hakekat pembelajaran di pt 03122016

HakekatPembelajarandiPerguruanTinggi

SupraWimbartisupra@ugm.ac.id

1

PerguruanTinggiKuno

2

3

UniversitasNalanda,India• LokasidiBihar,88kmdariPatna. Beraktivitasdaritahun500- 1300M• DidirikanjamanDinastiGupta.Sebelumdihancurkanolehpihakluar

Turki),dianggapsebagaiPTterbaik.• DisebarluaskanolehorangChinabernamaXuanzangyangbelajardisana

danmenulisttgNalanda• 10.000mahasiswadan2.000dosen.• AsalmahasiswaKorea,Jepang,China,Tibet,Indonesia,danPersia.• Penerimaanmahasiswaamatketatmemakaiberbagaites.• 14Ha,10tempatibadah,tempatmeditasi,kelas,danperpustakaan.• Perpustakaan:Ratnasagara,RatnadadhiandRatnaranjaka.Berisi tdk

hanyanaskahagama,tapijugasastra,astrologi,dankedokteran.SalahsatubangunanadalahhadiahdariKerajaanSriwijayaIndonesia.

• Sesudahdihancurkanolehbangsaasing,diabad21inidibangunkembaliatasprakarsabeberapanegara(India,Singapura)danPTbesardunia(Harvard)

4

UniversitasNalanda,India• MatakuliahdiambildrtradisiBudisdanHindu,sakraldan

sekular,asingdanlokal:sains,astronomi,kedokteran, danlogikaygdiaplikasikandlmmetafisika,filosofi,Yoga,Weda

• Xuanzangmahasiswabanyakmelakukandebatpublikbersamadengandosennya,shglogikaberpikiramatterbangun.

• Tiapmahasiswadigemblengdgnperhatianygcukupdaridosen/guru

5

.

AlNizamiyya,Baghdad

• Berdiri1065M• Mula2kurikulumberfokuspdagama,hukumIslam,sastraArab,danAritmatikatetapikmdnberkembangdgSejarah,Matematika,ilmuFisika,danMusik.

• Hubungan intensantaramahasiswadandosen

6

UniversitasAlAzhar,Mesir

• Berdiritahun970MolehFatimidssbgPusatStudiIslam.

• Mataajaran:AlQur’an,hukumIslam,bersamadengan Logika,Tatabahasa,Retorika,danIlmuPerbintangan.

7

UniversitasBologna,Italia• Berdiri tahun 1088M,di

Bologna,Italia• Perguruan Tinggitertua di

negara Barat• Mataajaran:Seni,Teologi,

Ilmu Hukum,danKedokteran.

8

KesimpulanPTKuno

Ilmu yangdiajarkan :• Ilmu Agama• Seni• Logika• Hukum• Kedokteran• Fisika,Matematika• Bahasa(tatabahasa &retorika)

• Hakekatpembelajaran:menempatkan manusiapdposisiluhur,mempreservasiharmonisasihubunganmelalui blendingdaripelbagaisisikeilmuan

9

TantanganPerguruanTinggiModern

10

DuniaArab:Idealisme1. Kebutuhan besar utk meninjau kembali konsep PT,

regulasi dan perencanaan riset,utk meningkatkankualitas serta memenuhi kebutuhan masyarakat

2. Perbaikan kurikulumnya yg sebagian besar adl teoritisdan filsafati,shg kurang cocok dgkebutuhan danmasalah masyarakat.

3. Mahasiswa tidak dibiasakan berpikir kritis dan analitisterhadap masalah masyarakat,berakibat pada sikapsubmisif dan takut berpendapat.

11

DuniaArab:Tantangan

A. Tuntutan dan harapan besar pd peran PTB. Kurang danaC. IvoryTowersonSandD. Tidak ada/amat lemahnya Kebebasan

AkademikE. Kualitas riset rendah &sasarannya tdk jelas

12

India(Chahal,2015)q JumlahUniversitas28bhdith1951menjadi677th2014

q Jumlahakademi578bh(1951)menhadi38.000th2014

qTANTANGAN• Kualitaspengajaran rendah• Pendanaan bermasalah• Metodemengajarmasihtraditional• Privatisasi• Fasilitasdaninfrastruktur tidakmemadai• SistemKuota

13

AmerikaLatindanKaribia

1. MobilitasSosial2. Meningkatnyaheterogenitasdanprivatisasi.3. AdagapantaraPT,sainsdanriset.4. KebijakanPT:kualitas,equalitasdandana.5. AgendapascaMDGLatinAmerica

14

AgendaAmerikaLatinsd2030• Memastikankesamaanaksesantaralaki2danperempuan utkbidangteknik,vokasidanPT

• Meningkatkan jumlahremajadanlansiaygmempunyaiketrampilankerjatermasukketeknikan, vokasional,sesuaipasarkerja, lapangankerjaygbaikdanentrepreneurship.

• Mengeliminasidisparitasgenderdanorangdgkebutuhan khusus,masyarakat indijinus/asli, danrentan.

• Meningkatkan jumlahpenerimabeasiswa

15

TantanganPTdiInggris(Mercer,2015)

1. Operasi menghadapi globalmarket2. Meningkatnya tuntutan mahasiswa3. Meningkatnya biaya-biaya4. Tuntutan dan kebutuhan teknologi baru5. Menarik dan mempertahankan mahasiswa

terbaik6. Networkingdengan pemerintah,strategi,dan

mahasiswa7. Mengembangkan riset yangsustainable

16

TantanganHarvard(Faust,2012)• Whatdowewantfromhighereducation?Howarewetoreimaginetheuniversityinamoreandmoreglobalizingworld?

• “that,ongraduation,theywillbeenteringanewandrapidlychangingeconomyinwhichfertileimagination,inventiveness …improvisatio[n] …empathy …[and]acapacityforcollaborativecreativity…willbeatleastasimportantasthebodiesofknowledgetheywillacquireintheirclasses.”

17

TantanganHarvard(Faust,2012)

• DiIndia,dedikasiuntukberkolaborasiglobaldanpengembanganliberalartsmempunyaiakarygdalam.UniversitaskunoNalanda,dimanaahliekonomiHarvard:AmartyaSenmembantuutkmendirikannyakembali,dgncaraMENGKOMBINASIKAN inovasidlmMatematika,sains,filsafat,seni,agama(Budis)dengankesehatan, teknikdanarsitektur.

• RabindranathTagore,seabadlalutelahmengingatkankitautkmempersembahkan perhatiankitadgncaramemberianak2informasi…….intelektual, fisikaldankehidupan spiritual.…KitaakanmenjadikuatdenganPENGETAHUAN, namunmencapaikesempurnaan denganSIMPATI.

18

TantanganHarvard(Faust,2012)• Baikuntukilmu2HumanioramaupunSains,amatfundamentaluntukmempunyaicapacityforinterpretation– theabilitytocombineintuitionandreasontomakesenseoftheworldaroundus.UntukpahamtidakhanyadgnmengetahuiukurandarisesuatuakantetapiharuspahamMAKNAnya.Kapasitasiniadanyapadainovasi(pembelajaran).Itliesattheheartofwhatuniversitiesdo.

19

UniversalDeclarationofHumanRights,1948

• PendidikanharusdiarahkankepadaperkembangankepribadianmanusiayangsempurnadanpenguatanpenghormatankepadaHAMdankebebasandasar/fundamentalfreedoms.Pendidikanharusmemajukankesepahaman,toleransi,danpersahabatandiantarabangsa-bangsa,ras,danagama.

20

ApatantanganPTdiIndonesia?• Biaya?Ya….• KualitasPembelajaran ?Ya…• KualitasLulusan?Ya…..• KualitasSarpras?Ya…..• Meningkatnya tuntutanmahasiswa,masyarakat ?Ya…..

Samadengan tantanganPTdidunia…..

21

PERMASALAHANBANGSA(1)

ØRadikalisme, pendidikan agama pendekatannya hanya kognitif

ØSeparatisme: Papua, Aceh ØNarkobaØKekerasan (umum, seksual, wanita,

anak2)ØTidak siap menghadapi MEA, apalagi era

Ekonomi global

22

PERMASALAHANBANGSA(2)

ØBhineka (keberagaman) – Multibudaya, multi etnis, multiagama

ØEkonomi – masih belum dapatmengentaskan kemiskinan, belum merata, jarak kaya - miskin

ØPolitik – banyak partai yg tidak berpikir“nation first”, saling serang, luntur etikaberorganisasi

ØKorupsi

23

PERMASALAHANBANGSA(3)

ØRevolusi IT... Dan efeknya di semua sektor(positif dan negatif)

ØPendidikan dan Kesetaraan : belum semuabisa menikmati terutama di daerah 3T

ØSocial Mobility, Lingkungan, an Aging Population

Ø Infrastruktur yang belum terbangun, hargaBBM tidak merata ...dan masih banyak lagi

ØAgama: antara mitos dan logos

24

PERMASALAHANDUNIA(1)

ØKemiskinan, PerangØButa huruf dan akibatnya.....Pendidikan

dan Kesempatan hidup lebih baik ØEnergi dan Lingkungan... ØTerorisme yang menimbulkan ketakutan...

Hukum, Keadilan, Demokrasi, KebebasanØKembalinya rasisme (terutama di USA)

25

PERMASALAHANDUNIA(2)

ØDimana Peran Indonesia ?

ØApakah Image Indonesia di mata dunia baik ataukah buruk ?

ØAPAKAH PT FAHAM ? APAKAH GENERASI MUDA KITA PAHAM ?

26

Saratnya permasalahandi atas…….

• Menuntut PT untuk menggugah Tanggungjawab Sosial Bangsa (dan dunia), Peningkatan Kemampuan dan Komitmen

• Determinasi IKUT menjawab permasalahan di atas

27

Saat permasalahan bangsa dandunia sangat besar…..

• Pendidikan Tinggi sekarang DIMINTA mengembangkan KESADARAN –KEMAMPUAN yang dapat menjawab tantangan di atas……

28

Dewey(1908)Peraturan sekolah/lembagapendidikanharusdiarahkankesesuatuyglebihbesar,diluardirinyasendiri.Bilatidak,pendidikanhanyamenjadi“gymnasticsexercise”ygmelatihdosendanmahasiswa,kurangbermakna,dantidakadakandunganmoralkarenatidakdikaitkandengankebutuhanmasyarakatyglebihbesar.Tidakadanyakandunganituartinyapatologis(waspadapdsesuatuygsalahttpdiamsajaatautidakmemberikanPositiveService);danformalmanakalasekolahmengerjakansesuatuygrutin,dankonvensional tetapitidakinherendgkebutuhan (masyarakat).

29

RabindranathTagore(1861– 1941)

• Theuniversity“teachesustorespect[ourreal]differences…yetremainconsciousofouroneness,andtoknowthatperfectionofunityisnot…uniformity,but…harmony.”

30

KiHajarDewantara

• Ing ngarso sungtuladhaIng madya mangun karsaTutwuri handayani

• Kemerdekaan sebagai syarat dan jugatujuanmembentuk kepribadian dan kemerdekaan batinbangsa Indonesiaagarpeserta didik selalu kokohberdiri membela perjuangan bangsanya.

• Karena kemerdekaan menjadi tujuan pelaksanaanpendidikan,maka sistim pengajaran haruslahberfaedah bagi pembangunan jiwa dan ragabangsa.Untuk itu,pengajaran harus disesuaikan dengankebutuhan hidup rakyat.

31

GENERALEDUCATIONdipandangdapat membuat insan PendidikanTinggilebih sensitif terhadap

tantangan diatas(pembicaraan ttg GEdilakukan diwaktu lain)

32

PandanganbahwaPTadalahpabrikygmemproduksilulusanberfokuseksklusifpadaSTEM(Science,Technology,EngineeringdanMath)adalahpandangansempitdankeliru.

PerguruanTinggiharusmembuatmanusialebihbermartabat

33

TerimakasihMatur nuwun

34