2011-amalan dan tingkah laku pengetua

iAMALAN PENGURUSAN DAN TINGKAH LAKUPENGETUA SEKOLAH MENENGAH KLUSTER

DALAM DAERAH JOHOR BAHRU

MOHD NAJIB BIN HARON

Laporan projek ini dikemukakan

sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat

Penganugerahan Ijazah Sarjana Pendidikan

(Pengurusan dan Pentadbiran )

Fakulti PendidikanUniversiti Teknologi Malaysia

APRIL 2011

ii

PENGAKUAN

Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan

ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya .

Tandatangan :

Nama Penuh : MOHD NAJIB BIN HARON

Tarikh : APRIL 2011

iii

DEDIKASI

Teristimewa buat kedua ibu bapa Haron Bin Ahmad dan Sarifah Binti Budin

Pengorbanan, sokongan dan budi baik tiada ternilai

Doa restu dari mu menambahkan semangatku

Untuk isteriku yang tercinta Nur Bahiyah Binti Abdul Wahab

dan puteraku yang dikasihi Abdullah Azzam,

Jasa dan pengorbanan kalian mengiringi kehidupan dan kejayaanku.

Terima kasih atas sokongan yang diberikan.

Semoga kalian teruskan perjuangan untuk menuntut ilmu

Buat emak dan abah yang tersayang

Doamu sentiasa menjadi sumber ilhamku

Hanya kejayaan yang boleh ku balas

Buat keluarga dan rakan-rakan

Terima kasih atas segala kebaikan

Mudah-mudahan keberkatan untuk semua

Bersyukurlah dengan nikmat yang dikurniakan.

Semoga Allah merahmati kita selalu.

iv

PENGHARGAAN

Alhamdulillah, segala pujian dan syukur kepada Allah S.W.T dengan izin dan

kurnia-Nya, projek sarjana yang bertajuk Amalan Pengurusan dan Tingkah Laku

Pengetua Sekolah Menengah Kluster Di Daerah Johor Bahru ini dapat

disempurnakan. Selawat dan salam untuk junjungan Rasulullah S.A.W serta para

sahabat baginda.

Setinggi-tinggi penghargaan dan ucapan terima kasih yang tidak terhingga

buat Pensyarah Penyelia iaitu Prof. Madya. Dr. Mohd. Anuar bin Abdul Rahman

yang telah banyak memberi bimbingan dan tunjuk ajar tanpa rasa jemu sepanjang

tempoh penulisan projek ini dijalankan. Juga ucapan terima kasih dan penghargaan

kepada para pensyarah Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia seperti Dr.

Lokman Bin Mohd. Tahir, Dr. Muzammil, Prof. Dr. Ismail bin Kailani, Prof. Dr.

Mohamed Najib bin Abdul Ghaffar, Prof. Madya Dr. Abd. Hafidz bin Hj. Omar,

Prof. Madya Dr. Othman bin Md. Johan, Tn. Hj Hassan Bin Hussin dan lain-lain atas

nasihat dan bimbingan sepanjang pengajian sarjana ini.

Sekalung penghargaan juga buat rakan-rakan seperjuangan dalam pengajian

sarjana ini atas pandangan dan idea yang diberikan dalam penulisan ini. Ucapan

terima kasih dan penghargaan yang tidak terhingga juga kepada rakan-rakan

seperjuangan di Pejabat Pelajaran Daerah Johor Bahru, Pengetua Sekolah Menengah

Kluster di daerah Johor Bahru, guru-guru di Sekolah Menengah Kluster di daerah

Johor Bahru atas kerjasama sepenuhnya sebagai responden kajian dalam penulisan

laporan projek ini. Akhir sekali, sekalung penghargaan kepada semua pihak yang

terlibat secara langsung ataupun tidak langsung dalam menjayakan penulisan kajian

ini.

vABSTRAK

Amalan pengurusan dan tingkah laku pengetua di sekolah merupakan suatu aspek

yang penting dalam mencorakkan pentadbiran sekolah. Kajian diskriptif ini bertujuan untuk

mengkaji amalan pengurusan dan tingkah laku pengetua Sekolah Menengah Kluster, selain

itu kajian juga bertujuan mengenalpasti perbezaan amalan pengurusan dan tingkah laku

pengetua berdasarkan faktor umur, jantina dan pengalaman mengajar. Seterusnya mengkaji

hubungan antara amalan pengurusan dan tingkah laku pengetua di Sekolah Menengah

Kluster. Kajian ini menggunakan soal selidik terdiri daripada tiga bahagian iaitu Bahagian A

mengkaji maklumat demografi, Bahagian B mengemukakan soalan-soalan yang disesuaikan

daripada model Lieithwood et.al (1992) yang terdiri daripada maklumat amalan pengurusan

sekolah dan Bahagian C mengenalpasti tahap amalan tingkah laku kepimpinan menggunakan

skor LPC (Least Preferred Co Worker) diambil daripada model Fielder dan Chemers (1984).

Amalan pengurusan yang dikaji meliputi enam aspek iaitu pencapaian matlamat, penyeliaan

staf, perancangan program, kemahiran staf, membuat keputusan dan hubungan dengan

murid. Manakala tingkah laku pengetua pula dinilai melalui perbandingan sifat positif dan

negatif untuk menentukan samada ianya berorientasikan hubungan ataupun berorientasikan

tugas. Data dianalisis dengan menggunakan jadual taburan kekerapan, peratusan, skor min,

ujian t, ujian ANOVA sehala dan korelasi Pearson. Hasil kajian menunjukkan bahawa

amalan pengurusan berada pada tahap sederhana manakala tingkah laku pengetua adalah

berorientasikan hubungan. Hasil kajian juga mendapati bahawa terdapat perbezaan persepsi

dikalangan responden terhadap amalan pengurusan dan tingkah laku pengetua berdasarkan

faktor umur dan pengalaman mengajar dan tiada perbezaan untuk faktor jantina. Secara

keseluruhannya, dapatan kajian menunjukkan bahawa terdapat hubungan yang signifikan

antara amalan pengurusan dengan tingkah laku kepimpinan pengetua dengan nilai Alpha

Cronbach r=0.052 berada pada tahap yang sederhana positif.

vi

ABSTRACT

School management practice and leadership behavior plays an important role in

creating school administration. This descriptive research identifies management practice and

the level of performance the school administrations and leadership behavior. The comparison

among teachers in the acceptance school administrations and leadership behavior of

principals with the regards to factor such as gender, age and teaching experience and the

relationship between the school management practice and the level of performance the

school administrations and leadership behavior among principals in Secondary Cluster

School. This research used questionaire consist of three sections. Section A identified

demography factors, Section B identified the level of performance the school

administrations which was evaluated based on questions from Kenneth Leithwood model

et.al (1992) to find the level of school management and Section C identified leadership

behavior among principals in Secondary Cluster School using Least Prefereed Co-workwer

to find level of performance. The area covered in the research on school management

practice includes six aspects, there are achievement of target, staff supervision, programme

planning, staff skills, decision making and students relationship. The leadership behavior

survey is conducted based on positive behavior and negative behavior of interaction and

working environment. The main instrument used to gather the data is by using

questionnaires. The data collected are then analyzed using the frequency of distributions,

percentage, min score, t test, ANOVA one-way test and Pearson correlation. The

leadership among principals behavior practiced is interaction oriented. The outcome of the

research also reveals different perceptions exist among the respondent towards the school

management practice with the regards to age and teaching experiences. However, there is no

difference in the respondents perceptions with the regards to gender. Meanwhile, the

research shows the differences among respondents perception in leadership behavior based

on age and teaching experience. As conclusion, this research shows the perception

differences exists among the teachers relationship and response according to age and

teachers experience but not within gender. In general, the result shows a significant

relationship between the school management and the leadership behavior where the r value is

at 0.052 which is at and average level.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA HALAMAN

PENGESAHAN STATUS TESIS

PENGESAHAN PENYELIA

JUDUL

PENGAKUAN ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii

SENARAI JADUAL xi

SENARAI RAJAH xii

SENARAI SINGKATAN xiii

SENARAI LAMPIRAN xiv

1 PENGENALAN 1

1.1 Pendahuluan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 3

1.3 Penyataan Masalah 9

1.4 Objektif Kajian 10

viii

1.5 Persoalan Kajian 11

1.6 Hipotesis Kajian 11

1.7 Skop Dan Batasan Kajian 12

1.8 Kepentingan Kajian Batasan Kajian 13

1.9 Kerangka Kajian 14

1.10 Definisi Operasi 15

1.10.1 Kepimpinan 16

1.10.2 Tingkah Laku Pemimpin 16

1.10.3 Amalan Pengurusan 17

1.11 Rumusan 18

2 KAJIAN LITERATUR 19

2.1 Pendahuluan 19

2.2 Pengurusan Sekolah Menengah Kluster 20

2.2.1 Amalan Pengurusan Sekolah Menengah

Kluster 21

2.2.2 Kepimpinan Sekolah Menengah Kluster 23

2.3 Tingkah laku Kepimpinan Pengetua Sekolah

Menengah Kluster 24

2.4 Amalan Pengurusan Pengetua Sekolah Menengah

Kluster 31

2.5 Rumusan 35

3 METODOLOGI KAJIAN 36

3.1 Pendahuluan 36

3.2 Rekabentuk Kajian 36

3.3 Tempat Kajian 37

3.4 Populasi Kajian 38

3.5 Instrumen Kajian 38

3.6 Prosedur Kajian 44

ix

3.7 Kajian Rintis 45

3.8 Kaedah Penganalisian Data 46

3.9 Rumusan 48

4 PENGANALISIAN DATA` 49

4.1 Pendahuluan 49

4.2 Maklumat Demografi Responden 50

4.3 Analisis Persoalan Kajian 53

4.4 Tahap Amalan Pengurusan Kepimpinan

Pengetua Di Sekolah Menengah Kluster 55

4.5 Tahap Tingkah Laku Kepimpinan Pengetua

Di Sekolah Menengah Kluster 62

4.6 Perbezaan Persepsi Antara Tahap Amalan

Pengurusan Sekolah Dikalangan Pengetua

Di Sekolah Menengah Kluster Berdasarkan

Faktor Demografi Terpilih 64

4.6.1 Perbandingan Persepsi Responden

Berdasarkan Faktor Jantina 64


Berdasarkan Faktor Pengalaman

Mengajar 65


Berdasarkan Faktor Umur 65

4.7 Perbezaan Persepsi Antara Tingkah laku kepimpinan

Pengetua Di Sekolah Menengah Kluster

Berdasarkan Faktor Demografi Terpilih 66


Berdasarkan Faktor Jantina 66


Berdasarkan Faktor Umur 67

x4.7.3 Perbandingan Persepsi Responden

Berdasarkan Faktor Pengalaman

Mengajar 67

4.8 Hubungan Antara Tahap Amalan Pengurusan

Sekolah Dengan Tingkah laku Kepimpinan

Pengetua 68

4.9 Rumusan 69

5 PERBINCANGAN HASIL KAJIAN DAN CADANGAN 71

5.1 Pendahuluan 71

5.2 Rumusan 71

5.3 Perbincangan 73

5.3.1 Amalan Pengurusan

Sekolah Dikalangan Pengetua

Di Sekolah Menengah Kluster 73

5.3.2 Tingkah laku Kepimpinan

Pengetua Di Sekolah Menengah

Kluster 80

5.3.3 Hubungan Antara Amalan Dan Tingkah

Laku Pengetua Di Sekolah Menengah

Kluster 83

5.4 Cadangan Kajian 85

5.5 Cadangan Untuk Penyelidikan Masa Depan 86

5.6 Penutup 88

RUJUKAN 89

LAMPIRAN 93

xi

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK HALAMAN

Jadual 3.1 : Item Amalan Pengurusan Pengetua 39

Jadual 3.2 : Taburan Skor Min Amalan Pengurusan Pengetua 41

Jadual 3.3: Item Tingkah Laku Kepimpinan Pengetua 42

Janual 3.4 : Skala Skor LPC 43

Jadual 3.5 : Skala Skor Min Tahap Tingkah laku Kepimpinan

Pengetua 43

Jadual 3.6 : Nilai Alpha Cronbach Bagi Kajian Rintis 46

Jadual 3.7: Kaedah Penganalisian Data Berdasarkan

Objektif Kajian 47

Jadual 3.8 : Interpretasi Nilai Pekali Korelasi (r) 48

Jadual 4.1 : Borang soal selidik 50

Jadual 4.2 : Taburan Responden Mengikut Jantina 50

Jadual 4.3 : Taburan Responden Mengikut Bangsa 51

Jadual 4.4 : Taburan Responden Mengikut Umur 51

Jadual 4.5 : Taburan Responden Mengikut Kelulusan Akademik 52

Jadual 4.6 : Taburan Responden Mengikut Kelulusan Ikhtisas 52

Jadual 4.7 : Taburan Responden Mengikut Pengalaman

Mengajar 53

Jadual 4.8 : Skor Min Tahap Amalan Pengurusan Pengetua 55

Jadual 4.9 : Maklum Balas Responden Terhadap Aspek

Pencapaian Matlamat 56


Penyeliaan Staf 57

xii


Perancangan Program 58


Kemahiran Staf 59


Membuat keputusan 60


Hubungan Dengan Murid 61

Jadual 4.15 : Maklum Balas Responden Terhadap TingkahLaku

Kepimpinan Pengetua 62

Jadual 4.16 : Tingkah laku Kepimpinan Yang Diamalkan

Oleh Pengetua Berdasarkan Persepsi Responden 63

Jadual 4.17 : Perbezaan Persepsi Guru Terhadap Amalan

Pengurusan Sekolah Di Kalangan Pengetua

Mengikut Faktor Jantina 64


Pengurusan Sekolah Oleh Pengetua Mengikut

Faktor Pengalaman Mengajar 65


Pengurusan Sekolah Oleh Pengetua Mengikut

Faktor Umur 65

Jadual 4.20 : Perbezaan Persepsi Guru Terhadap Tingkah Laku

Kepimpinan Pengetua Mengikut Faktor Jantina 66


Kepimpinan Pengetua Mengikut Faktor Umur 67


Kepimpinan Pengetua Mengikut Faktor

Pengalaman Mengajar 67

Jadual 4.23 : Hubungan Antara Amalan Pengurusan Sekolah

Dengan Tingkah Laku Kepimpinan 68

xiii

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK HALAMAN

Rajah 1.1 Kerangka Konseptul Kajian 15

Rajah 1.2 Fungsi Pengurusan 17

Rajah 2.1 Dapatan kajian Ohio State University 28

SENARAI SINGKAT

KPI : Key Performance Indicator

NKRA : National Key Result Area

KPM : Kementerian Pelajaran Malaysia

SPSS : Statistical Package For The Social Science

f : Kekerapan

n : Nilai Purata

ANOVA : Analysis of Variances

N : Bilangan Responden

xiv

SENARAI LAMPIRAN

LAMPIRAN TAJUK HALAMAN

A Borang soal selidik 93

B Surat Kebenaran Bahagian Perancangan Dan 98

Penyelidikan Dasar Pendidikan, KPM

C Senarai Laporan Data SPSS Versi 16.0 100

2011-amalan dan tingkah laku pengetua

Documents