)47 132 .35 )07

11"1111I11I"1~~~I~~m~I~~II~I~~li~IIIII""IIII"1 \ '" ..' *30000002103523*

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS •

JUDUL:

Saya

PENERAPAN KEMABIRAN GENERIK MENERUSI KOKURIKULUM

DI POLITEKNIK BAGI MEMENUID KEPERLUAN INDUSTRI DI

MALAYSIA

SESI PENGAJIAN: 2006/2007

AHMAD BIN ESA (650822-01-5979) (HURUF BESAR)

mengakui membenarkan tesis (PSM/SarjanafiDoktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut:

1. Tesis ini adalah hak milik Universiti Tun Hussein Onn. Malaysia. 2. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran di antara

institusi pengajian tinggi. 4. **Sila tandakan (~ )

o o D

SULIT

TERHAD

TIDAK TERHAD

(Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malaysia seperti yang termak'tub di dalam AKT A RAHSIA RASMl 1972) (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/ badan di mana penyelidikan dijalankan)

Disahkan oleh

4=zv / (T AN~y~lN PENULIS)

Alamat Tetap:

---RANDA T ANGAN PENiELIA)

No 5, Jalan Ria Baru 5, Taman Ria Baru, 86400 Parit Raja JOHOR.

Tarikh : 27 Februari 2007

Profesor Dr. Jailani bin Md. Yunos Nama Penyelia

Tarikh : 27 Februari 2007

CAT A TAN: * Potong yang tidak berkenaan. ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak

berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD.

~ Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Dok'1or Falsafah dan Satjana Pendidikan secara penyelidikan, atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan, atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM)

"Kami akui bahawa kami telah membaca tesis ini dan pad a pandangan kami tesis ini

adalah memadai daripada segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah

Doktor Falsafah Pendidikan Teknik Dan Vokasional."

Tanda tangan

Nama Penyelia Pertama

Tarikh

Tanda tangan

Nama Penyelia Kedua

Tarikh

~-" -~-:;:::?---:=::::>---: Profesor Dr. ]ailani bin Md. Yunus

~fl ~jCotf

PENERAP AN KEMAHIRAN GENERIK MENERUSI KOKURIKULUM DI

POLITEKNIK BAGI MEMENUHI KEPERLUAN INDUSTRI DI MALAYSIA

AHMAD BIN ESA

Tesis ini dikemukakan

sebagai mcmcnuhi syarat pcnganugcrahan

Ijazah Doktor Falsafah

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL

UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

FEBRUARI 2007

"Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan

yang tiap-tiap satunya telah jelaskan sumbernya."

Tanda tangan

Nama Penulis

Tarikh

II

Dcdikasi

Isteri,

Jaslina Jamaludin,

Put era dan Pliterikll,

Muhamad Dhiyaulhaq,

Nlirfitrah Syuhada,

.Muhammad Zahirulhaq,

Jvlllhammad Kasyfitlhaq dan

Muhammad Fadhlulhaq

Salldaraku,

Muslimin dan Muslimat,

Mulaninin dan Mulaninat.

111

lV

PENGHARGAAN

"Dengan Nama Allah Yang Maha Pemurah Lagi Maha Penyayang."

Syukur Ke hadrat Allah S. W. T, kerana dengan limpah kurnia-Nya, maka

sempurnalah laporan penulis tesis yang diusahakan selama ini. Penyelidik

merakamkan jutaan penghargaan dan terima kasih tanpa batas penghujungnya

kepada Yang Berbahagia Profesor Dr. Jailani bin Mohd. Yunus, penyelia pertama

dan Yang Berbahagia Profesor Madya Dr. Noraini bin Kaprawi, penyelia kedua di

atas segala bimbingan, curahan pengalaman, kemah iran dan pengetahuan serta

pencernaan minda intelek di sepanjang penjanaan tesis. Jasa tuan-tuan, Allahjua

yang membalasnya. Ucapan terima kasih juga kepada pihak pengurusan industri,

pensyarah , pelajar dan graduan politeknik yang teriibat sebagai responden. Tidak

dilupakan juga di atas curahan tenaga dan masa pelajar-pelajar sarjana 2003,

khususnya Norzainariah, Nor Haniza, Marziana dan Muhamad Faiz.Terima kasih

juga diucapkan kepada semua rakan di KUiTTHO dan lain-lain organisasi yang turut

memberi sumbangan sarna ada daripada segi falsafah, pengurusan, teknologi

maklumat dan komunikasi, psikologi, sosiologi, pedagogi dan metodologi,

khllsusnya Mohd. Yusop, Dr. Berhanllddin, Ali, Khairul Azman , Asri, Shamsaadal

Sholeh, Salawati, Sarebah, Jamaluddin, Ghazlly , Ishak, Mohd. Salleh, PM Dr.

Mohd. Izam , Prof. Dr. Sulaiman, PM. Nizamuddin, PM. Sapon , PM. Dr. Zulkifli,

PM. Wan Rashid, PM. Dr. Wahid, Dr. Mohammad Nairn, ProfesorMuhamad Jantan,

PM. Dr. Ahmad Zaidi dan semua rakan-rakan yang teriibat dalam menjayakan tesis

yang diusahakan. Sesungguhnya wacana kalian sangat bermakna di hati penyelidik.

Kepada semua pihak yang telah memberi sumbangan sarna ada secara

langsung atau tidak dalam menjayakan tesis ini, terima kasih diucapkan.

Penutup bicara, "Kalau tidak dipecahkan ruyung, manakan dapat sagunya"

Sekian Terima Kasih.

v

ABSTRAK

Kokurikulum merupakan satu daripada komponen yang penting dalam

pembangunan kurikulum di mana antara peranannya ialah mensosialisasikan,

membina semangat cintakan negara dan membangunkan potensi diri di kalangan

pelajar. Namun begitu, beltnn ada kajian berkaitan peranan kokurikulum dalam

membangunkan pekerja yang berpotensi di industri. Satu daripada indikator potensi

kebolehpasaran ialah menguasai kemahiran generik. Oleh itll, tujuan penyelidikan ini

dijalankan ialah lIntuk mengenal pasti sarna ada kokurikulum yang dilaksanakan di

politeknik Malaysia, menerapkan kemahiran generik bagi menyediakan pelajar

sebagai bakal pekerja yang berpotensi memenuhi keperluan pihak industri di

Malaysia. Reka bentuk penyelidikan yang digunakan ialah penyelidikan deskriptif.

Data diperoleh menerusi tiga instrumen iaitll soal selidik, protokol temu bual dan

jadual pemerhatian. Responden dipilih dalam kalangan pihak industri, pensyarah,

pel ajar dan graduan politeknik. Dapatan kajian menunjukkan kemahiran generik

secara signifikan telah berjaya diterapkan menerusi kokurikulum di politeknik.

Dapatan juga menunjukkan graduan yang berkemahiran generik adalah diperlukan

oleh pihak industri di Malaysia. Namun begitu, dapatan kajian telah mengenal pasti

tahap penerapan kemahiran generik menerusi kokurikulum masih rendah secara

relatif dengan tahap keperluan kemahiran generik oleh pihak industri. Di samping

itu, terdapat kesilapan padanan secara relatif antara fokus utama penerapan

kemahiran generik menerusi kokurikulum di politeknik dengan keperluan utama

kemahiran generik di industri. Oleh itu, beberapa cadangan telah dikemukakan untuk

menangani masalah tersebut. Antaranya ialah mempelbagaikan lagi jenis

kokurikulum yang ditawarkan kepada pelajar, menerapkan kemahiran penyelesaian

masalah dan membuat keputusan sebagai kemahiran utama yang dibangunkan

menerusi kokurikulul11 termasuklahjuga mewujudkan sistem penghargaan dan

penganugerahan oleh institusi kepada pelajar yang menyertai aktiviti kokurikulum.

VI

ABSTRACT

Co-curriculum is one of the main component in curriculum development

where its role is to socialize, instil the love for ones country and to develop

individual potentials among students. Nevertheless there is no related study on the

roles of co-curriculum in developing industry workforce potential. One of the

indicators of potential employability is the mastery of generic skills. Therefore, the

aim of this study is to identify whether the co-curriculum implemented at

polytechnics in Malaysia is effective in infusing the generic skills that are demanded

of Malaysian industry workforce. The study employs the descriptive research design

method. Data were collected using three research instruments, namely a

questionnaire, an interview protocol and observation schedule. The respondents were

selected from the industry, polytechnics lectures, students and graduates. The results

of the study show that generic skills have been significant successfully infused

through polytechnics co-curriculum. The results also showed graduates with generic

skills demanded by the industry in Malaysia. However, the findings of the study have

identified that the level of generic skills infused through co-curriculum is still

relatively lower than the generic skills required by the industry. Furthermore some

mismatches have been identified between the main focus of generic skills infused

through co-curriculum at polytechnics and core generic skills required by the

industry. Therefore, several recommendations have been presented towards handling

the related problems. Among them is the diversification of co-curriculum options

offered to students, infusing problem solving skills and decision making as the main

skills to be developed through co-curriculum including institution a recognition and

award system for co-curricular activities involvement among students.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA

SURAT

Pengesahan Penyelia

Halaman ludul

Halaman Pengakuan ii

Halaman Dedikasi l\l

Halaman Penghargaan IV

Abstrak V

Abstract vi

Kandungan vii

Senarai ladual xii

Senarai Rajah xvii

Senarai Lampiran xviii

I PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

1.2 Latar Belakang Kajian 4

1.3 Pemyataan Masalah 24

1.4 Objektif Kajian 25

1.5 Soalan Kajian 26

1.6 Hipotesis Kajian 27

1.7 Skop Kajian 27

1.8 Kepentingan Kajian 29

1.9 Definisi Istilah 32

1.10 Kerangka Konsep 34

1.11 Batasan Kajian 36

II

1.12 Rumusan Bab

1.13 Organisasi Tesis

KAJIAN LITERA TUR

2.1 Pendahuluan

2.2 Kemahiran Generik

2.3 Pengertian Kokurikulum Dalam Sistem Pendidikan

Di Malaysia.

2.4 Latar Perkembangan Kokurikulum Dalam Sistem

Pendidikan Di Malaysia

2.5 Falsafah Kokurikulum Dalam Sistem Pendidikan

Di Malaysia

2.6 Matlamat Kokurikulum Dalam Sistem Pendidikan

Di Malaysia

2.7 Objek1:ifKokurikulum Oalam Sistem Pendidikan

Di Malaysia

2.8 Jenis-Jenis Kegiatan Kokurikulum Dalam Sistem

Pendidikan Di Malaysia

2.9 Tanggungjawab Pendidik Oalam Kegiatan

Kokurikulum

2.10 Kokurikulum Di Institusi Pengaj ian Tinggi

2.11 Kokurikulum Oi lnstitusi Latihan Kemahiran

Teknikal

2.12 Kokurikulum Di Politeknik

2.13 Persamaan Dan Perbezaan Kokurikulum Oi

Politeknik Dengan lnstitusi Pendidikan Yang

Lain.

2.14 Analisis Hubungan Antara Kokurikulum Dan

Keperluan Pihak lndustri

2.15 Kokurikulum Dan Hubungannya Dengan

Kemahiran Generik

2.16 Kajian Berkaitan Oengan Kokurikulum

37

37

40

40

50

53

54

55

56

59

60

61

64

65

69

70

73

80

viii

III

2.17 Kcpcrluan I ndustri

2.18 Pcncrapan Jcnis-Jcnis Kcmahiran Gcncrik

Mcncrusi Kokurikulum Yang Dipcrlukan

Olch Pihak Industri

2.19 Rumusan Bab

METODOLOGIKA.JlAN

3.1 Pcndahuluan

3.2 Rcka Bcntuk Pcnyclidikan

3.3 Populasi Kajian

3.4 Sampcl Kajian

3.5 Instrumcn Kajian

3.6 Kajian Rintis

3.7 Kcrangka Opcrasi

3.8 Analisis Data

3.9 Andaian Kajian

3.10 Rumusan Bab

IV KEPERLUAN KEMAHIRAN GENERlK

DIINDUSTRI

4.1 Pcndahuluan

4.2 Kctcrangan Bcrkaitan Dcngan Sam pc I

4.3 Prosedllr Yang Digllnakan Dalam Ivlcnganalisis

Data

4.4 Dapatan Pcnyelidikan Bcrkaitan Kcmahiran

Gcncrik Yang Dipcrlllkan Okh Pihak Industri

Di Malaysia.

4.5 RlIl11usan Bab

\\

106

107

107

109

109

112

117

I' ~ _J

125

12R

12X

130

Ul

V PENERAP AN KEMAHIRAN GENERIK

MENERUSI KOKURIKULUM DI POLITEKNIK

5.1 Pendahuluan

5.2 Keterangan Berkaitan Dengan Sampel

5.3 Prosedur Yang Digunakan Dalam Menganalisis

Data

5.4 Dapatan Penyelidikan Berkaitan Penerapan

Kemahiran Generik Menerusi Kokurikulum Di

Politeknik Malaysia.

5.5 Rumusan Bab

VI IMPLIKASI KOKURIKULUM TERHADAP

KEPERLUAN INDUSTRI DI MALAYSIA

6.1 Pendahuluan

6.2 Keterangan Berkaitan Dengan Sam pel

6.3 Prosedur Yang Digunakan Dalam Menganalisis

Data

6.4 Dapatan Penyelidikan Berkaitan Implikasi

Kokurikulum Terhadap Keperluan Industri Di Malaysia

6.5 Rumusan Bab

VII CABARANTERHADAPPEMBANGUNAN

KEMAHIRAN GENERIK MENERUSI

KOKURIKULUM

7.1 Pendahuluan

7.2 Meningkatkan Kecemerlangan Pembangunan

Kemahiran Generik Menerusi Kokurikulum

7.3 Menangani Faktor-Faktor Kritikal

7.4 Penjuruteraan Semula Persepsi Masyarakat

Politeknik Terhadap Kokurikulum

7.5 Rumusan Bab

164

165

167

168

206

208

209

211

211

247

249

250

257

262

268

x

xi

VllI RUMUSAN, KESIMPULAN DAN CADANGAN

8.1 Pendahuluan 269

8.2 Rumusan 269

8.2.1 Kemahiran Generik Yang Diperlukan Oleh 270

Pihak Industri

8.2.2 Penerapan Kemahiran Generik Menerusi 274

Kokurikulum Di Politeknik

8.2.3 Impak Kokurikulum Terhadap Keperluan 277

Industri

8.2.4 Cabaran Terhadap Pembangunan Kemahiran 281

Generik Menerusi Kokurikulum

8.3 Kesimpulan 283

8.4 Cadangan 292

8.4.1 Cadangan Daripada Hasil Kajian. 292

8.4.2 Cadangan Kepada Penyelidik-Penyelidik Lain 299

8.5 Penutup 301

RUJUKAN 305

LAMPIRAN

XlI

SENARAI JADUAL

NO. TAJUK MUKA

JADUAL SURAT

1.1 Perkara-Perkara Berkaitan Penulisan Dan 5

Penyelidikan Kokurikulum

2.1 Istilah Lain Bagi Kemahiran Generik Dan 43

Ciri-Cirinya

2.2 Persamaan Dan Perbezaan Kokurikulum Di 69

Politeknik Dengan Institusi Pendidikan Yang Lain

2.3 Perkaitan Antara Falsafah, Matlamat Dan Objektif 72

Kokurikulum Dengan Keperluan Pihak Industri

2.4 Aktiviti Kokurikulum Dan Hubungmmya Dengan 78

Kemahiran Generik

2.5 Kerjasama Kumpulan Disesuaikan Dengan Projek 86

Teknikal

2.6 Kemahiran Sukan Yang Boleh Dipindahkan Ke 87

Tempat Kerja

3.1 Jumlah Sampel Soal Selidik Bagi Setiap Kategori 109

Responden

3.2 Kemahiran Generik Dan Jumlah Item 112

3.3 Skala Instrumen 115

3.4 Anggaran Kebolehpercayaan Instrumen Soal 120

Selidik Pelajar.

3.5 Anggaran Kebolehpercayaan Instrumen Soal 120

Selidik Pensyarah.

3.6 Anggarm1 Kebolehpercayaan Instrumen Soal 121

Selidik Industri.

XllI

3.7 Anggaran Kebolehpercayaan Instrumen Soal 121

Selidik Graduan Politeknik.

3.8 Kaedah Pentadbiran Instrumen Penyelidikan. 124

3.9 Analisis Data 125

3.1 0 Tafsiran Min 126

4.1 Jumlah Dan Peratus Pihak Industri l31

4.2 Tahap Keperluan Kemahiran Generik Pihak l34

Industri

4.3 Anova Sehala Tahap Keperluan Kemahiran l35

Generik Pihak Industri

4.4 Tahap Keperluan Kemahiran Dan Atribut l36

Penyelesaian Masalah Pihak Industri

4.5 Tahap Keperluan Kemahiran Dan Atribut 139

Membuat Keputusan Pihak Industri

4.6 Tahap Keperluan Kemahiran Dan Atribut 142

Kepimpinan Pihak Industri

4.7 Tahap Keperluan Kemahiran Dan Atribut 144

Bekerja Dalam Kumpulan Pihak Industri

4.8 Tahap Keperluan Kemahiran Dan Atribut 146

Komunikasi Pihak Industri

4.9 Tahap Keperluan Kemahiran Dan Atribut 150

Interpersonal Pihak Industri

4.10 Tahap Keperluan Kemahiran Dan Atribut 152

Pengurusan Pihak Industri

4.11 Kemahiran-Kemahiran Generik Lain Yang 160

Diperlukan Oleh Pihak Industri Di Malaysia

5.1 JumlahiPeratus Pensyarah Dan Pelajar 166

5.2 Tahap Penerapan Kemahiran Generik Menerusi 169

Kokurih.llium Di Politeknik Berdasarkan

Persepsi Pensyarah

5.3 Tahap Penerapan Kemahiran Generik Menerusi 170

Kokurikulum Di Politeknik Berdasarkan

Persepsi Pelajar

XIV

5.4 Ujian t Tahap Penerapan Kemahiran Generik 170

Menerusi KolLlrilLllum Di Politeknik

5.5 Tahap Penerapan Kemahiran Generik Dan Atribut 171

Bekerja Dalam Kumpulan Menerusi Kokurikulum

Di Politeknik

5.6 Tahap Penerapan Kemahiran Generik Dan Atribut 174

Kepimpinan Menerusi Kokurikulum Di Politeknik

5.7 Tahap Penerapan Kemahiran Generik Dan Atribut 177

Interpersonal Menerusi Kokurikulum Di Politeknik

5,8 Tahap Penerapan Kemahiran Generik Dan Atribut 181

Membuat Keputusan Menerusi KokurilLllum

Di Politeknik

5.9 Tallap Penerapan Kemahiran Generik Dan Atribut 183

Penyelesaian Masalah Menerusi Kokurikulum

Di Politeknik

5.10 Tahap Penerapan Kemahiran Generik Dan Atribut 186

Komunikasi Menerusi Kokurikulum Di Politeknik

5.11 Tahap Penerapan Kemahiran Generik Dan Atribut 190

Pengurusan Menerusi Kokurikulum Di Politeknik

5.12 Sumber - Sumber Lain Mempelajari Kemahiran 203

Generik

5.13 Kemahiran-Kemahiran Lain Yang Telah Diterapkan 204

Menerusi Kokurikulum Di Politeknik-Politeknik

Malaysia Berdasarkan Persepsi Pensyarall

5.14 Kemahiran-Kemahiran Lain Yang Telah Diterapkan 204

Menerusi Kokurikulum Di Politeknik-Politeknik

Malaysia Berdasarkan Persepsi Pelajar

6.1 Jumlall Dan Peratus Graduan Politeknik 210

6.2 Ujian t Tahap Keperluan Dan Tahap Penerapan 212

Kemahiran Generik

6.3 Hierarki Kemahiran Generik Pihak lndustri, 214

Pensyarah Dan Pelajar

6.4 Tahap Kemahiran Generik Membantu Graduan 216

xv

6.5 Tahap Kemahiran Dan Atribut BekeIja Dalam 217

Kumpulan Membantu Graduan

6.6 Tahap Kemahiran Dan Atribut Kepimpinan 219

Membantu Graduan

6.7 Tahap Kemahiran Dan Atribut Interpersonal 220

Membantu Graduan

6.8 Tahap Kemahiran Dan Atribut Penyelesaian 222

Masalah Membantu Graduan

6.9 Tahap Kemahiran Dan Atribut Membuat Keputusan 223

Membantu Graduan

6.10 Tahap Kemahiran Dan Atribut Komunikasi 225

Membantu Graduan

6.11 Tahap Kemahiran Dan AtTibut Pengurusan 227

Membantu Graduan

7.l Analisis Anova Sehala Pensyarah Berlainan 251

Politeknik Terhadap Penerapan Kemahiran

Generik Menerusi Kokurikulum

7.2 Analisis Anova Sehala Pelajar Berlainan Politeknik 251

Terhadap Penerapan Kemahiran Generik Menerusi

Kokurikulum

7.3 Ujian Tukey's-b Pensyarah Berlainan Politeknik 251

Terhadap Penerapan Kemahiran Generik Menerusi

Kokurikulum

7.4 Ujian Tukey's-b Pelajar Berlainan Politeknik 252

Terhadap Penerapan Kemahiran Generik Menerllsi

Kokurikulum

7.5 lumlah Penerapan Kemahiran Generik Oleh 254

Pensyarah Menerusi Kokurikulum Di Politeknik

7.6 lumlah Penerapan Kemahiran Generik Oleh 254

Pelajar Menerusi Kokurikulum Di Politeknik

7.7 Faktor-Faktor Kritikal Dalam Pelaksanaan 257

Kokurikulum Di Politeknik Berdasarkan Maklum

Balas Pensyarah

7.8

8.1

Faktor-Faktor Kritikal Dalam Pelaksanaan

Kokurikulum Di Politeknik Berdasarkan

Maklum Balas Pelajar

Perbezaan Istilah Dan (Jenis Kemahiran Dan Atribut)

Kemahiran Generik Di Beberapa Buah Negara.

XVI

258

288

xvii

SENARAI RAJAH

NO. TAJUK MUKA

JADUAL SURAT

1.1 Kerangka Konsep 35

2.1 Jenis-Jenis Kokurikulum Dalam Sistem 59

Pendidikan Malaysia

2.2 Hubungan Kokurikulum Dengan Pihak Industri 73

2.3 Contoh Pelbagai Kemahiran Yang Diperoleh 79

Pelajar Daripada Aktiviti Kokurihlum (Projek

Perniagaan)

2.4 Hubungan Antara Kokurikulum, Kemahiran 95

Generik Dan Keperluan IndustTi

3.1 Kerangka Operasi 123

xviii

SENARAI LAMPlRAN

LAMPlRAN TAJUK MUKA

SURAT

A Ik1an Pekerjaan (Keratan Akhbar) 329

B Kurikulurn Kokurikulurn Di Politeknik- 332

Politeknik Malaysia

C Populasi Pensyarah 354

D Jadual Saiz Sarnpel 355

El Soal selidik Industri 356

E2 Soal selidik Pensyarah 366

E3 Soal selidik Pelajar 371

E4 Soal selidik Graduan 376

F Senarai Sernak 382

G Soalan Ternu bual 383

H Surat Kebenaran Menjalankan Penyelidikan 386

I Maklurnat Latar Belakang Responden 389

J Analisis Anova Sehala Dan t- test 399

K Kernahiran-Kernahiran Lain Yang Diperlukan 422

Industri

L Laporan Senarai Sernak 426

M Kernahiran-Kernahiran Lain Yang Diterap 435

Oleh Pensyarah

N Kernahiran-Kernahiran Lain Yang Diterirna 438

Oleh Pelajar

0 Petikan Ternu Bual Industri Berkaitan 440

Kernahiran Generik

P Catatan Pandangan Pihak Industri Berkaitan 449

XIX

Dengan Peranan Kokurikulum Dalam

Menyediakan Pelajar Dengan Kemahiran

Generik Sebelum Mereka Memasuki Alam

Pekerjaan

Q Masalah-Masalah Yang Dihadapi Berdasarkan 454

Persepsi Pensyarah

R Masalah-Masalah Yang Dihadapi Berdasarkan 456

Persepsi Pelajar

S Kajian Awal Pandangan Pihak Pengurusan 458

Politeknik Dan Petikan Temu Bual Dengan

Pensyarah

T Petikan Temu Bual Pelajar Berkaitan 471

Kemahiran Generik Menerusi Kegiatan

Kokurikulum Bagi Memenuhi Keperluan

Industri

U Catatan Pandangan Pensyarah Politeknik 479

Terhadap Hubungan Antara Kemahiran

Generik Yang Diterap Menerusi Kokurikulum

Dengan Persediaan Pelajar Sebelum

Memasuki Alam Pekerjaan.

V Catatan Pandangan Pelajar Politeknik Terhadap 482

Hubungan Antara Kemahiran Generik Yang

Diterima Menerusi Kokurikulum Dengan

Persediaan Pelajar Sebelum Memasuki Alam

Pekerjaan.

W Catatan Pandangan Graduan Politeknik 486

Terhadap Hubungan Antara Kemahiran

Yang Mereka Terima Menerusi Kegiatan

Kokurikulum Dengan Peketjaan Yang

Mereka Lakukan

X Petikan Temu Bual Graduan Berkaitan Kemahiran 490

Generik Menerusi Kegiatan Kokurikulum Bagi

Memenuhi Keperluan Industri

BABI

PENGENALAN

1.1 Pendahuluan.

Malaysia sedang proaktifuntuk menjadi sebuah negara maju mengikut

kerangka Wawasan 2020. Satu daripada sembilan cabaran wawasan tersebut ialah

mewujudkan masyarakat saintifik dan progresif, masyarakat yang mempunyai daya

perubahan tinggi dan berpandanganjauh ke depan, yang bukan sahaja menjadi

pengguna teknologi tetapi juga penyumbang kepada tarnadun saintifik dan teknologi

masa hadapan. Pada masa yang sarna, Wawasan 2020 juga tidak mengabaikan aspek

pembangunan manusia.

Berpaksikan kepada senario tersebut, institusi pendidikan di Malaysia

mempunyai peranan langsung bersarna pihak industri dalam merealisasikan cabaran

Wawasan Negara terutarnanya melahirkan individu seimbang daripada segi

kemahiran saintifik, teknologi dan kemanusiaan, agar Malaysia maju mengikut

acuannya sendiri. Malahan sewajamya institusi pendidikan menjadi pemberi sumber

manusia kepada pihak industri (Mohd. Feroz Abu Bakar, 2001a) dan mendapatkan

maklumat berkaitan sumber manusia yang seimbang daripada pihak industri (Callan,

2003). Se1anjutnya, adalah wajar institusi pendidikan di Malaysia berusaha

menyediakan tenaga pekerja yang mempunyai keseimbangan seperti seimbang

daripada segi pengetahuan, kemahiran dan kemanusiaan kepada pihak industri

setelah memperoleh maklumat daripada mereka.