Tarikh : 12 Mac 2013Masa : 60 minit

Kelas : 3 Inovatif

Bidang : Nombor dan OperasiTajuk : PerpuluhanStandard Kandungan : Murid dibimbing untuk :

7.1 Mengenal perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan

Standard Pembelajaran : Murid berupaya untuk :

(i) Menamakan pecahan seratus

(ii) Menukar pecahan seratus kepada perpuluhan

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat :

(i) Menamakan pecahan perseratus dengan betul berpandukan petak seratus

(ii) Menukar pecahan perseratus kepada perpuluhan dengan betul

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

FasaCadangan AktivitiCadangan Komunikasi

1. Persediaan

Pemerhatian dan analisis1. Guru menunjukkan petak seratus kepada murid-murid.2. Murid diminta memerhatikan dengan baik apa yang dilakukan oleh guru.

3. Guru menunjukkan satu lagi petak seratus dalam perpuluhan

4. Guru bersoal jawab dengan murid.i. Ada berapa petak yang dapat kamu lihat?ii. Apa kaitan antara kedua-dua petak seratus tadi?

iii. Nombor pecahan boleh ditukarkan kepada nombor perpuluhan.

iv. sama dengan 0.01.v. Murid merujuk petak seratus untuk mendapatkan jawapan.

2. Imaginasi

Penjanaan Idea1. Guru menunjukkan abakus kepada murid.

2. Murid diperkenalkan perwakilan nilai tempat perseratus.

3. Guru membimbing murid menukar pecahan perseratus kepada perpuluhan.4. Guru mengembangkan konsep perpuluhan melalui aktiviti Ular Pulang Ke Sarang

5. Guru menerangkan kepada murid bahawa nombor pecahan boleh ditukar kepada nombor perpuluhan.

i. Bagaimana cara menggunakannya?ii. Pastikan nilai perwakilan nilai tempat perpuluhan adalah diletakkan selepas titik.

3. Perkembangan

Penambahbaikan1. Murid dibahagikan kepada kumpulan yang terdiri daripada lima atau enam orang dalam setiap kumpulan.2. Guru mengedarkan satu sampul yang mengandungi nombor pecahan.

3. Setiap kumpulan diberikan lima soalan berbeza. Rujuk lampiran kerja 105.

4. Mereka dikehendaki menukarkan nombor pecahan tersebut kepada bentuk perpuluhan.

5. Jawapan hendaklah ditulis di kad manila yang disediakan.

i. Murid-murid dikehendaki menukarkan nombor pecahan kepada nombor perpuluhan dengan menggunakan abakus.

4. Tindakan Pelaksanaan

Amalan Berterusan1. Setiap murid mendapat lembaran kerja 106.2. Guru membincangkan hasil kerja murid.

i. Selesaikan tugasan yang diberi

PentaksiranJika murid dapat menukarkan nombor pecahan kepada nombor perpuluhan di abacus dengan betul, ini menunjukkan murid dapat menguasai kemahiran yang diajar.

Nilai dan SikapMendengar arahan, berani mencuba