wawasan mentransformasikan pendidikan tinggi untuk ......4.3 syarat khas pusat pengajian ilmu...

1

Wawasan

Mentransformasikan Pendidikan Tinggi

untuk Kelestarian Hari Esok

Misi

2

MAKLUMAT PERIBADI PELAJAR

Nama Penuh

No. Kad Pengenalan

Alamat Penggal

Alamat Tetap

Alamat E-mel

No. Telefon Rumah

No. Telefon Bimbit

Pusat Pengajian

Program Pengajian

3

WAWASAN DAN MISI USM 1

MAKLUMAT PERIBADI PELAJAR 2

KANDUNGAN 3-4

PEGAWAI UTAMA PPIP 5

PENGERUSI-PENGERUSI RANCANGAN 6 SENARAI STAF 7-11

Bab 1- Maklumat Am Pusat Pengajian 12

1.1 Sejarah 13

1.2 Misi 13

1.3 Maklumat Tambahan 13-15

Bab 2- Sistem Akademik dan Maklumat Am 16

2.1 Aktiviti Pendaftaran Kursus 17-23

2.2 Takrifan Unit/Kredit/Kursus 24

2.3 Sistem Peperiksaan 24-30 2.4 Pengecualian Unit 30-32

2.5 Pemindahan Kredit 32-35

2.6 Integriti Akademik 35-40

2.7 Program Mentor USM 40

2.8 Rancangan Pertukaran Pelajar 41

2.9 Pemilikan Hak Milik Disertasi/Laporan Projek/Tesis Pelajar

dan Harta Intelek Universiti 42

Bab 3- Keperluan Kursus Universiti 43

3.1 Ringkasan Keperluan Kursus Universiti 44

3.2 Komponen Mata Pelajaran Umum (MPU) 45-53 3.3 Opsyen 54-56

SARJANA MUDA SASTERA DENGAN PENDIDIKAN

Bab 4 - Keperluan Program Pusat Pengajian 57

4.1 Pengenalan 58-59

4.2 Struktur Rancangan 60-62

4.3 Syarat Khas Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan 63

4.4 Syarat Pengijazahan 63

4.5 Penetapan Bidang Major/Minor 64

4.6 Penasihat Akademik 64

4.7 Kursus Major/Minor 65-69

4.8 Panduan Pendaftaran Kursus 72-73 4.9 Hasil Pembelajaran 74-75

4.10 Sinopsis Kursus 76-96

4.11 Penawaran Kursus Mengikut Semester 97-101

4

SARJANA MUDA SAINS DENGAN PENDIDIKAN


5.1 Pengenalan 103


5.3 Syarat Khas Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan 107-108 5.4 Syarat Pengijazahan 109

5.5 Rancangan Pengkhususan 111-112

5.6 Kursus Major/Minor 113-121

5.7 Hasil Pembelajaran 124

5.8 Panduan Pendaftaran Kursus 125


SARJANA MUDA PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS)


6.1 Pengenalan 160-161


6.3 Syarat Khas Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan 164-165 6.4 Syarat Pengijazahan 166


6.6 Kursus Minor 169-173

6.7 Hasil Pembelajaran 174-175

6.8 Panduan Pendaftaran Kursus 176


6.10 Penawaran Kursus Mengikut Semester 214

SARJANA MUDA PENDIDIKAN (TESOL)


7.1 Pengenalan 216-217 7.2 Struktur Rancangan 218-219

7.3 Syarat Khas Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan 220-221

7.4 Syarat Pengijazahan 222


7.6 Kursus Minor 227

7.7 Hasil Pembelajaran 228-229

7.8 Panduan Pendaftaran Kursus 230-231


7.10 Penawaran Kursus Mengikut Semester 243

Maklumbalas Pelajar 244

7

SENARAI STAF AKADEMIK DAN PENTADBIRAN

Jawatan/Nama Sambungan

Telefon

Alamat Emel

DEKAN

Profesor Dr. Hairul Nizam Ismail 3231/3809 [email protected]

TIMBALAN-TIMBALAN DEKAN

AKADEMIK , KERJAYA & ANTARABANGSA

Prof. Madya Dr. Ahmad Tajuddin Othman 3232 [email protected]

PENYELIDIKAN, INOVASI DAN LIBATSAMA

INDUSTRI-KOMUNITI Prof. Madya Dr. Aziah Ismail 3236 [email protected]

PEGAWAI PENTADBIRAN

KETUA PENOLONG PENDAFTAR En. Mohd Faizal Md Osman 2576 [email protected]

PENOLONG PENDAFTAR KANAN

En. Mohd Jaya Mohd Johan 2049 [email protected]

PEGAWAI TEKNOLOGI MAKLUMAT

En. Mohamad Kamarul Azfar Ainuddin 6132 [email protected]

8


Telefon

Alamat Emel

PENGERUSI-PENGERUSI RANCANGAN

Pengerusi Rancangan Doktor Pendidikan Prof. Madya Dr. Lim Hooi Lian 5195 [email protected]

Pengerusi Rancangan Sarjana Pendidikan

(Kerja kursus)

Prof. Madya Dr. Chew Cheng Meng 5100 [email protected]

Pengerusi Rancangan Sarjana Kaunseling Dr. Syed Mohamad Syed Abdullah 3232 [email protected]

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda

Sastera Dengan Pendidikan

Dr. Muhammad Zuhair Zainal 5194 [email protected]

Pengerusi Rancangan Sarjana Muda Sains

Dengan Pendidikan

Prof. Madya Dr. Salmiza Saleh 3236 [email protected]


Pendidikan Khas

Prof. Madya Dr. Aznan Che Ahmad 5420 [email protected]


Pendidikan (TESOL)

Dr. Amelia Abdullah 4985 [email protected]

Pengerusi Rancangan Latihan Mengajar Dr. Rabiatul-Adawiah Ahmad Rashid 4984 [email protected]

PROFESOR

Prof. Dr. Hairul Nizam Ismail 3760 [email protected]

Prof. Dr. Hazri Jamil 2985 [email protected]

Prof. Dr. Lee Lay Wah 5191 [email protected]

Prof. Dr. Muhammad Kamarul Kabilan Abdullah

Prof. Dr. Munirah Ghazali

2966

6282/3762

[email protected]

[email protected]

9


Telefon

Alamat Emel

PROFESOR MADYA

Prof. Madya Dr. Ahmad Tajuddin Othman 5271/3765 [email protected]

Prof. Madya Dr. Aswati Hamzah 5182 [email protected]

Prof. Madya Dr. Aziah Ismail 2564 [email protected]

Prof. Madya Dr. Azidah Abu Ziden 2968 [email protected]

Prof. Madya Dr. Aznan Che Ahmad 5420 [email protected]

Prof. Madya Dr. Chew Cheng Meng 5100 [email protected]

Prof. Madya Dr. Jamalsafri Saibon 3238 [email protected]

Prof. Madya Dr. Lim Hooi Lian 5195 [email protected]

Prof. Madya Dr. Mageswary Karpudewan 5413 [email protected]

Prof. Madya Dr. Melissa Ng Lee Yen Abdullah

5186 [email protected]

Prof. Madya Dr. Mohamad Hashim Othman 2987 [email protected]

Prof. Madya Dr. Mohamad Jafre Zainol

Abidin


Prof. Madya Dr. Mohamad Zohir Ahmad @

Shaari


Prof. Madya Dr. Mohd Ali Samsudin 2565 [email protected]

Prof. Madya Dr. Nik Rosila Nik Yaacob 2571 [email protected]

Prof. Madya Dr. Nor Shafrin Ahmad 2569 [email protected]

Prof. Madya Dr. Rahimi Che Aman 5240/5189 [email protected]

Prof. Madya Dr. Rohizani Yaakub 5410 [email protected] Prof. Madya Dr. Shahabuddin Hashim 2554 [email protected]

Prof. Madya Dr. Shaik Abdul Malik

Mohamed Ismail

3231/3809 [email protected]

[email protected]

Prof. Madya Dr. Salmiza Saleh 2977 [email protected]

PENSYARAH

Dr. Abdul Jalil Ali 2563 [email protected]

Dr. Ahmad Zamri Khairani 2965 [email protected]

Dr. Al-Amin Mydin

Dr. Amelia Abdullah

2566

4985

[email protected]

[email protected]

Dr. Nor Asniza Ishak 5184 [email protected] Dr. Fadzilah Amzah 3239 [email protected]

Dr. Hamza Mahmoud Suleiman Alshoura 2970 [email protected]

Dr. Kong Kim Lain 2969 [email protected]

Dr. Leong Lai Mei 3245 [email protected]

Dr. Low Hui Min 5419 [email protected]

Dr. Md Baharuddin Hj Abdul Rahman 2568 [email protected]

Dr. Mohd. Norawi Ali 5190 [email protected]

Dr. Muhammad Zuhair Zainal 5194 [email protected]

mailto:[email protected]

10


Telefon

Alamat Emel

Dr. Muzirah Musa 3758 [email protected]

Dr. Nooraida Yakob 2973 [email protected]

Pn. Norlida Ahmad

Dr. Nur Jahan Ahmad

5421

3240

[email protected]

[email protected]

Dr. Nurul Fazzuan Khalid 2977 [email protected]

Dr. Rabiatul-Adawiah Ahmad Rashid 4984 [email protected]

Dr. Rohaya Abdullah 2041 [email protected]

Dr. Rozniza Zaharudin 5192 [email protected]

Dr. Samah Ali Mohsen Mofreh 5416 [email protected]

Dr. Siti Mastura Baharudin 2048 [email protected] Dr. Siti Zuraidah Md Osman 3237 [email protected]

Dr. Syed Mohamad Syed Abdullah 5411 [email protected]

Dr. Thien Lei Mee

Dr. Wun Thiam Yew

Dr. Yasmin Othman Mydin

5196

5187

2575

[email protected]

[email protected]

[email protected]

Dr. Yahya Mohammed Hashem Al-dheleai 5470 [email protected]

Dr. Zarina Mustafa 5183 [email protected]

STAF PENTADBIRAN/SOKONGAN

Setiausaha Eksekutif Kanan (N32)

Pn. Salwani Jaafar 3231 [email protected]

Setiausaha Eksekutif (N29)

Pn. Farah Shafinaz Ibrahim 3255 [email protected]

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) (N22)

Pn. Nurhaniza Mohd Noor 4983 [email protected]

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi)

(N22 KUP)

Pn. Leny Azliffa Abdul Aziz 5185 [email protected]

Pn. Zalina Ramli 2550 [email protected]








11


Telefon

Alamat Emel

Penolong Pegawai Sains (C29)

En. Mohd Aslam Abdullah 3769 [email protected]

En. Mohd Nizam Sukhairi Mohamad Saad 3769 [email protected]

Pembantu Makmal (C22 KUP)

En. Mohamed Fauzi Ahmad 2562 [email protected]

Juruteknik Komputer (FT19) En. Akhmal Omar 2553 [email protected]

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) (N19) Pn. Fatein Nur Syafiqah Norizan 3234 [email protected]

Pn. Nur Fadillah Zainal Abidin 3448 [email protected]

Cik Nor Syazwani Mansor 2516 [email protected]

En. Zamani Abdul Rahim 3235 [email protected]

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi) (N19 KUP)

Pn. Nurhafiza Arzmi 3234 [email protected]

Pn. Rohartina Razali 3761 [email protected]

Pembantu Operasi (N11) En. Azizi Azmi 2516 [email protected]

En. Ishak Mahashar 2572 ishak [email protected]


Telefon

Alamat Emel

UNIT PENYELIDIKAN PENDIDIKAN ASAS

Pegawai Penyelidik

Pn. Nawwar Fairuz Sariffuddin 5403 [email protected]

Pembantu Penyelidik

Cik Hanisah Yusoff 5409 [email protected]

Penolong Pegawai Penyelidik Sosial

Pn. Noorhayati Mamur 5405 [email protected]

Pembantu Tadbir (Perkeranian/Operasi)

Pn. Siti Salina Shaik Abdul Rahman 3446 [email protected]

Pembantu Operasi

En. Yeoh Huei Choong 5404 [email protected]

12

Maklumat Am

Pusat

Pengajian

Ilmu

Pendidikan S i d a n g A k a d e m i k 2 0 2 0 / 2 0 2 1

Bab 1

13

1.0 MAKLUMAT AM PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

1.1 SEJARAH PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

[Dahulunya dikenali sebagai CES, Centre For Educational Studies]

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan ditubuhkan pada tahun 1970, setahun selepas

pertubuhan USM yang dahulunya dikenali sebagai Universiti Pulau Pinang.

Tujuan utama Pusat Pengajian adalah untuk menghasilkan guru siswazah sains.

Program Ijazah Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan telah ditawarkan

selama 4 tahun, dan program ini diintegrasi dengan subjek sains dari Pusat

Pengajian Sains (Kimia, Fizik, Biologi dan Matematik) bersama subjek

pendidikan. Program ini merupakan yang pertama kalinya ditawarkan di

Malaysia pada masa itu. CES yang sekarang dikenali dengan nama Pusat

Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP) telah mencipta sejarahnya tersendiri sebagai

pusat pertama di Malaysia yang memulakan program Ijazah Sarjana Muda Sains

Dengan Pendidikan dan Program Pengajian Luar Kampus (Off Campus Programme). Di peringkat USM pula, CES adalah pengasas kepada Pusat

Bahasa, Unit Teknologi Pendidikan dan Multimedia dan Unit Pengajian Luar

Kampus. Pada awal tahun 1990-an, PPIP telah mengembangkan program

peringkat sarjana dengan menawarkan M.Ed dalam pelbagai bidang pendidikan

dalam mod kerja kursus.

1.2 MISI PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

MISI PPIP adalah memaju dan menyebarkan ilmu melalui inovasi pengajaran

dan penyelidikan untuk melahirkan pendidik yang cemerlang dengan

menawarkan program-program berkualiti, serta memberi sumbangan dengan penuh komitmen kepada masyarakat, negara dan antarabangsa.

1.3 MAKLUMAT TAMBAHAN PUSAT PENGAJIAN

Dasar Bahasa Malaysia

Adalah menjadi dasar Universiti Sains Malaysia untuk menggunakan Bahasa

Malaysia sebagai bahasa rasmi dan bahasa pengantar utama pengajaran dan

penyelidikan. Kerajaan telah menetapkan tahun 1983 sebagai tahun bermulanya

kesemua kursus sains di peringkat 100 di Universiti ini diajar dalam Bahasa

Malaysia. Untuk mencapai matlamat ini, Universiti Sains Malaysia telah

menyediakan satu jadual penggunaan Bahasa Malaysia dalam pengajaran dan peperiksaan.

Untuk menentukan bahawa Bahasa Malaysia digunakan secara meluas, pelajar

diwajibkan menjawab soalan peperiksaan dalam Bahasa Malaysia. Mulai

Sidang Akademik 1986/87 semua Pusat Pengajian telah menggunakan 100%

keperluan Bahasa Malaysia dalam pengajaran dan peperiksaan bagi kursus-

kursus prasiswazah.

14

Hadiah-Hadiah

Jenis-jenis hadiah yang diberikan kepada pelajar-pelajar yang menunjukkan

pencapaian akademik yang cemerlang adalah seperti berikut:

(a) Hadiah kepujian bagi pelajar terbaik mengikut tahun pengajian.

(b) Hadiah Pingat Emas Tun Tan Sri Dato’(Dr) Haji Hamdan Sheikh Tahir dianugerahkan kepada pelajar terbaik bagi ijazah Sarjana Muda Sastera

dengan Pendidikan.

(c) Hadiah Pingat Emas bagi pelajar tahun akhir yang terbaik dalam

Rancangan Sarjana Muda Pendidikan telah dihadiahkan oleh Persatuan

Untuk Memajukan Pelajaran Tinggi di Malaysia bagi memperingati Dr.

Thio Chan Bee.

(d) Hadiah Pingat Emas Datuk Balwant Singh diberikan kepada pelajar Sains

Dengan Pendidikan Tahun Akhir yang pencapaian akademiknya baik

dalam bidang pendidikan.

(e) Hadiah Pingat Emas Profesor Tunku Ismail bin Tunku Md. Jewa

diberikan kepada pelajar Sastera Dengan Pendidikan Tahun Akhir yang

terbaik dalam bidang pendidikan (Latihan Mengajar). (f) Hadiah Buku Paul Chang diberikan kepada pelajar tahun akhir yang

pencapaian akademiknya baik dalam bidang pendidikan.

(g) Hadiah Pingat Emas Canselor dianugerahkan kepada pelajar yang

pencapaian akademiknya cemerlang dan juga aktif dalam berbagai bidang.

(h) Hadiah Pingat Emas (Persatuan Wanita) Universiti Sains Malaysia untuk

pelajar wanita Tahun Akhir yang terbaik di dalam semua lapangan

(akademik dan kegiatan kokurikulum).

Jawatankuasa Staf Pelajar

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan amat menyedari tentang pentingnya

mengadakan hubungan rapat dengan pelajar-pelajar berkaitan kurikulum dan aspek-aspek lain. Untuk tujuan itu Jawatankuasa Staf Pelajar yang

dipengerusikan oleh Timbalan Dekan dan ahli-ahlinya yang terdiri daripada

kaunselor, wakil staf dan wakil-wakil pelajar Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan

telah ditubuhkan.

Fungsi utama Jawatankuasa ini adalah untuk mendapat maklumat, komen dan

sebarang aduan mengenai perkara-perkara akademik, disiplin, pentadbiran dan

hal-hal lain berkaitan pelajar. Hasil perbincangan dua hala ini sebarang

kerumitan dan salah anggap dapat dihindarkan. Perhubungan yang rapat sesama

pelajar juga dapat dipupuk melalui aktiviti-aktiviti Persatuan Pendidikan, USM.

15

Asia Pacific Journal of Educators and Education

Asia Pacific Journal of Educators and Education adalah terbitan tahunan Pusat

Pengajian Ilmu Pendidikan. Jurnal ini memuatkan topik-topik yang berkaitan

dengan isu-isu dan perkembangan pendidikan.

Unit Penyelidikan Pendidikan Asas (UPPA)

Sebuah unit penyelidikan dalam bidang pendidikan asas telah diwujudkan di

bawah naungan Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Unit ini berfungsi sebagai

pusat penyelidikan utama yang mengendalikan urusan-urusan penyelidikan dan

projek-projek Pendidikan Sekolah Rendah, prasekolah, psikometrik dan

penilaian pendidikan. Di unit ini terdapat koleksi laporan-laporan penyelidikan

dalam bentuk monograf dan bahan modul.

Kemudahan-Kemudahan Pusat Pengajian

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan menyediakan kemudahan berikut untuk

kegunaan pelajar-pelajar.

(a) Bilik Pengajaran Mikro

(i) studio rakaman

(ii) bilik tayangan

(b) Bilik Sumber

(c) Bilik Kaunseling - kaunseling individu dan kelompok

(d) Makmal Pengajaran Matematik

(e) Makmal Pengajaran Biologi

(f) Makmal Pengajaran Kimia

(g) Makmal Pengajaran Fizik

(h) Makmal Komputer

(i) Bilik Pengajaran Bahasa (j) Bilik Persatuan Pendidikan

(k) Bilik Diskusi Akademik

(l) Bilik Siswazah

(m) Bilik Pendidikan Khas/Sensori

Program Pengajian Prasiswazah

(a) Sarjana Muda Sastera Dengan Pendidikan

(b) Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan

(c) Sarjana Muda Pendidikan (TESOL)

(d) Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Khas)

Program Pengajian Siswazah Dalam Program Pengajian Siswazah, PPIP menawarkan program berikut:

(a) Doktor Pendidikan - Mod Kerja Kursus

(b) Sarjana Pendidikan – Mod Kerja Kursus

(c) Sarjana Kaunseling – Mod Kerja Kursus

(d) Sarjana Sastera (Pendidikan) – Mod Campuran

(e) Doktor Falsafah – Mod Penyelidikkan

(f) Sarjana Sastera (Pendidikan) – Mod Penyelidikan

16

Sistem

Akademik dan

Maklumat Am S i d a n g A k a d e m i k 2 0 2 0 / 2 0 2 1

Bab 2

17

2.0 SISTEM AKADEMIK DAN MAKLUMAT AM

2.1 Aktiviti Pendaftaran Kursus

Pendaftaran kursus ialah aktiviti penting sepanjang tempoh pengajian setiap pelajar di Universiti. Perkara ini merupakan langkah pertama untuk

membolehkan pelajar menduduki peperiksaan pada setiap hujung semester.

Perancangan yang sistematik semasa proses pendaftaran kursus setiap

semester akan membantu proses pengijazahan mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.

2.1.1 Urus Setia Pendaftaran Kursus Sarjana Muda dan Diploma

Unit Rekod Pelajar

Bahagian Pengurusan Akademik

Jabatan Pendaftar

Aras 1, Bangunan Canselori

No. Telefon : 04-653 2925/2924/4194/2923

No. Faks : 04-657 4641

E-Mel : [email protected]

Laman sesawang : http://bpa.usm.my/index.php/ms/

2.1.2 Platform Pendaftaran Kursus

1. E-Daftar

E-Daftar ialah kaedah pendaftaran kursus secara dalam talian yang boleh dibuat melalui portal CampusOnline. Tempoh

pendaftaran kursus bagi Semester 1 dan Semester 2 akan

bermula selepas keputusan rasmi peperiksaan dikeluarkan.

Pendaftaran Kursus Semasa Cuti Panjang (KSCP) perlu

dilaksanakan dalam talian di pusat pengajian selepas keputusan

rasmi peperiksaan Semester 2 dikeluarkan.

Tarikh dan tempoh pendaftaran sebenar melalui E-Daftar akan

diumumkan kepada semua pelajar melalui E-mel semasa minggu

ulang kaji pada setiap semester dan perincian berkaitan aktiviti

ini turut dipaparkan pada laman sesawang USM.

Pelajar boleh mendaftar semua kursus melalui E-Daftar kecuali

kursus kokurikulum. Pendaftaran kursus kokurikulum adalah di

bawah tanggungjawab dan pentadbiran Pengarah Pusat

Rancangan Kokurikulum di Kampus Induk, Penyelaras

Kokurikulum di Kampus Kejuruteraan dan Kampus Kesihatan.

18

Pelajar perlu memohon untuk mengikuti kursus kokurikulum

melalui proses pradaftar sebelum aktiviti E-Daftar yang sebenar

bermula. Permohonan pradaftar yang berjaya akan disenaraikan

dalam pendaftaran kursus pelajar.

Capaian ke Sistem E-Daftar

a. Sistem E-Daftar boleh dicapai menerusi portal CampusOnline

(https://campusonline.usm.my).

b. Pelajar perlu menggunakan ID dan kata laluan E-mel USM

untuk mengakses/login ke laman profil yang mengandungi

menu bertajuk E-Daftar.

c. Pelajar perlu mencetak slip pengesahan pendaftaran kursus

selepas selesai mendaftar atau selepas setiap kali mengemas

kini (gugur/tambah) senarai pendaftaran kursus dalam tempoh E-Daftar.

2. Pendaftaran Kursus di Pusat Pengajian/Pusat

Pendaftaran kursus di Pusat Pengajian/Pusat hanya dibenarkan

kepada pelajar bertaraf akademik aktif dan percubaan (P1/P2).

Pelajar yang gagal mendaftar kursus atau mempunyai masalah

mendaftar kursus dalam tempoh E-Daftar, turut dibenarkan

mendaftar semasa tempoh rasmi aktiviti pendaftaran kursus di

Pusat Pengajian/Pusat.

Tempoh rasmi aktiviti pendaftaran adalah pada hari pertama

semester bermula sehingga minggu ketiga. Mulai minggu

keempat hingga keenam, aktiviti pendaftaran dan penambahan kursus dianggap sebagai lewat, dan denda RM50.00 untuk setiap

pendaftaran akan dikenakan melainkan pelajar boleh

memberikan alasan yang wajar. Pendaftaran lewat akan

dikendalikan oleh Unit Peperiksaan dan Pengijazahan, Bahagian

Pengurusan Akademik (Jabatan Pendaftar).

2.1.3 Panduan Am Pendaftaran Kursus

1. Maklumat dan dokumen yang perlu dirujuk oleh pelajar sebelum

pendaftaran kursus:

a. Laman sesawang Pusat Pengajian/Pusat berkaitan untuk mendapatkan arahan/maklumat terkini penawaran kursus

atau berkaitan pendaftaran kursus.

19

b. Senarai kursus yang akan didaftarkan dan bilangan unit bagi

setiap kursus berkaitan (rujuk Buku Panduan Rancangan

Pengajian).

Status Akademik PNG Unit Minimum Unit Maksimum

Aktif 2.00 & ke atas 9 21

P1

1.99 & ke bawah

9 12

P2 9 10

2. Jenis kod kursus semasa mendaftar:

T = Teras Gred dan bilangan unit yang diperoleh daripada

E = Elektif kursus-kursus di bawah kod ini akan

M= Minor diambil kira untuk pengijazahan

U = Universiti

2 jenis kod kursus yang lain adalah seperti berikut:

Y = Audit Gred dan bilangan unit yang diperoleh untuk

Z = Prasyarat kursus di bawah 2 kod ini tidak diambil kira

untuk pengijazahan.

3. Penasihatan dan perakuan Penasihat Akademik diperlukan.

4. Pelajar tidak dibenarkan mendaftar dan mengulang mana-mana

kursus yang bergred ‘C’ ke atas.

5. Pelajar Perubatan, Pergigian dan Farmasi tidak dibenarkan

mendaftar dan mengulang mana-mana kursus yang bergred ‘B-’

ke atas.

2.1.4 Maklumat/Dokumen yang Diberikan kepada Semua Pelajar

Menerusi Portal CampusOnline

1. Maklumat Penasihat Akademik.

2. Maklumat akademik seperti taraf akademik, nilai PNG, nilai

PNGK dan tahun pengajian.

3. Cangred dan borang daftar kursus.

4. Senarai kursus yang akan ditawarkan oleh semua Pusat

Pengajian/Pusat.

5. Jadual waktu pengajaran dan pembelajaran daripada Pusat

Pengajian/Pusat/Unit di ketiga-tiga kampus.

20

6. Senarai kursus pradaftar yang telah dimasukkan terlebih dahulu

ke dalam rekod pendaftaran kursus pelajar yang berkenaan (jika

ada).

7. Peringatan tertentu tentang dasar/syarat umum pendaftaran

kursus Universiti.

2.1.5 Pendaftaran Kursus Bahasa dan Kokurikulum

1. Pendaftaran kursus bahasa secara E-Daftar dibenarkan.

a. Sekiranya pendaftaran kursus bahasa melalui E-Daftar gagal

dibuat, pelajar masih boleh membuat/mengemaskinikan

pendaftaran kursus semasa tempoh rasmi aktiviti pendaftaran

kursus di Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan

(PPBLT).

b. Semua urusan kelulusan/ pendaftaran/ pengguguran/

penambahan kursus bahasa adalah di bawah tanggungjawab

dan pentadbiran pihak PPBLT.

c. Sebarang masalah berkaitan pendaftaran kursus bahasa boleh dirujuk kepada pihak PPBLT seperti berikut:

Pejabat Am : 04-653 4542/ 5243/ 5248 untuk

Pengerusi Rancangan Bahasa Malaysia : 04-653 3974 pelajar Pengerusi Rancangan Bahasa Inggeris : 04-653 3406 Kampus

Pengerusi Rancangan Bahasa Asing : 04-653 3396 Induk

Pengerusi Rancangan Kampus Kejuruteraan : 04-599 5407

04-599 6385 Pengerusi Rancangan Kampus Kesihatan : 09-767 1252

2. Pendaftaran kursus kokurikulum secara E-Daftar adalah tidak

dibenarkan.

a. Pendaftaran kursus kokurikulum dijalankan sama ada secara

pradaftar sebelum semester bermula ataupun semasa dalam

minggu pertama/kedua semester. Kumpulan pelajar yang terpilih sahaja akan dimasukkan data pendaftaran kursus

kokurikulum mereka sebelum E-Daftar bermula.

b. Semua urusan kelulusan/ pendaftaran/ pengguguran/

penambahan kursus kokurikulum adalah di bawah

tanggungjawab dan pentadbiran:

Pengarah Pusat Rancangan Kokurikulum, Kampus Induk

(04-653 5242/5243/5248)

21

Penyelaras Pusat Rancangan Kokurikulum, Kampus

Kejuruteraan (04-599 5097/6385)

Penyelaras Pusat Rancangan Kokurikulum, Kampus Kesihatan (09-767 7547)

3. Pengguguran kursus Bahasa dan Kokurikulum, jika perlu,

hendaklah dibuat dalam tempoh minggu pertama. Selepas

minggu pertama, denda RM50.00 akan dikenakan bagi setiap

kursus.

2.1.6 Pendaftaran Kursus ‘Audit’ (kod jenis Y)

Pendaftaran untuk kursus jenis audit (kod jenis Y) adalah tidak

dibenarkan secara E-Daftar bagi mana-mana kursus. Pendaftaran

kursus ini boleh dilakukan semasa tempoh rasmi aktiviti pendaftaran

di pusat pengajian atau pusat terlibat.

Pelajar yang berminat perlu mengisi borang pendaftaran kursus yang

boleh dicetak melalui laman CampusOnline USM atau diperoleh di

pusat pengajian dan perlu mendapatkan kelulusan pensyarah bagi

kursus yang hendak diaudit berserta kelulusan Dekan/Timbalan

Dekan (akademik) pusat pengajian berkenaan.

Pendaftaran kursus audit (kod jenis Y) TIDAK DIAMBIL KIRA

dalam penjumlahan keseluruhan beban kerja (unit) sebenar yang

didaftar. Gred yang diperoleh daripada kursus audit tidak diambil

kira dalam pengiraan PNGK dan penjumlahan unit bagi pengijazahan.

2.1.7 Pendaftaran Kursus ‘Prasyarat’ (kod jenis Z)

Pendaftaran kursus prasyarat (kod jenis Z) DIAMBIL KIRA dalam

penjumlahan keseluruhan beban kerja (unit) sebenar yang didaftar.

Gred yang diperoleh daripada kursus prasyarat tidak diambil kira

dalam pengiraan PNGK dan penjumlahan unit ke arah pengijazahan.

2.1.8 Pendaftaran dan Penambahan Kursus Lewat

Pendaftaran dan penambahan kursus lewat hanya dibenarkan pada minggu pertama hingga minggu ketiga dengan kelulusan Dekan.

Permohonan selepas minggu ketiga tidak akan dipertimbangkan,

kecuali bagi kes-kes khas yang diluluskan oleh Universiti. Pelajar

akan dikenakan denda sebanyak RM50.00 jika alasan yang diberikan

tidak munasabah.

22

2.1.9 Pengguguran Kursus

Pengguguran kursus dibenarkan hingga akhir minggu Keenam.

Bagi tujuan menggugurkan kursus, pelajar mesti memenuhi syarat yang ditetapkan oleh Universiti seperti berikut:

1. Borang Gugur Kursus perlu diisi oleh pelajar dan ditandatangani

oleh pensyarah kursus berkenaan dan Dekan/Timbalan Dekan

(Akademik, Kerjaya dan Antarabangsa) Pusat Pengajian pelajar

berkenaan dan dikemukakan kepada Pejabat Am Pusat

Pengajian/Pusat yang bertanggungjawab menawarkan kursus

yang terlibat.

2. Pelajar yang ingin menggugurkan kursus bahasa mesti mendapat

tandatangan dan cop Dekan/Timbalan Dekan (Akademik,

Kerjaya dan Antarabangsa) Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan.

3. Pelajar yang ingin menggugurkan kursus kokurikulum, mesti

mendapatkan kelulusan Pengarah Rancangan Kokurikulum

(Kampus Induk) atau Penyelaras Kokurikulum di Kampus

Kejuruteraan dan Kampus Kesihatan.

4. Kemudahan untuk menggugurkan kursus tidak boleh

disalahgunakan. Pensyarah mempunyai hak untuk tidak

membenarkan pelajar menggugurkan kursus sekiranya dia tidak

serius terhadap kursus yang diambil seperti gagal menghadiri kuliah, tutorial dan amali dan tidak melaksanakan kerja kursus.

Pelajar akan dihalang daripada menduduki peperiksaan dan akan

diberikan gred 'X' dan tidak dibenarkan mengulang kursus

semasa Kursus Semasa Cuti Panjang (KSCP).

2.1.10 Slip Pengesahan Pendaftaran Kursus

Slip pengesahan pendaftaran kursus yang dicetak selepas proses

mendaftar kursus perlu disemak dengan teliti untuk memastikan tiada

kesilapan dari segi kod kursus yang telah didaftarkan berserta kod

jenis bagi setiap kursus yang didaftarkan.

Sebarang kesilapan data pendaftaran kursus perlu dibetulkan sama

ada semasa E-Daftar atau di Pusat Pengajian semasa tempoh aktiviti

pendaftaran kursus di Pusat Pengajian/Pusat.

23

2.1.11 Semakan dan Pengemaskinian Data/Maklumat/Rekod Peribadi

dan Akademik Pelajar

Pelajar boleh menyemak maklumat peribadi dan akademik melalui

portal CampusOnline. Pelajar juga dinasihatkan untuk selalu menyemak maklumat peribadi masing-masing yang dipaparkan

dalam laman sesawang ini.

1. Pengemaskinian maklumat surat-menyurat, nombor telefon

dan e-mel peribadi boleh dilakukan melalui portal

CampusOnline.

2. Permohonan pembetulan/ pengemaskinian data peribadi seperti

ejaan nama, nombor kad pengenalan, nombor pasport dan alamat

(tetap dan perhubungan) perlu dimaklumkan kepada Unit Rekod

Pelajar, Bahagian Pengurusan Akademik.

3. Permohonan pembetulan data-data akademik seperti maklumat

major, minor, keputusan MUET dan kod jenis kursus (selain

data keputusan peperiksaan) perlu dimaklumkan kepada Unit

Rekod Pelajar, Bahagian Pengurusan Akademik.

2.1.12 Penasihat Akademik

Pusat Pengajian akan melantik seorang Penasihat Akademik bagi

setiap pelajar untuk memberikan penasihatan dan perancangan

berkaitan hal-hal akademik kepada pelajar di bawah tanggungjawab

sepanjang tempoh pengajian pelajar berkenaan.

24

2.2 Takrifan Unit/Kredit/Kursus

2.2.1 Unit

Setiap kursus diberi nilai yang dikenali sebagai UNIT. Unit diberi berdasarkan skop kurikulum dan beban kerja pelajar dalam kursus

yang berkenaan. Pada umumnya, unit ditakrifkan seperti berikut:

Jenis Kursus Takrifan

Kursus Teori 1 unit bersamaan dengan 1 jam interaksi bagi

tempoh satu minggu selama 13 – 14 minggu dalam satu semester.

Kursus Amali/ Makmal/

Kursus Kemahiran Bahasa

1 unit bersamaan dengan 1.5 jam interaksi bagi

tempoh satu minggu selama 13 – 14 minggu dalam satu semester.

Kursus Latihan Industri/

Latihan Mengajar 1 unit bersamaan dengan 2 minggu latihan.

Berdasarkan keperluan Kerangka Kelayakan Malaysia (MQF)

pada masa ini:

Satu unit bersamaan 40 jam daripada waktu pembelajaran

pelajar

[1 unit = 40 hours of Student Learning Time (SLT)]

2.2.2 Unit Kredit Terkumpul

Unit yang telah didaftarkan dan lulus dikenali sebagai kredit. Untuk

berijazah, pelajar mesti mengumpulkan jumlah kredit yang

ditetapkan.

2.3 Sistem Peperiksaan

Peperiksaan diadakan pada akhir setiap semester. Pelajar mesti menduduki

peperiksaan bagi kursus-kursus yang didaftarkan semasa pendaftaran kursus kecuali bagi kursus-kursus 100% kerja kursus. Setiap pelajar mestilah terlebih

dahulu menjelaskan semua yuran dan juga memenuhi syarat keperluan

kuliah/tutorial/amali dan keperluan lain bagi setiap kursus sebelum layak

menduduki peperiksaan bagi kursus-kursus yang didaftarkan. Penilaian kursus

ditentukan berdasarkan prinsip penilaian secara berterusan daripada

komponen kerja kursus dan peperiksaan akhir. Penilaian kerja kursus boleh

mengandungi aspek-aspek seperti penglibatan dalam tutorial, ujian, esei,

projek dan tugasan.

25

2.3.1 Tempoh Peperiksaan

Nilai Kursus Tempoh Peperiksaan

2 unit 1 jam untuk kerja kursus melebihi 40%

2 unit 2 jam untuk kerja kursus 40% dan ke bawah

3 unit atau lebih 2 jam untuk kerja kursus melebihi 40%

3 unit atau lebih 3 jam untuk kerja kursus 40% dan ke bawah

2.3.2 Penghalangan Peperiksaan

Pelajar boleh dihalang daripada menduduki peperiksaan akhir jika

tidak memenuhi sekurang-kurangnya 70% keperluan kursus seperti tidak menghadiri kuliah dan tutorial serta tidak menyempurnakan

keperluan komponen kerja kursus. Kursus yang dihalang akan

diberikan gred 'X' dan pelajar tidak dibenarkan mengulang kursus

berkenaan semasa Kursus Semasa Cuti Panjang (KSCP).

2.3.3 Sistem Purata Nilai Gred

Prestasi pelajar dalam sesuatu kursus dinilai berdasarkan skala

berikut:

Gred Abjad A A- B+ B B- C+ C C- D+ D D- F

Nilai Gred 4.00 3.67 3.33 3.00 2.67 2.33 2.00 1.67 1.33 1.00 0.67 0

Pelajar yang mendapat gred 'C-' dan ke bawah bagi sesuatu kursus

boleh memperbaik gred dengan mengulangi kursus itu semasa KSCP

(lihat di bawah) atau pada semester biasa. Pelajar yang mendapat

gred 'C' dan ke atas bagi sesuatu kursus tidak dibenarkan mengulangi

kursus berkenaan sama ada semasa KSCP atau semester biasa.

Pencapaian dalam sesuatu semester dikira berdasarkan purata nilai

gred (PNG) yang diperoleh daripada semua kursus yang didaftarkan pada semester tersebut. PNG ialah ukuran untuk menentukan

pencapaian taraf akademik pelajar bagi sesuatu semester.

PNGK ialah purata nilai gred kumulatif yang dikumpulkan oleh

pelajar dari satu semester ke satu semester pengajiannya.

26

Rumusan untuk mengira PNG dan PNGK ialah:

n

∑ Ui Mi

Purata Nilai Gred = i=1

__________

n

∑ Ui

i=1

di sini:

n = Bilangan kursus yang diambil

Ui = Unit kursus bagi kursus i

Mi = Mata penilaian gred bagi kursus i

Contoh pengiraan PNG dan PNGK:

Kursus Unit Nilai Gred (NG) Gred (G) Jumlah NG

Semester I ABC XX1 4 3.00 B 12.00

ABC XX2 4 2.33 C+ 9.32

BCD XX3 3 1.67 C- 5.01

CDE XX4 4 2.00 C 8.00

EFG XX5 3 1.33 D+ 3.99

EFG XX6 2 2.67 B- 5.34

20 43.66

PNG = 43.66 = 2.18

20

Kursus Unit Nilai Gred (NG) Gred (G) Jumlah NG

Semester II ABC XX7 3 1.00 D 3.00

ABB XX8 4 2.33 C+ 9.32

BBC XX9 4 2.00 C 8.00

BCB X10 4 2.67 B- 10.68

XYZ XX1 3 3.33 B+ 9.99

18 40.99

PNG = 40.99 = 2.28

18

PNGK = Jumlah NG Terkumpul = 43.66 + 40.99 = 84.65 =

2.23

Jumlah Bil. Unit Terkumpul 20 + 18 38

27

Dalam contoh di atas, PNGK dikira sebagai jumlah nilai gred

terkumpul bagi semua kursus yang diambil, dibahagi dengan jumlah

bilangan unit yang didaftarkan.

2.3.4 Kursus Semasa Cuti Panjang (KSCP)

Kursus Semasa Cuti Panjang hanya ditawarkan kepada pelajar yang

memperoleh gred 'C-', 'D+', 'D', 'D-', 'F' dan 'DK' sahaja dalam

sesuatu kursus. Pelajar yang mendapat gred 'X' dan 'F*' tidak

dibenarkan mengambil peperiksaan KSCP.

Tujuan KSCP adalah untuk:

1. Memberikan peluang kepada pelajar yang menghadapi

kesempitan masa untuk pengijazahan.

2. Membantu pelajar yang memerlukan beberapa unit untuk pengijazahan.

3. Membantu pelajar yang berada dalam taraf percubaan untuk

memperbaik taraf akademiknya.

4. Membantu pelajar yang perlu mengulang kursus prasyarat yang

tidak ditawarkan pada semester berikutnya.

Walau bagaimanapun, peluang diberikan hanya kepada pelajar yang

mengulang kursus yang pernah diambil dan mereka yang mendapat

gred seperti yang dinyatakan di atas, sekiranya ditawarkan. Lazimnya, kuliah formal tidak akan dilaksanakan. Sebaliknya

pengajaran dilakukan secara tutorial.

Kursus Semasa Cuti Panjang mengambil masa selama 3 minggu,

iaitu

2 minggu tutorial dan 1 minggu peperiksaan. Tarikh Kursus Semasa

Cuti Panjang boleh diperoleh melalui kalendar akademik.

Pelaksanaan KSCP

1. Pelajar dibenarkan mendaftar maksimum 3 kursus dan tidak

melebihi 10 unit.

28

2. Markah/gred kerja kursus yang diambil kira ialah markah/gred

kerja kursus yang tertinggi dalam kursus berkenaan yang

diperoleh pada semester lepas sebelum KSCP. Penentuan gred

akhir adalah seperti berikut:

Gred Akhir = Markah atau gred kerja kursus tertinggi +

Markah atau gred peperiksaan KSCP

3. Pengiraan PNG bagi KSCP menggunakan gred TERKINI

(yang diperoleh semasa KSCP) dan melibatkan kursus-kursus semester kedua serta kursus-kursus yang diulang semasa KSCP.

Jika PNG semasa KSCP mengikut pengiraan di atas ialah 2.00

atau ke atas, maka taraf akademik pelajar adalah aktif walaupun

taraf akademik pelajar pada semester kedua ialah percubaan.

Walau bagaimanapun, jika PNG bagi KSCP (mengikut

pengiraan di atas) adalah 1.99 atau ke bawah, maka taraf

akademik pelajar berdasarkan taraf pada semester kedua.

4. Pelajar yang berijazah (telah memenuhi syarat pengijazahan)

pada akhir Semester 2 tidak dibenarkan mengambil KSCP.

2.3.5 Taraf Akademik

Taraf Aktif: Pelajar yang berjaya mendapat PNG 2.00 dan

ke atas dalam peperiksaan sesuatu semester akan diberikan taraf

AKTIF dan dibenarkan meneruskan pengajian dalam semester

berikutnya.

Taraf Percubaan: Taraf percubaan diberikan kepada pelajar yang

memperoleh PNG 1.99 dan ke bawah. Pelajar yang berada dalam taraf percubaan selama tiga semester berturut-turut (P1, P2, FO),

tidak akan dibenarkan meneruskan pengajiannya di universiti ini.

Walau bagaimanapun, jika nilai PNGK adalah 2.00 dan ke atas,

pelajar dibenarkan meneruskan pengajian dan taraf dikekalkan

sebagai P2.

2.3.6 Penalti tidak Menduduki Peperiksaan

Pelajar yang tidak menghadiri peperiksaan bagi mana-mana kursus

yang telah didaftarkan, perlu mengemukakan alasan secara bertulis

kepada Ketua Penolong Pendaftar, Unit Peperiksaan dan

Pengijazahan, Bahagian Pengurusan Akademik dalam tempoh 48 jam

(bagi pelajar penuh masa) dan dalam tempoh 7 hari (bagi pelajar

pendidikan jarak jauh) dari masa peperiksaan berlangsung. Alasan

yang dikemukakan akan dipertimbangkan oleh Majlis Pemeriksa

Pusat Pengajian/Pusat dan disahkan oleh Majlis Peperiksaan Universiti seperti berikut:

29

1. Bagi alasan yang diterima oleh Majlis Peperiksaan Universiti,

calon akan diberikan Gred DK [dengan kebenaran]. Gred DK

akan diberikan kepada pelajar jika dia mengemukakan sijil sakit

(daripada hospital/klinik kerajaan atau klinik panel/klinik USM)

atau mengemukakan alasan-alasan yang diterima oleh Majlis Peperiksaan Universiti. Gred DK akan dikecualikan dalam

pengiraan PNG/PNGK pelajar berkenaan.

2. Calon yang tidak menduduki peperiksaan tanpa alasan akan

diberikan Gred F*

2.3.7 Penamatan Pencalonan

Tanpa adanya prasangka terhadap syarat di atas, Majlis Peperiksaan

USM mempunyai kuasa mutlak untuk memberhentikan

pengajian seseorang pelajar jika pelajar tidak memenuhi jumlah

minimum kredit terkumpul.

Majlis Peperiksaan USM juga boleh menamatkan pengajian

seseorang pelajar atas sebab-sebab tertentu (tidak mendaftar kursus,

tidak hadir peperiksaan tanpa alasan), termasuk alasan perubatan,

yang menyebabkan pelajar tersebut tidak lagi sesuai untuk

meneruskan pengajiannya di Universiti ini.

2.3.8 Keputusan Peperiksaan

Keputusan penuh (bergred) akan diumumkan Universiti melalui

portal CampusOnline (campusonline.usm.my) selepas mesyuarat Majlis Pemeriksa Pusat Pengajian iaitu lebih kurang dalam tempoh

satu bulan selepas peperiksaan.

Pelajar boleh mencetak sendiri dokumen keputusan rasmi

peperiksaan masing-masing yang dinamakan ‘SEMGRED’ melalui

portal CampusOnline (campusonline.usm.my) pada hari/tarikh yang

sama keputusan peperiksaan diumumkan.

2.3.9 Semakan Semula Keputusan Peperiksaan

Pelajar boleh memohon untuk menyemak semula keputusan

peperiksaan bagi kursus yang diambil pada semester berkenaan. Borang permohonan boleh didapati dalam laman sesawang rasmi

atau di kaunter Bahagian Pengurusan Akademik, Jabatan Pendaftar

setiap kampus. Borang rayuan semakan semula tersebut hendaklah

diserahkan berserta dengan salinan resit rasmi pembayaran/penyata

e-payment berjumlah RM25.00 bagi satu kertas soalan. Tempoh

rayuan adalah dua (2) minggu selepas keputusan rasmi diumumkan.

30

Proses penyemakan semula hanya melibatkan pengesahan sama ada

semua skrip jawapan telah diperiksa dan diberikan markah secara

konsisten serta penghitungan markah adalah betul. Skrip jawapan

kursus berkenaan tidak akan dinilai semula.

Pusat pengajian akan mengesahkan sebarang pindaan pada keputusan

peperiksaan pelajar berkenaan. Sekiranya terdapat pindaan

gred/markah, pelajar boleh meminta pengembalian wang semakan

semula sebanyak RM25.00. Unit Peperiksaan dan Pengijazahan akan

membuat pindaan bagi keputusan peperiksaan kursus berkenaan dan

pelajar boleh menyemak status terkini di portal CampusOnline

masing-masing.

2.4 Pengecualian Unit

2.4.1 Pengecualian Unit

Pengecualian unit ditakrifkan sebagai sejumlah unit yang diberikan

kepada pelajar yang mengikuti kursus di USM yang dikecualikan

daripada keperluan pengijazahan. Pelajar hanya perlu mengumpul

sejumlah baki unit tertentu bagi tujuan pengijazahan. Kelulusan atau

gred kursus yang dikumpulkan atau diperoleh di USM, yang diambil

kira dalam pengiraan purata nilai gred kumulatif (PNGK) bagi tujuan

pengijazahan.

2.4.2 Peraturan dan Pelaksanaan Pengecualian Unit

1. Pelajar Lepasan Diploma daripada IPT Awam dan IPT Swasta

yang diiktiraf:

a. Pengecualian unit hanya boleh diberikan bagi kursus-kursus

yang diperoleh pada peringkat diploma. Walau

bagaimanapun, pengecualian unit tidak dibenarkan bagi

kursus-kursus Mata Pelajaran Umum (MPU) seperti kursus

Bahasa, Hubungan Etnik dan TITAS yang diambil pada

peringkat Diploma.

b. Kursus-kursus yang dipohon pengecualian unit boleh

digabungkan (meliputi dua atau lebih) untuk mendapat

pengecualian unit bagi satu kursus pada peringkat ijazah.

Walau bagaimanapun, sekiranya Pusat Pengajian ingin

memperakukan satu kursus sahaja pada peringkat diploma

untuk mendapatkan pengecualian unit satu kursus pada peringkat ijazah, kursus pada peringkat diploma berkenaan

mestilah yang setara dengan kursus peringkat ijazah dan

mempunyai unit yang sama atau lebih.

31

c. Kursus-kursus yang telah diikuti semasa bekerja (dalam

perkhidmatan) oleh pelajar lepasan diploma tidak boleh

dipertimbangkan untuk pengecualian unit.

d. Pencapaian minimum dalam peperiksaan bagi kursus-kursus pada peringkat diploma yang boleh dipertimbangkan

pengecualian unit adalah sekurang-kurangnya gred C atau

2.0 atau setara.

e. Jumlah pengecualian semester tidak melebihi dua semester.

f. Untuk memperoleh pengecualian unit latihan industri,

pelajar mestilah mempunyai pengalaman bekerja berterusan

selama sekurang-kurangnya dua tahun dalam bidang yang

berkenaan. Sekiranya pelajar telah menjalani latihan

industri semasa mengikuti program pengajian pada

peringkat diploma, pelajar perlu mempunyai pengalaman bekerja selama satu tahun.

Di samping itu, pelajar juga dikehendaki mengemukakan

laporan tentang tahap kerja dan jenis kerja yang dilakukan.

Pengecualian unit latihan industri tidak diambil kira dalam

mempertimbangkan pengecualian semester kerana latihan

industri untuk USM diadakan semasa cuti panjang.

2. Pelajar Lepasan Diploma IPTS Program Kawal Selia/Luaran USM:

a. Pelajar Lepasan Diploma IPTS Program Kawal

Selia/Luaran USM diberi pengecualian unit mengikut

ketetapan yang telah ditetapkan bagi sesuatu program

pengajian. Lazimnya pengecualian unit bagi pelajar

dalam kategori ini dibuat secara blok mengikut

perjanjian antara USM (melalui pusat pengajian yang

menawarkan program) dengan IPTS berkenaan.

b. Pelajar daripada IPTA/IPTS yang diiktiraf sama ada

dari dalam atau luar negara yang sedang mengikuti kursus pada peringkat sarjana muda dan ingin memohon

melanjutkan pengajian di Universiti ini dan sekiranya

berjaya, boleh dipertimbangkan pengecualian unit tertakluk

kepada syarat-syarat berikut:

[1] Kursus-kursus yang telah diikuti di IPT terdahulu

adalah setara (sekurang-kurangnya 80% kandungan

kursus adalah sama) dengan kursus-kursus yang

ditawarkan di USM.

32

[2] Bagi pelajar yang mengikuti kursus pada peringkat

diploma lanjutan di IPT lain yang diiktiraf setaraf

dengan kursus sarjana muda di USM, boleh

dipertimbangkan pengecualian unit sama seperti pada

Bahagian 2.5.

[3] Jumlah maksimum pengecualian unit yang dibenarkan

tidak melebihi 30% daripada jumlah keperluan unit

pengijazahan.

2.4.3 Jumlah Pengecualian Semester

Pengecualian semester bergantung pada jumlah pengecualian unit

yang setara bagi satu semester dalam sesuatu program.

Jumlah Unit dikecualikan Jumlah Semester dikecualikan

8 dan ke bawah Tiada

9 – 32 1

33 hingga 1/3 daripada

jumlah unit berijazah 2

2.4.4 Tatacara Permohonan bagi Pengecualian Unit

Pelajar USM yang ingin memohon pengecualian unit perlu memohon

dengan menggunakan 'Borang Permohonan Pengecualian Unit’ yang

boleh didapati daripada Unit Peperiksaan dan Pengijazahan atau

Pusat Pengajian masing-masing.

Borang permohonan perlu dikemukakan untuk kelulusan Dekan Pusat Pengajian sebelum dimajukan kepada Unit Peperiksaan dan

Pengijazahan untuk pertimbangan dan kelulusan.

2.5 Pemindahan Kredit

Pemindahan kredit ditakrifkan sebagai pengiktirafan sejumlah kredit yang

diperoleh pelajar USM yang mengikuti kursus di sesebuah IPTA lain dalam

tempoh pengajiannya di USM, digabungkan dengan kredit yang diperoleh di

USM untuk memenuhi syarat keperluan unit program pengajiannya.

Keputusan peperiksaan atau gred yang diperoleh daripada kursus-kursus yang diikuti di IPTA lain yang dipindahkan akan digabungkan dalam pengiraan

PNGK.

33

1. Kategori Pelajar yang Layak Dipertimbangkan untuk Pemindahan

Kredit

Pelajar sepenuh masa program sarjana muda USM yang ingin mengikuti

kursus tertentu pada peringkat sarjana muda di IPTA lain.

Pelajar sepenuh masa yang mengikuti program diploma USM yang ingin

mengikuti kursus tertentu pada peringkat diploma di IPTA lain.

2. Syarat Khusus

a. Kursus Asas dan Teras

Pemindahan kredit hanya dipertimbangkan bagi kredit yang

diperoleh daripada kursus-kursus di IPTA lain, yang setara

(sekurang-kurangnya 80% kandungan kursus adalah sama) dengan

kursus-kursus yang ditawarkan oleh program berkenaan.

Kursus-kursus yang boleh dipindahkan hanyalah kursus-kursus yang

mempunyai bilangan unit yang sama atau lebih. Bagi kursus yang

setara tetapi unitnya kurang, pemindahan kredit boleh diperakukan

dengan menggabungkan beberapa kursus. Kredit yang dipindahkan

adalah sama dengan unit kursus yang ditawarkan di USM. Gred

purata bagi kursus yang digabungkan tersebut akan diambil kira

dalam pengiraan PNGK.

b. Kursus Elektif atau Opsyen

Pelajar boleh mengikuti mana-mana kursus tertentu yang bersesuaian

di IPTA lain tertakluk pada kebenaran pusat pengajian serta

kemampuan atau kesediaan IPTA lain.

Kredit yang dipindahkan ialah kredit yang diperoleh daripada kursus-

kursus di IPTA lain. Tiada syarat kesetaraan kursus diperlukan.

c. Kursus Minor

Bagi pemindahan unit kursus minor, pusat pengajian perlulah

memenuhi syarat (i) atau (ii), dengan mengambil kira keperluan

sesuatu program.

34

3. Syarat Umum

a. Bilangan maksimum unit yang boleh dipindahkan hendaklah tidak

melebihi satu pertiga daripada keseluruhan bilangan unit pengajian.

b. Pemindahan kredit daripada IPTA lain hanya boleh berlaku sekali

bagi setiap IPTA.

c. Keputusan peperiksaan yang diperoleh oleh pelajar yang mengikuti

kursus di IPTA lain akan diambil kira bagi tujuan pengijazahan. Gred yang diperoleh bagi setiap kursus akan digabungkan dengan

gred yang diperoleh di USM dalam pengiraan PNGK.

d. Pelajar yang telah memohon dan diluluskan pemindahan kredit

tidak dibenarkan membatalkan kelulusan tersebut setelah keputusan peperiksaan diperoleh.

e. Pelajar dikehendaki mendaftar kursus di IPTA lain tidak kurang

daripada jumlah unit minimum serta tidak melebihi unit

maksimum yang ditetapkan mengikut program pengajian mereka.Walau bagaimanapun, bagi kes-kes tertentu (contohnya

pelajar mengulang tahun pengajian dan hanya memerlukan

beberapa unit untuk berijazah), Dekan boleh memperakukan

pelajar mendaftar unit kurang daripada minimum, semester

tersebut tidak akan diambil kira dalam syarat bermastautin. Dalam

hal ini, pengiraan PNGK mengikut kaedah yang diamalkan bagi

KSCP.

f. Pelajar USM yang mengikuti kursus di IPTA lain dan jika gagal

mana-mana kursus, dibenarkan menduduki peperiksaan ulangan

sekiranya terdapat peruntukan untuk berbuat demikian di IPTA

tersebut.

g. Sekiranya kaedah pengiraan markah peperiksaan di IPTA lain tidak

sama seperti yang dilaksanakan di USM, maka kaedah penukaran

gred akan dilakukan mengikut skala yang sedia ada.

h. Pelajar USM yang telah mendaftar kursus di IPTA lain dan

membuat keputusan untuk kembali mengikuti pengajian di USM,

perlu mengikuti syarat-syarat pendaftaran kursus yang sedia ada di

USM.

35

2.5.1 Tatacara Permohonan untuk Mengikuti Kursus/Pemindahan

Kredit

Pelajar USM yang ingin memohon mengikuti kursus/pemindahan

kredit di IPTA lain perlu memohon dengan menggunakan 'Borang Permohonan Pemindahan Kredit'.

Borang permohonan perlu mendapat kelulusan Dekan Pusat

Pengajian bagi program pengajian yang sedang diikuti dalam tempoh

tiga bulan sebelum dimajukan kepada IPTA lain untuk pertimbangan.

2.6 Integriti Akademik

“Integriti tanpa ilmu adalah lemah dan tidak berguna. Ilmu tanpa integriti

adalah berbahaya dan dahsyat”- Samuel Johnson

Kejujuran dalam akademik adalah penting kerana kejujuran merupakan

tonggak dalam memastikan adab dan tatasusila berkenaan dengan integriti

pendidikan tinggi terpelihara.

Universiti Sains Malaysia menggalakkan pelajarnya agar menghormati dan

memastikan perkara berkaitan integriti akademik sentiasa terpelihara dan

disanjung tinggi. Universiti Sains Malaysia sentiasa menerapkan prinsip ini

kepada pelajar Universiti Sains Malaysia untuk memastikan bahawa akhlak,

etika dan integriti akademik ini adalah suatu perkara penting semasa mereka

mendalami pengajian mereka di Universiti Sains Malaysia.

Berikut adalah amalan atau perbuatan yang dianggap sebagai tindakan tidak

berintegriti dalam akademik:

1. Menipu

Menipu dalam konteks akademik termasuklah meniru dalam sesuatu

peperiksaan, penggunaan maklumat atau bahan bantu lain tanpa

kebenaran atau secara tidak jujur. Terdapat pelbagai cara dan kaedah

yang digunakan dalam penipuan akademik dan antaranya:

a. Menyalin jawapan daripada orang lain semasa ujian atau

peperiksaan.

b. Melakukan apa-apa perbuatan mencurigakan yang boleh dianggap

sebagai menipu atau cuba menipu dalam peperiksaan.

c. Menggunakan bahan atau alatan tanpa kebenaran contohnya nota

bertulis tangan, telefon bimbit, telefon pintar, jam pintar atau apa-apa

bahan elektronik yang tidak dibenarkan semasa ujian atau

peperiksaan.

36

d. Meminta atau membenarkan pelajar lain untuk mengambil ujian atau

peperiksaan bagi pihak diri pelajar dan sebaliknya.

e. Berkongsi jawapan bagi sesuatu tugasan atau projek.

f. Sengaja merosakkan markah/gred kerja setelah dipulangkan,

kemudian menghantarnya semula bagi pemarkahan/penggredan

semula.

g. Mengarah, memaksa, memujuk, memperdaya atau mengugut orang

lain membuat penyelidikan, penulisan, pemprograman, atau jenis

tugasan yang lain untuk kepentingan diri pelajar sendiri.

h. Menghantar kerja yang serupa atau sama bagi lebih daripada satu

kursus tanpa berunding atau terlebih dahulu mendapatkan kebenaran

daripada pensyarah yang terlibat.

2. Ciplakan

Reputasi sesebuah institusi akademik bergantung pada keupayaannya

untuk mencapai dan melestarikan kecemerlangan akademik melalui

pelaksanaan kejujuran dan integriti akademik. Integriti akademik

berasaskan kepercayaan, kesaksamaan, rasa hormat dan

kebertanggungjawaban, yang membentukkan asas kepada semua hasil

karya akademik.

Salah satu aspek hilangnya integriti akademik ialah ciplakan, iaitu perbuatan seseorang yang menyatakan secara tidak jujur, sama ada secara

bertulis atau medium lain, bahawa sesuatu idea, yang telah diterbitkan

ataupun yang belum terbit, penulisan, karya atau ciptaan orang lain,

merupakan usaha intelektualnya sendiri tanpa memberikan penghargaan

atau rujukan jelas tentang pengarang asal atau sumbernya.

DASAR UNIVERSITI SAINS MALAYSIA TERHADAP

CIPLAKAN

Dasar Universiti terhadap Ciplakan menerangkan komitmen jitu

Universiti untuk menegakkan integriti akademik berkaitan dengan

ciplakan. Dasar ini akan menjadi sumber kuasa apabila terdapat suatu pelanggaran tatakelakuan akademik yang berkait dengan ciplakan.

Dasar Universiti terhadap ciplakan ini adalah sebagai peraturan yang

bersifat mendidik dan mencegah dan boleh dijadikan asas sekiranya

mana-mana warga Universiti melanggar mana-mana peraturan dan

undang-undang Universiti.

37

Dasar ini terpakai kepada semua pelajar, bekas pelajar, staf dan bekas staf

termasuk felo, pascakedoktoran, sarjana pelawat, dan staf akademik, staf

bukan akademik, staf penyelidikan, staf kontrak dan staf sementara yang

belajar, berkhidmat atau telah berkhidmat atau telah menamatkan

pengajian di Universiti.

Ciplakan ditakrifkan sebagai satu perbuatan membentang, memetik,

menyalin, memparafrasa atau menyebarkan idea, imej, proses, karya,

data, perkataan sendiri atau orang lain atau sumber tanpa memberi

perakuan, rujukan atau petikan yang betul kepada sumber asalnya.

Perbuatan ciplakan termasuk, tetapi tidak terhad, kepada hal-hal berikut:

a. Memetik secara verbatim (pereplikaan kata demi kata) hasil karya

orang lain.

b. Memparafrasa karya orang lain dengan mengubah sesetengah

daripada perkataan, atau susunan kata tanpa memberikan perakuan yang sewajarnya kepada sumber asalnya.

c. Menghantar karya orang lain sama ada secara keseluruhannya atau

sebahagiannya sebagai karya sendiri.

d. Auto-plagiarisme atau swaplagiarisme (self-plagiarism) (karya

sendiri yang telah diterbitkan) atau karya yang sudah pun dihantar

untuk penilaian atau bagi mana-mana anugerah dan menyerahkannya

sebagai ciptaan yang baharu tanpa memetik kandungan asal.

e. Perujukan sumber yang tidak mencukupi atau mengelirukan yang membolehkan pembaca menyemak sama ada sesuatu karya itu telah

dipetik dengan tepat dan/atau secara adil, justeru membolehkan

mereka mengenal pasti sumbangan penulis asal dalam karya yang

diserahkan itu.

Universiti mengambil berat setiap aduan dan kesalahan berkaitan

ciplakan dan sekiranya pelajar didapati melakukan kesalahan menciplak

dan terbukti bersalah, maka Universiti boleh mengenakan hukuman

tatatertib mengikut Kaedah Tatatertib Pelajar.

3. Pemalsuan

Pemalsuan bermaksud suatu proses pembuatan, adaptasi atau meniru

dengan maksud untuk menipu. Pemalsuan ialah perbuatan memperdaya

orang lain. Pemalsuan pada dasarnya merupakan sesuatu yang

bersangkutan dengan objek yang dihasilkan atau diubah.

Ciptaan atau hasil tugasan atau kerja akademik yang tidak memberikan

pengiktirafan, meminda, memalsu atau penyalahgunaan data, maklumat

38

atau petikan dalam mana-mana kerja akademik boleh dianggap sebagai

kerja-kerja pemalsuan. Maklumat yang dipalsukan dan bukannya hasil

usaha sebenar pelajar yang berkaitan dengan sesuatu penyiasatan atau

kajian tertentu dianggap sebagai melanggar prinsip mencari kebenaran

ilmu. Antara contoh pemalsuan termasuklah:

a. Mengubah data atau keputusan, atau menggunakan keputusan orang

lain, dalam sesuatu eksperimen, tugasan atau penyelidikan.

b. Memetik sumber yang tidak digunakan atau dirujuk.

c. Sengaja menyenaraikan rujukan yang tidak betul atau rekaan.

d. Memalsukan rekod atau dokumen akademik untuk kepentingan

akademik.

e. Memalsukan dokumen termasuklah tandatangan pemberian kuasa dalam mana-mana rekod akademik atau dokumen USM yang lain.

f. Membangunkan set data palsu.

4. Bersubahat Terhadap Perkara Salah

Bersubahat secara umumnya bermaksud bersepakat menjayakan atau

melakukan sesuatu perbuatan atau pekerjaan dengan tujuan tidak baik.

Antara contoh bersubahat termasuklah:

a. Mengupah, merasuah atau membenarkan seseorang membuat tugasan, ujian/peperiksaan, projek atau penyelidikan untuk

kepentingan sendiri.

b. Melakukan atau membantu orang lain dalam sesuatu tugasan, ujian/

peperiksaan, projek atau penyelidikan secara tidak jujur bagi sesuatu

pulangan.

c. Membenarkan tugasan atau kerja anda digunakan oleh orang lain.

d. Menyediakan bahan, maklumat, atau sumber kepada orang lain, dan

sedar atau tahu bahawa bantuan yang sedemikian boleh digunakan

dalam cara yang tidak jujur.

39

5. Pelanggaran etika lain yang melibatkan integriti akademik

a. Hadir lewat ke kuliah, tutorial, kelas atau pengajaran lain berkaitan

dengan kursus pengajiannya.

b. Lewat menghantar atau menyerahkan sebarang tugasan yang

diarahkan berkaitan dengan kursus pengajiannya.

c. Mengupah orang lain untuk membuat tugasan atau tesis.

d. Menjalankan perniagaan dengan menyediakan khidmat menulis

tugasan atau tesis pelajar.

e. Sebarang kesalahan lain yang pada pandangan USM sebagai

melanggar integriti akademik.

2.6.1 Kesan Pelanggaran Integriti Akademik

Pelajar bertanggungjawab untuk melindungi dan menyokong

pelaksanaan integiti akademik di USM.

Jika dalam keadaan tertentu, pelajar mengetahui wujudnya

pelanggaran integriti akademik, dalam keadaan yang demikian,

pelajar hendaklah melaporkannya kepada pensyarah yang berkaitan.

Pensyarah berkenaan kemudiannya perlu menyiasat dan

mengesahkan perkara tersebut dan kemudiannya boleh

melaporkannya kepada Dekan Pusat Pengajian.

1. Jika sesuatu pelanggaran integriti akademik dianggap kurang

serius, Dekan di Pusat Pengajian boleh mengambil tindakan

pentadbiran kepada pelajar berkenaan.

2. Walau bagaimanapun, jika sesuatu pelanggaran integriti akademik dianggap serius oleh Pusat Pengajian, maka kes ini

hendaklah dirujuk kepada Urusetia Jawatankuasa Tatatertib

Pelajar (Kes Akademik) Universiti di alamat Pejabat

Perundangan, Aras 2, Bangunan E42, Canselori II untuk tindakan

tatatertib sewajarnya berdasarkan prosedur yang ditetapkan.

3. Sekiranya pelajar ditangkap kerana melakukan suatu kesalahan

meniru atau menipu semasa peperiksaan berlangsung,

Jawatankuasa Siasatan Kes Meniru/Menipu Dalam Peperiksaan

akan mengendalikan kes ini mengikut prosedur Universiti. Jika

hasil siasatan tersebut mendapati wujudnya kesalahan yang boleh didakwa, pelajar berkenaan boleh dirujuk kepada Jawatankuasa

Tatatertib Pelajar (Kes-kes Akademik) Universiti. Dalam hal ini,

peruntukan tingkah laku pelajar berkaitan dengan peperiksaan

dalam Kaedah Tatatertib Pelajar terpakai.

40

4. Kaedah 48 Kaedah Universiti Sains Malaysia (Tatatertib Pelajar)

memperuntukkan bahawa pelajar yang melakukan suatu

kesalahan tatatertib dan didapati bersalah atas kesalahan itu

boleh dikenakan mana-mana satu atau mana-mana gabungan dua

atau lebih hukuman yang sesuai seperti berikut:

a. amaran;

b. denda tidak melebihi Ringgit Malaysia Dua Ratus

(RM200.00);

c. dilarang daripada mana-mana bahagian atau bahagian-

bahagian tertentu Universiti bagi tempoh yang ditetapkan;

d. digantung daripada menjadi seorang pelajar Universiti bagi

tempoh yang ditetapkan;

e. dipecat dari Universiti.

2.7 Program Mentor USM

Program Mentor bertindak sebagai program sokong-bantu yang melibatkan

staf yang menjalani latihan khas sebagai perunding dan pembimbing kepada

warga USM yang ingin berkongsi perasaan dan apa jua aspek psikososial

yang boleh menjejaskan kefungsian sosial mereka. Program ini menguruskan

isu psikososial dengan lebih berkesan dan akhirnya dapat meningkatkan

kesejahteraan demi mencapai kehidupan yang lebih bermutu.

Objektif

1. Sebagai mekanisme kerjasama dan saling membantu dalam kalangan

warga untuk berkongsi segala tekanan, masalah psikososial dan

memperkukuh kesejahteraan sosial warga USM.

2. Memupuk semangat kekitaan dan konsep saling membantu dengan

menjadikan mentor yang dilatih sebagai ejen sosial untuk

mempromosikan masyarakat penyayang USM.

3. Melahirkan ahli sukarelawan yang lebih ramai untuk membantu mereka yang memerlukan pertolongan.

4. Mencegah kemudaratan dalam apa jua aspek psikososial sebelum sampai

ke tahap yang kritikal.

41

2.8 Rancangan Pertukaran Pelajar

2.8.1 Skim Belajar Luar Negara (SBLN)

SBLN bertujuan memberikan peluang kepada pelajar USM untuk

mengikuti pengajian di institusi pengajian tinggi luar negara selama

satu atau dua semester. Secara ideal, para pelajar digalakkan untuk

menyertai rancangan pertukaran ini sama ada antara semester ketiga hingga semester kelima (program ijazah 3 tahun) dan antara semester

ketiga hingga semester ketujuh (program ijazah 4 tahun).

Bagi pelajar USM yang berhasrat untuk mengikuti SBLN, pelajar

perlu membuat perancangan (akademik) terlebih dahulu bersama

Dekan atau Timbalan Dekan, Pusat Pengajian serta Pusat Mobiliti

dan Kolaborasi Antarabangsa (IMCC) (untuk membolehkan kredit yang diperoleh daripada institusi pengajian tinggi luar negara itu

dipindahkan sebagai sebahagian daripada pengumpulan kredit untuk

pengijazahan).

Mana-mana pelajar yang mengikuti SBLN dan melakukan kesalahan

tatatertib di institusi pengajian tinggi luar negara berkenaan, boleh

dikenakan tindakan tatatertib berdasarkan Kaedah Tatatertib Pelajar sekiranya kes tersebut dirujuk kepada USM.

Untuk maklumat lanjut, sila layari www.imcc.usm.my atau hubungi

Pusat Mobiliti dan Kolaborasi Antarabangsa (IMCC) di talian +604 –

653 2777/2774.

2.8.2 Rancangan Pertukaran Pelajar Antara IPT (RPPIPT)

Program ini membenarkan pelajar di USM untuk menyertai program

pertukaran pelajar selama satu semester antara Institut Pengajian

Tinggi (IPT) di Malaysia. Pelajar boleh memilih mana-mana kursus

yang berkenaan dan boleh memohon pemindahan kredit untuk

kursus yang telah diikuti.

Bagi pelajar USM yang berhasrat untuk mengikuti RPPIPT, pelajar perlu membuat perancangan (akademik) terlebih dahulu bersama

Dekan atau Timbalan Dekan, Pusat Pengajian serta Bahagian

Akademik & Antarabangsa (untuk membolehkan kredit yang

diperoleh daripada IPT di Malaysia dipindahkan sebagai sebahagian

pengumpulan kredit untuk pengijazahan).

Mana-mana pelajar yang mengikuti RPPIPT dan melakukan kesalahan tatatertib di institusi pengajian tinggi berkenaan, mereka

boleh dikenakan tindakan tatatertib berdasarkan Kaedah Tatatertib

Pelajar sekiranya kes tersebut dirujuk kepada USM.

Untuk maklumat lanjut, sila berhubung dengan Bahagian Akademik

& Antarabangsa di talian +604 – 653 2430.

42

2.9 Pemilikan Hak Milik Disertasi/Laporan Projek/Tesis Pelajar dan Harta

Intelek Universiti

2.9.1 Hak Milik Disertasi/Laporan Projek/Tesis Pelajar dan Harta

Intelek Universiti

Hak cipta sesuatu disertasi/laporan projek/ tesis ialah hak milik

pelajar berkenaan. Walau bagaimanapun, sebagai syarat untuk

dianugerahkan ijazah, pelajar dengan ini memberikan hak tanpa

sebarang balasan, secara berterusan, bukan eksklusif dan bebas

royalti kepada Universiti untuk menggunakan kandungan kerja

dan/atau tesis tersebut bagi kegunaan pengajaran, penyelidikan dan

promosi. Di samping itu, mereka juga memberikan hak bukan

eksklusif kepada Universiti, untuk menyimpan, menggunakan,

menghasilkan semula, mempamerkan dan mengedarkan salinan

karya tesis tersebut, bersama-sama dengan hak penerbitan bagi

tujuan penyelidikan masa hadapan dan arkib.

43

Keperluan

Kursus

Universiti S i d a n g A k a d e m i k 2 0 2 0 / 2 0 2 1

Bab 3

44

3.0 KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI

3.1 Ringkasan Keperluan Kursus Universiti

Pelajar dikehendaki mengambil 15-22 kredit kursus Universiti/opsyen berikut

untuk keperluan Universiti:

KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI JUMLAH KREDIT

Pelajar

Tempatan

Pelajar

Antarabangsa

Mata Pelajaran Umum (MPU)

U1 Pelajar Tempatan

HFF225 (Falsafah dan Isu Semasa) (2 kredit)

HFE224 (Penghayatan Etika dan Peradaban) (2 kredit)

LKM400 (Bahasa Malaysia IV) (2 kredit)

Pelajar Antarabangsa Aliran Sains dan Teknologi

HFF225 (Falsafah dan Isu Semasa) (2 kredit)

LKM100 (Bahasa Malaysia I) (2 kredit)

6

4 Pelajar Antarabangsa Aliran Sastera (Program Pengajian dengan Bahasa Melayu

sebagai Bahasa Pengantar) HFF225 (Falsafah dan Isu

Semasa) (2 kredit)

LKM100 (Bahasa Malaysia I) (Z)

LKM200 (Bahasa Malaysia 2) (U)

(2 kredit)

Pelajar Antarabangsa Aliran Sastera (Program Pengajian dengan Bahasa

Inggeris sebagai Bahasa Pengantar)

HFF225 (Falsafah dan Isu

Semasa) (2 kredit)

LKM100 (Bahasa Malaysia I)

(U) (2 kredit)

U2

Atau

U3

PelajarTempatan

WUS101 (Teras Keusahawanan) (2 kredit)

Kursus Bahasa Inggeris (4 kredit)

Pelajar Antarabangsa

SEA205E (Kajian Malaysia) (4 kredit)

Kursus Bahasa Inggeris (4 kredit)

6

8

U4 Kursus Kokurikulum* 2 2

Opsyen Kursus Kemahiran/Kursus Bahasa Asing/Kursus-kursus yang ditawarkan oleh

pusat pengajian lain. Pelajar perlu memilih mana-mana yang berikut:

Kursus Kokurikulum

Kursus Kemahiran/Kursus Bahasa Asing/ Kursus-kursus yang ditawarkan

oleh pusat pengajian lain

1-8 1-8

JUMLAH KREDIT 15-22 15-22

* Pelajar Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan diwajibkan memilih satu pakej

kokurikulum berpakaian seragam.

* Pelajar Pusat Pengajian Sains Pergigian diwajibkan mendaftar kursus

kokurikulum sebanyak tiga (3) kredit. Maklumat lanjut boleh diperoleh

daripada Pejabat Akademik, Pusat Pengajian Sains Pergigian, Kampus

Kesihatan.

45

3.2 Komponen Mata Pelajaran Umum (MPU) (14 kredit)

MPU ialah satu daripada strategi serta inisiatif yang dirancang bagi tujuan

memenuhi keperluan yang terdapat dalam Lonjakan 1, iaitu Graduan Holistik,

Berciri Keusahawanan dan Seimbang. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2025 (Pendidikan Tinggi) atau PPPM (PT) menggariskan 10

lonjakan bagi mencapai aspirasi sistem pendidikan tinggi negara dan aspirasi

pelajar.

MPU dibahagikan kepada empat kelompok seperti berikut:

1. U1: penghayatan falsafah, nilai dan sejarah;

2. U2: penguasaan kemahiran insaniah;

3. U3: perluasan ilmu pengetahuan tentang Malaysia;

4. U4: kemahiran pengurusan masyarakat yang bersifat praktikal seperti

khidmat masyarakat dan kokurikulum.

A. Kelompok U1

Pelajar Tempatan

Semua pelajar tempatan perlu mengambil dan lulus kursus-kursus

berikut. Gred lulus minimum yang diperlukan ialah gred C sebagai syarat

pengijazahan.

(i) HFF225 (Falsafah dan Isu Semasa) (2 kredit)

Sinopsis kursus adalah seperti berikut: Kursus ini membincangkan asas-asas ilmu falsafah. Topik utama

dalam kursus ini ialah epistemologi, metafizik, etika, kaedah

berfikir serta konsep insan, dan kesemua ini dibincangkan dalam

konteks isu semasa. Penekanan diberikan kepada falsafah sebagai

asas bagi menjalin dialog antara budaya, memupuk nilai sepunya

dan hubungannya dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan

Rukun Negara. Pada akhir kursus ini, pelajar dapat memahami

kepentingan falsafah dalam budaya dan kehidupan.

(ii) HFE224 (Penghayatan Etika dan Peradaban) (2 kredit)

Sinopsis kursus adalah seperti berikut: Kursus ini menerangkan tentang konsep etika daripada perspektif

peradaban yang berbeza. Ia bertujuan bagi mengenal pasti sistem,

tahap perkembangan, kemajuan dan kebudayaan sesuatu bangsa.

Isu-isu kontemporari dalam aspek ekonomi, politik, sosial, budaya

dan alam sekitar dari perspektif etika dan peradaban turut

dibincangkan. Pada akhir kursus ini, pelajar akan dapat

menghayati nilai-nilai etika dan peradaban.

46

(iii) LKM400/2 (Bahasa Malaysia IV)

Gred lulus minimum yang diperlukan ialah gred C sebagai syarat

pengijazahan. Syarat kelayakan pendaftaran kursus Bahasa

Malaysia adalah seperti berikut:

Catatan:

Untuk memperoleh kredit bagi kursus Bahasa Malaysia, gred

minimum yang diperlukan ialah gred C. Pelajar boleh

mendapatkan nasihat daripada Pusat Pengajian Bahasa, Literasi

dan Terjemahan jika mempunyai kelayakan yang berbeza daripada

yang tertera dalam jadual.


Semua pelajar antarabangsa perlu mengambil dan lulus kursus-kursus

berikut. Gred lulus minimum yang diperlukan ialah gred C sebagai syarat

pengijazahan.

(i) HFF225 (Falsafah dan Isu Semasa) (2 kredit)

Sinopsis kursus adalah seperti berikut:

Kursus ini membincangkan asas-asas ilmu falsafah. Topik utama

dalam kursus ini ialah epistemologi, metafizik, etika, kaedah

berfikir serta konsep insan, dan kesemua ini dibincangkan dalam konteks isu semasa. Penekanan diberi kepada falsafah sebagai

asas bagi menjalin dialog antara budaya, memupuk nilai sepunya

dan hubungannya dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan

Rukun Negara. Pada akhir kursus ini, pelajar dapat memahami

kepentingan falsafah dalam budaya dan kehidupan.

(ii) Kursus Bahasa Malaysia (2 kredit)

Semua pelajar antarabangsa perlu mengambil dan lulus kursus

Bahasa Malaysia. Gred lulus minimum yang diperlukan ialah gred

C sebagai syarat pengijazahan. Keperluan kursus Bahasa Malaysia mengikut aliran program pengajian adalah seperti berikut:

Bil Kelayakan Gred Peringkat

Kemasukan Jenis Kredit Status

1

(a) SPM/MCE/SC

(atau kelayakan setara)

(b) STPM/HSC

(atau kelayakan setara)

1 - 6

P/S

LKM400 U 2 Keperluan

Pengijazahan

47

(i) Pelajar antarabangsa yang mengikuti Ijazah Sarjana Muda

dalam bidang Sastera (program pengajian dengan Bahasa

Melayu sebagai Bahasa Pengantar) dikehendaki mengambil

kursus berikut:

Kod Jenis Kredit

LKM100 Z 2

LKM200 U 2

(ii) Pelajar antarabangsa yang mengikuti Ijazah Sarjana Muda

dalam bidang Sastera (program pengajian dengan Bahasa

Inggeris sebagai Bahasa Pengantar) dikehendaki mengambil

kursus berikut:

Kod Jenis Kredit

LKM100 U 2

(iii) Pelajar Antarabangsa yang mengikuti Ijazah Sarjana Muda

dalam bidang Sains dan Teknologi dikehendaki mengambil

kursus berikut:

Kod Jenis Kredit

LKM100 U 2

B. Kelompok U2 atau U3

Pelajar Tempatan

WUS101 (Teras Keusahawanan) (2 kredit)

Semua pelajar tempatan perlu mengambil dan lulus kursus WUS101/2

(Teras Keusahawanan). Gred lulus minimum yang diperlukan ialah gred

C sebagai syarat pengijazahan. Berikut ialah sinopsis kursus:

Kursus ini memberikan pendedahan asas kepada pelajar tentang bidang

keusahawanan dan perniagaan, dengan memberikan penekanan terhadap

pelaksanaan aspek pembelajaran sambil mengalami proses

melaksanakan projek perniagaan di dalam kampus. Hasil pembelajaran utama ialah penerapan budaya dan amalan murni keusahawanan dalam

amalan harian pelajar. Inisiatif ini diambil untuk membuka minda dan

merangsang semangat keusahawanan kepada kumpulan sasar yang

berpotensi sebagai usahawan yang berjaya.

Untuk maklumat lanjut, sila rujuk laman sesawang Pusat Rancangan

Kokurikulum.

48


SEA205E (Kajian Malaysia) (4 kredit)

Semua pelajar antarabangsa perlu mengambil dan lulus kursus SEA205E/4 (Kajian Malaysia). Gred lulus minimum yang diperlukan

ialah gred C sebagai syarat pengijazahan. Berikut ialah sinopsis kursus:

Kursus ini membincangkan Malaysia dari sudut sejarah, politik, sosial,

budaya dan ekonomi. Kursus ini akan mengupas hubungan antara

sejarah dengan politik negara Malaysia, pembentukan masyarakat

majmuk yang menjadi ciri utama masyarakat Malaysia, serta isu

pembangunan di Malaysia. Pelajar juga didedahkan dengan topik-topik

kontemporari dalam masyarakat Malaysia seperti golongan terpinggir,

budaya popular, isu-isu kesihatan dan kesejahteraan, serta melihat

Malaysia dalam konteks global.

Pelajar Tempatan dan Antarabangsa

Semua pelajar perlu mengambil empat (4) kredit kursus Bahasa Inggeris

bagi memenuhi keperluan pengijazahan.

(a) Syarat kelayakan pendaftaran kursus Bahasa Inggeris bagi pelajar

yang mempunyai MUET

Jadual di bawah menunjukkan syarat kelayakan mengikuti kursus

Bahasa Inggeris yang ditawarkan oleh Pusat Pengajian Bahasa,

Literasi dan Terjemahan:

Bil Kelayakan MUET/

Kursus Prasyarat

Gred Kursus Bahasa Inggeris Jenis Kursus

1 MUET atau; Band

3/2 LMT100

(2 kredit)

Prasyarat/

Jenis Z

Budi Bicara Dekan PPBLT

2 MUET atau; Band 4 LSP300

(2 kredit)

Wajib/Jenis U

LMT100 atau; A - C


3 MUET atau; Band 5 LSP

401/402/403/404

*semua kursus LSP berjumlah

2 kredit

Wajib/Jenis U

LSP300 atau; A - C


4 MUET atau; Band 6 LHP 451/452/453/454/455/

456/457/458/459

*semua kursus LHP berjumlah

2 unit kecuali kursus LHP457

yang berjumlah 4 kredit

Wajib/Opsyen/

Jenis U LSP401/402/403/404 atau; A - C


49

(b) Syarat kelayakan pendaftaran kursus Bahasa Inggeris bagi pelajar

yang mempunyai TOEFL/IELTS

Jadual di bawah menunjukkan syarat kelayakan mengikuti kursus

Bahasa Inggeris yang ditawarkan oleh Pusat Pengajian Bahasa,

Literasi dan Terjemahan:

TOEFL

(Berasaskan Kertas Ujian)

TOEFL (Ujian Berasaskan Komputer)

TOEFL (Ujian Berasaskan

Internet)

IELTS Kursus Bahasa

Inggeris

Jenis Kursus

310 - 413 0 - 103 0 - 34 1 – 4.5 LMT 100 (2 kredit)

Wajib/Jenis Z

417 - 497 107 - 170 35 - 60 5.0 – 5.5 LSP 300

(2 kredit)

Wajib/Jenis U

500 - 650 173 - 277 61 - 114 6.0 – 8.0 LSP 401/402/403/404

(2 kredit)

Wajib/Jenis U

653 - 677 280 - 300 115 - 120 8.5 – 9.0 Kursus LHP * semua kursus LHP

(2 kredit) kecuali LHP457 (4 kredit)

Wajib/opsyen/ Jenis U

Nota:

• Pelajar perlu merujuk jadual senarai kursus Bahasa Inggeris

yang diwajibkan mengikut pusat pengajian masing-masing.

• Pelajar boleh mendapatkan nasihat daripada Pusat Pengajian

Bahasa, Literasi dan Terjemahan jika mempunyai kelayakan

bahasa Inggeris yang berbeza daripada yang tertera dalam jadual

di atas.

• Untuk memperoleh kredit bagi semua kursus bahasa Inggeris,

pelajar perlu mendapatkan sekurang-kurangnya gred C bagi

kursus tersebut.

• Bagi pelajar yang memperoleh skor 260 – 300 (Band 6) dalam

MUET, 4 kredit kursus Bahasa Inggeris mesti dikumpulkan

daripada kursus peringkat maju (LHP451/ 452/ 453/ 454 /455/

456/ 457/ 458/ 459) atau kursus bahasa asing dengan kebenaran

bertulis daripada Dekan Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan

Terjemahan. (Sila gunakan borang yang boleh didapati di Pusat

Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan).

• Pelajar yang mendapat skor MUET kurang daripada 180 (Band

4) BOLEH mengulang MUET sehingga mendapat skor Band 4

ATAU mengikuti kursus LMT100 dan lulus gred minimum Gred ‘C’ sebelum pelajar boleh mendaftar kursus LSP300.

50

(c) Kursus Bahasa Inggeris

Kursus Bahasa Inggeris yang ditawarkan sebagai kursus Universiti

adalah seperti berikut:

Bil Kod/Unit Tajuk Kursus Pusat Pengajian (Jika Berkenaan)

1 LMT100/2 Bahasa Inggeris

Persediaan Pelajar daripada semua pusat pengajian

2 LSP300/2 Bahasa Inggeris

Akademik Pelajar daripada semua pusat pengajian

3 LSP401/2 Bahasa

Inggeris Am

Pusat Pengajian Bahasa, Literasi dan Terjemahan

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (Sastera)

Pusat Pengajian Seni

Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan

Pusat Pengajian Sains Kemasyarakatan

4 LSP402/2

Bahasa Inggeris

Saintifik dan

Perubatan

Pusat Pengajian Sains Kajihayat

Pusat Pengajian Sains Fizik

Pusat Pengajian Sains Kimia

Pusat Pengajian Sains Matematik

Pusat Pengajian Teknologi Industri

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (Sains)

Pusat Pengajian Sains Perubatan

Pusat Pengajian Sains Kesihatan dan Pergigian

Pusat Pengajian Sains Farmasi

5 LSP403/2

Bahasa Inggeris

Perniagaan dan

Komunikasi

Pusat Pengajian Pengurusan

Pusat Pengajian Komunikasi

6 LSP404/2

Bahasa Inggeris

Teknikal dan

Kejuruteraan

Pusat Pengajian Sains Komputer

Pusat Pengajian Perumahan, Bangunan dan

Perancangan

Pusat Pengajian Kejuruteraan

C. Kelompok U4

Semua pelajar diwajibkan untuk mengambil kursus kokurikulum bagi

melengkapkan keperluan minimum dua (2) kredit dalam struktur MPU.

Pelajar yang memilih untuk mengambil kursus kokurikulum berpakej

dikehendaki melengkapkan semua peringkat pakej berkenaan. Pelajar

boleh memilih kursus yang ditawarkan mengikut kelompok Teras seperti

berikut:

(i) Teras Kesukarelawanan (6 - 10 kredit)

Semua kursus yang ditawarkan di bawah teras ini ialah kursus

berpakaian seragam yang ditawarkan secara berpakej seperti

berikut:

51

PALAPES

Tentera Darat

PALAPES

Tentera Laut

PALAPES

Tentera Udara

SUKSIS

(Kor Sukarelawan

Polis Siswa/Siswi)

WTD103/3 WTL103/3 WTU103/3 WPD101/2

WTD203/3 WTL203/3 WTU203/3 WPD201/2

WTD304/4 WTL304/4 WTU304/4 WPD301/2

SISPA

(Siswa Siswi

Pertahanan

Awam Malaysia)

Kumpulan

Latihan

Kelanasiswa

Malaysia

Pasukan

Ambulans St.

John

Pasukan

Bantuan

Kecemasan

Bulan Sabit

Merah

WPA103/2 WLK102/2 WJA102/2 WBM102/2

WPA203/2 WLK202/2 WJA202/2 WBM202/2

WPA303/2 WLK302/2 WJA302/2 WBM302/2

Maklumat lanjut boleh dirujuk dalam laman sesawang Pusat

Rancangan Kokurikulum.

(ii) Teras Sukan (1 - 3 kredit)

Kursus-kursus yang ditawarkan adalah seperti berikut:

Kursus Berpakej (3 kredit, 3 Semester)

(Pelajar perlu melengkapkan kesemua peringkat)

Karate Taekwondo

WSC108/1 WSC115/1

WSC208/1 WSC215/1

WSC308/1 WSC315/1

Kursus Tidak Berpakej (1 kredit)

WSC105/1 - Bola Tampar WSC 125/1- Futsal

WSC106/1 - Golf WSC 126/1 - Bola Jaring

WSC110/1 - Memanah WSC127/1 - Pengurusan Acara 1

WSC111/1 - Ping Pong WSC227/1 - Pengurusan Acara 2

WSC112/1 - Renang WSC128/1 - Petanque

WSC113/1 - Senamrobik WSC130/1 - Orienteering

WSC114/1 - Skuasy WSC131/1 - Woodball

WSC116/1 - Tenis WSC124/1 - Sepak Takraw

WSC119/1 - Badminton



52

(iii) Teras Kebudayaan (1 – 6 kredit)


Kursus Berpakej (6 kredit, 3 Sidang Akademik)


Jazz Band Seni Silat Cekak Malaysia

WCC108/2 WCC123/2

WCC208/2 WCC223/2

WCC308/2 WCC323/2


WCC105/1 - Gamelan WCC117/1 - Teater Moden

WCC107/1 - Gitar WCC118/1 - Wayang Kulit Melayu

WCC109/1 - Koir WCC119/1 - Senaman Qigong

WCC115/1 - Tarian Moden WCC124/1 - Kompang Berlagu

WCC116/1 - Tarian Tradisional WCC129/1 – Tarian Latin



(iv) Teras Daya Usaha dan Inovasi (1 - 2 kredit)



WCC103/1 - Catan WCC128/1 - Seni Sulaman Benang & Manik Labuci

WCC110/1 - Kraftangan WCC130/1 - Seni Fotografi SLR Digital

WCC120/1 - Canting Batik WCC 131/1 - Seni Suntingan Fotografi

Digital

WCC121/1 - Seni Khat WCC132/1 - Seni Seramik

WCC122/1 - Seni Memasak WCC133/1 - Seni Decoupage

WCC125/1 - Seni Wau Tradisional


WMU102/2 - Makers@USM Tahap 1



53

(v) Teras Khidmat Komuniti (4 kredit)


Kursus Berpakej (4 kredit)


WKM102/2 - Khidmat Komuniti 1 WKM202/2 - Khidmat Komuniti 2


WSK102/2 - Sains Kesukarelawanan



(vi) Teras Pengucapan Awam (2 kredit)



WEC102/2 - Pengucapan Awam dalam Bahasa Melayu

WEC103E/2 - Public Speaking in English Language



(vii) Teras Kelestarian (2 kredit)



WSU101/2 – Kelestarian Isu, Cabaran dan Prospek



54

3.3 Opsyen (1 - 8 kredit)

A. Kursus Kokurikulum

Perincian senarai kursus kokurikulum yang ditawarkan adalah pada bahagian kelompok U4 MPU seperti di atas.

B. Kursus-kursus Kemahiran / Bahasa Asing / Kursus-kursus yang

ditawarkan oleh pusat pengajian lain

Pelajar boleh memilih kursus-kursus berikut sebagai kursus opsyen:

(i) WSU 101 (Kelestarian: Isu, Cabaran dan Prospek) (2 kredit)


Kursus ini memperkenalkan serta mendedahkan konsep

pembangunan lestari kepada pelajar. Kursus ini bertujuan memastikan keupayaan generasi akan datang untuk memenuhi

keperluan mereka pada masa hadapan tidak terjejas, terutama

dalam era globalisasi yang mencabar dan kepesatan kemajuan

teknologi maklumat pada masa ini. Model pembangunan lestari

serta kajian kes turut dibincangkan.



(ii) HTV201 (Teknik Berfikir) (2 kredit)


Kursus ini memperkenalkan pelbagai pemikiran kreatif kepada

pelajar seperti stail dan alat berfikir yang boleh meluaskan

kefahaman tentang kreativiti dan menambah baik kemahiran

menyelesaikan masalah. Pelajar dilatih memilih dan

mengaplikasikan teknik terbaik untuk menyelesaikan masalah yang

spesifik. Jadi kursus ini membantu pelajar untuk belajar berfikir

secara efektif supaya dapat membuat keputusan yang paling efektif

dalam kehidupan akademik dan sepanjang hayat.

55

(iii) SHE101 (Hubungan Etnik) (2 kredit)


Kursus ini ialah pengantar bagi hubungan etnik di Malaysia.

Kursus ini dirangka dengan tiga objektif utama: (1) memperkenalkan pelajar terhadap konsep asas dan praktis

permuafakatan sosial di Malaysia, (2) mengukuhkan kefahaman

asas terhadap cabaran dan masalah dalam masyarakat berbilang

etnik, dan (3) memberikan kefahaman dan kesedaran dalam

menangani kerumitan/kekompleksan hubungan etnik di Malaysia.

Pada akhir kursus ini, pelajar diharapkan berupaya mengenal

pasti dan mengaplikasikan kemahiran untuk menganalisis isu-isu

yang berkaitan dengan hubungan etnik di Malaysia.

(iv) Kursus opsyen/kemahiran lain yang disarankan atau

diwajibkan oleh pusat pengajian masing-masing (jika ada)

(v) Kursus Bahasa Inggeris

Kursus berikut boleh diambil sebagai kursus Universiti untuk

memenuhi keperluan bahasa Inggeris yang wajib (bagi Band 5 dan

Band 6 dalam MUET) atau sebagai kursus kemahiran/opsyen:

Bil Kod/Kredit Tajuk Kursus

1. LHP451/2 Pembacaan Berkesan

2. LHP452/2 Penulisan untuk Perniagaan

3. LHP453/2 Penulisan Kreatif

4. LHP454/2 Penulisan Akademik

5. LHP455/2 Kemahiran Sebutan Bahasa Inggeris

6. LHP456/2 Bahasa Inggeris Lisan

7. LHP457/4 Penulisan Ucapan dan Berpidato

8. LHP458/2 Bahasa Inggeris bagi Penterjemahan (Ditawarkan pada Semester II sahaja)

9. LHP459/2 Bahasa Inggeris bagi Interpretasi (Ditawarkan pada Semester I sahaja)

56

(vi) Kursus Bahasa Asing

Kursus bahasa asing yang ditawarkan oleh Pusat Pengajian

Bahasa, Literasi dan Terjemahan boleh diambil untuk

mencukupkan unit kredit sama ada sebagai opsyen atau elektif untuk pengijazahan. Pelajar tidak dibenarkan mendaftar lebih

daripada satu kursus bahasa asing secara serentak dalam satu

semester. Pelajar dikehendaki menamatkan dua peringkat bagi

kursus bahasa asing yang sedang diambil sebelum dibenarkan

mendaftar kursus bahasa asing yang lain. Walau bagaimanapun,

pelajar tidak perlu menamatkan keempat-empat peringkat kursus

jika tidak berkeupayaan. Kursus bahasa asing yang ditawarkan

adalah seperti berikut:

Arab Cina Jepun Jerman Sepanyol

LAA100/2 LAC100/2 LAJ100/2 LAG100/2 LAE100/2




Perancis Thai Tamil Korea

LAP100/2 LAS100/2 LAT100/2 LAK100/2

LAP200/2 LAS200/2 LAT200/2 LAK200/2

LAP300/2 LAS300/2 LAT300/2 LAK300/2

LAP400/2 LAS400/2

57

Sarjana Muda

Sastera

dengan


Bab 4

58

BAB 4: KEPERLUAN PROGRAM PUSAT PENGAJIAN

4.1 PENGENALAN RANCANGAN IJAZAH SARJANA MUDA SASTERA

DENGAN PENDIDIKAN

Rancangan Ijazah Sarjana Muda Sastera dengan Pendidikan merupakan

penyepaduan Pogram Pengajian Ilmu Pendidikan dengan Program Pengajian Ilmu

Kemanusiaan. Ilmu Kemanusiaan ialah suatu bidang ilmu yang mengkaji ciptaan

budaya dalam bentuk bahasa melalui Kesusasteraan. Dalam bidang bahasa Melayu,

Kursus Pengajian Bahasa Malaysia meneroka interaksi antara budaya dengan

bahasa, manakala tindak balasnya terhadap alam sekitar kehidupan dan aspek

kelestarian dikaji dan dibincangkan dalam Kursus Geografi, manakala aktiviti

manusia dalam ruang waktu lampau dikaji dalam Kursus Sejarah. Dalam semua

bidang kajian ini, unsur-unsur tempatan dan wilayah diberikan penekanan.

Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan menawarkan komponen Ilmu Pendidikan dalam rancangan ini. Kursus-kursus pendidikan memberikan pendedahan kepada para

pelajar dalam bidang Ilmu Kemanusiaan melalui pelbagai dimensi dan aspek latihan

guru, seperti asas pendidikan, aspek keprofesionalan, kaedah pengajaran serta

amalan pendidikan. Seterusnya, bagi mempraktikkan segala ilmu yang telah

dipelajari, para pelajar akan menjalani Kursus Latihan Mengajar atau praktikum di

sekolah pada penghujung tempoh pengajian dalam Rancangan Ijazah Muda Sastera

dengan Pendidikan ini.

Rancangan Ijazah Sarjana Muda Sastera dengan Pendidikan ini menawarkan tiga

kursus major, iaitu Bahasa Malaysia, Geografi dan Sejarah. Di samping itu,

rancangan ini juga menawarkan lima kursus minor, iaitu Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris, Geografi, Sejarah dan Kesusasteraan.

Matlamat

Rancangan Ijazah Sarjana Muda Sastera dengan Pendidikan ini bermatlamat untuk

menghasilkan siswazah yang mempunyai persediaan yang sewajarnya untuk

menghadapi kehidupan dan alam pekerjaan sebagai guru dalam bidang Ilmu

Kemanusiaan yang menepati kehendak profesion perguruan.

59

Hasil Pembelajaran

Hasil pembelajaran bagi Rancangan Ijazah Sarjana Muda Sastera dengan Pendidikan

ini ialah:

1. Menggunakan pengetahuan dan kefahaman berkaitan teori, strategi, pendekatan

kaedah, teknik pengajaran dan pembelajaran dalam bidang pendidikan.

2. Mengaplikasikan pengetahuan untuk membina pengalaman pembelajaran yang

sesuai dengan tahap perkembangan pelajar.

3. Mengaplikasi refleksi kendiri, kemahiran penyelesaian masalah, kemahiran

saintifik serta pemikiran kritis dan kreatif dalam bidang pendidikan.

4. Mempunyai kebolehan berkomunikasi dan bekerjasama secara efektif dengan

pelbagai pihak dalam konteks dunia pendidikan.

5. Mempunyai keupayaan dan kesungguhan dalam melakasanakan tanggungjawab

sebagai seorang bakal pendidik sama dalam konteks dunia pendidikan, sama ada

pada peringkat nasional atau antarabangsa.

6. Mengamalkan nilai profesionalisme, sikap dan etika dalam bidang keguruan.

7. Mempunyai jangkaan terhadap keperluan dan kapasiti untuk

menjalani pembelajaran berterusan.

8. Menonjolkan kemahiran pengurusan yang berhemah dan mempamerkan secara

tidak langsung kemahiran keusahawanan yang bersesuaian dalam dunia

pendidikan.

9. Mempunyai ciri‐ciri kepimpinan untuk menjadi pendidik yang

cemerlang dan berwawasan.

60

4.2 STRUKTUR RANCANGAN IJAZAH SARJANA MUDA SASTERA DENGAN

PENDIDIKAN

Terdapat lima komponen utama dalam Rancangan Ijazah Sarjana Muda Sastera

dengan Pendidikan yang mengandungi sebanyak 130 unit. Maklumat lengkapnya adalah seperti yang berikut:

Komponen Ilmu

Kemanusiaan

Ilmu

Pendidikan Universiti Jumlah

Kursus Pendidikan - 31 - 31

Kursus Major 44 - - 44

Kursus Minor 20 - - 20

Kursus Elektif - 15 - 15

Kursus Universiti - - 20 20

JUMLAH 64 46 20 130

Lima komponen di atas dipecahkan kepada 4 bahagian, iaitu Bahagian Teras (T),

Bahagian Minor (M), Bahagian Elektif (E) dan Bahagian Universiti (U).

Bahagian Teras (75 Unit)

Kursus-kursus pada Bahagian Teras meliputi kursus-kursus Ilmu Pendidikan

(Kursus Pendidikan) dan Ilmu Kemanusiaan (Major). Kursus-kursus Pendidikan

ditawarkan oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, manakala kursus-kursus Major ditawarkan oleh Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan. Pecahan Kursus Pendidikan

adalah seperti yang berikut berikut:

Kursus Asas Pendidikan = 9 unit

Kursus Kaedah Mengajar = 12 unit

Kursus Latihan Mengajar = 10 unit

Pecahan Kursus Major pula adalah seperti berikut:

Kursus Major Bahasa Melayu = *44 unit Kursus Major Geografi = *44 unit

Kursus Major Sejarah = *44unit

61

Bahagian Minor (20 Unit)

Kursus-kursus pada Bahagian Minor meliputi kursus-kursus Ilmu Kemanusiaan. Kursus-kursus tersebut ditawarkan oleh Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan.

Pecahan kursus Minor adalah seperti yang berikut berikut:

Kursus Minor Bahasa Melayu = *20 unit

Kursus Minor Bahasa Inggeris = *20 unit

Kursus Minor Geografi = *20 unit Kursus Minor Sejarah = *20 unit

Kursus Minor Kesusasteraan = *20 unit

*jumlah minimum

Bahagian Elektif (15 Unit)

Kursus-kursus pada Bahagian Elektif meliputi kursus-kursus Ilmu Pendidikan. Kursus-kursus tersebut ditawarkan oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Pecahan

kursus-kursus minor adalah seperti yang berikut berikut:

Kursus Elektif Wajib = 9 unit

Kursus Elektif Pilihan = 6 unit

Komponen Bahagian Universiti (20 Unit)

(i) Bahasa Malaysia 2 unit

(ii) Bahasa Inggeris/Opsyen 4 unit

(iii) Pelajar Tempatan

6 unit

• Falsafah dan Isu Semasa (2 Unit)

• Penghayatan Etika dan Peradaban (2 Unit)

• Teras Keusahawanan* (2 Unit)


• Malaysian Studies (4 Unit)

• Opsyen/Bahasa Malaysia/Bahasa Inggeris (2 Unit)

(iv) Bahasa Ketiga/Ko-Kurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen

Pelajar wajib mengikuti:

(A) Pakej Ko-kurikulum Berpakaian Seragam (6 Unit) 6 unit

(B) KoKurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen (2 Unit) 2 unit

* mana-mana kursus kokurikulum/kursus kemahiran/opsyen

JUMLAH 20 unit

Semua pelajar DIWAJIBKAN mengambil mana-mana Kursus Kokurikulum (badan

beruniform) bermula pada tahun pertama.

• PALAPES 10 (6 semester)

• SUKSIS 6 (6 semester)

• SJAM 6 (6 semester)

• PBSM 6 (6 semester)

• Kelanasiswa 6 (6 semester)

• SISPA 6 (6 semester)

62

KOMPONEN RANCANGAN IJAZAH SARJANA MUDA

SASTERA DENGAN PENDIDIKAN

UNIT KOD

KURSUS PENDIDIKAN 31

T

(A) KURSUS ASAS PENDIDIKAN PERINGKAT 100

6 PGA101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran

PGA103/3 Guru, Sekolah dan Masyarakat

(B) KURSUS ASAS PENDIDIKAN PERINGKAT 200 3

PGT201E/3 Instructional Technology Practices

(C) KURSUS KAEDAH MENGAJAR

12

PGT219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan

Kaedah I – Pilih 2 kursus (1 kursus major dan 1 kursus minor)

PPG214/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia I

PPG215/3 English Language Teaching Methods I

PGT223/3 Kaedah Mengajar Geografi I

PGT224/3 Kaedah Mengajar Sejarah I

PGT225/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu I

Kaedah II – Pilih 1 kursus berasaskan bidang major

PPG314/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia II

PPG315/3 English Language Teaching Methods II

PPG316/3 Kaedah Mengajar Geografi II

PPG317/3 Kaedah Mengajar Sejarah II

PPG318/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu II

(D) KURSUS LATIHAN MENGAJAR 10

PGT490/10 Latihan Mengajar

KURSUS ELEKTIF 15

E

(A) Elektif Wajib

9 PGA102/3 Perkembangan Intrapersonal dan Interpersonal Remaja

PGT202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation

PGT203/3 Kemahiran Berkomunikasi dan Interpersonal Untuk Guru

(B) Elektif pilihan

6

Pilih 6 unit daripada

PGT437E/3 General School Administration

PGT436E/3 Information and Communication Technology in Education

PGT433/3 Pengurusan dan Pentadbiran Kokurikulum Sekolah

PGT434/3 Pengurusan Disiplin Sekolah

KURSUS MAJOR 44 T

KURSUS MINOR 20 M

KURSUS UNIVERSITI 20 U

JUMLAH UNIT KESELURUHAN 130

63

4.3 SYARAT KHAS PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

Syarat minimum gred ‘C’ ini ditetapkan bagi semua Kursus Kaedah Mengajar dan

Kursus Latihan Mengajar. Pelajar-pelajar perlu mempunyai kemahiran penting

seperti yang terkandung dalam pengajaran kursus-kursus ini untuk membolehkan

mereka melaksanakan tugas-tugas pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan.

Senarai kursus Kaedah Mengajar dan Kursus Latihan Mengajar adalah seperti yang

berikut:

Kod Kursus Rancangan

Pengajian

PGT219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu

Kemanusiaan

Sarjana Muda

Sastera Dengan

Pendidikan

(mengikut major

& minor)

Sarjana Muda

Pendidikan

(TESOL)

(sekiranya

mengambil

bidang minor

pengajian

bahasa Inggeris)









PGT490/10 Kursus Latihan Mengajar



4.4 SYARAT PENGIJAZAHAN

Pelajar mestilah memenuhi syarat-syarat berikut untuk berijazah:

(a) Memenuhi syarat minimum tempoh bermastautin (4 tahun atau 8 semester).

(b) Menepati semua keperluan unit bagi Rancangan Ijazah Sarjana Muda Sastera

dengan Pendidikan, seperti bilangan unit keseluruhan dan bilangan unit untuk setiap komponen pengajian [Bahagian Teras (T), Bahagian Minor (M), Bahagian

Elektif (E) dan Bahagian Universiti (U).

(c) Memperoleh PNGK-AT 2.00 ke atas untuk kesemua kursus pada Bahagian

Teras. (Rujuk pada bahagian 4.2)

(d) Memperoleh PNGK 2.00 ke atas untuk keseluruhan rancangan.

(e) Mencapai minimum gred C atau nilai gred 2.00 untuk kursus bahasa Malaysia,

kursus bahasa Inggeris, kursus Falsafah dan Isu Semasa, kursus Teras

Keusahawanan dan kursus Penghayatan Etika dan Peradaban.

(f) Mencapai minimum gred 'C' atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus berikut

[jika disyaratkan]:

(i) Kursus-kursus kaedah mengajar (ii) Latihan Mengajar

(iii) Mesti mengikuti tiga kursus yang dikendalikan dalam Bahasa Inggeris.

64

4.5 PENETAPAN BIDANG MAJOR DAN MINOR PENGAJIAN

Penepatan bidang major dan minor pengajian bagi seseorang pelajar ditentukan oleh

pihak PPIP USM berdasarkan markah tertinggi bagi kursus-kursus pengantar Ilmu

Kemanusiaan yang diambil oleh pelajar pada semester 2 tahun 1 pengajian. Bidang major dan minor pengajian yang dibenarkan adalah seperti yang berikut:

Pilihan Major Pengajian Pilihan Minor Pengajian

Bahasa Malaysia

Bahasa malaysia

Geografi Bahasa Inggeris

Sejarah Geografi

Sejarah

Kesusasteraan

Pelajar tidak dibenarkan membuat permohonan untuk menukar bidang major atau minor

pengajian sekiranya pelajar tidak mengambil kursus pengantar yang berkaitan dengan

bidang major atau minor pengajian yang dipohon.

Permohonan untuk pertukaran bidang major atau minor pengajian hanya dibenarkan

dalam tempoh 2 minggu daripada tarikh keluar keputusan penetapan major dan minor

pengajian. Permohonan hanya dibenarkan kepada pelajar yang memperoleh nilai markah

atau gred yang sama bagi kursus-kursus pengantar yang berkaitan dengan major atau minor pengajian yang dipohon. Permohonan tersebut perlu dibuat dengan menggunakan

surat rasmi yang mengandungi maklumat lengkap permohonan, seperti maklumat diri,

salinan slip keputusan peperiksaan terkini dan salinan slip keputusan peperiksaan STPM.

Permohonan tersebut hendaklah dihantar kepada Pengerusi Rancangan. Permohonan

yang tidak lengkap tidak akan diproses.

Permohonan untuk pertukaran bidang major atau minor pengajian yang dibuat selepas 2

minggu daripada tarikh keluar keputusan penetapan major dan minor pengajian tidak

akan diproses, kecuali kes-kes tertentu yang telah mendapat pengesahan daripada

Penasihat Akademik, Pengerusi Rancangan dan Timbalan Dekan (Akademik, Kerjaya

dan Antarabangsa) PPIP USM. Namun begitu, keputusan permohonan tersebut terletak sepenuhnya kepada budi bicara Dekan PPIP USM.

4.6 PENASIHAT AKADEMIK

Setiap pelajar di bawah rancangan ini akan mendapat seorang Penasihat Akademik yang

terdiri daripada para pensyarah PPIP USM. Pelajar perlu berhubung dengan Penasihat

Akademik untuk mendapatkan nasihat, bimbingan dan tunjuk ajar berkaitan dengan hal-

hal akademik.

Sebelum sesuatu masalah akademik dipanjangkan kepada pihak pentadbiran PPIP USM,

pelajar perlu terlebih dahulu berbincang dan mendapatkan pengesahan serta kebenaran

daripada Penasihat Akademik. Selain masalah akademik, para pelajar boleh merujuk kepada pihak kaunselor yang disediakan oleh PPIP USM. Perkhidmatan kaunselor

tersebut adalah percuma.

65

4.7 KURSUS MAJOR DAN MINOR

(a) MAJOR BAHASA MALAYSIA

(4 jam kredit kursus asas + 44 jam kredit kursus major)

Kod/Jam Kredit Tajuk Kursus

HMA 101/4* Pengantar Bahasa Malaysia

HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu

HMT 212/4 Fonologi Bahasa Melayu

HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu

HMT 311/4 Sintaksis Bahasa Melayu

HMT 313/4 Sejarah Perkembangan Linguistik Bahasa Melayu

HMT 315/4 Sosiolinguistik

HMT 314/4 Pragmatik

HMT 316/4 Linguistik Sejarah dan Perbandingan Bahasa Austronesia

HMT 321/4 Semantik Bahasa Melayu

HMT 413/4 Analisis Wacana

HMT 415/4 Psikolinguistik

(b) MINOR BAHASA MALAYSIA (20 jam kredit)

Kod Jam kredit Kursus

HMA 101* 4 Pengantar Bahasa Malaysia

HMT 211 4 Fonetik Bahasa Melayu

HMT 223 4 Morfologi Bahasa Melayu

HMT 311 4 Sintaksis Bahasa Melayu

HMT 321 4 Semantik Bahasa Melayu

Jumlah 20

*HMA 101/4 – Pengantar Bahasa Malaysia merupakan kursus asas dan

prasyarat untuk mengikuti major dan minor Bahasa Malaysia. Pelajar mesti lulus

kursus ini sekurang-kurangnya dengan gred C sebelum mengikuti kursus

peringkat 200, 300 dan 400. Pelajar juga perlu merujuk prasyarat tambahan untuk

setiap kursus peringkat 200, 300, dan 400, jika ada, sebelum mendaftar.

66

(c) MAJOR GEOGRAFI

(4 jam kredit kursus asas + 42 jam kredit kursus major)

*HGA 101/4 – Pengantar Geografi merupakan kursus asas dan prasyarat untuk

mengikuti major dan minor Geografi. Pelajar mesti lulus sekurang-kurangnya

dengan gred C.

**HGT 342/4-Kaedah Penyelidikan dan Kajian Luar Geografi - Pelajar hanya

dibenarkan mendaftar pada tahun 3 dengan syarat telah mengambil HGF 222 –

Geografi Fizikal, HGM 239 – Geografi Manusia dan HGT 222-Teknik-teknik dalam

Geografi.

Kod Jam

Kredit Tajuk Kursus

Penawaran/

Semester

ASAS (4 jam kredit)

HGA101* 4 Pengantar Geografi I & II

PERINGKAT 200 (17 jam kredit) daripada berikut:

HGF 222 4 Geografi Fizikal I

HGM 239 3 Geografi Manusia I

HGT 222 4 Teknik-teknik dalam Geografi I

HGF 225 3 Proses-proses Alam Sekitar II

HGM 238 3 Ekonomi dan Ruang II

Pilih SATU kursus (3 jam kredit) daripada berikut:

HGF227 3 Iklim dan Cuaca II

HGG250 3 Masyarakat, Ruang dan Alam Sekitar II

HGG251 3 Demografi Ruangan II


HGF 331 3 Geomorfologi I

HGT 342** 4 Kaedah Penyelidikan dan Kajian Luar Geografi

I & II

HGG355 3 Analisis Wilayah dan Setempat I

HGW372E 3 Geography of ASEAN and Asia Pacific II

Pilih SATU kursus (3 jam kredit) daripada berikut:

HGM348 3 Pertanian dan Pembangunan Luar Bandar I

HGM346 3 Rangkaian Pengeluaran Global, Perletakan

dan Organisasi Aktiviti Perindustrian I

HGM345 3 Globalisasi, Bandar Raya dan Sektor

Perkhidmatan Termaju II


HGM430 3 Pemikiran Geografi I

HGF432 3 Alam Sekitar Lestari I

67

(d) MINOR GEOGRAFI (20 jam kredit)

Kod/ Jam Kredit Tajuk Kursus

A. EMPAT kursus (15 jam kredit) berikut:

HGA 101/4 Pengantar Geografi

HGT 222/4 Teknik-teknik dalam Geografi

HGF 222/4 Geografi Fizikal

HGM 239/3 Geografi Manusia

B. Pilih DUA kursus (6 jam kredit) daripada berikut:-

HGM 238/3* Ekonomi dan Ruang

HGF 225/3 Proses-Proses Alam Sekitar

HGF 331/3** Geomorfologi

HGW 372E/3 Geography of ASEAN and Asia Pacific

*prasyarat bagi kursus ini ialah HGM 239/3 – Geografi Manusia

**prasyarat bagi kursus ini ialah HGF 222/4 – Geografi Fizikal

68

(e) MAJOR SEJARAH (4 jam kredit kursus asas + 40 jam kredit kursus major)


HSA 101/4* Pengantar Sejarah

Peringkat 200 (12 jam kredit)

HSK 203/3 Teori dan Kaedah Sejarah

HST 225/3 Sejarah Tanah Besar Asia Tenggara

HST 224/3

atau

HSM 215/3

Sejarah Dunia Melayu

atau

Pensejarahan Malaysia

HSM 216/3

atau

HSM210/m

Sejarah Politik Malaysia sehingga Awal Kurun ke-20

atau

Sejarah Sosioekonomi Malaysia


HSE 353E/3 History of Modern Europe Since the 18th Century

HSM 320/4 Sejarah Gunaan dan Kajian Tempatan

HSL 333/4

atau

HSL 334/4

Isu-isu Terpilih dalam Sejarah Asia

atau

Kertas Khas Dalam Sejarah Dunia Barat

HSI 310/3

atau

HST 328/3

Sejarah Dunia Islam

atau

Kertas Khas dalam Sejarah Asia Tenggara

HSC 324/3 Pilih Dua

(2) sahaja (6

jam kredit)

Sejarah Asia Timur

HSI 343/3 Sejarah Asia Barat

HSB 334/3 Sejarah Asia Selatan

Peringkat 400 (8 jam kredit- Pilih DUA [2] sahaja)

HSM 418/4 Seminar Sejarah Politik Malaysia

HSM 419/4 Seminar Sejarah Sosioekonomi Malaysia

HST 427/4 Isu-isu dalam Sejarah Awal Asia Tenggara

*HSA 101/4 – Pengantar Sejarah merupakan kursus asas dan prasyarat untuk

mengikuti major dan minor Sejarah. Pelajar mesti lulus sekurang-kurangnya

dengan gred C.

(a) MINOR SEJARAH (20 jam kredit)


HSA 101/4 Pengantar Sejarah

HSM 216/3 Sejarah Politik Malaysia sehingga Awal Kurun ke-20


HSM 210/3 Sejarah Sosioekonomi Malaysia


HST427/4 Isu-isu dalam Sejarah Awal Asia Tenggara

69

(g) MINOR BAHASA INGGERIS (20 jam kredit)


HEA 101/4 Introduction to English Language Studies

HET 211/3 An Introduction to Linguistics

HET 217/3 Children’s Literature

HEK 216/3 Written Business Communication

HET 325/3 Sociolinguistics

HET 315/4

atau

HXE 321/4

Language and Power

atau

Contemporary Drama

(h) MINOR KESUSASTERAAN (20 jam kredit)


HKA 101/4 Pengantar Kesusasteraan

HKT 204/3 Kritikan Sastera, Media dan Budaya

HKN 210/3 Kesusasteraan Tradisional Nusantara

HKN 209/3 Tradisi dan Modeniti dalam Fiksyen Nusantara

HKB 207/3 Manusia dan Alam Dalam Karya Pilihan Kesusasteraan

Asia

HKB 318/4 Kesusasteraan, Filem dan Media Baru

70

KURSUS UNIVERSITI

HPW 102/2 Pemikiran Kritis

Kursus ini akan mengkaji beberapa teknik daripada bidang logik yang mempunyai

aplikasi luas, terutamanya kemahiran untuk membina hujah yang sah dan bernas, dan menganalisis sambil mengkritik hujah yang lemah dan mengandungi falasi. Walau

bagaimanapun, tumpuan utama diberikan kepada cara mencari dan menentukan falasi-

falasi tidak formal, seperti sebab palsu, ekuivokasi, divisi, komposisi, analogi palsu,

merayu kepada autoriti, mengkritik sifat penghujah (argumentum ad hominen), merayu

kepada emosi, falasi kejahilan, generalisasi tergesa-gesa, jargon, dilema palsu, falasi

strawman, hujah yang berbelit-belit, dan lain-lain lagi. Tumpuan juga diberikan kepada

cara menyusun hujah, seperti (hujah bercorak) silogisme, modus ponens, modus tolens,

dan cara menentukan keesahan hujah seperti penggunaan gambar rajah Venn untuk

mengkaji keesahan silogisme. Kursus ini meninjau juga perbezaan antara deduksi dan

induksi, dan penggunaan induksi (hujah induktif) sebagai kaedah saintifik bagi

menyimpul hipotesis atau teori. Untuk menggalakkan ketepatan (dalam pemikiran

pelajar) tumpuan diberikan kepada pertalian logik antara pernyataan, seperti implikasi, kontrari, kontradiksi, subkontrari, dan konsistensi; dan perhatian juga kepada perbezaan

antara dua jenis pertentangan yang penting, iaitu kontrari dan kontradiksi. Kursus ini juga

membincangkan teknik menganalisis petikan, rencana dan hujah-hujah yang terdapat di

dalam buku teks, jurnal, majalah, dan bahan bacaan yang lain. Hal ini dilaksanakan

supaya teknik-teknik yang dikaji dalam kursus ini dapat digunakan dalam menganalisis

hujah dalam kursus dan bidang lain.

HFF 225 Falsafah Dan Isu Semasa

Kursus ini membincangkan asas-asas ilmu falsafah. Topik utama dalam kursus ini ialah

epistemologi, metafizik, etika, kaedah berfikir serta konsep insan, dan kesemua ini

dibincangkan dalam konteks isu semasa. Penekanan diberikan kepada falsafah sebagai asas bagi menjalin dialog antara budaya, memupuk nilai sepunya dan hubungannya

dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Rukun Negara. Pada akhir kursus ini,

pelajar dapat memahami kepentingan falsafah dalam budaya dan kehidupan.

HFE 224 Penghayatan Etika Dan Peradaban

Kursus ini menerangkan tentang konsep etika daripada perspektif peradaban yang

berbeza. Ia bertujuan bagi mengenal pasti sistem, tahap perkembangan, kemajuan dan

kebudayaan sesuatu bangsa. Isu-isu kontemporari dalam aspek ekonomi, politik, sosial,

budaya dan alam sekitar dari perspektif etika dan peradaban turut dibincangkan. Pada

akhir kursus ini, pelajar akan dapat menghayati nilai-nilai etika dan peradaban.

71

HTV 201/2 Teknik Berfikir

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar pelbagai pemikiran kreatif, stail dan alat

berfikir yang akan meluaskan kefahaman mereka tentang kreativiti dan juga

menambahbaik kemahiran mereka dalam menyelesaikan masalah. Pelajar akan

mempelajari bagaimana proses kreatif berlaku dan menggunakan pelbagai teknik berfikir yang praktikal untuk menggalakkan otak mereka berfikir dengan lebih kreatif dan

sistematik. Kursus ini juga melatih pelajar memilih dan mengaplikasikan teknik yang

terbaik untuk menyelesaikan masalah yang spesifik dalam pelbagai situasi akademik dan

bukan akademik. Secara ringkasnya, kursus ini membantu pelajar untuk belajar berfikir

secara efektif supaya mereka dapat membuat keputusan yang paling efektif dalam

kehidupan akademik dan sepanjang hayat mereka.

WUS 101/2 Teras Keusahawanan

Kursus ini bertujuan memberikan pendedahan asas kepada pelajar tentang bidang

keusahawanan dan perniagaan, dengan memberikan penekanan terhadap pelaksanaan

aspek pembelajaran sambil mengalami proses melaksanakan projek perniagaan di dalam

kampus. Kaedah pembelajaran dilakukan secara syarahan interaktif, amali, penyediaan rancangan perniagaan, pelaksanaan projek keusahawanan dan pembentangan laporan.

Pengalaman amali melalui penglibatan langsung pelajar dalam pengendalian projek

perniagaan akan dapat mencetuskan minat dan memberikan gambaran dunia

keusahawanan yang lebih jelas kepada pelajar. Hasil pembelajaran utama ialah penerapan

budaya dan amalan murni keusahawanan dalam amalan harian pelajar. Inisiatif ini

diambil untuk membuka minda dan merangsang semangat keusahawanan kepada

kumpulan sasar yang berpotensi sebagai usahawan yang berjaya. Pendedahan ilmu

keusahawanan kepada semua mahasiswa diharapkan dapat mempercepat usaha

menambahkan bilangan usahawan negara kelas menengah.

72

4.8 PANDUAN PENDAFTARAN KURSUS 2020/2021

PPIK Unit PPIP Unit

PPIK Unit PPIP Unit

TAHUN 1 Sem I Sem II

Semua

Major

(BM,

Sejarah

dan

Geografi)

PGA101 3 Kursus

Pengantar1 4

Kursus

Universiti 4

PGA102 3 Kursus

Pengantar2 4

PGA103 3 Kursus

Pengantar3 4 Kursus

Universiti 8

Jumlah 17 Jumlah 12 Jumlah 4


Major BM

dan

Sejarah

Kursus

Teras 3 PGT201E 3

Kursus

Teras 9 PGT219 3

Kursus

Minor 8

PGT202E 3 Kursus

Minor 4

PGT203 3

Kursus

Universiti 2

Kursus

Universiti 2

Jumlah 11 Jumlah 8 Jumlah 13 Jumlah 8

Major

Geografi

Kursus

Teras 15

Kursus

Universiti 2

Kursus

Teras 9 PGT219 3

Kursus

Minor 4

Kursus

Minor 3

PGT201E 3

PGT202E 3

Kursus

Universiti 2



Major BM

Kursus

Teras 12

Kursus

Kaedah I A 3

Kursus

Teras 12

Kursus

Kaedah II 3

Kursus

Kaedah II B 3

Kursus

Minor 4

Kursus

Universiti 2

Kursus

Universiti 2


73

Major

Sejarah

Kursus

Teras 3

Kursus

Kaedah I A 3

Kursus

Teras 13

Kursus

Kaedah II 3

Kursus

Kaedah II B 3

Kursus

Minor 3

Kursus

Unive

rsiti

2 Kursus

Universiti 2


Major

Geografi

Kursus

Teras 13

Kursus

Kaedah I A 3

Kursus

Teras 6

Kursus

Kaedah II 3

Kursus

Kaedah II B 3

Kursus

Minor 4

PGT203 3

Kursus

Universiti 2

Kursus

Universiti 2



Major BM

Kursus

Teras 4

Kursus

Elektif 6

Latihan Mengajar 10

Kursus

Universiti 2

Jumlah 4 Jumlah 8

Major

Sejarah

Kursus

Teras 12

Kursus Elektif

6

Kursus

Universiti 0

Jumlah 12 Jumlah 6

Major

Geografi

Kursus

Teras 3

Kursus

Elektif 6

Kursus

Universiti 2


74

4.9 HASIL PEMBELAJARAN BAGI KURSUS PENDIDIKAN DAN KURSUS

ELEKTIF

Komponen

Kursus

Kod

Kursus Konten Hasil Pembelajaran

Kursus Asas

Pendidikan

PGA 101

PGA102

PGA103

PGT203

PGT201E

PGT202E

Kursus teras pendidikan

berfokus kepada aspek-aspek

penting dalam pengajaran dan

pembelajaran seperti

keperluan pelajar terutama

domain kognitif, perhubungan

intrapersonal remaja dan

perkembangan pendidikan di

Malaysia daripada aspek

sejarah, falsafah dan sosiologi.

Kursus ini juga memberi

penekanan kepada kemahiran

berkomunikasi, kemahiran

teknologi maklumat dan ICT,

asas pengujian, pengukuran

dan penilaian dalam

pendidikan.

Membentuk personaliti

pendidik yang

profesional dengan sifat

kepimpinan yang baik

dan memahami

profesion perguruan.

Kursus

Kaedah

Mengajar

PGT 219

PPG 214

PPG 215

PGT 223

PGT 224

PGT 225

PGT 226

PGT 227

PPG 314

PPG 315

PPG 316

PPG 317

PPG 318

PGT 326

PGT 327

Bagi semua kursus kaedah

mengajar ILMU

KEMANUSIAAN tersebut,

pendekatan kursus adalah

bercorak konten-pedagogi

yang memberi peluang kepada

pelajar menguasai konten mata

pelajaran dan menggunakan

pedagogi yang sesuai untuk

mengajarkan konten tersebut.

Mahir dalam

pengetahuan pedagogi

dan mampu

menguruskan

pengajaran dengan

berkesan.

75

Komponen

Kursus

Kod


Kursus

Latihan

Mengajar

PGT 490-

Latihan

Mengajar

Peringkat pertama -program

induksi kendiri terhadap

tugas dan profesion

perguruan.

Peringkat kedua- program

amali mengajar dua mata

pelajaran mengikut

pengkhususan major dan

minor. Pelajar juga

diwajibkan terlibat dalam

kegiatan ko-kurikulum dan

aktiviti-aktiviti sekolah.

Mempunyai ciri-ciri

pendidik yang

profesional dan

memahami etika


Menguasai konten mata

pelajaran dengan kukuh

dan mendalam. Selain

itu pengurusan

kokurikulum juga

dikuasai dengan baik.

Kursus

Elektif

PGT436E

PGT437E

PGT433

PGT434

PGT435

Merangkumi pengetahuan

dan konsep-konsep penting

dalam pentadbiran dan

pengurusan, pengurusan

kewangan sekolah,

pengurusan hal ehwal murid,

perancangan dan

pelaksanaan kurikulum,

penyeliaan dan pemeriksaan

sekolah, penyelenggaraan

dan implementasi

pengurusan disiplin sekolah,

asas pengurusan

merangkumi falsafah, teori,

strategi dan teknik

pengurusan kokurikulum

yang berkesan, penguasaan

ICT interaktif dan pedagogi

yang relevan dan efektif

merentas kurikulum.

Mempunyai ciri

kepemimpinan,

inovatif, bersikap

positif, profesional dan

memahami etika

profesion perguruan,

mempunyai kemahiran

berkomunikasi dan

interpersonal yang

baik, menguasai

kemahiran teknologi

maklumat, berupaya

menggunakan ICT

dalam pengajaran dan

pembelajaran.

76

4.10 SINOPSIS KURSUS-KURSUS KOMPONEN PENDIDIKAN DAN ELEKTIF

PGA 101/3 Pelajar Dan Keperluan Pembelajaran

Kursus ini memperkenalkan konsep-konsep dan isu-isu utama dalam proses pembelajaran

peringkat persekolahan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran dan proses kognitif serta cara mengendalikan tuntutan-tuntutan yang berkaitan menjadi fokus

perbincangan. Penekanan akan diberikan kepada mengaplikasikan pembelajaran

berdasarkan masalah yang ‘authentic’ dan jitu. Dengan ini diterampilkan tema-tema yang

berkaitan dengan keperluan pelajar yang melibatkan domain kognitif seperti perbezaan

individu, teori-teori perkembangan dan gaya pembelajaran, kemahiran serta strategi

pembelajaran, motivasi pembelajaran dan aspek penilaian pencapaian akademik. Kursus

ini akan dijalankan menerusi konsep blended learning yang menggabungkan dimensi

konvensional (kuliah, tutorial dan kerja projek) dan aspek atas talian (sistem e-learn).

PGA 102/3 Perkembangan Intrapersonal Dan Interpersonal Remaja

Kursus ini memperkenalkan konsep intra dan interpersonal remaja dan bagaimana remaja

dapat memahami kedua-dua konsep tersebut serta berupaya mengaplikasikan kemahiran-

kemahiran interpersonal di dalam kehidupan seharian mereka. Penekanan intrapersonal

mencakupi aspek perkembangan diri seperti puberti, kognitif, psikologi dan personaliti remaja. Manakala aspek interpersonal lebih menjurus kepada aspek perhubungan

berdasarkan perkembangan intrapersonal di atas. Antara aspek perhubungan

interpersonal yang boleh dikaitkan ialah hubungan rakan sebaya, kemahiran asas

bimbingan dan kaunseling serta mentoring.

PGA 103/3 Guru, Sekolah Dan Masyarakat

Kursus ini bertujuan membina kefahaman guru pelatih tentang asas-asas dan konsep-

konsep utama perkembangan pendidikan di Malaysia dari segi aspek falsafah, sosiologi

dan sejarah. Ia juga memupuk keperihatinan guru pelatih terhadap kemajmukan latar

belakang budaya pelajar-pelajar serta menyedarkan guru pelatih kepada isu-isu sosial

dalam masyarakat berbilang kaum, status sosio ekonomi, kesamarataan, dan peluang

serta hubungannya dengan pencapaian akademik. Pelajar-pelajar juga akan memahami

konsep sekolah sebagai satu organisasi sosial yang membentuk sifat kepimpinan,

kesukarelaan, inovatif dan keusahawanan dalam diri pelajar.

PGT 201E/3 Instructional Technology Practices

This course presents students to the general concepts of instructional technology, which

include its evolution, the domains, instructional design models, and the visual

communication theories and principles. In addition, some of the concepts and technologies currently used in classrooms such as blended learning, hybrid Learning and

flipped classroom will also be exposed in this course. The students will also learn some of

the computer application skills such as creating word processing documents, desktop

publishing, as well as searching information from the web. Based on the general

concepts and theories, the students are required to develop a multimedia project.

They also need to evaluate selected educational/informational websites and other

instructional mediums. The students are also expected to be able to handle and operate

some instructional media.

77

PGT 202E/3 Basic Educational Measurement And Evaluation

This course is an introduction to the basic concepts pertaining to testing, measurement

and evaluation for the classroom teachers. The focus is on item and test construction,

analysis, interpretation and improvement of items in objective and subjective tests.

Students need to display their mastery and skills in all the above concepts by completing a set of individual assignments.

PGT 203/3 Kemahiran Komunikasi Dan Interpersonal Untuk Guru

Kursus ini memberi tumpuan kepada pembinaan kemahiran berkomunikasi yang baik

dalam pelbagai konteks persekolahan, ciri-ciri interpersonal yang sesuai untuk tugas

sebagai guru dan pendidik, serta sikap yang positif dan proaktif terhadap perubahan-

perubahan dalam pendidikan. Strategi metakognitif akan digunakan. Fokus kursus adalah

untuk membentuk guru yang berkualiti tinggi dari perspektif: a) kemahiran

berkomunikasi, b) kemahiran interpersonal, c) pembinaan kepimpinan kognitif, dan d)

pembinaan personaliti.

PGT 219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan

Kursus ini memberi pendedahan kepada pelajar tentang konsep-konsep penting dalam

mata pelajaran kemanusiaan, di samping aspek-aspek utama pengajaran mata pelajaran

berkenaan dalam KBSM/KSSM. Pelajar-pelajar akan memperoleh pengetahuan dan

kemahiran asas tentang pengkaedahan pengajaran mata pelajaran kemanusiaan melalui

penerapan teknik-teknik mengajar yang sesuai. Secara khusus, pelajar-pelajar yang mengikuti kursus ini dilatih untuk membuat perancangan, penyampaian, dan penilaian

pengajaran.

PPG 214/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia I

Kursus ini menyediakan pelajar dengan kemahiran mengajar Bahasa Malaysia di

peringkat sekolah menengah. Komponennya termasuklah teori bahasa, teori pemerolehan

bahasa dan teori-teori kemahiran bahasa (lisan dan tulisan), teori pembelajaran bahasa,

pendekatan dan kaedah pengajaran bahasa. Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan

Pelajaran, penyediaan rancangan pelajaran, sumber pengajaran dan pembelajaran dan

penilaian bahasa. Tumpuan juga diberikan kepada komponen sastera dalam pengajaran

bahasa dan latihan amali dalam kegiatan kokurikulum bahasa.


The course aims to help trainee teachers understand the fundamental concepts of English

Language Teaching and be familiar with the principles and practices of teaching English

to speakers of other languages (TESOL). The course will focus on a range of procedures

for planning and executing classroom instruction in TESOL in Malaysian schools. The

language content specifications for all classroom teaching-learning actibities will be

based on the KBSM English Language syllabus. Though the overall emphasis will be on

the integration of theory and practice, teacher preparation procedures will mainly

constitute experiential and awareness-raising practices.

78

PGT 223/3 Kaedah Mengajar Geografi I

Kandungan kursus ini mencakupi falsafah dan aliran pemikiran geografi; pendekatan,

strategi, kaedah dan teknik yang asas dalam pengajaran dan pembelajaran geografi,

sumber dan bahan bantu mengajar; kurikulum dan silibus geografi; perancangan

pengajaran; asas penilaian termasuk penilaian kendalian sekolah dan kerja kursus geografi. Tumpuan adalah kepada pengajaran dan pembelajaran geografi peringkat

menengah rendah. Di samping itu, perhatian yang khusus juga diberikan kepada

kemahiran guru untuk menerapkan unsur kelestarian seperti tenaga dan biodiversity

dalam pengajaran.

PGT 224/3 Kaedah Mengajar Sejarah I

Kursus ini bertujuan memperkenalkan pelajar tentang mata pelajaran sejarah sebagai

satu bidang ilmu pengetahuan yang penting dalam melestarikan hidup dan kehidupan

bakal guru sejarah. Pelbagai aspek untuk kelestarian pendidikan sejarah di sekolah

menengah dibincangkan termasuk kurikulum Sejarah KBSM/KSSM, proses pengajaran

dan pembelajaran yang kritis lagi inovatif, dengan pelbagai kaedah mengajar dan

penggunaan ABM, penilaian serta isu-isu semasa dalam bidang pendidikan sejarah

peringkat tempatan dan antarabangsa. Tujuannya adalah menjana dan merangsang

kemahiran pemikiran sejarah yang merupakan suatu elemen KBAT, menghargai dan melestarikan warisan sejarah negara dari aspek tokoh dan ketokohan, serta monumen atau

tinggalan sejarah.

PGT 225/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu I

Kursus ini bertujuan mendedahkan kepada pelajar tentang falsafah, teori, prinsip,

pendekatan, perkaedahan dan strategi mengajar mata pelajaran Kesusasteraan Melayu

pada peringkat sekolah menengah atas khususnya sukatan pelajaran dan buku-buku teks

Kesusasteraan pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia. Pelajar dikehendaki menghayati

dan membuat perancangan mengajar teks-teks tersebut serta dengan pengajaran-mikro.

Pelajar juga didedahkan dengan masalah penghayatan karya sastera dan membuat

aplikasi terhadap bahan-bahan pilihan.

PPG 314/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia II

Kursus ini memperkukuh pengetahuan dan kemahiran pelajar untuk mengajar Bahasa Malaysia pada peringkat sekolah menengah atas. Ia membincang masalah pengajaran

yang timbul dan berbagai pendekatan menangani masalah penggunaan pendekatan dalam

pengajaran Bahasa Melayu terutama di peringkat menengah atas (Tingkatan VI).

Perbincangan dan penulisan laporan saintifik, isu-isu semasa dalam pengajaran Bahasa

Melayu dan penggunaan Bahasa Melayu merentasi kurikulum.

PPG 315/3 English Language Teaching Methods II

This course is process-oriented and allows for participation to review and reflect upon

pedagogical knowledge and skills and their application with particular reference to the

Malaysian classroom in the three thrust areas of the English Language Syllabus 2000 for

Malaysian Secondary Schools, namely, English for Interpersonal Purposes, English for

Information Purposes and English for Aesthetic Purposes. The course also sets out to

enable trainee teachers to be familiar with practices for continued professional growth

and develop their potential for leadership in their occupational domain.

79

PPG 316/3 Kaedah Mengajar Geografi II

Kandungan kursus ini memberi tumpuan kepada pengajaran dan pembelajaran geografi

peringkat menengah atas tingkatan enam dari segi pendekatan, strategi, kaedah dan

teknik, sumber dan bahan bantu mengajar, kurikulum dan silibus geografi, perancangan

pengajaran dan penilaian termasuk penilaian alternatif. Perkara-perkara lain yang ada hubungan dengan pengajaran dan pembelajaran geografi seperti penggunaan ICT,

penerapan kemahiran berfikir, pendidikan alam sekitar dan kelestarian dan

profesionalisme guru geografi juga ditekankan. Di samping itu, perhatian yang khusus

juga diberikan kepada kemahiran guru untuk menerapkan unsur kelestarian seperti tenaga

dan biodiversity dalam pengajaran.

PPG 317/3 Kaedah Mengajar Sejarah II

Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan pelajar tentang kurikulum sejarah

serta amalan pengajaran dan pembelajaran sejarah pada peringkat menengah atas.

Tumpuan khusus diberi kepada perbincangan pelbagai konsep pengajaran dan

pembelajaran sejarah dan aplikasinya dalam bilik darjah, strategi-strategi pengajaran

yang kreatif lagi inovatif, pengetahuan dan kemahiran merancang pengajaran yang effektif melalui aplikasi pengadunan pelbagai strategi pengajaran (blended learning).

Kesemua strategi pembelajaran yang berpusatkan murid (student centered) bertujuan

untuk melahirkan modal insan yang berhemah lagi patriotik. Kesemua usaha ini diharap

dapat membentuk guru sejarah yang kritis, kreatif dan inovatif serta menjana Kemahiran

Berfikir Aras Tinggi (KBAT).

PGT 433/3 Pengurusan Dan Pentadbiran Kokurikulum Sekolah

Kursus ini merangkumi tiga aspek: asas pengurusan, fungsi serta pelaksanaan dan

keselamatan. Asas pengurusan merangkumi falsafah, teori, strategi dan teknik

pengurusan yang berkesan. Aspek kedua menerangkan fungsi dan peranan seorang

pentadbir atau pengurus untuk mengoperasi sesuatu pertubuhan, persatuan atau kegiatan kokurikulum sekolah. Aspek ketiga melibatkan pelaksanaan aktiviti kokurikulum serta

langkah-langkah keselamatan bagi mengelakkan kemalangan dan kecederaan semasa

melakukan aktiviti kokurikulum di dalam dan di luar sekolah.

PGT 434/3 Pengurusan Disiplin Sekolah

Kursus ini memberi tumpuan kepada pengurusan disiplin sekolah yang efektif dan efisien

di sekolah. Kursus ini akan membolehkan bakal pendidik bersedia menghadapi situasi

dan menangani pelbagai masalah pelanggaran disiplin di kalangan pelajar yang dianggap

semakin membimbangkan. Tumpuan perbincangan kursus ini meliputi idea-idea tentang

konsep disiplin dan pengurusan, pengurusan disiplin di sekolah termasuklah dalam bilik

darjah, bengkel dan asrama, menganalisis senario disiplin sekolah masa kini, jenis-jenis

pelanggaran disiplin, hubungan disiplin dengan keselamatan sekolah, peraturan dan undang-undang sekolah yang berkaitan dengan disiplin dan keselamatan sekolah,

prosedur tindakan pelbagai kesalahan pelanggaran disiplin, dendaan dan hukuman,

model-model pengurusan disiplin sekolah serta isu-isu dalam ketidakcekapan pengurusan

disiplin sekolah. Di samping itu kursus ini juga meninjau pengurusan disiplin daripada

aspek psikologi, sosiologi dan kaunseling serta hubungan sekolah dengan agensi luar

yang boleh membantu dalam menangani masalah disiplin sekolah.

80

PGT 435/3 Kajian Topikal

Kursus ini ditawarkan kepada pelajar tahun akhir untuk menampung keperluan pelajar

yang mempunyai minat untuk menerokai dengan lebih mendalam topik atau isu tertentu

di dalam atau di luar bidang pengkhususannya.Pelajar akan diselia oleh seorang

kakitangan akademik yang mempunyai kepakaran yang relevan dan seterusnya menilai pelajar tersebut. Walaupun penyelia akan menentukan bentuk hasil pelajar untuk dinilai,

pada amnya pelajar dijangka akan menjalankan penyelidikan perpustakaan dan

menghasilkan satu tugasan akhir semester atau esei bibliografi atau kedua-duanya.

PGT 436E/3 Information And Communication Technology In Education

This course is designed to prepare pre-service teachers to use pedagogical knowledge

and skills as well as ICT to enhance teaching and learning. The focus will be on the principles, techniques of design, construction and evaluation of ICT teaching-learning

materials such as interactive multimedia coursewares and educational websites.

Emphasis includes understanding central concepts, tools of inquiry and structures of

various software applications used to create meaningful learning experiences.

PGT 437E/3 General School Administration

This course aims to expose trainee teachers to the important aspects and concepts of

school administration and management, especially the duties and functions of school principal/headmaster, senior assistants and other posts in the school establishment. It

also incorporates topics like how education is administered at national,state and district

levels. The education service, school financial administration, management of student

affairs, curriculum planning and implementation, supervision and school inspection and

the maintenance and implementation of discipline in schools are also covered. It also

examines the role of Parent Teacher Association/NGO’s vis-à-vis the school and society

at large.

PGT 490/10 Latihan Mengajar

Kursus ini merupakan latihan amali yang dijalankan selama satu semester iaitu semester

ke-8. Pelajar akan ditempatkan di sekolah-sekolah menengah di kawasan utara

Semenanjung Malaysia.Pelajar dikehendaki mengajar dua mata pelajaran mengikut

major dan minor masing-masing.Guru-guru pelatih ini akan dicerap oleh penyelia-

penyelia yang terdiri daripada pensyarah-pensyarah yang dilantik oleh PPIP dan guru-

guru pembimbing daripada sekolah di mana mereka menjalankan Latihan Mengajar.

Pelajar juga diwajibkan menyertai kegiatan kokurikulum sekolah yang ditugaskan

kepada mereka.

PLG 333/2 Sejarah Dan Falsafah Sains

Kursus ini memberi gambaran ringkas mengenai sejarah dan falsafah sains moden/barat

dan bagaimana perubahan ontologi, penaakulan dan epistemologi sains dari Zaman

Yunani Purba hingga kini telah mempengaruhi apa yang diterima sebagai kebenaran dan

pengetahuan sains oleh ahli komuniti sains moden sedunia pada masa kini. Sumbangan

tamadun lain (sains Arab, Cina dan India) kepada sains moden sejagat akan dibincangkan

juga. Seterusnya akan dipertimbangkan falsafah sains alternatif seperti Sains Islam dan sejauh mana falsafah-falsafah sains alternatif boleh menggantikan falsafah sains moden.

Akhirnya, pengaruh sejarah dan falsafah sains terhadap amalan sains dan pendidikan

sains sedunia dan di Malaysia juga dibincangkan.

81

SINOPSIS KURSUS-KURSUS KOMPONEN MAJOR DAN MINOR

BAHASA MALAYSIA

HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan beberapa aspek berhubung dengan

pengkajian bahasa Melayu secara ilmiah. Aspek yang dibincangkan merangkumi aspek

nahu bahasa Melayu, iaitu sistem bunyi, sistem binaan kata, sistem binaan ayat dan

sistem kajian makna. Pelajar juga akan didedahkan kepada konsep bahasa sebagai sistem

komunikasi dan penggunaan bahasa dalam keadaan sebenar.

*HMA101/4 – Pengantar Bahasa Malaysia merupakan kursus asas dan prasyarat untuk

mengikuti major dan minor Bahasa Malaysia. Pelajar mesti lulus kursus ini sekurang-

kurangnya dengan gred C sebelum mengikuti kursus peringkat 200, 300 dan 400. Pelajar

juga perlu merujuk prasyarat tambahan untuk setiap kursus peringkat 200, 300, dan 400,

jika ada, sebelum mendaftar.


Kursus ini meneliti fonetik bahasa Melayu dari aspek: a) fonetik artikulatori dan (b)

fonetik akustik. Antara tajuk yang dibincangkan merangkumi pengertian bunyi bahasa

(bunyi-bunyi segmental dan suprasegmental) dan perbezaan bunyi bahasa dengan bunyi-

bunyi lain. Kursus ini juga meneliti struktur suku kata dalam bahasa Melayu dan

kedudukan tekanan (walaupun tidak signifikan) serta pola intonasi dalam frasa, klausa

dan ayat. Aspek perbezaan transkripsi sempit dan transkripsi luas juga dibincangkan.

Kursus ini juga akan membincangkan hubungan segmen bunyi bahasa (konsonan, vokal

dan diftong) dari aspek fitur-fitur distingtif dan meneliti perbezaan antara kumpulan

bunyi segmental dari segi kualiti dan daerah artikulasi bunyi.

Prasyarat:

Lulus HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C

HMT 212/4 Fonologi Bahasa Melayu

Kursus ini memberikan tumpuan pada fonologi generatif dengan melihat aspek teori

fonologi dan proses fonologi bahasa Melayu. Antara teori yang akan disentuh ialah

pendekatan atur rumus dan teori autosegmental. Berdasarkan teori yang disebutkan,

proses-proses fonologi yang berlaku dalam bahasa Melayu dan dialek Melayu di

Nusantara akan dianalisis.

Prasyarat:

Lulus HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C dan Lulus HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu

82


Kursus ini membincangkan konsep-konsep asas dalam bidang morfologi dengan rujukan

khusus kepada bahasa Melayu mengikut kerangka tatabahasa generatif. Aspek morfo-

fonologi dan morfo-sintaksis akan turut dibincangkan. Pelajar juga akan didedahkan

kepada perisian tertentu dan teknik membina korpus bagi tujuan analisis morfologi.

Prasyarat:


HMT311/4 Sintaksis Bahasa Melayu

Kursus ini merupakan kursus pengenalan kepada bidang sintaksis dengan rujukan khusus

kepada bahasa Melayu. Aspek sintaksis yang akan dibincangkan termasuklah peranan

leksikon dan struktur argumen; kategori sintaksis; kategori nahuan (penanda tatabahasa);

binaan frasa; urutan dan ujian konstituen; ayat mudah dan ayat kompleks; ayat dasar, ayat

terbitan dan jenis ayat; representasi frasa dan ayat; aspek kegramatisan ayat; dan konsep

tatabahasa preskriptif dan deskriptif. Huraian mengenai aspek sintaksis bahasa Melayu

dalam kursus ini merangkumi pemerian deskriptif dengan sedikit analisis dan argumentasi dari perspektif linguistik generatif. Perisian tertentu dan teknik membina

korpus bagi tujuan analisis sintaksis juga akan diperkenalkan.

Prasyarat:

Lulus HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C dan Lulus HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu

HMT 313/4 Sejarah Perkembangan Linguistik Bahasa Melayu

Kursus ini membincangkan perkembangan aspek linguistik (antaranya leksikal, fonetik,

fonologi, nahu dan lain-lain) bahasa Melayu di Malaysia pada zaman prasejarah dan zaman sejarah yang melibatkan perkembangan sekurang-kurangnya empat tahap bahasa

Melayu, iaitu bahasa Melayu purba, bahasa Melayu kuno, bahasa Melayu klasik, dan

bahasa Melayu moden hingga ke bahasa Melayu tinggi. Dua peringkat perkembangan

bahasa yang akan diberi perhatian ialah perkembangan bahasa di Malaysia dan pada

peringkat antarabangsa.

Prasyarat: Lulus HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C dan

Lulus HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu dan

Lulus HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu dan

Lulus HMT 311/4 Sintaksis Bahasa Melayu

HMT 314/4 Pragmatik

Kursus ini meliputi bidang pragmatik yang mengkaji penggunaan bahasa dalam konteks dan pergantungan pelbagai aspek penghasilan dan interpretasi linguistik kepada konteks.

Kursus ini juga akan membincangkan beberapa pendekatan pragmatik yang digunakan

dalam menganalisis penghasilan dan penginterpretasian ujaran, antaranya implikatur

pertuturan, teori lakuan bahasa, maksim kerjasama dan kesantunan berbahasa.

Prasyarat:

Lulus HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C dan Lulus HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu dan


83

HMT 315/4 Sosiolinguistik

Kursus ini membincangkan aspek-aspek berkaitan bahasa dan hubungannya dengan

masyarakat (atau komuniti) bahasa, khususnya di Malaysia. Hubungan ini

memperlihatkan sama ada bahasa mempengaruhi masyarakat atau sebaliknya. Secara

khusus kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan pelajar kepada konsep asas dan beberapa pendekatan teoretis serta metodologi sosiolinguistik. Oleh hal yang demikian di

samping pemahaman terhadap konsep sosiolinguistik, beberapa teori yang berkaitan

dengan subdisiplin ini akan dibincangkan dan diterapkan penggunaannya untuk

menganalisis data bahasa Melayu dan bahasa lain.

Prasyarat:

Lulus HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C dan

Lulus HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu dan



HMT 316/4 Linguistik Sejarah Dan Perbandingan Bahasa Austronesia Kursus ini membincangkan konsep hubungan genetik (kekeluargaan atau kekerabatan)

antara bahasa-bahasa yang tergolong dalam rumpun bahasa Austronesia khususnya

Austronesia Barat (Malaysia, Indonesia, Madagaskar dan Formosa) dan Austronesia

Timur (Polinesia, Mikronesia dan Melanesia). Aspek-aspek berkaitan hubungan

kekerabatan bahasa, seperti penentuan dan tingkat kekerabatan, rekonstruksi bahasa,

pengelompokan bahasa dan penentuan tanah asal bahasa-bahasa berkerabat serta evolusi

dan tipologi bahasa akan disentuh dalam kursus ini.

Prasyarat:


Lulus HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu dan Lulus HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu dan



Kursus ini membincangkan konsep asas semantik leksikal, semantik ayat dan

pendekatan-pendekatan makna dalam sistem tatabahasa bahasa Melayu. Topik-topik

merangkumi makna kata, hubungan semantik antara kata, makna ayat, hubungan

semantik antara ayat, dan pendekatan-pendekatan semantik. Kaitan konsep asas semantik

dengan pengetahuan dan budaya penutur akan turut dibincangkan.

Prasyarat:

Lulus HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia sekurang-kurangnya dengan gred C dan Lulus HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu dan


84

HMT 413/4 Analisis Wacana

Kursus ini membincangkan konsep-konsep asas disiplin ilmu yang dikenal sebagai

analisis wacana. Analisis wacana yang bermaksud penelitian bahasa lisan atau bertulis

dalam konteks sosial dan kognitifnya turut melibatkan penelitian terhadap aspek struktur

dan keutuhan wacana (kohesi dan koheren) dan kajian terhadap hubungan bahasa dengan proses sosial, seperti kuasa, ideologi, identiti, dan perubahan sosial. Pengetahuan ini

seterusnya akan membolehkan pelajar menganalisis dan menghasilkan wacana yang baik

dan menarik.

Prasyarat:




HMT 415/4 Psikolinguistik

Kursus ini merupakan kursus kontemporari psikolinguistik peringkat pengenalan yang

merangkumi konsep-konsep asas domain penyelidikan psikolinguistik. Psikolinguistik merupakan suatu bidang yang mengkaji cara bahasa dipelajari dan peranannya dalam

pemikiran kita. Psikolinguistik bertapak dalam linguistik struktur dari satu segi dan

psikologi eksperimental dan kognitif, sebaliknya. Disiplin ini juga mempunyai kaitan

rapat dengan set disiplin lain, umpamanya fonetik, antropologi atau neurosains. Kursus

ini juga akan menyentuh proses-proses mental yang terlibat dalam penghasilan,

pemahaman dan pemerolehan bahasa, selain hubung kait antara bahasa, pemikiran dan

kebudayaan (antropologi kognitif), gangguan bahasa dan neurokognisi.

Prasyarat:


Lulus HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu dan Lulus HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu dan


85

GEOGRAFI


Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang asas kajian dalam bidang geografi.

Satu rangka kursus yang bercorak bersepadu yang berkisar mengenai tajuk “bumi sebagai tempat tinggal manusia” dibentuk berasaskan unsur-unsur dan contoh-contoh di alam

sekeliling yang hampir sekali dengan pelajar.

HGT 222/4 Teknik-Teknik Dalam Geografi

Kursus ini adalah asas di dalam Geografi yang bertujuan melatih pelajar-pelajar dalam

penggunaan teknik-teknik geografi dan metodologi asas geografi amali. Pelajar

diberikan kemahiran dalam kaedah pemetaan, membaca dan pentafsiran peta, kartografi,

kerja ukur, dan pemetaan berkomputer. Kursus ini membekalkan pelajar dengan

pengetahuan dan kemahiran dalam teknik-teknik geografi, memperoleh dan menganalis

maklumat dari peta topografi, menyediakan peta bertema secara manual dan mengurus

dan memapar data geografi berkomputer, serta menjalankan kerja ukur di lapangan.


Tujuan kursus ini adalah memberi pengenalan kepada pelajar tentang prinsip-prinsip

iklim dan cuaca, khususnya berkenaan dengan ciri-ciri dan fenomena-fenomena iklim

tropika dan khatulistiwa. Kursus ini juga mendedahkan para pelajar kepada isu-isu yang

berkaitan dengan iklim dan cuaca seperti perubahan iklim, pemanasan global,

pencemaran udara, penipisan lapisan ozon, kehabisan sumber air, bencana alam,

pengurangan hasil pertanian dan sebagainya


Proses-proses persekitaran membincangkan semua bentuk proses di atas permukaan bumi

yang terlibat mengukir dan mengubah landskap. Penekanan diberikan kepada konsep-konsep penting di dalam kajian geomorfologi, hidrologi, atmosfera dan tanih mengikut

masa dan reruang. Penghuraian juga dibuat tentang perubahan pandang darat yang

dikaitkan dengan semua proses-proses di dalam persekitaran bumi atmosfera.

HGF 227/3 Iklim Dan Cuaca

Kursus ini memberi pengenalan kepada prinsip-prinsip cuaca dan iklim, khususnya

berkenaan dengan ciri-ciri dan fenomena-fenomena iklim tropika dan khatulistiwa.

Konsep-konsep asas kaji cuaca dan iklim, penggunaan pendekatan sistem dalam kaji

iklim, pola taburan tenaga, bentuk-bentuk lembapan, daya-daya pergerakan atmosfera,

edaran umum dan angin tempatan; iklim sebagai sumber dan bahaya/bencana; pengaruh

dan impak iklim terhadap aktiviti dan kehidupan manusia.

HGM 238/3 Ekonomi Dan Ruang

Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan teori, konsep dan amalan yang

berkaitan dengan ekonomi dan ruang. Ia melibatkan beberapa konsep, proses dan

mekanisme ekonomi dan ruang khususnya fenomena pembangunan ekonomi yang tidak

merata. Untuk itu, kajian empirikal berkenaan dengan ekonomi dan ruang di skala

nasional dan antarabangsa akan diteliti bagi memahami dengan lebih jelas tentang proses

dan mekanisme tersebut.

86


Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada konsep-konsep asas geografi manusia. Ia

membincangkan bagaimana konteks sosial, budaya, ekonomi, gender dan alam sekitar

telah membentuk perilaku sosiobudaya, ekonomi dan politik manusia dalam proses dan

kerja-kerja membuat keputusan. Proses-proses ini telah membentuk dan menentukan pandang darat manusia. Tumpuan adalah kepada masyarakat tradisional, komuniti luar

bandar, kawasan bandar dan proses pembandaran. Pengenalan bagaimana unsur-unsur

kemanusiaan di atas boleh dianalisis menggunakan Sistem Maklumat Geografi (GIS).

HGG 250/3 Masyarakat, Ruang Dan Alam Sekitar

Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan teori, konsep dan amalan

berkaitan dengan isu-isu masyarakat, ruang dan alam sekitar. Kefahaman tentang saling

hubungan dan interaksi ketiga-tiga elemen ini adalah penting dalam konteks untuk

mengetahui, memahami dan menghargai elemen sosial, ekonomi dan alam sekitar yang

menunjangi konsep pembangunan lestari. Perbincangan berfokus kepada isu dan cabaran

global berkaitan pembangunan lestari dan tindakan yang diambil oleh masyarakat di

peringkat dunia, wilayah, nasional serta tempatan.

HGG 251/3 Demografi Ruangan

Kursus ini akan mengkaji penduduk sebagai sumber sama seperti sumber asli lain yang

tidak boleh dipisahkan daripada arus pembangunan negara. Perkara yang dibincangkan

ialah kajian kependudukan/demografi secara ruangan dan hubungannya dengan sumber

manusia dan modal insan. Perbincangan meliputi sejarah penduduk dan teori, data dan

kaedah kajian penduduk dan taburan, komposisi dan kedinamikan manusia. Aspek

pembangunan sumber manusia (kesihatan, tenaga buruh, pendidikan dan latihan) dan

dasar kependudukan turut ditekankan.

HGF 331/3 Geomorfologi Geomorfologi ialah satu disiplin yang mengkaji pandang darat permukaan bumi dan

proses-proses yang terlibat dalam pembentukan pandang darat tersebut. Penekanan

diberikan kepada konsep-konsep penting dalam kajian geomorfologi seperti aspek sains,

masa dan reruang. Penghuraian tentang perubahan pandang darat yang dikaitkan dengan

proses geomorfik serta pertalian di antara unsur-unsur bumi dan tenaga yang

disumbangkan oleh graviti, angin, air, ombak dan manusia.

HGT 342/4 Kaedah Penyelidikan Dan Kajian Luar Geografi

Bahagian pertama kursus ini memperkenalkan falsafah sains, ilmu dan penyelidikan,

peranan teori, pembentukan kerangka konsepsi dan pembentukan hipotesis. Bahagian

kedua memperkenalkan teknik-teknik pengumpulan data, kaedah persampelan,

pembentukan soalselidik dan penganalisisan data. Penggunaan teknik-teknik statistik deskriptif dan inferens serta penggunaan perisian komputer iaitu SPSS (Statistical

Packages of Social Sciences) turut diperkenalkan. Seterusnya dalam bahagian ketiga

teknik-teknik penulisan saintifik dan ilmiah akan dibincangkan.

87

HGM345/3 Globalisasi, Bandar Raya Dan Sektor Perkhidmatan Termaju

Kursus ini bertujuan untuk menghuraikan beberapa konsep, proses dan perkaitan penting

dalam pengkajian bandar, khususnya hubungkait di antara tiga fenomena: globalisasi,

kemunculan aglomerasi bandar yang besar, dan transformasi ekonomi bandar raya

kepada aktiviti perkhidmatan termaju. Implikasi proses, hubungkait dan transformasi ini kepada pembangunan dan penyusunan semula ruangan bandar raya untuk memenuhi dan

memanfaatkan tuntutan sektor perkhidmatan termaju akan ditekankan. Kemahiran

menganalisis dan menghayati transformasi seperti di atas akan dipupuk melalui kajian

lapangan.

HGM346/3 Rangkaian Pengeluaran Global, Perletakan Dan Organisasi Aktiviti

Perindustrian

Kursus ini mengupas dan menganalisis sektor perindustrian bermula dengan pola serta

pengaruh transformasi dan anjakan aktiviti perindustrian di peringkat global. Penilitian

kemunculan rangkaian pengeluaran global serta implikasi ruangan dan perumusan dasar

di peringkat wilayah dan lokal. Penekanan terhadap kesan transformasi dan anjakan

organisasi aktiviti perindustrian kepada pola keperluan perletakan industri dan organisasi aktiviti perindustrian di peringkat local. Seterusnya, implikasi dasar perubahan dan

anjakan yang berlaku serta hubungkaitnya dengan dasar-dasar lain.

HGM 348/3 Pertanian Dan Pembangunan Luar Bandar

Kursus berkisar tentang masalah serius yang mengancam dunia dan negara pada hari ini.

Huraian ditumpukan kepada aspek pembangunan fizikal alam sekitar dari zaman awal

pertanian sehingga zaman pertanian moden pada hari ini. Kajian terhadap faktor ekonomi

yang menjadi kekangan kepada aktiviti pertanian akan dikemukakan. Penekanan juga

akan diberikan kepada konteks pembangunan luar bandar dalam negara dan konteks

kelaparan dan kemungkinan kelaparan yang boleh berlaku dalam dunia hari ini.

HGG 355/3 Analisis Wilayah Dan Setempat

Kursus ini mengkaji proses-proses dan isu-isu pembangunan dari sudut wilayah dan

setempat, membincangkan model-model ruangan yang menerangkan fenomena

ketidakseimbangan pembangunan antara wilayah dan setempat. Arah baru dalam

Perancangan Pembangunan Wilayah seperti peranan industri kecil dan sederhana,

kemajuan teknologi, institusi pengajian tinggi, keusahawanan dalam pembangunan

wilayah dan setempat. Penekanan kepada aspek kemahiran analisis wilayah dan setempat

akan diberi tumpuan.

HGW 372E/3 Geography Of Asean And Asia Pacific

The course explores the geographical aspects and collaborative mechanisms within

ASEAN and Asia Pacific countries. The background themes of the course will include the similarities and differences of the socio-economic and political conditions in the regions.

The focus of the course is to evaluate the collaborative mechanisms in terms of the flow

of gooods, commodities, capital and human resources in the regions and the extent to

which they benefit the prosperity of the regions.

88

HGM 430/3 Pemikiran Geografi

Kursus ini menghuraikan perubahan serta kemajuan intelek dalam bidang geografi dari

awal hingga kini. Impak pemikiran geografi terhadap alam sekitar fizikal dan alam

sekitar sosial akan dibincangkan. Falsafah pemikiran dan kaedah bidang geografi akan

diteliti dengan merujuk kepada penyelidikan geografi yang menggunakan pelbagai disiplin. Kursus ini menumpukan analisis geografi terhadap alam sekitar fizikal dan

persekitaran masyarakat. Perhatian diberi kepada perspektif ruangan yang mementingkan

kerelevanan sosial dan cara memberi makna kepada tempat dan kawasan yang dihuni.

KESUSASTERAAN


Kursus ini memperkenalkan perkara-perkara asas dalam kesusasteraan bandingan dan

media sebagai satu disiplin yang khusus. Pelajar yang ingin mengkhusus dalam bidang

kesusasteraan perlu mendaftar dan lulus kursus ini. Objektif kursus ini adalah

untuk memberi pendedahan awal kepada pelajar tentang skop dan konsep asas dalam

kajian kesusasteraan, kesusasteraan bandingan, media dan sastera digital. Pelajar akan diperkenalkan kepada makna kesusasteraan bandingan dan perbezaan-perbezaan yang

wujud antara kajian sastera berbanding dengan kreativiti dan penghayatan. Keutamaan

akan diberikan kepada pendekatan dan prinsip penilaian hasil kesusasteraan

berdasarkan karya-karya kesusasteraan Melayu dan kesusasteraan dunia yang lainnya.

Pada akhir kursus pelajar dapat menganalisis serta mengaplikasi prinsip-prinsip ilmu

kesusasteraan ini terhadap karya kesusasteraan.

HKN 203/3 Puisi Nusantara

Kursus ini merupakan suatu kajian terhadap perkembangan puisi Nusantara dengan

memberi perhatian kepada perkembangan puisi tradisional dan moden. Fokus kajian

adalah terhadap unsur-unsur seperti bentuk, struktur bahasa, tema, kebijaksanaan, elemen-elemen alam dan sosiobudaya yang tercerna di dalam puisi-puisi yang dihasilkan

oleh beberapa penyair Nusantara. Genre yang difokuskan ialah pantun, syair, gurindam,

seloka, peribahasa dan sajak. Pada akhir kursus, pelajar akan dapat memahami genre ini,

sekali gus mampu menghasilkan puisi tradisional dan juga moden.

HKT 204/3 Kritikan Sastera, Media Dan Budaya

Kursus ini bertujuan menjelaskan kepada pelajar tentang maksud teori dan kritikan

sastera, serta sejarah perkembangannya. Kursus ini membolehkan pelajar memahami

jenis-jenis kritikan sastera dan pendekatan yang digunakan. Pada akhir kursus, pelajar

akan mampu berhujah dan membuat kritikan terhadap teks sastera yang dipilih mengikut

pendekatan secara klasik ataupun kontemporari.

HKB 207/3 Manusia Dan Alam Dalam Karya Terpilih Kesusasteraan Asia

Kursus ini menganalisis tentang kisah hubungan manusia dengan alam. Melalui mata

pengarang yang peka, kehidupan manusia sering diperlihatkan begitu akrab dan harmoni

dengan alam. Akan tetapi, terdapat juga karya yang memaparkan ”kemarahan” alam

terhadap tindakan manusia kerana menguasai dan mengeksploitasinya secara berlebih-

lebihan atas nama pembangunan ekonomi, keperluan sains dan teknologi atau

sebagainya. Oleh itu, kursus ini akan melihat corak hubungan tersebut serta

mempamerkan kesan yang timbul ekoran daripada corak perhubungan tersebut, sama ada

89

yang bersifat positif mahupun yang negatif melalui beberapa buah karya kesusasteraan

Asia yang terpilih. Pada akhir kursus ini, pelajar akan lebih menghargai alam sekitar

untuk kehidupan yang lebih harmonis, bahagia dan lestari.

HKN 209/3 Tradisi Dan Modeniti Dalam Fiksyen Nusantara

Kursus ini ditawarkan bagi pakej major dan minor dalam bidang pengajian

Kesusasteraan. Tujuan kursus ini ialah untuk memberi tumpuan kepada karya fiskyen

Nusantara, iaitu drama, cerpen, teater dan novel. Setiap genre ini mewakili dua buah

negara, iaitu Indonesia dan Malaysia. Objektif kursus ini adalah untuk membentuk

pemikiran kritis dalam kalangan pelajar bagi memahami isu-isu dan fenomena yang digambarkan pengarang dalam genre kesusasteraan. Pada akhir kursus ini, para pelajar

akan dapat membincangkan secara kritis tentang tema dan permasalahan manusia dan

kemanusiaan di Nusantara.

HKN 210/3 Kesusasteraan Tradisional Nusantara Kursus ini membincangkan kesusasteraan Melayu tradisional di Nusantara merangkumi

genre puisi dan prosa. Penekanan akan diberikan terhadap karya-karya utama yang lahir

dalam sejarah kesusasteraan masyarakat Nusantara, khususnya dalam lingkungan abad

ke-16 sehingga awal abad ke-18, terutamanya dari genre sastera rakyat, hikayat, sejarah,

epik, ketatanegaraan, undang-undang dan keagamaan. Perbincangan bercorak

perbandingan dalam konteks Nusantara merangkumi tradisi penulisan, kepengarangan,

unsur-unsur budaya dan pengaruh Islam. Kandungan kursus akhirnya akan menjurus

kepada pengetahuan pelajar tentang peranan dan kepentingan hasil kesusasteraan

tradisional sebagai asas pembinaan tamadun bagi masyarakat Melayu di Nusantara.

HKP 214/4 Penulisan Kreatif Dan Penyuntingan I

Kursus ini menumpukan perhatian terhadap kaedah dan teknik penulisan dan

penyuntingan karya kreatif dalam genre puisi, cerpen, novel/ novelet, skrip drama

pentas, radio, televisyen atau filem. Pelajar akan diajar dan dinilai tentang kaedah, dasar-

dasar serta teknik penulisan dan penyuntingan karya kreatif dalam pelbagai sudut yang

berkaitan dengan kepekaan dan kreativiti pengarang, idea, kebaharuan, penggayaan bahasa, struktur, narasi, estetika, serta tatacara penyuntingan yang profesional. Pada

akhir kursus, pelajar akan mampu menghasilkan cerpen/puisi/skrip mereka sendiri.

HKB 312E/4 Selected Texts In European And American Literature

Kursus ini memperkenalkan kepada para pelajar karya-karya terpilih daripada kesusasteraan Eropah dan Amerika melalui tiga genre iaitu novel, puisi dan drama. Teks-

teks dipilih dengan tujuan memperkenalkan para pelajar kepada tokoh-tokoh penting

yang telah menyumbang terhadap perkembangan kesusasteraan Eropah dan Amerika

moden. Kajian tekstual yang terperinci dan tinjauan konteks sosial budaya dan sejarah

akan diutamakan. Pada akhir kursus, pelajar akan dapat memahami teori-teori dan

kritikan sastera mutakhir serta mampu menggunakannya untuk melakukan terhadap

analisis teks-teks yang digunakan.

HKB 313/3 Kesusasteraan Kanak-Kanak Dan Remaja

Kursus ini bertujuan membincangkan kesusasteraan kanak-kanak dan remaja daripada

segi definisi, sejarah dan genre. Beberapa karya terpilih daripada karya tempatan dan dari

negara-negara lain akan dikaji daripada pelbagai pendekatan. Kursus ini akan

membincangkan perkembangan pelbagai media baru dan impaknya ke atas

90

perkembangan kesusasteraan kanak-kanak dan remaja. Pada akhir kursus, pelajar akan

dapat memanfaatkan sumber kesusasteraan dan menggunakannya nilai-nilai modal insan

dalam teks untuk pendidikan kanak-kanak dan remaja sebagai asas pembinaan negara

bangsa.

HKB 318/4 Kesusasteraan, Filem Dan Media Baharu

Kursus ini bertujuan mengkaji hubungan kesusasteraan dengan filem dan media lain seperti

karikatur, kartun, komik dan animasi melalui adaptasi. Pelajar akan mempelajari

bagaimana peringkat-peringkat adaptasi itu terjadi dan proses yang terlibat. Seterusnya

menilai adaptasi dan transformasi yang terjadi apabila karya sastera itu dipindahkan ke

medium yang berlainan seperti medium filem, kartun, komik dan media baru. Pada akhir

kursus, pelajar akan mampu memahami dan menilai secara kritis hubungan antara

kesusasteraan dengan filem dan media baharu melalui kajian adaptasi.

HKB 319/4 Fiksyen Sains Dan Media Baharu

Kursus ini bertujuan membincangkan perkembangan cereka sains klasik dan

kontemporari. Perkembangan ini dihubungkan dengan perkembangan isi dan cara penyampaian. Karya cereka sains yang terpilih akan dikaji daripada segi genre dan

perkembangannya serta medium penyampaiannya. Kursus ini juga memperkenalkan

pelajar kepada adaptasi cereka sains ke dalam pelbagai media lama dan baru seperti

filem, televisyen, komik, internet dan permainan video. Pada akhir kursus, pelajar bukan

sahaja mampu memahami genre kesusasteraan ini, malah mendapat kemahiran

teknikal/praktikal/psikomotor tentang penggunaan komputer, ICT dan media baharu.

HKT 322/4 Teori Dan Kaedah Dalam Kesusasteraan Bandingan

Kursus ini berorientasikan teori dan kaedah dalam Kesusasteraan Bandingan dengan

tujuan memberi pengetahuan yang kritis kepada para pelajar tentang teori dan kaedah

utama dalam pengajian Kesusasteraan Bandingan sebagai satu disiplin pengajian

kesusasteraan. Aspek teoritis akan meliputi definisi, sifat, bidang, sejarah dan perkembangan disiplin ini. Aspek kaedah pula akan membincangkan kaedah-kaedah yang

digunakan untuk kajian-kajian tematik, periodisasi, asal-usul, pengaruh, untung nasib

karya, keselarian dan perhubungan karya sastera dengan bukan sastera. Pelajar juga akan

diperkenalkan dengan beberapa teori kritis yang telah masuk ke dalam kajian

perbandingan dan perkembangan mutakhir disiplin tersebut. Pada akhir kursus, pelajar

akan dapat memahami dan menguasai teori dan kaedah dalam pengajian kesusasteraan

bandingan ini.

HKN 421/4 Karya Agung Melayu

Kursus ini bertujuan memperkenalkan dan menganalisis tiga jenis sub-genre sastera

Melayu berdasarkan tiga teks agung yang berlainan iaitu Sulalatus Salatin, Hikayat Hang

Tuah dan Bustan al-Salatin. Tiap satu teks itu membayangkan akal budi pengarang dan

zamannya, nilai masyarakatnya dan juga bakat kreatif dan imaginasi naratif mereka.

Namun, oleh sebab karya-karya tersebut juga membincangkan tema-tema dan persoalan

sejagat dan menyeberang waktu maka karya-karya masih relevan sebagai karya agung

bangsa Melayu sepanjang zaman. Pada akhir kursus, pelajar diharapkan akan lebih dapat

mencintai, memahami dan mengenali kearifan, akar bangsa dan akal budi bangsa Melayu.

91

HKB 422/4 Karya Pilihan Dalam Kesusasteraan Afrika Dan Amerika Latin

Kursus ini ialah kursus pada peringkat Tahun Akhir untuk pelajar major Kesusasteraan.

Kursus ini berorientasikan “niche area” Bahagian Kesusasteraan, iaitu Kesusasteraan

Bandingan. Tujuan kursus ini adalah untuk memperkenalkan salah satu cabang dalam

pengajian Kesusasteraan Bandingan, iaitu tentang karya-karya pilihan kesusasteraan dari Benua Afrika dan Benua Amerika Latin. Karya cerpen, puisi, novel dan drama akan

menjadi fokus perbincangan. Perbincangan menjurus kepada sikap dan pemikiran

pengarang terhadap isu-isu penjajahan sebelum dan selepas merdeka. Pada akhir kursus,

pelajar akan dapat memahami secara lebih kritis mengenai cabang-cabang pengajian

dalam Kesusasteraan Bandingan. Hasilnya para pelajar akan beroleh kematangan dalam

berhujah secara bandingan mengenai isu-isu yang bersifat global.

BAHASA INGGERIS

HEA 101/4 Introduction To English Language Studies

This foundation course aims to develop and enhance students’ understanding of the four

English language skills of speaking, listening, reading and writing to enable them to

pursue a major or minor programme in English Language Studies. Students will be

equipped with the necessary knowledge and skills to listen, speak, read and write

effectively in the English language. An integrated approach is adopted in teaching the

four skills in order to promote successful language acquisition and learning. The focus of this course is not only to increase students’ English language proficiency but also to

introduce them to the linguistic micro-skills essential for language skills development and

further linguistic studies.

HET 211/3 An Introduction To Linguistics

This course provides the students with a general introduction to the basic topics of

linguistics such as the nature of language, speech sounds and sound patterns, sentence

structure, word formation and the study of meaning and language use. It will describe

and explain what language is and how it is represented in the mind by exploring the

methods and techniques employed by linguists in understanding language. Its eventual

aims are to equip students with the necessary basic knowledge of linguistics and the skills

for carrying out linguistic analysis in order to tackle advanced subjects in linguistics and related topics.


This course will deal with Children’s Literature as a field of study. Students will be

exposed to the value and history of its development, the various genres, the range of texts

and some major issues concerning Children’s Literature. Students are also expected to

read, analyze and understand numerous texts and study the ways in which authors who

have attempted to interest children, assess the quality of the works through relevant

criteria as well as learn how to develop criteria for the selection of texts for reading

programmes.

92


The course aims to introduce students to the communication process in business contexts

and various skills associated with different types of written business communication. It

will focus on the skills involved in business letter writing, report writing and the writing

of minutes, e-mails and other related business writings. The course is aimed at developing students’ written communication skills needed for a variety of business

situations such as to inform and to persuade. In addition, the course aims to enhance

their understanding and use of different language styles in written business

communication which are commonly used by professionals at the workplace.


The course provides an introduction to sociolinguistics, the study of the relationship

between language and society. In exploring this dynamic relationship, key concepts in

sociolinguistics such as language, dialect, accent, speech community and code-switching

will be introduced. Specifically, the course is concerned with phenomena such as

language variation, multilingualism, code-choice, language attitudes, etc. Students will

be equipped with the knowledge on the theoretical and methodological approaches in conducting sociolinguistic research and they will be trained to gather, analyse and

interpret sociolinguistic data.

HET 315/4 Language And Power

This course examines the power relations at work behind the texts that we encounter in

our daily lives. It combines theoretical insights from Halliday’s functional linguistics and

Fairclough’s critical discourse perspective. These insights will provide students with the

necessary tools to examine the language choices of writers when structuring texts,

representing people and events, transmitting attitudes, judgments, and world-view. It is

through this kind of analysis that students can realise how language is used by those in

power to endorse certain prejudicial or stereotyped views of marginalized groups of people in society. An awareness of such oppressive linguistic practices is important as it

will help to nurture students to become ethically responsible global citizens to ensure a

sustainable tomorrow.

HXE 321/4 Contemporary Drama

This course aims to focus on the development of contemporary selected works of drama

from 1950 to the present. It will examine the interplay between ideas of realism and

naturalism and the theatricality of the performance concerned. The close reading of the

plays allows students to examine the themes and trends emanating from the works as well

as to critically appraise the historical, cultural and aesthetic contexts surrounding each

work. This course emphasizes the study of relevant humanistic issues such as the social

construction of gender, relationship between man and woman, along with the formation of individual identity. Plays written by Henrik Ibsen, Wole Soyinka, Tennessee Williams,

Samuel Beckett, Harold Pinter and Eugene Ionesco will be examined closely.

93

SEJARAH

HSA 101/4 Pengantar Sejarah

Kursus ini adalah wajib bagi semua pelajar yang berminat untuk major mahupun minor

dalam bidang sejarah. Matlamat utama kursus ini adalah untuk memperkenalkan kepada pelajar pengajian sejarah sebagai satu bidang ilmu yang khusus dengan ciri-cirinya yang

tersendiri. Antara tema utama kursus ini ialah makna dan ruang lingkup sejarah, penilaian

kritis terhadap sumber-sumber sejarah, penyebaban dalam sejarah, dan persoalan

keobjektifan dalam sejarah.Tema-tema penting dalam sejarah Malaysia dari tempoh pra-

penjajahan sehingga masa kini turut dikaji bagi memberikan pemahaman yang lebih

mendalam kepada pelajar tentang sejarah sebagai suatu bidang ilmu.

HSK 203/3 Teori Dan Kaedah Sejarah

Kursus ini bertujuan meningkatkan kefahaman pelajar tentang teori dan kaedah dalam

bidang sejarah. Sudut pandangan dan perdebatan ilmiah terhadap isu-isu asas yang

tertentu seperti pengesahan fakta-fakta sejarah, corak penjelasan sejarah, serta isu

keobjektifan sejarah ditinjau melalui aliran-aliran pensejarahan yang utama.


Kursus ini bertujuan mengembangkan pemahaman pelajar tentang perubahan-perubahan

dalam ekonomi dan masyarakat di Semenanjung Malaysia dan negeri-negeri Malaysia

Timur yakni Sabah dan Sarawak dari zaman pra-penjajahan sehingga penghujung kurun

ke-20. Analisis ditumpukan kepada perkembangan dalam pelbagai sektor utama ekonomi

serta penelitian tentang isu-isu yang timbul daripada proses transformasi sosioekonomi.

Tumpuan juga diberikan kepada strategi-strategi yang membantu penyesuaian dan

adaptasi oleh setiap golongan etnik sebagai tindak balas terhadap rangsangan ekonomi, sosial dan politik yang baru susulan kolonialisme Barat.

HSM 215/3 Pensejarahan Malaysia

Kursus ini meneliti pola perkembangan penulisan sejarah Malaysia sejak zaman

tradisional sehingga kini. Perbincangan bertumpu kepada evolusi dalam pensejarahan Malaysia disorot dari segi tema, sudut pandangan, kaedah, sumber dan interpretasi.

Beberapa karya sejarah terpilih akan dikaji demi memahami bagaimana ideologi-ideologi

politik dan keadaan masyarakat sezaman mempengaruhi intrepretasi sejarah.

HSM 216/3 Sejarah Politik Malaysia Sehingga Awal Kurun Ke-20 Kursus ini mengkaji sejarah politik Malaysia sejak zaman Palembang-Srivijaya sehingga

awal kurun ke-20. Tumpuan utama diberikan kepada sistem politik tradisional,

perubahan-perubahan yang berlaku dalam sistem tersebut, kedatangan Barat dan

kesannya ke atas sistem politik Melayu yang sedia ada, pembentukan masyarakat

majmuk dan perkembangan semangat kesedaran dalam kalangan rakyat pada awal kurun

ke-20.

HST 224/3 Sejarah Dunia Melayu

Kursus ini meneliti sejarah dunia Melayu bermula dari tahun 1100 Masehi hingga awal

kurun ke-20. Dunia Melayu ditafsir berdasarkan pendekatan sosiobudaya dan politik

yang dari segi geografinya merangkumi wilayah Kepulauan Melayu atau pada masa lalu

terkenal dengan konsep Nusantara. Perbincangan juga merangkumi beberapa isu

sosioekonomi dan politik yang pernah berlaku di rantau ini.

94


Kursus ini bermula dengan perbincangan isu-isu pensejarahan (historiografi) Asia

Tenggara sebelum meninjau sejarah politik, ekonomi dan sosial Tanah Besar (Myanmar,

Thailand, Kampuchea, Laos dan Vietnam) sebelum 1800. Perbincangan yang lebih

mendalam merangkumi tempoh dari 1820 hingga 2000. Perbincangan akan meliputi kedatangan barat, reaksi masyarakat tempatan terhadap barat, perubahan yang dibawa

oleh barat dan nasionalisme. Isu-isu penting dalam sejarah politik khususnya untuk

tempoh selepas 1945 termasuk kemerdekaan, pembangunan ekonomi pasca merdeka

serta integrasi kebangsaan, pengagihan kekayaan dan perkembangan demokrasi pasca

perang-Vietnam akan diberi perhatian. Kursus ini berakhir dengan melihat hubungan

negeri-negeri Tanah Besar dengan negeri-negeri Kepulauan dalam kerangka kerjasama

serantau seperti ASEAN selain hubungan mereka dengan kuasa-kuasa besar.

HSI 310/3 Sejarah Dunia Islam

Kursus ini bertujuan untuk meneliti sejarah dunia Islam sejak awal kurun ke-7 Masehi

sehingga akhir kurun ke-19 Masehi. Melalui pendekatan kronologi, penelitian sejarah

bermula dengan kajian terhadap sistem masyarakat dan aspek sosio-budaya dinasti-dinasti Arab zaman pra-Islam. Ia diikuti pula dengan zaman kepimpinan Nabi

Muhammad SAW, zaman Khulafa’ Ar-Rashideen, zaman Umaiyyah, zaman Abasiyyah

sehinggalah era kejatuhan dua dinasti awal ini dan terbentuknya entiti politik baru.

Antaranya era pemerintahan Mamluk, Saljuq,Fatimiyyah, Andalusi, era perang Salib,

penjarahan Mongol dan berakhirnya Khalifah Islam di Baghdad. Kursus ini seterusnya

akan meneliti sejarah perkembangan Islam di Asia Timur, Benua Kecil India, Afrika,

Eropah dan Asia Tenggara. Tema-tema penting dalam sejarah Islam juga akan

dibahaskan meliputi perkembangan Islam global, pembentukan identiti dan budaya Islam,

konflik, perang dan pembinaan empayar, pembentukan sistem sosio-ekonomi dan politik,

perdebatan tentang sejarah pemikiran dan idealisma Islam, historiografi Muslim serta

sejarah gerakan tajdid dan Islah.

HSM 320/4 Sejarah Gunaan Dan Kajian Tempatan

Kursus ini bertujuan memberi pengetahuan dan latihan kepada pelajar dalam

menjalankan penyelidikan dan penulisan sejarah tempatan. Pelajar bukan sahaja dilatih

mengkaji sejarah tempatan melalui kacamata sumber pertama bahkan juga diberi

pendedahan dalam menggunakan kaedah sejarah lisan (temu bual), mengkaji sejarah

tempat, bangunan, dan komuniti berdasarkan pelbagai sumber termasuk lawatan ke tapak

kajian serta meneliti peranan dan cabaran yang dihadapi oleh muzium dan badan-badan

yang terlibat dalam pemeliharaan dan pemuliharaan sejarah dan warisan tempatan.

HSC 324/3 Sejarah Asia Timur

Kursus ini meninjau sejarah Asia Timur dengan tumpuan kepada sejarah China dan Jepun, dan setakat yang mungkin Korea, dari zaman awal hingga pertengahan kurun ke-

19. Selain daripada menggalur peristiwa dan mengesan perkembangan secara umum,

pelajar dikehendaki meneliti daya dan unsur yang telah membentuk dan mempengaruhi

sejarah rantau tersebut sepanjang tempoh itu. Matlamat utama kursus ini adalah untuk

membina satu kefahaman yang jelas tentang keadaan dan perkembangan sejarah Asia

Timur sebelum pencerobohan dan gangguan berleluasa kuasa dan pengaruh Barat moden

pada pertengahan kurun ke-19.

95

HST 328/3 Kertas Khas Dalam Sejarah Asia Tenggara Kursus ini menganalisis tema-tema dan topik terpilih dalam sejarah Asia Tenggara yang

memberi impak penting kepada perkembangan sosioekonomi dan politik rantau tersebut

pada kurun ke-20. Antara tema-tema penting yang akan disentuh ialah kemelesetan

ekonomi dunia dan kesannya kepada rantau Asia Tenggara, kesan kedatangan kuasa-kuasa barat ke atas masyarakat tempatan, pendudukan Jepun, kemerdekaan,

pemberontakan dan pemisahan wilayah, Islam sebagai ideologi politik, masalah

persempadanan, rampasan kuasa dan pengenalan demokrasi terpimpin.

HSL 333/4 Isu-Isu Terpilih Dalam Sejarah Asia

Kursus ini memberi perhatian kepada beberapa isu termasuk sosial, ekonomi, budaya dan

politik dalam sejarah Jepun dan/atau China atau benua kecil India. Bagi sejarah Jepun

tempohnya bermula pada kurun ke-7 hingga kurun ke-20 yang merangkumi zaman awal,

pertengahan, awal moden dan moden (Meiji dan selepas Meiji). Antara tema-tema yang

disentuh termasuk pengaruh China di Jepun, kependudukan, pertanian dan kemunculan

bandar pada kurun ke-17-18, perkembangan intelektual, pembaratan/permodenan Meiji,

imperialisme dan kesannya kepada negara dan orang Jepun, pembangunan ekonomi selepas perang, hubungan ahli politik-birokrat-bisnes, kedudukan wanita, institusi

keluarga dan pengantarabangsaan (kokusaika). Bagi China pula merangkumi zaman awal

hingga kurun ke-20 dengan melihat kepada aspek budaya, golongan terpelajar,

kebangkitan rakyat China pada pertengahan kurun ke-19, pencerobohan asing dan

nasionalisme. Bagi benua kecil India kursus bermula dengan peradaban awal di Sungai

Indus dan warisannya di benua kecil India, kerajaan-kerajaan awal di utara dan selatan

India, kerajaan Moghul, penjajahan British dan kemunculan India, Pakistan dan

kemudiannya Bangladesh dan Sri Lanka, perubahan ekonomi dan politik selepas negara-

negara di benua kecil India mencapai kemerdekaan dan hubungan antara mereka

sehingga 1990-an.

HSB 334/3 Sejarah Asia Selatan

Kursus ini menganalisis sejarah Asia Selatan, khususnya Sub-Benua India. Ia meliputi

tempoh penawanan Bengal oleh British pada 1757 sehingga pencapaian kemerdekaan

pada 1947. Tema utama kursus ini ialah imperialisme dan nasionalisme. Dasar-dasar

British dan tindakbalas India terhadap dasar-dasar ini dianalisis secara teliti. Kursus ini

mengesan pertumbuhan perbezaan keagamaan yang akhirnya mengakibatkan pemisahan

Pakistan daripada India.

HSL 334/4 Kertas Khas Dalam Sejarah Dunia Barat

Kursus ini menganalis tema-tema dan topik terpilih dalam sejarah Dunia Barat yang telah

memberi impak penting kepada sejarah dunia terutamanya sejarah am wilayah Asia. Skop

masa meliputi tempoh antara Perang Dunia Pertama sehingga tamatnya Perang Dingin. Antara tema utama yang akan dibincangkan ialah kemunculan dan kebangkitan Amerika

Syarikat sebagai kuasa besar dunia, sejarah dan perkembangan hubungan antarabangsa

dari tahun 1914 sehingga 1980-an, Perang Dingin dan kesannya ke atas Dunia Ketiga,

dasar luar dan kepentingan utama kuasa besar dunia di Asia serta sejarah hubungan

diplomatik antara Asia and Dunia Barat.

96

HSI 343/3 Sejarah Asia Barat

Kursus ini meneliti sejarah politik dan sosioekonomi Asia Barat sejak awal kurun ke-19

sehingga kurun ke-20. Tumpuan diberikan kepada tema- tema utama seperti kewujudan

dan perubahan institusi sosial dan politik, pembinaan dan legasi empayar Uthmaniyyah

dan Parsi moden, imperialism Barat sejak Napoleon, pertumbuhan nasionalisme Arab dan Turki, konflik Arab Israel, kebangkitan kuasa tentera dalam politik kebangsaan, krisis

minyak dan ekonomi, konflik etnik dan hubungan antarabangsa Asia Barat era perang

dunia. Fokus juga diberikan kepada perdebatan sarjana dalam beberapa isu sejarah

terpilih seperti konsep modenisasi, sekularisasi, reformasi dan pembaharuan, perdebatan

tentang ideologi dan pemikiran politik Arab seperti Sosialisme Islam, Pan Islamisme dan

Pan Naserisme, serta tidak terkecuali kebangkitan politik Islam dalam konteks sejarah.

HSE 353E/3 History of Moden Europe Since the 18th Century This is an introductory course on the history of modern Europe. It surveys the major

developments in European history, beginning from the early 18th century to the 20th

century. The main focus of this course is on political developments that made possible the

existence of present-day states and the system of government until the present time. The

main themes covered include politics and government, revolutions and change;

nationalism and the nation-state; political ideologies and the issues of war and peace.

The course is taught in the English language but students may use either English or

bahasa Malaysia for their coursework and examination.

HSM 418/4 Seminar Sejarah Politik Malaysia

Kursus ini mengkaji sejarah politik Malaysia kurun ke-20 dengan tumpuan kepada

perkembangan sehingga awal 1980-an. Tujuan kursus adalah untuk membahaskan dan

memahami pola perkembangan, faktor-faktor penggerak dan peristiwa-peristiwa politik

yang penting yang berlaku dalam tempoh tersebut. Antara tema yang diberi perhatian

ialah: perkaitan antara tradisi politik zaman silam dengan sistem dan amalan politik

moden; kecenderungan, pemikiran dan rentak politik beberapa pihak dalam zaman sebelum dan selepas kemerdekaan; sikap dan tindak balas terhadap perubahan dan

penjajahan; nasionalisme-nasionalisme Melayu, Tanah Melayu, Malaysia dan Melayu

Raya; dan natijah serta pengertian di sebalik seluruh perkembangan politik di Malaysia

sehingga 1980-an.

HSM 419/4 Seminar Sejarah Sosioekonomi Malaysia

Matlamat kursus ini adalah untuk meneliti secara mendalam pelbagai perubahan penting dalam sejarah sosioekonomi Malaysia sejak 1780-an sehingga 1990-an melalui kajian

terperinci tentang tema-tema tertentu yang menjadi objektif utama kursus ini. Berbagai-

bagai tema diterokai seperti corak perubahan petempatan penduduk, kewujudan dan

perkembangan perbandaran; sumbangan sektor perlombongan dan pertanian eksport,

peranan buruh imigran dalam ekonomi; impak dan pengaruh pengalaman masa perang;

pembangunan pendidikan dan persekolahan serta Dasar Ekonomi Baru (1970-1990).

HST 427/4 Isu-Isu Dalam Sejarah Awal Asia Tenggara

Kursus ini meneliti isu-isu utama dalam sejarah Asia Tenggara dari 1500 SM hingga

1750M yang berkaitan dengan perkembangan politik, sosioekonomi dan kebudayaan.

Pelajar akan dapat memahami perdebatan dan perbezaan pendapat para sarjana mengenai

pelbagai isu di rantau ini, dan peka tentang perubahan dan kesinambungan dalam

perkembangan politik dan sosioekonomi di kawasan ini dalam tempoh yang dikaji.

97

4.11 PENAWARAN KURSUS MENGIKUT SEMESTER

KURSUS-KURSUS KOMPONEN PENDIDIKAN DAN ELEKTIF

Kursus-kursus ini ditawarkan oleh Pusat Ilmu Pendidikan.

Kod Tajuk Kursus Semester

ditawarkan

PGA101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran I & II

PGA102/3 Perkembangan Intrapersonal dan Interpersonal Remaja I & II

PGA103/3 Guru, Sekolah dan Masyarakat I & II

PGT201E/3 Instructional Technology Practices I & II

PGT202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation I & II

PGT203/3 Kemahiran Berkomunikasi dan Interpersonal Untuk Guru I & II

PGT219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan I & II

PPG214/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia I I

PGT223/3 Kaedah Mengajar Geografi I I

PGT224/3 Kaedah Mengajar Sejarah I I

PGT225/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu I I

PPG314/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia II II

PPG316/3 Kaedah Mengajar Geografi II II

PPG317/3 Kaedah Mengajar Sejarah II II

PGT433/3 Pengurusan dan Pentadbiran Kokurikulum Sekolah I

PGT434/3 Pengurusan Disiplin Sekolah I

PGT436E/3 Information and Communication Technology in Education I

PGT437E/3 General School Administration I

PGT490/10 Latihan Mengajar I & II

98

KURSUS-KURSUS KOMPONEN MAJOR DAN MINOR

Kursus-kursus ini ditawarkan oleh Pusat Pengajin Ilmu Pendidikan.

BAHASA MALAYSIA

Kod/Jam

Kredit Tajuk Kursus Semester

Asas Menilai

Kursus

K.K P.A

HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia II 70 30

HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu I 70 30

HMT 212/4 Fonologi Bahasa Melayu II 70 30

HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu II 70 30

HMT 311/4 Sintaksis Bahasa Melayu I 70 30

HMT 313/4 Sejarah Perkembangan Linguistik Bahasa

Melayu I 70 30

HMT 315/4 Sosiolinguistik I 70 30

HMT 314/4 Pragmatik II 70 30

HMT 316/4 Linguistik Sejarah dan Perbandingan Bahasa

Austronesia II 70 30

HMT 321/4 Semantik Bahasa Malaysia II 70 30

HMT 413/4 Analisis Wacana I 70 30

HMT 415/4 Psikolinguistik I 70 30

99

GEOGRAFI

Kod/Jam


Asas Menilai

Kursus

K.K P.A

HGA 101/4 Pengantar Geografi I & II 30 70

HGT 222/4 Teknik-teknik dalam Geografi I 40 60

HGF 222/4 Geografi Fizikal I 30 70

HGM 239/3 Geografi Manusia I 30 70

HGF 225/3 Proses-Proses Alam Sekitar II 30 70

HGF 227/3 Iklim dan Cuaca I 30 70

HGM 238/3 Ekonomi dan Ruang II 30 70

HGG 250/3 Masyarakat, Ruang dan Alam Sekitar II 30 70

HGG 251/3 Demografi Ruangan II 30 70

HGM 430/3 Pemikiran Geografi I 30 70

HGF 331/3 Geomorfologi I 30 70

HGT 342/4 Kaedah Penyelidikan dan Kajian Luar

Geografi I&II 100 -

HGM 345/3 Globalisasi, Bandar Raya dan Sektor

Perkhidmatan Termaju II 30 70

HGM 346/3 Rangkaian Pengeluaran Global, Perletakan dan

Organisasi Aktiviti Perindustrian I 30 70

HGM 348/3 Pertanian dan Pembangunan Luar Bandar I 30 70

HGG 355/3 Analisis Wilayah dan Setempat I 30 70

HGW 372E/3 Geography of ASEAN and Asia Pacific II 30 70

100

SEJARAH

Kod/Jam


Asas Menilai

Kursus

K.K P.A

HSA 101/4 Pengantar Sejarah 2 40 60


HSK 203/3 Teori dan Kaedah Sejarah 2 30 70

HST 225/3 Sejarah Tanah Besar Asia Tenggara 1 30 70

HST 224/3 Sejarah Dunia Melayu 2 40 60

atau

HSM 215/3 Pensejarahan Malaysia 1 30 70

HSM 216/3 Sejarah Politik Malaysia sehingga Awal Kurun

ke-20

2 30 70

atau

HSM 210/3 Sejarah Sosioekonomi Malaysia 1 30 70



1 30 70

HSM 320/4 Sejarah Gunaan dan Kajian Tempatan 2 40 60

HSL 333/4 Isu-isu Terpilih dalam Sejarah Asia 2 30 70

atau

HSL 334/4 Kertas Khas dalam Sejarah Dunia Barat 2 30 70

HSI 310/3 Sejarah Dunia Islam 1 30 70

atau

HST 328/3 Kertas Khas dalam Sejarah Asia Tenggara 2 30 70

HSC 324/3 Pilih Dua (2)

sahaja (6 jam

kredit)

Sejarah Asia Timur 1 30 70

HSI 343/3 Sejarah Asia Barat 2 30 70

HSB 334/3 Sejarah Asia Selatan 1 30 70

Peringkat 400 (8 jam kredit- Pilih DUA [2] sahaja)

HSM 418/4 Seminar Sejarah Politik Malaysia 1 40 60

HSM 419/4 Seminar Sejarah Sosioekonomi Malaysia 1 30 70

HST 427/4 Isu-isu dalam Sejarah Awal Asia Tenggara 1 40 60

101

KESUSASTERAAN

Kod/Jam


Asas Menilai

Kursus

K.K P.A

HKA 101/4 Pengantar Kesusasteraan II 40 60

HKN 210/3 Kesusasteraan Tradisional Nusantara I 40 60

HKN 203/3 Puisi Nusantara I 40 60

HKB 207/3 Manusia dan Alam Dalam Karya Pilihan

Kesusasteraan Asia II 40 60

HKN 209/3 Tradisi dan Modeniti Dalam Fiksyen

Nusantara II 40 60

HKT 204/3 Kritikan Sastera, Media dan Budaya II 40 60

HKB 313/3 Kesusasteraan Kanak-Kanak dan Remaja I 40 60

HKB 318/4 Kesusasteraan, Filem dan Media Baru I 40 60

HKT 322/4 Teori dan Kaedah Dalam Kesusasteraan Bandingan

I 40 60

HKP 214/4 Penulisan Kreatif dan Penyuntingan I II 40 60

HKB 312E/4 Selected Texts in European and American

Literature II 40 60

HKB 319/4 Fiksyen Sains dan Media Baru II 40 60

HKB 422/4 Karya Pilihan Dalam Kesusasteraan Afrika

dan Amerika Latin I 40 60

HKN 421/4 Karya Agung Melayu I 40 60

102

Sarjana Muda

Sains dengan


Bab 5

103


5.1 PENGENALAN RANCANGAN IJAZAH SARJANA MUDA SAINS

DENGAN PENDIDIKAN

Objektif Program

Selaras dengan misi Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP), Program Ijazah

Sarjana Muda Sains (Fizik/ Kimia/ Biologi/ Matematik) menawarkan pendidikan

yang bermutu tinggi bertujuan untuk melahirkan insan yang

PLO 1: Mahir dalam mengaplikasikan pengetahuan pedagogi dan mampu

menguruskan pengajaran sains dan matematik dengan berkesan

PLO 2: Mengaplikasi kemahiran-kemahiran proses sains dan kemahiran

Teknologi Maklumat dan Komunikasi yang sesuai dalam pengajaran

sains dan matematik

PLO 3: Mengaplikasi kemahiran berfikir aras tinggi serta kemahiran saintifik

dalam menyelesaikan isu-isu semasa berkaitan pengajaran sains dan

matematik

PLO 4: Berkomunikasi secara berkesan semasa perkongsian ilmu dalam

pengajaran sains dan matematik

PLO 5 Menerapkan kemahiran interpersonal yang efektif dan

bertanggungjawab dalam melaksanakan tugasan yang diberi

PLO 6 Mempamerkan ciri-ciri profesionalisme, nilai dan etika profesyen

keguruan yang sesuai

PLO 7 Mengaplikasikan elemen Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam

tugasan dan menggunakannya untuk pendidikan sepanjang hayat

PLO 8

Mengaplikasikan kemahiran pengurusan dan keusahawanan yang

bersesuaian dalam konteks pendidikan sains dan matematik PLO 9

Mempamerkan nilai-nilai kepimpinan yang sewajarnya dalam

menghasilkan generasi berwawasan dan berminda saintifik

104

5.2 STRUKTUR RANCANGAN SARJANA MUDA SAINS DENGAN

PENDIDIKAN

Struktur Pengijazahan

Struktur dan pengagihan unit bagi memenuhi keperluan pengijazahan dalam

rancangan Sarjana Muda Sains dengan Pendidikan adalah seperti berikut:

Komponen Major

Fizik

Major

Biologi

Major

Kimia

Major

Matematik

Kursus Teras Pendidikan 28 28 28 28

Major 49 49 50 48

Kursus Minor 20 20 20 20

Kursus Elektif 15 15 15 15

Kursus Universiti 20 20 20 20

Jumlah 132 132 133 131

Komponen Akademik

Pengkhususan Major dan Minor hendaklah dipilih daripada mata pelajaran Sains atau

Matematik seperti berikut:

Pengkhususan Major Pengkhususan Minor BIOLOGI BIOLOGI

KIMIA KIMIA

FIZIK FIZIK MATEMATIK MATEMATIK

*Bidang- bidang minor lain tidak dibenarkan.

105

Komponen Pendidikan

Komponen ini terdiri daripada kursus Teras Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Komponen

ini memberi pendedahan dan pengalaman pedagogi untuk membolehkan guru mengajar

mata pelajaran major dan minor di sekolah. Ia juga bertujuan untuk membentuk

personaliti guru yang profesional dalam menghadapi cabaran pendidikan masa hadapan. 1. (i) Kursus Teras Pendidikan (Kursus-kursus dari Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan)

terdiri daripada kursus-kursus:

(ii) Kursus Major

(Kursus-kursus dari Pusat Pengajian Sains Fizik/Kimia/Biologi/Matematik)

PPS Fizik = 49 unit

PPS Kimia = 50 unit

PPS Biologi = 49 unit

PPS Matematik = 48 unit

2. Kursus Minor

(Kursus-kursus dari Pusat Pengajian Sains Fizik/Kimia/Biologi/Matematik)

PPS Fizik = 20 unit

PPS Kimia = 20 unit

PPS Biologi = 20 unit

PPS Matematik = 20 unit

3. Kursus Elektif

(Kursus-kursus dari Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan)

- Mempunyai dua komponen elektif iaitu Elektif Wajib dan Elektif Pilihan

(Rujuk m/s 122)

Kursus Teras Pusat Pengajian = 6 unit

Kursus Kaedah Mengajar = 12 unit Latihan Mengajar = 10 unit

Jumlah 28 unit

106

4. Kursus Univeristi (20 unit)

(i) Bahasa Malaysia 2

(ii) Bahasa Inggeris/Opsyen 4



6








(A) Pakej Ko-kurikulum Berpakaian Seragam (6 Unit) 6

(B) KoKurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen (2 Unit) 2


JUMLAH 20

Semua pelajar DIWAJIBKAN mengambil mana-mana kokurikulum badan beruniform

bermula pada tahun pertama.







107


Syarat minimum gred ‘C’ ini ditetapkan bagi semua kursus kaedah mengajar yang

ditawarkan mengikut program pengajian yang diikuti. Pelajar-pelajar perlu mempunyai

kemahiran penting seperti yang terkandung di dalam pengajaran kursus-kursus ini untuk

membolehkan mereka melaksanakan tugas-tugas pengajaran dan pembelajaran dengan

berkesan. Senarai kursus kaedah adalah seperti berikut:

KOD KURSUS/KAEDAH PROGRAM

PENGAJIAN

PPG210E/3 General Science Teaching Methods I

Sarjana Muda Sains Dengan

Pendidikan

PGT212E/3 Mathematics Teaching Methods I

PGT315E/3 Biology Teaching Methods

PGT316E/3 Chemistry Teaching Methods

PGT312E/3 Mathematics Teaching Methods II

PGT317E/3 Physics Teaching Methods


Sarjana Muda Sastera Dengan

Pendidikan

(mengikut major &

minor)



PGT223/3 Kaedah Mengajar Geografi I PGT224/3 Kaedah Mengajar Sejarah I PGT225/3 Kaedah Mengajar Kesusasteraan Melayu I PPG316/3 Kaedah Mengajar Geografi II



PET301/3 Teaching Of English Through Literature Sarjana Muda Pendidikan (TESOL)

PPT314/3 Kaedah Mengajar Bahasa Malaysia II


PPK311/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pembelajaran Sarjana Muda

Pendidikan (Pendidikan Khas)

PPK312/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pendengaran

PPK313/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Penglihatan

108

Kursus Asas Kursus Asas adalah kursus-kursus pengantar atau yang membina aspek asasi di dalam

sesuatu Rancangan Pengajian, dan dengan itu merupakan kursus prasyarat dan wajib bagi

semua pelajar Rancangan Pengajian itu. Kursus-kursus ini terdiri daripada kursus-kursus

peringkat 100 – 200 yang ditetapkan daripada Rancangan Pengajian yang sama atau

Rancangan Pengajian yang lain yang sesuai dengannya. Kursus-kursus ini juga

merupakan kursus-kursus sepunya bagi semua pelajar di dalam Rancangan Pengajian

tersebut. Kursus Teras Terdapat dua jenis kursus teras iaitu teras pendidikan dan teras pengkhususan. Semua

pelajar diwajibkan mengambil kursus teras pendidikan. Teras pengkhususan diwajibkan

kepada pelajar yang mengambil pengkhususan atau major tertentu sahaja.

Kursus Elektif Kursus Elektif ialah kursus-kursus yang mendalami atau menyokong sesuatu

pengkhususan atau major di dalam suatu Rancangan Pengajian. Kursus Minor Kursus Minor ialah bungkusan kursus daripada satu bidang pengkhususan atau

bungkusan kursus yang dikhaskan dan ditawarkan kepada para pelajar daripada

Rancangan Pengajian yang lain.

Kursus Universiti HFF225/2 - Falsafah dan Isu Semasa

HFE224/2 - Penghayatan Etika dan Peradaban

WUS101 - Teras Keusahawanan Pelajar Antarabangsa: SES205E/4 - Malaysian Studies

Kursus Bahasa Malaysia

LKM400/2 - Bahasa Malaysia IV

LKM 100 - Bahasa Malaysia Persediaan (pelajar Antarabangsa)

LKM 200 - Bahasa Malaysia Persediaan (pelajar Antarabangsa)

LKM 300 - Bahasa Malaysia Pertengahan (pelajar Antarabangsa)

Kursus Bahasa Inggeris

LMT100/2 - Bahasa Inggeris Persediaan

LSP 300/2 - Bahasa Inggeris Akademik

LSP401/2 - Bahasa Inggeris Am (Sastera)

LSP402/2 - Bahasa Inggeris Saintifik dan Perubatan (Sains)

109


a) Memenuhi syarat minimum tempoh bermastautin (4 tahun atau 8 semester).

b) Menepati semua keperluan kredit bagi program pengajian, seperti bilangan kredit

keseluruhan dan bilangan kredit untuk setiap komponen pengajian (Asas, Teras,

Elektif dan Keperluan Universiti/Opsyen).

c) Memperoleh PNGK-AT 2.00 ke atas untuk kesemua kursus pada Bahagian Teras.

d) Memperoleh PNGK 2.00 ke atas untuk keseluruhan rancangan.

e) Mencapai minimum gred C atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus bahasa

Malaysia, bahasa Inggeris, Falsafah dan Isu Semasa, Teras Keusahawanan dan

Penghayatan Etika dan Peradaban.

f) Mencapai minimum gred 'C' atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus berikut [jika

disyaratkan]:

i. Kursus-kursus kaedah mengajar

ii. Latihan Mengajar

110

KURSUS UNIVERSITI

HFF225 Falsafah Dan Isu Semasa



dibincangkan dalam konteks isu semasa. Penekanan diberikan kepada falsafah sebagai

asas bagi menjalin dialog antara budaya, memupuk nilai sepunya dan hubungannya


pelajar dapat memahami kepentingan falsafah dalam budaya dan kehidupan. HFE224 Penghayatan Etika Dan Peradaban

Kursus ini menerangkan tentang konsep etika daripada perspektif peradaban yang

berbeza. Ia bertujuan bagi mengenal pasti sistem, tahap perkembangan, kemajuan dan



akhir kursus ini, pelajar akan dapat menghayati nilai-nilai etika dan peradaban. WUS101 Teras Keusahawanan Kursus ini bertujuan untuk memberi pendedahan asas kepada pelajar tentang bidang

keusahawanan dan perniagaan, dengan penekanan pelaksanaan kepada aspek belajar

sambil mengalami proses melaksanakan projek perniagaan di dalam kampus. Kaedah

pembelajaran ialah secara syarahan interaktif, amali, penyediaan rancangan perniagaan,

pelaksanaan projek keusahawanan dan pembentangan laporan. Pengalaman amali

melalui penglibatan langsung pelajar dalam pengendalian projek perniagaan akan dapat

mencetus minat dan memberi gambaran yang lebih jelas kepada dunia keusahawanan.

Hasil pembelajaran utama ialah penerapan budaya dan amalan murni keusahawanan dalam amalan harian pelajar. Inisiatif ini diambil untuk membuka minda dan

merangsang semangat keusahawanan kepada kumpulan sasar yang berpotensi sebagai

usahawan yang berjaya. Pendedahan ilmu keusahawanan kepada semua mahasiswa

diharapkan dapat mempercepatkan usaha menambah bilangan usahawan kelas

menengah negara.

111

5.5 RANCANGAN PENGKHUSUSAN SARJANA MUDA SAINS DENGAN

PENDIDIKAN PROGRAM 4 SIDANG AKADEMIK 2020/2021

Struktur Kursus Pengkhususan Major Fizik

Komponen Fizik Pendidikan Universiti Jumlah %

Kursus Teras Pusat

Pengajian - 28 - 28

58.33%

Kursus Teras (Major) 49 - - 49


26.52% Kursus Elektif - 15 - 15

Kursus Universiti - - 20 20 15.15%

Jumlah 69 43 20 132 100%

Struktur Kursus Pengkhususan Major Biologi

Komponen Biologi Pendidikan Universiti Jumlah %

Kursus Teras Pusat

Pengajian - 28 - 28

58.33% Kursus Teras (Major) 49 - - 49




Jumlah 69 43 20 132 100%

112

Struktur Kursus Pengkhususan Major Kimia

Komponen Kimia Pendidikan Universiti Jumlah %

Kursus Teras Pusat Pengajian

- 28 - 28





Jumlah 70 43 20 133 100%

Struktur Kursus Pengkhususan Major Matematik

Komponen Matematik Pendidikan Universiti Jumlah %

Kursus Teras Pusat

Pengajian - 28 - 28





Jumlah 68 43 20 131 100%

113

5.6 KURSUS MAJOR/MINOR

MAJOR FIZIK (49 UNIT)

Kod Kursus Tajuk Kursus Kursus Prasyarat

Kursus Teras Wajib (12 Unit)

ZCA 101/4 Fizik I (Mekanik) -

ZCA 102/4 Fizik II (Keelektrikan dan Kemagnetan) (B) ZCA 101/4

ZCA 110/4 Kalkulus -

Kursus Teras Perlu (Pilih sekurang-kurangnya 28 Unit)

ZCT 103/3 Fizik III (Getaran, Gelombang dan Optik) -

ZCT 104/3 Fizik IV (Fizik Moden) -

ZCT 106/3 Elektronik I (S) ZCA 102/4

ZCT 112/3 Aljabar Linear & Analisis Vektor (B) MAA 101/4 atau (B) ZCA 110/4

ZCT 191/2 Amali Fizik I -

ZCT 192/2 Amali Fizik II -

ZCT 205/3 Kuantum Mekanik (B) ZCT 104/3

ZCT 206/3 Elektronik II (B) ZCT 106/3

ZCE 208/3 Klasikal Mekanik

(L)* ZCA 101/4

(L)*ZCA 110/4

(B) ZCT 210/4

(B) ZCT 112/3

ZCT 214/3 Termodinamik (B) ZCA 102/4

ZCT 215/3 Optik (L)* ZCT 103/3

ZCT 293/2 Amali Fizik III (B) ZCT 191/2 atau

ZCT 192/2

ZCT 294/2 Amali Fizik IV (B) ZCT 191/2 atau

ZCT 192/2

Kursus Teras Pilihan (Pilih sekurang-kurangnya 9 Unit)

ZCT 210/4 Analisis Kompleks dan Persamaan Pembezaan (B) MAA 101/4 atau

(B) ZCA 110/4

ZCT 219/4 Kaedah Matematik (B) ZCT 210/4

(B) ZCT 112/3

ZCE 275/4 Pengantar Astronomi -

ZAE 282/3 Sains Bahan (S) ZCT 214/3

ZCT 304/3 Kemagnetan dan Keelektrikan

(L)* ZCA 102/4

(B) ZCT 210/4

(B) ZCT 112/3

ZCT 307/3 Fizik Keadaan Pepejal I (B) ZCT 205/3

ZCT 314/3 Mekanik Statistik (B) ZCT 214/3

ZCT 317/3 Fizik Keadaan Pepejal II (B) ZCT 307/3

ZCE 341/4 Kajian Tenaga (B) ZCT 101/4

(B) ZCT 102/4

B = Berturutan S = Serentak L* = Lulus mengikut Pusat Pengajian Fizik adalah C

dan ke atas.

114

MINOR FIZIK (20 UNIT)

Kod Kursus Tajuk Kursus Kursus

Prasyarat








Pelajar yang telah mengambil ZCA 101/4 dan ZCA 102/4 di dalam program pengajian

mereka harus menggantikan 8 unit tersebut dengan kursus-kursus seperti berikut:





ZCT 293/2

Amali Fizik III

(B) ZCT 191/2

atau ZCT 192/2


B = Berturutan S = Serentak L* = Lulus mengikut Pusat Pengajian Fizik adalah C

dan ke atas.

Cadangan Pendaftaran Kursus Major Fizik

Sila pilih kursus mengikut kesesuaian bagi memenuhi keperluan kursus Teras Wajib (12

unit), Kursus Teras Perlu (28 unit) dan Kursus Teras Pilihan (9 unit)

Tahun Sem Kursus

1 I ZCA 101/4 ZCA 110/4 ZCT 103/3 ZCT 191/2

II ZCA 102/4 ZCT 104/3 ZCT 106/3 ZCT 112/3 ZCT192/2

2 I ZCT 206/3 ZCT 214/3 ZCT 215/3 ZCT 293/2

II ZCT 205/3 ZCE 208/3 ZCT 294/2

3 I ZCT 210/4 ZAE 282/3 ZCT 307/3 ZCT 314/3

II ZCT 219/4 ZCE 275/4 ZCT 304/3 ZCT 317/3 ZCE 341/4

4 I

II

MULAI SA 2019/2020 , ZCE 275/4 DITAWARKAN PADA SEMESTER 1

115

MAJOR BIOLOGI (49 UNIT)

Kod

Kursus Tajuk Kursus

Kursus

Prasyarat


MAA 101/4 Kalkulus -

KTT 112/4 Kimia Takorganik I -

KOT 122/4 Kimia Organik I -

BOI 116/4 Genetik -

Kursus Teras Perlu (22 Unit)

BOI 102/3 Ekologi -

BOI 115/3 Biodiversiti Tumbuhan dan Haiwan -

BOI 117/2 Amali Biodiversiti dan Ekologi

BOT 205/3 Teknik Mikroskopi dan Histologi -

BOI 206/4 Prinsip Biokimia -

BOI 207/3 Mikrobiologi Am (B) BOI 116/4

BBT 305/4 Fisiologi & Perkembangan Tumbuhan (B) BOI 115/3

Kursus Teras Pilihan Peringkat 300 (12 Unit)

BZT 304/3 Zoologi Invertebrata (B) BOI 115/3

BZT 305/3 Zoologi Vertebrata (B) BOI 115/3

BZT 307/3 Fisiologi Haiwan (B) BOI 115/3

BET 305/4 Biologi Serangga dan Sistematik (B) BOI 115/3

BBT 309/4 Struktur dan Evolusi Tumbuhan (B) BOI 115/3

BST 308/3 Ekosistem Tropika dan Perubahan Cuaca (B) BOI 102/3

BBT308/3 Tropical Plant Ecology

BST305/3 Environmental Pollutions

Kursus Teras Pilihan Peringkat 400 (3 Unit)

BZT 402/3 Biologi Haiwan Perosak Vertebrata (B) BOI 115/3

BZT 403/3 Interaksi Haiwan dan Tumbuhan (B) BOI 115/3

BBT 404/3 Botani Ekonomi (B) BOI 115/3

BBT 405/3 Kultur Tisu Tumbuhan (B) BOI 115/3

(B) BOI 206/4

BST 405/3 Ekologi Pemuliharaan & Sumber Alam (B) BST 308/3

116

MINOR BIOLOGI (20 UNIT)

MINOR IN BIODIVERSITY AND TROPICAL ENVIRONMENT

OBJECTIVE

To expose non-biology major students to the fundamental knowledge of major principles

in tropical biodiversity and their environment.

PROGRAMME STRUCTURE

Kod Kursus Semester Tajuk Kursus

BOI 102/3 1 Ecology

BOI 115/3 1 Plant and Animal Biodiversity

BBT 308/3 1 Tropical Plant Ecology

BST 305/3 1 Environmental Pollutions

BZT 403/3 2 Plant & Animal Interaction

BOI 117/2 1 Biodiversity and Ecology Practicals#

BST 308/3 2 Tropical Ecosystem & Climate Change

BST 405/3 1 Conservation Ecology and Natural Resources

(Pre-requisite: BST 308)

*Note:

[Students are required to choose the other 5 more units for elective from other biology

courses to complete a total of 20 units for Minor structure] #Note:

[Field work is conducted for 2 weeks at the end of each semester. Students will bear the

transportation, food and lodging fees as well as the Theory & Practical Book package]

117

MAJOR KIMIA (50 UNIT)


Prasyarat


MAA 101/4 Kalkulus untuk Pelajar Sains I -

MAA 161/4 Statistik untuk Pelajar Sains -



BOI 102/3 Ekologi -


BOI 116/4 Genetik -

BOI 206/4 Prinsip Biokimia -




KFT 233/4 Kimia Fizik I (B) KTT 112/4 atau

(B) KOT 122/4

KAT 245/4 Kimia Analisis I (B) KTT 112/4

atau

(B) KOT 122/4

KUT 101/2 Amali Kimia Am I (S) KTT 112/4

atau (S) KOT 122/4

KUT 102/2 Amali Kimia Am II (S) KTT 112/4

atau (S) KOT 122/4

Kursus Teras Pilihan (18 Unit)

KUT 203/2 Amali Kimia Takorganik KUT 101 (B)

KTT 212/3 Kimia Takorganik II (B) KTT 112/4

KOT 222/3 Kimia Organik II (B) KOT 122/4

KIT 258/3 Operasi Unit -

KUT 304/2 Amali Kimia Fizik (B) KUT 102/2, (S) KFT 332/3

KUT 305/2 Amali Kimia Analisis I

KUT 101 (B),

KAT 349 (S)

KFT 332/3 Kimia Fizik II (B) KFT 233/4,

(S) KUT 304/2

KAT 349/3 Kimia Analisis II KAT 245 (B),

KUT 305 (S)

B = Berturutan S = Serentak

118

MINOR KIMIA (20 UNIT)


Prasyarat




(B) KOT 122/4


atau (B) KOT 122/4


atau (S) KOT 122/4


atau

(S) KOT 122/4


CADANGAN PENGAMBILAN KURSUS MAJOR KIMIA

TAHUN TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4

SEMESTER 1

KUT 101/2

KOT 122/4

KAT 245/4

1 KURSUS

TERAS

WAJIB/4

KOT 222/3

1 KURSUS

TERAS

WAJIB/4

KUT 304/2 (S)

KUT 203/2

1 KURSUS

TERAS

WAJIB/4

SEMESTER 2

KUT 102/2

KTT 112/4

KTT 212/3

KFT 233/4

1 KURSUS

PILIHAN/3

KFT 332/3 (S)

(KUT 101/2)

1 KURSUS

PILIHAN/3

(S) = Serentak

CADANGAN PENGAMBILAN KURSUS MINOR KIMIA

TAHUN TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4

SEMESTER 1 KOT 122/4 KUT 102/2 KFT 233/4 -

SEMESTER 2 KTT 112/4 KUT 101/2

KAT 245/4 -

Catatan tambahan

*KUT 203, KUT 304 dan KUT 305 ditawarkan pada Semester II sahaja untuk minor

119

MAJOR MATEMATIK (48 UNIT)


Prasyarat



BOI 102/3 Ekologi -

KUT 101/2 Amali Kimia Am I

(S) KTT 112/4

atau

(S) KOT 122/4

KUT 102/2 Amali Kimia Am II (B) KTT 112/4

atau

(B) KOT 122/4

KFT 233/4 Kimia Fizik I -





MAA 102/4 Kalkulus untuk Pelajar Sains II (B) MAA 101/4

MAA 111/4 Aljabar untuk Pelajar Sains -

MAA 161/4 Statistik Untuk Pelajar Sains -

MAT 181/4 Pengaturcaraan untuk Penggunaan Sains -

MAT 203/4 Kalkulus Vektor (B) MAA 102/4

MAT 223/4 Persamaan Pembezaan I (B) MAA 101/4

(B) MAA 111/4

MAT 263/4 Teori Kebarangkalian (B) MAA 102/4

(B) MAA 161/4

Kursus Teras Pilihan (8 Unit)

MAT 202/4 Pengantar Analisis (B) MAA 102/4

MAT 323/4 Persamaan Pembezaan II (B) MAT 223/4

MAT 363/4 Pentaabiran Statistik (B) MAT 263/4

MSS 311/4 Aljabar Moden (B) MAA 111/4


120

MINOR MATEMATIK (20 UNIT)


Prasyarat






(B) MAA 111/4





(B) MAA 161/4


MSG 162/4 Kaedah Statistik Gunaan (B) MAA 161/4

MSG 362/4 Kawalan Kualiti (B) MSG 162/4

B = Berturutan S = Serentak * MAA 101, MAA 102 dan MAA 111 wajib diambil dan diperoleh unit untuk memenuhi keperluan pakej minor. Sehubungan dengan itu, bagi pelajar yang mengambil MAA 101/4 dan MAA 111/4 harus menggunakan kod M yang merujuk kepada kod Minor. *Kursus ZCA 110/4 adalah setara dengan MAA 101/4

Peringatan: Minor Dalam Matematik

1. Pelajar-pelajar yang ingin minor dalam matematik perlu mengambil dan

memperoleh unit untuk MAA 101/4 dan MAA 111/4 sama ada sebagai kursus Teras

atau sebagai kursus Minor. Pelajar major Fizik yang mengambil dan memperoleh

unit untuk ZCA 110/4 dikecualikan daripada syarat ini. Sila rujuk senarai kursus

Teras untuk major Fizik, Biologi dan Kimia dalam Buku Panduan ini.

2. Untuk memenuhi keperluan minor dalam Matematik, pelajar mesti mengumpul 20

unit (tidak termasuk kursus-kursus Matematik yang diambil sebagai kursus Teras).

3. Pelajar-pelajar tidak dibenar mengambil kursus-kursus Matematik yang mempunyai

pertindihan, seperti berikut:

MAA 101/4 - ZCA 110/4

MAA 161/4 - BOI 109/4

Sebagai contoh, pelajar yang mengambil dan memperoleh unit untuk BOI 109/4

tidak dibenar mengambil MAA 161/4. Pelajar yang mengambil BOI 109/4 dianggap

telah memenuhi prasyarat untuk kursus yang memerlukan MAA 161/4 sebagai

prasyarat.

121

PENAWARAN KURSUS MENGIKUT SEMESTER PUSAT PENGAJIAN SAINS

MATEMATIK

Tahun

pengajian Semester I Semester II

1

(2020/2021)

MAA 101/4

MAA 161/4

Kalkulus untuk

Pelajar Sains I

Statistik Untuk

Pelajar Sains

MAA 102/4

MAT 181/4

Kalkulus untuk

Pelajar Sains II

Pengaturcaraan

untuk Penggunaan

Sains

2

(2021/2022)

MAA 111/4

MAT 223/4

Aljabar untuk

Pelajar Sains

Persamaan

Pembezaan I

MAT 203/4

MAT 263/4

MSS 311/4*

Kalkulus Vektor

Teori

Kebarangkalian

Aljabar Moden

3

(2022/2023)

MAT 323/4*

MAT 363/4*

Persamaan

Pembezaan II

Pentaabiran

Statistik

MAT 202/4* Pengantar Analisis

4

(2023/2024)

*Kursus Teras Pilihan untuk Major Matematik. Pilih 2 daripada senarai.

Senarai ini ialah sebagai panduan bagi pelajar Major Matematik atau pelajar

Minor Matematik.

122

KURSUS TERAS PENDIDIKAN (43 UNIT)

Kod Kursus Tajuk Kursus

Kursus Teras (6 Unit)

PGA 102/3 Perkembangan Intrapersonal dan Interpersonal Remaja

PGA 103/3 Guru, Sekolah dan Masyarakat

Kursus Teras Kaedah Mengajar (12 Unit)

*Bagi pelajar yang Major Matematik atau Minor Matematik, sila pilih kursus kombinasi

PGT 212E dan PPG 210E.

*Bagi pelajar yang bukan Major Matematik dan bukan Minor Matematik, sila pilih kursus

PPG 210E sahaja.

*Pelajar dinasihatkan untuk mendaftar kursus PGT 212E atau/dan PPG 210E pada

semester 1 tahun 3 pengajian.

PGT 212E/3 Mathematics Teaching Methods I (untuk pelajar major dan minor

Matematik sahaja)

PPG 210E/3 General Science Teaching Methods

*Bagi pelajar yang Major Matematik atau Minor Matematik, sila pilih PGT 312E dan 1 kursus berasaskan bidang Minor.

*Bagi pelajar yang bukan Major Matematik dan bukan Minor Matematik sila pilih

kombinasi 1 kursus berasaskan bidang Major, 1 kursus berasaskan bidang Minor dan 1

kursus pilihan.

*Bagi pelajar yang perlu mendaftar kursus PGT 315E, PGT 316E, PGT 317E atau/dan

PGT 312E, dinasihatkan mengambil kursus pada semester 2 tahun 3 pengajian.

PGT 315E/3 Biology Teaching Methods

PGT 316E/3 Chemistry Teaching Methods

PGT 317E/3 Physics Teaching Methods

PGT 312E/3 Mathematics Teaching Methods II (Untuk pelajar major dan minor

Matematik sahaja)

Kursus Teras Wajib : Latihan Mengajar (10 Unit)


Kursus Elektif (15 Unit)

Elektif Wajib

PGA 101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran

PGT 203/3 Kemahiran Berkomunikasi dan Interpersonal Guru

PGT 201E/3 Instructional Technology Practices

PGT 202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation

Elektif Pilihan (Pilih 1)

PGT 303/3 Pengantar Penyelidikan dan Kajian Tindakan

PLG 333/2 Sejarah dan Falsafah Sains


PGT 436E/3 Information and Communication Technology in Education

PGT 433/3 Pengurusan Ko-Kurikulum Sekolah


*PGT 435/3 Kajian Topikal

* Jika pelajar mendaftar kursus PLG333, sila tambah satu lagi kursus elektif pilihan bagi

membolehkan keperluan minimum kursus elektif 15 unit dipenuhi.

*Kursus PGT435/3 perlu mendapat persetujuan dekan

123

KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI

Kursus Pilihan A Pilihan B

(i) Bahasa Malaysia 2 2

(ii) Bahasa Inggeris/ opsyen 4 4

(iii)

Pelajar Tempatan

Falsafah dan Isu Semasa (2 Unit)

Penghayatan Etika dan Peradaban (2 Unit)

Teras Keusahawanan (2 Unit)


Malaysian Studies (4 Unit)

Opsyen/Bahasa Malaysia/Bahasa Inggeris (2 Unit)

6

6

(iv)Bahasa Ketiga/Ko-Kurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen


(A) Pakej Ko-Kurikulum Berpakaian Seragam (4-6 Unit) 4 6

(B) KoKurikulum/Kursus Kemahiran/Opsyen (4 Unit)

*mana-mana kursus kokurikulum/kursus kemahiran/opsyen

4 2

JUMLAH 20 20

Keperluan kursus universiti adalah seperti berikut:-

(a) Para pelajar Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP) diwajibkan untuk mengambil

jumlah minimum Kursus Universiti sebanyak 20 unit.

(b) Pelajar mempunyai dua pilihan bagi mencapai jumlah minimum unit kursus 20 unit

iaitu

(i) Pilihan A: Sekiranya pelajar mengambil 4 unit Pakej Ko-Kurikulum Berpakaian

Seragam maka pelajar tersebut perlu mengambil KoKurikulum/Kursus

Kemahiran/Opsyen sebanyak 4 unit.

(ii) Pilihan B: Sekiranya pelajar mengambil 6 unit Pakej Ko-Kurikulum Berpakaian

Seragam maka pelajar tersebut perlu mengambil KoKurikulum/Kursus

Kemahiran/Opsyen sebanyak 2 unit.

124

5.7 HASIL PEMBELAJARAN PROGRAM SAINS

Komponen

Kursus

Kod


Teras Pusat Pengajian

PGA 101 PGA102

PGA103 PGT203 PGT201E PGT202E

Kursus teras pendidikan berfokus kepada aspek-aspek penting dalam

pengajaran dan pembelajaran seperti keperluan pelajar terutama domain kognitif, perhubungan intrapersonal remaja dan perkembangan pendidikan di Malaysia daripada aspek sejarah, falsafah dan sosiologi. Kursus ini juga memberi penekanan kemahiran berkomunikasi, kemahiran teknologi

maklumat dan ICT, asas pengujian pengukuran dan penilaian dalam pendidikan.

Membentuk personaliti pendidik yang professional

dengan sifat kepimpinan yang baik dan memahami profession perguruan.

Teras

Kaedah Mengajar

PGT212E PGT315E PGT316E PGT317E PGT312E PPG210E

Bagi semua kursus kaedah mengajar Sains/Matematik tersebut, pendekatan kursus adalah bercorak konten-pedagogi

di mana pelajar diajar menguasai konten mata pelajaran dan menggunakan pedagogi yang sesuai untuk mengajar konten tersebut.

Mahir dalam pengetahuan pedagogi dan mampu menguruskan pengajaran dengan berkesan

Teras Wajib

PGT 490- Latihan Mengajar

Peringkat pertama -program induksi kendiri terhadap tugas dan profesion

perguruan. Peringkat kedua- program amali mengajar dua mata pelajaran mengikut pengkhususan major dan minor. Pelajar juga diwajibkan terlibat dalam kegiatan ko-kurikulum dan aktiviti-aktiviti sekolah.

Mempunyai ciri-ciri pendidik yang profesional dan

memahami etika profesyen perguruan. Menguasai konten mata pelajaran dengan kukuh dan mendalam. Selain itu pengurusan kokurikulum juga dikuasai dengan baik.

Teras Pilihan

PGT437E PGT436E PGT433 PGT434 PGT435 PGT303 PLG333

Merangkumi pengetahuan dan konsep-konsep penting dalam pentadbiran dan pengurusan, pengurusan kewangan sekolah, pengurusan hal ehwal murid, perancangan dan pelaksanaan kurikulum, penyeliaan dan pemeriksaan sekolah, penyelenggaraan dan implementasi pengurusan disiplin

sekolah, asas pengurusan merangkumi falsafah, teori, strategi dan teknik pengurusan kokurikulum yang berkesan dan disiplin melalui penguasaan TMK interaktif dan pedagogi yang relevan dan efektif merentas kurikulum.

Mempunyai ciri kepimpinan, inovatif,bersikap positif, professional dan memahami etika profesyen perguruan, mempunyai kemahiran berkomunikasi dan interpersonal yang baik,

menguasai kemahiran Teknologi Maklumat, dan komunikasi berupaya menggunakan TMK dalam pengajaran dan pembelajaran.

125

5.8 PANDUAN PENDAFTARAN KURSUS*

Rancangan Sarjana Muda Sains Dengan Pendidikan

Tahun SEMESTER I Unit SEMESTER II Unit

1

PGA 101/3 PGA 102/3

Akademik (Major)

Kursus Universiti

3 3

8

4

18

PGA 103/3 Akademik (Major)

Kursus Minor

Kursus Universiti

3 8

4

2

17

2

PGT 201E/3 atau

PGT 202E/3

Akademik (Major)

Kursus Universiti

3

12

3

18

PGT 201E/3 atau

PGT 202E/3

Akademik (Major)

Kursus Minor

Kursus Universiti

3

8

4

3

17/18

3

PGT 203/3

Satu/Dua Kursus

Kaedah I:

PPG 210E/3

PGT 212E/3

Akademik (Major)

Kursus Minor

3

3/6

7

4

17/20

Dua/Tiga Kursus

Kaedah II:

PPG 210E/3

PGT 315E/3

PGT 316E/3

PGT 312E/3

PGT 317E/3 PGT 303/3

Akademik (Major)

Kursus Minor

6/9

6

4

16/19

4

Pilih satu kursus:

PGT 433/3

PGT 434/4

PGT 436E/3

PGT 437E/3

PGT 303/3 PLG333/2

Akademik (Major)

Kursus Minor

Kursus Universiti

3

3/4

4

3

13/14

Latihan Mengajar

PGT 490/10

10

10

*PERHATIAN: Pelajar diingatkan bahawa panduan ini hanyalah sebagai satu contoh atau panduan

perancangan kursus untuk didaftar sahaja. Pelajar mesti membuat perancangan

pendaftaran kursus setiap semester mengikut jadual waktu dan keperluan kursus

major/minor yang ditawarkan. Pelajar tidak dibenarkan mengambil lebih daripada 20 unit

dalam satu semester.

126

5.9 SINOPSIS KURSUS PENDIDIKAN


Kursus ini memperkenalkan konsep-konsep dan isu-isu utama dalam proses pembelajaran peringkat persekolahan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran dan proses

kognitif serta cara mengendalikan tuntutan-tuntutan yang berkaitan menjadi fokus

perbincangan. Penekanan akan diberikan kepada mengaplikasi pembelajaran berdasarkan

masalah yang ‘authentic’ dan jitu. Dengan ini diterampilkan tema-tema yang berkaitan

dengan keperluan pelajar yang melibatkan domain kognitif seperti perbezaan individu,

teori-teori perkembangan dan gaya pembelajaran, kemahiran serta strategi pembelajaran,

motivasi pembelajaran dan aspek penilaian pencapaian akademik. Kursus ini akan

dijalankan menerusi kuliah, tutorial dan kerja projek



dapat memahami kedua- dua konsep tersebut serta berupaya mengaplikasikan kemahiran-


mencakupi aspek perkembangan diri seperti puberti, kognitif, psikologi dan personality

remaja. Manakala aspek interpersonal lebih menjurus kepada aspek perhubungan

berdasarkan perkembangan intrapersonal di atas. Antara aspek perhubungan interpersonal yang boleh dikaitkan ialah hubungan rakan sebaya, kemahiran asas bimbingan dan

kaunseling serta mentoring.


Kursus ini bertujuan membina kefahaman pelajar tentang asas-asas dan konsep-konsep utama perkembangan pendidikan di Malaysia dari aspek falsafah, sosiologi dan sejarah.

Pelajar akan memahami dengan lebih mendalam peranan guru dalam pembangunan

negara dan insan. Kursus ini juga memupuk keperihatinan pelajar terhadap kemajmukan

latarbelakang budaya serta menyedarkan pelajar kepada isu- isu dalam masyarakat

berbilang kaum, status sosioekonomi dan hubungannya dengan pencapaian akademik.

Pelajar juga akan memahami konsep dan peranan sekolah sebagai satu institusi social

dalam pembangunan negara

PGT 201E/3 Amalan Teknologi Pengajaran

Kursus ini bertujuan untuk mendemonstrasikan kepada para pelajar konsep keseluruhan

evolusi teknologi pengajaran, domain-domain, model reka bentuk pengajaran, prinsip

komunikasi visual dan teknologi pengajaran terkini termasuk komputer dalam pendidikan

serta e-pembelajaran, multimedia, Internet, pengajaran berasaskan web dan pendidikan

jarak jauh. Pada tahap praktikal, pelajar akan didedahkan kepada kemahiran dalam aplikasi pengkomputeran seperti pembangunan produk dengan menggunakan perisian

Microsoft Office untuk tujuan penerbitan desktop, mereka bentuk pangkalan data,

hamparan elektronik dan e-portfolio. Konsep-konsep dan prinsip-prinsip teknologi

pengajaran diaplikasikan untuk menghasil projek persembahan multimedia, menilai

bahan pengajaran, menyusun hasil kerja dalam portfolio dan mengendali perkakasan

teknologi

media.

127

PGT 202E/3 Asas Pengukuran Dan Penilaian Pendidikan

Kursus in merupakan pengenalan kepada konsep-konsep asas berkaitan dengan

pengujian, pengukuran dan penilaian untuk guru. Fokus isi kandungan kursus adalah item

dan pembinaan ujian serta analisis, intepretasi serta penambahbaikan item di dalam ujian-

ujian objektif dan juga subjektif. Pelajar seharusnya dapat menunjukkan kebolehan serta kemahiran mereka dalam aspek yang disebutkan diatas melalui projek bertulis yang

diberikan.


Kursus ini memberi tumpuan kepada pembinaan kemahiran berkomunikasi yang baik dalam pelbagai konteks persekolahan, ciri-ciri interpersonal yang sesuai untuk tugas

sebagai guru dan pendidik, serta sikap yang positif dan proaktif terhadap perubahan-


untuk membentuk guru yang berkualiti tinggi dari perspektif:a)kemahiran berkomunikasi,

b)kemahiran interpersonal,c)pembinaan kepimpinan kognitif,dand)pembinaan personaliti.

PPG210E/3 Kaedah Mengajar Sains Am

This course is designed to give students the theoretical background and practical skills

needed to become effective secondary science teachers. Students will be introduced to a

wide range of instructional materials and ideas. Opportunities to make decisions related

to "hands-on" and investigative activities appropriate for science at a secondary school

level will also be provided. Students are encouraged to be creative and reflective in

developing, implementing, and evaluating plans for teaching secondary school science

concepts and skills. A strong emphasis is placed upon teaching the processes as well as

the content of science.

PGT 212E/3 Kaedah Mengajar Matematik I

The objectives of the course are: to familiarize students with the aim and objectives of the

Mathematics KSSM; to train students and future teachers in planning and preparing

good mathematics teaching units/lessons for various learning environments that promote

higher order thinking skills; to enhance students’ understanding of different teaching

strategies and techniques employed in classroom mathematics teaching; to provide

opportunities for students to practise simulated teaching with their peers through tutorial

sessions; and to develop students’ confidence and skills in teaching mathematics in

secondary schools.

PGT 312E/3 Kaedah Mengajar Matematik Ii

This course aims to develop pre-service mathematics teachers’ mathematics teaching

strategies and skills as well as mastery of mathematics contents, especially topics in the

upper secondary mathematics curriculum and advanced topics in mathematics such as

calculus, trigonometry, algebra, statistics and probability through group and individual

projects that promote higher order thinking skills. Emphasis is placed on development of mathematical thinking and communication, integrating ICT in mathematics teaching and

learning, diagnostic processes for misconceptions and remedial in mathematics. This

course will also expose students to issues and current problems in mathematics

education, based on the latest researches in Malaysia and abroad such as cross-national

comparison of mathematics curriculum and effective mathematics teacher professional

development programme.

128

PGT315E/3 Kaedah Mengajar Biologi

This course aims at building the students’ inner qualities for the role of responsible and

effective teacher. Priority is on the mastery of ‘content-pedagogy’ and effective teaching

plan based on the current teaching and learning theory. Proficiency of ICT usage is

upgraded and this course further stresses on the importance of teaching for understanding. Focus is put on practical work in small groups as to train scientific skills,

appreciate and practice positive attitudes and good values which will be evident through

various products such as digital teaching materials, portfolios and team teaching

experiences. Critical and creative thinking as well as sustainability of our local flora and

fauna is embedded through the biodiversity project appropriate for the secondary school

level. Issues and real classroom challenges will be discussed beside professional

development.

PGT 316E/3 Kaedah Mengajar Kimia

The course seeks to serve as a formative experience for science education students before

they begin student teaching. It is designed to open a space for discussions and reflection

on methods and concerns specific to the chemistry classroom and the relationships

between learning and teaching in chemistry. The broad aims of this course are to realize

and justify the importance of teaching chemistry in the secondary school curriculum; to present essential concepts in chemistry, to develop understanding of effective inquiry

methods and techniques for the teaching of these concepts, to demonstrate an awareness

of issues associated with the study of chemistry and sustainable education such as Water,

Health, Agriculture, Biodiversity, Energy and Conservation. These issues include the

relationship between science, technology, engineering and mathematics (STEM); real

world chemistry; the barriers raised by traditional science and chemistry curricula.

Teaching strategies in the context of the KSSM Forms IV-V chemistry curriculum content

will be explored with a focus on the relationship between STEM and higher order

thinking skills (HOTS). Authentic methods for assessing and monitoring students will be

discussed.

PGT 317E/3 Kaedah Mengajar Fizik

This course aims to prepare trainee teachers to develop their ability to teach the subject

of Physics effectively in Malaysian secondary schools, specifically at Form IV – V levels. The main objective of this course is to provide insights into all of the important principles

and issues in the teaching and learning of Physics, as well as to promote awareness and

understanding of Education for Sustainable Development (EfSD) and its related issues.

Trainee teachers will also be exposed to simulated teaching and research project

activities, which shall equip them with hands-on experience and improve their Higher

Order Thinking Skills (HOTS) and also soft skills, to help them become better Physics

teachers in the future.

129

PGT 437E/3 Pentadbiran Am Sekolah

Kursus ini memberi tumpuan pada pendedahan aspek-aspek dan konsep-konsep penting

dalam pentadbiran dan pengurusan khasnya tugas-tugas dan fungsi-fungsi seorang

pengetua/guru besar, penolong -penolong kanan, dan jawatan- jawatan lain dalam

pembentukan organisasi sekolah kepada para guru pelatih. Kursus ini juga merangkumi topik seperti cara pendidikan ditadbir pada peringkat kebangsaan, negeri, dan daerah.

Selain itu, perkhidmatan pendidikan, pengurusan kewangan sekolah, pengurusan hal

ehwal murid, perancangan dan pelaksanaan kurikulum, penyeliaan dan pemeriksaan

sekolah serta penyelenggaraan dan implementasi pengurusan disiplin sekolah juga

diliputi. Kursus ini juga membuat penilaian atas peranan Persatuan Ibu Bapa dan Guru,

Pertubuhan Bukan Kerajaan di sekolah secara amnya dan masyarakat secara khususnya.

PGT 436E/3 Teknologi Maklumat Dan Komunikasi Dalam Pendidikan

Kursus ini bertujuan untuk menyediakan guru-pelatih menguasai pelabagai alat ICT

Interaktif dan pedagogi yang relevan dan efektif merentas kurikulum. Reka bentuk dan

pembangunan semua bahan adalah berdasarkan pengaplikasian instructional system

design (ISD) dan Instructional design (ID) secara inovatif dan kreatif. Penegasan akan diberikan kepada pendekatan Pembelajaran Berasaskan Masalah dengan ICT.

PGT 433/3 Pengurusan Dan Pentadbiran Kokurikulum Sekolah

Kursus ini merangkumi tiga aspek: asas pengurusan, fungsi serta pelaksanaan dan

keselamatan. Asas pengurusan merangkumi falsafah, teori, strategi dan teknik

pengurusan yang berkesan. Aspek kedua menerangkan fungsi dan peranan seorang

pentadbir atau pengurus untuk mengoperasi sesuatu pertubuhan, persatuan atau kegiatan

kokurikulum sekolah. Aspek ketiga melibatkan pelaksanaan aktiviti kokurikulum serta

langkah-langkah keselamatan bagi mengelakkan kemalangan dan kecederaan semasa

melakukan aktiviti kokurikulum di dalam dan di luar sekolah.


Kursus ini memberi tumpuan kepada pengurusan disiplin sekolah yang efektif dan

efisyen di sekolah. Kursus ini akan membolehkan bakal pendidik bersedia menghadapi

situasi dan menangani pelbagai masalah pelanggaran disiplin di kalangan pelajar yang

dianggap semakin membimbangkan. Tumpuan perbincangan kursus ini meliputi idea-

idea tentang konsep disiplin dan pengurusan, pengurusan disiplin di sekolah termasuklah

dalam bilik darjah, bengkel dan asrama, menganalisis senario disiplin sekolah masa kini,

jenis-jenis pelanggaran disiplin, hubungan disiplin dengan keselamatan sekolah,

peraturan dan undang-undang sekolah yang berkaitan dengan disiplin dan keselamatan

sekolah, prosedur tindakan pelbagai kesalahan pelanggaran disiplin, dendaan dan

hukuman, model-model pengurusan disiplin sekolah serta isu-isu dalam ketidakcekapan

pengurusan disiplin sekolah. Di samping itu kursus ini juga meninjau pengurusan disiplin daripada aspek psikologi, sosiologi dan kaunseling serta hubungan sekolah dengan agensi

luar yang boleh membantu dalam menangani masalah disiplin sekolah.

130

PGT 435/3 Kajian Topikal

Kursus ini ditawarkan kepada pelajar tahun akhir untuk menampung keperluan pelajar

yang mempunyai minat untuk menerokai dengan lebih mendalam topik atau isu tertentu

di dalam atau di luar bidang pengkhususannya. Pelajar akan diselia oleh seorang

kakitangan akademik yang mempunyai kepakaran yang relevan dan seterusnya menilai pelajar tersebut. Walaupun penyelia akan menentukan bentuk hasil pelajar untuk dinilai,

pada amnya pelajar dijangka akan menjalankan penyelidikan perpustakaan dan

menghasilkan satu tugasan akhir semester atau esei bibliografi atau kedua-duanya.


Kursus dijalankan selama dua puluh minggu, meliputi dua peringkat. Peringkat pertama

di sekolah menengah yang dipilih, adalah program induksi kendiri terhadap tugas dan

profesion perguruan, di mana pelajar dikehendaki mendapatkan maklumat penting

tentang tugas guru sebagai pendidik dan peranan sekolah menguruskan program

pendidikan. Maklumat tersebut diperolehi berdasarkan pemerhatian kendiri terhadap

persekitaran kerja di sekolah serta interaksi bersemuka dengan pentadbir, guru dan

pelajar sekolah. Maklumat dikumpul dalam satu portfolio dan disertai dengan satu laporan refleksi bertulis, kedua-duanya perlu diserahkan untuk dinilai. Pelajar yang gagal

menyempurnakan tugasan program induksi tersebut tidak dibenarkan meneruskan ke

peringkat kedua latihan mengajar. Peringkat kedua adalah program amali mengajar

dimana pelajar ditempatkan di sekolah menengah yang ditentukan oleh pusat pengajian.

Pelajar dikehendaki mengajar dua mata pelajaran mengikut pengkhususan major dan

minor masing-masing. Pelajar juga diwajibkan terlibat dalam kegiatan ko-kurikulum dan

aktiviti-aktiviti anjuran sekolah. Semasa latihan pelajar dibimbing oleh seorang guru

pembimbing yang ditentukan oleh pihak sekolah dan diselia oleh seorang penyelia yang

dilantik oleh pusat pengajian.

PLG 333/2 Sejarah Dan Falsafah Sains Kursus ini memberi gambaran ringkas mengenai sejarah dan falsafah sains moden/barat

dan bagaimana perubahan ontologi, penaakulan dan epistemologi sains dari Zaman

Yunani Purba hingga kini telah mempengaruhi apa yang diterima sebagai kebenaran dan

pengetahuan sains oleh ahli komuniti sains moden sedunia pada masa kini. Sumbangan

tamaddun lain (sains Arab, Cina dan India) kepada sains moden sejagat akan

dibincangkan juga. Seterusnya akan dipertimbangkan falsafah sains alternatif seperti

Sains Islam dan sejauh mana falsafah-falsafah sains alternatif boleh menggantikan

falsafah sains moden. Akhirnya, pengaruh sejarah dan falsafah sains terhadap amalan

sains dan pendidikan sains sedunia dan di Malaysia juga akan dibincangkan.

131

SINOPSIS KURSUS-KURSUS

MINOR SAINS [20 UNIT]

BIOLOGI

BOI102/3 Ecology

This is an introductory course on general ecology for students to understand various

principles of ecology. The concept of ecology will be defined in terms of basic

components, structures and processes that occur in ecosystems, fundamental populations

ecology, communities and ecosystems together with the analysis and interpretation of the

distribution patterns of organisms. Biotic and abiotic factors which characterize

terrestrial, freshwater and marine ecosystems will also be discussed. The productivity of

these ecosystems will be compared. At the end of this course, knowledge in ecology will

be applied to evaluate human impacts towards ecosystems, which have caused

environmental disasters such as greenhouse effect, depletion of ozone layer and

eutrophication. The definition, reasons and aims of conservation will also be defined.

Learning Outcomes:

Upon completion of this course, students are able to:

1. Interpret basic concepts in ecology.

2. Describe factors that could influence formation and dissemination of different

ecosystems and the uniqueness inherent in each and all ecosystems.

3. Verify relationships between effects of human activities with components, structures

and processes occurring in ecosystems.

BOI115/3 Plants And Animals Biodiversity This course covers elements of biodiversity involving genes, species and ecosystem.

Emphasis will be on biological diversity including discussion on characteristics of various biological groups. Students will also be exposed to the problems of species loss,

habitat and ecosystem and the importance of biodiversity conservation as well as efforts

taken by the government in biodiversity conservation. Discussion will also include topics

on legislations and international agreements for the protection of biodiversity and will

conclude with discussion on biodiversity hotspots.

Learning Outcomes:


1. Understand the importance of plant and animal diversity as well as importance of the

relationship between biodiversity with economic values, ecological importance and

conservation.

2. Differentiate and identify general features of plants and animals and will be able to apply awareness about the richness of biodiversity especially in the tropical area.

3. Understand and enhance awareness on the meaningful preservation of biodiversity

nationally and internationally.

132

BOI117/2 Biodiversity And Ecology Practicals

This field and laboratory-based course will introduce students to basic concepts in

ecology and biodiversity. Introduction to biodiversity will be done from species and

ecosystem perspective. Emphasise will be given to practical and hands-on approach. Students will be taken on field sampling trips to study forest, coastal, river and soil

ecosystems. Students will be introduced to the biodiversity of both plants and animals in

laboratory based practicals.

Learning Outcomes:


1) Recognize and comprehend research methods in the laboratory and field in the field

of biodiversity and ecology.

2) Conduct field work such as sample collection, preparation, identification, processing

and storage.

3) Use practical methods to analyse animal, plant, water and soil samples.

4) Show skills pertaining to analysis and interpretation of data.

BBT308/3 Tropical Plant Ecology This course is aims to give exposure to the students on multiple basic aspects of tropical

plant ecology. Students will be introduced to the main component of tropical plants in

Peninsular Malaysia. In depth discussion will be on the contribution, interaction and

latest status of plant in a tropical region. Woody plant will be the main component

studied as a basic knowledge for students in understanding the importance of plant to

human, ecology and environment. Through the practical classes, this course will question

students how a tropical plant and forest are studied in term of their importance. Finally,

at the end of the course students can understand the overall importance of tropical plant

and its relation to the health of tropical forest.

Learning Outcomes:


1) Understand basic composition of tropical forest flora referring to the types of forest

in Malaysia.

2) Explain the relationship that exists and importance of tropical forest plants to other

organisms.

3) Understand issues related to the management of forest and tropical forest

vegetation contribution to the economy and human ecology.

4) Apply quantitative and qualitative sampling theory on the ecology of tropical forest

plants.

133

BST305/3 Environmental Pollution

This course covers the origin of various types of pollutions that are found in the aquatic,

terrestrial and atmospheric environment. Noise pollution, solid wastes, radioactive

wastes and toxic and hazardous residues and their effects on the biota and man will be examined. The course will conclude with a discussion on the principles and

implementation of pollution control and environmental monitoring. The main objective of

this course is to expose students on various issues pertaining to environmental pollution.

Although global issues will be discussed, emphasis will be on local problems.

Discussions will involve kinds of pollutants that are received by the aquatic and

terrestrial environment as well as air and noise pollution. Sources of various kinds of

pollutants such as industrial discharges, municipal wastes, radioactive and other

hazardous wastes and their impacts on human health and environment integrity will also

be discussed. The course will end with a look at the existing legislation as well as

principle of control strategies and environmental monitoring and to assess their

effectiveness in protecting the environment.

Learning Outcomes:


1) Understand the kinds of main pollutants, their sources and their effects on the

environment and living organisms.

2) Understand the existing legislation, particularly in Malaysia, that can be used to

overcome environmental pollution.

3) Understand the management and control efforts carried out by the Malaysian

Department of Environment and improvement suggestions.

4) Demonstrate the ability to analyse and interpret data.

BST308/3 Tropical Ecosystems and Climate Change This course provides an overview to tropical ecosystems and ecology. The main themes

revolve around key concepts and characteristics of terrestrial and aquatic ecosystems of

the tropics with emphasis on Malaysia. The focus will be on the ecology, processes and

interactions of biotic and abiotic elements in tropical rain forest, mangrove, inland water

bodies, marine and coral reef ecosystems, in relations to global climate change. Current

and pressing issues on anthropological impact, especially on climate change locally as

well as globally will also be discussed with coverage on ecological principles for these

ecosystem conservation.

Learning Outcomes:


1) Understand various tropical ecosystems and their diversity including ecosystem processes involved.

2) Understand the issues related to global climate change and its implication towards

tropical ecosystem.

3) Understand and appreciate the delicate processes involved in changing global

environmental scenarios.

134

BST405/3 Conservation Ecology and Natural Resources

This course focuses on the importance and need for ecological conservation for all

species and natural ecosystems in the world and in Malaysia in particular. The concept of endangered species and ecosystems will be discussed. The role and design of

conservation areas and national parks for protection of species and natural ecosystems

will be touched upon. Protection of species or ecosystems under present legislation and

strategies for conservation world-wide and in Malaysia will be discussed. The course

also covers the elements of natural resources involving soil, geology and earth resources,

water, macro and microorganisms, fisheries, wildlife and alternative energy.

Learning Outcomes:


1) Understand the fundamental composition of natural resources in Malaysia and

other parts of the world.

2) Explain the relationships that exist between different levels of ecological organizations and conservation systems.

3) Understand issues on protected areas and other related systems involved.

4) Apply concepts of sustainable use and conservation of natural resources.

BZT403/3 Plant Animal Interaction

This course will focus on the basic principles of plant-animal interactions. The students

are exposed to a deeper understanding and discussion on the level of interaction. Some of

the types of interactions that are discussed are symbiosis, mutualism, predation,

granivory. This course re-examines all of these interactions from both the perspective of

animals and plants. This course also looks into the mechanisms that are involved in the

interactions, such as signals, attraction, deception, attack, defence and tolerance.

Learning Outcomes:


1) Describe the interaction between plants and animals (for example, mutualism and

antagonism).

2) Understand the effects of interaction in terms of evolution and ecology.

3) Understand and practise scientific method (through laboratory and field work)

135

KIMIA

KUT101/2 General Chemistry Practical I KTT112 (s) or KOT122 (s)

The.experiments.were.extracted.from:.T.E..Brown,.J.H..Nelson,.K.C..Kemp.and.M.E.

Stoltzfus,.Laboratory.Experiments.for.Chemistry:.The.Central.Science.13th.Edition,.

Person.Education.Limited.(2014).

Learning Outcomes


(i) Demonstrate competency in appropriate basic laboratory techniques in analytical

and inorganic chemistry.

(ii) Interpret data from laboratory observations and measurements with appropriate

use of chemical equations and calculations.

(iii) Display safe laboratory practices.

(iv) Write reports clearly, concisely and appropriately.

KUT102/2 General Chemistry Practical II KTT112 (s) or KOT122 (s)

The.experiments.were.extracted.from: T.E..Brown,.J.H..Nelson,.K.C..Kemp.and.M.E.

Stoltzfus,.Laboratory.Experiments.for.Chemistry:.The.Central.Science.13th.Edition,.

Pearson.Education.Limited.(2014).

Learning Outcomes


(i) Demonstrate competency in appropriate basic laboratory techniques in organic and

physical chemistry.





KTT112/4 Inorganic Chemistry I

This course will introduce topics in basic chemistry such as stoichiometry, atomic

structure, nuclear chemistry, periodic table, chemical bonding and properties of matter.

Learning Outcomes


(i) Apply the knowledge of stoichiometry to discuss and solve problems on

stoichiometric problems.

(ii) Apply the knowledge of the atoms in the periodic table to discuss the relationship

between the elements in the group and in a particular period.

(iii) Apply the Bohr Theory and wave mechanics to understand the electronic

configuration and bonding theory in chemical bond formation.

(iv) Apply the knowledge of nuclear chemistry to explain radioactive decay and to

understand the safe and unsafe uses of radioactive elements.

(v) Apply the knowledge of structures, properties of solids to explain the various types

of materials.

136

KOT122/4 Organic Chemistry I

Electronic structure and bonding. Acids and bases. An introduction to organic

compounds: functional groups, nomenclature and representation of structure. Reactions

of alkanes, alkenes and alkynes. Stereochemistry: the arrangement of atoms in space and

the stereochemistry of addition reactions. Delocalised electrons and resonance. Reactions at the sp3 hybridised carbon: nucleophilic substitution reactions of alkyl

halides, elimination reactions of alkyl halides and compounds with leaving groups other

than halogen. Structure, synthesis and reactions of alcohols, ethers and epoxides.

Learning Outcomes


(i) Apply knowledge of structure and bonding to explain the properties of various

classes of compounds such as alkanes, alkenes, alkynes, alcohols, ethers and

epoxides.

(ii) Apply the correct chemical nomenclature in naming the organic compounds.

(iii) Apply the knowledge of organic reactions to discuss and solve problems on various

organic reactions. (iv) Demonstrate the ability to apply the organic chemistry principles in order to

explain the stereochemistry of the organic reactions.

KUT203/2 Inorganic Chemistry Practical KUT101 (s)

Basic techniques of preparation and characterisation of the inorganic compounds. This

course includes the following list of experiments. Students need to carry out the

experiments selected from the list by referring to the Practical Manual KUT203:

(i) Studies on a metal complex, potassium trioxalatoaluminate(II) trihydrate,

K3[Al(ox)3].3H2O.

(ii) Preparation and conductivities of complex compounds [Co(NH3)4CO3]NO3 and [Co(NH3)5Cl]Cl2.

(iii) Synthesis of bis (triphenylphosphine)copper(II) borohydride, (Ph3P)2CuBH4.

(iv) Complex ion composition using Job’s method.

(v) The chemistry of vanadium.

(vi) Electronic spectra of coordination compounds.

(vii) Preparation and resolution of tri (ethylenediamine) cobalt (III) ion into its optical

antipodes.

(viii) Characterisation of the linkage isomers: nitropentaaminecobalt (III) chloride,

[Co(NH3)5NO2]Cl2 and nitritopentaaminecobalt(III) chloride, [Co(NH3)5ONO]Cl2.

(ix) The electronic spectra of some copper(II) complexes.

Learning Outcomes Upon completion of this course, students are able to:

(i) Demonstrate the common techniques on the synthesis of inorganic compounds and

methods of characterisation.

(ii) Interprete data associated with the synthesis and the products obtained at

laboratory scale.

(iii) Use the data obtained to illustrate the inorganic chemistry principles.

(iv) Demonstrate safety practices in inorganic laboratory.

(v) Write reports following the appropriate format.

137

KTT212/3 Inorganic Chemistry II KTT112 (s)

Introduction on transition metal complexes and coordination chemistry. Structure,

isomerism and nomenclature, formation constant for transition metal complexes,

preparation of coordination compounds and spectroscopy, bonding theory in the formation of transition metal complexes, introduction on the reaction mechanism,

transition metal complexes in organometallic and basic concept on group theory.

Learning Outcomes


(i) Describe all the fundamental properties and characteristics related to the transition

metals and their complexes.

(ii) Apply the knowledge of coordination compounds to explain the formation of metal-

ligand complexes.

(iii) Apply various chemical bond theories to explain the compounds containing metal-

ligand and metal-metal bonding.

(iv) Apply the knowledge of coordination chemistry in reaction mechanisms, organometallics and group theory.

KOT222/3 Organic Chemistry II KOT122 (s)

Identification of organic compounds: mass spectrometry, infrared spectroscopy,

ultraviolet/visible spectroscopy and NMR spectroscopy. Oxidation, reduction and radical

reactions. Aromatic compounds: aromaticity, reactions of benzene and substituted

benzenes. Introduction to carboxylic acids: nomenclature, structure, preparation and

reactions and acidity. Introduction to carbonyl chemistry: organometallic reagents,

nucleophilic acyl substitution and the use of protecting groups.


(i) Describe and name the carbonyl and aromatic compounds and propose the synthesis

of these compounds.

(ii) Predict the products and propose appropriate mechanisms for the reactions of the

above compounds.

(iii) Identify and determine the structure of an unknown compound with different

spectroscopic techniques.

(iv) Discuss the concept of resonance to account for the stabilities of conjugated dienes,

allylic radicals and cations.

(v) Predict the products and propose the appropriate mechanisms for oxidation,

reduction and radical reactions.

KFT233/4 Physical Chemistry I KTT112 (s) or KOT122 (s)

Properties of gases: gas laws, van der Waals equation, kinetic theory of gases, principle

of the corresponding states, Maxwell-Boltzmann distribution, collision theory, effusion,

diffusion, viscosity and thermal conductivity.

Chemical kinetics: rate laws, temperature effect, experimental methods, complex

reactions. First law of thermodynamics: work, heat, energy, enthalpy change, heat

capacity, adiabatic and isothermal processes, reversible and irreversible processes.

Thermochemistry.

138

Learning Outcomes


(i) Apply the van der Waals and other equation of states to distinguish between ideal

and real gases.

(ii) Apply the knowledge of kinetic theory of gases to explain various molecular collisions, speeds and transport properties of gases.

(iii) Demonstrate how kinetic and thermodynamic principles can be used to determine

the reaction rates and various thermodynamic parameters of the reversible and

irreversible processes, respectively.

(iv) Demonstrate the ability to apply equations, to discuss and solve problems on gas

properties, chemical kinetics and thermodynamics.

KAT245/4 Analytical Chemistry I KTT122 (s) or KOT122 (s)

Stoichiometry calculations, statistical data treatment, good laboratory practices,

concepts of equilibrium, gravimetric analysis, acid-base equilibria, acid-base titrations, complexometric titrations, precipitation reactions and titrations, electrochemical cells

and redox titrations.

Learning Outcomes


(i) Apply knowledge on basic concepts to calculate various concentrations.

(ii) Apply knowledge of statistical concepts in analytical chemistry to make calculation

and to make correct conclusions.

(iii) Apply knowledge of various chemical equilibria including acid-base,

complexometry, gravimetry and redox to explain various titration methods.

(iv) Demonstrate the ability to apply appropriate equations to solve problems in

chemical equilibrium using systematic methods.

KUT304/2 Physical Chemistry Practical KUT102 (s), KFT332 (c) This course contains the following set of experiments: Primary salt effect. Determination

of the vapour pressure and molar enthalpy of vapourisation of 2-propanol.

Determination of the rate constant of a second order reaction using electrical

conductance. Simultaneous determination of chloride-iodide mixture: Evaluation of Ksp

for AgCl and AgI. Determination of heat and entropy of solution of potassium hydrogen

tartrate (C4H5O6K) at 35 ºC. Determination of the dissociation constant of an indicator.

Thermodynamics of electrochemical cells. Fractional distillation. Heterogeneous equilibrium: The three component liquid system with incomplete miscibility.

Determination of the molecular weight of high polymer by viscosity method. Hydrogen

bonding between phenol molecules. Electrochemistry of solution. Adsorption photometry

- simultaneous analysis of a two-component mixture of Cr3+ and Co2+

spectrophotometrically. Kinetics of the persulphate-iodide reaction. Only 12 out of 14

experiments will be selected for each semester.

Learning Outcomes


(i) Apply the principles of thermodynamics and kinetics in illustrative experiments.

(ii) Demonstrate competence in a variety of physico-chemical measurement techniques.

(iii) Analyse and interprete the experimental data obtained. (iv) Demonstrate the ability of scientific communications through written reports.

(v) Display safe laboratory practices.

139

KUT305/2 Analytical Chemistry Practical I KUT101 (s), KAT349 (c)

Experiments involving ultraviolet-visible and infrared spectroscopy, ion exchange resin,

fluoride selective electrode, flame emission and atomic absorption spectroscopy, high

performance liquid chromatography, gas chromatography and electrogravimetry.

Learning Outcomes


(i) Demonstrate competency in instrumental analysis based on spectroscopic methods

such as UV/Visible spectrophotometry, infrared spectrometry, atomic absorption and

flame emission spectroscopy.

(ii) Apply methods of instrumental analysis based on electrochemical techniques.

(iii) Apply methods of instrumental analysis based on separation methods such as gas

chromatography and high performance liquid chromatography.

(iv) Display safe laboratory practices.

(v) Write reports on the basis of experimental results and to draw correct conclusions.

KFT332/3 Physical Chemistry II KFT233 (s), KUT304 (c) First, second and third laws of thermodynamics, work, heat and energy, enthalpy change,

heat capacity, adiabatic process, Gibbs and Helmholtz free energies, chemical potential,

fugacity and composition change.

Changes of State: physical transformation of pure substances and mixture. Phase

diagram, stability of phases, Clapeyron equation, partial molar quantities,

thermodynamics of mixing, properties of solution, activity, phase diagram for systems

with two and three components.

Electrochemistry: Debye Hückel theory, electrochemical cell, electrode potential and

thermodynamics of cells.


(i) Apply the first, second and third laws of thermodynamics to solve problems in

physical chemistry.

(ii) Describe the partial molar quantities of a mixture.

(iii) Use appropriate equations to calculate the chemical potential.

(iv) Use the Debye-Hückel equation to calculate the thermodynamic equilibrium

constant.

(v) Relate the thermodynamic principles to electrochemical cells including the

derivation of the Nernst equation.

140

KAT349/3 Analytical Chemistry II KAT245 (s), KUT305 (c)

Basic principles, instrumentation and applications in qualitative and quantitative

analyses of the following techniques: electroanalytical, spectroscopic and

chromatographic.

Learning Outcomes


(i) Demonstrate the understanding of basic principles of atomic and molecular

spectroscopic, separation and electrochemical methods.

(ii) Describe and discuss the instrumentation and techniques of various analytical

methods.

(iii) Discuss the applications of the various methods for the analyses of samples.

(s) = sequential (course must be taken earlier)

(c) = concurrent (course can be taken concurrently)

141

FIZIK

ZCA 101/4 Fizik I (Mekanik)

Pelajar akan memahami prinsip-prinsip asas mekanik yang diajar dalam isi kandungan

kursus; dan mereka diharapkan boleh mengaplikasikannya dalam penyelesaian masalah

mudah yang melibatkan prinsip-prinsip asas mekanik dan hukum-hukum asas fizik. Unit

dan dimensi. Kinematik satu dan dua dimensi. Vektor dalam Fizik. Hukum Newton dan

aplikasinya. Kerja dan tenaga kinetik. Tenaga keupayaan dan daya konservatif. Gerakan harmonik mudah. Kegravitian, graviti, gerakan planet. Sistem terlanjut, momen inersia.

Momentum sudut, dinamik putaran, bandul majmuk. Jasad tegar, keseimbangan, ilmu

statik. Kekenyalan, tegasan, terikan dan kilasan. Modulus Young, modulus ricih dan

pukal. Pembengkokan alang, momen pembengkokan. Pemampatan bendalir. Tegangan

permukaan, hidrostatik. Kelikatan, kelikatkenyalan. Hidrodinamik, persamaan

keselanjaran, persamaan Bernoulli, Persamaan Poiseuille. Pengaliran gelora,

pengendapan dan seratan.

Pelajar dapat:

(i) mengaplikasi prinsip-prinsip asas mekanik dan hukum-hukum Fizik

(ii) mengkaji dan menyelesaikan masalah-masalah mudah yang berkaitan dengan

prinsip-prinsip mekanik dan hukum-hukum Fizik asas (iii) mengkaji masalah dan memilih penyelesaian alternatif untuk menyelesaikan

masalah-masalah mudah

ZCA 102/4 Fizik Ii (Keelektrikan Dan Kemagnetan)

Tujuan utama kursus ini adalah untuk pelajar memahami konsep-konsep asas bagi

elektrostatik, keelektrikan, kemagnetan dan keelektromagnetan. Pelajar dapat

menggunakan kefahaman konsep dan juga teknik numerikal untuk meyelesaikan masalah

yang berkaitan topik yang dibincangkan.

Hukum Coulomb, keamatan elektrik. Hukum Gauss, fluks elektrik. Keupayaan dan

keamatan elektrik bagi cas titik, dwikutub dan taburan cas. Kapasitans, dielektrik, tenaga

tersimpan. Arus, rintangan, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff. Pandangan mikroskopik bagi arus. Litar arus terus RC. Medan magnet, Hukum Ampere, Hukum Biot-Savart.

Hukum Faraday, Hukum Lenz. Induktans, tenaga tersimpan. Litar arus terus RL. Arus

ulang-alik, kuasa elektrik, litar RCL. Daya pada arus dan cas yang bergerak. Persamaan

Lorentz, kesan Hall. Bahan dielektrik, momen dwikutub, pengkutuban elektrik.

Kerintangan bahan, kesan suhu. Gelombang elektromagnet, spektrum elektromagnet.

Vektor medan magnet dan medan elektrik. Arus sesaran Maxwell, persamaan Maxwell.

Pelajar dapat:

(i) menyatakan hukum-hukum asas fizik dan prinsip-prinsip keelektrikan dan

kemagnetan yang mengawal dan memberi makna kepada alam semesta.

(ii) menjelaskan kaedah saintifik dan evolusi pemikiran saintifik.

(iii) menunjukkankan fenomena fisikal berkaitan keelektrikan dan kemagnetan

menggunakan istilah teknikal yang sesuai dan jelas. (iv) mengenalpasti prinsip-prinsip fisikal asas dan menghuraikan langkah-langkah ilmu

untuk sampai ke penyelesaian bagi beberapa dapatan yang tidak diketahui, apabila

diberikan situasi masalah.

(v) mengenalpasti kaedah matematik yang diperlukan untuk mewajarkan perdebatan

dari “ yang diberi” ke “ yang dicari” yang tergambar dalam (iv) di atas.

142

ZCA 110/4 Kalkulus

Kursus ini merupakan kursus matematik asas yang memberi pengenalan kepada

Kalkulus. Pelajar akan memahami dan mengaplikasikan konsep asas seperti fungsi,

pembezaan, pengamiran dan siri.

Kalkulus: Set, nombor nyata, nombor nisbah dan nombor kompleks. Hubungan, fungsi, graf-graf hubungan dan fungsi. Jujukan dan siri, ujian penumpuan, had fungsi dan sifat

had, keselanjaran, teorem nilai pertengahan. Teknik pembezaan, pembezaan tersirat,

terbitan peringkat lebih tinggi, maksimum dan minimum (teori dan penggunaan), teorem

Rolle, petua L’Hopital, penggunaan terbitan, Teknik pengkamiran, kamiran takwajar,

teorem asasi, panjang lengkungan. Fungsi-fungsi membulat dan songsang-songsang

mereka, fungsi logaritma dan eksponen, fungsi-fungsi hiperbola dan songsangannya.

Pelajar dapat:

(i) Menerangkan konsep asas yang terlibat dalam pembezaan dan kamiran

(ii) Menganalisis dan mengenalpasti hukum pembezaan atau kaedah pengamiran yang

sesuai untuk diaplikasikan dalam situasi berbeza

(iii) Menerangkan konsep asas tentang siri

ZCT 103/3 Fizik Iii (Getaran, Gelombang Dan Optik)

Kursus ini memperkenalkan pengetahuan fizik asas yang meliputi topik-topik penting

dalam Getaran, Gelombang dan Optik dan menyelesaikan masalah-masalah yang

berkaitan dengannya. Kursus ini juga akan menyediakan pelajar untuk mengikuti kursus

optik dan mekanik klasik lanjutan. Persamaan gerakan harmonik mudah, gerakan

terlembab dan gerakan paksaan. Susutan logritma, resonans dan faktor Q. Gelombang

melintang dan membujur. Persamaan gelombang dan penyelesaian. Pantulan dan

hantaran di sempadan. Gelombang pegun. Superposisi gelombang. Sebaran gelombang.

Spektrum gelombang elektromagnet. Gelombang elektromagnet satahan dalam vakum.

Gelombang cahaya perambatan, amplitud dan keamatan. Halaju, kesan Doppler.

Interferen, celahan dubel Young, interferometer Michelson. Pantulan berbilang, filem tipis, gelangan Newton dan interferometer Fabry-Perot. Belauan dan parutan belauan.

Penyebaran, formula Cauchy. Pengkutuban, sudut Brewster. Punca cahaya dan pengesan

cahaya.

Pelajar dapat:

(i) memahami dan menerangkan prinsip-prinsip asas yang terlibat dalam getaran,

gelombang dan optik,

(ii) menerangkan konsep asas gerakan harmonik mudah, ayunan paksa, gelomabang

membujur, dan melintang, sifat gelombang elektromagnet, interferens cahaya, corak

pembelauan dan pengkutuban

(iii) menganalisis, dan menyelesaikan masalah yang melibatkan getaran, gelombang dan

optik

ZCT 104/3 Fizik Iv (Fizik Moden)

Pelajar dapat memahami perkembangan sejarah teori kerelatifan and teori kuantum dan

idea-idea asas dalam teori kerelatifan dan teori kuantum. Pelajar juga dapat memahami

perbezaan konsep di antara fizik moden dan fizik klasik dalam pemodelan hukum-hukum

fizik dan bersedia untuk mengikuti kursus mekanik kuantum yang lebih maju.

143

Kerelatifan khas: Rangka-rangka rujukan, ketakvarianan, dinamik Newton, Transformasi

Galileo, ketakvarianan bagi hukum-hukum lain. Eksperimen Michelson-Morley. Postulat

kerelatifan khas. Transformasi Lorentz. Kinematik dan dinamik kerelatifan. Formula

Einstein.

Pengenalan idea-idea moden dalam Fizik. Pancaran jasad hitam, hukum Planck. Kesan fotoelektrik, kesan Compton, Sinar-X, Penghasilan pasangan dan Pemusnah-habis

pasangan, Penyerapan foton. Kedualan zarah-gelombang, gelombang de Broglie, Prinsip

ketidakpastian Heisenberg, Pengenalan kepada persamaan Schroedinger. Model-model

atom yang lama. Penyerakan-alfa, model Rutherford. Teori kuantum lama dan model

atom Bohr. Paras tenaga atom dan spektra atom. Pengujaan dan eksperimen Franck-

Hertz. Prinsip sepadanan Bohr.

Pelajar dapat:

(i) menerangkan idea-idea asas dalam teori kerelatifan khas dan teori kuantum

(ii) menjelaskan perbezaan konsep di antara Fizik moden dan Fizik klasik dalam

pemodelan hukum-hukum Fizik

(iii) menyelesaikan masalah yang melibatkan teori kerelatifan khas dan teori kuantum

ZCT 106/3 Elektronik I

Kursus ini meliputi pembelajaran litar pemprosesan asas, meneliti ciri-ciri dan operasi

komponen-komponen dan peranti asas seperti diod, transistor dan amplifier dan

menggunakan prinsip-prinsip litar untuk menganalisis dan merekabentuk litar elektronik

bagi membenarkan pelajar untuk mencapai kefahaman yang luas berkaitan dengan teori

dan aplikasi. Analisis litar. Litar arus ulangalik. Teorem Thevenin dan Teorem Norton.

Ciri-ciri diod dan kegunaannya dalam litar, litar rektifikasi. Litar memproses isyarat.

Transistor Dwikutub dan Transistor Kesan Medan, ciri input dan dan cirri pengumpul.

Amplifier kuasa dan amplifier gandingan, amplifikasi, pengherotan dan sambutan

frekuensi. Amplifier syarat kecil dan parameter hibrid. Teori suap balik positif dan

negatif. Litar pengayun. Amplifier pengoperasi dan penggunaannya. Pelajar dapat:

(i) menerangkan ciri-ciri dan operasi komponen- komponen dan peranti, prinsip-prinsip

dan teori serta mengaplikasinya untuk menyelesaikan litar elektronik.

(ii) menunjukkan cara untuk membentuk litar elekrtonik mudah dengan pengetahuan

litar elektronik asas bagi mengerjakan sesuatu operasi atau masalah.

(iii) memadankan kemahiran pembelajaran yang matang untuk mempelajari kursus-

kursus yang lebih moden dalam elektronik serta menghubungkaitnya bagi aplikasi

dalam industri.

ZCT 112/3 Aljabar Linear & Analisis Vektor

Kursus ini adalah untuk memperkenalkan konsep asas tentang matriks, operasi matriks

dan sistem persamaan linear. Kursus ini juga memperkenalkan pelbagai asas aritmatik dan teknik dalam analisis vektor, dan memperkenalkan pelbagai sistem koordinat yang

biasa dalam fizik dan keguna annya dalam memahami dan menyelesaikan masalah

fizik. Matriks dan Penentu: algebra matriks, penentu, sifat penentu, matriks songsang,

sistem persamaan linear, masalah nilaieigen dan pempepenjuruan matriks.

Algebra vektor: Takrif, penambahan, perbezaan, hasil darab noktah & hasil darab

pangkah vektor, medan skalar dan medan vektor, vektor unit, transformasi vektor.

Kalkulus vektor: Pembezaan skalar, pembezaan terhadap masa. Kecerunan, kecapahan,

dan keikalan vektor.

144

Pengkamiran vektor: Kamiran garisan, permukaan, isipadu. Teorem Green, Teorem

Stoke, Teorem Gauss. Teori keupayaan: keupayaan skalar, keupayaan vektor. Sistem-

sistem koordinat: Cartesian dan lengkung-linear.

Pelajar dapat:

(i) Menerangkan konsep asas dalam linear algebra. (ii) menghasilkan semula konsep vektor asas yang telah dipelajari dan dapat

menunjukkan kefahaman dengan lebih mendalam operasi-operasi utama kalkulus

vektor dan kuantiti geometri dalam koordinat melengkung linear serta

kegunaannya dalam subjek-subjek lain yang terlibat dengan vektor.

(iii) menunjukkan pengetahuan dan kefahaman yang kukuh tentang pembezaan dan

pengkamiran linear, permukaan dan isipadu, menjalankan kiraan pada kecerunan,

kecapahan dan keikalan serta teorem Green, teorem Stoke dan teorem Gauss.

(iv) menghubungkaitkan rangka kerja vektor yang telah diajar bagi kefahaman dalam

mempelajari kejuruteraan, fizik dan matematik lanjutan.

ZCT 191/2 Amali Fizik I

Pelajar dapat mengukuhkan kefahaman terhadap konsep-konsep asas fizik, mahir mengendalikan alat-alat di dalam makmal dengan selamat dan berupaya menulis laporan

yang komprehensif mengenai eksperimen yang dijalankan.

Eksperimen-eksperimen terpilih yang berkaitan dengan subjek-subjek fizik khususnya

optiks, elektronik, haba, mekanik dan radioaktif: Analisis ralat, Kesetaraan mekanik

haba, Kesan Termoelektrik, Pemalar Plank, Radioaktiviti, Resonan Arus Ulang-alik,

Cakera Lee, Pengujaan dan

pengionan, Interferens, Pengukuran elektrik, Dinamik.

Pelajar dikehendaki menjalankan 6 daripada 11 eksperimen bagi Semester I. Eksperimen

‘Analisa Ralat’ adalah wajib kepada semua pelajar.

Pelajar dapat:

(i) menghubungkaitkan konsep-konsep asas Fizik semasa sesi amali (ii) memasang pelbagai peralatan di dalam makmal Fizik

(iii) membincang data eksperimen

(iv) menulis suatu laporan formal makmal mengikut format yang dicadangkan

ZCT 192/2 Amali Fizik Ii

Pelajar dapat mengukuhkan kefahaman terhadap konsep-konsep asas fizik, mahir

mengendalikan alat-alat di dalam makmal dengan selamat dan berupaya menulis laporan

yang komprehensif mengenai eksperimen yang dijalankan. Eksperimen-eksperimen

terpilih yang berkaitan dengan subjek-subjek fizik khususnya optiks, elektronik, haba,

mekanik dan radioaktif: Analisis ralat, Kesetaraan mekanik haba, Kesan Termoelektrik,

Pemalar Plank, Radioaktiviti, Resonan Arus Ulang-alik, Cakera Lee, Pengujaan dan

pengionan, Interferens, Pengukuran elektrik, Dinamik. Pelajar dikehendaki menjalankan 5 daripada 11 eksperimen bagi Semester II.

Pelajar dapat:

(i) menghubungkaitkan konsep-konsep asas Fizik semasa sesi amali

(ii) memasang pelbagai peralatan di dalam makmal Fizik



145

ZCT 205/3 Kuantum Mekanik

Pelajar akan memahami konsep-konsep asas tentang Mekanik Kuantum tak-relativistik

melalui pendekatan gelombang. Tambahan pula, pelajar akan mempunyai keupayaan

menyelesaikan masalah sederhana mekanik kuantum secara matematik.

Formulasi Kuantum Mekanik. Persamaan Schrödinger. Kebarangkalian. Pembolehcerap. Operator and nilai jangkaan. Keadaan mantap. Eigenfungsi dan eigen-nilai. Zarah dalam

kotak. Pengayun harmonik. Keupayaan halangan segiempat. Penembusan batasan.

Masalah medan memusat. Atom hidrogen.

Pelajar dapat:

(i) menunjukkan kefahaman konsep-konsep asas mekanik kuantum tak-relativistik

melalui pendekatan gelombang

(ii) menyelesaikan masalah sederhana mekanik kuantum secara matematik

(iii) menunjuk cara kefahaman tentang kepentingan operator, persamaan nilai eigen dan

keadaan tulen and keadaan campuran dalam mekanik kuantum dan bagaimana

makanik kuantum boleh digunakan untuk menjelaskan masalah entiti di dalam

kotak, keupayaan tangga, penembusan halangan, osilator harmonik dan atom

hidrogen

ZCT 206/3 Elektronik II

Objektif utama kursus ini ialah untuk menyediakan para pelajar supaya mempunyai

pengetahuan yang kukuh dalam asas teknologi digital.

Kursus ini memperkenalkan sistem digital, prinsipel dan operasi, dan aplikasi dalam asas

digital.

Kursus meliputi pendedahan kepada latihan praktik dalam eksperimen-eksperimen

tertentu bagi mengukuhkan pemahaman teori seperti:

Eksperimen get-get logik, flip-flop, unit arithmetik, rekabentuk alatdaftar dan pembilang.

Sistem nombor dan kod, penambahan nombor penduaan, perenambelasan, dan

pelengkapdua. Unsur logik asas, Aljabar Boolean, Theorem de Morgan, dan analisis litar logik. Rekabentuk bagi litar logik gabungan; peminimunan, peta Karnaugh, keadaan tak

peduli, pengekod, penyahkod, pemultiplek dan penyahmultiplek. Unsur logik jujukan;

asas-asas flip-flop, Flip-flop SR, JK, D, dan T. Flip-flop bermasa. Sistem logik jujukan;

jenis-jenis alatdaftar dan pembilang. Jujukan denyut, pembilang segerak dan tak segerak

serta penggunaannya. Unit aritmetik; pencampur dan penolak. Rekabentuk bagi sistem

logik jujukan; gambarajah keadaan, jadual kebenaran, dan gambarajah pemasa.

Perkembangan suatu jadual pengujaan, rekabentuk litar, rekabentuk daripada gambarajah

masa. Contoh dan penggunaan litar logik; sistem ingatan, ROM, RAM, penyahkod

ingatan, dan binaan asas sistem mikropemproses.

Pelajar dapat:

(i) menerangkan konsep asas elektronik digit.

(ii) menerangkan dan menganalisis litar logik, peta-Karnaugh, fungsi logik kombinasi, flip-flop, pengira masa, pembilang, pendaftar bergerak

(iii) menyelesaikan masalah yang melibatkan asas elektronik digit

146

ZCE 208/3 Klasikal Mekanik

Kursus ini memperlengkapi pelajar dengan teknik matematik baru supaya peralihan dari

mekanik klasik ke mekanik quantum dapat diperolehi dengan kaedah yang kurang rumit.

Kalkulus vektor dan kinematik. Gerakan zarah, sistem zarah, hukum keabadian serta

contoh di dalam mekanik Newton seperti gerakan merintang, daya pusat, persamaan roket dan lain-lain. Gerakan di dalam sistem rujukan tak inersia, Daya Coriolis. Mekanik

analitik: Kalkulus variasi, persamaan Euler. Prinsip Hamilton dan dinamik Lagrange dan

Hamilton. Koordinat teritlak. Persamaan Lagrange. Koordinat terabaikan. Pendarab

Lagrange. Persamaan kanonik Hamilton.

Pelajar dapat:

(i) menerangkan konsep asas yang melibatkan sistem-sistem zarah dan dinamik

Hamilton.

(ii) menyelesaikan masalah yang melibatkan Mekanik Newton dan Dinamik Hamilton.

(iii) menerangkan konsep asas rangka rujukan tak inersia, daya emparan dan daya

Coriolis.

ZCT 214/3 Termodinamik

Dalam kursus ini, pelajar akan diperkenalkan kepada sistem termodinamik yang mudah

termasuk hukum-hukum pertama dan kedua termodinamik; dan akan menyelesaikan

masalah-masalah dalam situasi yang berbeza dengan mengaplikasikan persamaan

keadaan dan lain-lain serta terbitan daripada hukum pertama dan kedua. Sistem termodinamik yang mudah, persamaan keadaan, kerja, haba, hukum termodinamik

pertama, tenaga dalam, hasil-hasil dari hokum pertama, gas unggul, kitaran Carnot, enjin

haba dan peti sejuk. Hukum termodinamik kedua, akibat hukum kedua, entropi, proses

tak boleh dibalikkan. Gabungan hukum pertama dan kedua, gambarajah T-S, fungsi dan

perhubungan termodinamik, persamaan Maxwell, persamaan Clausius Clapeyron,

Persamaan TdS.

Pelajar dapat:

(i) menjelaskan prinsip termodinamik dan menunjukkan bagaimana prinsip ini

diaplikasikan kepada sistem-sistem arbitrari.

(ii) menjelaskan fenomena termodunamik menggunakan istilah saintifik yang sesuai

dan jelas.

(iii) menyenaraikan langkah-langkah ilmu untuk sampai ke penyelesaian bagi beberapa situasi masalah yang berbeza.

(iv) menghubungkait dan menunjuk cara kemahiran matematik yang diperlukan untuk

menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan (iii) diatas.

ZCT 215/3 Optik

Kursus ini memberi pengenalan kepada konsep asas dalam optik gelombang. Ianya

merangkumi fenomena yang berkaitan dengan gelombang cahaya, dan prinsip-prinsip

yang terlibat yang termasuk pengutuban, keaktifan optik, sebaran, belauan medan jauh

(Fraunhofer) dan medan dekat (Fresnel). Akhir sekali penerangan mengenai optik

kuantum yang meliputi laser, optik gentian dan pengesan cahaya akan dibincangkan.

Pengutuban. Pengutuban satahan, pengutuban bulat. Pemantulan dan penghantaran gelombang electromagnet di sempadan. Keaktifan optik. Kesan Kerr dan kesan Faraday,

teori sebaran. Belauan. Persamaan Fresnel-Kirchhoff. Belauan Fraunhofer bagi celahan

tunggal, bukaan segiempat tepat dan bukaan bulat. Parutan belauan serta sifatnya.

Belauan Fresnel bagi bukaan bulat. Lingkaran Cornu dan Kamiran Fresnel. Kepingan

147

zon. Belauan Fresnel bagi pinggir lurus dan bukaan segiempat. Quantum optics: laser,

fibre optics and light detection.

Pelajar dapat:

(i) menerangkan konsep asas yang terlibat dalam optik gelombang

(ii) menerangkan prinsip-prinsip asas pengutuban, keaktifan optik, sebaran dan belauan cahaya

(iii) menyelesaikan masalah yang melibatkan cahaya terkutub, keaktifan optik, sebaran

dan belauan cahaya

ZCT 293/2 Amali Fizik III

Tujuan kursus ini ialah untuk membentuk kebolehan eksperimental dan analitikal pelajar.

Konsep asas diajar di dalam kuliah biasa dan pemahaman konsep asas fizik dapat

diperkuatkan melalui berbagai eksperimen fizik yang berkaitan. Eksperimen-eksperimen

terpilih yang berkaitan dengan subjek-subjek fizik khususnya optiks, elektronik, mekanik,

dan Fizik Moden: Belahan Spektrometer, Analisis Statistik Bagi Ukuran Radioaktif,

Gelombang Mikro, Pendulum Berubah-Ubah, Difraksi Celah-Tunggal dan Celah-Dubel,

Penyerakan Belakang Bagi Sinar Beta, Interferometer Laser, Pemalar Stefan, Teknik Vakum, Gambarajah Fasa Timah Plumbum, Spektrometer Belahan Berkomputer,

Gelombang Mikro Inteferens, Pek Kuasa DC, Franck Hertz, Amplifier Kelas A, Litar

Denyutan, Kaedah Quinke, Ujian Tensil, Pengukuran Halaju Cahaya, Pengembangan

Terma, Kesan Hall, Serapan Sinar Beta, Pemincangan Transistor, Nisbah Poisson Bagi

Kaca

Pelajar dapat:

(i) menunjuk cara kebolehan eksperimental dan analitikal

(ii) menerangkan data dan membincangkan keputusan

(iii) mencadangkan idea baru melalui pembelajaran sendiri

ZCT 294/2 Amali Fizik Iv Tujuan kursus ini ialah untuk membentuk kebolehan eksperimental dan analitikal pelajar.


diperkuatkan melalui berbagai eksperimen fizik yang berkaitan. Eksperimen-eksperimen

terpilih yang berkaitan dengan subjek-subjek fizik khususnya optiks, elektronik, mekanik,

dan Fizik Moden: Belahan Spektrometer, Analisis Statistik Bagi Ukuran Radioaktif,

Gelombang Mikro, Pendulum Berubah-Ubah, Difraksi Celah-Tunggal dan Celah-Dubel,

Penyerakan Belakang Bagi Sinar Beta, Interferometer Laser, Pemalar Stefan, Teknik

Vakum, Gambarajah Fasa Timah Plumbum, Spektrometer Belahan Berkomputer,




Kaca Pelajar dapat:


(ii) menerangkan data dan membincangkan keputusan

(iii) mencadangkan idea baru melalui pembelajaran sendiri

148

ZCT 210/4 Analisis Kompleks Dan Persamaan Pembezaan

Pelajar akan berkebolehan untuk menyelesaikan sebarang persamaan pembezaan biasa

peringkat pertama dan persamaan pembezaan biasa peringkat kedua linear, dan

menilaikan sebarang kamiran kompleks yang wujud dalam masalah-masalah fizik dengan

menggunakan teknik-teknik yang sesuai. Analisis Kompleks: Fungsi-fungsi pembolehubah kompleks - fungsi kompleks.

Pembezaan fungsi-fungsi kompleks; Persamaan Cauchy-

Riemann, fungsi-fungsi analitik, titik-titik singular, siri kuasa bagi fungsi-fungsi

kompleks analitik, siri Taylor. Sifar, Singulariti dan Reja. Siri Laurent. Kamiran

kompleks: Teorem Cauchy Goursat, Teorem kecanggaan kontur, Formula Kamiran

Cauchy. Teorem reja. Aplikasi teorem reja.

Persamaan Pembezaan: Persamaan pembezaan biasa peringkat pertama dan kaedah

penyelesaiannya. Persamaan pembezaan biasa linear peringkat kedua – homogen dan tak-

homogen, dan kaedah penyelesaiannya. Penyelesaian siri – kaedah siri kuasa dan kaedah

Frobenius.

Pelajar dapat:

(i) melaksanakan aritmatik nombor kompleks, pembezaan, kamiran, dan kamiran kontour fungsi kompleks

(ii) menganalisis sebarang kamiran kompleks yang wujud dalam masalah-masalah fizik

dengan menggunakan teknik-teknik yang sesuai seperti yang telah dibincangkan

dalam kuliah

(iii) mempamerkan kemahiran menyelesaikan sebarang persamaan pembezaan biasa

peringkat pertama dan persamaan pembezaan biasa peringkat kedua linear

ZCT 219/4 Kaedah Matematik

Kursus ini menekankan kepada penyelesaian tiga jenis persamaan pembezaan separa

(linear, peringkat kedua, homegenus) iaitu persamaan haba, gelombang dan Laplace,

menggunakan kaedah persamaan terpisahkan. Kursus ini juga memperkenalkan pelajar kepada dua jenis transformasi kamiran iaitu transformasi Laplace dan transformasi

Fourier.

Transformasi kamiran: Sifat-sifat umum. Transformasi Laplace – sfat-sifat umum dan

kegunaan untuk menyelesaikan masalah Fizik. Transformasi Fourier – sifat-sifat umum

dan kegunaan untuk menyelesaikan masalah Fizik. Fungsi/Persamaan khas: Gamma,

Bessel, Legendre, Legendre Bersekutu. Analisis Fourier: Pengembangan fungsi dalam

sebutan fungsi sinus dan kosinus, sifat-sifat umum, contoh dalam Fizik. Persamaan

pembezaan separa: Masalah nilai eigen Sturm-Liouville. Persamaan haba, persamaan

gelombang dan persamaan Laplace – penyelesaian dengan kaedah pembolehubah

terpisahkan.

Pelajar dapat:

(i) menerangkan dua jenis transformasi kamiran iaitu transformasi Laplace dan transformasi Fourier

(ii) Mengenalpasti fungsi-fungsi khas seperti fungsi Bessel, Legendre dan Legendre

bersekutu sebagai jawapan kepada persamaan Bessel, Legendre dan Legendre

bersekutu masing-masing

(iii) Menentukan perwakilan siri Fourier bagi sesuatu fungsi yang berkala

(iv) Menyelesaikan persamaan haba, gelombang dan Laplace (untuk kes finit sahaja)

menggunakan kaedah pembolehubah terpisahkan

149

ZCE 275/4 Pengantar Astronomi

Pada akhir kursus pelajar diharapkan dapat memahami astronomi dari perspektif sejarah

dan moden, skala dan kandungan alam semesta, bagaimana maklumat dibawa dari jarak

yang jauh di alam semesta dan bagaimana ia ditafsirkan bagi memahami proses-proses

fizikal padanya, sistem suria, dan pengukuran masa dan posisi objek-objek samawi.Mekanik samawi. Pengukuran masa. Instrumentasi astronomi. Sistem koordinat

samawi. Matahari dan sistem suria. Memperoleh maklumat daripada gelombang

elektromagnet. Evolusi bintang dan rajah H-R. Astronomi lain – radio, IR, UV, sinar-x

dan sinar gama. Pengendalian dan pemasangan teleskop. Pemerhatian lapangan bagi

langit malam. Pemerhatian suria. Astrofotografi.

Pelajar dapat:

(i) mentakrif, mentafsir, meneroka dan menghuraikan perkara-perkara asas yang

mendasari ilmu astronomi.

(ii) mengenal, memasang dan memanipulasi peralatan astronomi.

(iii) mengenal dan menghurai perkara-perkara fizikal di alam semesta dan

mengkaitkannya dengan teori-teori fizikal.

ZAE 282/3 Sains Bahan

Kursus ini menumpu kepada prinsip asas terhadap ciri-ciri bahan. Ia memberi asas

saintifik terhadap kefahaman hubungan antara sifat-sifat bahan, struktur dan prestasi

kelas-kelas pepejal kejuruteraan (logam, senamik, semikonduktor dan komposit). Teori

dan konsep akan dibincangkan dan diaplikasikan kepada masalah tertentu yang

membenarkan hubungan antara prestasi dan aspek struktur daripada aras

atomik ke aras mikroskopik. Pendahuluan. Struktur: Struktur dan kecacatan hablur,

gambarajah fasa, transformasif fasa, peresapan canggaan bahan, mekanisme penguatan

dan mikrostruktur, kakisan dan pengoksidaan. Bahan: Besi, keluli dan aloi ferus, logam

dan aloi bukan ferus, polimer, seramik, komposit. Sifat: Sifat-sifat fizik bagi bahan-

bahan. Pelajar dapat:

(i) menakrif sifat, struktur dan penggunaan bahan-bahan kejuruteraan, dan juga impak

pemilihan bahan, prestasi bahan bagi struktur atau mekanisma disebabkan hubungan

antara sifat makroskopik dan punca mikroskopik

(ii) melukis sel-sel unit bagi struktur kristal, menunjuk cara satah-satah kristal

menggunakan indeks Miller dan mengira ketumpatan

(iii) menunjuk cara jenis-jenis kecacatan titik dan kecacatan dislokasi dalam kristal pejal

dan mengenalpasti antara keadaan mantap atau tidak mantap bagi penyebaran dalam

pepejal dan mengaplikasi Hukum Fick untuk menyelesaikan masalah penyebaran

mudah

(iv) menakrif tekanan dan beban kejuruteraan, dan menghuraikan rajah tekanan-beban

150

ZCT 304/3 Kemagnetan Dan Keelektrikan

Kursus ini menerangkan keelektrikan dan kemagnetan pada peringkat maju dengan

menggunakan bahasa matematik yang lebih maju. Dalam keelektrikan, ia merangkumi

fahaman tentang medan dan keupayaan elektrik, dan juga kerja dan tenaga dalam

elektrostatik. Medan elektrik dalam jirim juga dibincangkan. Dalam kemagnetan, ia menjelaskan fenomena magnetostatik dan perbincangan medan magnet dalam jirim.

Dalam bahagian akhir, keelektrikan dan kemagnetan dalam bentuk penyatuan dihuraikan

melalui persamaan Maxwell yang terkenal. Seterusnya, sesetengah implikasi juga

dibincangkan, seperti Teorem Poynting dan juga gelombang elektromagnet dalam vakum

Ulangkaji analisis vektor, kalkulus vektor, teorem-teorem asas, koordinat lengkung

linear, dan fungsi Dirac Delta. Hukum Coulomb. Medan elektrik, E. Kecapahan E.

Hukum Gauss. Keikalan E. Kecerunan E dan keupayaan elektrik, V. Dwikutub elektrik.

Persamaan Poisson dan Laplace. Medan elektrostatik di medium dielektrik. Hukum

Gauss bagi dielektrik. Vektor sesaran. Pengkutuban. Kerentanan dan pemalar dielektrik.

Syaratsyarat sempadan. Tenaga Keupayaan bagi medium dielektrik. Medan magnet.

Hukum Biot-Savart. Kecapahan B. Vektor potential/keupayaan magnet A. Keikalan B.

Hukum litar Ampere. Dwikutub Magnet. Aruhan electromagnet. Hukum induktans Faraday. Bahan magnet. Syarat-syarat sempadan. Persamaan-persamaan Maxwell.

Pengkutuban/polarisasi medan elektrik. Teorem Poynting. Syarat-syarat sempadan

electromagnet. Perambatan gelombang di ruang bebas. Perambatan gelombang di

bahantara. Pelajar dapat:

(i) menerangkan konsep asas tentang keelektrikan dan kemagnetan

(ii) mengenalpasti kaedah matematik yang sesuai digunakan dalam konfigurasi berbeza

(iii) menganalisis dan menyelesaikan masalah termaju tentang keeletrikan dan

kemagnetan

ZCT 307/3 Fizik Keadaan Pepejal I

Selepas memperkenalkan struktur hablur, kursus ini melibatkan ciri-ciri, elektrik, magnet, optik dan terma hablur. Ia meliputi kaedah eksperimen terkini yang digunakan dalam

memahami struktur hablur. Struktur hablur, pengkelasan ikatan atomik bagi hablur.

Pembelauan, kekisi resiprokal, zon Brillouin. Getaran kekisi, lengkungan sebaran. Haba

tentu - model Einstein dan model Debye. Teori elektron bebas bagi logam, kekonduksian

elektrik, muatan haba gas elektron. Teori jalur bagi pepejal, model Kronig-Penney,

lubang, jisim berkesan. Semikonduktor - intrinsik dan ekstrinsik. Kepekatan pembawa.

Kekonduksian bendasing, kesan Hall. Sifat-sifat optik: proses-proses penyerapan,

eksiton, fotokonduktiviti.

Pelajar dapat:

(i) membezakan struktur hablur pelbagai pepejal

(ii) mempamerkan kefahaman bagaimana ciri sesuatu hablur berhubungan dengan

strukturnya (iii) menjelaskan masalah berhubung dengan hablur

151

ZCT 314/3 Mekanik Statistik

Kursus in hanya berkenaan dengan mekanik statistik keseimbangan. Mekanik statistik

adalah formulasi mikroskopik termodinamik yang tidak membuat sebarang anggapan

tentang tabii jirim. Ia membekalkan jawapan kepada soalan 'mengapa' dalam

termodinamik. Prinsip-prinsip statistik dan hukum-hukum fizik yang diketahui diaplikasikan kepada sejumlah besar zarah-zarah mikroskopik yang membentuk jasad

makroskopik yang sifat-sifatnya boleh disukat. Cara tersebut membolehkan kita

memahami dan mengetahui cara untuk menghitung fenomena-fenomena makroskopik

serta sifat-sifat mereka berdasarkan prinsip-prinsip fizik yang kukuh. Kursus ini

bertujuan untuk menerangkan caranya

fizik statistik berbuat demikian.

Sifat-sifat sistem makroskopik dan sistem mikroskopik. Konsep kebarangkalian dan

penilaian keadaan. Postulat asas kebarangkalian “a priori” sama. Ensembel

mikrokanonik. Takrif suhu mutlak dan entropy. Ensembel kanonik. Statistik gas kuantum

unggul, statistic Maxwell-Boltzmann, statistik Bose-Einstein, statistik Fermi-Dirac.

Aplikasi statistic kuantum: haba tentu pepejal, sinaran jasad hitam, dan konduksian

electron dalam logam. Pelajar dapat:

(i) menunjuk cara kefahaman asas fizik statistik dalam memerihalkan kelakuan sistem-

sistem fizikal makroskopik.

(ii) menjelaskan fenomena termodinamik makroskopik dengan menggunakan istilah

fizik statistik yang sesuai dan jelas.

(iii) menyenaraikan langkah-langkah ilmu untuk sampai ke penyelesaian bagi beberapa

sistem mudah yang berbeza

(iv) menunjuk cara kemahiran matematik yang diperlukan untuk menyelesaikan

masalah-masalah yang berkaitan dengan (3) diatas.

ZCT 317/3 Fizik Keadaan Pepejal II Tujuan kursus ini ialah untuk mendedahkan pelajar-pelajar kepada pengetahuan am

tentang konsep-konsep dalam fizik keadaan pepejal juga menggunakan kebolehan dan

pengetahuan dalam prinsip-prinsip asas untuk penyelesaian masalah saintifik. Fonon,

penyerakan neutron, kekonduksian terma, kesan tak harmonik. Jalur tenaga elektron

dalam pepejal, permukaan Fermi. Dinamik elektron dalam medan magnet, resonans

siklotron, kesan Hall. Superkonduktiviti. Sifat-sifat dielektrik dan optik. Feroelektrik.

Sifat-sifat magnetik. Sifat-sifat bahan amorfus.

Pelajar dapat:

(i) menghuraikan teori-teori dan prinsip-prinsip fizik keadaan pepejal

(ii) menerangkan fakta-fakta berhubungan dengan fizik keadan pepejal termasuk

penghasilan, pengkategorian dan kaedah

(iii) mempamerkan kebolehan berfikir, penyelesaian masalah dan penilaian berhubungan dengan kandungan kursus

152

ZCE 341/4 Kajian Tenaga

Selepas tamat kursus ini, pelajar seharusnya memahami perbezaan di antara sumber

tenaga diperbaharui dengan tenaga bukan diperbaharui dan juga mampu membincangkan

peranan tenaga diperbaharui sebagai tenaga alternatif. Pelajar-pelajar seharusnya

memahami prinsip-prinsip serta kaedah penjanaan kuasa tenaga diperbaharui. Pelajar-pelajar juga harus mengetahui faedah sumber tenaga diperbaharui terutama yang

melibatkan persekitaran dan keperluan kelestarian bumi. Sejarah ringkas penggunaan

tenaga. Situasi tenaga di Malaysia. Pengenalan kepada tenaga diperbaharui, Jenis-jenis

tenaga diperbaharui: suria terma, suria fotovolta, biojisim, hidro, angin, geoterma.

Cahaya suria dan taburan spektrum cahaya suria. Pengumpul suria terma dan suria

fotovolta. Teknologi sel suria. Biojisim dan bio-tenaga. Proses pertukaran tenaga

biojisim: pembakaran terus, pirolisis, gasifikasi, fermentasi dan pencernaan anerobik.

Kuasa hidro. Kuasa Angin. Geoterma.

Pelajar dapat:

(i) mengenalpasti sumber-sumber tenaga alternatif dan memahami keperluan tenaga

diperbaharui

(ii) menjelaskan proses penjanaan kuasa dari sumber-sumber diperbaharui serta berkebolehan menggunakan istilah saintifik yang sesuai dan jelas

(iii) menjelaskan proses penjanaan kuasa dari sumber-sumber diperbaharui serta

berkebolehan menggunakan istilah saintifik yang sesuai dan jelas

153

MATEMATIK

MAA101/4 Calculus for Science Students I

This is a course on basic concepts of differential and integral calculus. Some of the

concepts being discussed are limit, continuity, derivative and integral. Techniques of differentiation and integration will also be taught. Some of the applications of

differentiation and integration, like finding the maximum and minimum, the area and

volume of revolution, are covered.

Learning Outcomes


1. explain the concepts and methods in single variable calculus clearly and correctly

2. perform at least one correct method appropriately in solving single variable

calculus properly

3. justify the proper procedure in single variable calculus to solve problems in real life

MAA102/4 Calculus for Science Students II

This course discusses further the basics of calculus and introduces first order differential

equations.

Topics: Improper integral, sequences and series of numbers, power series, functions of

several variables, multiple integrals, methods for solving first order differential equation

and its applications.


1. identify the correct technique for solving a selected calculus problem.

2. solve a practical problem using the principles of calculus. 3. seek deeper understanding of selected calculus concept by using software

MAA111/4 Algebra for Science Students

This course covers the basic concepts of linear algebra such as matrices, system of linear

equations, real vector spaces, inner product and inner product space, linear

transformations, as well as diagonalization problems.


1. describe basic concepts of linear algebra in real vector space

2. justify problems related to linear algebra in real vector space

3. perform tasks related to linear algebra in real vector space

154

MAA161/4 Statistics for Science Students

This is an introductory course in descriptive statistics, probability theory, random

variables, inferential statistics of one and two populations, and analysis of categorical

data which provide the basic statistical concepts and techniques for data analysis.

Descriptive statistics provides the techniques for organizing, summarizing and displaying data. Probability theory measures the likelihood of events or phenomenon under

conditions of uncertainty. The concept of probability is extended to random variables and

probability distributions. Inferential statistics uses sample data to make estimations,

decisions and draw conclusions about the population. Parametric and nonparametric

procedures are used in making inferences for a single population and in comparing two

populations. Statistical methods of analyzing categorical data are used for data that are

classified into two or more categories and into two categorical factors.


1. identify the appropriate statistical techniques using descriptive statistics,

probability theory, and inferential statistics 2. analyze with detailed examination of data for interpretation, prediction and

decision making using descriptive statistics, probability, and statistical inferences

3. present idea clearly and effectively in writing for a case study using descriptive

statistics, probability or inferential statistics

MAT181/4 Programming for Scientific Applications

This course introduces basic computer concepts, algorithm development, problem solving

methods and programming techniques using the C++ language. Topics covered include

types of data, variables, input/output and file manipulation, computation and arithmetic

expression, control structure, modular program design, arrays, pointers, structure and

file processing. Application problems will be discussed.

Learning Outcomes


1. apply appropriate programming techniques/structures and strategies in

transforming the description of a problem into executable computer codes

2. construct accurate and efficient programs using simple and advanced programming

structures (modular programming, files manipulation, pointers) which add values to

the computer programs

3. solve problems in mathematics and scientific applications using a computer

programming language

4. complete a programming project assignment in a team in a responsible and

organized manner

155

MAT202/4 Introduction to Analysis

This course introduces basic concepts of analysis: real numbers, sequences and series,

functions and continuity, and topology on set of real numbers. The real numbers and

their properties are discussed axiomatically, with the least upper bound and the greatest

lower bound receiving special attention. Focus will also be given to sequences and their

types. The course also reviews some important notations in topology such as type of

points in, closed and open sets, compact sets and connected sets. Continuity, sequences and series of functions are also discussed. This course develops students’ abilities to

work in an abstract setting with precise definition, logical and complete proof.

Learning Outcomes


1. describe basic concepts of introductory real analysis correctly

2. explain clearly and accurately the concepts of real analysis in writing

3. practice responsibility in completing a written assignment ethically for introductory

real analysis

MAT203/4 Vector Calculus This course consists of a brief review of vector and its application in geometry and

differential geometry of space curves. The scalar valued functions with emphasis in two

and three variables will be introduced where the concept of derivative of a function in a

single variable is extended to two and three variables with applications such as finding

the equation of tangent plane to the surface, linear approximation, types of critical

points, and extremum value of a function with and without constraints. Vector-valued

functions (vector fields) with applications such as curl and divergence will also be

introduced. The concept of integration in a single variable calculus is extended to two

and three variables with applications in computing the areas in a region, the volume of a

solid bounded by surfaces. The Green theorem is introduced together with the line

integral. The last topic covered will be on surface integrals, Stokes’ and Divergence Theorems.

Learning Outcomes


1. identify the characteristic and equations for conics, quadric surfaces as well as

curves and surfaces in parametric representation

2. perform calculations involving vectors, vector valued function and integrals of

scalar or vector functions over parametrized curves and surfaces

3. formulate and solve geometric (distance, area, volume) and physics problems by

applying rules, concepts and theorems in vector analysis

4. justify the use of mathematical softwares or web-based technological tools in

visualizing conics, quadric surfaces, parametrized curves and surfaces

156

MAT223/4 Differential Equations I

This course introduces the student to basic concepts, theories and methodologies of

ordinary differential equations. Standard methods of first and second order differential

equations will be discussed. Focus will also be given to numerical solution techniques

and error analysis, power series solutions as well as Laplace transform. In addition, emphasis will be given to formal solution methods of linear systems of differential

equations. The course concludes with discussions and examples of mathematical

modelling of real world phenomena.


1. correlate fundamental theory and concept of differential equation precisely to solve

real world problem

2. solve differential equation problems using suitable differential equation methods

and techniques on appropriate environmental issues

3. perform appropriate responsibility in various learning activities as a team

particularly in solving differential equation problems

MAT263/4 Probability Theory

This course introduces basic concepts and techniques in probability theory. This includes

probability, random variables, discrete and continuous distributions, moment generating

functions, conditional distributions and expectations, functions of random variables,

basic concepts of convergence, limiting distributions and sampling distributions.

Learning Outcomes


1. apply knowledge of probability theory in proving basic theorems in probability in

finding the probability of certain event

2. analyze daily problem using knowledge of probability theory and appropriate

techniques to develop a solution

3. demonstrates ideas and knowledge in probability theory clearly and effectively in writing

MAT323/4 Differential Equations II

The course consists of three important topics in differential equations. First, basic ideas

of modern ordinary differential equations in the form of autonomous system and phase space are introduced. Next, boundary value problems in the context of Sturm-Liouville

eigenvalue problems are discussed. Lastly, techniques to analytically solved second order

partial differential equations are elaborated and applied.

Learning Outcomes


1. display the solution of a differential equation using computational tools

2. analyze solutions of ordinary and partial differential equations

3. share ideas about solutions of ordinary and partial differential equations effectively

in group assignments

4. participate effectively in describing basic theoretical principles, general procedures

and mathematical techniques in analysing ordinary and partial differential

equations

157

MAT363/4 Statistical Inference

This course will initially revise the basic concepts and techniques on probability theory.

Students will then be introduced to the main focus of statistical inference. Emphasis

should be given to the topics covered in this phase, namely, point estimation, interval

estimation and tests of hypotheses.

Learning Outcomes


1. solve problems on probability theory, joint distributions of random variables and

random vectors, point estimation and confidence intervals for population mean,

population standard deviation and population proportion

2. solve hypotheses testing problems to verify a certain claim

3. present ideas effectively in groups to formulate equations and problems in

mathematical statistics

MSS311/4 Modern Algebra

This course introduces basic abstract algebra concepts, in particular, group theory. Concepts such as equivalence relation, binary operation and congruence modulo will be

discussed. In group theory, students will learn about properties of groups, normal

subgroups, factor groups, homomorphism, finitely-generated abelian groups and

permutation groups. Basic ring theory will also be introduced.

Learning Outcomes


1. justify problems related to groups and rings in modern algebra

2. practice responsibility ethically in completing written assignments in modern

algebra

3. perform an assignment in an organised manner to summarise groups of small order

4. participate effectively to complete assignments in modern algebra

MSG162/4 Applied Statistical Methods

This course introduces the statistical methods appropriate for a single factor study, a

two-factor, a correlation, and a simple regression analysis. The basic principles of

experimental design are introduced in the applications of a single factor and a two-factor

study. The statistical designs for experiments are concerned with systematic scientific

techniques in the process of collecting appropriate data. Analysis of variance is a

statistical tool used in the analysis of a single factor and a two-factor study. Correlation

and simple linear regression analysis provides statistical techniques for studying the

relationship between a dependent variable and an independent variable. Nonparametric

methods for a single factor study and correlation are used when certain model assumptions are violated. A wide range of applications are illustrated using these

techniques.

158


1. identify the appropriate statistical models to be used in one factor, two factors

studies, and regression

2. analyze with detailed examination of data for interpretation, prediction and decision making using ANOVA techniques of one factor, two factors, and regression

techniques

3. present idea clearly and effectively in writing for a case study using techniques of

one factor, two factors, and regression

MSG362/4 Quality Control

This course introduces the concepts of quality, total quality management (TQM) and

quality control (QC). The seven QC tools are discussed in detail and used in problem

solving. The concept of process is illustrated by an industrial visit/ case study/ seminar

where a walk on the shop floor/ case study/ seminar speaks for itself. Statistical Process

Control (SPC) is shown using real life case studies. Effective implementation of SPC is

discussed and illustrated. Various statistical and QC software (SPSS, Minitab, JMP, and SPC Expert) are used as tools to solve quality problems. Process capability and

acceptance sampling plans are also taught. Brainstorming, teamwork, communication

and presentation skills are encouraged and practised throughout this course.

Learning Outcomes


1. adapt both graphics and quantitative measurements using quality analysis tools

2. interpret quality-related problems in various situation

3. present the understanding of quality issues in industry

4. display knowledge and leadership skill in conducting work pertaining to quality

159

Sarjana Muda

Pendidikan

(Pendidikan

Khas) S i d a n g A k a d e m i k 2 0 2 0 / 2 0 2 1

Bab 6

160

BAB 6 : KEPERLUAN PROGRAM PUSAT PENGAJIAN

6.1 PENGENALAN RANCANGAN IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN

(PENDIDIKAN KHAS)

MATLAMAT PROGRAM

Rancangan Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan Khas) bertujuan untuk:

(i) Menyediakan pendidik yang mampu memimpin, berinovasi, dan berkomitmen

dalam menangani keperluan murid-murid berkeperluan khas selaras dengan

Falsafah Pendidikan Khas Malaysia.

(ii) Melahirkan golongan pendidik profesional yang dapat mendidik murid berkeperluan

khas: Masalah Pembelajaran, Masalah Pendengaran, Masalah Penglihatan, Murid

Pintar-Cerdas dan berbakat serta Murid Pemulihan Khas.

(iii) Melahirkan golongan pendidik yang berpengetahuan luas dan mendalam tentang

teori pengajaran dan pembelajaran serta amalan terbaik dalam pendidikan khas.

(iv) Melahirkan golongan pendidik yang dapat merancang, menilai, menerbit, dan

menyebarkan ilmu melalui penyelidikan dalam bidang pendidikan khas untuk

memenuhi aspirasi masyarakat kebangsaan dan antarabangsa.

(v) Melahirkan golongan pendidik yang mampu menggunakan teknologi dan

menggunakan medium tersebut untuk mencari maklumat dan berhubung dengan

dengan pihak luar bagi mendalami maklumat baru mengenai Pendidikan Khas.

(vi) Melahirkan golongan pendidik yang berupaya menggunakan teknologi maklumat

dan komunikasi serta mampu mengaplikasikannya dalam proses pengajaran dan

pembelajaran yang akan membolehkan pelajar berkeperluan khas mengikuti pembelajaran secara atas talian dan digital dengan beberapa elemen di mana pelajar

boleh mengikut mengikuti pembelajaran tersebut mengikut kesesuaian masa,

tempat, dan tempoh masa pelajar itu sendiri.

OBJEKTIF PROGRAM

Objektif program adalah untuk melahirkan pendidik yang dapat:

(i) membina pengetahuan dan kemahiran ikhtisas dalam bidang pendidikan khas bagi

menangani masalah murid yang mempunyai pelbagai keperluan;

(ii) membina pengetahuan dan kemahiran dalam penilaian murid berkeperluan khas;

(iii) membina pengetahuan dan kemahiran dalam merancang, mengurus, dan

melaksanakan kurikulum dan program intervensi yang bersesuaian dengan

keperluan murid berkeperluan khas;

161

(iv) membina pengetahuan dan kemahiran dalam teori dan teknik mengajar murid

keperluan khas di sekolah rendah dan menengah;

(v) membina pengetahuan dan kemahiran pedagogi dalam subjek akademik untuk

memdidik murid keperluan khas dan juga murid biasa dalam subjek akademik

tertentu;

(vi) membina kemahiran asas dalam teknologi bantuan dan suaian supaya dapat

membantu murid keperluan khas;

(vii) membina pengetahuan dan kemahiran dalam penyelidikan bidang pendidikan khas.

HASIL PEMBELAJARAN (LEARNING OUTCOME)

Program ini akan menghasilkan pendidik yang dapat:

(i) membina dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran ikhtisas dalam bidang

pendidikan khas bagi menangani keperluan murid yang mempunyai pelbagai

keperluan;

(ii) menyaring dan membuat penilaian untuk mengenalpasti jenis ketidakupayaan serta

kekuatan dan kelemahan murid berkeperluan khas;

(iii) merancang, mengurus, melaksana dan menilai kurikulum yang bersesuaian dengan

keperluan individu murid berkeperluan khas;

(iv) merancang, mengurus, melaksana dan menilai program intervensi yang bersesuaian

dengan keperluan individu murid berkeperluan khas;

(v) membina dan mengaplikasi teori dalam bidang pendidikan dan pendidikan khas di

sekolah rendah dan menengah;

(vi) mengaplikasi kemahiran pedagogi dalam subjek akademik agar pendidik boleh

mengajar murid berkeperluan khas dan juga murid aliran perdana dalam subjek

akademik tertentu;

(vii) mengenal pasti dan mengaplikasi teknologi bantuan dan adaptif untuk membantu

murid berkeperluan khas;

(viii) melaksanakan penyelidikan dalam bidang pendidikan khas, dan menyebarkan hasil

penyelidikan untuk pembelajaran sepanjang hayat.

162

6.2 STRUKTUR RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN

[PENDIDIKAN KHAS]


Rancangan ini mengandungi empat komponen utama yang meliputi sebanyak 130 unit.

Pengajian unit adalah seperti berikut:-

Kursus Teras Pusat Pengajian 15 unit

Kursus Teras (Pengkhususan) 60 unit

Kursus Minor 20 unit

Kursus Elektif 15/16 unit

Kursus Universiti/Opsyen 20 unit

_______

130/131 unit

======

Komponen Teras Pusat Pengajian [15 unit]

Kursus dalam komponen ini ditawarkan oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Ia

memberi pendedahan dan pengalaman pedagogi untuk membolehkan guru mengajar mata

pelajaran minor di sekolah. Juga untuk membentuk personaliti guru yang profesional

dalam menghadapi cabaran pendidikan masa hadapan.

Komponen Teras (Pengkhususan) [62 unit]

Komponen ini terdiri daripada Kursus Wajib [48 unit], Kursus Tumpuan Pengkhususan

[14 unit]. Kursus wajib ialah kursus yang memberi pengetahuan dan kemahiran teras bagi

mereka yang berkecimpung dalam Pendidikan Khas. Kursus Tumpuan Pengkhususan

ialah kursus yang pelajar akan memilih sebagai tumpuan pengkhususannya dan Kursus

Pilihan ialah kursus tambahan untuk menyokong dan memperkayakan pengetahuan dan

kemahiran pelajar dalam bidang Pendidikan Khas.

Komponen Minor (20 unit)

Komponen ini terdiri daripada kursus dalam bidang Sains atau Sastera. Kursus dalam

komponen ini adalah ditawarkan oleh pusat pengajian yang berkaitan dengan

pengkhususan tertentu. Pelajar dikehendaki memilih satu pengkhususan minor daripada bidang Sains atau bidang Sastera. Bidang pengkhususan minor yang boleh diambil oleh

pelajar ialah:

Bidang Sains Bidang Sastera

Biologi Bahasa Malaysia

Kimia Bahasa Inggeris

Fizik Geografi

Matematik Sejarah

Kesusasteraan

163

Komponen Elektif (15/16 unit)

Komponen Elektif terdiri daripada kursus yang menyokong komponen teras pusat

pengajian serta kursus yang mendalami bidang pendidikan khas.

Komponen Pendidikan terdiri daripada kursus-kursus:

KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI (20 UNIT)





6











JUMLAH 20









164



ditawarkan mengikut program pengajian yang diikuti. Pelajar perlu mempunyai

kemahiran penting seperti yang terkandung di dalam pengajaran kursus ini untuk membolehkan mereka melaksanakan tugas pengajaran dan pembelajaran dengan


Kod Kursus/Kaedah Program

Pengajian


Sarjana Muda

Sains Dengan

Pendidikan







Sarjana Muda

Sastera Dengan

Pendidikan

(mengikut

major & minor)









PET301/3 Teaching Of English Through Literature Sarjana Muda

Pendidikan

(TESOL) PPG215/3 English Language Teaching Methods I


PPK311/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah

Pembelajaran Sarjana Muda

Pendidikan

(Pendidikan

Khas)


Pendengaran


Penglihatan

165

Kursus Asas

Kursus Asas adalah kursus-kursus pengantar atau yang membina aspek asasi di dalam


semua pelajar Rancangan Pengajian itu. Kursus-kursus ini terdiri daripada kursus-kursus peringkat 100 – 200 yang ditetapkan daripada Rancangan Pengajian yang sama atau

Rancangan Pengajian yang lain yang sesuai dengannya. Kursus-kursus ini juga merupakan

kursus-kursus sepunya bagi semua pelajar di dalam Rancangan Pengajian tersebut.

Kursus Teras

Terdapat dua jenis kursus teras iaitu teras pendidikan dan teras pengkhususan. Semua



Kursus Elektif Kursus Elektif ialah kursus-kursus yang mendalami atau menyokong sesuatu pengkhususan

atau major di dalam suatu Rancangan Pengajian.

Kursus Minor

Kursus Minor ialah pakej kursus daripada satu bidang pengkhususan atau pakej kursus yang

dikhaskan dan ditawarkan kepada para pelajar daripada Rancangan Pengajian yang lain.

Kursus Universiti

Sila rujuk Bab 3.


Sila rujuk Bab 3.


Sila rujuk Bab 3.

166


Pelajar mestilah memenuhi syarat berikut untuk berijazah:


(b) Menepati semua keperluan kredit bagi program pengajian, seperti bilangan kredit

keseluruhan dan bilangan kredit untuk setiap komponen pengajian (Asas, Teras,

Elektif dan Keperluan Universiti/Opsyen).

(c) Memperoleh PNGK-AT 2.00 ke atas untuk kesemua kursus pada Bahagian Teras.

Memperoleh PNGK 2.00 ke atas untuk keseluruhan rancangan.

(d) Mencapai minimum gred C atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus bahasa



(e) Mencapai minimum gred 'C' atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus berikut [jika

disyaratkan]:

(i) Kursus-kursus kaedah mengajar

(ii) Latihan Mengajar

(iii) Mesti mengikuti tiga kursus yang dikendalikan dalam Bahasa Inggeris.

167

6.5 RANCANGAN PENGKHUSUSAN SARJANA MUDA

PENDIDIKAN[PENDIDIKAN KHAS]

Komponen Pendidikan Sains/Matematik/

Sastera Universiti Jumlah

Kursus Teras Pusat

Pengajian 15 - - 15

Kursus Teras (Pengkhususan)

60 - - 60

Kursus Minor - 20 - 20

Kursus Elektif 15/16 - - 15/16

Kursus Universiti - - 20 20

Jumlah 90 20 20 130/131


PGA 101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran

12 PGT 202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation

PGT 303/3 Pengantar Penyelidikan dan Kajian Tindakan

PGT 436E/3 Information and Communication Technology in Education

Pilihan (3 unit)

3 PGT 219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan

Atau

PPG 210E/3 General Science Teaching Methods I

Kursus Wajib (48 unit)

48

PPK 101/3 Pengantar Pendidikan Khas

PPK 102/3 Perkembangan dan Pembelajaran Insan

PPK 201/3 Pengesanan, Diagnosis dan Penilaian Kanak-kanak

PPK 221/4 Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira dalam Pendidikan

Khas

PPK 222/4 Kemahiran Vokasional dalam Pendidikan Khas

PPK 223/4 Kemahiran Hidup dalam Pendidikan Khas

PPK 290/2 Internship I

PPK 331E/4 Technology and Innovation for Special Education

PPK 332/4 Pendidikan Khas Peringkat Awal Kanak-kanak

PPK 334/4 Pengurusan Masalah Emosi dan Tingkah Laku Kanak-kanak

Keperluan Khas

PPK 335/3 Masalah Bahasa dan Komunikasi

PPK 490/10 Praktikum Pendidikan Khas

Kursus Tumpuan Pengkhususan [14 unit]

Kursus Wajib [7 unit]

7 PPK 211/4 Masalah Pembelajaran

PPK 311/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pembelajaran

168

Pilih salah satu bidang tumpuan [7 unit]

7

PPK 212/4 Masalah Pendengaran (dan)

PPK 312/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pembelajaran

Atau

PPK 213/4 Masalah Penglihatan (dan)

PPK 313/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Penglihatan

e) Kursus Pilihan Asas Peringkat 100-200 (6 unit)

6 Elektif wajib (6 unit)

PGT 203/3 Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk Guru

PGA 102/3 Perkembangan Intrapersonal dan Interpersonal Remaja

Elektif Pilihan [7-8 unit]

7-8

Pilih dua kursus daripada

Khas PPK 435/4 Kaunseling Keluarga Kanak-kanak Khas

PPK 433/3 Pelajar Pintar Cerdas dan Berbakat

PPK 436/4 Seminar Isu-Isu Pendidikan Khas

KURSUS UNIVERSITI (20 UNIT) 20

KURSUS MINOR (20 UNIT) 20

JUMLAH 130/131

KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI (20 KREDIT)





6











JUMLAH 20

169

6.5 KURSUS MINOR (20 UNIT)

BIDANG SAINS

MINOR BIOLOGI (20 UNIT)

(Minor in biodiversity and tropical environment)

OBJECTIVE

To expose non-biology major students to the fundamental knowledge of major principles

in tropical biodiversity and their environment.

PROGRAMME STRUCTURE

(i) Compulsory Courses : 15 units

BOI 102/3 (Semester 1) - Ecology

BOI 115/3 (Semester 1) - Plant and Animal Biodiversity

BBT 308/3 (Semester 1) - Tropical Plant Ecology

BST 305/3 (Semester 1) - Environmental Pollutions

BZT 403/3 (Semester 2) - Plant & Animal Interaction

(ii) Elective : 5 units*

BOI 117/2 (Semester 1) - Biodiversity and Ecology Practicals#

BST 308/3 (Semester 2) - Tropical Ecosystem & Climate Change

BST 405/3 (Semester 1) - Conservation Ecology and Natural Resources

(Pre-requisite: BST 308)

*Note:

[Students are required to choose the other 5 more units for elective from other

biology courses to complete a total of 20 units for Minor structure]

#Note:

[Field work is conducted for 2 weeks at the end of each semester. Students will bear

the transportation, food and lodging fees as well as the Theory & Practical Book

package]

170

MINOR KIMIA (20 UNIT)


Prasyarat




(B) KOT 122/4


atau (B) KOT 122/4


atau (S) KOT 122/4


atau (S) KOT 122/4


MINOR FIZIK (20 UNIT)


Prasyarat








Pelajar yang telah mengambil ZCA 101/4 dan ZCA 102/4 di dalam program pengajian

mereka harus menggantikan 8 unit tersebut dengan kursus-kursus seperti berikut:





ZCT 293/2

Amali Fizik III

(B) ZCT 191/2

atau ZCT 192/2



L* = Lulus mengikut Pusat Pengajian Fizik adalah C dan ke atas.

171

MINOR MATEMATIK (20 UNIT)


Prasyarat






(B) MAA 111/4





(B) MAA 161/4


MSG 162/4 Kaedah Statistik Gunaan (B) MAA 161/4

MSG 362/4 Kawalan Kualiti (B) MSG 162/4

B = Berturutan S = Serentak * MAA 101, MAA 102 dan MAA 111 wajib diambil dan diperoleh unit untuk memenuhi

keperluan pakej minor. Sehubungan dengan itu, bagi pelajar yang mengambil MAA

101/4 dan MAA 111/4 harus menggunakan kod M yang merujuk kepada kod Minor.

*Kursus ZCA 110/4 adalah setara dengan MAA 101/4.

172

KURSUS MINOR (20 UNIT)

BIDANG SASTERA

MINOR BAHASA INGGERIS

Kod Kursus Tajuk Kursus Semester yang

Ditawarkan

HEA 101/4 Introduction to English Language Studies II

HET 211/3 An Introduction to Linguistics I

HET 217/3 Children’s Literature I

HEK 216/3 Written Business Communication I

HET 325/3 Sociolinguistics I

HET 315/4

Atau

HXE 321/4

Language and Power

Atau

Contemporary Drama

I

MINOR BAHASA MALAYSIA


ditawarkan

HMA101//4* Pengantar Bahasa Malaysia II

HMT 211/4 Fonetik Bahasa Melayu I

HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu II

HMT 311/4 Sintaksis Bahasa Melayu I

HMT321/4 Semantik Bahasa Melayu II

*HMA 101/4 – Pengantar Bahasa Malaysia merupakan kursus asas dan prasyarat

untuk mengikuti major dan minor Bahasa Malaysia. Pelajar mesti lulus kursus ini

sekurang-kurangnya dengan gred C sebelum mengikuti kursus peringkat 200 dan 300.

Pelajar juga perlu merujuk prasyarat tambahan untuk setiap kursus peringkat 200 dan

300, jika ada, sebelum mendaftar.

173

MINOR GEOGRAFI


Ditawarkan

A. EMPAT kursus (15 jam kredit) berikut:

HGA 101/4 Pengantar Geografi II

HGT 222/4 Teknik-teknik dalam Geografi I

HGF 222/4 Geografi Fizikal I

HGM 239/3 Geografi Manusia I

B. Pilih DUA kursus (6 jam kredit) daripada berikut:-

HGM 238/3* Ekonomi dan Ruang II

HGF 225/3 Proses-Proses Alam Sekitar II

HGF 331/3** Geomorfologi I

HGW 372E/3 Geography of ASEAN and Asia Pacific II

*prasyarat bagi kursus ini ialah HGM 239/3 – Geografi Manusia

**prasyarat bagi kursus ini ialah HGF 222/4 – Geografi Fizikal

MINOR KESUSASTERAAN


Ditawarkan

HKA 101/4 Pengantar Kesusasteraan II

HKT 204/3 Kritikan Sastera, Media dan Budaya II

HKN 210/3 Kesusasteraan Tradisional Nusantara I

HKN 209/3 Tradisi dan Modeniti dalam Fiksyen Nusantara II

HKB 207/3 Manusia dan Alam Dalam Karya Terpilih

Kesusasteraan Asia II

HKB 318/4 Kesusasteraan, Filem dan Media Baharu I

MINOR SEJARAH


Ditawarkan

HSA 101/4 Pengantar Sejarah II

HSM 216/3 Sejarah Politik Malaysia sehingga Awal Kurun ke-

20 II

HST 225/3 Sejarah Tanah Besar Asia Tenggara I

HSM 210/3 Sejarah Sosioekonomi Malaysia I

HSE 353E/3 History of Modern Europe Since the 18th Century I

HST 427/4 Isu-isu dalam Sejarah Awal Asia Tenggara II

174

6.7 HASIL PEMBELAJARAN RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN

(PENDIDIKAN KHAS)

Komponen

Kursus Kursus Konten

Hasil Pembelajaran

Program

Teras Pusat Pengajian

PGA101 PGA102

PGT202E

PGT203

PGT219

PPG210E

PGT303

PGT436E

Kursus teras pendidikan fokus kepada aspek penting dalam

pengajaran dan pembelajaran,

ICT dan asas pengukuran

dalam pendidikan serta

perhubungan interpersonal dan

intrapersonal remaja di

samping perkembangan

pendidikan di Malaysia dari

segi sejarah, falsafah dan

sosiologi.

Aspek lain termasuklah dari

aspek kepimpinan guru dan kajian tindakan dalam

pendidikan.

Membentuk personaliti pendidik yang profesional

dengan sifat kepimpinan

yang baik dan memahami


Menguasai kemahiran

Teknologi Komputer dan

Maklumat dan berupaya

menggunakan ICT dalam

kerjaya.

Teras

Pendidikan

Khas

PPK 101

PPK 102

PPK 201

PPK 221

PPK 222 PPK 223

PPK 290

PPK 331E

PPK 332

PPK 334

PPK 335

PPK 490

Kursus teras pendidikan khas

merangkumi; pengantar

pendidikan khas;

perkembangan dan

pembelajaran insan; pengesanan, diagnosis &

penilaian kanak-kanak;

masalah pembelajaran; masalah

pendengaran; masalah

penglihatan; kemahiran

membaca, menulis dan mengira

dalam pendidikan khas;

kemahiran vokasional dalam

pendidikan khas; kemahiran

hidup dalam pendidikan khas;

intership I, technology and innovation for special

education; pendidikan khas

peringkat awal kanak-kanak;

pengurusan masalah emosi dan

tingkah laku kanak-kanak

berkeperluan khas; masalah

bahasa dan komunikasi dan

praktikum pendidikan khas.

Berupaya memahami

masalah dan tingkah laku

kanak berkeperluan khas.

Berupaya membuat pengesanan, mendiagnos

dan membuat penilaian ke

atas kanak-kanak

berkeperluan khas.

Mempunyai pengetahuan

yang luas dalam

melaksanakan strategi

pengajaran dan

pembelajaran dalam

kanak-kanak berkeperluan khas.

Mempunyai ketrampilan

yang tinggi dalam

pengurusan kanak-kanak

berkeperluan khas dalam

bilik darjah.

175

Komponen

Kursus Kursus Konten

Hasil Pembelajaran

Program

Kursus

Elektif

PPK 211

PPK 212

PPK 213

PPK 311 PPK 312

PPK 313

PPK 333E

PPK 431

PPK 433

PPK 435

Kursus teras pilihan

pendidikan khas merangkumi;

masalah pembelajaran; masalah

pendengaran; masalah penglihatan; pelajar disleksia;

pelajar pintar cerdas dan

berbakat; kaunseling keluarga

kanak-kanak khas.

Mempunyai kemahiran

yang tinggi dalam

mengaplikasikan

komunikasi melalui bahasa isyarat dan menulis dan

membaca kod Braille

bahasa Malaysia, bahasa

Inggeris.

Mempunyai kemahiran

dalam mengendalikan sesi

kaunseling kepada ibu

bapa kanak-kanak

berkeperluan khas.

Mempunyai kemahiran dan berupaya

menyampaikan pengajaran

dan pembelajaran kepada

kanak-kanak bermasalah

pembelajaran disleksia,

dan kanak-kanak pintar

cerdas.

176

6.8 PANDUAN PENDAFTARAN KURSUS

RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS)

Tahun Semester 1 Unit Semester 2 Unit Sem.

Tambahan Unit

1

2020/21

PGA 101/3

PGA 102/3 Teras Program

PPK 101/3

PPK 102/3

PPK 223/4

Kursus Universiti

3

3

3

3

4

2

PGT 202E/3

PGT 203/3 Teras Program

PPK 221/4

PPK 201/3

Kursus Universiti

3

3

4

3

3

Jumlah 18 Jumlah 16

2

2021/22

PGT 219/3 atau

PPG 210E/3

Teras Program

PPK 211/4

Pilih 2 daripada

berikut :

PPK 212/4

PPK 213/4

Minor

Kursus Universiti

3

4

4

4

3

PGT 436E/3

Teras Program

PPK 222/4

PPK 311/3

Pilih satu

daripada berikut:

PPK 312/3

PPK 313/3

Minor

3

7

3

4

PPK 290/2

(Internship

I)

2


3

2022/23

Teras Program

PPK 332/4

PPK 334/4

Minor

Kursus Universiti

4

4

4

6

PGT 303/3

Teras Program

PPK 335/3

Minor

Kursus Universiti

3

3

4

6

Jumlah 18 Jumlah 16

4

2023/24

Teras Program

PPK 331E/4

Pilih DUA (2)

daripada berikut :

PPK 433/3

PPK 435/4

PPK 436/4

Minor

4

7/8

4

PPK 490/10

(Praktikum Pendidikan Khas)

10

Jumlah 15/16 Jumlah 10

177

6.9 SINOPSIS KURSUS

PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

Komponen Teras Pusat Pengajian


Kursus ini memperkenalkan konsep dan isu utama dalam proses pembelajaran peringkat

persekolahan. Faktor yang mempengaruhi pembelajaran dan proses kognitif serta cara

mengendalikan tuntutan yang berkaitan juga menjadi fokus perbincangan dalam kursus

ini. Penekanan akan diberikan kepada mengaplikasikan pembelajaran berdasarkan jumlah

yang ‘authentic’ dan jitu. Kursus ini membincangkan juga tema yang berkaitan dengan

keperluan pelajar yang melibatkan domain kognitif seperti perbezaan individu, teori

perkembangan dan gaya pembelajaran, kemahiran serta strategi pembelajaran, motivasi

pembelajaran dan aspek penilaian pencapaian akademik.

PGA 102/3 Perkembangan Intrapersonal Dan Interpersonal Remaja Kursus ini memberi fokus kepada konsep intrapersonal dan interpersonal remaja dan

bagaimana remaja dapat memahami kedua-dua konsep tersebut serta berupaya

mengaplikasikan kemahiran-kemahiran interpersonal di dalam kehidupan seharian.

Penekanan intrapersonal mencakupi aspek perkembangan diri seperti puberti, kognitif,

psikologi dan personaliti remaja. Manakala, aspek interpersonal lebih menjurus kepada

aspek perhubungan berdasarkan perkembangan intrapersonal di atas.


This is an introduction to the basic concepts pertaining to testing, measurement and

evaluation for classroom teachers. The focus is on item and test construction, analysis,

interpretation and improvement of items in both objective and subjective tests. Students need to display their mastery and skills in all of the above mentioned concepts by

completing a set of individual assignments.


Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan kualiti guru dalam kemahiran-kemahiran asas

seperti berkomunikasi, perhubungan interpersonal, kepimpinan dan pembinaan

personaliti secara individu dan kumpulan mengikut konteks persekolahan supaya dapat

menjadi guru yang berkualiti tinggi.

PGT 219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan

Kursus ini memberikan pendedahan kepada pelajar tentang konsep penting dan aspek

utama dalam mata pelajaran kemanusiaan. Pelajar kursus ini akan memperoleh pengetahuan dan kemahiran asas tentang kaedah mengajar mengajar mata pelajaran

kemanusiaan melalui penerapan teknik mengajar yang sesuai. Secara khusus, pelajar

yang mengikuti kursus ini dilatih untuk membuat perancangan, penyampaian, dan

penilaian pengajaran.

178

PPG 210E/3 General Science Teaching Methods I

The aims and purpose of science education in Malaysia will be discussed. Students will

be equipped with the knowledge and skills to teach science using methods of teaching

such as inquiry, discovery, cooperative learning, role play, Problem Based Learning,

discussion and field study project. Micro teaching will be used as part of the procedure to train trainee teachers in teaching techniques in introduction of lesson, presentation of

lesson, questioning techniques, use of teaching aids, inculcation of moral values into the

lesson, evaluation of lesson and response to questions. Management of science

laboratories is also given emphasis in this course.

PGT 303/3 Pengantar Penyelidikan Dan Kajian Tindakan

Kursus ini terbahagi kepada dua bahagian. Bahagian pertama terdiri daripada komponen

yang memberi kefahaman kepada pelajar tentang konsep asas menjalankan penyelidikan

pendidikan. Kandungan kursus dalam bahagian ini meliputi pengetahuan tentang konsep

asas penyelidikan, jenis-jenisnya dan metodologi, proses penyelidikan, kaedah

penyelidikan sama ada secara kualitatif dan kuantitatif. Selain itu, konsep pemboleh

ubah, teknik persampelan, pembinaan alat ukur dan analisis data secara mudah dibincangkan. Bahagian kedua adalah berkaitan kajian tindakan: falsafah, konsep dan

kepentingan kajain tindakan akan diperhalusi. Penekanan diberikan kepada tujuan kajian

tindakan iaitu membuat muhasabah diri guru dan memeriksa amalan kerja secara inkuiri

dan sistematik. Matlamat mengamalkan kajian tindakan adalah untuk meningkatkan

keberkesanan amalan pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah, agar guru lebih

memahami amalan yang dilakukannya dan berupaya menambah baik situasi amalan

tersebut.


Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar menguasai pelbagai alat teknologi

maklumat dan komunikasi interaktif dan pedagogi yang relevan dan efektif merentas kurikulum. Reka bentuk dan pembangunan semua bahan adalah berdasarkan

pengaplikasian sistem reka bentuk pengajaran dan reka bentuk pengajaran secara kreatif

dan inovatif. Penegasan akan diberikan kepada pendekatan pembelajaran konstruktivis

menggunakan teknologi interaktif.

179

KOMPONEN TERAS PROGRAM [PENDIDIKAN KHAS]

PPK 101/3 Pengantar Pendidikan Khas

Isi kursus mencakupi sejarah, falsafah, matlamat, konsep dan definisi asas dalam

pendidikan khas. Pelajar kursus ini akan didedahkan dengan pelbagai kategori kanak-

kanak berkeperluan khas seperti masalah pembelajaran, masalah penglihatan, masalah

pendengaran, masalah emosi dan tingkah laku, masalah bahasa dan komunikasi, masalah

othopedik dan kesihatan serta masalah terencat akal. Pelajar kursus ini juga akan

diberikan pendedahan kepada murid pintar cerdas dan berbakat. Isi kursus juga

mencakupi program dan bantuan yang disediakan bagi memenuhi keperluan khas kanak- istimewa, amalan dalam pendidikan khas seperti Rancangan Pendidikan Individu dan

persekitaran pembelajaran yang sesuai untuk murid istimewa, iaitu yang paling kurang

restriktif (Least Restrictive Environment) dan kesan ketidakupayaan terhadap kehidupan

dan pembelajaran murid-murid tersebut. Perbincangan juga akan meliputi dasar serta

program pendidikan khas di Malaysia, bantuan yang dibekalkan oleh Kementerian

Pendidikan dan badan sukarela di Malaysia serta hak asasi serta tanggungjawab

masyarakat terhadap kanak-kanak berkeperluan khas. Selain itu, kursus ini juga akan

turut mengambilkira tentang isu-isu kesihatan yang kebiasaannya dialami oleh murid

berkeperluan khas. Tidak ketinggalan, pelajar yang mengikuti kursus juga akan diajar

untuk mencari maklumat-maklumat terkini melalui laman sesawang dan membaca jurnal-

jurnal atas talian bagi menambah pengetahuan mereka.

PPK 102/3 Perkembangan Dan Pembelajaran Insan

Kursus ini bertujuan memberi kefahaman tentang perkembangan dan pembelajaran diri

kanak-kanak berkeperluan khas dari peringkat bayi hingga ke peringkat remaja. Dengan

itu, bakal pendidik akan mempunyai empati terhadap keperluan dan masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak dan remaja ini. Isi kursus meliputi huraian am tentang proses

perkembangan dan pembelajaran kanak-kanak dan remaja, dengan tumpuan khas kepada

kanak-kanak dan remaja yang menghadapi kelewatan perkembangan (developmental

delay) dalam pelbagai domain perkembangan psikologi. Huraian tentang ciri pelbagai

jenis ketidakupayaan dari aspek perkembangan dan pertumbuhan kanak-kanak dan

remaja keperluan khas serta faktor –faktor penyumbang kepada kelestarian aspek

kesejahteraan kumpulan ini juga akan dibincangkan. Kursus ini memetik pelbagai sumber

rujukan elektronik berkaitan termasuklah tayangan video dan laporan kajian terkini

daripada laman sesawang dalam dan luar negara di samping menjalankan kajian

berasaskan projek komuniti ke atas golongan berkeperluan khas untuk memperoleh

pengalaman sebenar berhubung aspek perkembangan dan pembelajaran golongan

berkeperluan khas. PPK 201/3 Pengesanan, Diagnosis Dan Penilaian Kanak-Kanak

Kursus ini bertujuan memberi pengetahuan dan kemahiran tentang pendekatan diagnosis

dan penilaian dalam pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas. Pengetahuan dan kemahiran asas dalam membuat pengesanan, diagnosis dan penilaian bagi mengenal pasti

dan menentukan masalah atau ketidakupayaan kanak-kanak adalah penting bagi guru

pendidikan khas dalam melaksanakan tugas mereka dapat dilaksanakan dengan berkesan.

Kursus ini menegaskan komponen teori dan amali bagi melengkapkan bakal pendidik

dengan pengetahuan serta kemahiran tentang prosedur dan instrument yang biasa

digunakan untuk menjalankan pegujian terhadap pelbagai ketidakupayaan. Pengesanan

180

dan diagnosis juga merupakan perkara yang penting bagi memastikan kesilapan melabel

dan seterusnya menjadikan mereka yang berkeperluan khas tidak dapat diberi intervensi

yang seharusnya diberikan kepada mereka. Oleh itu, kesesuaian instrument dan cara

penilaian yang betul dan berkesan amat ditekankan dalam kursus ini bagi menjadikan

kursus ini selari dengan akta “pendidikan untuk semua”.

PPK 211/4 Masalah Pembelajaran

Kursus ini memberi tumpuan kepada isu berhubung dengan pengesanan, pengukuran dan

penyelesaian masalah yang dihadapi oleh murid Masalah Pembelajaran. Kursus ini akan

merangkumi semua kategori masalah pembelajaran iaitu masalah pembelajaran jenis

neuropsikologikal/perkembangan dan juga masalah pembelajaran jenis akademik. Pelajar

kursus akan didedahkan kepada masalah komunikasi dan bahasa, masalah kemahiran akademik serta masalah tingkah laku seperti Attention Defisit Hyperactivite Disorder

(ADHD), Dyslexia, Dyspraxia-Apraxia, Hyperlexia, Down Sindrom dan Autisma.

Kandungan kursus meliputi perkara seperti memahami masalah yang dihadapi oleh

murid, hubungan antara masalah pembelajaran dan masalah lain yang dialami oleh murid

dari segi emosi, tingkah laku dan sebagainya. Juga dibincangkan ialah kajian berkaitan

keberkesanan strategi intervensi yang dapat membantu murid yang mengalami masalah

pembelajaran tersebut dan kesannya dari segi akademik dan sebagainya. Selain itu kursus

ini turut membincangkan peranan ibu bapa, rakan sebaya dan guru.

PPK 212/4 Masalah Pendengaran

Kursus ini memberi pengetahuan kepada pelajar tentang sejarah pendidikan kanak-kanak

Masalah Pendengaran di Malaysia, definisi dan jenis masalah pendengaran, anatomi dan

fisiologi telinga; ciri-ciri dan tingkah laku kanak-kanak Masalah Pendengaran mengikut

kategori kehilangan pendengaran dan punca berlakuya masalah pendengaran serta

kesannya terhadap pembelajaran; implikasi serta perkembangan ke atas personaliti,

emosi, dan sosial kanak-kanak Masalah Pendengaran; jenis komunikasi golongan

masalah pendengaran dan asas kemahiran bahasa isyarat Kod Tangan Bahasa Malaysia (KTBM); jenis ujian pendengaran dan alat bantu pendengaran, proses pengajaran dan

pembelajaran kanak-kanak Masalah Pendengaran; kepentingan serta kesan pengesanan

awal dan intervensi awal terhadap kanak-kanak Masalah Pendengaran; dan kesan

masalah pendengaran terhadap keluarga serta peranan keluarga dan masyarakat terhadap

kanak-kanak Masalah Pendengaran. Terdapat beberapa isi pengajaran yang akan

disampaikan secara atas talian mengikut kesesuaian masa pelajar (blended learning)

mendapatkan maklumat pembelajaran tambahan daripada laman web berkaitan. Selain

daripada itu, pelajar juga akan didedahkan kepada komuniti Masalah Pendengaran untuk

mendapatkan pengalaman sebenar.

PPK 213/3 Masalah Penglihatan

Kursus ini bertujuan untuk memperdalamkan pengetahuan pelajar tentang keperluan

murid Masalah Penglihatan. Isi kursus meliputi sejarah pendidikan bagi kanak-kanak

Masalah Penglihatan, anatomi dan fisiologi mata, jenis kecacatan mata; punca masalah

penglihatan serta definisi masalah penglihatan. Pengesanan dan intervensi awal juga turut

dibincangkan. Kesan masalah penglihatan terhadap perkembangan kognitif, sosial,

bahasa dan komunikasi serta kemahiran hidup dibincangkan. Implikasi masalah

penglihatan kepada pendidikan juga turut diberi tumpuan, terutamanya keperluan komunikasi alternatif untuk pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah serta

penggunaan teknologi bantuan. Pelajar kursus ini juga akan didedahkan dengan

181

kemahiran asas Kod Braille Bahasa Melayu; orientasi dan mobiliti; peranan keluarga;

perkhidmatan yang disediakan kepada kanak-kanak Masalah Penglihatan; pendidikan

inklusif; isu peralihan dari sekolah ke komuniti; aktiviti rekreasi; dan sukan untuk murid

Masalah Penglihatan. Pembelajaran secara atas talian akan digunakan untuk mempelajari

kod braille. Di samping itu, pelajar akan didedahkan kepada komuniti orang masalah penglihatan untuk mendapatkan pengalaman sebenar.

PPK 221/4 Kemahiran Membaca, Menulis Dan Mengira Dalam Pendidikan Khas

Kursus ini bertujuan untuk memberi pengetahuan dan kemahiran kepada pelajar tentang

konsep, bahan, kaedah dan panduan mendiagnosis kemahiran membaca, menulis dan

mengira bagi kanak-kanak berkeperluan khas. Perkara yang difokuskan ialah sebab

berlakunya masalah, kriteria mengenal pasti masalah, penyediaan bahan/instrumen dan panduan mendiagnosis masalah, dan strategi/kaedah mengajar untuk mengatasi masalah

ketiga-tiga kemahiran, iaitu membaca, menulis dan mengira.

PPK 222/3 Kemahiran Vokasional Dalam Pendidikan Khas

Kursus ini bertujuan untuk melatih pelajar tentang pelbagai bidang kemahiran

vokasional-teknikal yang bersesuaian dengan keupayaan murid berkeperluan khas bagi

membantu mereka mendapat pekerjaan. Selain itu mereka juga akan dilengkapi dengan

pengetahuan untuk mereka bentuk pengajaran bagi memenuhi keperluan pendidikan,

sosial dan fizikal murid berkeperluan khas ini. Pelajar kursus ini juga akan didedahkan

dengan pengalaman pembelajaran seperti kemahiran domestik, mengurus diri, tempat kerja dan industri. Selain itu, pelajar kursus ini juga akan diberi latihan untuk menilai dan

memantau perkembangan murid; berupaya berunding dan mewujudkan perhubungan

dengan industri dan bakal majikan murid yang akan tamat latihan/persekolahan kelak.

PPK 223/4 Kemahiran Hidup Dalam Pendidikan Khas

Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan kaedah mengajar kemahiran

hidup yang diperlukan oleh murid berkeperluan khas dalam kehidupan seharian mereka

supaya mereka dapat berdikari. Kemahiran ini merangkumi kemahiran dari pelbagai

aspek keperluan peribadi seperti penjagaan kebersihan diri dan kesihatan tubuh badan, permakanan, tidur, rehat, rekreasi dan sebagainya. Kemahiran pergerakan fizikal (untuk

mengembangkan kemahiran motor kasar dan motor halus), seperti bersenam, berenang,

bersukan, bermain alat muzik dan lain-lain juga diberi perhatian. Kemahiran sosial untuk

berinteraksi dan bergaul dengan masyarakat juga akan diberikan penekanan.

PPK 290/2 Internship I

Objektif utama Internship I adalah untuk memberi pendedahan awal dan pengalaman

sebenar Program Pendidikan Khas. Pelajar akan ditempatkan sama ada dalam program

pendidikan khas kerajaan atau organisasi bukan kerajaan selama satu bulan (4 minggu).

Semasa internship, pelajar akan bertugas sebagai guru pembantu kepada guru pendidikan khas dalam program tersebut dan membantu dalam pengajaran murid berkeperluan khas

serta hal pentadbiran program pendidikan khas. Pelajar kursus ini juga dikehendaki

menjalankan satu kajian ringkas di bawah bimbingan pensyarah pendidikan khas dan

membina Rancangan Pendidikan Individu (RPI). Selain itu, pelajar kursus ini perlu

mengkaji ciri murid berkeperluan khas, dan bagaimana mengurus serta mengajar murid

ini.

182

PPK 311/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Masalah Pembelajaran

Pelajar kursus ini akan diperkenalkan dengan kaedah mengajar murid Masalah

Pembelajaran supaya mereka akan dapat merancang pengajaran yang sesuai berdasarkan

kelemahan dan kekuatan murid. Kaedah seperti pengajaran eksplisit, scaffolding dan

penggunaan strategi metakognitif untuk menyokong kurikulum seperti strategi mnemonics juga akan diajarkan kepada pelajar. Penekanan akan diberikan kepada

intervensi yang sesuai untuk memperkembangkan kemahiran membaca, menulis,

mengeja dan mengira serta teknik untuk memperkembangkan kemahiran bukan akademik

seperti pengurusan tingkah laku dan emosi. Latihan melalui pengajaran mikro dan

pengajaran simulasi akan dijalankan. Selain itu pelajar juga akan dikehendaki mencerap

pengajaran dari video rakaman dan membuat refleksi.

PPK 312/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Pendengaran

Kursus ini memberi pengetahuan kepada pelajar tentang pelbagai strategi pengajaran dan

teknik menilai pembelajaran murid-murid Masalah Pendengaran. Pelajar juga akan

didedahkan pengurusan bilik darjah untuk murid Masalah Pendengaran. Kursus ini juga

memerlukan pelajar menjalankan pengajaran mikro dalam suasana sebenar bilik darjah dengan mengaplikasikan pengetahuan mereka dalam Kod Tangan Bahasa Malaysia

(KTBM). Pelajar akan didedahkan dengan Kod Tangan Bahasa Malaysia (KTBM) II dan

III secara pengajaran dalam bilik kuliah dan secara atas talian mengikut kesesuaian masa

pelajar (blended learning) mendapatkan maklumat pembelajaran tambahan daripada

laman web berkaitan.

PPK 313/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah Penglihatan

Kursus ini merupakan kursus lanjutan kursus Masalah Penglihatan. Strategi/Kaedah

mengajar murid Masalah Penglihatan diberi penekanan. Setelah menguasai Kod Braille

Bahasa Melayu, pelajar perlu pula menguasai Kod Braille Bahasa Inggeris serta Kod

Braille Matematik dan Sains dengan penggunaan perisian penterjemahan Braille serta teknologi bantuan yang lain. Strategi pengajaran serta strategi penyesuaian yang

berasaskan teknologi serta bukan teknologi untuk mengajar murid Masalah Penglihatan

dalam persekitaran khas serta inklusif diberi penekanan. . Seterusnya pelajar kursus ini

perlu menggabungkan kesemua kemahiran yang dipelajari untuk menyediakan

Rancangan Pendidikan Individu (RPI) serta Rancangan Pengajaran Harian (RPH) untuk

murid Masalah Penglihatan dan melaksanakannya dalam pengajaran mikro. Pelajar

kursus ini juga akan didedahkan kepada bidang pekerjaan untuk golongan Masalah

Penglihatan. Di samping itu, pelajar akan didedahkan kepada komuniti orang bermasalah

penglihatan untuk mendapatkan pengalaman sebenar.

183

PPK 331E/4 Technology And Innovation For Special Education

This course aims to introduce students to current practices in the use of assistive and

adaptive technology devices and services that will enhance the functional capabilities of

students with special needs. Students taking this course will be exposed to low technology

and high technology devices. Students will learn about assessment of appropriate assistive technology for the various categories of disabilities, match the assistive

technology to student needs, source or develop the said assistive technology resources.

The use of assistive and instructional technology to enab le learning, socialization,

accessibility and physical engagement is discussed. Besides assistive, adaptive and

instructional technology, other innovations in the special education curricula such as

universal design for learning and differentiated instruction will be discussed. The use of

technology and other innovations to enable inclusion is given priority. Lastly, this course

also prepare students to master a variety of information and communication technology

(ICT) tools interactively; and relevant pedagogy effectively across the curriculum. The

design and development of all materials are based on the functional capabilities of

students with special needs.

PPK 332/4 Pendidikan Khas Peringkat Awal Kanak- Kanak

Kursus ini bertujuan memberi pengetahuan kepada pelajar tentang program pendidikan

khas peringkat awal kanak-kanak meliputi program intervensi awal; teknik pengesanan

dan penilaian perkembangan kanak-kanak prasekolah dan penglibatan ibubapa dan

profesional lain dalam program. Selain itu, kursus ini juga turut membincangkan tentang

aspek perancangan perlaksanaan kurikulum; proses pengajaran-pembelajaran untuk

meningkatkan kemahiran dalam pelbagai domain perkembangan kanak-kanak; proses

peralihan dari prasekolah ke sekolah biasa serta aspek teknik teknologi bantuan dan

suaian, strategi intervensi untuk kanak-kanak berkeperluan khas, kerjasama dengan ibu

bapa, keluarga dan ahli professional. Perbandingan antara konteks Malaysia dan konteks

luar negara dan akan dibuat semasa perbincangan topik. Aplikasi teknologi yang berkesan turut akan dibincangkan.

PPK 334/4 Pengurusan Masalah Emosi Dan Tingkah Laku Kanak-Kanak

Berkeperluan Khas

Kursus ini memberi pengetahuan kepada pelajar tentang pelbagai definisi masalah emosi

dan tingkah laku serta teori dan model masalah emosi dan tingkah laku; ciri kanak-kanak

yang mengalami masalah emosi dan tingkah laku serta faktor yang menyebabkan

terjadinya masalah emosi dan tingkah laku; bagaimana mengaitkan teori masalah emosi

dan tingkah laku kepada aplikasi dalam bilik darjah; masalah emosi dan tingkah laku

dalam kalangan murid berkeperluan khas yang berlainan kategori; pelbagai pendekatan

intervensi untuk pengurusan emosi dan tingkah laku kanak-kanak berkeperluan khas;

kesediaan belajar dan pengurusan bilik darjah bagi murid yang mengalami masalah emosi dan tingkah laku; kesan masalah emosi dan tingkah laku terhadap proses pengajaran dan

pembelajaran; jenis penilaian kepada murid yang mengalami masalah emosi dan tingkah

laku dan masalah buli termasuk siber-buli. Topik kerjasama dengan keluarga juga akan

dibincangkan untuk memastikan kelestarian pengurusan masalah tingkah laku dan emosi

yang berkesan. Kes tempatan dan antarabangsa akan dibentang dan dibincang.

184

PPK 335/5 Masalah Bahasa Dan Komunikasi

Kursus ini memberi pengetahuan kepada pelajar tentang masalah bahasa dan komunikasi,

perkembangan bahasa kanak-kanak yang mengalami masalah bahasa, kaedah mengenal

pasti dan menganalisis masalah bahasa dan komunikasi, dan teori dan rawatan yang

sesuai untuk membantu kanak-kanak yang mengalami masalah bahasa dan komunikasi untuk memperolehi kemahiran berkomunikasi dan berbahasa serta teknik pengajaran

yang sesuai. Kursus ini juga akan membincangkan kerjasama dengan keluarga dan pakar

berkaitan untuk memastikan kelestarian kemahiran yang dipelajari. Kursus ini juga akan

memberi pendedahan tentang teknologi bantuan bahasa dan pertuturan yang terdapat di

Malaysia dan luar negara.

PPK 433/3 Pelajar Pintar Cerdas Dan Berbakat

Pelajar kursus ini akan diberi pengetahuan mengenai konsep dan definisi kanak-kanak

pintar cerdas dan berbakat; teori kecerdasan seperti teori kepelbagaian kecerdasan

(multiple intelligence); nature and nuture kecerdasan dan bakat; penilaian untuk

mengenal pasti kanak-kanak tersebut; model pengajaran dan praktik merancang serta

mengimplementasi strategi untuk mengembangkan kecerdasan murid pintar cerdas dan

berbakat ini; mengubahsuai dan memadankan kurikulum dan pengajaran dengan

keperluan murid dalam kategori ini; membina persekitaran yang sesuai dan kondusif

untuk mereka; mengenali gaya belajar serta minat mereka. Aspek-aspek seperti ‘transfer

and transition’ dari satu peringkat ke peringkat pendidikan yang lebih tinggi juga akan

dibincangkan.

PPK 435/4 Kaunseling Keluarga Kanak-Kanak Khas

Kursus ini akan memperkenalkan kepada pelajar mengenai isu-isu berkaitan keluarga,

sekolah dan komuniti kanak-kanak berkeperluan khas. Fokus diberi terhadap kemahiran

asas bimbingan dan kaunseling serta komunikasi terhadap ibu bapa dan ahli keluarga

kanak-kanak bekeperluan khas. Kursus ini juga menekankan tentang perlunya pelajar

mewujudkan hubungan dan jalinan kerjasama antara pendidik, kanak-kanak berkeperluan

khas, ibu bapa dan ahli keluarga kanak-kanak berkeperluan khas, di samping mengetahui

peranan mereka sebagai seorang pekerja sosial. Kursus ini juga memberi pendedahan kepada pelajar tentang model dan strategi intervensi kaunseling untuk berhadapan

dengan ibu bapa dan ahli keluarga kanak-kanak berkeperluan khas.

PPK 436/4 Seminar Isu-Isu Pendidikan Khas

Kursus ini bertujuan untuk meningkatkan kesedaran bakal pendidik tentang isu-isu dalam

bidang pendidikan khas supaya mereka memperolehi pengetahuan dan sikap yang sesuai

untuk memberi bantuan kepada pelajar yang dikenalpasti sebagai yang memerlukan

tumpuan/ bimbingan khas. Bakal pendidik akan meninjau perspektif berlainan tentang

isu-isu dalam pendidikan khas. Isu kritikal tentang reformasi pendidikan khas dan

pendidikan inklusif untuk semua pelajar berkeperluan khas akan diberi penekanan. Isu-

isu seperti perancangan kurikulum untuk keperluan individu; perancangan bantuan khas; pengklasifikasian kanak-kanak kepada pelbagai kategori kecacatan; kajian dalam

pendidikan khas; perundangan dan advocacy; peralihan ke alam pekerjaan serta isu-isu

lain akan dibincangkan oleh bakal pendidik dalam seminar ini.

185

PPK 490/10 Praktikum Pendidikan Khas

Kursus ini merupakan satu latihan amali yang dijalankan selama satu semester. Pelajar

kursus ini akan ditempatkan di sekolah rendah ataupun di sekolah menengah di kawasan

utara Semenanjung Malaysia. Pelajar dikehendaki mengajar mata pelajaran mengikut

major dan minor masing-masing. Pelajar kursus ini akan dicerap oleh penyelia yang terdiri daripada pensyarah yang dilantik oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, USM dan

guru pembimbing daripada sekolah di mana mereka menjalankan latihan mengajar.

Pelajar kursus ini juga diwajibkan menyertai kegiatan kokurikulum sekolah yang

ditugaskan kepada mereka. Pelajar kursus ini perlu mengaplikasi ilmu serta kemahiran

yang telah mereka pelajari dalam semua kursus yang telah mereka ikuti ke dalam situasi

yang sebenar. Pelajar perlu merancang, melaksanakan serta menilai pedagogi pengajaran

yang berkesan untuk meningkatkan tahap keupayaan murid dalam pelbagai domain

perkembangan terutamanya dalam domain kognitif. Ini termasuk kemahiran pengurusan

diri, sosialisasi, komunikasi, emosi dan tingkah laku.

186

SINOPSIS KURSUS

PUSAT PENGAJIAN SAINS KAJIHAYAT

BOI102/3 Ecology

This is an introductory course on general ecology for students to understand various

principles of ecology. The concept of ecology will be defined in terms of basic

components, structures and processes that occur in ecosystems, fundamental populations

ecology, communities and ecosystems together with the analysis and interpretation of the

distribution patterns of organisms. Biotic and abiotic factors which characterize

terrestrial, freshwater and marine ecosystems will also be discussed. The productivity of

these ecosystems will be compared. At the end of this course, knowledge in ecology will

be applied to evaluate human impacts towards ecosystems, which have caused

environmental disasters such as greenhouse effect, depletion of ozone layer and

eutrophication. The definition, reasons and aims of conservation will also be defined.

Learning Outcomes:


4. Interpret basic concepts in ecology.

5. Describe factors that could influence formation and dissemination of different

ecosystems and the uniqueness inherent in each and all ecosystems.

6. Verify relationships between effects of human activities with components, structures

and processes occurring in ecosystems.

BOI115/3 Plants And Animals Biodiversity This course covers elements of biodiversity involving genes, species and ecosystem. Emphasis will be on biological diversity including discussion on characteristics of

various biological groups. Students will also be exposed to the problems of species loss,

habitat and ecosystem and the importance of biodiversity conservation as well as efforts

taken by the government in biodiversity conservation. Discussion will also include topics

on legislations and international agreements for the protection of biodiversity and will

conclude with discussion on biodiversity hotspots.

Learning Outcomes:


4. Understand the importance of plant and animal diversity as well as importance of the

relationship between biodiversity with economic values, ecological importance and

conservation. 5. Differentiate and identify general features of plants and animals and will be able to

apply awareness about the richness of biodiversity especially in the tropical area.

6. Understand and enhance awareness on the meaningful preservation of biodiversity

nationally and internationally.

187

BOI117/2 Biodiversity And Ecology Practicals

This field and laboratory-based course will introduce students to basic concepts in

ecology and biodiversity. Introduction to biodiversity will be done from species and

ecosystem perspective. Emphasise will be given to practical and hands-on approach.

Students will be taken on field sampling trips to study forest, coastal, river and soil ecosystems. Students will be introduced to the biodiversity of both plants and animals in

laboratory based practicals.

Learning Outcomes:


5) Recognize and comprehend research methods in the laboratory and field in the field

of biodiversity and ecology.

6) Conduct field work such as sample collection, preparation, identification, processing

and storage.

7) Use practical methods to analyse animal, plant, water and soil samples.

8) Show skills pertaining to analysis and interpretation of data.

BBT308/3 Tropical Plant Ecology This course is aims to give exposure to the students on multiple basic aspects of tropical

plant ecology. Students will be introduced to the main component of tropical plants in

Peninsular Malaysia. In depth discussion will be on the contribution, interaction and

latest status of plant in a tropical region. Woody plant will be the main component

studied as a basic knowledge for students in understanding the importance of plant to

human, ecology and environment. Through the practical classes, this course will question

students how a tropical plant and forest are studied in term of their importance. Finally,

at the end of the course students can understand the overall importance of tropical plant

and its relation to the health of tropical forest.

Learning Outcomes:


5) Understand basic composition of tropical forest flora referring to the types of forest

in Malaysia.

6) Explain the relationship that exists and importance of tropical forest plants to other

organisms.

7) Understand issues related to the management of forest and tropical forest

vegetation contribution to the economy and human ecology.

8) Apply quantitative and qualitative sampling theory on the ecology of tropical forest

plants.

188

BST305/3 Environmental Pollution

This course covers the origin of various types of pollutions that are found in the aquatic,

terrestrial and atmospheric environment. Noise pollution, solid wastes, radioactive

wastes and toxic and hazardous residues and their effects on the biota and man will be

examined. The course will conclude with a discussion on the principles and implementation of pollution control and environmental monitoring. The main objective of

this course is to expose students on various issues pertaining to environmental pollution.

Although global issues will be discussed, emphasis will be on local problems.

Discussions will involve kinds of pollutants that are received by the aquatic and

terrestrial environment as well as air and noise pollution. Sources of various kinds of

pollutants such as industrial discharges, municipal wastes, radioactive and other

hazardous wastes and their impacts on human health and environment integrity will also

be discussed. The course will end with a look at the existing legislation as well as

principle of control strategies and environmental monitoring and to assess their

effectiveness in protecting the environment.

Learning Outcomes: Upon completion of this course, students are able to:

5) Understand the kinds of main pollutants, their sources and their effects on the

environment and living organisms.

6) Understand the existing legislation, particularly in Malaysia, that can be used to

overcome environmental pollution.

7) Understand the management and control efforts carried out by the Malaysian

Department of Environment and improvement suggestions.

8) Demonstrate the ability to analyse and interpret data.

BST308/3 Tropical Ecosystems and Climate Change

This course provides an overview to tropical ecosystems and ecology. The main themes revolve around key concepts and characteristics of terrestrial and aquatic ecosystems of

the tropics with emphasis on Malaysia. The focus will be on the ecology, processes and

interactions of biotic and abiotic elements in tropical rain forest, mangrove, inland water

bodies, marine and coral reef ecosystems, in relations to global climate change. Current

and pressing issues on anthropological impact, especially on climate change locally as

well as globally will also be discussed with coverage on ecological principles for these

ecosystem conservation.

Learning Outcomes:


4) Understand various tropical ecosystems and their diversity including ecosystem

processes involved. 5) Understand the issues related to global climate change and its implication towards

tropical ecosystem.

6) Understand and appreciate the delicate processes involved in changing global

environmental scenarios.

189

BST405/3 Conservation Ecology and Natural Resources

This course focuses on the importance and need for ecological conservation for all

species and natural ecosystems in the world and in Malaysia in particular. The concept

of endangered species and ecosystems will be discussed. The role and design of conservation areas and national parks for protection of species and natural ecosystems

will be touched upon. Protection of species or ecosystems under present legislation and

strategies for conservation world-wide and in Malaysia will be discussed. The course

also covers the elements of natural resources involving soil, geology and earth resources,

water, macro and microorganisms, fisheries, wildlife and alternative energy.

Learning Outcomes:


5) Understand the fundamental composition of natural resources in Malaysia and

other parts of the world.

6) Explain the relationships that exist between different levels of ecological

organizations and conservation systems. 7) Understand issues on protected areas and other related systems involved.

8) Apply concepts of sustainable use and conservation of natural resources.

BZT403/3 Plant Animal Interaction

This course will focus on the basic principles of plant-animal interactions. The students

are exposed to a deeper understanding and discussion on the level of interaction. Some of

the types of interactions that are discussed are symbiosis, mutualism, predation,

granivory. This course re-examines all of these interactions from both the perspective of

animals and plants. This course also looks into the mechanisms that are involved in the

interactions, such as signals, attraction, deception, attack, defence and tolerance.

Learning Outcomes:


4) Describe the interaction between plants and animals (for example, mutualism and

antagonism).

5) Understand the effects of interaction in terms of evolution and ecology.

6) Understand and practise scientific method (through laboratory and field work)

190

SINOPSIS KURSUS

PUSAT PENGAJIAN SAINS KIMIA

KTT 112/4 Inorganic Chemistry I

This course will introduce topics in basic chemistry such as stoichiometry, atomic structure, nuclear chemistry, periodic table, chemical bonding and properties of matter.

Learning Outcomes

Students are able to:

(i) Apply the knowledge of stoichiometry to discuss and solve problems on

stoichiometric problems.

(ii) Apply the knowledge of the atoms in the periodic table to discuss the relationship

between the elements in the group and in a particular period.

(iii) Apply the Bohr Theory and wave mechanics to understand the electronic

configuration and bonding theory in chemical bond formation.

(iv) Apply the knowledge of nuclear chemistry to explain the radioactive decay and to

understand the safe and unsafe uses of radioactive elements.

(v) Apply the knowledge of structures, properties of solids to explain the various types of materials.

KOT 122/4 Organic Chemistry I

Electronic structure and bonding. Acids and bases. An introduction to organic

compounds: functional groups, nomenclature and representation of structure. Reactions

of alkanes, alkenes and alkynes. Stereochemistry: the arrangement of atoms in space and

the stereochemistry of addition reactions. Delocalised electrons and resonance.

Reactions at the sp3 hybridized carbon: nucleophilic substitution reactions of alkyl

halides, elimination reactions of alkyl halides and compounds with leaving groups other

than halogen. Structure, synthesis and reactions of alcohols, ethers and epoxides.

Learning Outcomes


(i) Apply knowledge of structure and bonding to explain the properties of various

classes of compounds such as alkanes, alkenes, alkynes, alcohols, ethers and

epoxides.

(ii) Apply the correct chemical nomenclature in naming the organic compounds.

(iii) Apply the knowledge of organic reactions to discuss and solve problems on various

organic reactions.

(iv) Demonstrate the ability to apply the organic chemistry principles in order to

explain the stereochemistry of the organic reactions.

KFT 233/4 Physical Chemistry I KTT112/4 (S) OR KOT122/4 (S) Properties of gases: gas laws, van der Waals equation, kinetic theory of gases, principle

of the corresponding states, Maxwell-Boltzmann distribution, collision theory, effusion,

diffusion, viscosity and thermal conductivity.

Chemical kinetics: rate laws, temperature effect, experimental methods, complex

reactions. First law of thermodynamics: work, heat, energy, enthalpy change, heat

capacity, adiabatic and isothermal processes, reversible and irreversible processes.

Thermochemistry.

191

Learning Outcomes


(i) Apply the van der Waals and other equation of states to distinguish between ideal

and real gases.

(ii) Apply the knowledge of kinetic theory of gases to explain various molecular collisions, speeds and transport properties of gases.

(iii) Demonstrate how kinetic and thermodynamic principles can be used to determine

the reaction rates and various thermodynamic parameters of the reversible and

irreversible processes, respectively.

(iv) Demonstrate the ability to apply equations, to discuss and solve problems on gas

properties, chemical kinetics and thermodynamics.

KAT 245/4 Analytical Chemistry 1 KTT 112/4 (S) OR KOT 122/4 (S)

Stoichiometry calculations, statistical data treatment, good laboratory practices,

concepts of equilibrium, gravimetric analysis, acid-base equilibria, acid-base titrations,

complexometric titrations, precipitation reactions and titrations, electrochemical cells

and redox titrations.

Learning Outcomes


(i) Apply knowledge on basic concepts to calculate various concentrations.

(ii) Apply knowledge of statistical concepts in analytical chemistry to make calculation

and to make correct conclusions.

(iii) Apply knowledge of various chemical equilibria including acid-base,

complexometry, gravimetry and redox to explain various titration methods.

(iv) Demonstrate the ability to apply appropriate equations to solve problems in

chemical equilibrium using systematic methods.

KUT101/2 General Chemistry Practical I KTT112/4 (C) OR KOT122/4 (C)

The experiments were extracted from: T. E. Brown, J. H. Nelson, K. C. Kemp, and M. E.

Stoltzfus, Laboratory Experiments for Chemistry: The Central Science (13th Edition),

Person Education Limited (2014).

Learning Outcomes


(i) Demonstrate competency in appropriate basic laboratory techniques in analytical

and inorganic chemistry.





192

KUT102/2 General Chemistry Practical II KTT112/4 (C) OR KOT122/4 (C)

The experiments were. extracted from.: T. E..Brown,.J. H..Nelson,.K. C..Kemp,.and.M. E.

Stoltzfus,. Laboratory. Experiments.for.Chemistry:.The.Central.Science.(13th.Edition),.

Pearson Education .Limited (2014).

Learning Outcomes


(i) Demonstrate competency in appropriate basic laboratory techniques in organic and

physical chemistry.





193

SINOPSIS KURSUS

PUSAT PENGAJIAN SAINS FIZIK

ZCA 101/4 Fizik I (Mekanik)

Pelajar akan memahami prinsip-prinsip asas mekanik yang diajar dalam isi kandungan

kursus; dan mereka diharapkan boleh mengaplikasikannya dalam penyelesaian masalah

mudah yang melibatkan prinsip-prinsip asas mekanik dan hukum-hukum asas fizik.

Unit dan dimensi. Kinematik satu dan dua dimensi. Vektor dalam Fizik. Hukum Newton

dan aplikasinya. Kerja dan tenaga kinetik. Tenaga keupayaan dan daya konservatif.

Gerakan harmonik mudah. Kegravitian, graviti, gerakan planet. Sistem terlanjut, momen inersia. Momentum sudut, dinamik putaran, bandul majmuk. Jasad tegar, keseimbangan,

ilmu statik. Kekenyalan, tegasan, terikan dan kilasan. Modulus Young, modulus ricih dan

pukal. Pembengkokan alang, momen pembengkokan. Pemampatan bendalir. Tegangan

permukaan, hidrostatik. Kelikatan, kelikatkenyalan. Hidrodinamik, persamaan

keselanjaran, persamaan Bernoulli, Persamaan Poiseuille. Pengaliran gelora,

pengendapan dan seratan.

Pelajar dapat:

(i) mengaplikasi prinsip-prinsip asas mekanik dan hukum-hukum Fizik

(ii) mengkaji dan menyelesaikan masalah-masalah mudah yang berkaitan dengan

prinsip-prinsip mekanik dan hukum-hukum Fizik asas

(iii) mengkaji masalah dan memilih penyelesaian alternatif untuk menyelesaikan masalah-masalah mudah

ZCA 102/4 Fizik II (Keelektrikan Dan Kemagnetan)

Tujuan utama kursus ini adalah untuk pelajar memahami konsep-konsep asas bagi

elektrostatik, keelektrikan, kemagnetan dan keelektromagnetan. Pelajar dapat

menggunakan kefahaman konsep dan juga teknik numerikal untuk meyelesaikan masalah

yang berkaitan topik yang dibincangkan.

Hukum Coulomb, keamatan elektrik. Hukum Gauss, fluks elektrik. Keupayaan dan

keamatan elektrik bagi cas titik, dwikutub dan taburan cas. Kapasitans, dielektrik, tenaga

tersimpan. Arus, rintangan, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff. Pandangan mikroskopik

bagi arus. Litar arus terus RC. Medan magnet, Hukum Ampere, Hukum Biot-Savart.

Hukum Faraday, Hukum Lenz. Induktans, tenaga tersimpan. Litar arus terus RL. Arus ulang-alik, kuasa elektrik, litar RCL. Daya pada arus dan cas yang bergerak. Persamaan

Lorentz, kesan Hall. Bahan dielektrik, momen dwikutub, pengkutuban elektrik.

Kerintangan bahan, kesan suhu. Gelombang elektromagnet, spektrum elektromagnet.

Vektor medan magnet dan medan elektrik. Arus sesaran Maxwell, persamaan Maxwell.

Pelajar dapat:

(i) menyatakan hukum-hukum asas fizik dan prinsip-prinsip keelektrikan dan

kemagnetan yang mengawal dan memberi makna kepada alam semesta.

(ii) menjelaskan kaedah saintifik dan evolusi pemikiran saintifik.

(iii) menunjukkankan fenomena fisikal berkaitan keelektrikan dan kemagnetan

menggunakan istilah teknikal yang sesuai dan jelas.

(iv) mengenalpasti prinsip-prinsip fisikal asas dan menghuraikan langkah-langkah ilmu untuk sampai ke penyelesaian bagi beberapa dapatan yang tidak diketahui, apabila

diberikan situasi masalah.

(v) mengenalpasti kaedah matematik yang diperlukan untuk mewajarkan perdebatan

dari “ yang diberi” ke “ yang dicari” yang tergambar dalam (iv) di atas

194

ZCT 103/3 Fizik III (Getaran, Gelombang Dan Optik)

Kursus ini memperkenalkan pengetahuan fizik asas yang meliputi topik-topik penting

dalam Getaran, Gelombang dan Optik dan menyelesaikan masalah-masalah yang

berkaitan dengannya. Kursus ini juga akan menyediakan pelajar untuk mengikuti kursus

optik dan mekanik klasik lanjutan. Persamaan gerakan harmonik mudah, gerakan terlembab dan gerakan paksaan. Susutan

logritma, resonans dan faktor Q. Gelombang melintang dan membujur. Persamaan

gelombang dan penyelesaian. Pantulan dan hantaran di sempadan. Gelombang pegun.

Superposisi gelombang. Sebaran gelombang. Spektrum gelombang elektromagnet.

Gelombang elektromagnet satahan dalam vakum. Gelombang cahaya perambatan,

amplitud dan keamatan. Halaju, kesan Doppler. Interferen, celahan dubel Young,

interferometer Michelson. Pantulan berbilang, filem tipis, gelangan Newton dan

interferometer Fabry-Perot. Belauan dan parutan belauan. Penyebaran, formula Cauchy.

Pengkutuban, sudut Brewster. Punca cahaya dan pengesan cahaya.

Pelajar dapat:

(i) memahami dan menerangkan prinsip-prinsip asas yang terlibat dalam getaran,

gelombang dan optik, (ii) menerangkan konsep asas gerakan harmonik mudah, ayunan paksa, gelomabang

membujur, dan melintang, sifat gelombang elektromagnet, interferens cahaya, corak

pembelauan dan pengkutuban

(iii) menganalisis, dan menyelesaikan masalah yang melibatkan getaran, gelombang dan

optik

ZCT 104/3 Fizik IV (Fizik Moden)

Pelajar dapat memahami perkembangan sejarah teori kerelatifan and teori kuantum dan

idea-idea asas dalam teori kerelatifan dan teori kuantum. Pelajar juga dapat memahami

perbezaan konsep di antara fizik moden dan fizik klasik dalam pemodelan hukum-hukum

fizik dan bersedia untuk mengikuti kursus mekanik kuantum yang lebih maju. Kerelatifan khas: Rangka-rangka rujukan, ketakvarianan, dinamik Newton, Transformasi

Galileo, ketakvarianan bagi hukum-hukum lain. Eksperimen Michelson-Morley. Postulat

kerelatifan khas. Transformasi Lorentz. Kinematik dan dinamik kerelatifan. Formula

Einstein.

Pengenalan idea-idea moden dalam Fizik. Pancaran jasad hitam, hukum Planck. Kesan

fotoelektrik, kesan Compton, Sinar-X, Penghasilan pasangan dan Pemusnah-habis

pasangan, Penyerapan foton. Kedualan zarah-gelombang, gelombang de Broglie, Prinsip

ketidakpastian Heisenberg, Pengenalan kepada persamaan Schroedinger. Model-model

atom yang lama. Penyerakan-alfa, model Rutherford. Teori kuantum lama dan model

atom Bohr. Paras tenaga atom dan spektra atom. Pengujaan dan eksperimen Franck-

Hertz. Prinsip sepadanan Bohr.

Pelajar dapat: (i) menerangkan idea-idea asas dalam teori kerelatifan khas dan teori kuantum

(ii) menjelaskan perbezaan konsep di antara Fizik moden dan Fizik klasik dalam

pemodelan hukum-hukum Fizik

(iii) menyelesaikan masalah yang melibatkan teori kerelatifan khas dan teori kuantum

195

ZCT 106/3 Elektronik I

Kursus ini meliputi pembelajaran litar pemprosesan asas, meneliti ciri-ciri dan operasi

komponen-komponen dan peranti asas seperti diod, transistor dan amplifier dan

menggunakan prinsip-prinsip litar untuk menganalisis dan merekabentuk litar elektronik

bagi membenarkan pelajar untuk mencapai kefahaman yang luas berkaitan dengan teori dan aplikasi.

Analisis litar. Litar arus ulangalik. Teorem Thevenin dan Teorem Norton. Ciri-ciri diod

dan kegunaannya dalam litar, litar rektifikasi. Litar memproses isyarat. Transistor

Dwikutub dan Transistor Kesan Medan, ciri input dan dan cirri pengumpul. Amplifier

kuasa dan amplifier gandingan, amplifikasi, pengherotan dan sambutan frekuensi.

Amplifier syarat kecil dan parameter hibrid. Teori suap balik positif dan negatif. Litar

pengayun. Amplifier pengoperasi dan penggunaannya.

Pelajar dapat:

(i) menerangkan ciri-ciri dan operasi komponen- komponen dan peranti, prinsip-prinsip

dan teori serta mengaplikasinya untuk menyelesaikan litar elektronik.

(ii) menunjukkan cara untuk membentuk litar elekrtonik mudah dengan pengetahuan

litar elektronik asas bagi mengerjakan sesuatu operasi atau masalah. (iii) memadankan kemahiran pembelajaran yang matang untuk mempelajari kursus-

kursus yang lebih moden dalam elektronik serta menghubungkaitnya bagi aplikasi

dalam industri.

ZCT 191/2 Amali Fizik I


mengendalikan alat-alat di dalam makmal dengan selamat dan berupaya menulis laporan

yang komprehensif mengenai eksperimen yang dijalankan.



haba, Kesan Termoelektrik, Pemalar Plank, Radioaktiviti, Resonan Arus Ulang-alik, Cakera Lee, Pengujaan dan pengionan, Interferens, Pengukuran elektrik, Dinamik.

Pelajar dikehendaki menjalankan 6 daripada 11 eksperimen bagi Semester I. Eksperimen

‘Analisa Ralat’ adalah wajib kepada semua pelajar.

Pelajar dapat:





ZCT 192/2 Amali Fizik II


mengendalikan alat-alat di dalam makmal dengan selamat dan berupaya menulis laporan yang komprehensif mengenai eksperimen yang dijalankan.



haba, Kesan Termoelektrik, Pemalar Plank, Radioaktiviti, Resonan Arus Ulang-alik,

Cakera Lee, Pengujaan dan pengionan, Interferens, Pengukuran elektrik, Dinamik.

Pelajar dikehendaki menjalankan 5 daripada 11 eksperimen bagi Semester II.

196

Pelajar dapat:





ZCT 205/3 Kuantum Mekanik

Pelajar akan memahami konsep-konsep asas tentang Mekanik Kuantum tak-relativistik

melalui pendekatan gelombang. Tambahan pula, pelajar akan mempunyai keupayaan

menyelesaikan masalah sederhana mekanik kuantum secara matematik.

Formulasi Kuantum Mekanik. Persamaan Schrödinger. Kebarangkalian. Pembolehcerap.

Operator and nilai jangkaan. Keadaan mantap. Eigenfungsi dan eigen-nilai. Zarah dalam

kotak. Pengayun harmonik. Keupayaan halangan segiempat. Penembusan batasan.

Masalah medan memusat. Atom hidrogen.

Pelajar dapat:

(i) menunjukkan kefahaman konsep-konsep asas mekanik kuantum tak-relativistik

melalui pendekatan gelombang (ii) menyelesaikan masalah sederhana mekanik kuantum secara matematik

(iii) menunjuk cara kefahaman tentang kepentingan operator, persamaan nilai eigen dan

keadaan tulen and keadaan campuran dalam mekanik kuantum dan bagaimana

makanik kuantum boleh digunakan untuk menjelaskan masalah entiti di dalam

kotak, keupayaan tangga, penembusan halangan, osilator harmonik dan atom

hidrogen

ZCT 214/3 Termodinamik

Dalam kursus ini, pelajar akan diperkenalkan kepada sistem termodinamik yang mudah

termasuk hukum-hukum pertama dan kedua termodinamik; dan akan menyelesaikan

masalah-masalah dalam situasi yang berbeza dengan mengaplikasikan persamaan keadaan dan lain-lain serta terbitan daripada hukum pertama dan kedua.

Sistem termodinamik yang mudah, persamaan keadaan, kerja, haba, hukum

termodinamik pertama, tenaga dalam, hasil-hasil dari hokum pertama, gas unggul, kitaran

Carnot, enjin haba dan peti sejuk. Hukum termodinamik kedua, akibat hukum kedua,

entropi, proses tak boleh dibalikkan. Gabungan hukum pertama dan kedua, gambarajah

T-S, fungsi dan perhubungan termodinamik, persamaan Maxwell, persamaan Clausius

Clapeyron, Persamaan TdS.

Pelajar dapat:

(i) menjelaskan prinsip termodinamik dan menunjukkan bagaimana prinsip ini

diaplikasikan kepada sistem-sistem arbitrari.

(ii) menjelaskan fenomena termodunamik menggunakan istilah saintifik yang sesuai

dan jelas. (iii) menyenaraikan langkah-langkah ilmu untuk sampai ke penyelesaian bagi beberapa

situasi masalah yang berbeza.

(iv) menghubungkait dan menunjuk cara kemahiran matematik yang diperlukan untuk

menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan dengan (iii) diatas.

197

ZCT 215/3 Optik

Kursus ini memberi pengenalan kepada konsep asas dalam optik gelombang. Ianya

merangkumi fenomena yang berkaitan dengan gelombang cahaya, dan prinsip-prinsip

yang terlibat yang termasuk pengutuban, keaktifan optik, sebaran, belauan medan jauh

(Fraunhofer) dan medan dekat (Fresnel). Akhir sekali penerangan mengenai optik kuantum yang meliputi laser, optik gentian dan pengesan cahaya akan dibincangkan.

Pengutuban. Pengutuban satahan, pengutuban bulat. Pemantulan dan penghantaran

gelombang electromagnet di sempadan. Keaktifan optik. Kesan Kerr dan kesan Faraday,

teori sebaran. Belauan. Persamaan Fresnel-Kirchhoff. Belauan Fraunhofer bagi celahan

tunggal, bukaan segiempat tepat dan bukaan bulat. Parutan belauan serta sifatnya.

Belauan Fresnel bagi bukaan bulat. Lingkaran Cornu dan Kamiran Fresnel. Kepingan

zon. Belauan Fresnel bagi pinggir lurus dan bukaan segiempat. Quantum optics: laser,

fibre optics and light detection.

Pelajar dapat:

(i) menerangkan konsep asas yang terlibat dalam optik gelombang

(ii) menerangkan prinsip-prinsip asas pengutuban, keaktifan optik, sebaran dan belauan

cahaya (iii) menyelesaikan masalah yang melibatkan cahaya terkutub, keaktifan optik, sebaran

dan belauan cahaya

ZAE 282/3 Sains Bahan

Kursus ini menumpu kepada prinsip asas terhadap ciri-ciri bahan. Ia memberi asas

saintifik terhadap kefahaman hubungan antara sifat-sifat bahan, struktur dan prestasi

kelas-kelas pepejal kejuruteraan (logam, senamik, semikonduktor dan komposit). Teori

dan konsep akan dibincangkan dan diaplikasikan kepada masalah tertentu yang

membenarkan hubungan antara prestasi dan aspek struktur daripada aras atomik ke aras

mikroskopik.

Pendahuluan. Struktur: Struktur dan kecacatan hablur, gambarajah fasa, transformasif fasa, peresapan canggaan bahan, mekanisme penguatan dan mikrostruktur, kakisan dan

pengoksidaan. Bahan: Besi, keluli dan aloi ferus, logam dan aloi bukan ferus, polimer,

seramik, komposit. Sifat: Sifat-sifat fizik bagi bahan-bahan.

Pelajar dapat:

(i) menakrif sifat, struktur dan penggunaan bahan-bahan kejuruteraan, dan juga impak

pemilihan bahan, prestasi bahan bagi struktur atau mekanisma disebabkan hubungan

antara sifat makroskopik dan punca mikroskopik

(ii) melukis sel-sel unit bagi struktur kristal, menunjuk cara satah-satah kristal

menggunakan indeks Miller dan mengira ketumpatan

(iii) menunjuk cara jenis-jenis kecacatan titik dan kecacatan dislokasi dalam kristal pejal

dan mengenalpasti antara keadaan mantap atau tidak mantap bagi penyebaran dalam

pepejal dan mengaplikasi Hukum Fick untuk menyelesaikan masalah penyebaran mudah

(iv) menakrif tekanan dan beban kejuruteraan, dan menghuraikan rajah tekanan-beban

198

ZCT 293/2 Amali Fizik III

Tujuan kursus ini ialah untuk membentuk kebolehan eksperimental dan analitikal pelajar.


diperkuatkan melalui berbagai eksperimen fizik yang berkaitan.

Eksperimen-eksperimen terpilih yang berkaitan dengan subjek-subjek fizik khususnya optiks, elektronik, mekanik, dan Fizik Moden: Belahan Spektrometer, Analisis Statistik

Bagi Ukuran Radioaktif, Gelombang Mikro, Pendulum Berubah-Ubah, Difraksi Celah-

Tunggal dan Celah-Dubel,

Penyerakan Belakang Bagi Sinar Beta, Interferometer Laser, Pemalar Stefan, Teknik

Vakum, Gambarajah Fasa Timah Plumbum, Spektrometer Belahan Berkomputer,




Kaca

Pelajar dapat:


(ii) menerangkan data dan membincangkan keputusan (iii) mencadangkan idea baru melalui pembelajaran sendiri

ZCT 314/3 Mekanik Statistik

Kursus in hanya berkenaan dengan mekanik statistik keseimbangan. Mekanik statistik

adalah formulasi mikroskopik termodinamik yang tidak membuat sebarang anggapan

tentang tabii jirim. Ia membekalkan jawapan kepada soalan 'mengapa' dalam

termodinamik. Prinsip-prinsip statistik dan hukum-hukum fizik yang diketahui

diaplikasikan kepada sejumlah besar zarah-zarah mikroskopik yang membentuk jasad

makroskopik yang sifat-sifatnya boleh disukat. Cara tersebut membolehkan kita

memahami dan mengetahui cara untuk menghitung fenomena-fenomena makroskopik

serta sifat-sifat mereka berdasarkan prinsip-prinsip fizik yang kukuh. Kursus ini bertujuan untuk menerangkan caranya

fizik statistik berbuat demikian.

Sifat-sifat sistem makroskopik dan sistem mikroskopik. Konsep kebarangkalian dan

penilaian keadaan. Postulat asas kebarangkalian “a priori” sama. Ensembel

mikrokanonik. Takrif suhu mutlak dan entropy. Ensembel kanonik. Statistik gas kuantum

unggul, statistic Maxwell-Boltzmann, statistik Bose-Einstein, statistik Fermi-Dirac.

Aplikasi statistic kuantum: haba tentu pepejal, sinaran jasad hitam, dan konduksian

electron dalam logam.

Pelajar dapat:

(i) menunjuk cara kefahaman asas fizik statistik dalam memerihalkan kelakuan sistem-

sistem fizikal makroskopik.

(ii) menjelaskan fenomena termodinamik makroskopik dengan menggunakan istilah fizik statistik yang sesuai dan jelas.

(iii) menyenaraikan langkah-langkah ilmu untuk sampai ke penyelesaian bagi beberapa

sistem mudah yang berbeza

(iv) menunjuk cara kemahiran matematik yang diperlukan untuk menyelesaikan

masalah-masalah yang berkaitan dengan (3) diatas.

199

SINOPSIS KURSUS

PUSAT PENGAJIAN SAINS MATEMATIK

MAA 101/4 Calculus For Science Students I This is a course on basic concepts of differential and integral calculus. Some of the

concepts being discussed are limit, continuity, derivative and integral. Techniques of

differentiation and integration will also be taught. Some of the applications of

differentiation and integration, like finding the maximum and minimum, the area and

volume of revolution, are covered.

Learning Outcomes

Upon completion of this course, students are able to :

(i) explain the concepts and methods in single variable calculus clearly and correctly

(ii) perform at least one correct method appropriately in solving single variable

calculus properly

(iii) justify the proper procedure in single variable calculus to solve problems in real life

MAA 102/4 Calculus For Science Students II

This course discusses further the basics of calculus and introduces first order differential

equations.

Topics: Improper integral, sequences and series of numbers, power series, functions of

several variables, multiple integrals, methods for solving first order differential equation

and its applications.

Learning Outcomes Upon completion of this course, students are able to :

(i) identify the correct technique for solving a selected calculus problem. (ii) solve a practical problem using the principles of calculus.

(iii) seek deeper understanding of selected calculus concept by using software

MAA111/4 Algebra for Science Students

This course covers the basic concepts of linear algebra such as matrices, system of linear

equations, real vector spaces, inner product and inner product space, linear

transformations, as well as diagonalization problems.


(i) describe basic concepts of linear algebra in real vector space

(ii) justify problems related to linear algebra in real vector space

(iii) perform tasks related to linear algebra in real vector space

200

MAA161/4 Statistics for Science Students

This is an introductory course in descriptive statistics, probability theory, random

variables, inferential statistics of one and two populations, and analysis of categorical

data which provide the basic statistical concepts and techniques for data analysis.

Descriptive statistics provides the techniques for organizing, summarizing and displaying data. Probability theory measures the likelihood of events or phenomenon under

conditions of uncertainty. The concept of probability is extended to random variables and

probability distributions. Inferential statistics uses sample data to make estimations,

decisions and draw conclusions about the population. Parametric and nonparametric

procedures are used in making inferences for a single population and in comparing two

populations. Statistical methods of analyzing categorical data are used for data that are

classified into two or more categories and into two categorical factors.


(i) identify the appropriate statistical techniques using descriptive statistics,

probability theory, and inferential statistics (ii) analyze with detailed examination of data for interpretation, prediction and

decision making using descriptive statistics, probability, and statistical inferences

(iii) present idea clearly and effectively in writing for a case study using descriptive

statistics, probability or inferential statistics

MAT181/4 Programming for Scientific Applications

This course introduces basic computer concepts, algorithm development, problem solving

methods and programming techniques using the C++ language. Topics covered include

types of data, variables, input/output and file manipulation, computation and arithmetic

expression, control structure, modular program design, arrays, pointers, structure and

file processing. Application problems will be discussed.

Learning Outcomes


(i) apply appropriate programming techniques/structures and strategies in

transforming the description of a problem into executable computer codes

(ii) construct accurate and efficient programs using simple and advanced programming

structures (modular programming, files manipulation, pointers) which add values to

the computer programs

(iii) solve problems in mathematics and scientific applications using a computer

programming language

(iv) complete a programming project assignment in a team in a responsible and

organized manner

201

MAT203/4 Vector Calculus

This course consists of a brief review of vector and its application in geometry and

differential geometry of space curves. The scalar valued functions with emphasis in two

and three variables will be introduced where the concept of derivative of a function in a

single variable is extended to two and three variables with applications such as finding the equation of tangent plane to the surface, linear approximation, types of critical

points, and extremum value of a function with and without constraints. Vector-valued

functions (vector fields) with applications such as curl and divergence will also be

introduced. The concept of integration in a single variable calculus is extended to two

and three variables with applications in computing the areas in a region, the volume of a

solid bounded by surfaces. The Green theorem is introduced together with the line

integral. The last topic covered will be on surface integrals, Stokes’ and Divergence

Theorems.

Learning Outcomes


(i) identify the characteristic and equations for conics, quadric surfaces as well as curves and surfaces in parametric representation

(ii) perform calculations involving vectors, vector valued function and integrals of

scalar or vector functions over parametrized curves and surfaces

(iii) formulate and solve geometric (distance, area, volume) and physics problems by

applying rules, concepts and theorems in vector analysis

(iv) justify the use of mathematical softwares or web-based technological tools in

visualizing conics, quadric surfaces, parametrized curves and surfaces

MAT223/4 Differential Equations I

This course introduces the student to basic concepts, theories and methodologies of

ordinary differential equations. Standard methods of first and second order differential equations will be discussed. Focus will also be given to numerical solution techniques

and error analysis, power series solutions as well as Laplace transform. In addition,

emphasis will be given to formal solution methods of linear systems of differential

equations. The course concludes with discussions and examples of mathematical

modelling of real world phenomena.


(i) correlate fundamental theory and concept of differential equation precisely to solve

real world problem

(ii) solve differential equation problems using suitable differential equation methods

and techniques on appropriate environmental issues (iii) perform appropriate responsibility in various learning activities as a team

particularly in solving differential equation problems

202

MAT263/4 Probability Theory

This course introduces basic concepts and techniques in probability theory. This includes

probability, random variables, discrete and continuous distributions, moment generating

functions, conditional distributions and expectations, functions of random variables,

basic concepts of convergence, limiting distributions and sampling distributions.

Learning Outcomes


(i) apply knowledge of probability theory in proving basic theorems in probability in

finding the probability of certain event

(ii) analyze daily problem using knowledge of probability theory and appropriate

techniques to develop a solution

(iii) demonstrates ideas and knowledge in probability theory clearly and effectively in

writing

MAT323/4 Differential Equations II

The course consists of three important topics in differential equations. First, basic ideas of modern ordinary differential equations in the form of autonomous system and phase

space are introduced. Next, boundary value problems in the context of Sturm-Liouville

eigenvalue problems are discussed. Lastly, techniques to analytically solved second order

partial differential equations are elaborated and applied.

Learning Outcomes


(i) display the solution of a differential equation using computational tools

(ii) analyze solutions of ordinary and partial differential equations

(iii) share ideas about solutions of ordinary and partial differential equations effectively

in group assignments (iv) participate effectively in describing basic theoretical principles, general procedures

and mathematical techniques in analysing ordinary and partial differential

equations

MSS311/4 Modern Algebra

This course introduces basic abstract algebra concepts, in particular, group theory.

Concepts such as equivalence relation, binary operation and congruence modulo will be

discussed. In group theory, students will learn about properties of groups, normal

subgroups, factor groups, homomorphism, finitely-generated abelian groups and

permutation groups. Basic ring theory will also be introduced.


(i) justify problems related to groups and rings in modern algebra

(ii) practice responsibility ethically in completing written assignments in modern

algebra

(iii) perform an assignment in an organised manner to summarise groups of small order

(iv) participate effectively to complete assignments in modern algebra

203

MSG162/4 Applied Statistical Methods

This course introduces the statistical methods appropriate for a single factor study, a

two-factor, a correlation, and a simple regression analysis. The basic principles of

experimental design are introduced in the applications of a single factor and a two-factor

study. The statistical designs for experiments are concerned with systematic scientific techniques in the process of collecting appropriate data. Analysis of variance is a

statistical tool used in the analysis of a single factor and a two-factor study. Correlation

and simple linear regression analysis provides statistical techniques for studying the

relationship between a dependent variable and an independent variable. Nonparametric

methods for a single factor study and correlation are used when certain model

assumptions are violated. A wide range of applications are illustrated using these

techniques.


(i) identify the appropriate statistical models to be used in one factor, two factors

studies, and regression (ii) analyze with detailed examination of data for interpretation, prediction and

decision making using ANOVA techniques of one factor, two factors, and regression

techniques

(iii) present idea clearly and effectively in writing for a case study using techniques of

one factor, two factors, and regression

MSG362/4 Quality Control

This course introduces the concepts of quality, total quality management (TQM) and

quality control (QC). The seven QC tools are discussed in detail and used in problem

solving. The concept of process is illustrated by an industrial visit/ case study/ seminar

where a walk on the shop floor/ case study/ seminar speaks for itself. Statistical Process Control (SPC) is shown using real life case studies. Effective implementation of SPC is

discussed and illustrated. Various statistical and QC software (SPSS, Minitab, JMP, and

SPC Expert) are used as tools to solve quality problems. Process capability and

acceptance sampling plans are also taught. Brainstorming, teamwork, communication

and presentation skills are encouraged and practised throughout this course.

Learning Outcomes


(i) adapt both graphics and quantitative measurements using quality analysis tools

(ii) interpret quality-related problems in various situation

(iii) present the understanding of quality issues in industry

(iv) display knowledge and leadership skill in conducting work pertaining to quality

204

SINOPSIS KURSUS

PUSAT PENGAJIAN ILMU KEMANUSIAAN

KURSUS BAHASA INGGERIS

HEA 101/4 Introduction To English Language Studies This foundation course aims to develop and enhance students’ understanding of the four



equipped with the necessary knowledge and skills to listen, speak, read and write

effectively in the English language. An integrated approach is adopted in teaching the

four skills in order to promote successful language acquisition and learning. The focus of

this course is not only to increase students’ English language proficiency but also to




This course provides the students with a general introduction to the basic topics of linguistics such as the nature of language, speech sounds and sound patterns, sentence




aims are to equip students with the necessary basic knowledge of linguistics and the skills

for carrying out linguistic analysis in order to tackle advanced subjects in linguistics and

related topics.


The course aims to introduce students to the communication process in business contexts

and various skills associated with different types of written business communication. It will focus on the skills involved in business letter writing, report writing and the writing

of minutes, e-mails and other related business writings. The course is aimed at

developing students’ written communication skills needed for a variety of business

situations such as to inform and to persuade. In addition, the course aims to enhance

their understanding and use of different language styles in written business

communication which are commonly used by professionals at the workplace.


This course will deal with Children’s Literature as a field of study. Students will be

exposed to the value and history of its development, the various genres, the range of texts


read, analyze and understand numerous texts and study the ways in which authors who have attempted to interest children, assess the quality of the works through relevant


programmes.

205


The course provides an introduction to sociolinguistics, the study of the relationship

between language and society. In exploring this dynamic relationship, key concepts in

sociolinguistics such as language, dialect, accent, speech community and code-switching

will be introduced. Specifically, the course is concerned with phenomena such as language variation, multilingualism, code-choice, language attitudes, etc. Students will

be equipped with the knowledge on the theoretical and methodological approaches in

conducting sociolinguistic research and they will be trained to gather, analyse and

interpret sociolinguistic data.

HET 315/4 Language And Power

This course examines the power relations at work behind the texts that we encounter in

our daily lives. It combines theoretical insights from Halliday’s functional linguistics and

Fairclough’s critical discourse perspective. These insights will provide students with the

necessary tools to examine the language choices of writers when structuring texts,

representing people and events, transmitting attitudes, judgments, and world-view. It is

through this kind of analysis that students can realise how language is used by those in power to endorse certain prejudicial or stereotyped views of marginalized groups of

people in society. An awareness of such oppressive linguistic practices is important as it

will help to nurture students to become ethically responsible global citizens to ensure a

sustainable tomorrow.

HXE 321/4 Contemporary Drama

This course aims to focus on the development of contemporary selected works of drama

from 1950 to the present. It will examine the interplay between ideas of realism and

naturalism and the theatricality of the performance concerned. The close reading of the

plays allows students to examine the themes and trends emanating from the works as well

as to critically appraise the historical, cultural and aesthetic contexts surrounding each work. This course emphasizes the study of relevant humanistic issues such as the social

construction of gender, relationship between man and woman, along with the formation

of individual identity. Plays written by Henrik Ibsen, Wole Soyinka, Tennessee Williams,

Samuel Beckett, Harold Pinter and Eugene Ionesco will be examined closely.

206

SINOPSIS KURSUS


KURSUS PENGAJIAN BAHASA MALAYSIA

HMA 101/4 Pengantar Bahasa Malaysia

Kursus ini bertujuan untuk memperkenalkan beberapa aspek berhubung dengan

pengkajian bahasa Melayu secara ilmiah. Aspek yang dibincangkan merangkumi aspek

nahu bahasa Melayu, iaitu sistem bunyi, sistem binaan kata, sistem binaan ayat dan

sistem kajian makna. Pelajar juga akan didedahkan kepada konsep bahasa sebagai sistem

komunikasi dan penggunaan bahasa dalam keadaan sebenar.

*HMA 101/4 – Pengantar Bahasa Malaysia merupakan kursus asas dan prasyarat untuk

mengikuti major dan minor Bahasa Malaysia. Pelajar mesti lulus kursus ini sekurang-

kurangnya dengan gred C sebelum mengikuti kursus peringkat 200 dan 300 dan 400.

Pelajar juga perlu merujuk prasyarat tambahan untuk setiap kursus peringkat 200 dan

300, jika ada, sebelum mendaftar.


Kursus ini meneliti fonetik bahasa Melayu dari aspek: a) fonetik artikulatori dan (b)

fonetik akustik. Antara tajuk yang dibincangkan merangkumi pengertian bunyi bahasa

(bunyi-bunyi segmental dan suprasegmental) dan perbezaan bunyi bahasa dengan bunyi-

bunyi lain. Kursus ini juga meneliti struktur suku kata dalam bahasa Melayu dan

kedudukan tekanan (walaupun tidak signifikan) serta pola intonasi dalam frasa, klausa

dan ayat. Aspek perbezaan transkripsi sempit dan transkripsi luas juga dibincangkan.

Kursus ini juga akan membincangkan hubungan segmen bunyi bahasa (konsonan, vokal

dan diftong) dari aspek fitur-fitur distingtif dan meneliti perbezaan antara kumpulan

bunyi segmental dari segi kualiti dan daerah artikulasi bunyi.

Prasyarat:



Kursus ini membincangkan konsep-konsep asas dalam bidang morfologi dengan rujukan

khusus kepada bahasa Melayu mengikut kerangka tatabahasa generatif. Aspek morfo-

fonologi dan morfo-sintaksis akan turut dibincangkan. Pelajar juga akan didedahkan

kepada perisian tertentu dan teknik membina korpus bagi tujuan analisis morfologi.

Prasyarat:


207

HMT311/4 Sintaksis Bahasa Melayu

Kursus ini merupakan kursus pengenalan kepada bidang sintaksis dengan rujukan khusus

kepada bahasa Melayu. Aspek sintaksis yang akan dibincangkan termasuklah peranan

leksikon dan struktur argumen; kategori sintaksis; kategori nahuan (penanda tatabahasa);

binaan frasa; urutan dan ujian konstituen; ayat mudah dan ayat kompleks; ayat dasar, ayat terbitan dan jenis ayat; representasi frasa dan ayat; aspek kegramatisan ayat; dan konsep

tatabahasa preskriptif dan deskriptif. Huraian mengenai aspek sintaksis bahasa Melayu

dalam kursus ini merangkumi pemerian deskriptif dengan sedikit analisis dan

argumentasi dari perspektif linguistik generatif. Perisian tertentu dan teknik membina

korpus bagi tujuan analisis sintaksis juga akan diperkenalkan.

Prasyarat:


Lulus HMT 223/4 Morfologi Bahasa Melayu


Kursus ini membincangkan konsep asas semantik leksikal, semantik ayat dan pendekatan-pendekatan makna dalam sistem tatabahasa bahasa Melayu. Topik-topik

merangkumi makna kata, hubungan semantik antara kata, makna ayat, hubungan

semantik antara ayat, dan pendekatan-pendekatan semantik. Kaitan konsep asas semantik

dengan pengetahuan dan budaya penutur akan turut dibincangkan.

Prasyarat:




208

SINOPSIS KURSUS


KURSUS BAHAGIAN GEOGRAFI


Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar tentang asas kajian dalam bidang geografi.

Satu rangka kursus yang bercorak bersepadu yang berkisar mengenai tajuk “bumi sebagai

tempat tinggal manusia” dibentuk berasaskan unsur-unsur dan contoh-contoh di alam

sekeliling yang hampir sekali dengan pelajar.

HGT 222/4 Teknik-Teknik Dalam Geografi

Kursus ini adalah asas di dalam Geografi yang bertujuan melatih pelajar-pelajar dalam

penggunaan teknik-teknik geografi dan metodologi asas geografi amali. Pelajar

diberikan kemahiran dalam kaedah pemetaan, membaca dan pentafsiran peta, kartografi,

kerja ukur, dan pemetaan berkomputer. Kursus ini membekalkan pelajar dengan

pengetahuan dan kemahiran dalam teknik-teknik geografi, memperoleh dan menganalis

maklumat dari peta topografi, menyediakan peta bertema secara manual dan mengurus

dan memapar data geografi berkomputer, serta menjalankan kerja ukur di lapangan.


Tujuan kursus ini adalah memberi pengenalan kepada pelajar tentang prinsip-prinsip

iklim dan cuaca, khususnya berkenaan dengan ciri-ciri dan fenomena-fenomena iklim

tropika dan khatulistiwa. Kursus ini juga mendedahkan para pelajar kepada isu-isu yang

berkaitan dengan iklim dan cuaca seperti perubahan iklim, pemanasan global,

pencemaran udara, penipisan lapisan ozon, kehabisan sumber air, bencana alam,

pengurangan hasil pertanian dan sebagainya.


Kursus ini memperkenalkan pelajar kepada konsep-konsep asas geografi manusia. Ia

membincangkan bagaimana konteks sosial, budaya, ekonomi, gender dan alam sekitar

telah membentuk perilaku sosiobudaya, ekonomi dan politik manusia dalam proses dan

kerja-kerja membuat keputusan. Proses-proses ini telah membentuk dan menentukan

pandang darat manusia. Tumpuan adalah kepada masyarakat tradisional, komuniti luar

bandar, kawasan bandar dan proses pembandaran. Pengenalan bagaimana unsur-unsur kemanusiaan di atas boleh dianalisis menggunakan Sistem Maklumat Geografi (GIS).


Proses-proses persekitaran membincangkan semua bentuk proses di atas permukaan bumi

yang terlibat mengukir dan mengubah landskap. Penekanan diberikan kepada konsep-

konsep penting di dalam kajian gemorfologi, hidrologi, atmosfera dan tanih mengikut

masa dan reruang. Penghuraian juga dibuat tentang perubahan pandang darat yang dikaitkan dengan semua proses-proses di dalam persekitaran bumi atmosfera.

HGM 238/3 Ekonomi Dan Ruang

Kursus ini bertujuan untuk menyediakan pelajar dengan teori, konsep dan amalan yang

berkaitan dengan ekonomi dan ruang. Ia melibatkan beberapa konsep, proses dan

mekanisme ekonomi dan ruang khususnya fenomena pembangunan ekonomi yang tidak

rata. Untuk itu, kajian empirikal berkenaan dengan ekonomi dan ruang di skala nasional dan antarabangsa akan diteliti bagi memahami dengan lebih jelas tentang proses dan

mekanisme tersebut.

209

HGF 331/3 Geomorfologi

Geomorfologi ialah satu disiplin yang mengkaji pandang darat permukaan bumi dan

proses-proses yang terlibat dalam pembentukan pandang darat tersebut. Penekanan

diberikan kepada konsep-konsep penting dalam kajian gemorfologi seperti aspek sains,

masa dan reruang. Penghuraian tentang perubahan pandang darat yang dikaitkan dengan proses geomorfik serta pertalian di antara unsur-unsur bumi dan tenaga yang

disumbangkan oleh graviti, angin, air, ombak dan manusia.

HGW 372E/3 Geography Of Asean And Asia Pacific

The course explores the geographical aspects and collaborative mechanisms within

ASEAN and Asia Pacific countries. The background themes of the course will include the

similarities and differences of the socio-economic and political conditions in the regions.

The focus of the course is to evaluate the collaborative mechanisms in terms of the flow

of gooods, commodities, capital and human resources in the regions and the extent to

which they benefit the prosperity of the regions.

210

SINOPSIS KURSUS


KURSUS BAHAGIAN KESUSASTERAAN


Kursus ini memperkenalkan perkara-perkara asas dalam kesusasteraan bandingan dan

media sebagai satu disiplin yang khusus. Pelajar yang ingin mengkhusus dalam bidang

kesusasteraan perlu mendaftar dan lulus kursus ini. Objektif kursus ini adalah

untuk memberi pendedahan awal kepada pelajar tentang skop dan konsep asas dalam

kajian kesusasteraan, kesusasteraan bandingan, media dan sastera digital. Pelajar akan

diperkenalkan kepada makna kesusasteraan bandingan dan perbezaan-perbezaan yang

wujud antara kajian sastera berbanding dengan kreativiti dan penghayatan. Keutamaan

akan diberikan kepada pendekatan dan prinsip penilaian hasil kesusasteraan

berdasarkan karya-karya kesusasteraan Melayu dan kesusasteraan dunia yang lainnya.

Pada akhir kursus pelajar dapat menganalisis serta mengaplikasi prinsip-prinsip ilmu kesusasteraan ini terhadap karya kesusasteraan.

HKN 210/3 Kesusasteraan Tradisional Nusantara

Kursus ini membincangkan kesusasteraan Melayu tradisional di Nusantara merangkumi

genre puisi dan prosa. Penekanan akan diberikan terhadap karya-karya utama yang lahir

dalam sejarah kesusasteraan masyarakat Nusantara, khususnya dalam lingkungan abad

ke-16 sehingga awal abad ke-18, terutamanya dari genre sastera rakyat, hikayat, sejarah,

epik, ketatanegaraan, undang-undang dan keagamaan. Perbincangan bercorak

perbandingan dalam konteks Nusantara merangkumi tradisi penulisan, kepengarangan,

unsur-unsur budaya dan pengaruh Islam. Kandungan kursus akhirnya akan menjurus kepada pengetahuan pelajar tentang peranan dan kepentingan hasil kesusasteraan

tradisional sebagai asas pembinaan tamadun bagi masyarakat Melayu di Nusantara.

HKB 207/3 Manusia Dan Alam Dalam Karya Terpilih Kesusasteraan Asia

Kursus ini menganalisis tentang kisah hubungan manusia dengan alam. Melalui mata

pengarang yang peka, kehidupan manusia sering diperlihatkan begitu akrab dan harmoni

dengan alam. Akan tetapi, terdapat juga karya yang memaparkan ”kemarahan” alam

terhadap tindakan manusia kerana menguasai dan mengeksploitasinya secara berlebih-

lebihan atas nama pembangunan ekonomi, keperluan sains dan teknologi atau

sebagainya. Oleh itu, kursus ini akan melihat corak hubungan tersebut serta

mempamerkan kesan yang timbul ekoran daripada corak perhubungan tersebut, sama ada

yang bersifat positif mahupun yang negatif melalui beberapa buah karya kesusasteraan

Asia yang terpilih. Pada akhir kursus ini, pelajar akan lebih menghargai alam sekitar untuk kehidupan yang lebih harmonis, bahagia dan lestari.

HKN 209/3 Tradisi Dan Modeniti Dalam Fiksyen Nusantara

Kursus ini ditawarkan bagi pakej major dan minor dalam bidang pengajian

Kesusasteraan. Tujuan kursus ini ialah untuk memberi tumpuan kepada karya fiskyen

Nusantara, iaitu drama, cerpen, teater dan novel. Setiap genre ini mewakili dua buah

negara, iaitu Indonesia dan Malaysia. Objektif kursus ini adalah untuk membentuk

pemikiran kritis dalam kalangan pelajar bagi memahami isu-isu dan fenomena yang

digambarkan pengarang dalam genre kesusasteraan. Pada akhir kursus ini, para pelajar

akan dapat membincangkan secara kritis tentang tema dan permasalahan manusia dan

kemanusiaan di Nusantara.

211

HKT 204/3 Kritikan Sastera, Media Dan Budaya

Kursus ini bertujuan menjelaskan kepada pelajar tentang maksud teori dan kritikan

sastera, serta sejarah perkembangannya. Kursus ini membolehkan pelajar memahami

jenis-jenis kritikan sastera dan pendekatan yang digunakan. Pada akhir kursus, pelajar

akan mampu berhujah dan membuat kritikan terhadap teks sastera yang dipilih mengikut pendekatan secara klasik ataupun kontemporari.

HKB 318/4 Kesusasteraan, Filem Dan Media Baharu

Kursus ini bertujuan mengkaji hubungan kesusasteraan dengan filem dan media lain seperti karikatur, kartun, komik dan animasi melalui adaptasi. Pelajar akan mempelajari

bagaimana peringkat-peringkat adaptasi itu terjadi dan proses yang terlibat. Seterusnya

menilai adaptasi dan transformasi yang terjadi apabila karya sastera itu dipindahkan ke

medium yang berlainan seperti medium filem, kartun, komik dan media baru. Pada

akhir kursus, pelajar akan mampu memahami dan menilai secara kritis hubungan antara

kesusasteraan dengan filem dan media baharu melalui kajian adaptasi.

212

SINOPSIS KURSUS


KURSUS BAHAGIAN SEJARAH

HSA 101/4 Pengantar Sejarah Kursus ini adalah wajib bagi semua pelajar yang berminat untuk major mahupun minor

dalam bidang sejarah. Matlamat utama kursus ini adalah untuk memperkenalkan kepada

pelajar pengajian sejarah sebagai satu bidang ilmu yang khusus dengan ciri-cirinya yang

tersendiri. Antara tema utama kursus ini ialah makna dan ruanglingkup sejarah, penilaian

kritis terhadap sumber-sumber sejarah, penyebaban dalam sejarah, dan persoalan

keobjektifan dalam sejarah.Tema-tema penting dalam sejarah Malaysia dari tempoh pra-

penjajahan sehingga masa kini turut dikaji bagi memberikan pemahaman yang lebih

mendalam kepada pelajar tentang sejarah sebagai suatu bidang ilmu.


Kursus ini bertujuan mengembangkan pemahaman pelajar tentang perubahan-perubahan

dalam ekonomi dan masyarakat di Semenanjung Malaysia dan negeri-negeri Malaysia Timur yakni Sabah dan Sarawak dari zaman pra-penjajahan sehingga penghujung kurun

ke-20. Analisis ditumpukan kepada perkembangan dalam pelbagai sektor utama

ekonomi serta penelitian tentang isu-isu yang timbul daripada proses transformasi

sosioekonomi. Tumpuan juga diberikan kepada strategi-strategi yang membantu

penyesuaian dan adaptasi oleh setiap golongan etnik sebagai tindakbalas terhadap

rangsangan ekonomi, sosial dan politik yang baru susulan kolonialisme Barat.

HSM 216/3 Sejarah Politik Malaysia Sehingga Awal Kurun Ke- 20

Kursus ini mengkaji sejarah politik Malaysia sejak zaman Palembang-Srivijaya sehingga

awal kurun ke-20. Tumpuan utama diberikan kepada sistem politik tradisional,

perubahan-perubahan yang berlaku dalam sistem tersebut, kedatangan Barat dan kesannya ke atas sistem politik Melayu yang sedia ada, pembentukan masyarakat

majmuk dan perkembangan semangat kesedaran dalam kalangan rakyat pada awal kurun

ke-20.


Kursus ini bermula dengan perbincangan isu-isu pensejarahan (historiografi) Asia

Tenggara sebelum meninjau sejarah politik, ekonomi dan sosial Tanah Besar (Myanmar,

Thailand, Kampuchea, Laos dan Vietnam) sebelum 1800. Perbincangan yang lebih

mendalam merangkumi tempoh dari 1820 hingga 2000. Perbincangan akan meliputi

kedatangan barat, reaksi masyarakat tempatan terhadap barat, perubahan yang dibawa

oleh barat dan nasionalisme. Isu-isu penting dalam sejarah politik khususnya untuk

tempoh selepas 1945 termasuk kemerdekaan, pembangunan ekonomi pasca merdeka serta integrasi kebangsaan, pengagihan kekayaan dan perkembangan demokrasi pasca

perang-Vietnam akan diberi perhatian. Kursus ini berakhir dengan melihat hubungan

negeri-negeri Tanah Besar dengan negeri-negeri Kepulauan dalam kerangka kerjasama

serantau seperti ASEAN selain hubungan mereka dengan kuasa-kuasa besar.

213

HSE 353E/3 History Of Modern Europe Since The 18th Century

This is an introductory course on the history of modern Europe. It surveys the major

developments in European history, beginning from the early 18th century to the 20th

century. The main focus of this course is on political developments that made possible

the existence of present-day states and the system of government until the present time. The main themes covered include politics and government, revolutions and change;

nationalism and the nation-state; political ideologies and the issues of war and peace.

The course is taught in the English language but students may use either English or

bahasa Malaysia for their coursework and examination

HST 427/4 Isu-Isu Dalam Sejarah Awal Asia Tenggara

Kursus ini meneliti isu-isu utama dalam sejarah Asia Tenggara dari 1500 SM hingga

1750M yang berkaitan dengan perkembangan politik, sosioekonomi dan kebudayaan.

Pelajar akan dapat memahami perdebatan dan perbezaan pendapat para sarjana mengenai

pelbagai isu di rantau ini, dan peka tentang perubahan dan kesinambungan dalam

perkembangan politik dan sosioekonomi di kawasan ini dalam tempoh yang dikaji.

214


SARJANA MUDA PENDIDIKAN [PENDIDIKAN KHAS]

Kod Kursus Tajuk Kursus Semester

Ditawarkan

PGA 101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran I

PGA 102/3 Perkembangan Intrapersonal & Interpersonal

Remaja I

PGT 202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation I & II

PGT 203/3 Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk Guru

I & II

PGT 219/3 Pengantar Kaedah Mengajar Ilmu Kemanusiaan I & II

PPG 210E/3 General Science Teaching Methods I I

PGT 303/3 Pengantar Penyelidikan & Kajian Tindakan II

PGT 436E/3 Information and Communication Technology in

Education II

PPK 101/3 Pengantar Pendidikan Khas I

PPK 102/3 Perkembangan dan Pembelajaran Insan I

PPK 201/3 Pengesanan, Diagnosis & Penilaian Kanak-kanak I & II

PPK 221/4 Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira dalam

Pendidikan Khas II

PPK 222/4 Kemahiran Vokasional dalam Pendidikan Khas II

PPK 223/4 Kemahiran Hidup dalam Pendidikan Khas I

PPK 290/2 Internship I Tambahan

PPK 331E/4 Technology and Innovation for Special Education I

PPK 332/4 Pendidikan Khas Peringkat Awal Kanak-kanak I

PPK 334/4 Pengurusan Masalah Emosi dan Tingkah laku Kanak-

kanak Keperluan Khas I

PPK 335/3 Masalah Bahasa dan Komunikasi II

PPK 490/10 Praktikum Pendidikan Khas II

PPK 211/4 Masalah Pembelajaran I

PPK 212/4 Masalah Pendengaran I

PPK 213/4 Masalah Penglihatan I

PPK 311/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah

Pembelajaran II


Pendengaran II


Penglihatan II

PPK 433/3 Pelajar Pintar Cerdas dan Berbakat I

PPK 435/4 Kaunseling Keluarga Kanak-kanak Khas I

PPK 436/4 Seminar Isu-isu Pendidikan Khas I

215

Sarjana Muda

Pendidikan

(TESOL) S i d a n g A k a d e m i k 2 0 2 0 / 2 0 2 1

Bab 7

216


7.1 PENGENALAN RANCANGAN IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN

[TESOL]

Objektif Program

Rancangan Sarjana Muda Pendidikan [TESOL] bertujuan untuk menyediakan guru serta

pegawai perkhidmatan pendidikan yang bersifat profesional, berdedikasi, berinovasi dan

berfikir secara kritis. Mereka juga dapat mengamalkan konsep kelestarian dan kolaborasi;

mempunyai perspektif yang luas dan menyeluruh terhadap penyelidikan; mempunyai

pengetahuan yang mendalam mengenai proses pengajaran dan pembelajaran; mempunyai

kemahiran mengajar yang fleksibel dalam keadaan yang berlainan; dan mempunyai sikap

yang positif terhadap sekolah, pendidikan dan masyarakat. Di samping memberi latihan

ikhtisas dalam bidang pendidikan, program ini disusun supaya dapat memberi penegasan kepada pengkhususan ilmiah dalam satu bidang akademik. Penegasan dan pendedahan

kepada beberapa ilmu akademik yang lain adalah bertujuan supaya pelajar program ini

mendapat pendidikan yang lebih menyeluruh.

Matlamat Program Sarjana Muda Pendidikan (TESOL)

Program ini bermatlamat melahirkan guru yang boleh mengajar mata pelajaran Bahasa

Inggeris di sekolah menengah dengan berkesan dan mempunyai akauntabiliti. Sehaluan

dengan misi USM, “Kami Memimpin”, PPIP membentuk pelajar menjadi pemimpin dalam merealisasikan Bahasa Inggeris sebagai bahasa komunikasi dunia. Maka pelajar

TESOL USM akan menguasai Bahasa Inggeris dan mahir mengajar bahasa ini kepada

generasi akan datang.

Secara khusus, objektif program ini ialah untuk menghasilkan guru yang:

(i) baik, penyayang, bertimbang rasa dan sensitif terhadap keperluan pelajar dan

masyarakat.

(ii) mempunyai ciri-ciri pendidik yang professional, berdedikasi, berinovasi dan

memahami etika profesion perguruan.

(iii) menguasai konten mata pelajaran Bahasa Inggeris dengan kukuh dan mendalam.

(iv) mahir dalam pengetahuan pedagogi bahasa Inggeris seperti ’blended education’

and ’hybrid learning’ dan mampu menguruskan pengajaran dengan berkesan.

(v) mempunyai ciri-ciri kepimpinan, inovatif, bersikap positif dan mempunyai kemahiran komunikasi dan interpersonal yang baik.

(vi) dapat membina pengetahuan dan kemahiran asas dalam penyelidikan bidang TESOL.

217

Hasil Pembelajaran Program TESOL

Pada akhir Program Sarjana Muda Pendidikan TESOL, pelajar akan:

(i) mengaplikasi teori dan prinsip TESOL,

(ii) mendemonstrasi pendekatan dan pedadogi yang sesuai dalam kelas TESOL, dengan

mengintegrasikan penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi

(iii) mengaplikasi amalan reflektif, kemahiran menyelesaikan masalah serta kemahiran

berfikir secara kritis dan kreatif dalam pedogogi dan penyelidikan TESOL

(iv) berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris dengan efektif

(v) menunjukkan komitmen dan kebertanggungjawaban dalam bekerja sebagai satu

pasukan

(vi) mempamirkan nilai etika, moral dan profesionalisme dalam bidang TESOL

(vii) mempraktikkan pembelajaran sepanjang hayat

(viii) mendemonstrasi kemahiran pengurusan dan keusahawanan dalam TESOL

(ix) Mempraktikkan kemahiran kepimpinan yang efektif dalam TESOL

Sembilan ciri ini adalah penting dikuasai oleh setiap bakal guru untuk menghadapi tugas

bagi meningkatkan kualiti pendidikan negara masa hadapan.

218

7.2 STRUKTUR RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN [TESOL]


Rancangan ini mengandungi empat komponen utama yang meliputi sebanyak 130 unit. Pengajian unit adalah seperti berikut:-

Kursus Teras Pusat Pengajian 12 unit

Kursus Teras (Pengkhususan PPIP) 29 unit

Kursus Teras (Pengkhususan PPIK) 34 unit

Kursus Minor 20 unit

Kursus Elektif 15 unit

Kursus Universiti/Opsyen 20 unit

_______

130 unit

======


Kursus-kursus dalam komponen ini ditawarkan oleh Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan. Ia

memberi pendedahan dan pengalaman pedagogi untuk membolehkan guru mengajar mata

pelajaran berkenaan di sekolah. Ia juga adalah untuk membentuk personaliti guru yang

profesional dalam menghadapi cabaran pendidikan masa hadapan.

Komponen Teras Pengkhususan [63 unit]

Komponen ini terdiri daripada Kursus Wajib daripada dua pusat pengajian iaitu Pusat

Pengajian Ilmu Pendidikan [29 unit] dan Pusat Pengajian Ilmu Kemanusiaan [34 unit]. Kursus wajib ialah kursus yang memberi pengetahuan dan kemahiran teras bagi mereka

yang berkecimpung dalam program TESOL.

Komponen Minor [20 unit]

Untuk program Sarjana Muda Pendidikan [TESOL], dicadangkan bidang minor yang

paling sesuai ialah bidang Multimedia Interaktif bagi memperkayakan kemahiran dan

pengetahuan guru-guru Bahasa Inggeris mengintegrasikan teknologi maklumat semasa

dalam proses P & P, selaras dengan perkembangan pesat dalam penggunaan multimedia

dan hipermedia di sekolah. Oleh itu kursus-kursus dari pengkhususan Multimedia

Interaktif telah dipakejkan sebagai pakej Minor bagi program ini.

219

Kursus Elektif [15 unit]

Kursus Elektif ialah kursus-kursus yang mendalami atau menyokong sesuatu pengkhususan

atau major di dalam suatu Rancangan Pengajian. Ini termasuk kursus pilihan [4 unit]

TESOL yang memperkayakan pengetahuan dan kemahiran pelajar dalam bidang TESOL.

Komponen Pendidikan terdiri daripada kursus-kursus:

Kursus Teras Pusat Pengajian = 12 unit

Kursus Teras Pengkhususan (Kursus wajib) = 19 unit

Latihan Mengajar = 10 unit Kursus Elektif = 15 unit

KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI (20 UNIT)





6











JUMLAH 20









220



ditawarkan mengikut program pengajian yang diikuti. Pelajar-pelajar perlu mempunyai

kemahiran penting seperti yang terkandung di dalam pengajaran kursus-kursus ini untuk membolehkan mereka melaksanakan tugas-tugas pengajaran dan pembelajaran dengan


Kod Kursus/Kaedah Program

Pengajian


Sarjana Muda

Sains Dengan

Pendidikan







Sarjana Muda

Sastera

Dengan

Pendidikan

(mengikut

major &

minor)









PET301/3 Teaching of English through Literature Sarjana Muda

Pendidikan

(TESOL)




Pembelajaran Sarjana Muda

Pendidikan

(Pendidikan

Khas)


Pendengaran


Penglihatan

221

Kursus Asas

Kursus Asas adalah kursus-kursus pengantar atau yang membina aspek asasi di dalam


semua pelajar Rancangan Pengajian itu. Kursus-kursus ini terdiri daripada kursus-kursus peringkat 100 – 200 yang ditetapkan daripada Rancangan Pengajian yang sama atau

Rancangan Pengajian yang lain yang sesuai dengannya. Kursus-kursus ini juga merupakan

kursus-kursus sepunya bagi semua pelajar di dalam Rancangan Pengajian tersebut.

Kursus Teras

Terdapat dua jenis kursus teras iaitu teras pendidikan dan teras pengkhususan. Semua



Kursus Elektif Kursus Elektif ialah kursus-kursus yang mendalami atau menyokong sesuatu pengkhususan

atau major di dalam suatu Rancangan Pengajian.

Kursus Minor

Kursus Minor ialah pakej kursus daripada satu bidang pengkhususan atau pakej kursus yang

dikhaskan dan ditawarkan kepada para pelajar daripada Rancangan Pengajian yang lain.

Kursus Universiti

Sila rujuk Bab 3.


Sila rujuk Bab 3.


Sila rujuk Bab 3.

222


Pelajar mestilah memenuhi syarat-syarat berikut untuk berijazah:


(b) Menepati semua keperluan kredit bagi program pengajian, seperti bilangan kredit

keseluruhan dan bilangan kredit untuk setiap komponen pengajian [Teras, Elektif, Minor dan Universiti].

(c) Memperoleh PNGK-AT 2.00 ke atas untuk kesemua kursus pada Bahagian Teras.

Memperoleh PNGK 2.00 ke atas untuk keseluruhan rancangan.

(d) Memperoleh PNGK 2.00 ke atas untuk keseluruhan rancangan.

(e) Mencapai minimum gred C atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus bahasa



(f) Mencapai minimum gred ’C’ atau nilai gred 2.00 untuk kursus-kursus berikut:

(i) Kursus-kursus kaedah Mengajar (ii) Latihan Mengajar

223

KURSUS UNIVERSITI

HPW 102/2 Pemikiran Kritis

Kursus ini akan mengkaji beberapa teknik daripada bidang logik yang mempunyai

aplikasi luas, terutamanya kemahiran untuk membina hujah yang sah dan bernas, dan

menganalisis sambil mengkritik hujah yang lemah dan mengandungi falasi. Walau

bagaimanapun, tumpuan utama diberikan kepada cara mencari dan menentukan falasi

tidak formal, seperti sebab palsu, ekuivokasi, divisi, komposisi, analogi palsu, merayu

kepada autoriti, mengkritik sifat penghujah (argumentum ad hominen), merayu kepada

emosi, falasi kejahilan, generalisasi tergesa-gesa, jargon, dilema palsu, falasi strawman,

hujah yang berbelit-belit, dan lain-lain lagi. Tumpuan juga diberikan kepada cara menyusun hujah, seperti (hujah bercorak) silogisme, modus ponens, modus tolens, dan

cara menentukan keesahan hujah seperti penggunaan gambar rajah Venn untuk mengkaji

keesahan silogisme. Kursus ini meninjau juga perbezaan antara deduksi dan induksi, dan

penggunaan induksi (hujah induktif) sebagai kaedah saintifik bagi menyimpul hipotesis

atau teori. Untuk menggalakkan ketepatan (dalam pemikiran pelajar) tumpuan diberikan

kepada pertalian topik antara pernyataan, seperti implikasi, kontrari, kontradiksi,

subkontrari, dan konsistensi; dan perhatian juga kepada perbezaan antara dua jenis

pertentangan yang penting, iaitu kontrari dan kontradiksi. Kursus ini juga

membincangkan teknik menganalisa petikan, rencana dan hujah-hujah yang terdapat di

dalam buku teks, jurnal, majalah, dan bahan bacaan yang lain. Hal ini dilaksanakan

supaya teknik-teknik yang dikaji dalam kursus ini dapat digunakan dalam menganalisis hujah dalam kursus dan bidang lain.

HFF225 Falsafah Dan Isu Semasa



dibincangkan dalam konteks isu semasa. Penekanan diberikan kepada falsafah sebagai

asas bagi menjalin dialog antara budaya, memupuk nilai sepunya dan hubungannya


pelajar dapat memahami kepentingan falsafah dalam budaya dan kehidupan.

HFE224 Penghayatan Etika Dan Peradaban

Kursus ini menerangkan tentang konsep etika daripada perspektif peradaban yang berbeza. Ia bertujuan bagi mengenal pasti sistem, tahap perkembangan, kemajuan dan



akhir kursus ini, pelajar akan dapat menghayati nilai-nilai etika dan peradaban.

224

HTV 201/2 Teknik Berfikir

Kursus ini memperkenalkan kepada pelajar pelbagai pemikiran kreatif, stail dan alat

berfikir yang akan meluaskan kefahaman mereka tentang kreativiti dan juga

menambahbaik kemahiran mereka dalam menyelesaikan masalah. Pelajar akan

mempelajari bagaimana proses kreatif berlaku dan menggunakan pelbagai teknik berfikir yang praktikal untuk menggalakkan otak mereka berfikir dengan lebih kreatif dan

sistematik. Kursus ini juga melatih pelajar memilih dan mengaplikasikan teknik yang

terbaik untuk menyelesaikan masalah yang spesifik dalam pelbagai situasi akademik dan

bukan akademik. Secara ringkasnya, kursus ini membantu pelajar untuk belajar berfikir

secara efektif supaya mereka dapat membuat keputusan yang paling efektif dalam

kehidupan akademik dan sepanjang hayat mereka.

WUS101/2 Teras Keusahawanan

Kursus ini bertujuan untuk memberi pendedahan asas kepada pelajar tentang bidang

keusahawanan dan perniagaan, dengan penekanan pelaksanaan kepada aspek belajar

sambil mengalami proses melaksanakan projek perniagaan di dalam kampus. Kaedah

pembelajaran ialah secara syarahan interaktif, amali, penyediaan rancangan perniagaan, pelaksanaan projek keusahawanan dan pembentangan laporan. Pengalaman amali melalui

penglibatan langsung pelajar dalam pengendalian projek perniagaan akan dapat mencetus

minat dan memberi gambaran yang lebih jelas kepada dunia keusahawanan. Hasil

pembelajaran utama ialah penerapan budaya dan amalan murni keusahawanan dalam

amalan harian pelajar. Inisiatif ini diambil untuk membuka minda dan merangsang

semangat keusahawanan kepada kumpulan sasar yang berpotensi sebagai usahawan yang

berjaya. Pendedahan ilmu keusahawanan kepada semua mahasiswa diharapkan dapat

mempercepatkan usaha menambah bilangan usahawan kelas menengah negara.

225

7.5 RANCANGAN PENGKHUSUSAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN [TESOL]

Komponen

Kursus

Bahasa

Inggeris

(PPIK)

Pendidikan

(PPIP) MI

(PTPM) Universiti Jumlah

Kursus Teras Pusat Pengajian - 12 - - 12

Kursus Teras Pendidikan 34 29 - - 63

Kursus Minor - - 20 - 20

Kursus Elektif - 15 - - 15

Kursus Universiti - - - 20 20

Jumlah 34 56 20 20 130

KURSUS TERAS PENDIDIKAN (12 UNIT)

a) Kursus Teras Peringkat 100 (6 unit)

6 PGA101/3 – Pelajar dan Keperluan Pembelajaran

PGA103/3 – Guru, Sekolah dan Masyarakat

b) Kursus Teras Peringkat 200 (6 unit)

6 PGT202E/3 – Basic Educational Measurement and Evaluation

PGT303/3 – Pengantar Penyelidikan & Kajian Tindakan

c) Kursus Teras Pengkhususan – Kursus Wajib PPIP (19 unit)

19

PET101/3 – Effective Reading Skills for TESOL

PET102/3 - Oral Skills for TESOL

PET103/3 – Effective Writing for TESOL

PET225/4 – TESOL Curriculum Development

PPG215/3 - English Language Teaching Methods I

PPG315/3 – English Language Teaching Methods II

d) Kursus Teras Wajib : Latihan Mengajar (10 unit) 10

PGT490/10 Latihan Mengajar

e) Kursus Elektif (15 unit)

15

Elektif Wajib

PGA102/3 - Perkembangan Intrapersonal & Interpersonal Remaja

PGA203/3 - Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk Guru

PET301/3 – Teaching of English through Literature

Pilih satu kursus daripada

PGT342/2 - Kemahiran Kepimpinan Guru

PGT437E/3 – General School Administration

PGT436E/3 – Information and Communication Technology in Education

Pilih satu kursus daripada

PET224/4 – Communicating in Speech & Writing in TESOL

PET226/4 – Pedagogical Grammar for TESOL

PET423/4 – Learner Autonomy in TESOL

PET424/4 – Project Work in TESOL

KURSUS UNIVERSITI (20 UNIT) 20

KURSUS TERAS KEMANUSIAAN (34 UNIT) 34

KURSUS MINOR (20 UNIT) 20

JUMLAH 130

226

Kod Kursus Jam

Kredit Nama Kursus

Semester

Ditawarkan

Kursus Wajib daripada PPIK (34 jam kredit)

HEA 101 4 Introduction to English Language Studies 2

HXE 112 3 Reading and Writing about Literature 1

HET 211 3 An Introduction to Linguistics 1

HXE 212 3 Language and Literature 1

HEK 215 3 Contemporary English Grammar 1

HET 217 3 Children’s Literature 1

HXE 229 3 Language Learning Theories 2

HET 227 3 Morphology and Syntax 2

HET 319 3 Semantics 1

HXE 305 3 Malaysian Literature in English 1

HXE 318 3 New Englishes 2

KEPERLUAN KURSUS UNIVERSITI (20-22 UNIT)





6











JUMLAH 20

227

7.6 KURSUS MINOR (20 UNIT)

MULTIMEDIA

Kod/

Unit Kursus Tajuk Kursus

Semester

Ditawarkan

Penyelaras

QMT 112/3 Aplikasi Perisian Komputer I Dr. Reem Baragash

QMT 212/3 Rekabentuk Instruksi I Dr. Jeya Amantha

QMT 213E/3 Digital Audio and Video II Dr. Siti Nazleen Abd Rabu

QMT 222/4 Grafik 2D, 3D dan Animasi II Dr. Chau Kien Tsong

QMT 323E/4 Design and Development of

Web Based Instruction

II Dr. Mariam Mohamad

QMT 324E/3 Multimedia Authoring I Dr. Nur Azlina Mohamed

Mokmin

228

7.7 HASIL PEMBELAJARAN RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN

[TESOL]

Komponen

Kursus

Kod


Teras Pusat

Pengajian

PGA101/3

PGA103/3

PGT202E/3

PGT303/3

Kursus teras pendidikan fokus

kepada aspek-aspek penting

dalam:

1. pembelajaran dan perbezaan individu

2. asas pengukuran dalam

pendidikan

3. perhubungan

interpersonal dan

intrapersonal remaja

4. perkembangan

pendidikan di Malaysia

dari segi sejarah,falsafah

dan sosiologi

5. kepimpinan guru dan

kajian tindakan dalam pendidikan

6. pengurusan dan

pentadbiran sekolah

7. penggunaan ICT dalam

proses pengajaran-

pembelajaran

1. Mempunyai ciri-ciri

personaliti pendidik

yang profesional dan

memahami etika profesion perguruan


kepimpinan, inovatif,

bersikap positif dan

mempunyai kemahiran

berkomunikasi dan

interpersonal yang baik

3. Menguasai kemahiran

Teknologi Maklumat

dan berupaya

menggunakan ICT

dalam kerjaya

Teras

Wajib

PGT490/10 1. Program induksi kendiri

terhadap tugas dan

profesion perguruan 2. Program amali mengajar

mengikut pengkhususan

major dan minor

3. Penglibatan dalam

kegiatan ko-kurikulum

dan aktiviti-aktiviti

sekolah


pendidik yang

profesional dan memahami etika

profesion perguruan

2. Menguasai konten

mata pelajaran dengan

kukuh

3. Mempunyai kemahiran

pengurusan

ko-kurikulum sekolah

229

Komponen

Kursus

Kod


Teras

Pengkhususan

PET101/3

PET102/3

PET103/3

PET225/3

PPG215/3

PPG315/3

Kursus teras pengkhususan

merangkumi:

1. Kemahiran bahasa

Inggeris dari segi

bertutur, membaca dan

menulis

2. Kemahiran pedagogi dalam pengajaran

kemahiran bertutur,

membaca, menulis dan

kesusasteraan di sekolah

3. Teori dan amalan

rekabentuk sukatan

pelajaran dan pembinaan

bahan TESOL

4. Pembinaan atau

pengubahsuaian bahan

bagi kurikulum TESOL

yang berpusatkan pelajar 5. Konsep asas, prinsip-

prinsip, amalan serta isu-

isu pengajaran bahasa

Inggeris dalam konteks

TESOL

1. Mahir dalam

penggunaan dan

pengajaran bahasa

Inggeris terutamanya

dalam konteks TESOL

di Malaysia

2. Peka terhadap isu-isu berkaitan dengan

TESOL dan

berkebolehan

mengkritik serta

mengubahsuaikan

amalan untuk

meningkat pengajaran

dan pembelajaran

bahasa Inggeris di

sekolah

Kursus

Elektif

PET224/4

PET226/4

PET423/4

PET424/4

PGA102/3

PGA203/3

PGT342/2

PGT437E/3 PGT436E/3

PET301/3

Kursus pilihan merangkumi:

1. Pengukuhan dalam

kemahiran berkomunikasi

secara menulis atau

bertutur

2. Penguasaan tatabahasa

bahasa Inggeris dan

pedagogi tatabahasa 3. Motivasi dan autonomi

guru pelatih dalam

menjalankan projek

TESOL

4. Kemahiran membantu

pembelajaran bahasa

Inggeris secara berdikari

untuk pembelajaran

sepanjang hayat


berkomunikasi dalam

bahasa Inggerís


menguruskan

pembelajaran

sepanjang hayat

230

7.8 PANDUAN PENDAFTARAN KURSUS

RANCANGAN SARJANA MUDA PENDIDIKAN [TESOL]

SEMESTER 1 (2020/2021)

Kod Kursus Unit

PGA 102 Perkembangan Intrapersonal & Interpersonal Remaja 3

HXE 112 Reading and Writing about Literature 3

QMT 112 Aplikasi Perisian Komputer 3

WUS 101 Keusahawanan 2

Kursus Universiti 2

Pilih satu daripada kursus berikut:

PET 224 Communicating in Speech & Writing in TESOL 4

PET 226 Pedagogical Grammar for TESOL

Jumlah 17 17 unit

SEMESTER 2 (2020/2021)

Kod Kursus Unit

PET 101 Effective Reading Skills for TESOL 3

PET 102 Oral Skills for TESOL 3

PET 103 Effective Writing for TESOL 3

HEA 101 Introduction to English Language Studies 4

PGA 101 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran 3

PGA 103 Guru, Sekolah dan Masyarakat 3

Kursus Universiti 2

Jumlah 21 38 unit

SEMESTER 1 (2021/2022)

Kod Kursus Unit

PPG 215 English Language Teaching Methods I 3

HET 211 An Introduction to Linguistics 3

HXE 212 Language and Literature 3

QMT 212 Reka Bentuk Instruksi 3

PGA 203 Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk Guru 3

Kursus Universiti 2

Jumlah 17 57 unit

SEMESTER 2 (2021/2022)

Kod Kursus Unit

PET 225 TESOL Curriculum Development 4

PGT 202E Basic Educational Measurement and Evaluation 3

HXE 229 Language Learning Theories 3

QMT213E Digital Audio and Video 3

QMT 222 Grafik 2D, 3D dan Animasi 4

Kursus Universiti 2

Jumlah 19 76 unit

231

SEMESTER 1 (2022/2023)

Kod Kursus Unit

PGT 342 Kemahiran Kepemimpinan Guru 2

PGT 437E General School Administration 3

HEK 215 Contemporary English Grammar 3

QMT 324E Multimedia Authoring 3

HET 217 Children’s Literature 3

Pilih satu daripada kursus berikut:

PET 423 Learner Autonomy in TESOL 4

PET 424 Project Work in TESOL

Kursus Universiti 2

Jumlah 16 92 unit SEMESTER 2 (2022/2023)

Kod Kursus Unit

PET 301 Teaching of English through Literature 3

PPG 315 English Language Teaching Methods II 3

HXE 318 New Englishes 3

HET 227 Morphology and Syntax 3

QMT323E Design and Development of Web based Instruction 4

Kursus Universiti 2

Jumlah 18 110 unit SEMESTER 1 (2023/2024)

Kod Kursus Unit

PGT 436E Information and Communication Technology in

Education

3

HXE 305 Malaysian Literature in English 3

PGT 303 Pengantar Penyelidikan & Kajian Tindakan 3

HET 319 Semantics 3

Kursus Universiti

4

LHP 453 Creative Writing

LHP 454 Academic Writing

LHP 455 English Pronunciation Skill

Jumlah 16 126 unit

SEMESTER 2 (2023/2024)

Kod Kursus Unit

PGT 490 Latihan Mengajar 10

Jumlah 10 130/136unit

232

7.9 SINOPSIS KURSUS-KURSUS TERAS PUSAT PENGAJIAN


Kursus ini memperkenalkan konsep-konsep dan isu-isu utama dalam proses pembelajaran

peringkat persekolahan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelajaran dan proses kognitif serta cara mengendalikan tuntutan-tuntutan yang berkaitan menjadi fokus

perbincangan. Penekanan akan diberikan kepada mengaplikasikan pembelajaran

berdasarkan masalah yang ‘authentic’ dan jitu. Dengan ini diterampilkan tema-tema

yang berkaitan dengan keperluan pelajar yang melibatkan domain kognitif seperti

perbezaan individu, teori-teori perkembangan dan gaya pembelajaran, kemahiran serta

strategi pembelajaran, motivasi pembelajaran dan aspek penilaian pencapaian akademik.

Kursus ini akan dijalankan menerusi kuliah, tutorial dan kerja projek.



dapat memahami kedua-dua konsep tersebut serta berupaya mengaplikasikan kemahiran-


mencakupi aspek perkembangan diri seperti puberti, kognitif, psikologi dan personaliti

remaja. Manakala aspek interpersonal lebih menjurus kepada aspek perhubungan

berdasarkan perkembangan intrapersonal di atas. Antara aspek perhubungan

interpersonal yang boleh dikaitkan ialah hubungan rakan sebaya, kemahiran asas bimbingan dan kaunseling serta mentoring.


Kursus ini bertujuan membina kefahaman guru pelatih tentang asas-asas dan konsep-

konsep utama perkembangan pendidikan di Malaysia dari segi aspek falsafah, sosiologi dan sejarah. Ia juga memupuk keperihatinan guru pelatih terhadap kemajmukan latar

belakang budaya pelajar-pelajar serta menyedarkan guru pelatih kepada isu-isu dalam

masyarakat berbilang kaum, status sosio ekonomi dan hubungannya dengan pencapaian

akademik. Pelajar-pelajar juga akan memahami konsep sekolah sebagai satu organisasi

sosial.


This course is an introduction to the basic concepts pertaining to testing, measurement

and evaluation for the classroom teachers. The focus is on item and test construction,

analysis, interpretation and improvement of items in objective and subjective tests.

Students need to display their mastery and skills in all the above concepts by completing

a set of individual assignments.

PGA/PGT203/3 Kemahiran Komunikasi Dan Interpersonal Untuk Guru

Kursus ini memberi tumpuan kepada pembinaan kemahiran berkomunikasi yang baik

dalam pelbagai konteks persekolahan, ciri-ciri interpersonal yang sesuai untuk tugas sebagai guru dan pendidik, serta sikap yang positif dan proaktif terhadap perubahan-


untuk membentuk guru yang berkualiti tinggi dari perspektif: a) kemahiran

berkomunikasi, b) kemahiran interpersonal, c) pembinaan kepimpinan kognitif, dan d)

pembinaan personaliti.

233

PGT 303/3 Pengantar Penyelidikan Dan Kajian Tindakan

Kursus terbahagi kepada dua bahagian. Bahagian pertama terdiri daripada komponen

yang memberi kefahaman kepada pelajar tentang konsep asas menjalankan penyelidikan

pendidikan. Kandungan kursus dalam bahagian ini meliputi pengetahuan tentang konsep

asas dan jenis penyelidikan, proses dan kaedah penyelidikan sama ada secara kualitatif ataupun kuantitatif. Selain itu, konsep pemboleh ubah, teknik pensampelan, pembinaan

alat ukur dan analisis data akan dibincangkan. Bahagian kedua berkaitan dengan kajian

tindakan: falsafah, konsep dan kepentingan kajian tindakan. Penekanan diberikan kepada

tujuan kajian tindakan, iaitu untuk membuat muhasabah diri guru dan memeriksa amalan

kerja secara inkuiri dan sistematik.

Kursus ini juga akan mendedahkan kronologi sejarah perkembangan kajian tindakan (di

Malaysia dan global), prinsip-prinsip dan ciri-ciri kajian tindakan kepada pelajar.

Pendekatan-pendekatan menjalankan kajian tindakan juga diutarakan dengan memberi

kefahaman kepada pelajar setiap peringkat dalam satu kitaran proses kajian tindakan:

mengenal pasti masalah, membuat keputusan, membuat perancangan, melaksanakan

tindakan, pengumpulan dan menganalisis data, membuat refleksi dan keputusan berdasarkan data yang diperolehi. Di samping itu, kursus ini juga menyentuh

perbandingan antara kajian tindakan dengan kajian-kajian ilmiah yang lain. Amalan

refleksi dapat mempertingkatkan perkembangan ikhtisas guru serta isu-isu, trend, etika

dan permasalahan dalam menjalankan kajian tindakan di sekolah dan bilik darjah.

PGT 342/2 Kemahiran Kepimpinan Guru

Kursus ini bertujuan membina ciri-ciri kepimpinan dalam diri pelajar untuk menyediakan

mereka menghadapi tanggungjawab sebagai guru yang dinamik dan berpotensi membawa

perubahan. Bahagian awal kursus ini akan dikendalikan dalam bentuk kuliah dan

perbincangan, dan diikuti dengan penglibatan pelajar dalam aktiviti-aktiviti kepimpinan

yang akan dirancang. Perkembangan program latihan kepimpinan ini diasaskan kepada 4 teori sosial, iaitu 1) ‘Social Influence Theory’, 2) ‘Social Inoculation theory’, 3) ‘Social

Learning Theory’ dan 4) ‘Cognitive Behaviour Theory’. Aspek-aspek kemahiran

kepimpinan yang akan ditekankan ialah: (i) negotiation skills, (ii) pengurusan pelbagai

tingkah laku, personaliti dan sifat manusia, (iii) kemahiran berkomunikasi dan interaksi,

(iv) nilai dan etika kerja, termasuk ketaatan, tanggungjawab, hormat, bermaruah, ‘selfless

service’, ‘personal courage’, integriti dan lain-lain. Pelajar akan dinilai berdasarkan

kebolehan mereka mengendalikan aktiviti-aktiviti kepimpinan dalam pendidikan.


This course emphasizes the important aspects in school management and administration,

especially the duties of the Principal, the Senior Assistants and also the Subject

Department Heads. Other aspects in daily school management by teachers such as discipline, co-curriculum, resource center, guidance and counseling, management of

student affairs, the curriculum, supervision and school inspection will also be discussed.

234


This course introduces the application of ICT in education. The focus will be on the

principles and techniques of design, construction and evaluation of ICT teaching-

learning materials, specifically interactive multimedia CAI and educational websites. At

the end of this course prospective teachers will be skilled in the use of ICT to increase the quality of the teaching and learning process. Issues such as instructional design and the

application of computer skills in the development of multimedia software will be

discussed.


Kursus ini djalankan selama dua puluh minggu, meliputi dua peringkat. Peringkat

pertama di sekolah menengah yang dipilih adalah program induksi kendiri terhadap

tugas dan profesion perguruan, di mana pelajar dikehendaki mendapatkan maklumat

penting tentang tugas guru sebagai pendidik, dan peranan sekolah menguruskan

program pendidikan. Maklumat tersebut diperoleh berdasarkan pemerhatian kendiri

terhadap persekitaran kerja di sekolah serta interaksi bersemuka dengan pentadbir, guru,

dan pelajar sekolah. Maklumat dikumpul dalam satu portfolio dan disertai dengan satu laporan refleksi bertulis. Kedua-duanya perlu diserah untuk dinilai. Pelajar yang gagal

menyempurnakan tugasan induksi tersebut tidak dibenar meneruskan ke peringkat

kedua Latihan Mengajar.

Peringkat kedua ialah program amali di mana pelajar ditempatkan di sekolah menengah

yang ditentukan oleh Pusat Pengajian. Pelajar dikehendaki mengajar dua mata pelajaran

mengikut pengkhususan major dan minor masing-masing. Pelajar-pelajar juga

diwajibkan terlibat dalam kegiatan kokurikulum dan aktiviti-aktiviti anjuran sekolah.

Semasa latihan, pelajar-pelajar dibimbing oleh seorang guru pembimbing yang

ditentukan oleh pihak sekolah dan diselia oleh seorang penyelia yang dilantik oleh Pusat

Pengajian.

235

KURSUS TERAS PROGRAM

PET 101/3 Effective Reading Skills For Tesol

The main aim of this course is to help the students become proficient and keen readers

themselves. Thus, they will not only be exposed to various reading strategies but also be

required to use them in reading exercises that cover various text types over a wide

range of topics. In providing this hands-on experience, it is hoped that the students who

are future TESOL teachers will understand problems faced by their students and be

able to suggest ideas to promote the teaching of reading comprehension in school.

Reading texts used in the activities include the following suggested themes in line with

Sustainable Education: Water, Health, Agriculture, Biodiversity, Energy and Conservation.

PET 102/3 Oral Skills For Tesol

The main aim of the course is to extend the students’ linguistic competence, which will

indirectly increase their confidence in using spoken English. Students are also exposed

to ways to develop their ability to analyze and evaluate spoken performance. The

activities in this course will help improve students’ competence in various interactions.

Students will also be introduced to principle components of effective speaking. Topics

used in the oral activities include the following suggested themes in line with

Sustainable Education: Water, Health, Agriculture, Biodiversity, Energy and

Conservation.

PET 103/3 Effective Writing For Tesol

The ultimate aim of this course is to enable students to write clearly, concisely,

coherently and correctly by providing due emphasis on skills in organizing and

presenting information; coherence and cohesion; the use of appropriate vocabulary; and

correct grammar so that they can effectively communicate their ideas in written form.

Central to all the writing assigned in this course is a combination of both the genre

approach and process approach to writing. As such, activities for reading and

analyzing texts for successful communication patterns will be used for helping students

plan their own written texts as well as training them to develop effective writing

strategies. On the other hand, writing is also viewed as a process of generating ideas, drafting, getting feedback, revising and editing. Topics include the following suggested

themes in line with Sustainable Education: Water, Health, Agriculture, Biodiversity,

Energy and Conservation.

PET 224/4 Communicating In Speech And Writing In Tesol

This course explores the various approaches and methodologies of teaching the

productive skills of speaking and writing that are currently being used TESL/TESOL.

This course will enable a critical appraisal to be made of traditional methods and new

developments in the theory and practice of TESOL methodology and provide the students

the opportunity to apply theoretical frameworks to the practice of teaching and

assessment of the speaking and writing components of TESOL.

236

PET 225/4 Tesol Curriculum Development

The course studies the theory and practice of syllabus design and materials development.

The focus of the course will be on planning (which includes needs analysis, objective

setting, duration of the course, etc.), content selection (based on factual information such

as proficiency level, age of the learners, education background, previous learning experiences, learning goals, etc.), implementation (including methodology) and

evaluation. It will also look at developing materials for a learner-centered curriculum in

which only aspects of the language most urgently required by the learners will be

included. Thus, emphasis will be on designing and adapting materials to meet the

specific needs of the learners.

PET 226/4 Pedagogical Grammar For Tesol

The fundamental aim of this course is to help participants translate the content

specifications for the school English language syllabus into pedagogical content for

classroom teaching. This course encompasses an understanding of descriptive grammar

and prescriptive grammar, basic concepts of English morphology and syntax as well as

methods and approaches in the teaching of grammar within the context of TESOL.

Content on methods cover the grammar translation method, direct method, audiolingual

method and communicative approach while content on grammar includes morphemes,

rules of word formation, morphological analysis, basic phrases, clauses and tenses in

sentence construction. In focusing on these areas for pedagogical purposes, it is hoped

that students will also improve in their own command of the English grammar.

PET 301/3 Teaching Of English Through Literature

This course focuses on the pedagogical skills necessary for the effective teaching of

literature to learners in school. As such it will make direct reference to literary texts

prescribed by the Ministry of Education. This course aims to acquaint students with the techniques of teaching literature – poems, plays short stories and novels. It will help

students to evaluate literary works appropriate for our school system. Furthermore, it

will also examine why literature is taught, what types of literary works to be taught and

how literature should be taught.

PPG 215/3 English Language Teaching Methods 1

The course is designed to help trainee teachers understand the fundamental concepts of

English Language Teaching and be familiar with the principles and practices of teaching

English to speakers of other languages (TESOL). The course will focus on a range of

procedures for planning and executing classroom instruction in TESOL in Malaysian

schools. The language content specifications for all classroom teaching-learning

activities will be based on the KBSM English language syllabus. Though the overall emphasis will be on the integration of theory and practice, teacher preparation

procedures will mainly constitute experiential and awareness-raising practices.

237

PPG 315/3 English Language Teaching Methods II

The course aims to provide trainee teachers the opportunity to further develop their

knowledge and expertise in all aspects of teaching English to speakers of other

languages. The course is process-oriented and allows for participation to review and

reflect upon professional knowledge and its implication with particular reference to the local teaching situation. It also sets out to enable trainee teachers to be familiar with

practices for continued professional growth. Current issues in TESOL will be focused

on.

PET423/4 Learner Autonomy In Tesol

Recent trends in the field of TESOL have led to an emphasis on a communicative

approach within a learner-centered curriculum and a growing awareness of the part that

individual learner differences play in language learning success. It is also held that one

of the teacher’s roles is to help each learner learn more effectively and take on more

responsibility for his/her own learning. As such this course will help teacher trainees

acquire the necessary expertise to help learners develop the capacity for more effective

and independent language learning by focusing on individual differences in language learners, the theory and practice of learner training and current issues in learner

autonomy.

PET 424/4 Project Work In Tesol

Authenticity, learner autonomy and motivation are three areas that have generated

continuing debate in TESOL. All the three areas can be enhanced in project work in

TESOL. This course will require the students to decide on their own projects relating to

the teaching of the language. Projects are conducted in a group and topics used in the

project work include the following suggested themes in line with Sustainable Education:

Water, Health, Agriculture, Biodiversity, Energy and Conservation. Each project must

first be planned and discussed and later evaluated. Projects should extend beyond the classroom, taking the experience of the classroom out into the world.

238

HEA 101/4 Introduction To English Language Studies

This foundation course aims to develop and enhance students’ understanding of the four



equipped with the necessary knowledge and skills to listen, speak, read and write effectively in the English language. An integrated approach is adopted in teaching the

four skills in order to promote successful language acquisition and learning. The focus of

this course is not only to increase students’ English language proficiency but also to



HEK 215/3 Contemporary English Grammar

This course discusses the study of English grammar and its usage in the language. The

main purpose of the course is to make students aware of different levels of grammatical

analysis, namely, sentence, clause, phrase and word levels. It is also meant to familiarise

students with various sentence constituents such as subject, predicate and object; word

classes such as noun and verb; and phrase constituents such as head, premodifier and

postmodifier.


This course provides the students with a general introduction to the basic topics of

linguistics such as the nature of language, speech sounds and sound patterns, sentence




aims are to equip students with the necessary basic knowledge of linguistics and the skills for carrying out linguistic analysis in order to tackle advanced subjects in linguistics and

related topics.


This course will deal with Children’s Literature as a field of study. Students will be exposed to the value and history of its development, the various genres, the range of texts


read, analyze and understand numerous texts and study the ways in which authors who

have attempted to interest children, assess the quality of the works through relevant


programmes.

HET 227/3 Morphology And Syntax

This course aims to introduce students to the morphology and syntax of English. The

morphology component deals with the shape and internal structure of words. It examines

the primary concepts and issues in morphological theory and analysis: morphemes and

allomorphs, inflection and derivation, morpheme-based vs. word-based approaches to

morphology, paradigms, and the interaction between morphology and other components

of the grammar. The syntax component deals with the structure of sentences. It explains

basic syntactic concepts and terminology and the constituent structure of sentences

including visual representations of the structure of clauses. It also discusses syntactic functions in the clause (subjects, objects, predicates, etc.) and syntactic operations such

as passivization and question formation.

239

HET 319/3 Semantics

The course is concerned with the study of linguistic meaning. It covers topics on the main

concepts in semantics and main approaches to the study of linguistic meaning found in

the literature. Students will be provided with the theoretical foundation as well as the

understanding of theory application in semantics for carrying out linguistic meaning analysis on English. The course will enhance students’ English language semantic

understanding as well as raise their awareness about types of linguistic meaning, the role

of literal and non-literal meaning in language as well as the role of meaning in language

use. Ultimately, the course will help to enhance students’ English language semantic

competence required for an effective understanding of meaning in the English language

communication processes and make them semantically knowledgeable users of the

English.

HXE 112/3 Reading And Writing About Literature

This course aims to introduce students to prose fiction, poetry and drama with emphasis

on techniques of close reading and on the writing of essays about literature. In addition,

students will also be exposed to the study of the historical, biographical and cultural context of literature. With respect to certain authors, or prominent themes, students may

be required to carry out research to enhance their knowledge on the social backgrounds

and literary trends in literature. Essentially, this course hopes to equip students with a

better understanding of traditional genres and a practice in writing essays on literary

texts.

HXE 212/3 Language And Literature

This course aims to equip students with some of the critical and analytical tools that they

can use to analyze and interpret literary texts (poetry, prose and drama) across a wide

range of genres and periods. To achieve this aim, students will be exposed to some basic

ideas in linguistics/stylistics, in particular those that can facilitate their understanding of

the form and structure of texts. Such knowledge about language is indeed crucial as

students can make use of this knowledge to describe the ways that writers utilise

language to create texts. Essentially, this course hopes to illustrate to students how

writers have exploited linguistic resources available to them as this is one way to enable

students to better understand the language of literary texts.

HXE 229/3 Language Learning Theories

The course aims to provide students with some insights into how people learn and

acquire languages. It also provides an overview of differing theories of how we learn

and acquire a language. Among the various theories on language acquisition are the behaviourists’ views of Skinner and Pavlov; the view of cognitive psychologists such as

Piaget and Vygotsky; Chomsky’s nativist view, etc. The course also places a specific

emphasis on linguistic and cognitive processes and strategies involved in second

language learning and acquisition. Second language learning theories such as

contrastive analysis, error analysis, Krashen’s Monitor Theory and Selinker’s

Interlanguage Theory will be dealt with in relation to SLA. The role of individual learner

differences and affective variables in SLA will also be investigated.

240

HXE 305/3 Malaysian Literature In English

The course aims to introduce students to the literary scene in the Malaysian context from

a historical to a social and creative perspective, reflecting new traditions, themes, social

orders and personal accommodations. Specifically, this course will focus on issues

pertaining to the development of the nation state, identity, race, ethnicity and gender in the Malaysian context. Attempts will also be made to examine critical discussions

surrounding the terms ‘modernism’, ‘postcolonialism’ and ‘postmodernism’ and

determine what aspects of these fields are useful to the field of Malaysian Literature in

English and then employ these theories/concepts to read Malaysian fiction.

HXE 318/3 New Englishes

This course introduces students to the study of English as it is spoken around the world.

The sociolinguistic contexts of varieties of English in Kachru’s Inner, Outer and

Expanding Circles will be addressed. Some phonological, lexical and syntactic features

of several varieties of New Englishes will also be discussed, together with other key

issues such as language variation and varieties of English in literary writings. With

emphasis on varieties of English in Southeast Asia, this course is designed to reflect the

sociopolitical and cultural factors that influence the development of these varieties

across national boundaries. Also covered are issues related to educational and other

functional domains.

241

SINOPSIS KURSUS

PUSAT TEKNOLOGI PENGAJARAN DAN MULTIMEDIA

QMT 112/3 Computer Software Application

This course aims to demonstrate to all students the overall concept of computer software

application in education. Students will be exposed to skills in computer applications such

as product development using common Microsoft Office applications: Microsoft Word,

Microsoft Excel, Microsoft Publisher and Microsoft Power Point. Students will also be

exposed to use the emerging educational software for presentation, mind mapping,

infographics, animation and websites development. At the end of the course, students will be able to apply appropriate software application for specific learning needs and

environments.

QMT 212/3 Reka Bentuk Instruksi

Kursus ini akan memberi kemahiran mengenai cara-cara menyediakan bahan instruksi. Ia bermula dengan satu taksiran keperluan dan pelajar diminta membuat satu kajian kecil

tentang masalah yang hendak diselesaikan dengan pembangunan bahan multimedia.

Berdasarkan masalah ini, satu topik akan dipilih untuk dibangunkan. Pelajar

kemudiannya akan diajar cara-cara untuk membangunkan bahan pengajaran dengan

menggunakan model reka bentuk Dick & Carey (2009) yang melibatkan beberapa fasa

reka bentuk dan pembangunan termasuklah analisis instruksi, pelajar dan konteks,

penulisan hasil pembelajaran, pembangunan instrumen pentaksiran dan strategi instruksi,

pembangunan bahan serta pengujian instruksi. Di akhir kursus, pelajar akan dapat mereka

bentuk satu bahan multimedia instruksi yang bersesuaian dengan keperluan pengguna

sasaran.

QMT213E Digital Audio And Video

This course addresses the theory and practice of digital audio and video production. The

primary goal of the course is to serve as a foundation for further exploration in digital

video artwork and storytelling for educational as well as commercial purposes. Students

will learn the technology, art and practices involved in effective visual storytelling. This course will cover the fundamentals of media analysis, video shooting, directing, editing,

among other video production issues. Practical techniques regarding recording utilizing

digital equipment, post-production manipulation would involve nonlinear audio and

video editing that employ various popular production software. Students will form

production teams and put these techniques into practice. Students also will be guided

through the pre‐production process such as scripting and storyboarding as well as

post‐production to compiling their work into a final video product.

QMT 222/4 Grafik 2d, 3d Dan Animasi

Kursus ini memberi pengenalan terhadap konsep-konsep dan teknik-teknik praktikal

untuk membangun dan memanipulasi grafik, animasi 2D dan 3D, serta mereka bentuk

animasi 2D dan 3D yang berkualiti yang dapat digunakan untuk pelbagai tujuan, iaitu

untuk pengajaran, visualisasi, permainan, latihan korporat dan persembahan multimedia

interaktif. Demi mencapai tujuan ini, pelajar akan membelajari perisian grafik dan

animasi 2D serta 3D industri dari tahap asas sehingga ke tahap pertengahan. Antara

topik-topik yang diperkenalkan dalam kursus ini ialah animasi keyframe dan tweening

dalam animasi 2D, serta reka bentuk watak, pemodelan, pemetaan tekstur, dan pencahayaan dalam animasi 3D.

242

QMT 323E/4 Design And Development Of Web Based Instruction

This course has been design into two parts: Design and Development. The design part

consists of the design principles of web site using Lee and Owens Model (2000) of

Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Students are also

exposed to the good and bad design of user interface. Since this course is in the field of education, the application of learning theories of constructivism is emphasized in e-

learning and web-based instruction. The second part is the development stage where

students develop a project based on project-based learning method. Students are exposed

to dynamic web applications using basic HTML. Web 2.0 technologies such as Padlet,

Blendspace, Socrative, Kahoot, Weebly and Wix are introduced into this course.

QMT 324E/3 Multimedia Authoring

This course will provide students with an overview of the multimedia authoring that

extends from basic computer animation to a more advanced interactive multimedia

design including (text, sound, graphics, video, animation, and web integration) using

industry-standard software. Students will be introduced to multimedia applications,

concepts, and tools. The multimedia project development is based on ADDIE model. They are required to plan, design, and develop interactive multimedia products as well as

manage the overall project. Students are also introduced to new multimedia tools such as

VR, AR, and chatbot technology.

243


SARJANA MUDA PENDIDIKAN [TESOL]

Kod

Kursus Tajuk Kursus

Semester

Ditawarkan

PGA101/3 Pelajar dan Keperluan Pembelajaran I & II

PGA102/3 Perkembangan Intrapersonal & Interpersonal Remaja I & II

PGA 103/3 Guru, Sekolah dan Masyarakat I & II

PGA 203/3 Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk Guru I & II

PGT 202E/3 Basic Educational Measurement and Evaluation I & II

PGT303/3 Pengantar Penyelidikan & Kajian Tindakan I & II

PGT342/2 Kemahiran Kepemimpinan Guru I & II

PGT 437E/3 General School Administration I

PGT436E/3 Information and Communication Technology in Education I & II

PGT 490/10 Latihan Mengajar II

PET 101/3 Effective Reading Skills for TESOL II

PET 102/3 Oral Skills for TESOL II

PET 103/3 Effective Writing for TESOL II

PET 301/3 Teaching of English through Literature II

PET 423/4 Learner Autonomy in TESOL I

PET 224/4 Communicating in Speech and Writing in TESOL I

PET 225/4 TESOL Curriculum Development II

PET 226/4 Pedagogical Grammar for TESOL I

PET 424/4 Project Work for TESOL I

PPG 215/3 English Language Teaching Methods I I

PPG 315/3 English Language Teaching Methods II II

HEA 101 Introduction to English Language Studies II

HXE 112 Reading and Writing about Literature I

HET 211 An Introduction to Linguistics I

HXE 212 Language and Literature I

HEK 215 Contemporary English Grammar I

HET 217 Children’s Literature I

HXE 229 Language Learning Theories II

HET 227 Morphology and Syntax II

HET 319 Semantics I

HXE 305 Malaysian Literature in English I

HXE 318 New Englishes II

LHP 453 Creative Writing I & II

LHP 454 Academic Writing I & II

LHP 455 English Pronunciation Skill I & II

244

MAKLUMBALAS PELAJAR

Tujuan borang maklumbalas ini ialah untuk mendapatkan maklumbalas pelajar

berkenaan isu kandungan Buku Panduan Pengajian (BPRP). Maklumbalas ini berguna

untuk penambahbaikan BPRP ini.

Bagi item 1 – 5 di bawah, sila berikan maklumbalas anda berdasarkan empat skala di

bawah:

1 - Amat tidak

bersetuju

2 – Tidak bersetuju 3 – Bersetuju 4 – Amat

bersetuju

Sila bulatkan

nombor berkenaan

1. Buku panduan ini amat berguna.

1 2 3 4

2. Maklumat yang disediakan adalah tepat.

1 2 3 4

Jika anda memilih skala 1 atau 2 bagi item di atas, sila nyatakan muka surat yang

terdapat maklumat yang tidak tepat.

3. Maklumat yang disediakan oleh Buku Panduan ini jelas dan mudah difahami

1 2 3 4

4. Secara keseluruhan, kualiti Buku Panduan ini adalah baik.

1 2 3 4

5. Saya lebih suka menggunakan cakera padat (CD) yang disertakan berbanding

Buku Panduan ini.

1 2 3 4

6. Jika ada maklumat lain yang anda fikirkan perlu untuk memantapkan lagi Buku Panduan ini, sila cadangkan dalam ruangan di bawah.

Sila hantar borang ini ke Pejabat Am Pusat Pengajian pada minggu Ke-4

Semester I, Sidang Akademik 2020/2021

wawasan mentransformasikan pendidikan tinggi untuk ......4.3 syarat khas pusat pengajian ilmu...

Documents