universiti teknologi malaysia · sejarah komputer mula diperkenalkan kepada sekolah-sekolah di ......

22
PSZ 19:16 (Pind. 1/97) BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS JUDUL : PEMBANGUNAN LAMAN WEB DALAM TAJUK ANGLES OF ELEVATION AND DEPRESSION BAGI MATA PELAJARAN MATEMATIK KBSM TINGKATAN EMPAT SESI PENGAJIAN : 2008 / 2009 Saya LAU PAIK NGOH (HURUF BESAR) mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat seperti berikut : 1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran di antara institusi pengajian tinggi. 4. ** Sila tandakan ( ) (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972) CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan. ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD. Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan, atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM). Tarikh: 30 APRIL 2009 TIDAK TERHAD Alamat Tetap: No 3, Lorong 1, Jalan MP 3, Taman Melaka Perdana, 75450 Bukit Katil Melaka Disahkan Oleh, Nama Penyelia: EN. ABDUL RAZAK BIN IDRIS Tarikh: 30 APRIL 2009 UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA SULIT TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan)

Upload: dinhlien

Post on 03-Jul-2019

238 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

PSZ 19:16 (Pind. 1/97)

BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS

JUDUL : PEMBANGUNAN LAMAN WEB DALAM TAJUK ANGLES OF ELEVATION AND

DEPRESSION BAGI MATA PELAJARAN MATEMATIK KBSM TINGKATAN

EMPAT

SESI PENGAJIAN : 2008 / 2009

Saya LAU PAIK NGOH

(HURUF BESAR) mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat seperti berikut :

1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia. 2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan

pengajian sahaja. 3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran di antara

institusi pengajian tinggi. 4. ** Sila tandakan ( )

(Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan atau kepentingan Malaysia seperti yang termaktub di dalam AKTA RAHSIA RASMI 1972)

CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan. ** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak

berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempoh tesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD.

Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjana secara penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus dan penyelidikan, atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM).

Tarikh: 30 APRIL 2009

TIDAK TERHAD

(TANDATANGAN PENYELIA)(TANDATANGAN PENULIS)Alamat Tetap: No 3, Lorong 1, Jalan MP 3, Taman Melaka Perdana, 75450 Bukit Katil Melaka

Disahkan Oleh,

Nama Penyelia: EN. ABDUL RAZAK BIN IDRIS

Tarikh: 30 APRIL 2009

UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA

SULIT

TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukan oleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan)

“Saya mengakui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya

karya ini adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Sains Dan Komputer Serta Pendidikan (Matematik)”.

Tandatangan : ………………………………………....

Nama Penyelia : EN. ABDUL RAZAK BIN IDRIS

Tarikh : ................................................................... 30 APRIL 2009

PEMBANGUNAN LAMAN WEB DALAM TAJUK ANGLES OF

ELEVATION AND DEPRESSION BAGI MATA PELAJARAN

MATEMATIK KBSM TINGKATAN EMPAT

LAU PAIK NGOH

Tesis ini dikemukakan sebagai memenuhi syarat penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Sains Dan Komputer Serta Pendidikan

(Matematik)

Fakulti Pendidikan

Universiti Teknologi Malaysia

APRIL 2009

ii

“Saya mengakui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan

ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya”.

Tandatangan : ……………….............

Nama Penulis : LAU PAIK NGOH

Tarikh : …………..................... 30 APRIL 2009

iii

Untuk ayah, ibu dan keluarga tersayang

iv

PENGHARGAAN

Penulis menyiapkan projek ini bagi memenuhi syarat untuk ijazah

Sarjana Muda Sains dan Komputer serta Pendidikan (Matematik).

Dengan ini penulis ingin merakamkan ribuan terima kasih kepada En

Abdul Razak Idris selaku penyelia projek sarjana muda atas segala bimbingan,

tunjuk ajar dan nasihat yang diberikan. Ucapan terima kasih juga kepada

pensyarah-pensyarah Jabatan Multimedia kerana menyumbangkan pendapat

dan idea dalam pembangunan projek ini.

Tidak lupa juga kepada ibu bapa dan keluarga saya sentiasa banyak

memberi sokongan moral kepada saya dalam meneruskan usaha saya

mencapai kejayaan di Universiti Teknologi Malaysia.

Akhir sekali saya ingin merakam penghargaan ini kepada rakan-rakan

seperjuangan yang secara tidak langsung telah menyumbang tenaga

sepanjang projek ini dijalankan.

v

ABSTRAK

Projek ini bertujuan membangunkan laman web bagi tajuk Angles of

Elevation and Depression. Kandungan laman web ini memenuhi memenuhi

sukatan Matematik Tingkatan 4 KBSM. Proses pembangunan ini

mengaplikasikan model reka bentuk Hannafin and Peck. Pendekatan

pembelajaran yang digunakan dalam laman web ini adalah 9 peristiwa

pembelajaran Gagne. Laman web ini menekankan ciri-ciri pembelajaran

yang berkesan seperti tarik perhatian, pemberitahuan objektif yang perlu

dicapai oleh pelajar, panggil balik pengetahuan sedia ada, penyampaian

bahan pembelajaran, pembekalan bimbingan pembelajaran, galakan

percapaian, pemberian maklum balas, penilaian percapaian dan galakan

sentiasa mengingati pengetahuan yang dipelajari kemudian mengaplikasi

dalam kehidupan. Perisian pengarangan web Macromedia Dreamweaver MX

dan beberapa perisian tambahan seperti Adobe Photoshop CS2, Adobe

ImageReady CS2, Macromedia Flash MX, Swish Max telah digunakan untuk

menghasilkan laman web yang lebih menarik. Diharapkan laman web ini

dapat membantu para pelajar khususnya Tingkatan 4 memahami tajuk Angles

of Elevation and Depression.

vi

ABSTRACT

The purpose of this project is to develop a website, topic Angles of

Elevation and Depression. The content of the website based on the SPM

Form Four syllabus for Mathematics. The Hannafin and Peck’s model is

used for the development of this websites. Gagne’s Nine Event of learning

was used in developing this website. It emphasizes Gagne’s Nine Event

which include gain attention, inform learners of objectives, recall prior

knowledge, present material, provide guided learning, elicit performance,

provide feedback, assess performance, enhance retention and transfer.

Macromedia Dreamweaver MX is the main authoring sofware and other

supporting sofware such as Adobe Photoshop CS2, Adobe ImageReady CS2,

Macromedia Flash MX, Swish Max are used to create a website. Hopefully

this website will help students to understand the topic of Angles of Elevation

and Depression.

vii

KANDUNGAN

BAB PERKARA MUKA SURAT

BORANG PENGESAHAN

PENGAKUAN PENYELIA

JUDUL i

PENGAKUAN ii

DEDIKASI iii

PENGHARGAAN iv

ABSTRAK v

ABSTRACT vi

KANDUNGAN vii

SENARAI JADUAL xi

SENARAI RAJAH xii

SENARAI SINGKATAN xiii

1 PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar Belakang Masalah 3

1.3 Pernyataan Masalah 4

1.4 Objektif Projek 7

1.5 Rasional Projek 7

1.6 Kepentingan Projek 8

1.7 Skop Projek 9

viii

1.8 Definisi Istilah 9

1.8.1 Laman Web 9

1.8.2 Angles of Elevation and 10

Depression

1.8.2.1 Angle of Elevation 10

1.8.2.2 Angle of Depression 10

1.8.3 Teori Pembelajaran Behaviorisme 10

2 SOROTAN PENULISAN

2.1 Pengenalan 11

2.2 Kesalahan Lazim Matematik 11

2.3 Teori Pembelajaran 12

2.3.1 Teori Behaviorisme 13

2.3.1.1 Sembilan Peristiwa Pembelajaran 16

Gagne

2.3.2 Teori Kognitivisme 18

2.3.3 Teori Konstruktivisme 19

2.4 Pengajaran Dan Pembelajaran Berasaskan 20

Web

2.5 Penutup 22

3 REKA BENTUK LAMAN WEB

3.1 Pengenalan 23

3.2 Aplikasi 9 Peristiwa Pembelajaran Gagne 23

Dalam Laman Web

3.3 Model Hannafin & Peck 29

3.3.1 Fasa Analisa Keperluan 29

3.3.1.1 Pemilihan Kumpulan 30

Sasaran

ix

3.3.1.2 Pemilihan Topik 30

Pengajaran

3.3.1.3 Pemilihan Perkakasan 30

3.3.1.4 Pemilihan Perisian 31

3.3.2 Fasa Reka Bentuk 33

3.3.2.1 Menentukan Pendekatan 33

dan Strategi Pengajaran

3.3.2.2 Pembahagian Isi Pelajaran 35

3.3.2.3 Carta Aliran Laman Web 36

3.3.3 Fasa Pembangunan 36

3.3.4 Penilaian dan Pengulangan 37

3.4 Penutup 37

4 PEMBANGUNAN LAMAN WEB

4.1 Pengenalan 38

4.2 Pengurusan Fail 38

4.3 Ciri – Ciri Kandungan Laman Web 39

4.3.1 Laman Utama (Home) 40

4.3.2 Laman Objektif Pelajar 41

(What You Need To Achieve)

4.3.3 Laman Nota 42

4.3.3.1 Laman Pengetahuan Sedia 43

Ada (Prior Knowledge)

4.3.3.2 Laman Set Induksi 44

(Mathematics In Our Life)

4.3.3.3 Laman Angles of 45

Elevation and Depression

4.3.4 Laman Latihan (Brainstorming) 46

4.3.4.1 Laman Kuiz (Quiz) 47

4.3.4.2 Laman Ujian (Test) 48

4.3.5 Laman Forum (Join The Discussion) 49

4.3.6 Laman Permainan (Fun Games) 50

x

4.3.7 Laman Peta Laman 51

(If You Don’t Want To Get Lost,

Just Click Here)

4.4 Penutup 52

5 KESIMPULAN, PERBINCANGAN DAN CADANGAN

5.1 Pengenalan 53

5.2 Perbincangan 53

5.3 Kelebihan dan Kelemahan Laman Web 55

5.3.1 Kelebihan Laman Web 55

5.3.2 Kelemahan Laman Web 57

5.4 Kekangan Yang Dihadapi 57

5.4.1 Kekurangan Kepakaran 58

5.4.2 Kekangan Masa 58

5.5 Cadangan Pembaikan 59

5.6 Penutup 60

RUJUKAN 61

LAMPIRAN 64

xi

SENARAI JADUAL

NO. JADUAL TAJUK MUKA SURAT

3.1 Reka Bentuk Dan Aturcara Interaktif 24

Laman Web Menggunakan 9 Peristiwa

Pembelajaran Gagne

3.2 Reka Bentuk Interaktif Laman Web 26

xii

SENARAI RAJAH

NO. RAJAH TAJUK MUKA SURAT

3.1 Model Hanaffin & Peck 29

4.1 Paparan Laman Utama 41

4.2 Paparan Objektif Pelajar 42

4.3 Paparan Nota 43

4.4 Paparan Pengetahuan Sedia Ada 44

4.5 Paparan Set Induksi 45

4.6 Paparan Laman Angles of Elevation 46

and Depression

4.7 Paparan Latihan 47

4.8 Paparan Laman Kuiz 48

4.9 Paparan Ujian 49

4.10 Paparan Forum 50

4.11 Paparan Laman Permainan 51

4.12 Paparan Peta Laman 52

xiii

SENARAI SINGKATAN

SINGKATAN NAMA PENUH

CD-ROM Compact Disc-Read Only Memory

GIF Graphic Interchange Format

ICT Information Communication Technology

IT Information Technology

JPEG Joint Photographic Expert Group

KBSM Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah

KPM Kementerian Pendidikan Malaysia

P&P Pengajaran Dan Pembelajaran

PBK Pembelajaran Berbantukan Komputer

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Pengenalan

Pada zaman moden ini, komputer telah menjadi suatu teknologi yang

tidak dapat diasingkan dengan kehidupan harian manusia. Tanpa teknologi

ini, seseorang individu atau sesebuah institusi boleh dikatakan ketinggalan

zaman. Pada mulanya lewat 70-an di Malaysia, penggunaan komputer telah

diperkenalkan dalam pendidikan. Pihak Kementerian Pendidikan Malaysia

(KPM) telah menyarankan Projek Perintis Literasi Komputer (Computer

Literacy Pilot Project) dan aktiviti ko-kurikulum Kelab Komputer Sekolah

(School Computer Club Co-Curricular Activities) dalam usaha

mempergiatkan penggunaan komputer di peringkat sekolah (Ng, 1989).

Sejarah komputer mula diperkenalkan kepada sekolah-sekolah di

negara Malaysia, pihak kerajaan menyediakan komputer-komputer digunakan

sebagai alat bantu pengajaran dan pembelajaran. Pada mulanya pendidik

menggunakan komputer dalam penyediaan bahan-bahan pengajaran dan

pembelajaran. Makmal komputer dibina dalam sekolah bagi membolehkan

2

perisian pengajaran dan pembelajaran berasaskan CD-ROM dapat digunakan

untuk mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran yang berkesan.

Apabila Matapelajaran ICT (Information and Communication

Technology) menjadi salah satu matapelajaran dalam kurikulum pendidikan

Malaysia, makmal komputer di sekolah telah mula menyediakan

perkhidmatan internet pada setiap komputer. Ini kerana pelajar lebih

memahami subjek ICT jika menggunakan perkhidmatan dalam makmal

komputer iaitu kemudahan internet. Kini, Laman web yang sedia ada seperti

cikgu.net mampu membantu pelajar melakukan proses pembelajaran di mana-

mana sahaja dan pada bila-bila masa.

Kerajaan mula langkah baru dalam memperkenalkan teknologi

wireless dalam pendidikan. Kementerian Pelajaran Malaysia telah

bekerjasama dengan syarikat Intel Electronics Sdn. Bhd. dengan

memperkenalkan dan memperluaskan penggunaan teknologi tanpa wayar

‘wireless access point’ dalam rangkaian setempat iaitu tanpa memerlukan

talian telefon kepada 800 buah sekolah di seluruh negara (Kementerian

Pelajaran Malaysia, KPM, 2005).

Perkembangan zaman Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT)

juga berkembang dengan pesat. ICT merupakan pemangkin kepada

perkembangan ilmu pengetahuan pada masa kini. Maka proses pengajaran

dan pembelajaran boleh menggunakan kemudahan ICT untuk membantu

menarik minat pelajar dengan aktiviti pembelajaran yang lebih menarik dan

lebih realiti.

Selepas penggunaan ICT diperkenalkan, ia amat penting di kalangan

pelajar-pelajar dan guru-guru terutama mencari maklumat dari luar sebagai

rujukan. Contohnya menaip nama maklumat yang perlu dicari dalam mesin

3

pencarian dalam internet bagi mencari informasi yang berkaitan sebagai

bahan rujukan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

1.2 Latar Belakang Masalah

Guru-guru di sekolah pentingkan penghabisan silibus mata pelajaran

matematik pada tempoh yang ditetapkan tanpa menghirau sama ada pelajar

faham atau tidak. Objektif bagi proses pengajaran dan pembelajaran tidak

tercapai kerana pelajar tidak dapat memahami dan mengingati konsep-konsep

matematik yang dipelajari dalam kelas (Anne Watson, 2006). Pelajar yang

tidak diajar habis silibus matapelajaran, pelajar tersebut mampu menerokai

dan memahami apa yang dipelajari. Jika dibandingkan dengan sekolah yang

menumpukan penghabisan silibus, pelajar di sekolah yang menekankan

penguasaan konsep-konsep Matematik lebih mahir mengaplikasikan ilmu

yang dipelajari (Boaler, 2007). Merujuk kajian yang didapati daripada

reformasi kurikulum USA, pelajar yang diajar dalam cara fokus kepada

pemikiran dan kefahaman lebih baik daripada pelajar yang fokus kepada

penghabisan silibus (Senk and Thompson’s, 2003).

Sekiranya guru-guru sentiasa melaksanakan aktiviti-aktiviti kelas

yang sama, akan menyebabkan pelajar berasa bosan sehingga tidak dapat

tumpu perhatian dalam kelas (Watson, 2006). Pengajaran dan pembelajaran

matapelajaran Matematik berasaskan web dapat membantu guru-guru

mempelbagaikan aktiviti pelajar di dalam kelas. Disamping itu, bagi pelajar

yang mempunyai internet di rumah dapat mengulangkaji apa yang diajar oleh

guru dengan melayari laman web berasaskan matematik KBSM.

4

Di sekolah, guru Matematik lebih porpular dalam penggunaan

perisian pengajaran dan pembelajaran berasaskan CD-ROM kerana ia

disediakan untuk Kementerian Pendidikan. Ciri-ciri perisian pembelajaran

berbantukan komputer (PBK) berasaskan CD-ROM mempunyai banyak

kekurangan jika dibandingkan dengan perisian pembelajaran berbantukan

komputer (PBK) berasaskan laman web. Menurut Dabbagh dan Bannan-

Ritland (2005), PBK berasaskan CD-ROM merupakan Closed sistem yang

akan membataskan pengguna mencapai maklumat yang selain daripada

terkandung dalam perisian tersebut.

1.3 Pernyataan Masalah

Untuk memahami keabstrakan konsep dalam topik Angels of

Elevation and Depression, visualisasi melalui penggunaan perisian

pembelajaran berbantukan komputer (PBK) amat penting. Ini kerana perisian

pembelajaran berbantukan komputer (PBK) akan mempersembahkan topik

ini dengan grafik, animasi dan juga gambar realiti yang lebih memudahkan

kefahaman pelajar. Sebagai contoh, pelajar akan mudah membayangkan

gambaran situasi yang jelas tentang Angles of elevation and depression.

Secara tidak langsung, kesalahan menggunakan strategi atau petua yang tidak

bersesuaian akan dapat dielakkan. Komputer boleh meningkatkan

pencapaian pelajar dan mengurangkan kebimbangan pelajar terhadap

matapelajaran Matematik.

Teknologi terkini digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran

matapelajaran Matematik bagi membantu pelajar memahami konsep-konsep

secara tepat dan bermakna serta memupuk berfikir secara kreatif dan inovatif.

5

Internet menyediakan kemudahan penggunaan komputer, perisian P&P

berasaskan laman web dan pakej-pakej pembelajaran yang sedia yang

membantu perningkatan dan kepelbagaian pendidikan pedagogi dalam

pengajaran dan pembelajaran Matematik. Dengan penggunaan teknologi

yang bersesuaian dan berkesan, pencapaian dan penguasaan dapat

dipertingkatkan. Justeru itu, guru berperanan sebagai seorang pendidik

sepatutnya menggunakan sumber yang telah sedia ada iaitu teknologi

komputer bagi menguasai konsep dan kemahiran Matematik secara

berterusan.

Perisian pembelajaran berbantukan komputer (PBK) ialah proses P&P

yang dibantu oleh alat teknologi. Semua bidang Kurikulum Bersepadu

Sekolah Menengah (KBSM) termasuk mata pelajaran Matematik telah

menggunakan PBK dalam P&P di sekolah. PBK berasaskan laman web

dilaksanakan dalam proses P&P kerana penggunaan komputer menjadikan

lebih efektif dan menarik dalam cara penyampaian isi kandungan

matapelajaran Matematik. Walaupun teknologi ini tidak dapat mengantikan

kaedah lama yang berbentuk ‘Chalk and Talk’ dengan sepenuhnya dalam

masa yang singkat tetapi ia sepatutnya dijadikan sebagai alternatif bagi

perlaksanaan proses P&P (Lai, 2006)

Laman web dapat menjimatkan masa, kos dan boleh dicapai oleh

sesiapa sahaja tanpa batasan jarak sama ada jarak yang dekat atau jauh dari

pusat pengajian (Holmberg, 1995). Maka pembelajaran berdasarkan laman

web sesuai digunakan bagi tujuan proses pengajaran dan pembelajaran

Matematik. Kewujudan perkhidmatan internet memberi manfaat dalam

penyebaran maklumat dengan cepat, senang dan berkesan. Maka proses

pembelajaran fleksibel iaitu dapat mengikuti masa dan maklumat yang

dikehendaki. Dalam kedah pengajaran secara on-line, laman web yang

interaktif membantu proses pengajaran dan pembelajaran melaksanakan

segala aktiviti penyimpanan dan perkongsian maklumat dengan cepat, mudah,

mesra pengguna dan boleh diakses di mana-mana sahaja.

6

Laman web mempunyai Open system iaitu membenarkan pengguna

mencapai maklumat luar daripada kawasan laman web tersebut melalui

external linking ke World Wide Web (Dabbagh dan Bannan-Ritland, 2005).

Selain itu, penggunaan laman web dapat membantu pelajar yang lemah dalam

topik ini. Ini disebabkan pelajar yang lemah akan mempelajari sesuatu

konsep dalam topik ini mengikut tahap mereka sendiri. Mereka boleh

membuat ulang kaji secara kendiri juga mengikut tahap mereka masing-

masing. Dengan kata lain, kejadian pelajar lemah yang tidak dapat mengikut

apa yang diajar oleh guru dapat dielakkan.

Teori Behaviorisme merupakan teori yang lama dan masih digunakan

sehingga zaman sekarang. Ini menunjukkan teori ini ada kelebihan dan

aktiviti pembelajaran melibatkan aksi, pemikiran dan perasaan. Pelajar-

pelajar memerlukan pujian daripada hasil yang dilakukan terutamanya dalam

aktiviti dalam pengajaran dan pembelajaran. Justeru itu Teori Pembelajaran

Behaviorisme dipilih untuk membangunkan sebuah laman web bagi topik

Angles of Elevation and Depression bagi pelajar sekolah menengah.

Sembilan peristiwa pembelajaran Gagne terdiri daripada 9 peristiwa

iaitu tarik perhatian, pemberitahuan objektif yang perlu dicapai oleh pelajar,

panggil balik pengetahuan sedia ada, penyampaian bahan pembelajaran,

pembekalan bimbingan pembelajaran, galakan percapaian (latihan),

pemberian maklum balas, penilaian percapaian dan akhir sekali galakan

sentiasa mengingati pengetahuan yang dipelajari kemudian mengaplikasi

dalam kehidupan. Maka ia sesuai diaplikasikan dalam laman web.

Penulis berhasrat untuk membangunkan sebuah laman web

menggunakan 9 peristiwa pembelajaran Gagne dalam Teori Behaviorisme

bagi topik Angles of Elevation and Depression dalam mata pelajaran

Matematik KBSM Tingkatan 4.

7

1.4 Objektif Projek

- Objektif projek ini adalah merekabentuk dan membina laman

web bagi topik Angles of Elevation and Depression bagi mata

pelajaran Matematik KBSM Tingkatan 4.

1.5 Rasional Projek

Laman web ini dibangunkan adalah disebabkan kekurangan laman

web yang berasaskan pengunaan teori pembelajaran dalam subjek Matematik.

Pembelajaran berasaskan laman web semakin porpular, maka laman web ini

diharapkan dapat membantu pelajar mempelajari topik Angles of Elevation

and Depression. Satu kajian awal dilakukan di Sekolah Menengah

Kebangsaan Kangkar Pulai, Johor Bahru. Borang soal selidik untuk guru

Matematik memberi maklum balas tentang tahap kesukaran setiap topik bagi

subjek Matematik iaitu terdiri daripada empat kelas Tingkatan 4 dan satu

kelas Tingkatan 5. Tiga orang guru Matematik telah memberi maklum balas

borang soal selidik tersebut. Kelas yang berbeza dipilih iaitu terdiri daripada

kelas baik, sederhana dan lemah. Secara keseluruhan topik Angles of

Elevation and Depression adalah sederhana tetapi bagi kelas yang lemah

terhadap topik Angles of Elevation and Depression adalah susah. Laman web

ini diharapkan dapat membantu pelajar mempelajari topik Angles of Elevation

and Depression.