spdukm.ukm.myspdukm.ukm.my/fssk/pjbtdekan... · web viewkemahiran pengurusan maklumat dan...
TRANSCRIPT
Garis Panduan Penyediaan Dokumen Program Pengajian
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
Garis Panduan Penyediaan Dokumen Program Pengajian
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
0510152025303540C1C2C3C4C5C6
Bilangan Kursus
GARIS PANDUAN PENYEDIAAN DOKUMEN PROGRAM PENGAJIAN
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
Pusat Jaminan KualitiMei 2012
Cetakan 2012
Hak cipta Universiti Kebangsaan Malaysia, 2012
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada terbitan ini
boleh diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan
ke dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada
dengan cara elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya
tanpa kebenaran bertulis daripada Pusat Jaminan Kualiti
UKM terlebih dahulu.
Diterbitkan di Malaysia oleh:
PUSAT JAMINAN KUALITI
43600 UKM Bangi, Selangor D.E Malaysia
e-mail: [email protected]" http://www.ukm.my/pjk
e-mail: [email protected]
Dicetak di Malaysia oleh
PENERBIT UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
43600 UKM Bangi, Selangor D.E Malaysia
Universiti Kebangsaan Malaysia: Garis Panduan Penyediaan Dokumen Program Pengajian
Universiti Kebangsaan Malaysia
Bibliografi: ms. 105
ISBN 978-967-5878-67-1
Kandungan
BAB 1Pendahuluan5
BAB 2Keperluan Kerangka Kelayakan Malaysia7
12BAB 3Penyediaan Dokumen untuk Permohonan Program Pengajian Baru: Mod Kerja Kursus
12A.Ringkasan Eksekutif
14B.Kertas Cadangan Program Baru
47C.Kriteria Tambahan untuk Akreditasi Sementara
54BAB 4Penyediaan Dokumen untuk Permohonan Program Pengajian Baru: Mod Penyelidikan
54A.Ringkasan Eksekutif
56B.Kertas Cadangan Program Baru
75C.Kriteria Tambahan untuk Akreditasi Sementara
79BAB 5Penyediaan Dokumen untuk Semakan Program
79A.Ringkasan Eksekutif
80B.Kertas Cadangan Semakan Program
BAB 6Penyediaan Dokumen untuk Cadangan Kursus Baru104
109Rujukan
BAB 1 Pendahuluan
Perakuan Akreditasi merupakan satu perakuan rasmi bahawa sijil, diploma atau ijazah yang dianugerahkan kepada graduan oleh sesebuah institusi pengajian tinggi mencapai standard kualiti dan kriteria yang ditetapkan oleh Agensi Kelayakan Malaysia (Malaysian Qualifications Agency– MQA) dan adalah selaras dengan Kerangka Kelayakan Malaysia (Malaysian Qualifications Framework– MQF). Sebagai sebuah institusi yang telah dianugerahkan status Institusi Swaakreditasi pada 29 April 2010, Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM) boleh mengakredit program-program pengajian sedia ada dan baru secara dalaman.
Secara amnya, UKM menjalankan tiga jenis akreditasi bagi memastikan standard kualiti sesuatu program dapat dipantau secara berterusan iaitu Akreditasi Sementara, Akreditasi Penuh dan Audit Pemantauan. Akreditasi Sementara adalah satu perlakuan penilaian untuk memastikan sama ada sesuatu program itu telah menepati keperluan kualiti minimum sebelum dianugerahkan Akreditasi Penuh. Akreditasi Sementara dilakukan diperingkat awal penawaran program sebelum kertas kerja dipertimbangkan untuk kelulusan Senat.Untuk tujuan Akreditasi Sementara, Pusat Jaminan Kualiti akan melantik Panel Penilai yang akan menilai kandungan dokumen permohonanprogram baru sebelum program tersebut dipertimbangkanolehJawatankuasa Perancangan dan Perkembangan Akademik (JPPA) dan diluluskan oleh Senat.
Manakala, Akreditasi Penuh pula adalah satu aktiviti penilaian untuk memastikan bahawa kegiatan pengajaran, pembelajaran dan semua aktiviti lain yang berkaitan dengan sesuatu program yang ditawarkan oleh Fakulti/Institut telah menepati piawai kualiti dan memenuhi keperluan MQF.Proses penilaian untuk tujuan Akreditasi Penuh sesuatu program bermula apabila pelajar kohort pertama program tersebut memasuki tahun akhir pengajian. Mengikut amalan terbaik antarabangsa, proses akreditasi program melibatkan, antara lain, penilaian kendiri serta penilaian dan penyediaan laporan oleh Panel Penilai. Proses ini berakhir dengan perakuan rasmi oleh Jawatankuasa Audit dan Penilaian Program Pengajian (JKAPPP) dan kelulusan Senat bagi pengakreditan program tersebut.Untuk tujuan Akreditasi Penuh, Fakuti dan Institut akan berpandukan Kod Amalan Akreditasi Program (Borang MQA-02) yang dikeluarkan oleh MQA.
Apabila Akreditasi Penuh selesai dijalankan, Fakulti dan Institut akanmengambil tindakan terhadap syor-syor dilaporkan oleh Panel Penilai. Justeru, Fakulti dan Institut perlu merangkaPelan Tindakan Penambahbaikan Program Pengajian dan melaporkan kepada Pusat Jaminan Kualiti untuk tujuan pemantauan secara berkalamemastikan Pelan Tindakan Penambahbaikan Program Pengajian dijalankan seperti yang dirancang. Seterusnya,berdasarkan tempoh kitaran akreditasi yang diluluskan oleh Senat (3-5 tahun),Pusat Jaminan Kualiti dengan persetujuan Fakulti dan Institut akan melaksanakan Audit Pemantauan dan melantik Panel Penilai untuk mengauditprogram berkenaan berdasarkan dokumen MQA-02 terkini yang disediakan oleh Fakulti atau Institut.Bagi program yang telah diakredit, setiap proses Akreditasi Penuh dan Audit Pemantauan boleh disusuli dengan semakan semula yang komprehensif, untuk memastikan kualiti program ini dapat dipertingkatkan. Sekiranya perubahan terhadap program melebihi30% program tersebut akan diaudit oleh Panel Penilai bagi menilai perubahan yang dicadangkan.
Bagi tujuan permohonan program pengajian baru, Akreditasi Sementara dan semakan program pengajian sedia ada, Fakulti dan Institut perlu menyediakan dokumen berkaitan program yang disokong perincian tentang program seperti reka bentuk dan penyampaian kurikulum, penilaian pelajar, pemilihan dan khidmat sokongan pelajar, sumber pendidikan di Fakulti atau Institut yang menawarkan program, sertapentadbiran dan pengurusan program.Sehubungan dengan itu, garis panduan ini bertujuan untuk memberikan penjelasan tentang penulisan dokumen untuk tujuan permohonan program baru dan Akreditasi Sementara, semakan semula program sertacadangan kursus baru.
Garis Panduan Penyediaan Dokumen Program PengajianUKM inidibangunkan dengan mengambil kira dasar dan garis panduan sedia ada, iaituDasar Pengajaran dan Pembelajaran UKM (2008), Garis Panduan Semakan Semula Kurikulum Akademik IPTA/Cadangan Program Akademik Baru IPTA untuk Pertimbangan Jawatankuasa Pendidikan Tinggi (JKPT), Kementerian Pengajian Tinggi (2010), Kerangka Kelayakan Malaysia: Titik Rujukan dan Persefahaman Bersama Tentang Kelayakan Pengajian Tinggi di Malaysia, Kod Amalan Akreditasi Program MQA (2010),Jaminan Kualiti Proses Pendidikan: Perspektif UKM Sebagai Institusi Swaakreditasi dan Universiti Penyelidikan (2011)dancontoh laporan yang disediakan oleh Pusat Pembangunan Akademik, UKM sehingga tahun 2010.Penghasilan Garis Panduan Penyediaan Dokumen Program Pengajian ini diharap akan dapat menentukan dan menyelaras keperluan dokumentasi di UKM supaya dapat menawarkan program pengajian yang berkualiti.
BAB 2 Keperluan Kerangka Kelayakan Malaysia
Kerangka Kelayakan Malaysia (MQF) merupakan instrumen yang membangundan mengklasifikasikan kelayakan berdasarkan satu set kriteria yang dipersetujuidi peringkat kebangsaan dan ditanda aras dengan amalan antarabangsa. Iamenjelaskan tahap pembelajaran, hasil pembelajaran dan sistem kredit yangberasaskan beban pembelajaran pelajar. Kriteria ini diterima dan diguna pakaibagi semua kelayakan yang dianugerahkan oleh pemberi pendidikan tinggi seperti UKM. Prinsip-prinsip MQF umum ini perlu dipatuhi bagi menjamin kualiti pendidikan tinggi.
Hasil Pembelajaran
Di dalam MQF, teras suatu program adalah hasil pembelajarannya. Hasil pembelajaran (learning outcome)adalah pernyataan yang menjelaskan apa yang pelajar harustahu, faham dan boleh lakukan setelah selesai suatu tempoh pengajian. Hasilpembelajaran merupakan rujukan bagi standard dan kualiti serta pembangunankurikulum dari segi pengajaran-pembelajaran, penetapan kredit dan penilaianpelajar pencapaian pelajar yang diukur oleh hasil pembelajaran.Hasil pembelajaran ini menetapkan kompetensi yang patut diperoleh oleh pelajar apabila selesai mengikuti satu-satu program pengajian. MQF menekankan lapan domain hasil pembelajaran yang signifikan seperti berikut:
1. Pengetahuan;
2. Kemahiran praktikal;
3. Kemahiran tanggungjawab sosial;
4. Nilai, sikap dan profesionalisme;
5. Kemahiran komunikasi, kepimpinan dan kerja berpasukan;
6. Kemahiran penyelesaian masalah dan kemahiran saintifik;
7. Kemahiran pengurusan maklumat dan pembelajaran sepanjang hayat; dan
8. Kemahiran pengurusan dan keusahawanan.
Pencapaian hasil pembelajaran ini pula akan diukur menggunakan pengiraan sistem kredit yang berasaskan kepada beban sebenar jam pembelajaran pelajar (student learning time– SLT) dan tidak lagi berasaskan jam kontak antara pensyarah dan pelajar. SLT mengambil kira beban sebenar jam pembelajaran pelajar yang mengambil kira semua aktiviti pembelajaran termasuk persediaan bahan di perpustakaan dan pencarian sumber maklumat di internet, dan bukannya berasaskan kepada jam kontak antara pensyarah dan pelajar semata-mata. Nilai satu kredit disamakan dengan sejumlah 40 jam pembelajaran nosional(rujuk Lampiran 12.1: Rancangan Pengajaran, halaman 38).
TahapKelayakan
Terdapat lapan tahap kelayakan yang disenaraikan di dalam MQF dan antaranya yang ditawarkan oleh program-program pengajian di UKMialah Diploma (Tahap 4),Diploma Lanjutan (Tahap 5), Ijazah Sarjana Muda (Tahap 6), Ijazah Sarjana (Tahap 7) dan Ijazah Kedoktoran (Tahap 8) seperti yang ditunjukkan di dalam Rajah 2.1. Kredit minimum untuk bergraduat adalah mengikut Tahap Kelayakan yang disenaraikan di dalam Rajah 2.2.
Kelayakan Diploma
Pengajian tahap diploma menyeimbangkan teori dan amalan atau praktikal dan menekankan pemupukan nilai, etika dan sikap supaya pelajar boleh:
· Menggunakan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran praktikal dalam kerja;
· Membuat penilaian dan keputusan dengan mengambil kira isu sosial, saintifik dan etika dengan autonomi sederhana;
· Mempunyai keyakinan diri dan ciri keusahawanan untuk menjana pekerjaan sendiri;
· Menjadi individu yang bertanggungjawab dalam masyarakat;
· Menguasai kemahiran belajar untuk beradaptasi kepada idea, proses dan prosedur baru untuk perkembangan kerjaya;
· Menguasai kemahiran berpasukan dan interpersonal yang bersesuaian dengan pekerjaan;
· Berkomunikasi dengan berkesan dan menyampaikan maklumat, idea, masalah dan penyelesaian secara jelas dan meyakinkan kepada pakar dan bukan pakar.
Kelayakan Diploma Lanjutan
Diploma Lanjutan merupakan kelayakan khusus yang menandakan individu mempunyai pengetahuan teori, kemahiran praktikal, kebolehan mengurus dan tanggungjawab yang lebih kompleks dan tinggi daripada yang diharapkan pada tahap diploma. Ini membolehkan pelajar:
· Menggunakan pengetahuan, kefahaman dan kemahiran praktikal dalam kerja;
· Membuat penilaian dan keputusan dengan mengambil kira isu sosial, saintifik dan etika dengan autonomi;
· Menguasai kemahiran belajar untuk adaptasi kepada idea, proses dan prosedur baru untuk perkembangan kerjaya;
· Menguasai kemahiran berpasukan dan interpersonal yang bersesuaian dengan pekerjaan;
· Berkomunikasi dengan berkesan dan menyampaikan maklumat, idea, masalah dan penyelesaian secara jelas dan meyakinkan kepada pakar dan bukan pakar;
· Mengenal pasti masalah dalam bidang pengajian.
Kelayakan Ijazah Sarjana Muda
IjazahSarjana Muda menyediakan pelajar untuk kerjaya umum, memasuki program siswazah dan penyelidikan serta kerjaya yang memerlukan kemahiran tinggi. Ia juga membolehkan individu menggalas tanggungjawab yang memerlukan autonomi besar dalam membuat keputusan profesional. IjazahSarjana Muda dianugerahkan kepada individuyang boleh:
· Menunjukkan pengetahuan dan kefahaman prinsip-prinsip asas sesuatu bidang pengajian yang diperoleh daripada buku teks lanjutan;
· Menggunakan ilmu pengetahuan dan kefahaman dengan kaedah yang menunjukkan profesionalisme dalam pekerjaan;
· Berhujah dan menyelesaikan masalah dalam bidang pengajian masing-masing;
· Mempunyai teknik dan kebolehan mencari dan mengguna data untuk membuat keputusan dengan mengambil kira isu sosial, saintifik dan etika yang relevan; berkomunikasi dengan berkesan dan menyampaikan maklumat, idea, masalah dan penyelesaian kepada pakar dan bukan pakar;
· Menguasai kemahiran berpasukan dan interpersonal yang bersesuaian dengan pekerjaan;
· Menguasaikemahiran belajar sendiri untuk meneruskan pengajian lanjutan dengan autonomi yang tinggi.
Kelayakan Ijazah Sarjana
Ijazah Sarjana memberi lanjutan terhadap pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang dicapai pada tahap sarjana muda. Kemasukan ke program sarjana biasanya berasaskan kepada kemampuan yang terbukti untuk mengikuti pengajian siswazah dalam bidang yang terpilih. Ijazah Sarjana dianugerahkan kepada pelajar yang boleh:
· Menunjukkan pengetahuan dan kefahaman lanjutan atau tambahan daripada tahap sarjana muda dan membangun atau mengguna idea lazimnya dalam konteks penyelidikan;
· Menggunakan pengetahuan dan kefahaman bagi menyelesaikan masalah yang berkaitan bidang pengajian dalam situasi baru dan konteks multidisiplin;
· Mengintegrasi pengetahuan dan mengurus perkara kompleks;
· Membuat analisis kritikal, penilaian dan keputusan dalam keadaan tanpa atau dengan maklumat terhad, mengambilkira tanggungjawab sosial dan etika yang berkaitan;
· Menyampaikan rumusan, pengetahuan dan rasionalnya kepada pakar dan bukan pakar dengan jelas;
· Menguasai kemahiran belajar untuk terus maju dengan autonomi yang tinggi.
Kelayakan Ijazah Kedoktoran
Ijazah Kedoktoran memberikan pengukuhan terhadap pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang dicapai pada tahap sarjana. Ia lazimnya memberikan graduan kebolehan untuk menjalankan penyelidikan secara kendiri dan dianugerahkan kepada pelajar yang boleh:
· Menunjukkan kefahaman sistematik dan mendalam tentang satu disiplin pengajian serta penguasaan kemahiran dan kaedah penyelidikan berkaitan bidang tersebut;
· Menunjukkan kebolehan menjana, merekabentuk, melaksana dan mengubahsuai sebahagian besar proses penyelidikan dengan keutuhan kesarjanaan;
· Menyumbang kepada penyelidikan asal yang melebarkan sempadan ilmu melalui disertasi/tesis mendalam yang telah dibentang dan dipertahankan mengikut standard antarabangsa termasuk penulisan dalam penerbitan berwasit peringkat kebangsaan dan antarabangsa;
· Membuat analisis kritikal, penilaian dan sintesis idea baru dan kompleks;
· Berkomunikasi dengan rakan, komuniti sarjana dan masyarakat umum tentang bidang kepakaran;
· Menggalakkan kemajuan teknologi, sosial dan kebudayaan dalam masyarakat berasaskan ilmu dalam konteks akademik dan profesional.
Rajah 2.1Kelayakan dan Tahap mengikut Kerangka Kelayakan Malaysia
Tahap MQF
Sektor
Pembelajaran Sepanjang Hayat
Kemahiran
Vokasional dan Teknikal
Pengajian Tinggi
8
Ijazah Kedoktoran
Pengakreditan Pengalaman-Pembelajaran Terkumpul (APEL)
7
Ijazah Sarjana
Sijil dan Diploma Pascasiswazah
6
Ijazah Sarjana Muda
Sijil dan Diploma Siswazah
5
Diploma Lanjutan
Diploma Lanjutan
Diploma Lanjutan
4
Diploma
Diploma
Diploma
3
Sijil Kemahiran 3
Sijil Vokasional dan Teknikal
Sijil
2
Sijil Kemahiran 2
1
Sijil Kemahiran 1
Rajah 2.2 Kredit Minimummengikut Kerangka Kelayakan Malaysia
Tahap MQF
Kelayakan
Kredit Minimum
8
Ijazah Kedoktoran
Tiada kredit bergraduat
7
Ijazah Sarjana Melalui Penyelidikan
Tiada kredit bergraduat
Ijazah Sarjana Yang Diajar Sepenuhnya atau Separuh
40
Diploma Pascasiswazah
30
Sijil Pascasiswazah
20
6
Ijazah Sarjana Muda
120
Diploma Siswazah
60
Sijil Siswazah
30
5
Diploma Lanjutan
40
4
Diploma
90
1-3
Sijil
60
Sijil Kemahiran
Mengikut kemahiran dan tahap
BAB 3 Penyediaan Dokumen untuk Permohonan Program Pengajian Baru:Mod Kerja Kursus
Bab ini memperjelaskan garis panduan penulisan dokumen Cadangan Program Baru mengikut mod Kerja Kursus (program sarjana muda dan program sarjana mod kerja kursus). Pada masa yang sama, ia digunakan untuk penilaian Akreditasi Sementara oleh panel penilai yang dilantik bagi memastikan Kertas Cadangan menepati kriteria jaminan kualiti yang ditetapkan.
Akreditasi Sementara adalah satu perlakuan penilaian untuk memastikan sama ada sesuatu program itu telah menepati keperluan kualiti minimum sebelum dianugerahkan Akreditasi Penuh.Untuk tujuan penyediaan dokumen bagi Akreditasi Sementara, dokumen dikelaskan kepada jenis mod program yang ditawarkan iaitu cadanganprogram baru mod kerja kursus dan cadangan program baru mod penyelidikan yang memerlukan Fakulti dan Institut untuk melengkapkan tiga bahagian utama dokumen seperti berikut:
(a) Ringkasan Eksekutif;
(b) Kertas Cadangan Program Baru;
(c) Kriteria Tambahan untuk Akreditasi Sementara.
Penyediaan Dokumen Cadangan Program Baru mengikut Mod Penyelidikan akan diperjelaskan di bab seterusnya.
A.Ringkasan Eksekutif
Sila sediakan Ringkasan Eksekutif seperti format berikut:
JAWATANKUASA PERANCANGAN DAN PERKEMBANGAN AKADEMIK (JPPA)RINGKASAN EKSEKUTIF CADANGAN PROGRAM PENGAJIAN
RINGKASAN EKSEKUTIF
1.
FAKULTI/INSTITUT YANG MEMOHON
2.
TUJUAN
3.
PROGRAM PENGAJIAN YANG DIPOHON
4.
PERINGKAT PENGAJIAN
5.
TAHUN DIMULAKAN
6.
JANGKAMASA PENGAJIAN DANKAEDAH
7.
JUSTIFIKASI MENGADAKAN PROGRAM
8.
MATLAMAT DAN OBJEKTIF PENDIDIKAN PROGRAM
9.
HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
10.
KAJIAN PASARAN/KEPERLUAN
11.
STRUKTUR PROGRAM
12.
SILIBUS
13.
ETIKA DAN KEMANUSIAAN
14.
UNJURAN PELAJAR
Tahun
20__
20__
20__
20__
20__
Pengam-bilan
Enrolmen
Keluaran
15.
SYARAT-SYARAT KEMASUKAN
16.
IMPLIKASI KAKITANGAN, FIZIKAL DAN KEWANGAN
(a) Implikasi Kakitangan;
(b) Implikasi Fizikal;
(c) Implikasi Kewangan.
17.
PROGRAM PENGAJIAN YANG SEDANG DITAWARKAN DI FAKULTI/INSTITUT YANG MEMOHON
18.
PERTINDIHAN PROGRAM YANG DIPOHON DENGAN IPT LAIN
19.
PERBANDINGAN DENGAN PROGRAM PENGAJIAN DI UNIVERSITI LUAR NEGARA
20.
KEAHLIAN DAN ULASAN JAWATANKUASA PENASIHAT FAKULTI/INSTITUT/PROGRAM ATAU LEMBAGA PENGAJIAN TERHADAP PROGRAM PENGAJIAN YANG DIPOHON
(a) Keahlian Jawatankuasa Penasihat Fakulti/Institut/ Program atau Lembaga Pengajian;
(b) Ulasan Jawatankuasa Penasihat Fakulti/Institut/ Program atau Lembaga Pengajian.
21.
TARIKH PROGRAM DILULUSKAN
(a) Jawatankuasa Penasihat Fakulti/Institut/ Program atau Lembaga Pengajian;
(b) Mesyuarat Fakulti/Institut;
(c) Senat;
(d) Lembaga Pengarah Universiti.
22.
KESIMPULAN/SYOR
B.Kertas Cadangan Program Baru
1. FAKULTI/INSTITUT YANG MEMOHON
Nyatakan Fakulti/Institut yang memohon program.
2. TUJUAN
Nyatakan tujuan Kertas Cadangan.
3. PROGRAM PENGAJIAN YANG DIPOHON
i. Nyatakan nama program dan nama ijazah yang akan dianugerahkan.
ii. Nyatakan sama ada ijazah perlu diiktiraf oleh mana-mana badan profesional.
4. PERINGKAT PENGAJIAN
Nyatakan sama ada sarjana muda,sarjana atau lain-lain.
5. TAHUN DIMULAKAN
Nyatakan tahun dan sesi program akan dimulakan.
6. JANGKAMASA PENGAJIAN DAN KAEDAH
iii. Nyatakan jenis pengajian sama ada sepenuh masa atau separuh masa serta jangkamasanya dalam semester dan tahun.
iv. Nyatakan kaedah pengendalian program.
7. JUSTIFIKASI MENGADAKAN PROGRAM
v. Keperluan tenaga manusia negara. Peluang pekerjaan di sektor awam dan swasta mengikut permintaan dalam pasaran semasa dan prospek jangka panjang.
vi. Kaitan terhadap perancangan pembangunan negara, termasuk justifikasi bagi menyokong Bidang Keberhasilan Utama Ekonomi Negara (NKEA) seperti berikut:
(a) Hospitaliti dan Pelancongan;
(b) Perbankan dan Kewangan Islam;
(c) Teknologi Sains Makanan;
(d) Kejuruteraan Termaju, Sains dan Inovasi;
(e) Sains Kesihatan.
vii. Perkembangan dan perubahan teknologi.
viii. Justifikasi lain.
8. MATLAMAT DAN OBJEKTIF PENDIDIKAN PROGRAM
ix. Nyatakan Matlamat dan Objektif Pendidikan Program.
x. Nyatakan kesesuaian Matlamat dan Objektif Pendidikan Programdi dalam (i) dengan visi, misi dan matlamat Universiti serta aspirasi negara dan kepentingan global.
9. HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
xi. Nyatakan tahap kompetensi yang akan ditunjukkan oleh pelajar di akhir program,seperti penguasaan pengetahuan dalam pelbagai bidang termasuk ICT,daya intelek,dari segi menyelesaikan masalah, membuat keputusan secara kreatif, ketrampilan, praktikal, kebolehan berkomunikasi, berfikir secara kritikal, sikap dan akhlak sebagai warganegara yang bertanggungjawab serta berupaya meningkatkan kebolehan diri. Untuk program profesional seperti Kejuruteraan, Perubatan, Seni Bina, Undang-undang, Perakaunan dan sebagainya, Hasil Pembelajaran Program adalah seperti yang disyaratkan oleh badan profesional masing-masing.
xii. Tunjukkan kaitan antara keupayaan pada akhir program (Hasil Pembelajaran Program) dengan keupayaan yang akan diperolehi dalam alam pekerjaan (Objektif Pendidikan Program) dan Matlamat Pendidikan UKM. Pastikan Hasil Pembelajaran Program digubal mengikut tahap kelayakan di dalam Kerangka Kelayakan Malaysia, iaitu Aras 6 untuk Ijazah Sarjana Muda, Aras 7 untuk Ijazah Sarjana dan Aras 8 untuk Ijazah Kedoktoran. Bagi menyokong perkara ini, sediakan JadualMatriks seperti di lampiran berikut:
(f) Lampiran 9.1: Contoh Pemetaan antara Hasil Pembelajaran Program dengan Hasil Objektif Pembelajaran Program;
(g) Lampiran 9.2: Contoh Pemetaan antara Hasil Pembelajaran Program dengan Matlamat Pendidikan UKM;
(h) Lampiran 9.3: Hasil Pembelajaran Program dengan merujuk lapan Domain Hasil Pembelajaran MQF;
(i) Lampiran 9.4: Matriks hubungan Tahap Kelayakan MQF dan Hasil Pembelajaran Program.
xiii. Matrik Kursus melawan Hasil Pembelajaran Program, Kursus lawan Domain/Aras Taksonomi dan Kursus lawan Domain/Aras Kemahiran Insaniah perlu seimbang dan tidak ada Hasil Pembelajaran Program dan Domain Kemahiran Insaniah yang tertinggal atau tidak diberi penekanan. Sebagai panduan, setiap kursus perlu menyokong sekurang-kurangnya tiga Hasil Pembelajaran Program.
Taksonomi hendaklah merangkumi domain berikut :
(j) Domain Kognitif (6 skala);
(k) Domain Psikomotor (7 Skala);
(l) Domain Afektif (5 skala).
Untuk menyokong perkara, sila sediakan matriks dan grafseperti di lampiran berikut:
(m) Lampiran 9.5: Matriks Kursus dan Hasil Pembelajaran Program;
(n) Lampiran 9.6: Matriks Tahap Taksonomi Kursus ;
(o) Lampiran 9.7: Taburan Jumlah Kursus Baharu yang ditawarkan mengikut Aras Taksonomi (bagi Program Sarjana Muda sahaja);
(p) Lampiran 9.8: Matriks Tahap Kemahiran Insaniah (KI). Rujuk Lampiran 9.9 untuk panduan penjajaran Hasil Pembelajaran Program dengan Domain Kemahiran Insaniah –Contoh: Bagi program dengan sembilanHasil Pembelajaran Program.
10. KAJIAN PASARAN/KEPERLUAN
xiv. Nyatakan hasil kajian pasaran guna tenaga yang dijalankan oleh Fakulti/Institut terhadap program yang dipohon.Laporan kajian pasaran adalah seperti Lampiran 10.1 untuk sampel kajian pasaran untuk program yang akan ditawarkan.
xv. Nyatakan ulasan oleh pakar-pakar di luar universiti dan/atau pihak industri terhadap kesesuaian program.
xvi. Nyatakan bidang-bidang perkhidmatan yang memerlukan graduan-graduan program ini.
xvii. Nyatakan ulasan Jawatankuasa Penasihat Fakulti atau Lembaga Pengajian.
xviii. Nyatakan keperluan-keperluan lain yang mewajarkan penawaran program yang dipohon, termasuk (jika ada/berkaitan):
(q) Ulasan Penilai/Pemeriksa Luar;
(r) Dapatan Kaji Selidik Tamat Pengajian(Exit Survey)bagi program yang hampir sama dengan program yang dipohon;
(s) Dapatan Kaji Selidik Alumnibagi program yang hampir sama dengan program yang diperlukan;
(t) Kajian hala tuju;
(u) Arahan Kementerian;
(v) Dokumen sokongan lain.
11. STRUKTUR PROGRAM
xix. Lampirkan cadangan kursus yang disusun sehingga semester akhir mengikut klasifikasi/peratusan/julat yang dibenarkan (kecuali keperluan Badan Profesional) bagi Kursus Wajib Universiti, Teras Fakulti,Teras Program dan Elektif serta jam kredit dalam bentuk jadual. Pastikan peratusan kursus-kursus wajib universiti (15-25%), fakulti (50-60%) dan elektif (25-30%) mengikut keperluan Majlis Pendidikan Tinggi Negara (MPTN). Agihan Kredit mengikut semester (12 – 19 kredit) dan tertakluk kepada Senat seperti di Lampiran 11.1 berkaitan struktur kurikulum.
xx. Nyatakan sinopsis kursus dan lampirkan senarai buku teks/rujukan(rujuk Lampiran 12.1).
xxi. Nyatakan kandungan dan struktur program:
· Huraikan bidang-bidang ilmu teras yang penting untuk memahami konsep, prinsip dan kaedah bagi pembelajaran program tersebut;
· Huraikan prinsip yang dijadikan panduan dalam merekabentuk kurikulum program;
· Latihan Industri (sekurang-kurangnya 3 bulan atau tempoh yang ditetapkan oleh mana-mana badan profesional yang mempunyai kuasa menganugerahkan akreditasi –rujuk Dasar Latihan Industri IPT 2010.
xxii. Nyatakan penilaian/pemarkahan program dan pengurusan peperiksaan:
· Huraikan kekerapan dan kaedah penilaian termasuk kriteria lulus/gagal dan penganugerahan ijazah;
· Huraikan mekanisme dinamik untuk meningkatkan kualiti program dari segi struktur,fungsi,strategi dan aktiviti program.
xxiii. Sertakan pengiktirafan/ulasan badan profesional berkaitan (untuk program profesional).
xxiv. Jadualkan Perincian Kursus dan Aras Kod yang bersesuaian yang merangkumi kursus universiti, teras dan elektif.Untuk keterangan lanjut, rujuk Lampiran 11.1 untuk format struktur kurikulum.
12. SILIBUS
xxv. Objektif dan Hasil Pembelajaran Kursus ditulis berteraskan Hasil Pembelajaran Program dan Domain Kemahiran Insaniah serta aras taksonomi yang dipersetujui.
xxvi. Sinopsis ditulis dengan ayat yang lengkap untuk menggambarkan objektif kursus.
xxvii. Kandungan menggambarkan objektif kursus, Hasil Pembelajaran Kursus dan tahap taksonomi yang diperlukan.
xxviii. Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time) hendaklah dikira mengikut Jam Nosional (Notional Hours).
xxix. Kaedah Penilaian mengikut format penaksiran.
xxx. Rujukan terkini (lima tahun ke belakang) dan mengikut gaya UKM.
Untuk perkara 12(i-vi):
· Format maklumat untuk setiap kursus perlu disediakan seperti di Lampiran 12.1 untukcontoh maklumat Kursus.
13. ETIKA DAN KEMANUSIAAN
Huraikan bagaimana aspek-aspek etika dan kemanusiaan dimasukkan ke dalam kurikulum untuk membantu membangunkan individu yang seimbang, peka kepada masyarakat, mahir berkomunikasi dan mampu membuat keputusan.
14. UNJURAN PELAJAR
Nyatakan unjuran pelajar dari segi bilangan pengambilan,enrolmen dan keluaran (graduan) untuk tempoh lima tahun.
15. SYARAT-SYARAT KEMASUKAN
xxxi. Nyatakan keperluan kelayakan asas;
xxxii. Nyatakan keperluan dan kemahiran prasyarat serta syarat/kelayakan lain jika diperlukan;
xxxiii. Nyatakan syarat khas Fakulti/Institut/Program;
xxxiv. Jelaskan sama ada terdapat kursus khas bagi mereka yang terpilih tetapi tidak memenuhi kriteria kemasukan.
xxxv. Sebarang syarat lain mengikut kelulusan Senat/Syarat Am dan Khusus.
16. IMPLIKASI KAKITANGAN, FIZIKAL DAN KEWANGAN
xxxvi. Implikasi Kakitangan:
· Carta organisasi Fakulti/Institut/Pusat;
· Senaraikan tenaga pengajar sedia ada untuk program pengajian yang dipohon beserta kelayakan, kepakaran dan kemahiran serta kesepadanan kelayakan dan kepakaran dengan bidang pengajian. Nyatakan bilangan tambahan tenaga pengajar yang diperlukan bagi tempoh lima tahun;
· Nyatakan jumlah kakitangan sokongan sedia (termasuk jawatan dan penempatan) dan unjuran – rujuk Lampiran 16.1.
xxxvii. Implikasi Fizikal:
· Kemudahan-kemudahan fizikal, makmal, peralatan dan pusat sumber di Fakulti/ Institut yang sedia ada dan tambahan yang diperlukan bagi tempoh lima tahun – rujuk Lampiran 16.2.
xxxviii. Implikasi Kewangan:
· Keperluan peruntukan pembangunan program;
· Keperluan peruntukan mengurus (termasuk emolumen kakitangan) bagi tempoh lima tahun;
· Nyatakan sama ada terdapat kemudahan lain yang menyokong kepada keberkesanan program.
17. PROGRAM PENGAJIAN YANG SEDANG DITAWARKAN DI FAKULTI/INSTITUT YANG MEMOHON
xxxix. Nyatakan program-program pengajian yang sedang ditawarkan.
xl. Nyatakan program mobiliti/kerjasama yang ditawarkan (jika berkaitan).
xli. Jelaskan peranan Fakulti/Institut berkaitan jaringan dan kolaborasi diperingkat dalam negara dan antarabangsa.
18. PERTINDIHAN PROGRAM YANG DIPOHON DENGAN IPT LAIN
xlii. Nyatakan IPT dan program pengajian yang berkaitan.
xliii. Nyatakan kelainan dan kekuatan program yang dipohon berbanding dengan IPT lain.
19. PERBANDINGAN DENGAN PROGRAM PENGAJIAN DI UNIVERSITI LUAR NEGARA
xliv. Berikan contoh program yang ditawarkan oleh universiti di luar negara;
xlv. Nyatakan perbandingan dari segi persamaan/perbezaan dan kekuatannya.
20. KEAHLIAN DAN ULASAN JAWATANKUASA PENASIHAT FAKULTI/INSTITUT/PROGAM ATAU LEMBAGA PENGAJIAN TERHADAP PROGRAM YANG DIPOHON
Senaraikan keahlian Jawatankuasa Penasihat Fakulti/Institut/Program atau Lembaga Pengajian dan sertakan ulasan dan minit mesyuarat.
21. TARIKH PROGRAM DILULUSKAN
Nyatakan tarikh program diluluskan oleh pihak-pihak berikut:
(w) Jawatankuasa Penasihat Fakulti/Institut/Program atau Lembaga Pengajian;
(x) Mesyuarat Fakulti/Institut;
(y) Senat;
(z) Lembaga Pengarah Universiti.
22. KESIMPULAN/SYOR
Nyatakan kesimpulan/syor ke atas cadangan program.
LAMPIRAN
KERTAS CADANGAN PROGRAM PENGAJIAN BARU
(MOD KERJA KURSUS)
LAMPIRAN 9.1Contoh Pemetaan antara Hasil Pembelajaran Program dengan Objektif Pendidikan Program
010203040A1A2A3A4A5
Bilangan Kursus
Hasil Pembelajaran
Program (HPP)
OPP1:
OPP2:
OPP3:
OPP4:
OPP5:
OPP6:
HPP 1:
HPP 2:
HPP 3:
HPP 4:
HPP 5:
HPP 6:
HPP 7:
HPP 8:
HPP 9:
LAMPIRAN 9.2Contoh Pemetaan antara Hasil Pembelajaran Program dengan Matlamat Pendidikan UKM
0510152025303540P1P2P3P4P5P6P7
Bilangan Kursus
Hasil
Pembelajaran
Program (HPP)
MPUKM 1
MPUKM 2
MPUKM 3
MPUKM 4
MPUKM 5
MPUKM 6
MPUKM 7
MPUKM 8
MPUKM 9
MPUKM 10
MPUKM 11
HPP 1:
HPP 2:
HPP 3:
HPP 4:
HPP 5:
HPP 6:
HPP 7:
HPP 8:
HPP 9:
*11 Ciri Matlamat Pendidikan UKM:
1. Mahir dalam bidang ilmu masing-masing.
2. Boleh menggunakan dan menyesuaikan ilmu dalam pelbagai suasana/keadaan, peringkat dan budaya (inovatif dan kreatif).
3. Berkemahiran menggunakan bahasa kerja antarabangsa/global (bahasa Inggeris).
4. Boleh berkomunikasi dan berinteraksi dalam pasukan.
5. Mempunyai kepimpinan dan hala tuju dalam konteks fungsi dan peranan masyarakat.
6. Boleh membuat keputusan dan mengambil tindakan bijaksana berdasarkan etika dan nilai sejagat (saksama, adil, lestari dan integriti).
7. Memiliki ilmu yang mantap dalam bidang pengajian.
8. Beretika dan bermoral tinggi.
9. Berkemahiran dan selesa dalam interaksi antara budaya dan agama.
10. Bangga dan fasih menggunakan bahasa ibunda.
11. Mempunyai kesedaran untuk mempertahankan kedaulatan negara.
LAMPIRAN 9.3Contoh pemetaan Hasil Pembelajaran Program (HPP) dengan merujuk kepada lapan domain MQF
0510152025303540C1C2C3C4C5C6
Bilangan Kursus
010203040A1A2A3A4A5
Bilangan Kursus
MQF1
MQF 2
MQF3
MQF4
MQF 5
MQF6
MQF7
MQF8
Pengetahuan
Kemahiran praktikal
Kemahiran & Tanggungjawab kemasyarakatan
Etika, profesionalisme & kemanusiaan
Komunikasi, Kepimpinan & kerja Berpasukan
Penyelesaian masalah, pemikiran kritikal & saintifik
Pengurusan maklumat & pembelajaran sepanjang hayat
Kemahiran mengurus dan keusahawanan
1
Berkebolehan mengaplikasikan ilmu untuk menjalankan penyelidikan dalam bidang berkenaan.
2
Berkebolehan untuk mengenal pasti peluang penyelidikan dalam bidang berkenaan dan mengaplikasikan kaedah saintifik untuk mencapai hasil penyelidikan yang berwibawa
3
Berkebolehan membangun dan mengekalkan rangkaian kerjasama dengan penyelia, rakan-rakan penyelidik dalam bidang berkenaan dan komuniti penyelidik institusi lain dari seluruh dunia
4
Berkebolehan menunjukkan pemahaman yang luas dan kesedaran yang mendalam terhadap isu-isu yang berkaitan bidang berkenaan contohnya harta intelek, hak cipta, etika penyelidikan, pengalaman yang salah dan kehendak Akta Perlindungan Data
5
Berkebolehan mempelajari dan memperoleh ilmu dalam bidang berkenaan contohnya secara kendiri, kreatif, inovatif serta terurus
6
Berkebolehan mendemonstrasikan dan memahami kaedah menganalisis secara kritikal dan dapat menilai penemuan sesuatu penyelidikan bidang berkenaan.
7
Berkebolehan mengurus projek yang berkesan melalui penetapan dan pencapaian objektif penyelidikan dalam bidang berkenaan.
8
Berkebolehan untuk mengenal pasti dan melakukan penyelidikan dalam bidang berkenaan yang boleh dieksploitasi untuk harta intelektual dan pengkomersilan.
LAMPIRAN 9.4Matriks hubungan Tahap Kelayakan MQF (contoh: Aras 7 bagi Ijazah Sarjana) dan Hasil Pembelajaran Program (HPP)
Hasil Pembelajaran Program (HPP)
Perincian Tahap Kelayakan Aras 7
HPP 1
HPP 2
HPP 3
HPP 4
HPP 5
HPP 6
1
Menunjukkan pengetahuan dan kefahaman lanjutan atau tambahan daripada tahap sarjana muda dan membangun atau mengguna idea lazimnya dalam konteks penyelidikan.
2
Mengguna pengetahuan dan kefahaman bagi menyelesaikan masalah yang berkaitan bidang pengajian dalam situasi baru dan konteks multidisiplin.
3
Mengintegrasi pengetahuan dan mengurus perkara kompleks.
4
Membuat penilaian dan keputusan dalam keadaan tanpa atau dengan maklumat terhad, mengambilkira tanggungjawab sosial dan etika yang berkaitan.
5
Menyampaikan rumusan, pengetahuan dan rasionalnya kepada pakar dan bukan pakar dengan jelas.
6
Menguasai kemahiran belajar untuk terus maju dengan autonomi yang tinggi.
LAMPIRAN 9.5Matriks Kursus dan Hasil Pembelajaran Program(HPP)
Contoh: Hasil Pembelajaran Program mengikut Domain MQF dengan tambahan Kemahiran Kepimpinan
HPP1
Pengetahuan (Knowledge)
HPP2
Kemahiran Psikomotor/Praktikal/Teknikal (Psychomotor/Practical/Technical Skills)
HPP3
Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik (Critical Thinking and Scientific Approach)
HPP4
Kemahiran Berkomunikasi (Communication Skills)
HPP5
Kemahiran Sosial dan Kebertanggungjawaban (Social Skills and Responsibility)
HPP6
Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat (Life Long Learning and Information Management)
HPP7
Kemahiran Pengurusan dan Keusahawanan (Managerial and Entrepreneurial Skills)
HPP8
Profesionalisme, Nilai, Sikap dan Etika (Professionalism, Values, Attitudes and Ethics)
HPP9
Kemahiran Kepemimpinan (Leadership Skills)
Bil.
Kod Kursus
Nama Kursus
Kredit
Hasil Pembelajaran Program
Kaedah Penyampaian
Kaedah Penilaian
HPP1
HPP2
HPP3
HPP4
HPP5
HPP6
HPP7
HPP8
HPP9
KURSUS UNIVERSITI
JUMLAH
KURSUS TERAS
JUMLAH
KURSUS ELEKTIF
JUMLAH
JUMLAH KESELURUHAN
LAMPIRAN 9.6Matriks Tahap Taksonomi Kursus
Kod Tahap Taksonomi:
Domain Kognitif:
C1 Pengetahuan (Knowledge)
C2 Pemahaman (Comprehension)
C3 Aplikasi (Application)
C4 Analisis (Analysis)
C5 Sintesis (Synthesis)
C6 Penilaian (Evaluation)
Domain Psikomotor:
P1 Persepsi (Perception)
P2 Set (Set)
P3 Respons Berpandu (Guided Response)
P4 Mekanisme (Mechanism)
P5 Respons ketara kompleks(Complex Overt Response)
P6 Adaptasi (Adaptation)
P7 Lakuan tulen (Origination)
Domain Afektif:
A1 Menerima (Receiving phenomena)
A2 Memberi maklum balas (Responding to phenomena)
A3 Menilai (Valuing)
A4 Mengorganisasi (Organizing values)
A5 Menghayati (Internalising values)
MATRIKS KURSUS MENGIKUT ARAS TAKSONOMI
Bil.
Kod Kursus
Nama kursus
Kredit
Domain Kognitif
Domain Psikomotor
Domain Afektif
C1
C1
C3
C4
C5
C6
P1
P2
P3
P4
P5
P6
P7
A1
A2
A3
A4
A5
KURSUS UNIVERSITI
JUMLAH
KURSUS TERAS
JUMLAH
KURSUS ELEKTIF
JUMLAH
JUMLAH KESELURUHAN
*Sebagai panduan, tahap purata untuk program Sarjana muda ialah C4, P4 dan A3, dan untuk program Sarjana ialah C5, P5 dan A4.
** Penentuan aras bidang/program juga tertakluk kepada keperluan badan akreditasi, badan profesionaldan standard program yang dipohon.
LAMPIRAN 9.7Taburan Jumlah Kursus Baharu yang Ditawarkan Mengikut Aras Taksonomi
* Contoh yang diberi adalah untuk program Sarjana Muda.
0510152025303540P1P2P3P4P5P6P7
Bilangan Kursus
LAMPIRAN 9.8Matriks Tahap Kemahiran Insaniah
Bil.
Kursus
Kredit
KEMAHIRAN INSANIAH (KI)
CTPS
Pemikiran Kritis & Kemahiran Menyelesaikan Masalah
CS
Kemahiran Berkomunikasi
TS
Kemahiran Kerja Berpasukan
LL
Pembelajaran Sepanjang Hayat& Pengurusan Maklumat
ES
Kemahiran Keusahawanan
EM
Etika, Moral& Profesio-nalisme
LS
Kemahiran Kepimpinan
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
1
2
3
1
2
3
4
1
2
3
1
2
3
4
KURSUS UNIVERSITI
KURSUS TERAS
KURSUS ELEKTIF
JUMLAH
* Ruang berlorek(KIM)bermakna domain Kemahiran Insaniahyang mesti dilaksanakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran
** Ruang tidak berlorek (KIT) bermakna domain Kemahiran Insaniah tambahan yang boleh diliputi dan bersifat opsyenal.
KI 1: Pemikiran kritis dan kemahiran menyelesaikan masalah (CTPS)
Tahap
Kemahiran
Keterangan
CTPS1
KIM
Kebolehan mengenal pasti dan menganalisis masalah dalam situasi kompleks dan kabur, serta membuat penilaian yang berjustifikasi.
CTPS2
KIM
Berkebolehan untuk mengembangkan dan membaiki kemahiran berfikir seperti menjelaskan, menganalisis dan menilai perbincangan.
CTPS3
KIM
Kebolehan untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatif.
CTPS4
Kebolehan untuk berfikir melangkaui batas.
CTPS5
Kebolehan untuk membuat keputusan yang berdasarkan bukti yang kukuh.
CTPS6
Kebolehan untuk bertahan serta memberikan perhatian sepenuhnya terhadap tanggungjawab yang diberikan.
CTPS7
Kebolehan memahami dan menyesuaikan diri kepada budaya komuniti dan persekitaran kerja yang baru.
KI 2: Kemahiran berkomunikasi (CS)
Tahap
Kemahiran
Keterangan
CS1
KIM
Kebolehan menyampaikan idea dengan terang, berkesan dan dengan penuh keyakinan, secara lisan dan bertulis.
CS2
KIM
Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar yang aktif dan memberikan maklum balas.
CS3
KIM
Kebolehan untuk membuat pembentangan secara jelas dengan penuh keyakinan dan bersesuaian dengan tahap pendengar.
CS4
Kebolehan untuk menggunakan teknologi dalam pembentangan.
CS5
Kebolehan berunding dan mencapai persetujuan
CS6
Kebolehan berkomunikasi dengan peserta komunikasi yang berlainan budaya.
CS7
Kebolehan mengembangkan kemahiran komunikasi secara perseorangan.
CS8
Kebolehan menggunakan kemahiran bukan lisan.
KI 3: Kemahiran kerja berpasukan (TS)
Tahap
Kemahiran
Keterangan
TS1
KIM
Kebolehan untuk membina hubungan yang baik, berinteraksi dengan orang lain dan bekerja secara efektif bersama mereka untuk mencapai objektif yang sama.
TS2
KIM
Kebolehan untuk memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua kumpulan dan ahli kumpulan.
TS3
KIM
Kebolehan untuk mengenal dan menghormati sikap, kelakuan dan kepercayaan orang lain.
TS4
Kebolehan untuk memberikan sumbangan kepada perancangan dan menyelaraskan hasil usaha kumpulan.
TS5
Bertanggungjawab terhadap keputusan kumpulan.
KI 4: Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat (LL)
Tahap
Kemahiran
Keterangan
LL1
KIM
Kebolehan untuk mencari dan menguruskan maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber.
LL2
KIM
Kebolehan untuk menerima idea baru dan berkeupayaan untuk pembelajaran autonomi.
LL3
Kebolehan untuk mengembangkan minda ingin tahu dan dahagakan ilmu.
KI 5: Kemahiran Keusahawanan (ES)
Tahap
Kemahiran
Keterangan
ES1
KIM
Kebolehan untuk mengenal pasti peluang perniagaan.
ES2
Kebolehan untuk merangka perancangan perniagaan.
ES3
Kebolehan untuk membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan pekerjaan.
ES4
Kebolehan untuk bekerja sendiri.
KI 6: Etika,Moral dan Profesionalisme
Tahap
Kemahiran
Keterangan
EM1
KIM
Kebolehan untuk memahami kesan ekonomi, alam sekitar, dan sosiobudaya dalam amalan profesional.
EM2
KIM
Kebolehan untuk menganalisis dan membuat keputusan dalam penyelesaian masalah berkaitan etika.
EM3
Kebolehan untuk mengamalkan sikap beretika, di samping mempunyai rasa tanggungjawab terhadap masyarakat.
KI 7: Kemahiran Kepimpinan
Tahap
Kemahiran
Keterangan
LS1
KIM
Pengetahuan tentang teori asas kepimpinan.
LS2
KIM
Kebolehan untuk memimpin projek.
LS3
Kebolehan untuk memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua pasukan dan anggota pasukan.
LS4
Kebolehan untuk menyelia anggota pasukan.
LAMPIRAN9.9Penjajaran Hasil Pembelajaran Program(HPP)dengan Kemahiran Insaniah (KI) – Contoh Program dengan 9 HPP
Hasil Pembelajaran Program (HPP)
Kemahiran Insaniah
Catatan
HPP1
-
-
HPP2
- / CTPS
Opsyenal
HPP3
CTPS
KIminimum: CTPS1, CTPS2, CTPS3
HPP4
CS
KIminimum: CS1, CS2, CS3
HPP5
TS
KIminimum: TS1, TS2, TS3
HPP6
EM
KIminimum: EM1, EM2
HPP7
LL
KIminimum: LL1, LL2
HPP8
ES
KIminimum: ES1
HPP9
LS
KIminimum: LS1, LS2
LAMPIRAN 10.1Kajian Pasaran Mengenai Program Yang Akan Ditawarkan
BAHAGIAN 1:KANDUNGAN PROGRAM DAN KESESUAIAN DENGAN
KEPERLUAN ORGANISASI
[Sila tandakan ( / ) di mana yang sesuai]
Nyatakan jenis organisasi / industri anda:
i.Organisasi / industri milik tempatan
ii.Organisasi / industri milik asing
a. Pengisian Konsep Teori
1.Adakah program yang dicadangkan memenuhi asas-asas teori dalam bidang berkenaan?
Memenuhi sepenuhnya
Memenuhi sebahagian
Tidak memenuhi langsung
2.Adakah pemakaian konsep teori sesuai dalam keadaan semasa?
Ya
Tidak
3.Adakah subjek-subjek yang ditawarkan ini menyumbang kepada kekuatan program?
Ya
Tidak
4.Adakah kursus yang dicadangkan ini meliputi semua mata pelajaran / subjek yang difikirkan perlu?
Ya
Tidak
Jika tidak, sila nyatakan subjek yang perlu ditambahkan.
a.___________________________________________________
b.___________________________________________________
c.___________________________________________________
d.___________________________________________________
5.Adakah kursus yang dicadangkan meliputi subjek yang difikirkan tidak perlu?
Ya
Tidak
Jika tidak, sila nyatakan subjek yang perlu dikeluarkan.
a.___________________________________________________
b.___________________________________________________
c.___________________________________________________
d.___________________________________________________
6.Sila nyatakan program untuk memenuhi kriteria berikut:
Memenuhi
keperluan
Memenuhi sebahagian
keperluan
Gagal memenuhi keperluan
Ulasan
(jika ada)
a.
Teori asas
b.
Konsep semasa
c.
Perundangan
d.
Penggunaan ICT
e.
Penggunaan Kaedah Kuantitatif
f.
Hubungkait dengan Pasaran / Industri
7.Adakah anda berpendapat program yang dicadangkan ini mencukupi dari segi:
Ya
a.Jangkamasa pengajian
Tidak
Jika tidak, nyatakan jangkamasa pengajian yang sesuai.Sila jelaskan.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Ya
b.Tempoh latihan praktikal
Tidak
Jika tidak, nyatakan tempoh latihan praktikal yang sesuai.Sila jelaskan.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
BAHAGIAN II:PELUANG KERJAYA
a.Adakah graduan program ini sesuai bekerja di organisasi anda?
Jika ya, nyatakan dalam bidang apa?
Contoh
i.Kewangan
ii.Pengurusan personel
iii.Kesihatan
iv.Lain-lain (sila nyatakan)
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
b.Apakah jawatan yang sesuai di organisasi anda bagi graduan program ini?
Contoh
i.Eksekutif Pemasaran
ii.Setiausaha Syarikat
iii.Eksekutif Pengurusan
1.________________________________________________________
2.________________________________________________________
3.________________________________________________________
4.________________________________________________________
c.Berapa banyak jawatan yang sesuai diisi dalam organisasi anda oleh graduan program ini?
1 – 3 jawatan
4 – 6 jawatan
7 – 9 jawatan
Lain-lain.Sila nyatakan : ________________________________
d.Apakah pendapatan yang sesuai ditawarkan kepada graduan ini?
Kurang dari RM 1,000.00
RM 1,001.00 – 1,500.00
RM 1,501.00 – 2,000.00
RM 2,001.00 – 2,500.00
Lain-lain.Sila nyatakan : ________________________________
e.Adakah program ini sesuai untuk dilanjutkan ke peringkat yang lebih tinggi?
Ya
Tidak
Jika ya,sila nyatakan peringkat-peringkat pengajiannya.
Peringkat Ijazah
Peringkat Sarjana
Peringkat Kedoktoran
BAHAGIAN III:LAIN-LAIN
1.Penajaan
a.Adakah organisasi anda mempunyai penajaan pengajar dalam bidang ini?
Ya
Tidak
b.Adakah anda akan menggalakkan kakitangan anda untuk mengikuti program ini?
Ya
Tidak
Jika tidak, sila nyatakan alasannya.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2.Kesesuaian Program
a.Pada pendapat anda, adakah program ini dapat menghasilkan graduan yang diingini?
Ya
Tidak
Jika ya,sila nyatakan alasannya.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Jika tidak, sila nyatakan alasannya.
__________________________________________________________
LAMPIRAN 11.1Struktur Kurikulum
KOMPONEN
SEMESTER 1
SEMESTER 2
SEMESTER 3
KOD/NAMA KURSUS
JAM KREDIT
KOD/NAMA KURSUS
JAM KREDIT
KOD/NAMA KURSUS
JAM KREDIT
Kursus Wajib Universiti
Kursus Teras Fakulti
Kursus Teras Program
Kursus Elektif
Tesis/disertasi/kertas projek ilmiah
JUMLAH JAM KREDIT
KOMPONEN
SEMESTER 4
SEMESTER 5
SEMESTER 6
KOD/NAMA KURSUS
JAM KREDIT
KOD/NAMA KURSUS
JAM KREDIT
KOD/NAMA KURSUS
JAM KREDIT
Kursus Wajib Universiti
Kursus Teras Fakulti
Kursus Teras Program
Kursus Elektif
Tesis/disertasi/kertas projek ilmiah
JUMLAH JAM KREDIT
LAMPIRAN 12.1Contoh Maklumat Kursus
(1)Kod Kursus:KKKH 4284
(2)Nama Kursus:Perancangan Bandar Lestari
(3)Kredit
:4
(4)Taraf Kursus:Jabatan (Elektif)
(5)Sinopsis:
Matlamat kursus ini ialah untuk memberi kefahaman berkenaan dengan asas-asas perancangan bandar lestari seperti yang digariskan dalam Local Agenda 21. Ia melibatkan pendedahan kepada asas-asas reka bentuk bandar dalam bandaraya-bandaraya di Timur dan Barat terutamanya dalam proses pembandaran, pembinaan semula dan perbandaran pragmatik; proses-proses dalam reka bentuk terutama dalam hal pengintegrasian berbagai disiplin dan penggunaan kaedah-kaedah analitikal dalam pemodelan intuitif; penyertaan dan hubungan dengan berbagai-bagai pihak dalam proses Reka bentuk; perundingan dan perkongsian dalam penyediaan pelan tempatan; usahasama dan pengswastaan dalam pembangunan; penilaian kesan pandangan dan alam sekitar; infrastruktur pengangkutan dan infrastruktur perparitan. Pelajar-pelajar juga akan diperkenalkan kepada alat-alat moden dalam perancangan bandar seperti lapisan-lapisan dan teknologi satelit dalam pemetaan.
(6)Pra-Keperluan:
Tiada.
(7)Rujukan:
Jacobs, J. 1992. The Death and Life of Great American Cities. Vintage.
Katz, P. 1993. The New Urbanism: Toward an Architecture of Community. McGraw-Hill Profesional.
Leitmann, J. 2004. Sustaining Cities: Environmental Planning and Management in Urban Design. McGraw-Hill
Papacostas, C.S. dan Prevedouros, P.D. 2001. Transportation Engineering & Planning. New Jersey: Prentice Hall.
Sideris, A.L. dan Banerjee, T. 1998.Urban Design Downtown. The University California Press.
Watson, D. 2003.Time-Saver Standards for Urban Design. McGraw-Hill Profesional.
(8)Matriks Hasil Pembelajaran:
Bil.
Hasil Pembelajaran Kursus (HPK)
Taksonomi
HPP 1
HPP 2
HPP 3
HPP 4
HPP 5
HPP 6
HPP 7
HPP 8
HPP 9
HPP 10
HPP 11
HPP 12
Pengajaran
Penilaian
1.
Menunjukkan kefahaman tentang konsep asas bandar lestari dalam rangka Local Agenda 21
C2
2
2
2
1
1
Pengajaran di dalam kuliah dan pembelajaran berasaskan masalah.
Peperiksaan dan laporan projek
2.
Berkebolehan menghasilkan reka bentukasas bandar berpusat dan multi-pusat.
C3
1
2
Pengajaran di dalam kuliahdan pembelajaran berasaskan masalah.
Peperiksaan dan laporan projek
3.
Berkebolehan mengaplikasijuzuk-juzuk dalam reka bentuk dan pembangunan bandar lestari.
C4
1
2
Pengajaran di dalam kuliahdan pembelajaran berasaskan masalah.
Penilaian oleh rakan dan pemerhatian oleh pensyarah
4.
Berkebolehan menghasilkan dan membentangkan laporan cadangan pembangunan satu bandar tradisi sedia ada
C5, A4, P3
2
2
2
1
2
Pembelajaran berasaskan masalah dan seminar serta Cooperative Learning (CL).
Laporan bertulis, pembentangan secara lisan dan penilaian oleh rakan.
1 = Memenuhi HPP tanpa penilaian rasmi, 2 = Memenuhi HPP dengan penilaian rasmi
HPP = Hasil Pembelajaran Program (contoh untuk 12 HPP)
HPP1 – aplikasi ilmu asas
HPP2 – komunikasi
HPP3 – kemahiran teknikal
HPP4 – kenal pasti masalah dan penyelesaian
HPP5 – pendekatan sistem
HPP6 – bekerja dalam kumpulan dan mampu mengurus
HPP7 – etika
HPP8 – pembelajaran berterusan
HPP9 – reka bentuk dan menjalankan ujikaji dan interperasi data
HPP10 – berfungsi dalam kumpulan berbagai disiplin
HPP11 – isu-isu semasa
HPP12 – pengurusan projek dan keusahawanan
(9)Rancangan Pembelajaran:
Minggu
Topik
Kuliah
Tutorial
Makmal
PBL
Diskusi kumpulan
Kuiz, ujian, peperiksaan
Pembentangan
Belajar Kendiri
Jumlah Belajar
1
Pengenalan perancangan bandar lestari
3
-
-
-
-
-
-
6
9
2
Pemetaan moden: GIS dan GPS
3
-
-
-
-
-
-
6
9
3
Pembangunan lestari dan Local Agenda 21
3
-
-
-
-
-
-
6
9
4
Perancangan Bandar Kuala Lumpur
3
-
-
-
-
-
-
6
9
5
Perancangan Bandar Putrajaya
3
-
-
-
-
-
-
6
9
6
Reka bentuk bendar lestari di Eropah
3
-
-
-
-
-
-
6
9
7
Strategi pembangunan semula, input berbagai disiplin dan projek pengswastaan
3
-
-
-
-
-
-
6
9
8
Penulisan Tinjauan Literatur, Kerangkakerja Teori dan Konsep
2
-
-
-
-
-
0.5
6
8.5
9
Penulisan Signifikan, Definisi Operasi dan Transliterasi
3
-
-
-
-
-
-
6
9
10
Penulisan Rujukan dan Bab
3
-
-
-
-
-
-
6
9
11
Pembentangan Proposal dan Hasil kajian
-
-
-
4
0.5
-
-
10.25
14.75
12
Pembentangan Proposal dan Hasil kajian
-
-
-
4
-
-
-
10
14
13
Pembentangan Proposal dan Hasil kajian
-
-
-
4
-
-
-
10
14
14
Pembentangan Proposal dan Hasil kajian
-
-
-
4
-
-
0.5
12
16.5
15 - 17
Peperiksaan
-
-
-
-
-
2.5
-
10
12.5
Jumlah Jam Pembelajaran per Semester
29
-
-
16
0.5
2.5
1
112.25
161.25
Jumlah Jam Nosional yang diperlukan
160
Jumlah Kredit
4.03125
(10)Penilaian:
Projek PBL40 - 50 %
Tugasan10 - 20 %
Peperiksaan Akhir50 - 70 %
JUMLAH100 %
LAMPIRAN 16.1Staf Akademik dan Staf Sokongan
A. Maklumat ringkas berkenaan setiap staf akademik yang terlibat mengendalikan program:
Jadual 1 Ringkasan maklumat staf akademik yang terlibat dalam program
Nama dan jawatan staf akademik
Status lantikan (sepenuh masa, separuh masa, kontrak, dll.)
Kewarga-negaraan
Modul diajar dalam program
Moduldiajardalamprogramlain
Kelayakan Akademik
Pengalaman Kerja
Kelayakan, Lapangan Pengkhususan, Tahun Pengijazahan
Nama institusi dan negara yang menganuge-rah
Jawatan yang dipegang
Majikan
Tahun perkhidmatan (mula dan akhir)
1.
2.
3.
Sertakan biodata setiap staf akademik yang mengajar program ini, dengan perkara berikut:
i. Nama Penuh
ii. Kelulusan Akademik
iii. Keahlian Profesional Semasa
iv. Tanggungjawab Pengajaran dan Pentadbiran Semasa
v. Pengalaman Kerja
vi. Persidangan dan Latihan
vii. Penyelidikan dan Penerbitan
viii. Perundingan
ix. Khidmat Masyarakat
x. Maklumat lain yang berkaitan
B. Maklumat ringkas berkenaan setiap staf sokongan yang terlibat mengendalikan program:
Jadual 2 Ringkasan maklumat staf sokongan yang terlibat dalam program
Nama
Jawatan
Kelayakan
Penempatan
1.
2.
3.
LAMPIRAN 16.2Senarai Kemudahan Fizikal
Kemudahan
Semasa
Unjuran Penambahan
Tahun 1
Tahun 2
Bil.
Kapasiti
Lokasi
Bil.
Kapasiti
Bil.
Kapasiti
1
Dewan Kuliah
2
Bilik Tutorial
3
Bilik Perbincangan
4
Kemudahan Klinikal
5
Makmal dan Bengkel
· Makmal penyelidikan
- Makmal Komputer
- Makmal Sains
· Makmal Bahasa
- Bengkel Kejuruteraan
- Bengkel Pemprosesan
- Bengkel Pembuatan
- Studio
- Lain-lain
6
Perpustakaan danPusat Sumber
7
Ruang Sosial Pelajar
8
Kemudahan-kemudahan lain
C.Kriteria Tambahan untuk Akreditasi Sementara
Bahagian ini meliputi maklumat dan kriteria yang menerangkan secara spesifik tentang program yang akan ditawarkan. Ia diadaptasi daripada standard-standard terpilih yang disenaraikan di dalam Kod Amalan Akreditasi Program yang dikeluarkan oleh Agensi Kelayakan Malaysia. Ia juga disesuaikan untuk tujuan penilaian dalaman yang terfokuskepadakeperluan semasa peringkan reka bentuk suatu program dan peringkat awal pelaksanaan program, antaranya kepada reka bentuk dan penyampaian kurikulum, penilaian pelajar, pemilihan dan khidmat sokongan pelajar, serta pentadbiran dan pengurusan program.
Justeru, Kertas Cadangan ini perlu melampirkan laporan mengikut format berikut bagi Fakulti/Institut menyatakan sejauh mana kriteria di bawah dipatuhi dan diamalkan.
1. REKA BENTUK DAN PENYAMPAIAN KURIKULUM
1. Reka Bentuk Program dan Kaedah Pengajaran-Pembelajaran
1. Proses, tatacara dan mekanisme untuk pembangunan kurikulum dikenalpasti dengan jelas. Peranan staf akademik dan pentadbiran yang terlibat dalam proses ini juga adalah jelas.
1. Kaedah-kaedah pengajaran dan pembelajaran digunakan dalam penyampaian kurikulum untuk mencapai hasil pembelajaran program.
1. Jabatan telah mempertimbangkan permintaan pasaran dan masyarakat terhadap program ini, dan jabatan mempunyai sumber yang mencukupi untuk mengendalikannya.
1. Program berupaya meningkatkan pemikiran kritikal, kemampuan menyelesaikan masalah, membuat keputusan, dan kemahiran pemikiran analitis, di samping menggalakkan pelajar bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka serta bersedia untuk pembelajaran sepanjang hayat.
1. Terdapat kepelbagaian kaedah dan sumber pembelajaran di dalam mahupun di luar bilik kuliah, di mana pelajar dapat memperoleh ilmu, menguasai kemahiran, dan membentuk sikap dan tatalaku sebagai persediaan pembelajaran mereka, perkembangan individu, kerjaya masa depan serta sebagai warga yang bertanggungjawab (contohnya, ko-kurikulum).
1. Kandungan dan Struktur Kurikulum
1. Jadual 1-3memperjelaskan perkara-perkara teras yang penting untuk memahami konsep, prinsip dan kaedah yang menyokong hasil pembelajaran program, di samping segala keperluan disiplin yang menentukan kewajaran anugerah dengan mengambil kira standard disiplin yang sesuai serta amalan baik antarabangsa bagi bidang berkenaan.
Jadual 1:Klasifikasi mata pelajaran
Klasifikasi Mata Pelajaran
Nilai Kredit
Peratus
1
Modul wajib
2
Teras/Major/Tumpuan:
· Kursus/modul
· Projek/tesis/disertasi
3
Modul/Kursus pilihan/elektif
4
Modul/Kursus minor
5
Latihan industri
6
Praktikum
7
Lain-lain (nyatakan)
Jumlah Nilai Kredit
100%
Jadual 2. Senarai kursus/modul yang ditawar di dalam program
Semester/ Tahun Ditawarkan
Nama dan Kod Kursus/Modul
Klafikasi(Major/Minor/ Elektif/Audit)
Nilai Kredit
Nama Penyelaras Kursus
1
2
3
Jadual 3 Ringkasan maklumat setiap kursus/modul
1.
Nama kursus/modul
2.
Kod kursus
3.
Nama Penyelaras Kursus
4.
Rasional pemilihan kursus/modul untuk program
5.
Semester dan tahun ditawarkan
6.
Jumlah waktu pembelajaran pelajar
Bersemuka
Jumlah Pembelajaran bersepadu dan kendiri
K = Kuliah
T = Tutorial
A = Amali
L = Lain-lain
K
T
A
L
7.
Nilai kredit
8.
Prasyarat (jika berkenaan)
9.
Objektif
10.
Hasil pembelajaran
11.
Kemahiran boleh pindah:
Kemahiran dan bagaimana ia dibentuk dan dinilai, projek dan pengalaman amali dan latihan sambil kerja (Internship)
12.
Strategi pengajaran-pembelajaran dan penilaian
13.
Sinopsis
14.
Kaedah penyampaian
Kuliah, Tutorial, Bengkel, Seminar, dll.
15.
Kaedah dan jenis penilaian
16.
Pemetaan kursus/modul pada Tujuan Program
17.
Pemetaan kursus/modul pada Hasil Pembelajaran Program
18.
Rangka kandungan kursus/modul dan jumlah waktu pembelajaran pelajar bagi setiap tajuk
19.
· Rujukan utama yang menyokong kursus
· Rujukan tambahan yang menyokong kursus
20.
Maklumat tambahan
1. Jabatan membuat perancangan untuk menilai program secara berkala agar sentiasa setanding dengan perkembangan saintifik, teknologi dan perkembangan ilmu disiplin berkenaan, di samping memenuhi keperluan masyarakat.
1. Pengurusan Program
1. Pengurusan akademik program, termasuk yang berkaitan dengan pembangunan kurikulum, pengurusan program dan maklum balas pelajar adalah jelas.
1. Jawatan, tanggungjawab dan bidang kuasa pegawai-pegawai akademik utama dan jawatankuasa yang bertanggungjawab terhadap program adalah jelas dan sumber adalah mencukupi.
1. Proses penyemakan dan penilaian program telah dikenal pasti.
1. Persekitaran pembelajaran dapat menyemai pencapaian kesarjanaan dan kreativiti pelajar.
1. Hubungan dengan Pihak Berkepentingan Luar
1. Untuk tujuan pemantauan dan penyemakan program penglibatan pihak berkepentingandikenalpasti dan dirancang.
2. PENILAIAN PELAJAR
2. Hubungan Penilaian dan Pembelajaran
2. Prinsip, kaedah dan amalan penilaian diselarikan dengan hasil pembelajaran dan kandungan program melalui kaedah penilaian iaitu penilaian formatif (berterusan) dan penilaian sumatif (penilaian di akhir semester).
2. Penilaian pelajar dipastikan tekal dengan tahap sebagaimana yang ditakrif dalam Kerangka Kelayakan Malaysia dan lapan domain hasil pembelajarannya (contoh: pemikiran kritikal, penyelesaian masalah, pembelajaran bersepadu, pembelajaran sepanjang hayat dan sebagainya).
2. Jabatan memantau penilaian pelajar untuk mengurangkan lebihan bebanan kurikulum dan menggalakkan pembelajaran bersepadu.
2. Sikap-sikap yang wajar dipupuk, dikenalpasti dan dinilai (contohnya, menghormati kepelbagaian sosio-budaya, sensitif terhadap hak orang lain, keberkesanan kos, kerja berpasukan, pembelajaran sepanjang hayat).
2. Kaedah Penilaian
2. Kaedah penilaian pelajar dari segi jangka masa, kepelbagaian, pemberat, kriteria, dan liputannya ditentukan dan didokumenkan untuk tujuan disampaikan kepada pelajar.
2. Kaedah penilaian yang dikenal pasti, termasuk penilaian terhadap latihan praktikal, latihan klinikal, projek studio, demonstrasi dan sebagainya, berupaya mengukur pencapaian hasil pembelajaran pelajar.
2. Kaedah penilaian dirancang untuk memastikan kebolehpercayaan, kesahan dan kesesuaiannya dengan perkembangan amalan terbaik.
2. Pengurusan Penilaian Pelajar
2. Autoriti yang bertanggungjawab terhadap dasar penilaian dan terma-terma rujukan adalah jelas.
2. Mekanisme untuk menjamin kredibiliti, kebolehpercayaan dan kesaksamaan sistem penilaian (contohnya, penggunaan kepakaran luar, rundingan, penelitian luaran dan dalaman, pemantauan berterusan), adalah mengikut tatacara dan peraturan yang ditetapkan.
2. Jawatankuasa dan proses berkaitan dengan pengawalan dan penentusahan penilaian sumatif adalah jelas.
2. Kerahsiaan dan keselamatan proses penilaian pelajar dan segala rekod akademik adalah terjamin.
2. Penilaian prestasi dan segala keputusannya disampaikan kepada pelajar melalui tatacara yang jelas.
2. Dasar dan proses rayuan oleh pelajar dikendalikan melalui dasar dan mekanisma yang jelas.
3. PEMILIHAN DAN KHIDMAT SOKONGAN PELAJAR DI FAKULTI DAN INSTITUT
3. Kemasukan dan Pemilihan
3. Kriteria akademik dan mekanisme yang digunakan untuk kemasukan pelajar ke dalam program dan sebarang keperluan tambahan dinyatakan dengan jelas.
3. Mekanisme dan kriteria kemasukan pelajar yang mempunyai kelayakan lain yang setaraf dinyatakan dengan jelas (jika berkenaan).
3. Mekanisme dan kriteria diterbit dan disebarkan.
3. Mekanisme rayuan adalah jelas (Jika ada).
3. Kaedah pemilihan adalah selari dengan tanggungjawab kemasyarakatan UKM, keperluan sumber manusia, keperluan pengajian lanjutan dan pembelajaran sepanjang hayat.
3. Keperluan bagi temuduga pemilihan sekiranya digunakan, adalah dinyatakan dengan jelas.
3. Peraturan Artikulasi, Pemindahan Kredit dan Pengecualian Kredit (Jika berkenaan)
3. Dasar, peraturan dan proses pemindahan kredit, pengecualian kredit dan amalan artikulasi, adalah jelas dan dihebahkan.
3. Pemindahan Pelajar(Jika berkenaan)
3. Dasar, kriteria dan mekanisme bagi membolehkan pelajar yang berkelayakan bertukar ke program yang lain adalah jelas.
3. PerkhidmatanSokongan Pelajar dan Kegiatan Kokurikulum
3. Perkhidmatan sokongan disediakan untuk pelajar di Fakulti dan Institut.
3. Akses, kerahsiaan dan keberkesanan kaunseling akademik, bukan akademik dan kerjaya, yang disediakan untuk pelajar dihuraikan dengan jelas.
3. Terdapat mekanisme bagi pelajar untuk menyuarakan perasaan tidak puas hati mereka di samping membuat sebarang rayuan berkaitan perkhidmatan sokongan ini.
3. Kecukupan, keberkesanan dan keselamatan perkhidmatan sokongan dinilai dan dapat dipastikan.
3. Peranan dan tanggungjawab mereka yang mengendalikan kegiatan ko-kurikulum pelajar adalah jelas.
3. Pengurusan kegiatan dan pengendalian rekod pelajar dinyatakan.
3. Orientasi pelajar ke dalam program adalah jelas.
4. PENTADBIRAN DAN PENGURUSAN
4. Staf Pentadbiran dan Pengurusan
4. Struktur staf pentadbiran yang menyokong program adalah jelas.
4. Bilangan yang diperlukan dan yang sedia ada, kategori jawatan dan kelayakan minimum staf bukan akademik untuk program ini dikenal pasti.
Jadual 4Perincian tentang kategori jawatan bukan akademik yang terlibat dengan program
Kategori Jawatan
Bilangan Semasa
BilanganDiperlukan
Kelayakan Minimum
1
2
3
4. Nama, kelayakan akademik, tanggungjawab semasa dan maklumat lain yang berkenaan bagi setiap staf yang membantu dalam program ini disenaraikan.
4. Proses dan tatacara pengurusan disiplin staf adalah jelas.
BAB 4 Penyediaan Dokumen untuk Permohonan Program Pengajian Baru:Mod Penyelidikan
Bab ini memperjelaskan garis panduan penulisan dokumen Cadangan Program Baru mengikut mod penyelidikan (program sarjana mod penyelidikan dan kedoktoran) dan juga digunakan untukpenilaian Akreditasi Sementara program berkenaan oleh panel penilai yang dilantik bagi memastikan program menepati kriteria jaminan kualiti yang ditetapkan.
A.Ringkasan Eksekutif
Sila sediakan Ringkasan Eksekutif seperti format berikut:
JAWATANKUASA PERANCANGAN DAN PERKEMBANGAN AKADEMIK (JPPA)RINGKASAN EKSEKUTIF CADANGAN PROGRAM PENGAJIAN
RINGKASAN EKSEKUTIF
1.
FAKULTI /INSTITUT YANG MEMOHON
2.
TUJUAN
3.
PROGRAM PENGAJIAN YANG DIPOHON
4.
PERINGKAT PENGAJIAN
5.
TAHUN DIMULAKAN
6.
JANGKAMASA PENGAJIAN DAN KAEDAH
7.
JUSTIFIKASI MENGADAKAN PROGRAM
8.
MATLAMAT DAN OBJEKTIF PENDIDIKAN PROGRAM
9.
HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
10.
ULASAN JAWATANKUASA PEMBANGUNAN PROGRAM BARU
11.
STRUKTUR PROGRAM
12.
SILIBUS
13.
ETIKA DAN KEMANUSIAAN
14.
UNJURAN PELAJAR
Tahun
20__
20__
20__
20__
20__
Pengam-bilan
Enrolmen
Keluaran
15.
SYARAT-SYARAT KEMASUKAN
16.
IMPLIKASI KAKITANGAN, FIZIKAL DAN KEWANGAN
(a) Implikasi Kakitangan;
(b) Implikasi Fizikal;
(c) Implikasi Kewangan.
17.
PROGRAM PENGAJIAN YANG SEDANG DITAWARKAN DI FAKULTI/INSTITUT YANG MEMOHON
18.
PERTINDIHAN PROGRAM YANG DIPOHON DENGAN IPT LAIN
19.
PERBANDINGAN DENGAN PROGRAM PENGAJIAN DI UNIVERSITI LUAR NEGARA
20.
KEAHLIAN DAN ULASAN JAWATANKUASA PENASIHAT FAKULTI/ INSTITUT/PROGRAM ATAU LEMBAGA PENGAJIAN TERHADAP PROGRAM PENGAJIAN YANG DIPOHON
(a) Keahlian Jawatankuasa Penasihat Fakulti/Institut/ Program atau Lembaga Pengajian;
(b) Ulasan Jawatankuasa Penasihat Fakulti/Institut/ Program atau Lembaga Pengajian.
21.
TARIKH PROGRAM DILULUSKAN
(a) Jawatankuasa Penasihat Fakulti/Institut/ Program atau Lembaga Pengajian;
(b) Mesyuarat Fakulti/Institut;
(c) Senat;
(d) Lembaga Pengarah Universiti.
22.
KESIMPULAN/SYOR
B.Kertas Cadangan Program Baru
23. FAKULTI/INSTITUT YANG MEMOHON
Nyatakan Fakulti/Institut yang memohon program.
24. TUJUAN
Nyatakan tujuan Kertas Cadangan.
25. PROGRAM PENGAJIAN YANG DIPOHON
xlvi. Nyatakan nama program dan nama ijazah yang akan dianugerahkan.
xlvii. Nyatakan sama ada ijazah perlu diiktiraf oleh mana-mana badan profesional.
26. PERINGKAT PENGAJIAN
Nyatakan sama ada sarjana, kedoktoranatau lain-lain.
27. TAHUN DIMULAKAN
Nyatakan tahun dan sesi program akan dimulakan.
28. JANGKAMASA PENGAJIAN DAN KAEDAH
xlviii. Nyatakan jenis pengajian sama ada sepenuh masa atau separuh masa serta jangkamasanya dalam semester dan tahun.
xlix. Nyatakan kaedah pengendalian program.
29. JUSTIFIKASI MENGADAKAN PROGRAM
l. Keperluan tenaga manusia dalam bidang kepakaran yang diperlukan oleh negara;
li. Rancangan Malaysia Lima Tahun semasa dan dokumen penting kerajaan seperti Pelan Induk Perindustrian (IMP) dan lain-lain, termasuk justifikasi bagi menyokong Bidang Keberhasilan Utama Ekonomi Negara (NKEA) seperti berikut:
(aa) Hospitaliti dan Pelancongan;
(ab) Perbankan dan Kewangan Islam;
(ac) Teknologi Sains Makanan;
(ad) Kejuruteraan Termaju, Sains dan Inovasi;
(ae) Sains Kesihatan.
lii. Perkembangan dan perubahan teknologi.
liii. Justifikasi lain.
30. MATLAMAT DAN OBJEKTIF PENDIDIKAN PROGRAM
liv. Nyatakan rasional dan tujuan program diwujudkan.
lv. Nyatakan Matlamat dan Objektif Pendidikan Program.
lvi. Nyatakan kesesuaian (i) dan (ii) dengan visi, misi dan matlamat Universiti serta aspirasi negara dan kepentingan global.
31. HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM
lvii. Nyatakan tahap kompetensi yang akan ditunjukkan oleh pelajar di akhir program,seperti penguasaan pengetahuan dalam pelbagai bidang termasuk ICT,daya intelek,dari segi menyelesaikan masalah, membuat keputusan secara kreatif, ketrampilan, praktikal,kebolehan berkomunikasi, berfikir secara kritikal,sikap dan akhlak sebagai warganegara yang bertanggungjawab serta keupayaan meningkatkan kebolehan diri. Untuk program profesional seperti Kejuruteraan, Perubatan, Seni Bina, Undang-undang, Perakaunan dan sebagainya, Hasil Pembelajaran Program adalah seperti yang disyaratkan oleh Badan Profesional masing-masing.
lviii. Tunjukkan kaitan antara keupayaan pada akhir program (Hasil Pembelajaran Program) dengan keupayaan yang akan diperolehi dalam alam pekerjaan (Objektif Pendidikan Program) dan Matlamat Pendidikan UKM. Pastikan Hasil Pembelajaran Program digubal mengikut tahap kelayakan di dalam Kerangka Kelayakan Malaysia, iaitu Aras 7 untuk Ijazah Sarjana dan Aras 8 untuk Ijazah Kedoktoran. Bagi menyokong perkara ini, sediakan JadualMatriks seperti di lampiran berikut:
(af) Lampiran 9.1: Contoh Pemetaan antara Hasil Pembelajaran Program dengan Objektif Pembelajaran Program;
(ag) Lampiran 9.2: Contoh Pemetaan antara Hasil Pembelajaran Program dengan Matlamat Pendidikan UKM;
(ah) Lampiran 9.3: Contoh Pemetaan antara Hasil Pembelajaran Program (HPP) dan Tahap Kelayakan Aras 7 atau 8 (Jika HPP berbeza dengan hasil pembelajaran aras tersebut).
lix. Untuk program penyelidikan yang mempunyai kursus, sediakan matrik Kursus melawan Hasil Pembelajaran Programseperti diLampiran 9.4, dengan tiga Hasil Pembelajaran Program diperlukan bagi setiap kursus.
32. ULASAN JAWATANKUASA PEMBANGUNAN PROGRAM BARU
lx. Nyatakan ulasan Jawatankuasa Siswazah Fakulti/Institut.
lxi. Nyatakan keperluan-keperluan lain yang mewajarkan penawaran program yang dipohon, termasuk (jika ada/berkaitan):
(ai) DapatanKaji Selidik Tamat Pengajian (Exit Survey) dari segi keperluan mengadakan program yang dicadangkan;
(aj) Dapatan Kaji Selidik Alumnidari segi keperluan mengadakan program yang dicadangkan;
(ak) Kajian hala tuju;
(al) Arahan Kementerian;
(am) Dokumen sokongan lain.
33. STRUKTUR PROGRAM
lxii. Berikan sinopsis program yang ditawarkan.
lxiii. Untuk program yang mempunyai kursus, nyatakan sinopsiskursusdan lampirkan senarai buku teks/rujukan(rujuk Lampiran 12.1).
lxiv. Nyatakan kandungan dan struktur program:
· Huraikan bidang-bidang ilmu teras yang penting untuk memahami konsep,prinsip, dan kaedah bagi pembelajaran program tersebut;
· Huraikan prinsip yang dijadikan panduan dalam merekabentuk kurikulum program.
lxv. Nyatakan penilaian/pemarkahan program dan pengurusan peperiksaan.
· Huraikan kekerapan dan kaedah penilaian termasuk kriteria lulus/gagal dan penganugerahan ijazah.
· Huraikan mekanisme dinamik untuk meningkatkan kualiti program dari segi struktur, fungsi,strategi dan aktiviti program.
lxvi. Untuk program yang mempunyai kursus,jadualkan Perincian Kursus dan Aras Kod yang bersesuaian yang merangkumi kursus universiti, teras dan elektif.Sila rujuk Lampiran 11.1 untukformat struktur kurikulum.
34. SILIBUS(untuk program yang mempunyai kursus)
lxvii. Sinopsis ditulis dengan ayat yang lengkap untuk menggambarkan kandungan dan objektif kursus.
lxviii. Jumlah jam hendaklah dikira dengan betul.
lxix. Kaedah Penilaian mengikut format penaksiran.
lxx. Rujukan terkini (5 tahun ke belakang) dan mengikut format.
Untukperkara 12(i-iv):
· Format contoh maklumat untuk setiap kursus perlu disediakan seperti di Lampiran 12.1 untuk contoh Maklumat Kursus
35. ETIKA DAN KEMANUSIAAN
Huraikan bagaimana aspek-aspek etika dan kemanusiaan dimasukkan ke dalam kurikulum untuk membantu membangunkan individu yang seimbang, peka masyarakat, mahir berkomunikasi dan mampu membuat keputusan.
36. UNJURAN PELAJAR
Nyatakan unjuran pelajar dari segi bilangan pengambilan,enrolmen dan keluaran (graduan) untuk tempoh lima tahun.
37. SYARAT-SYARAT KEMASUKAN
lxxi. Nyatakan keperluan kelayakan asas
lxxii. Nyatakan keperluan dan kemahiran prasyarat serta syarat / kelayakan lain jika diperlukan.
lxxiii. Nyatakan syarat khas Fakulti/Institut/Program.
lxxiv. iv.Jelaskan sama ada terdapat kursus khas bagi mereka yang terpilih tetapi tidak memenuhi kriteria kemasukan.
lxxv. Sebarang syarat lain mengikut mengikut KelulusanSenat/Syarat Am dan Khusus.
38. IMPLIKASI KAKITANGAN, FIZIKAL DAN KEWANGAN
lxxvi. Implikasi Kakitangan :
· Organisasi Fakulti/Institut/Pusat.
· Senaraikan tenaga akademik yang terlibat dengan program pengajian.
· Nyatakan jumlah tenaga pengajar sedia ada untuk program pengajian yang dipohon beserta kelayakan,kepakaran dan kemahiran serta kesepadanan kelayakan dan kepakaran dengan bidang pengajian (lampirkan nama).Nyatakan bilangan tambahan tenaga pengajar yang diperlukan bagi tempoh lima (5) tahun .
· Nyatakan jumlah kakitangan sokongan sedia ada dan unjuran – rujukLampiran 16.1.
lxxvii. Implikasi Fizikal:
· Kemudahan-kemudahan fizikal/makmal/peralatan dan lain-lain yang sedia ada dan tambahan yang diperlukan bagi tempoh lima tahun – rujukLampiran 16.2.
lxxviii. Implikasi Kewangan:
· Keperluan peruntukan pembangunan program;
· Keperluan peruntukan mengurus (termasuk emolumen kakitangan) bagi tempoh lima tahun;
· Nyatakan sama ada terdapat kemudahan lain yang menyokong kepada keberkesanan program.
39. PROGRAM PENGAJIAN YANG SEDANG DITAWARKAN DI FAKULTI/INSTITUT YANG MEMOHON
lxxix. Nyatakan program-program pengajian yang sedang ditawarkan.
lxxx. Nyatakan program mobiliti/kerjasama yang ditawarkan (jika berkaitan).
40. PERTINDIHAN PROGRAM YANG DIPOHON DENGAN IPTA LAIN
lxxxi. Nyatakan IPTA dan program pengajian yang berkaitan.
lxxxii. Nyatakan kelainan dan kekuatan program yang dipohon berbanding dengan IPTA lain.
41. PERBANDINGAN DENGAN PROGRAM PENGAJIAN DI UNIVERSITI LUAR NEGARA
lxxxiii. Berikan contoh program yang ditawarkan oleh universiti di luar negara.
lxxxiv. Nyatakan perbandingan dari segi persamaan/perbezaan dan kekuatannya.
42. KEAHLIAN DAN ULASAN JAWATANKUASA PENASIHAT FAKULTI/INSTITUT/PROGAM ATAU LEMBAGA PENGAJIAN TERHADAP PROGRAM YANG DIPOHON
Senaraikan keahlian Jawatankuasa Penasihat Fakulti/Institut/Program atau Lembaga Pengajian dan sertakan ulasan dan minit mesyuarat.
43. TARIKH PROGRAM DILULUSKAN
Nyatakan tarikh program diluluskan oleh pihak-pihak berikut:
(an) Jawatankuasa Penasihat Fakulti/Institut/Program atau Lembaga Pengajian;
(ao) Mesyuarat Fakulti/Institut;
(ap) Senat;
(aq) Lembaga Pengarah Universiti.
44. KESIMPULAN/SYOR
Nyatakan kesimpulan/syor ke atas cadangan program.
LAMPIRAN
KERTAS CADANGAN PROGRAM PENGAJIAN BARU
(MOD PENYELIDIKAN)
LAMPIRAN 9.1Contoh Pemetaan antara Hasil Pembelajaran Program dengan Objektif Pendidikan Program
Hasil Pembelajaran
Program (HPP)
OPP1:
OPP2:
OPP3:
OPP4:
OPP5:
OPP6:
HPP 1:
HPP 2:
HPP 3:
HPP 4:
HPP 5:
HPP 6:
HPP 7:
HPP 8:
HPP 9:
LAMPIRAN 9.2Contoh Pemetaan antara Hasil Pembelajaran Program dengan Matlamat Pendidikan UKM
Hasil
Pembelajaran
Program (HPP)
MPUKM 1
MPUKM 2
MPUKM 3
MPUKM 4
MPUKM 5
MPUKM 6
MPUKM 7
MPUKM 8
MPUKM 9
MPUKM 10
MPUKM 11
HPP 1:
HPP 2:
HPP 3:
HPP 4:
HPP 5:
HPP 6:
HPP 7:
HPP 8:
HPP 9:
*11 Ciri Matlamat Pendidikan UKM:
1. Mahir dalam bidang ilmu masing-masing.
2. Boleh menggunakan dan menyesuaikan ilmu dalam pelbagai suasana/keadaan, peringkat dan budaya (inovatif dan kreatif).
3. Berkemahiran menggunakan bahasa kerja antarabangsa/global (bahasa Inggeris).
4. Boleh berkomunikasi dan berinteraksi dalam pasukan.
5. Mempunyai kepimpinan dan hala tuju dalam konteks fungsi dan peranan masyarakat.
6. Boleh membuat keputusan dan mengambil tindakan bijaksana berdasarkan etika dan nilai sejagat (saksama, adil, lestari dan integriti).
7. Memiliki ilmu yang mantap dalam bidang pengajian.
8. Beretika dan bermoral tinggi.
9. Berkemahiran dan selesa dalam interaksi antara budaya dan agama.
10. Bangga dan fasih menggunakan bahasa ibunda.
11. Mempunyai kesedaran untuk mempertahankan kedaulatan negara.
LAMPIRAN 9.3Matriks hubungan Tahap Kelayakan MQF (contoh: Aras 7 bagi Ijazah Sarjana) dan Hasil Pembelajaran Program (HPP)
Hasil Pembelajaran Program (HPP)
Perincian Tahap Kelayakan Aras 7
HPP 1
HPP 2
HPP 3
HPP 4
HPP 5
HPP 6
1
Menunjukkan pengetahuan dan kefahaman lanjutan atau tambahan daripada tahap sarjana muda dan membangun atau mengguna idea lazimnya dalam konteks penyelidikan.
2
Mengguna pengetahuan dan kefahaman bagi menyelesaikan masalah yang berkaitan bidang pengajian dalam situasi baru dan konteks multidisiplin.
3
Mengintegrasi pengetahuan dan mengurus perkara kompleks.
4
Membuat penilaian dan keputusan dalam keadaan tanpa atau dengan maklumat terhad, mengambilkira tanggungjawab sosial dan etika yang berkaitan.
5
Menyampaikan rumusan, pengetahuan dan rasionalnya kepada pakar dan bukan pakar dengan jelas.
6
Menguasai kemahiran belajar untuk terus maju dengan autonomi yang tinggi.
LAMPIRAN 9.4Matriks Kursus dan Hasil Pembelajaran Program (HPP)
Bil.
Kod Kursus
Nama Kursus
Kredit
Hasil Pembelajaran Program
Kaedah Penyampaian
Kaedah Penilaian
HPP 1
HPP 2
HPP 3
HPP 4
HPP 5
HPP 6
HPP 7
HPP 8
HPP 9
KURSUS UNIVERSITI
JUMLAH
KURSUS TERAS
JUMLAH
KURSUS ELEKTIF
JUMLAH
JUMLAH KESELURUHAN
LAMPIRAN 12.1Contoh Maklumat Kursus
(1)Kod Kursus:PPPY6283
(2)Nama Kursus:Kaedah Penyelidikan
(3)Kredit
:3
(4)Taraf Kursus:Wajib Fakulti
(5)Sinopsis:
Kursus ini bertujuan untuk menerangkan konsep penyelidikan dalam Pengajian Islam, kaedah menulis cadangan penyelidikan, kaedah menjalankan penyelidikan dan kaedah menulis manuskrip penyelidikan. Kursus ini memberi tumpuan kepada konsep dan etika penyelidikan, pengenalan kepada kaedah penyelidikan kuantitatif dan kualitatif, pernyataan masalah, persoalan kajian, hipotesis, objektif, tinjauan literatur, kerangka kerja teoritikal dan kerangka kerja konseptual, populasi dan persampelan, pengumpulan data, penganalisisan data, penulisan rujukan dalam teks, senarai rujukan, transliterasi dan abstrak mengikut Panduan Gaya UKM. Kursus ini juga memperkenalkanSPSS dan NVivo sebagai alat penganalisisan data. Pada akhir kursus ini, pelajar diharapkan berupaya untuk menulis cadangan penyelidikan, menjalankan penyelidikan empirikal dan menghasilkan sebuah manuskrip ilmiah yang ditulis secara sistematik.
(6)Pra-Keperluan:
Tiada.
(7)Rujukan:
Bamberger, M. 2000. Integrating Quantitative and Qualitative Research in Development Projects. Washington, D.C.: The World Bank.
Neuman, W.L. 1991. Social Research Methods – Qualitative and Quantitative Approaches.Boston: Allyn and Bacon.
al-Dughmi, Mohammad Rakkan. 1997. Asalib al-Bahth al-cIlmi wa Masadir al-Dirasah al-Islamiyyah. Amman: Maktabah al-Risalah.
Ahmad Sunawari Long. 2010. Pengenalan Metodologi Penyelidikan Pengajian Islam. Bangi: Jabatan Usuluddin dan Falsafah.
Pusat Pengurusan Siswazah. 2009. Panduan Penulisan Tesis Gaya UKM. Edisi Semak Kedua. Bangi: Pusat Pengurusan Siswazah, Universiti Kebangsaan Malaysia.
(8)Matriks Hasil Pembelajaran:
Bil.
Hasil Pembelajaran Kursus (HPK)
Taksonomi
HPP 1
HPP 2
HPP 3
HPP 4
HPP 5
HPP 6
HPP 7
Pengajaran
Penilaian
1.
Mempunyai pengetahuan terhadap falsafah penyelidikan dalam Islam dan pendekatannya dalam penyelidikan.
C2
1
1
Kuliah & Tutorial
· PBL/Perbincangan
2.
Berkemampuan dalam menjalankan penyelidikan dan menyiapkan disertasi atau tesis.
C4
1
2
2
2
Kuliah & Tutorial
· Penulisan Proposal
· Pembinaan Soal Selidik
· Pembinaan Temu Bual
· Penulisan Hasil Kajian
· Pembentangan Proposal & Hasil
· Kuiz
· Peperiksaan Akhir
3.
Berkebolehan menganalisis data kualitatif dan kuantitatif.
A3, C4
2
2
2
2
1
Kuliah & Tutorial
· PBL
· Aplikasi SPSS
· Aplikasi NVivo
4.
Berkeupayaan melakukan sintesis terhadap pelbagai sumber maklumat dan data.
C5, A4
2
2
2
2
1
Kuliah & Tutorial
· Penulisan Proposal
· Penulisan Hasil Kajian
5.
Mempunyai kemampuan menilai pelbagai kaedah penyelidikan dan kepelbagaian data.
K6
2
1
1
2
Kuliah & Tutorial
· Peperiksaan Akhir
1 = Memenuhi HPP tanpa penilaian rasmi, 2 = Memenuhi HPP dengan penilaian rasmi
HPP1Beriman, bertakwa dan berakhlak melalui penguasaan dan aplikasi ilmu serta penyelidikan secara mendalam dan mengkhusus dalam bidang pengajian Islam.
HPP2Menunjukkan kefahaman yang sistematik dan mendalam tentang satu disiplin pengajian serta penguasaan kaedah penyelidikan berkaitan bidang tersebut..
HPP3Menunjukkan kebolehan menjana, merekabentuk, melaksana dan mengubahsuai sebahagian besar proses penyelidikan dengan wibawa kesarjanaan.
HPP4Menyumbang kepada penyelidikan original yang melebarkan sempadan ilmu melalui tesis yang telah dibentang dan dipertahankan mengikut standard antarabangsa.
HPP5Menganalisis secara kritikal, menilai dan mensintesis idea baru dan kompleks.
HPP6Berkomunikasi secara berkesan dengan komuniti sarjana dan masyarakat umum dalam bidang kepakaran.
HPP7Mempromosikan bidang pengajian Islam dalam kemajuan teknologi, sosial dan kebudayaan berasaskan ilmu dari sudut akademik dan profesional.
(9)Rancangan Pembelajaran:
Minggu
Topik
Kuliah
Tutorial
Makmal
PBL
Diskusi kumpulan
Kuiz, ujian, peperiksaan
Pemben-tangan
Belajar Kendiri
Jumlah Belajar
1
Konsep Penyelidikan dalam Pengajian Islam, Tajuk dan Proposal Kajian
2
1
-
2.5
0.5
-
-
2
8
2
Pernyataan Masalah,Persoalan Kajian, Hipotesis dan Objektif
2
1
-
-
-
-
-
4
7
3
Metodologi:Rekabentuk Kajian Kuantitatif dan Kualitatif
2
1
-
-
-
4
-
4
11
4
Metodologi:Pemilihan Lokasi dan Sampel
2
1
-
-
-
4
-
4
11
5
Metodologi:Pengumpulan Data Kuantitatif dan Kualitatif-Pembinaan Soal Selidik dan Temu Bual
2
1
-
2.5
-
4
-
4
13.5
6
Metodologi: Analisis Aplikasi SPSS
1
1
2
-
0.5
-
-
4
8.5
7
Metodologi: Analisis Aplikasi Nvivo
1
1
2
-
0.5
-
-
4
8.5
8
Pelan tempatan dan keterlibatan pihak berkepentingan
2
1
-
2.5
-
-
-
4
9.5
9
Model analitikal dan intiutif. Penilaian alam sekitar dan visual
2
1
-
-
-
4
-
4
11
10
Infrastruktur pengangkutan, MSMA
2
1
-
-
-
4
-
4
11
11
Kajian kes
-
-
-
-
-
-
1
-
1
12
Kajian kes
-
-
-
-
-
-
1
-
1