ucs101 bab7.klasif.proses.sebab

7/26/2019 UCS101 Bab7.Klasif.proses.sebab

1/17

Bab 7: Esei Klasifikasi, Esei Proses & Esei Sebab-Kesan

1

BAB 7: ESEI KLASIFIKASI, ESEI PROSES & ESEI SEBAB-KESAN

Bab ini akan membincangkan TIGA lagi jenis esei; iaitu Esei Klasifikasi, Esei ProsesdanEsei Sebab-Kesan. Ketiga-tiga jenis esei ini digunakan untuk menganalisis sesuatu

fenomena, isu atau peristiwa, iaitu memecahkan sesuatu perkara kepada unsur-unsur kecil

dan memperlihatkan pertalian antara unsur-unsur berkenaan. Contohnya, Implikasi

globalisasi kepada negara-negara Asia Tenggara, Kejadian tsunami, Kesan kepanasan

global, Punca obsesiti di kalangan rakyat Malaysia; dan sebagainya. Tajuk-tajuk seperti inimemerlukan anda menganalisis isu yang dikemukakan. Kemahiran menganalisis sesuatu

adalah sangat penting dalam penulis akademik. Dalam kebanyakan kursus-kursus yang anda

mengikuti pada peringkat sarjana muda, anda dikehendaki menulis esei-esei yang

menganalisis sesuatu. Dalam sesuatu esei itu, anda mungkin dikehendaki mengklasifikasi

fakta-fakta yang dikaji atau menerangkan sesuatu proses atau menjelaskan sebabnya berlaku

sesuatu fenomena atau memerihalkan kesan sesuatu isu, fenomena atau peristiwa (LihatRajah di bawah).

Diakhir Bab ini anda akan dapat:

Menerangkan ciri-ciri esei klasifikasi

Menulis esei klasifikasi

Menjelaskan ciri-ciri esei proses

Menulis esei proses

Menerangkan ciri-ciri esei sebab-kesan

Menulis esei sebab-kesan

7.1 PENGENALAN

ANALISIS ProsesKlasifikasi

Sebab-Kesan


2/17


2

Kita bermula dengan esei klasifikasi. Apakah yang

maksudkan dengan klasifikasi? Klasifikasi berasal daripada

perkataan Bahasa Inggeris Classification yang ditakrifkan

sebagai kegiatan membahagikan objek, peristiwa atau

fenomena kepada beberapa kumpulan dan setiap objek,

peristiwa, atau fenomena dalam seuatu kumpulan ataukategori mempunyai ciri-ciri yang sama. Contohnya,

kenderaan boleh diklasifikasikan kepada Kenderaan Jepun,

Kenderaan Jerman dan Kenderaan Perancis. Lihat Jadual

di bawah.

Tujuan mengklasifikasi ialah untuk memudahkan perbincangan mendalam. Esei klasifikasi

digunakan untuk menjadikan perbincangan lebih jelas dan untuk mengelak kekeliruan apabila

beberapa perkara, peristiwa, objek atau fenomena dibincangkan serentak. Esei klasifikasi

kerap digunakan di universiti untuk menggalakkan pelajar mengorganisasi idea-idea mereka

semasa menulis. Esei klasifikasi lebih mudah difahami dan dapat menarik perhatian pembaca.

Kenderaan Jepun Kenderaan Jerman Kenderaan Itali

Toyota, Honda, Nissan Volkswagen, Mercedes, BMW Fiat, Alfa Romeo, Lancia

7.2 ESEI KLASIFIKASI (Classification Essay)

Bahan-Bahan

Membuat Pizza

Esei Klasifikasi


3/17


3

Lihat Rajah di halaman sebelum ini. Tahukah anda bagaimana mengklasifikasi jenis-jenis

pizza? Empat jenis pizza yang ditunjukkan boleh diklasifikasikan atau dikategorikan menurut

bahan-bahan yang digunakan dalam membuat sesuatu jenis pizza. Contohnya, pizza

pepperoni mempunyai kepingan sosej kering berwarna merah dan merupak satu jenis atau

kategori pizza.

LANGKAH 1: PENGENALAN

Dalam Pengenalan, nyatakan dengan jelas tajuk dan memperincikan tajuk kepada kumpulanatau kategori yang akan digunakan dalam esei. Juga terangkan tujuan esei untuk menarik

perhatian pembaca. Diakhir perenggan Pengenalan, pastikan anda nyatakan pernyataan

tesis dengan menerangkan jenis atau kategori yang anda ingin memperluaskan. Contohnya,

anda dikehendaki menulis satu esei bertajuk Pencemaran Alam Sekitar di Kuala Lumpur.

Berikut ini ialah contoh Pengenalan. Perhatikan bahawa pernyataan tesis dinyatakan

diahir perenggan Pengenalan. Dinyatakan bahawa tiga jenis pencemaran akan

dibincangan.

LANGKAH 2: Menentukan Prinsip atau Kriteria Klasifikasi

7.3 PROSEDUR MENULIS ESEI KLASIFIKASI

PENCEMARAN ALAM SEKITAR DI KUALA LUMPUR

Pengenalan

Dalam usaha mengejar kemajuan negara dan meningkatkan taraf hidup penduduk

Kuala Lumpur, kegiatan ekonomi dan projek-projek pembangunan tidak dapat

dielakkan. Kegiatan-kegiatan ini telah mengakibatkan kesan pencemaran alam.

Pencemaran boleh ditakrifkan sebagai pembuangan benda-benda atau bahan-bahan

hasil dari aktiviti manusia ke alam persekitaran menyebabkan terganggunya

keselesaan atau kemandirian kehidupan. Pencemaran di Kuala Lumpur dapat

dikategorikan dan disenaraikan kepada tiga jenis pencemaran alam; iaitu

pencemaran udara, pencemaran air dan pencemaran bunyi.

PENYATAAN TESIS


4/17


4

Mengelas, mengkategori, melonggok atau mengumpul dengan cara yang logikal ialah

langkah yang paling penting dalam penulisan esei klasifikasi. Apabila mengklasifikasi

sesuatu anda memerlukan prinsip atau kriteria klasifikasi yang memandu prosedur

klasifikasi. Contohnya, batuan yang terdapat pada permukaan bumi boleh diklasifikasikan

kepada tiga jenis umum, iaitu batuan igneus, batuan sedimen (atau mendak) dan batuan

metamorf (atau jelmaan). Bagi contoh ini, prinsip atau kriteria klasifikasi ialah bagaimana

batuan itu terbentuk.

Dengan merujuk kepada tajuk esei Pencemaran Alam Sekitar di Kuala Lunpur, p rinsip atau

kriteria klasifikasi ialah punca pencemaran alam sekitar dan TIGA punca pencemaran

alam sekitar dikenal pasti yang terdiri daripada:

1. Punca pencemaran udara

2.

Punca pencemaran air

3. Punca pencemaran bunyi

Pastikan setiap kumpulan atau kategori yang dikenal pasti diberikan nama yang spesifik

seperti di atas. Pastikan juga anda menggunakan hanya SATU PRINSIP KLASIFIKASI

dalam sesuatu esei; iaitu punca pencemaran. Juga, pastikan sesuatu ciri hanya dikategorikan

dalam satu kumpulan. Contohnya, asap yang dilepaskan oleh kenderaan adalah punca

pencemaran udara dan diletakkan dalam kategori pencemaran udara dan bukan dalam

kategori lain. Bagaimana pun, kenderaan juga merupakan punca pencemaran bunyi dan

diletakkan dalam kategori pencemaran bunyi.

LANGKAH 3: Memerihalkan Setiap Kategori, Kumpulan atau Jenis

Seterusnya, anda dikehendaki memerihalkan ciri-ciri setiap kumpulan atau kategori.

Contohnya, untuk kategori Punca Pencemaran Udara anda mungkin membincangkan

berikut:

Perenggan 1: Punca Pencemaran Udara

Kaji dengan teliti kumpulan klasifikasi berikut dan gariskan kategori yang

bukan sebahagian kumpulan berkenaan:

Pegawai Polis: sarjan, koporal, konstabel, kerani

Senaman: aerobik, melangsingkan badan, bermain bola, bermain tenis

Bahasa: semitik, austronesia, purba, dravidian

Pengangkutan: air, udara, keretapi, darat


5/17


5

Definisi pencemaran udara

Asap daripada kenderaan & kilang

Gas karbon dioksida, sulfar dioksida

Jerubu, hujan asid & pemanasan bumi

Perenggan 2: Punca Pencemaran Air

Definisi pencemaran air

Pembuangan sisa toksik daripada kilang, hotel

Sungai dan, tasik tercemarmenjejas kehidupan dalam air

Pembuangan najis ternakan ke sungai dan tasiktidak dirawat

Perenggan 3: Punca Pencemaran Bunyi

Definisi pencemaran bunyi Bunyi kenderaan, kapal terbang, keretapi, kilang & pembinaan

Gangguan kepada pendudukstres, gangguan tidur, kehilangan kedengaran

Peningkatan penyakitdarah tinggi

Berikan contoh-contohyang sesuai untuk menyokong ayat topiksetiap perenggan.

LANGKAH 4: Bezakan Satu Kategori daripada Kategori Lain

Bincangkan ciri-ciri Kategori Dua dengan membandingnya dengan ciri-ciri Kategori Satu. Inimemberitahu pembaca tentang perbezaan dan persamaan di antara dua kategori berkenaan.

Contohnya, bincangkan perbezaan dan persamaan di antara Punca Pencemaran Udara

dengan Punca Pencemaran Air di Kuala Lumpur. Eesi klasifikasi juga memiliki ciri-ciri esei

perbandingan yang akan dibincangkan dalam Bab 8.

Penanda Wacana yang sesuai ialah:

Namun demikian pencemaran udara

Bagaimana pun, seperti pencemaran air

Jika dibandingkan dengan pencemaran bunyi .

Selari dengan pencemaran udara .

LANGKAH 5: Kesimpulan atau Penutup

Nyata semula kategori, kumpulan atau jenis (iaitu pencemaran udara, pencemaran air &

pencemaran bunyi) yang dibicangkan untuk menjawab Pernyataan Tesis dalam perenggan

Pengenalan.

Penanda Wacana yang sesuai ialah:

Sebagai penggulangan


6/17


6

Kesudahannya

Ringkasannya .

Kini kita membincangkan tentang lagi satu jenis esei yang

memerlukan penulis memecah sesuatu idea, isu, objek atau

peristiwa kepada beberapa tahap, langkah atau peringkat.

Jenis penulisan ini dipanggil esei proses.Proses berasal

daripada perkataan Bahasa Inggeris

process yang ditakrifkan sebagai satu siritindakan atau urutan langkah-langkah yang

menghasilkan sesuatu atau mencapai

sesuatu. Jadi esei prosesbertujuan untuk

mengajar pembaca bagaimana melakukan

sesuatu atau bagaimana sesuatu berlaku.

Contohnya, bagaimana menyediakan gas

oksigen dalam makmal atau bagaimana

menyelesai masalah fizik atau bagaimana

membuat kuih lapis. Lazimnya, sesuatu

esei proses ditulis mengikuti urutuan kronologi. Eesi proses digunakan dalam bidang-bidang

seperti sejarah, sains, psikologi, sosiologi, pendidikan dan lain-lain.

LANGKAH 1: Memahami Pembaca

Tentukan siapakah pembaca

Terangkan pentingnya pembaca memahami proses berkenaan

Memperkenalkan proses dan nyatakan Pernyataan Tesis yang menerangkanlangkah-langkah proses

7.4 ESEI PROSES (Process Essay)

7.5 PROSEDUR PENULISAN ESEI PROSES

Rujuk kepada rangka esei Pencemaran Alam Sekitar di Kuala Lumpur di atas

dan:

a) Nyatakan aya topik untuk perenggan Pencemaran Udara

b) Nyatakan ayat topik untuk perenggan Pencemaran Air

c) Nyatakan ayat topik untuk perenggan Pencemaran Bunyi

Esei Proses


7/17


7

Senaraikan bahan, perkakas atau peralatan yang diperlukan oleh pembaca

Pastikan pengetahuan sedia ada yang diperlukan oleh pembaca

Menentukan langkah-langkah awal yang perlu dilakukan oleh pembaca

LANGKAH 2: Proses atau Urutuan

Sekiranya, pembaca memerlukan peralatan atau perkakas tertentu, nytakannya

dalam perenggan awal. Contohnya, jika esei anda ialah tentang cara penyediaan

oksigen, perkakas dan peralatan serta bahan kimia tertentu diperlukan sebelum

proses dapat dimulakan.

Susun langkah-langkah sesuatu proses secara kronologiContohnya, pertama......,

kedua........., ketiga.......... dan seterusnya.

Susunan kronologi adalah penting untuk memudahkan pembaca mengikuti danmengulangi langkah-langkah tersebut

Pastikan proses itu terdiri daripada peringkat-peringkat yang lengkap. Contohnya,

jika sesuatu proses terdiri daripada enam peringkat, pastikan anda tidak

menyenaraikan hanya empat peringkat.

Rajah di atas, adalah proses perkembangan kognitif yang dicadangakan oleh JeanPiagat yang terdiri daripada EMPAT Peringkat. Peruntukkan satu perenggan untuk satu tahap

atau peringkat

Peringkat Operasi Konkrit [7-11 tahun]

Peringkat Pra-Operasi [2-7 tahun]

Peringkat Operasi Formal [> 11 tahun]

Peringkat Sensorimotor [0-2 tahun]


8/17


8

Pada peringkat kedua, yang dipanggil peringkat pra operasi ketika kanak-kanak

berumur 2 hingga 7 tahun, kanak-kanak dapat mewakili sesuatu dengan simbol mental.

Simbol yang digunakan termasuk bahasa, isyarat dan gambar. Antara kebolehan lain yangdiperoleh pada peringkat ini ialah permainan membayangkan seperti mengambil watak

kartun atau karakter popular seperti spiderman, power rangers, serta meniru perlakuan

doktor, guru dan sebagainya. Menurut Piaget, kanak-kanak pada peringkat ini

menunjukkan sikap egosentrik yang bermaksud, mereka melihat dan memahmi

persekitaran melalui persperktif sendiri. Kanak-kanak dalam peringkat ini berkebolehan

berfikir secara logik walaupun pemikiran masih terikat dengan situasi yang konkrit.

Pada peringkat keempat yang dipanggil operasi formal, kanak-kanak berumur 11

tahun ke atas mula menguasai proses pengelasan. Dalam kemahiran ini, kanak-kanak

dapat mengklasifikasikan objek ke dalam set atau kumpulan berdasarkan sesuatu ciri.

Contohnya, mereka boleh mengelas mengikut ciri, warna, saiz dan sebagainya. Kini

mereka boleh memahami persepsi dan pandangan orang lain yang berlainan daripada

persepsi mereka. Mereka sudah boleh mula bersosial dan menerima pandangan rakan-

rakan semasa bermain atau membuat aktiviti bersama.

Pada peringkat ini yang dipanggil peringkat operasi konkrit, kanak-kanak berumur7 hinggan 11 tahun boleh melakukan proses mental ke atas idea-idea dan membuat

jangkaan atau andaian berdasarkan fata dan pemikiran mereka tidak lagi terikat kepada

bahan-bahan konkrit. Antara ciri-ciri pemikiran secara formal yang dilalui seperti berfikir

secara abstrak, sistematik dan boleh membuat hipotesis. Pada peringkat ini, kanak-kanak

mula menerima pendapat orang lain.

Peringkat pertama, bayi yang baru lahir sehingga 2 tahun, menggunakan deria

dan pergerakan fizikal untuk mempelajari tentang persekitarannya. Contohnya, bayi

menggunakan mulut untuk merasa objek dan mengkoordinasi mata dan tangan untuk

mencapai objek. Peringkat sensori motor adalah peringkat yang mana kanak-kanakmengkoordinasi maklumat deria dengan kebolehan motor untuk membentuk skema bagi

membolehkan mereka meneroka dan mengetahui persekitaran mereka. Pada peringkat

akhir sensori motor, kanak-kanak akan meniru tingkahlaku yang dilihat atau diperhatikan.

Contohnya: meniru perlakuan melambaikan tangan.


9/17


9

Contoh penanda wacana yang sesuai untuk esei proses ialah:

Pertama

Kedua

Seterusnya . Kemudian .

Akhir sekali

Ekoran daripada itu ..

LANGKAH 3: Menerangkan Istilah

1. Sesuatu tahap atau peringkat mungkin terbahagi kepada langkah-langkah kecil

2.

Terangkan setiap peringkat atau tahap

LANGKAH 3: Kesimpulan

1.

Kesimpulan mungkin tidak diperlukan untuk bagi esei proses yang pendek atau

mudah

2.

Menyemak semula langkah-langkah atau prosedur umum

3.

Peneguhan pernyataan tesis dengan meringkas langkah-langkah atau prosedur

serta menjelaskan signifikannya

a) Apakah tujuan menulis esei proses?

b) Bagaimana esei proses berbeza daripada esei klasifikasi?

c) Senaraikan proses:

Melangsingkan badan

Membuat sup kambing

Menukar tayar kereta Menanam bunga orkid


10/17


10

Gambar di atas menunjukkan sebuah kereta yang terbakar.

Sudah tentu pihak bomba ingin mengetahui apakah yang

menyebabkan kereta itu tiba-tiba terbakar di tengah jalan.

Apabila kita menganalisis sebab berlakunya sesuatu,

kita ingin memahami apakah yang membawa kepada

kejadian sesuatu. Setiap hari kita cuba memahami

mengapakah sesuatu berlaku. Misalnya, mengapakah

berlakunya tanah runtuh, mengapakah kemalangan kerap

berlaku di persimpangan itu atau mengapakah penduduk di

Taman Bahagia kerap diserang penyakit denggi. Kita ingin

mengetahui menyebab sesuatu berlaku kerana kita ingin

mencegah ia berlaku lagi sekali. Kerap kali penulis

diminta menjelaskan mengapa sesuatu peristiwa atau

perkara berlaku.

Selain menulis tentang sebabnya berlakunya sesuatu, anda

juga mungkin dikehendaki menulis tentang kesan daripada sesuatu kejadian. Contohnya,

kerajaan yang ingin memotong cukai pendapatan perlu mengkaji dengan teliti kesan tindakan

tersebut. Mungkin ia akan mengglakkan perbelanjaan oleh rakyat yang akan mempunyai

lebih banyak wang dan seterusnya memajukan ekonomi domestik. Sebaliknya, pemotongan

cukai akan mengurangkan pendapatan kerajaan dan seterusnya perbelanjaan untuk

pembangunan oleh kerajaan akan berkurangan.

7.6 ESEI SEBAB-KESAN

Esei Sebab-Kesan


11/17


11

Lihat Rajah di bawah. Harga minyak telah meningkat. Apakah sebab harga minyak naik?

FENOMENA SEBAB KESAN

Salah satu sebab kenaikan harga minyak ialah perang di Timur Tengah. Apakah kesandaripada kenaikan harga minyak? Kesan daripada kenaikan harga minyak ialah kenaikan

harga barangan, kenaikan kos pengangkutan, kerajaan terpaksa menambah subsidi minyak

dan pekerja mungkin meminta kenaikan gaji. Berikut ini ialah satu contoh format esei sebab-

kesan:

Pengenalan

Latar belakang topik

Fokus kepada penghujahan

Tujuan esei

Memerihalkan tentang SEBAB

Ciri-ciri sebab1

Ciri-ciri sebab 2

Ciri-ciri sebab seterusnya ..........................

Ilustrasi / contoh setiap sebab

Memperkenalkan kaitan di antara sebab dan kesan

Memerihalkan tentang KESAN

Kesan yang spesfiko Kesan 1

o Kesan 2

o Kesan 3

o Kesan seterusnya .........................

Ilustrasi / contoh setiap kesan

Analisis kaitan di antara sebab dan kesan

Kepentingan analisis kaitan ini

Kesanjangka pendek & jangka panjang

Cadanganapakah tindakan yang boleh diambil

Harga

minyak

meningkat

Perang di

Timur

Tengah

Harga barangan naik

Kos pengangkutan naik

Bertambah subsidi minyak

Pekerja meminta kenaikan gaji


12/17


12

Kesimpulan

Membuat rumusanmengulang pernyataan tesis

Rayuan penulisbagaimana ia mempengaruhi pembaca

TIGA JENIS ESEI SEBAB-KESAN

a) Pelbagai Sebab dan Kesan

Apabila kita menganalisis sebabnya berlaku sesuatu, kita mungkin dapati bahawa terdapat

beberapa faktor atau pelbagai sebab yang menyumbang kepada kejadian sesuatu peristiwa.

Bilangan faktor yang menyebabkan sesuatu kesan tertakluk kepada kompleksiti masalah.

Lihat Rajah di bawah. Obesiti (kesan) ialah suatu masalah yang kompleks disebabkan oleh

pelbagai faktor.

SEBAB KESAN

Makan berlebihan adalah hanya satu faktor ang menyebabkan obesiti. Sesetengah orang

adalah gemuk disebabkan oleh kadar metabolik yang rendah yang menyebabkan lemak

berlebihan berkumpul dan menambahkan berat badan. Bagi orang lain pula, obesiti

disebabkan kekurangan enzim tertentu yang menghalang seseorang terus makan setelah dia

mendapat makanan yang cukup.

Apabila anda menulis esei jenis ini, pastikan anda mengkaji dengan teliti setiap sebab atau

faktor:

Peruntukkan satu perenggan untuk setiap sebab atau faktor Sususn setiap perenggan menurut:

o kebiasaanatau kelaziman(ketara hingga tidak ketara)

o menarik(menarik hingga kurang menarik)

o kepentingan(penting hingga kurang penting)

Kebanyakan faktor-faktor yang menyebabkan sesuatu perkara, peristiwa atau fenomena

adalah berkaitan. Contohnya, faktor atau insiden yang mencetuskan Perang Dunia Pertama

ialah pembunuhan Raja Ferdinand pada 28 Jun, 1914 oleh seorang keturunan Serbia (Lihat

Gambar dihalaman sebelah). Bagaimana pun, insiden ini tidak mungkin mencetuskan Perang

Dunia Pertama, jika faktor-faktor lain tidak wujud seperti kebangkitan nasionalisme,pemusuhan ekonomi, pemusuhan ketenteraan, imperialisme dan sebagainya. Pembunuhan

Kekurangan senaman

Faktor keturunan

Makan berlebihan

Kadar metabolik yang rendah

OBESITI


13/17


13

Raja Ferdinand adalah sebab terdekat

(immediate cause) yang mencetuskan Perang

Dunia Pertama manakala faktor-faktor lain

adalah sebab jauh (remote cause) yang

mencetuskan Perang Dunia Pertama. Apabila

anda menganalsis sebab-sebab yang

menghasilkan sesuatu kesan (kejadian atau

peristiwa), adalah dicadangkan anda

menyusuan perenggan-perenggan:

bermula dengan sebab terdekat dandiikuti dengan sebab jauh atau

daripada sebab yang paling pentingkepada sebab yang kurang penting.

Pernyataan TesisBagaimana pernyataan tesisditulis? Lazimnya, pernyataan tesis bagi esei pelbagai sebab

dan kesan ditulis dengan mengatakan faktor-faktor atau sebab-sebab yang akan

dibincangkan seperti berikut:

Obesiti disebabkan oleh pelbagai faktor yang terdiri daripada makan

berlebihan, kurang senaman, keturunan dan kadar metabolik yang

rendah.

Anda digalakkan memperuntukkan satu perenggan untuk setiap sebab atau faktor. Pastikan

bahawa setiap perenggan menerangkan bagaimana sesuatu faktor atau sebab itu

menyumbang kepada obesiti. Lihat contoh di bawah:

Salah satu faktor yang menyebabkan obesiti ialahkekurangan senaman.. Apabila kita bersenam,badan kita membakar kalori yang kita makan.Kalori yang tidak dibakar akan menjadi lemak yangberkumpul dalam badan dan menyebabkan obesiti.

PenakulanApabila membincang tentang sebab dan kesan, pastikan analisis anda adalah berlogik.

Sesetengah penulis membuat andaian yang salah. Contohnya, Presiden Johari dilantik padabulan Januari. Dua bulan kemudian negara menghadapi kegawatan ekonomi. Kesimpulannya,

perlantikan President Johari menyebabkan kegawatan ekonomi. Ini adalah contoh penakulan

post hocdan adalah tidak logik. Anda perlu berhati-hati supaya tidak terperangkap dengan

pemikiran yang salah ini apabila menulis esei sebab-kesan.

Berikan tiga atau empat sebab untuk berikut:

a) Apakah yang menyebabkan orang bermigrasi ke Australia?

b)

Apakah yang menyebabkan pemandu kereta di Malaysia tidak bertimbangrasa?

c)

Pilih satu jenis penyakit. Senaraikan faktor-faktor yang menyebabkan

penyakit itu?


14/17


14

b) Sebab dan Pelbagai Kesan

Sepertimana sesuatu kesan (kejadian atau peristiwa) terdiri daripad beberapa sebab,

sesuatu sebab juga boleh mempunyai beberapa kesan. Lihat Rajah di bawah yang

mengaitkan makan gula berlebihan dengan pelbagai kesan.

SEBAB KESAN

Susunan esei sebab dan pelbagai kesan adalah hampir sama dengan susunan esei pelbagai

sebab dan kesan. Sesuatu kesan itu tidak semestinya berkaitan. Contohnya, penyaki t

diabetes tidak ada kaitan dengan gigi menjadi rapuh. Kesan juga terdiri daripada yang

dekat dan jauh. Contohnya, kesan terdekat sebab makan gula berlebihan ialah masalah

ketidakseimbangan gula dalam darah. Mungkin hiperaktiviti di kalangan kanak-kanak adalah

kesan yang lebih jauh. Lazimnya, kepentingan kesan sukar ditentukan kerana semua kesan

dianggap sama penting. Bagaimana pun anda boleh menentukan kesan manakah yang paling

penting dan memberikan keutamaan dalam perbincangan seterusnya.

Pernyataan Tesis

Bagaimana pernyataan tesis ditulis? Lazimnya, pernyataan tesis bagi esei sebab dan

pelbagai kesan ditulis dengan mengatakan kesan-kesan yang akan dibincangkan seperti

berikut:

Makan gula berlebihan membawa kesan-kesan buruk.

Makan Gula

Berlebihan

Ketidakseimbangan gula dalam darah

Gigi menjadi rapuh

Penambahan berat badan

Hiperaktiviti di kalangan kanak-kanak

Berikan tiga atau empat kesan untuk berikut:

a) Penebangan hutan tanpa kawalan

b)

Berbelanja berlebihan

c)

Banjir

d) Kesesakan lalulintas


15/17


15

c) Rantai Sebab-Musabab

Lagi satu jenis esei sebab-kesan ialah esei rantai sebab-musabab (causal chain essay). Jenis

esei ini berlainan daripada esei sebab pelbagai kesan atau esei sebab dan pelbagai kesan

kerana sebab dan kesan adalah berkaitan secara langsung.

Dalam esei rantai sebab-musabab, sesuatu kesan boleh menjadi sesuatu sebab dan

menajadi sesuatu kesan dan menjadi sesuatu sebab dan seterusnya. Contohnya, seorang

yang merokok serta gemuk tiba-tiba menghadapi kesukaran bernafas. Doktor telah

menasihatkan beliau untuk berhenti merokok dan beliau telah berbuat demikian. Lihat Rajah

di bawah.

Sebab dia sukar bernafas dia berhenti merokok (kesan). Sebab itu, beliau

dapat bernafas dengan lebih selesa (kesan). Sebab dia dapat dapat

bernafas dengan lebih selesa dia merasa lebih baik (kesan). Sebab dia

merasa lebih baik, dia mula bersenam (kesan). Sebab dia bersenam berat

badannya turun (kesan).

Sukar bernafas

Berhenti merokok

Dapat bernafas dengan baik

Badan merasa baik

Mula bersenam

Berat badan turun

Sebab

Kesan Sebab

Kesan Sebab

Kesan Sebab

Kesan Sebab

Kesan

Berikut ini ialah maklumat untuk esei rantai sebab-musabab. Kenal pasti rantai

sebab-musabab dan tulis satu esei berdasarkan maklumat yang diberikan.

1.

Orang kekurangan modal

2. Membeli barangan dengan berhutang

3. Membayar kadar faedah yang tinggi

4.

Mengurangakn modal atau simpinan yang dimiliki

5. Membeli lebih banyak barangan dengan berhutang

6. Mengurangkan lagi modal atau simpinan yang dimiliki

7.

Lebih banyak berhutang


16/17


16

Kemahiran menganalisis sesuatu adalah sangat penting dalam penulis akademik.

Esei klasifikasi digunakan untuk menjadikan perbincangan lebih jelas dan untuk

mengelak kekeliruan apabila beberapa perkara, peristiwa, objek atau fenomena

dibincangkan serentak.

Esei klasifikasi kerap digunakan di universiti untuk menggalakkan pelajar

mengorganisasi idea-idea mereka semasa menulis.

Esei prosesmengajar pembaca bagaimana melakukan sesuatu atau bagaimana sesuatu

berlaku.

Dalam esei proses, sesuatu tahap atau peringkat mungkin terbahagi kepada langkah-

langkah kecil dan setiap peringkat atau tahap diterangkan dengan terperinci.

Apabila kita menganalisis sebabberlakunya sesuatu, kita ingin memahami apakahyang membawa kepada kejadian sesuatu.

Tiga jenis esei sebab-kesan: pelbagai sebab dan kesan, sebab dan pelbagai kesan dan

rantai sebab-musabab.

Bilangan faktor yang menyebabkan sesuatu kesan tertakluk kepada kompleksiti

masalah

Apabila membincang tentang sebab dan kesan, pastikan analisis anda adalah

berlogik.

Apabila kita menganalisis sebabnya berlaku sesuatu, kita mungkin dapati bahawaterdapat beberapa faktor atau pelbagai sebab yang menyumbang kepada kejadian

sesuatu peristiwa.


17/17


17

Byleen, E., Reid, J. M. & Byrd, P. (1998). Looking ahead: Developing skills foracademic 2. writing. Heinle & Heinle Publishers.

Folse, K. S., Muchmore-Vokoun, A., & Solomon, E. V. (1999). Great essays: An

5. introduction to writing essays. Boston & New York: Houghton Mifflin.

Hartmann, P. and Blass, L. (1999). Quest 1: Reading and writing in the academicworld. 6. McGraw Hill.

Hogue, A. and Oshima, A. (2006). Introduction to academic writing. Pearson

Education.7.

Hollowell, I.M., Levernier, J. A., & Parks, A. F. (1986). Structuring paragraphs: A

guide 8. to effective writing. 2nd ed. New York: St. Martins

.

ucs101 bab7.klasif.proses.sebab

Documents