37

3.8 Kaedah Penganalisisan Data 38

3.9 Kesimpulan 39

BAHAGIAN EMPAT BAB IV ANALISIS DATA 40

4.0 Pengenalan 40

4.1 Analisis Taburan Responden Mengikut Faktor

Demografi 41

4.2 Analisis Deskriptif Persepsi Pelajar Terhadap

Faktor-faktor Kemerosotan Disiplin 43

4.2.1 Persoalan Kajian 1 - Faktor Kekeluargaan 44

4.2.2 Persoalan Kajian 2 - Faktor Persekitaran

Sekolah 46

4.2.3 Persoalan Kajian 3 - Faktor Rakan Sebaya 48

4.2.4 Persoalan Kajian 4 - Faktor Sikap Pelajar

Sendiri 49

4.2.5 Perbandingan Min Bagi Faktor-faktor 50

4.3 Analisis Inferensi 51

4.3.1 Pengujian Hipotesis 1 51

4.3.2 Pengujian Hipotesis 2 52

4.3.3 Pengujian Hipotesis 3 53

4.3.4 Pengujian Hipotesis 4 54

4.3.5 Pengujian Hipotesis 5 55

xii

4.3.6 Pengujian Hipotesis 6 56

4.3.7 Pengujian Hipotesis 7 57

4.3.8 Pengujian Hipotesis 8 58

4.3.9 Pengujian Hipotesis 9 59

4.3.10 Pengujian Hipotesis 10 60

4.3.11 Pengujian Hipotesis 11 61

4.3.12 Pengujian Hipotesis 12 62

4.4 Kesimpulan 62

BAHAGIAN LIMA

BAB V PERBINCANGAN, RUMUSAN DAN CADANGAN 64

5.0 Pengenalan 64

5.1 Perbincangan 64

5.1.1 Persepsi Pelajar Tentang Faktor Kekeluargaan

Yang Mempengaruhi Kemerosotan Disiplin

Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah

Teknik. 65

5.1.2 Persepsi Pelajar Tentang Faktor Persekitaran

Sekolah Yang Mempengaruhi Kemerosotan

Disiplin Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah

Teknik. 67

5.1.3 Persepsi Pelajar Tentang Faktor Rakan Sebaya

Yang Mempengaruhi Kemerosotan Disiplin

Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah

Teknik. 68

5.1.4 Persepsi Pelajar Tentang Faktor Sikap Pelajar

Sendiri Yang Mempengaruhi Kemerosotan

xiii

Disiplin Di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah

Teknik. 69

5.1.5 Persepsi Pelajar Tentang Faktor-faktor Yang

Mempengaruhi Kemerosotan Disiplin Di

Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Teknik

Berdasar Faktor Demografi Seperti Jantina

Pelajar 71

5.1.6 Persepsi Pelajar Tentang Faktor-faktor Yang

Mempengaruhi Kemerosotan Disiplin Di

Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Teknik

Berdasar Faktor Demografi Seperti Taraf

Pendidikan Bapa 71

5.1.7 Persepsi Pelajar Tentang Faktor-faktor Yang

Mempengaruhi Kemerosotan Disiplin Di

Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Teknik

Berdasar Faktor Demografi Seperti Taraf

Pendidikan Ibu 72

5.2 Rumusan 72

5.3 Cadangan Tindakan 73

5.4 Cadangan Kajian Lanjutan 76

5.5 Penutup 77

BAHAGIAN ENAM RUJUKAN 78

xiv

BAHAGIAN TUJUH

LAMPIRAN 83

xv

SENARAI JADUAL

NO TAJUK MUKA SURAT

3.1 Taburan responden mengikut sekolah 33

3.2 Taburan soalan mengikut faktor-faktor 35

3.3 Skala dan pemberian skor bagi item positif dan negatif 36

3.4 Tahap penilaian berdasarkan min 39

4.1 Taburan responden mengikut sekolah 41

4.2 Taburan responden mengikut jantina 41

4.3 Taburan responden mengikut taraf pendidikan bapa 42

4.4 Taburan responden mengikut taraf pendidikan ibu 43

4.5 Taburan responden bagi faktor kekeluargaan 44

4.6 Taburan responden bagi faktor persekitaran sekolah 46

4.7 Taburan responden bagi faktor rakan sebaya 48

4.8 Taburan responden bagi faktor sikap pelajar sendiri 49

4.9 Perbandingan min faktor-faktor yang mempengaruhi

kemerosotan disiplin 50

4.10 Analisis ujian-t ke atas faktor kekeluargaan berdasarkan

jantina 51

4.11 Analisis ujian-t ke atas faktor persekitaran sekolah

berdasarkan jantina 52

4.12 Analisis ujian-t ke atas faktor rakan sebaya berdasarkan

jantina 53

4.13 Analisis ujian-t ke atas faktor sikap pelajar sendiri

xvi

berdasarkan jantina 54

4.14 Analisis Anova ke atas faktor kekeluargaan berdasarkan

taraf pendidikan bapa 55

4.15 Analisis Anova ke atas faktor persekitaran sekolah

berdasarkan taraf pendidikan bapa 56

4.16 Analisis Anova ke atas faktor rakan sebaya berdasarkan

taraf pendidikan bapa 57

4.17 Analisis Anova ke atas faktor sikap pelajar sendiri

berdasarkan taraf pendidikan bapa 58

4.18 Analisis Anova ke atas faktor kekeluargaan berdasarkan

taraf pendidikan ibu 59

4.19 Analisis Anova ke atas faktor persekitaran sekolah

berdasarkan taraf pendidikan ibu 60

4.20 Analisis Anova ke atas faktor rakan sebaya berdasarkan

taraf pendidikan ibu 61

4.21 Analisis Anova ke atas faktor sikap pelajar sendiri

berdasarkan taraf pendidikan ibu 62

xviii

SENARAI LAMPIRAN

A SOAL SELIDIK KAJIAN 83

B KEPUTUSAN KAJIAN RINTIS 89

C JADUAL PENENTUAN SAIZ SAMPEL BERDASARKAN

POPULASI KREJCIE & MORGAN (1970) 90

D SURAT PENGESAHAN PELAJAR DARI FAKULTI

PENDIDIKAN 92

E SURAT KEBENARAN MENJALANKAN KAJIAN DARI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 94

F SURAT KEBENARAN MENJALANKAN KAJIAN DARI

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI JOHOR BAHRU. 97

xvii

SENARAI SIMBOL / SINGKATAN

% - Peratus

BPPDP - Bahagian Perancangan Dan Penyelidikan Dasar

Pendidikan

f - Frekuensi

GPK HEM - Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid

IPT - Institut Pengajian Tinggi

KBSR - Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah

KBSM - Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah

N - Kekerapan

P - Nilai Signifikasi

S - Setuju

Sd - Sisihan Piawai

SMT - Sekolah Menengah Teknik

SPSS - Statistic Package For Social Sciences For Window

SS - Sangat Setuju

STS - Sangat Tidak Setuju

TP - Tidak Pasti

TS - Tidak Setuju

UTM - Universiti Teknologi Malaysia