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PRIMER GRado - UnIdad 5 - SESIón 20

Plantas y animales nativos del Perú en nuestra localidad

Tira grande de papel con la pregunta de Planteamiento del problema (ver desarrollo).

Papelote con la definición de plantas y animales nativos. Carteles con las frases “Plantas nativas del Perú en nuestra localidad” y

“animales nativos del Perú en nuestra localidad”. Fotocopias de la lista de plantas y animales nativos del Perú. Tableros metálicos y piezas imantadas de animales y plantas nativos y

foráneos. Lápices, colores y hojas bond. Libro Ciencia y ambiente 1 (págs. 85 y 104).

En una tira grande de papel, escribe la pregunta de Planteamiento del problema (ver desarrollo).

divide un papelote por la mitad y escribe en un lado la definición de animales nativos y en el otro la definición de plantas nativas (ver sugerencias en desarrollo).

En una hoja bond, elabora una lista de plantas y animales nativos del Perú (ver modelo en desarrollo). Fotocópiala en cantidad suficiente para todos en el aula.

Prepara una ficha informativa sobre las plantas y los animales que viven en tu localidad.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

En esta sesión, los estudiantes conocerán las plantas y los animales

nativos del Perú que viven en su localidad, a fin de promover su cuidado

y conservación.

CompetenCia(s), CapaCidad(es) e indiCador(es)a trabajar en la sesión

ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTECOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

Nombra algunas plantas nativas. Menciona algunos animales nativos.

en grupo clase

Saluda a los estudiantes y pregúntales: ¿qué han aprendido hasta ahora sobre la comunidad?, ¿qué seres vivos encontramos en nuestra comunidad? Escucha atentamente sus respuestas y anótalas en la pizarra.

Forma equipos de seis integrantes con alguna dinámica que conozcas. De preferencia, procura que sean equipos distintos a los formados en sesiones anteriores.

Entrega a cada equipo 15 piezas imantadas del set Tablero metálico: 8 de animales y 7 de plantas. Asegúrate de que en cada grupo de animales y plantas haya por lo menos cuatro plantas y cuatro animales nativos del Perú (observa la lista de plantas y animales nativos en las siguientes páginas).

Pide que cada equipo forme dos grupos: un grupo de plantas y un grupo de animales. Cuando finalicen, plantea estas interrogantes: ¿cómo saben qué imagen es de una planta y qué imagen es de un animal?, ¿en qué se diferencian las plantas y los animales?, ¿en qué se parecen?, ¿las plantas y los animales son elementos naturales o elementos sociales de la comunidad?, ¿cuáles de estas plantas y estos animales son nativos de nuestro país? Escucha sus respuestas y agradece sus intervenciones. Si algún niño o alguna niña hiciera una pregunta, invita a sus compañeros a que la respondan, así fomentarás la participación de todos en la absolución de dudas que se pudieran generar.

Momentos de la sesión

10minutos

InICIo1.

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 20

Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán las plantas y los animales nativos del Perú que viven en su localidad, a fin de promover su cuidado y conservación.

Selecciona con los niños y las niñas las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en un ambiente favorable.

70minutos

dESaRRoLLo2.

Pega en la pizarra la tira de papel con la siguiente pregunta:

¿Qué plantas y animales nativos del Perú viven en nuestra localidad?

planteamiento de hipótesis

Antes de que los estudiantes mencionen sus respuestas, pregúntales: ¿qué es necesario conocer para plantear sus hipótesis?, ¿saben qué es una planta o un animal nativo?, ¿qué plantas y animales son nativos del Perú? Escucha sus respuestas y, luego, indica que para poder responder la pregunta problema es necesario conocer qué son y cómo son las plantas y los animales nativos.

Para que conozcan qué es una planta nativa y un animal nativo, pídeles que ubiquen las páginas 85 y 104 del libro Ciencia y Ambiente 1. Indica que realizarás la lectura y ellos deberán seguirte leyendo en sus libros.

Página 85 Página 104

Cuando terminen de leer, pega el papelote que preparaste con las respectivas definiciones y léelas en voz alta (puedes pedir voluntarios, según el nivel de avance de los niños y las niñas).

planteamiento del problema

planteamiento de hipótesis

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 20

Plantas nativasSon plantas propias de un lugar. Se dice que se han originado ahí.

También se les conoce como plantas indígenas o autóctonas. Las plantas nativas pueden ser

silvestres o cultivadas.

animales nativosSon animales propios de un lugar. Se dice que se han originado ahí.

También se les conoce como animales indígenas o autóctonos. Los animales nativos pueden ser

salvajes o domésticos.

Al finalizar la lectura, pregunta: ¿ya podemos decir qué es una planta nativa y un animal nativo?

Menciona que ahora que saben los significados, es momento de conocer qué plantas y animales nativos tiene el Perú. Señala que, para averiguarlo, leerán una lista elaborada a partir de información confiable.

Entrega a cada equipo una copia con lo siguiente:

Plantas nativas del Perú Animales nativos del Perú

- quinua - choclo- kiwicha- papa- olluco- mashua- camote- arracacha- yuca - maca- yacón- zapallo

- caigua- tomate- aguaymanto- tuna- granadilla- tumbo - camu camu - lúcuma - cocona - pallar - sacha inchi- puya Raimondi

- llama- perro peruano- vicuña- cóndor- paiche - gallito de las

rocas- pingüino de

Humboldt- cuy- delfín rosado- oso de

anteojos

- anaconda- muca- nutria- venado- lobo de río - zambullidor de

Junín

Pide que dos representantes de diferentes grupos lean cada columna. Luego, pregunta: ¿conocen algunos de esos animales o esas plantas?, ¿cómo son? Escucha sus respuestas y agradece su participación.

Comenta que ahora que ya conocen qué son las plantas y los animales nativos, y cuáles son propios del Perú, es momento de elaborar las hipótesis.

Indica que representarán sus hipótesis con imágenes. Para ello, utilizarán las 15 piezas imantadas que recibieron al inicio de la sesión.

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 20

Pide que observen esas piezas y ubiquen en el Tablero metálico las plantas y los animales nativos del Perú que viven en su localidad.

Coloca en cada Tablero metálico dos letreros para que los niños y las niñas ordenen debajo de ellos las piezas imantadas:

Plantas nativas del Perú en nuestra localidad

animales nativos del Perú en nuestra localidad

Cuando todos los equipos hayan terminado, invítalos a socializar sus trabajos, observando y realizando comentarios. Plantea algunas preguntas, por ejemplo: ¿todos están seguros de lo que han organizado?, ¿qué opina el grupo A de lo presentado por el grupo B?, ¿cómo saben que esa planta o ese animal nativo es propio del Perú y habita en nuestra localidad?

Comenta que las respuestas que han dado a la pregunta “¿Qué plantas y animales nativos viven en nuestra localidad?” están elaboradas sobre la base de lo que ellos han visto o escuchado; por este motivo, es necesario realizar alguna actividad que les permita comprobar o refutar dichas respuestas, basándose en evidencias.

Formula estas interrogantes: ¿qué podemos hacer para comprobar que las respuestas son las adecuadas? Escúchalos atentamente y anota sus propuestas en un papelote. Algunas podrían ser:

• Buscar más información en el libro Ciencia y Ambiente 1.

• Buscar información en un libro sobre plantas y animales nativos del Perú.

• Realizar una visita a un vivero o a un jardín botánico de la localidad.

• Observar láminas de plantas y animales nativos del Perú, reconocerlos y compararlos con los que habitan en nuestra localidad.

Indica que has traído información de las plantas y los animales que habitan en la localidad, y la compartirás para que contrasten dicha información con su respuesta a la pregunta problema.

Lee la ficha informativa que elaboraste sobre las plantas y los animales que habitan en la localidad y, luego, pide que todos intercambien

análisis de resultados y comparación de las hipótesis

elaboración del plan de indagación

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Primer Grado - Unidad 5 - Sesión 20

opiniones al respecto. Plantea algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué plantas y qué animales habitan en la localidad?, ¿cómo son?, ¿cuáles de estas plantas y estos animales que habitan en la localidad son nativos del Perú?, ¿estas plantas son silvestres o cultivadas?, ¿estos animales son salvajes o domésticos?

Indica a todos los equipos que comparen la nueva información con su hipótesis y, de ser necesario, realicen una nueva organización de las piezas imantadas.

Solicita que, a partir de las actividades realizadas, elaboren una lista de plantas y animales nativos del Perú que habitan en su localidad. Para ello, entrega a cada equipo un papelote e invítalos a observar nuevamente el trabajo de los demás equipos.

Propón a todos los equipos seleccionar una planta y un animal nativo del Perú que habita en su localidad, e indica que los dibujen en hojas bond y los describan.

Formula estas interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué sirvieron todas las actividades que realizaron?, ¿fue fácil comprobar o refutar las hipótesis?, ¿cómo pudieron verificar si su hipótesis fue correcta?; ¿consideran necesario cuidar a las plantas y a los animales nativos del Perú que habitan en su localidad?, ¿por qué?, ¿de qué manera podrían hacerlo?

Resalta la importancia de sentirnos orgullosos y felices por haber nacido en un país con una gran diversidad de plantas y animales que no existen en otros lugares del mundo.

10minutos

CIERRE (Valoración del aprendizaje)3.

Pide a los estudiantes que dibujen dos plantas y dos animales nativos del Perú que habitan en su localidad y señalen, en el primer caso, si son cultivadas o silvestres, y en el segundo caso, si son salvajes o domésticos.

Tarea a trabajar en casa

argumentación

evaluación y comunicación

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