11111~1~~I~I~I~II]I~~~llijl~II~~llllll~I~I~I~1111 3 0000 00080560 0

JUDUL:

Saya

KOLEJ UNIVERSITI TEKNOLOGI TUN HUSSEIN ONN

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS·

PEMBANGUNAN PORTAL PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL SATU KA.JlAN A W AL DI KALANGAN PELAJAR SARJANA PTV JABATAN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL 1 FTK.

SESI PENGAJIAN: 2002/2003

WONG SIE WOO (771005-13-5525) (HURUF BESAR)

mcngal,:u membenarkan tesis (P5MJ SaJjanaJ DaMar Falsefall)* ini disimpan di Pcrpustakaan dengan syarat-syarat kcgunaan seperti berikut:

I. Tesis adalah hakmilik Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn 2. Perpustakaan dJbenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian sahaja 3. Perpustakan dJbenarkan membuat salina tesis ini sebagai bahan pertukaran antara institusi

pcngajian tinggi 4. **Sila tandakan (-.J) o SULIT

o TERHAD

0TIDAKTERHAD

(Mengandungi maklumat yang berdaJjah kesclamatan atau kepentingan Malaysia sepcrti yang termaktub di dalam AKT A RAHSIA RASMl1972)

(Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasilbadan di mana penyelidikan dijalankan)

Disahkan olch

(TANDATANGAN PENULIS)

Alamat Tetap:

PETI SURAT 425, 96108 SARIKEI, DR. HJ. WAHID BINRAZZALY SARAWAK. Nama Penyclia

Tarikh: 21 Mac 2003 Tarikh: 21 Mac 2003

CAT AT AN: * Potong yang tidak berkenaan. ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak

bcrkuasalorganisasi bcrkcnaan dcngan mcnyatakan sckaIi scbab dan tcmpoh tcsis ini pcrlu dikclaskan sebagai SULlT atau TERHAD.

+ Tcsis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan SaIjana sccara penyelidikan, atau disertasi bagi pcngajian sccara keIja I,:ursus dan penyclidikan., atau Laporan Projek SaIjana Muda (pSM)

"Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini

adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan

Ijazah Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional"'

Tanda Tangan : -~~ ........ ~.~ ..... ~ ....•..•.

Nama Penulis : DR. W AHID BIN RAZZAL Y

Tarikh ........ ?j Cl yo. 7 ................... .

PEMBANGUNAN PORTAL PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL: SATU KAJIAN A W AL DI KALANGAN PELAJAR SARJANA PTV

JABAT AN PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL FAA~TITEKNOLOGIKEJURUTERAAN

WONGSIEWOO

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat penganugerahan

Ijazah Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional (MTD)

Fakulti Tcknologi Kcjuruteraan Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn

MAC, 2003

"Saya akui karya ini adalah hasil keIja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan

yang setiap satu telah saya jelaskan sumbemya."

Tanda Tangan :

Nama Penulis :

Tarikh

.... ~01/i ............. .. WONG SIE WOO

20 MAC 2003

II

III

Unluk Turon. emok abah dan kehar$a Jersayan$

IV

PENGHARGAAN

Bersyukur kepada Tuhan, dapatlah saya menamatkan pengajian dan menyiapkan

laporan projek Smjana Pendidikan Teknik dan Vokasional sebagaimana yang telah

dirancang.

Setinggi-tinggi terima kasih kepada Dr. Hj. Wahid b. Razzaly selaJ...lJ penyelia

saya dalam projek Sarjana PTV. Beliau sangat prihatin dan sabar memberi nasihat dan

panduan untuk saya membangunkan sebuah projek yang betul sebagaimana yang

dikehendaki. Jasa beliau tetap saya kenang.

Tidak lupa juga terima kasih saya buat ibu bapa serta rakan-rakan sekalian yang

turnt berkorban untuk membantu saya menamatkan pengajian dengan jayanya. Akhir

sekali untuk semua, keikhlasan anda tetap subur dalam ingatan ini. Sekian, terima kasih.

ABSTRAK

Tujuan kajian ini adalah untuk mengkaji sejauh manakah keperJuan pelajar

terhadap portal Pendidikan Teknik dan Vokasional (PTV). Sebuah portal PTV

dibangunkan dalam kajian berasaskan produk ini. Sampel bagi kajian ini terdiri

daripada pelajar sarjana pendidikan teknik dan vokasional, semester 3. Dapatan kajian

ini dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS versi 10. Pada peringkat awal projek

ini, keperluan pelajar terhadap portal PTV dikenal pasti. Selepas itu, ciri-ciri yang perlu

dibangunkan dalam portal PTV dikenal pasti dengan menggunakan kaedah borang soal

selidik. Satu portal PTV dibangunkan berdasarkan dapatan kajian tersebut. Pada

peringkat akhir projek ini, penilaian dilakukan ke atas portal PTV yang telah

dibangunkan. Tujuan penilaian ini adalah untuk mengenal pasti sejauh manakah portal

PTV ini memenuhi keperluan pelajar. Daripada dapatan kajian didapati portal PTV

amat diperlukan oleh pelajar. Selain daripada itu, daripada dapatan kajian, portal PTV

yang telah dibangunkan ini beryaya memenuhi keperluan pelajar. Cadangan untuk

memperbaiki portal PTV yang telah dibangunkan ini diberi oleh responden. Kajian

lanjutan patut dilakukan ke atas portal PTV yang telah dibangunkan bagi memperbaiki

serta memumikan konsep reka bentuk dan pengurusan maklumat.

\'

VI

ABSTRACT

The purpose of this study is to examine the extend to which the technical and

vocational education portal is needed by students. The TVE portal is then developed, in

this product based research. The samples for this study are post graduate students in

technical and vocational education, semester 3. Data obtained from questionnaires were

analysed descriptively using SPSS. The first stage of this project is to examine to what

extend TVE portal is needed by the students. Following that, the features needed for the

TVE portal are identified through questionnaire distribution method. A TVE portal is

then developed based on the findings of through the questionnaire. At the end of this

project, an evaluation was done on the TVE portal to examine to what extend the TVE

portal fulfils students' needs. From the findings, TVE portal is needed by the students.

Apart from that, the TVE portal which was developed based on the findings successfully

fulfil the needs of the students. Suggestions in improving the developed TVE portal are

given by the students. Further research should be done on improving the design concept

and the information management of the developed TVE portal.

VII

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA

SURAT

KANDUN GAN

Pengesahan Status Tesis

Pengesahan Penyelia

Halaman Judul

Halaman Pengakuan II

Halaman Dedikasi III

Halaman Penghargaan IV

Abstrak V

Abstract VI

Halaman Kandungan vii

Halaman Senarai ladual xiv

Halaman Senarai Rajah XVI

Halaman Senarai Lampiran XVII

PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

1.2 Penyataan Masalah 4

1.3 Objektif Kajian 5

1.4 Soalan Kajian 5

VIII

1.5 Skop Kajian 6

1.6 Kepentingan Kajian 6

1.7 Definisi Istilah 7

1.7.1 E-Pembelajaran 7

1.7.2 Portal Pendidikan 8

1.7.3 Pendidikan Teknik Dan 8

Vokasional

1.7.4 Laman Web 9

n SOROTAN KAJIAN

2.1 Pengenalan 10

2.2 Perbezaan Antara Pembelajaran 12

Tradisional dan Pembelajaran Seeara

Elektronik (E-pembelajaran) Dalam

Pendidikan

2.3 Ciri-eiri Dan Konsep E-Pembelajaran 12

Dalam Pendidikan

2.3.1 Ciri-Ciri E-Pembelajaran 13

2.3.2 Konsep E-Pembelajaran 13

2.4 Pendidikan Jarak Jauh (pJJ) 14

2.5 Portal Pendidikan 17

2.6 Portal Pendidikan Teknik Dan 19

Vokasional

2.6.1 Pendidikan Teknik Dan 20

Vokasional (PTV)

2.6.2 Konsep Pendidikan Teknik dan 21 Vokasional

2.6.2.1 Definisi Vokasional 21

2.6.2.2 Pendidikan Teknik 22

ill

IV

2.6.3 Kepentingan Portal Pendidikan

Teknik Dan Vokasional

2.6.4 Ciri-ciri Portal Pendidikan Teknik Dan

Vokasional

METODOLOGI KAJIAN

3.1 Pengenalan

3.2 Reka bentuk Kajian

3.3 Populasi Dan Sampel Kajian

3.4 Instrumen Kajian

3.4.1 Bahagian Borang Soal Selidik

3.4.1.1 Borang Soal Selidik Set I

3.4.1.2 Borang Soal Selidik Set II

3.5 Kesahan Dan Kebolehpercayaan

3.6 Kaedah Pengumpulan Data

3.7 Kaedah Analisis Data

3.7.1 Peratusan

3.7.2 Purata Skor

3.7.3 Pemyataan negatif

3.8 Andaian

3.9 Jangka Masa Kajian

REKABENTUKPRODUK

4.1 Pengenalan

4.2 Latar Belakang Teori Penghasilan Portal

Pendidikan Teknik dan Vokasional

4.3 Reka Bentuk Portal Pendidikan Teknik

dan Vokasional

4.4 Perancangan Laman Web Untuk Portal

Pendidikan Teknik dan Vokasional

IX

23

24

30

31

33

34

34

36

36

37

38

39

39

40

41

41

42

43

43

44

45

x

4.3.1 Permulaan Untuk Membina Laman 45

WebPPTV

4.3.2 ObjektifLaman Web 46

4.3.3 Penyusunan Kandungan Laman 48

Web Portal Pendidikan Teknik dan

Vokasional (pPTV)

4.5 Permasalahan Dalam Pembinaan Portal 5]

Pendidikan Teknik dan Vokasional

V ANALISIS DATA DAN DAPATAN

KAJIAN

5.1 Pengenalan 52

5.2 Analisis Data Soal Selidik Set I 53

5.2.1 Bahagian A ( Demografi 54

Responden)

5.2.1.1 Pelajar yang meminati 55

dalam bidang teknologi

maklumat

5.2.1.2 Pelajar yang memiliki 55

komputer peribadi

5.2.1.3 Pelajar yang 56

berpengalaman dalam

pembelajaran secara maya

5.2.1.4 Pelajar yang suka inovasi 56

dalam pembelajaran

5.2.1.5 Pelajar yang menyedari 57

kepentingan komputer

5.2.2 Bahagian B ( Keperluan pelajar 58

dalam kewujudan Portal PTV)

5.2.3 Bahagian C ( Bagaimana untuk 59

membangun portal PTV)

Xl

5.2.4 Bahagian D ( Ciri-ciri portal PTV 60

yang berkesan)

5.2.5 Bahagian E ( Pengurusan 61

maklumat portal PTV)

5.2.6 Bahagian F ( Pandangan pelajar 62

dalam pembangunan Portal PTV)

5.3 Analisis Data Soal Selidik Set 2 63

5.3.1 Bahagian A (Demografi 63

Responden)

5.3.1.1 Pelajar yang meminati 64

dalam bidang teknologi

maklumat

5.3.1.2 Pelajar yang memiliki 64

komputer peribadi

5.3.1.3 Pelajar yang berpengalaman 65

dalam pembelajaran secara

maya

5.3 .1.4 Pel ajar yang suka inovasi 65

dalam pembelajaran

5.3.1.5 Pelajar yang menyedari 66

kepentingan komputer

5.3.2 Bahagian B (lsi kandungan Portal 67

PTV)

5.3.3 Bahagian C (Persembahan Portal 68

PTV)

5.3.4 Bahagian D (Kemudahan portal 69

PTV)

5.3.5 Bahagian E (Pandangan pelajar 70

terhadap portal PTV yang telah

dibangunkan)

XII

VI PERBINCANGAN, CADANGAN DAN

KESIMPULAN

6.1 Pengenalan 71 6.2 Perbincangan 72

6.2.1 Sejauh manakah portal PTV 72

diperlukan oleh pelajar PTV?

(Rujuk kepada dapatan kajian

bahagian B Set J)

6.2.2 Bagaimanakah untuk 73

membangunkan portal PTV?

(Rujuk kepada dapatan kajian

bahagian C Set I)

6.2.3 Bagaimanakah ciri-ciri portal 74

PTV yang dibangunkan dapat

membantu pelajar PTV? (Rujuk

kepada dapatan kajian bahagian

D Set J)

6.2.4 Bagaimanakah untuk 74

menguruskan maklumat yang

terdapat dalam portal PTV?

(Rujuk kepada dapatan kajian

bahagian E Set J)

6.2.5 Sejauh manakah portal prototaip 75

ini boleh diguna pakai oleh

pengguna? (Rujuk kepada

dapatan kajian bahagian B

hingga D pada Set 11)

6.3 Cadangan 75

6.3.1 Cadangan Daripada Pelajar 76

6.3.2 Cadangan Daripada Penyelidik 77

6.4 Kesimpulan 78

6.5 Rumusan

RUJUKAN

LAMPmAN

Xlll

78

80

83

XIV

SENARAI JADUAL

NO. TAJUK MUKA

JADUAL SURAT

3.1 Kaitan antara dua paradigm a penyelidikan 32 3.2 Taburan Sampel Kajian (Kaedah soal selidik) 33 3.3 Fonnat Borang Soal Selidik Set] 34 3.4 Fonnat Borang Soal Selidik Set n 35 3.5 Tafsiran statistik deskriptif (Min) 40 5.1 Analisis Jantina Pelajar 54

5.2 Analisis pelajar yang meminati teknologi maklumat 55

5.3 Analisis pelajar memiliki komputer peribadi 55

5.4 Analisis pelajar berpengalaman dalam pembelajaran 56 secara maya

5.5 Analisis pelajar menyenangi inovasi dalam 57

pembelajaran

5.6 Analisis pelajar menyedari kepentingan komputer 57

5.7 Keperluan pelajar PTV dalam kewujudan portal PTV 58

5.8 Cara untuk membina portal PTV 59

5.9 Ciri-ciri portal PTV yang dibangunkan dapat 60

membantu pelajar PTV

5.10 Pengurusan maklumat Portal PTV 61

5.11 Pandangan pelajar terhadap pembangunan portal 62

PTV

5.12 Analisis Jantina Pelajar 63

I,:

1 '

i ~

-\11;lIi~I' peLtla! \';I!lt: 1llL'lllil1atl teknoll1.1::i lllaklulllat

'\11:111", pel:qa! 111l'llliliki kO!llpute! peribadi

,\n:d"I' I'L'LI1:\! belJ'el1~':da!ll:ln d:dam pemhelaj:uan

\(l','l',iu.lll i'l'hl;1I PI \' d:i1:1111 kl'\\lIll1(L!n P<HLi1 1'1'\'

\(C;',:i;::l:; i't'i:ll:H 1'1 \' d . .i::111 kl'l'.lJIlHi:!11 l'l1n:t!PT\'

, ' . \ : : : ~ ,~ : j 1 : I. J ;: '. ; ~ : I

xv

64

65

60

711

XVI

SENARAI RAJAH

NO. TAJUK MUKA

RAJAH SURAT

2. I Fungsi Sistern Pendidikan Jarak Jauh 16

2.2 Ciri LONGDESC yang rnernberi fungsi yang 26

sarna digunakan di dalarn graf dan laporan

3.1 Kerangka kerja keseluruhan kajian 32

4. I Carta A1ir pernbinaan larnan web yang 50

berstruktur berdasarkan penyusunan

kandungan larnan web

LAMPIRAN

A

B

SENARAI LAMPIRAN

TAJUK

Borang Soal Selidik Set I dan Set II

Dapatan Kajian Melalui SPSS ver. 10

XVII

MUKA

SURAT

83

90

BAR I

PENGENALAN

1.1 Pendahuluan

Tanpa teknologi pembangunan sesebuah negara adalah lambat. Jadi, penggunaan

teknologi adalah penting dalam kehidupan seharian pada mas a kini. Oleh itu,

penggunaan teknologi multimedia telah menjadi semakin penting dalam pembangunan

dan kemajuan sesebuah negara (Rozinah Jamaludin, 2000). Teknologi multimedia telah

digunakan dalam pelbagai bidang sebagai sumber rujukan, pendidikan, latihan, kiosk,

sumber hiburan, pendidikan dan hiburan serta sebagai sumber rekreasi (JamaIJudin el al.

,2000). Teknologi multimedia secara keseluruhannya terdiri daripada gabungan elemen-

elemen seperti teks, grafik, animasi, bunyi dan video (Rozinah lamaludin, 2000 ;

lamalJudin el ai, 2000; dan Baharuddin el al., 2000) untuk mempersembahkan

maklumat kepada pengguna melalui komputer.

Internet merupakan salah satu applikasi dalam teknologi multimedia kerana ia

mempunyai sifat-sifat yang telah dinyatakan di atas ini. Penggunaan Internet di

Malaysia telah meningkat dengan begitu pantas sejak kebelakangan ini. Peningkatan ini

adalah berpunca daripada dasar kerajaan untuk menjadikan Malaysia sebagai sebuah

2

negara maju bagi mencapai matlamat Wawasan 2020. Oleh itu, bagi mewujudkan dasar

pendidikan bertaraf dunia, Teknologi Maklumat (IT) diutamakan dalam sistem

pendidikan di Malaysia. Selain daripada itu, perkakasan komputer yang murah dengan

keupayaan pemprosesan yang tinggi telah mendorong dalam peningkatan teknologi

maklumat di Malaysia. Terdapatjuga banyak program atau langkah-langkah yang telah

dilaksanakan oleh kerajaan seperti memperkenalkan komputer di peringkat sekolah dan

juga maktab perguruan pada tahun 1990, program sekolah bestari (smart School) yang

merupakan agenda yang terkandung dalam Koridor Raya Multimedia (MSC) telah

dilancarkan pada 29 Ogos 1995 oleh Y AB Perdana Menteri Datuk Dr. Mahathir

Mohamad (Rozinah lamaludin, 2000). Ini bertujuan untuk memperkembangkan lagi

pengetahuan IT kursusnya di dalam bidang pendidikan.

Agenda IT Kebangsaan (National IT Agenda, NIT A) telah dilancarkan pada

Disember 1996 oleh 'National IT Council' (NITC) dan program ini dipengerusikan oleh

Y AB Perdana Menteri Malaysia, Datuk Seri Dr. Mahathir Mohamad. NIT A

memberikan garis panduan supaya teknologi maklumat dan komunikasi (injomwtion

and communication technology, lCT) digunakan untuk menjadikan Malaysia sebagai

sebuah negara yang maju selaras dengan Wawasan 2020. Salah satu inisiatifawal NITC

adalah dengan mewujudkan 'Multimedia Super corridor, MSC' bagi mencapai agenda

teknologi maklumat kebangsaan.

Konsep sekolah bestari yang merangkumi 8 000 seko1ah dengan agenda masa,

melibatkan perlaksanaan aplikasi perdana gelombang kedua yang akan memberi

tumpuan kepada us aha menarik pemaju teknologi yang tercanggih dan terkini serta

memberi galakan kepada aktiviti kajian dan pembangunan (R & D). Untuk lima tahun

yang akan datang, tumpuan kita adalah untuk menjadikan Malaysia sebagai hab lCT dan

multimedia di peringkat global. Oleh itu, infrastruktur lCT akan dinaiktarafkan melalui

beberapa inisiatif Ini termasuklah peningkatkan keupayaan tulang belakang

penghantaran sehingga 10 giga bit sesaat dan memperkenalkan Sistem Pengurusan

Rangkaian untuk menyediakan perkhidmatan yang lebih baik dan berkesan.

3

Beberapa strategi telah dirancang oleh pihak NITC untuk membawa Malaysia ke

era globalisasi dalam abad ke 21 ini. Lima bidang utama yang telah dikenal pasti untuk

diberi tumpuan khas adalah 'E-Community', 'E-Public sen1ces', 'E-Iearning', 'E­

economy'dan 'E-Sovereignty'. Kementerian Pendidikan Malaysia dan sektor swasta

dipertanggungjawabkan untuk menjayakan agenda' e-Iearning' kebangsaan terutamanya

dalam sis tern pendidikan kita.

Portal pendidikan juga digolongkan dalam pembelajaran secara elektronik. Ia

mempunyai sifat-sifat yang berbentuk elektronik iaitu segal a maklumat tentang

pendidikan akan disimpan dalam laman web yang dibangunkan dan bukannya dalam

bentuk cetakan atau hard copy.

Portal pendidikan ini juga boleh dikatakan sebagai satu bentuk 'online course'

atau kursus secara talian iaitu hanya adanya internet, pelajar dapat mempelajari subjek-

subjek tertentu yang ditawarkan oleh pihak tertentu seperti kursus teknologi maklumat,

teknologi komputer, kursus perkhidmatan bangunan dan sebagainya. Di sini, 'online

course' ini juga boleh dikenali sebagai pendidikanjarak jauh. Pada masa dahulunya,

pendidikanjarakjauh dilaksanakan dengan menggunakan bahan bercetak secara pos

kepada pelajarnya. Tetapi pada masa sekarang dengan adanya teknologi yang serba

canggih ini, penggunaan internet untuk proses pengajaran dan pembelajaran tanpa

menghadiri kuliah atau tempat yang ditetapkan telah direalisasikan. Oleh itu, portal

PTV ini amat berfaedah kepada sesiapa yang ingin mempelajari lebih banyak kemahiran

dalam bidang pendidikan teknikal dan vokasional.