1704_contoh kajian tindakan

7/28/2019 1704_Contoh Kajian Tindakan

1/26


2/26


3/26

SINOPSIS PROGRAM NUMERASIIO

Belajar matematik di Tahun Satu dianggap susah . Program difokuskan kepada murid sederhana dan

lemah kelas LINUS (NUMERASI) Murid lemah dalam mengecam, mengenal , menulis dan

menyebut nombor 1 hingga 10 dengan betul. Menulis nombor terbalik. Terhasillah NUMERASIIO. Melibatkan 2 aktiviti. Aktiviti dijalankan secara Belajar Sambil Bermain


4/26

KUMPULAN SASARAN

Tahun / Kelas : 1 BIJAK ( LINUS NUMERASI)Jumlah murid : 8 orangLelaki : 6 orang

Perempuan : 2 orangTahap pencapaian : sederhana dan lemah.


5/26

Perincian masalah dilihat pada aspek

Pengetahuansedia ada murid

KefahamanMengenal,menyebut,menulis nombor.

Latihan

Ditinjau

Analisis latihan kerja murid

Pemerhatian semasa aktiviti

Ujian pra dan pasca

LATAR BELAKANG-Kedudukan sebelum program dilaksanakan.


6/26

KEDUDUKAN SEBELUM NUMERASIIO

DIJALANKAN:

-Murid menghadapi masalah-** mengecam-** mengeja

-** menulis-** membaca

- Nombor I hingga I0 dengan betul


7/26

LATAR BELAKANG

-Masalah-masalah yang dihadapiNombor Ditulis

2 Seperti huruf jawi (hamzah)

3 Seperti huruf jawi (ain)4 Terbalik 5 Terbalik

6 Terbalik 7 terbalik q Seperti huruf ( P )I0 Terbalik ( 0I)


8/26

MASALAH-MASALAH YANG DIHADAPI

Nombor Boleh menulis(orang) % Tidak boleh menulis(orang ) %

2 0 0 8 I00

3 1 13 7 87

4 0 0 8 100

5 0 0 8 I00

6 0 0 8 I00

7 0 0 8 I00

8 3 38 5 62

q 0 0 8 I00

I0 3 38 5 62


9/26

OBJEKTIF UMUM: Menarik minat murid untuk belajar matematik

dengan betul. Merupakan asas awal kepada murid linus untuk

mengecam, mengenal dan menyebut nombor.

Murid lebih kreatif dan inovatif.

.Meningkatkan keberkesanan ABM yang disediakan.

OBJEKTIF KHUSUS:.Tingkatkan kefahaman dan kemahiran murid mengenal,menulis,menyebut dan mengeja nombor 1 hingga 10(Matematik) dengan betul.

.Dapat membantu guru mengubah cara pengajaran dan pengajaran dansesuai dengan tahap pengetahuan murid.


10/26

SARINGAN LINUSTidak menguasai

Konstruk 1 - konstruk 2(Dibimbing oleh guru Pemulihan

Khas) PROGRAM

LINUSMenguasai Konstruk 1 dan 2Tetapi tidak menguasai

mana-manaKonstruk 3 Konstruk 12

MenguasaiKonstruk 1 hingga Konstrak 12

KELAS ARUSPERDANA


11/26

PROGRAM NUMERASIIO

-Melibatkan :-konstruk 1 keupayaan pra nombor

dan mengenal angka-konstruk 2 keupayaan membilang-konstruk 3- keupayaan memahami

nilai nombor-perlu melepasi konstruk ini untuk

elak (linus tegar)


12/26

AKTIVITI NUMERASIIO

-KAIL NUMERASIIO

BAHAN :JORAN (BULUH)

IKAN BERLABEL NOMBOR (KOTAK TERBUANG)


13/26

Murid sedang memancing

Murid sedang membilang dan mengkelaskanikan (berlabel) yang telah dipancing mengikutnombor.


14/26


15/26

. Aktiviti yang menarik.

. Murid bekerjasama berpasangan.

. Bergilir-gilir melakukan aktiviti.

. Berlumba-lumba untuk

Mengail ikan yang terbanyak.

. Kemahiran membilang dan

mengkelas nombor ditekankan.

. Ganjaran / hadiah diberikan.


16/26

BOWLING NUMERASIIO

BAHAN:BOTOL MINUMAN (BERLABEL ANGKA )

GUMPALAN KERTAS (BOLA)


17/26


18/26

Murid sedang mencatatkan bilanganpin ( botol ) yang jatuh di dalamborang.

Bil Nombor pin yang jatuh

Ejaan

1

2

3

4

5

6

7

8

Borang : Bowling NUMERASIIO


19/26

Murid bekerjasama berpasangan.

. Kemahiran mengecam dan menulisnombor dengan betul.(pin yang jatuh)

- 8 kali lontaran = 8 kali isi dalamborang.(latih-tubi)


20/26


21/26

LATIHAN BERTULIS NUMERASIIO


22/26

LATIHAN NUMERASIIO


23/26

.

Nombor Boleh menulis(orang)

% Tidak boleh menulis(orang )

%

2 8 100 0 0

3 8 100 0 0

4 8 100 0 0

5 8 100 0 0

6 8 100 0 0

7 8 100 0 0

8 8 100 0 0q 8 100 0 0

I0 8 100 0 0

PENINGKATAN KEBERKESANAN P & P

Berdasarkan ujian ke 2, diperincikan seperti di bawah

** Terdapat banyak perubahan pencapaian murid.


24/26

PENINGKATAN DALAM TAHAP KEPUASANHATI GURU / PELAJAR

GURU: - Objektif tercapai. - Kaedah P & P yang berkesan dan efektif.

- Kepuasan di hati.

MURID: -Peningkatan prestasi dan tahap pencapaian dalam

saringan 2 dan 3. - perubahan tingkah laku positif (ada keyakinan diri) -Berminat , seronok belajar matematik


25/26

DI DALAM SETIAP KONSTRUK

ABM / benda maujud amat diperlukan bagimemudahkan ingatan murid.

. Penggunaan ABM dapat mencungkilpengetahuan sedia murid.

. ABM dapat menarik minat, seronok.

. Pamerkan ABM di sudut Matematik di kelas.

. Saringan / pentaksiran akan berjaya.

. LINUS NUMERASI SIFAR


26/26

1704_contoh kajian tindakan

Documents