tugasan ucs 103-asia 1

7/23/2019 Tugasan Ucs 103-Asia 1

1/31

EPE 211 FALSAFAH PENDIDIKAN

(ROSELAWATI BT MUHAMMAD)

(E30203120298)

TUGASAN

SEPTEMBER 2012 SEMESTER

KOD KURSUS : UCS 101

NAMA KURSUS : PENULISAN AKADEMIK

PROGRAM : SARJANA MUDA PENDIDIKAN

BAHASA MELAYU (SEKOLAH RENDAH )

NAMA PELAJAR : ROSELAWATI BT MUHAMMAD

NO.MATRIK : E 30203120298

Tel : 014 - 6052288

e-mail : [email protected]

FASILITATOR : PN MASTURA BINTI MOHAMED

AKADEMIK e-mail - tuya [email protected]

PUSAT : AeU KUANTAN, IMPERIAL COLLEGE OF TOURISM

PEMBELAJARAN SEMPURNA RESORT

JALAN KUANTAN-PEKAN
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


2/31



(E30203120298)

Penghargaan

Bersyukur kehadrat Allah SWT kerana dengan izinNya saya telah berjaya

menyiapkan kerja kursus yang telah diamanahkan.

Saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada Puan Ruhil Amal, pensyarah

UCS 101 , di atas bimbingan dan panduan yang telah diberikan. Sesungguhnya sepanjang

menjalankan tugasan ini telah dapat saya pelajari dan mendalami banyak perkara yang saya

kurang mahir sebelum ini. Sekaligus dapat digunakan untuk meningkatkan profesion sebagai

seorang guru.

Ucapan terima kasih juga kepada keluarga saya yang telah banyak memberi sokongan

sepanjang saya menyiapkan tugasan ini. Akhir sekali untuk rakan-rakan dan semua pihak

yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam menyumbangkan idea-idea bernas

untuk tugasan ini, ribuan terima kasih diucapkan. Hanya Allah yang dapat membalas segala

jasa kalian semua.

Roselawati bt Muhammad

Sem Februari 2012 (KDP AeU)

i


3/31



(E30203120298)

ISI KANDUNGAN MUKA SURAT

Penghargaan iBahagian A

1.0 Falsafah Pendidikan Saya 1 - 3

Bahagian B

2.0 Pengenalan 4

3.0 Latar Belakang Ahli Falsafah

3.1 Latar Belakang Confucius 5 - 6

3.2 Latar Belakang Al- Farabi 7 - 8

4.0 Hujah-Hujah Tentang Matlamat Pendidikan

4.1 Matlamat Pendidikan Menurut Confucius 9 - 10

4.2 Matlamat Pendidikan Menurut Al-Farabi 11

5.0 Hujah-Hujah Tentang Kurikulum

5.1 Kurikulum Mengikut Confucius 12

5.2 Kurikulum Mengikut Al-Farabi 13

6.0 Hujah-Hujah Tentang Guru dan Kaedah Mengajar

6.1 Guru dan Kaedah Mengajar Mengikut Confucius 14

6.2 Guru dan Kaedah Mengajar Mengikut Al-Farabi 15 - 16

7.0 Rumusan Persamaan dan Perbezaan Antara Dua Ahli Falsafah 17 - 19

8.0 Kesimpulan 20

Bibliografi


4/31



(E30203120298)

Rancangan Pelajaran Harian (RPH)

Mata Pelajaran Georafi

Tahun / Kelas 6 Usaha

Bilangan Murid 25 orang

Tema Pelajaran /

Tajuk

Tema : Haiwan

Tajuk : Hidupan Liar di Gurun Rubal Khali.

Tarikh / Hari 28 Mac 2012 / Selasa

Masa 08.00-08.40 pagi (40 minit)

Objektif Pelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat :

Menguasai sekurang-kurangnya 1 daripada 2 objektif / isi

pelajaran iaitu :-

1. Mengenalpasti sekurang-kurangnya 4 hidupan liar yang

terdapat di Gurun Rubal Khali.

2. Membuat satu folder berkaitan dengan hidupan liar.

Menguasai sekurang-kurangnya 1 daripada kemahiran dalam TMK

iaitu :-1. Mengaplikasikan perisian Microsoft word untuk

menyiapkan tugasan iaitu menghasilkan penulisan tentang

haiwan secara kumpulan.

2. Mengaplikasikan perisian Microsoft Power Point untuk

menjawab soalan.

3. Meneroka laman web yang berkaitan dengan tajuk

kemudian menceritakan secara lisan dan bertulis dengan

menggunakan ayat sendiri tentang haiwan yang dipelajari

secara ringkas.


5/31


6/31


7/31



(E30203120298)

Bahan Rujukan TMK

Bukan TMK

-

MS PowerPoint

Laman Web http://ms.wikipedia.org/wiki/Arab_Saudi

http://en.wikipedia.org/wiki/Rub%27_al_Khali

http://coronadopos.pbworks.com/w/page/595870/Rub%20Al-

Khali%20B

Penilaian

1. Penilaian dijalankan secara formatif berdasarkan soal

jawab guru dengan murid.

2. Penyelesaian tugasan

3. Penilaian Rakan Sebaya
http://ms.wikipedia.org/wiki/Arab_Saudihttp://en.wikipedia.org/wiki/Rub'_al_Khalihttp://coronadopos.pbworks.com/w/page/595870/Rub%20Al-Khali%20Bhttp://coronadopos.pbworks.com/w/page/595870/Rub%20Al-Khali%20Bhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Arab_Saudihttp://en.wikipedia.org/wiki/Rub'_al_Khalihttp://coronadopos.pbworks.com/w/page/595870/Rub%20Al-Khali%20Bhttp://coronadopos.pbworks.com/w/page/595870/Rub%20Al-Khali%20B


8/31



(E30203120298)

Langkah /

Masa

Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Impak/Catatan

Aktiviti Guru Aktiviti Murid

Permulaan /

Set Induksi

(5 minit)

1.Tayangan video

haiwan liar.

(rujuk lampiran 1)

Soalan Guru :

Apakah yang kamu

nampak ?

Jawapan :

Pelbagai jenis

haiwan.

Soalan Guru :

Adakah haiwan ini

haiwan jinak atau

haiwan liar?

Andaian Jawapan:

Haiwan liar.

1. Guru bertanyakan

khabar murid-murid.

2. Selepas itu,guru

menayangkan klip

video haiwan.

3. Guru bersoal jawab

dengan murid untuk

mengetahui

pengetahuan sedia ada

murid dan mencungkil

idea murid tentang

haiwan.

4. Guru menjelaskan

tujuan aktiviti dan

tajuk pengajaran yang

akan diajar.

1. Murid memberi

respons dan

menyatakan nama

haiwan.

Strategi/Teknik :

Menyoal

KB :

Menghubung

kait

BCB :

Mendengar dan

melihat dengan

aktif

BBB :

Komputer,

LCD,Speaker,

Video


9/31



(E30203120298)

Langkah /

Masa



Langkah 1

Pencetusan

Idea

(10 minit)

Pengenalan tentang

Gurun Rubal Khali

menggunakan slaid

PowerPoint dan

hidupan liar yang

terdapat di sana.

(Lampiran 2)Soalan Guru :

1.Apakah yang ada

di gurun?

2.Haiwan apakah

yang anda tahu

hidup di kawasan

gurun?

Jawapan Murid :

1. Bukit pasir.

2.Unta, Kambing

gurun

Contoh hidupan liar:

1.Guru

menerangkan

tentang gurun

menggunakan

perisian PowerPoint

2. Guru meminta

murid berada dalamkumpulan.

3.Guru meminta

murid-murid

berbincang tentang

hidupan lain di

gurun yang mereka

tahu.

4.Guru meminta

murid melaporkan

secara lisan.

5.Guru bersoaljawab

dengan murid

berkaitan dengan

hidupan liar .

1.Murid memberi

tumpuan tentang

penerangan guru.

2.Murid-murid

menjawab soalan

guru.

3.Murid dalam

kumpulan

berbincang tentang

hidupan lain yang

meraka ketahui.

4.Ketua kumpulan

membentangkan

hasil perbincangan

secara lisan.

KB :

Mengimbas

kembali,

Menghubungkait

BCB :

Bercerita danberbincang

BBB :

Komputer,LCD

Slaid powerpoint

KP :

Verbal-linguistik,

Interpersonal

Nilai :

Menghargai

Disiplin

Ilmu :

Pendidikan Moral

KBKK :

Berfikir untuk

menjana idea


10/31



(E30203120298)

Langkah /

Masa



Langkah 2

Penstrukturan

semula Idea

(15 minit)

Penulisan maklumat

tentang Hidupan

Liar.

Contoh Laman Web:

1. Guru meminta

murid berada dalam

kumpulan.

2.Guru meminta

murid berbincang

dalam kumpulan dan

melayari internet

dengan membuka

laman web yang

diberikan.

3. Guru meminta

murid membuat

penulisan mengenai

haiwan tersebutmenggunakan

perisian

PowerPoint.

(TUGASAN 1)

1.Murid melayari

internet untuk

mendapatkan

maklumat tentang

hidupan liar di

gurun Rubal Khali.

2.Murid dalam

kumpulan

berbincang dan

membuat tugasan

dan membuka satu

folder.

Pendekatan :

Berpusatkan

murid

Kaedah :

Kerja

berkumpulan

Penerangan

KB :

Membanding beza

Menilai

BCB :

Berbincang

BBB :

komputerKP :

Intrapersonal

Verbal-linguistik


11/31



(E30203120298)

Langkah /

Masa



Langkah 3

Aplikasi Idea

(10 minit)

Perbincangan

Kumpulan

Pembentangan hasil

Perbincangan

1.Guru membimbing

murid menyiapkan

tugasan.

2.Guru meminta

wakil kumpulan

membentangkan

tugasan dengan

perisisan

Powerpoint.

3.Guru menilai hasil

kerja murid.

1.Wakil kumpulan

membentangkan

hasil perbincangan.

2.Ahli kumpulan

yang lain akan

membanding

bezakan jawapan.

3.Ahli kumpulan

lain menilai hasil

kerja kumpulan

yang lain.

Pendekatan :

Berpusatkan

murid

Kaedah :

Kerja

berkumpulan

Penerangan

KB :

Membanding beza

Menilai

BCB :

Berbincang

BBB :

komputerKP :

Intrapersonal

NILAI :

Kerjasama


12/31



(E30203120298)

Langkah /

Masa



Langkah 4

Penilaian

(5 minit)

Kuiz

(lampiran 4)

Lembaran kerja

(lampiran 5)

1.Guru meminta

murid menjawab

soalan kuiz teka

silangkata iaitu

mencari nama-nama

haiwan liar melalui

perisian MS

PowerPoint.

2.Guru mengedarkan

lembaran kerja

kepada setiap orang

murid.

(Tugasan 2)

1.Murid membuka

fail Kuiz yang

terdapat dalam

komputer setiap

kumpulan dan

mencari jawapan.

2.Murid

menyiapkan

lembaran kerja

yang diberikan oleh

guru.

Pendekatan :

Berpusatkan guru

dan murid

Pembelajaran

secara kumpulan

dan individu.

Kaedah :

Penumpuan

Nilai :

Kerjasama

Menyayangi

Penutup

(2 minit)

Rumusan isi

pelajaran.

1.Guru menyoal

murid tentang

perkara yang

dipelajari.

2.Guru merumuskan

apa yang dipelajari

pada hari ini.

2.Guru menerapkan

nilai-nilai murni.

1.Murid memberi

respon terhadap

soalan guru.

Pendekatan :

Berpusatkan guru

dan murid

Kaedah :

Penumpuan

Nilai :

Menghargai

Bersyukur

KBKK :

Merumus idea

dan mengaitkan

dengan pelajaran

hari ini.


13/31



(E30203120298)

LAMPIRAN 1 KLIP VIDEO

http://www.youtube.com/watch?v=KDGL8xm07dEAfrican Wildlife HD Part 2 - South Africa Travel Channel 24
http://www.youtube.com/watch?v=KDGL8xm07dEhttp://www.youtube.com/watch?v=KDGL8xm07dE


14/31



(E30203120298)

LAMPIRAN 2 Slaid PowerPoint gambar Gurun dan Hidupan Liar.

http://ms.wikipedia.org/wiki/Arab_Saudihttp://coronadopos.pbworks.com/w/page/595870/Rub%20Al-Khali%20B
http://ms.wikipedia.org/wiki/Arab_Saudihttp://coronadopos.pbworks.com/w/page/595870/Rub%20Al-Khali%20Bhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Arab_Saudihttp://coronadopos.pbworks.com/w/page/595870/Rub%20Al-Khali%20B


15/31



(E30203120298)

LAMPIRAN 3 3 Contoh Tugasan Pelajar


16/31



(E30203120298)

LAMPIRAN 4 Kuiz Slaid PowerPoint


17/31



(E30203120298)

LAMPIRAN 5 Contoh Lembaran Kerja

Arahan : Lengkapkan dengan jawapan yang sesuai.

1. Hyena mempunyai gigi yang kuat untuk ______________________________________

_______________________________________________________________________

2. Nyatakan 2 kelebihan Honey Badgeus.

a) ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b)______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Bagaimanakah rupa Oryx ?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Apakah kelebihan atau keistimewaan Jackals ?

a) ______________________________________________________________________

b) ______________________________________________________________________

5. Nyatakan warna badan Sand Gazelle

_________________________________________________________________________


18/31



(E30203120298)

RANCANGAN PELAJARAN 2

Tajuk

Sub-Tajuk

Taufan

Taufan Bopha di Filipina

Peringkat kelas 6 Usaha

Masa 08.10 08.50 pagi

Hasil Pembelajaran Pada akhir sesi pembelajaran murid dapat :

1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya 4 kesan akibat ribut

taufan.

2. Menjelaskan kesan-kesan ribut taufan dengan

menggunakan peta minda sekurang-kurangnya 80% betul.

Konsep/Prinsip/Teori/Hukum Pembelajaran Berpusatkan Murid, pembelajaran berpusatkan

bahan.

Bahan pembelajaran dan

Pengajaran.

BBM

Komputer, LCD, Slaid PowerPoint

Prosedur / Langkah-langkah Set Induksi ( 3 minit)

Tayangan gambar-gambar ribut taufan dalam slaid Powerpoint.

Langkah 1 Pencetusan Idea- 10 minit

1. Bersoaljawab tentang tajuk

2. Persembahan MS PowerPoint untuk menunjukkan kesan-

kesan taufan

Langkah 2- Penstrukturan semula Idea 10 minit

1. Murid menyenaraikan kesan-kesan ribut taufan yang

melanda Negara-negara terbabit.

2. Murid membina peta minda kesan-kesan taufan yang

melanda Negara Filipina.


19/31



(E30203120298)

3. Menayangkan klip video dan gambar-gambar kemusnahan

akibat ribut taufan dengan menggunakan MS PowerPoint.

Langkah 3- Aplikasi Idea 10 minit

1. Murid mengadakan perbincangan dalam kumpulan untuk

menyelesaikan tugasan.

Langkah 4-Penilaian 5 minit

1. Penilaian rakan sebaya dan guru secara lisan.

Penutup 2 minit

Guru membuat kesimpulan bersama-sama murid.

Aktiviti Guru 1. Menayangkan gambar-gambar kesan ribut taufan di

Filipina dalam slaid MS PowerPoint.

2. Mengemukakan soalan-soalan bertumpu untuk menjurus

ke tajuk pelajaran.

3. Meminta pelajar melihat persembahan MSp PowerPoint

sambil memberi penerangan.

4. Meminta murid menyelesaikan Tugasan 1 menggunakan

Micrisoft Word.

5. Meminta muri melaksankan Tugasan 2 dalam kumpulan

masing-masing.

6. Menerima e-mail dari setiap kumpulan dan menilainya.

7. Membuat kesimpulan bersam-sama murid.


20/31



(E30203120298)

Aktiviti Pelajar 1. Memerhati, berfikir, berbincang, dan memberi maklum balas terhadap

gambar-gambar yang ditayangkan.

2. Menjawab soalan guru.

3. Menyaksikan persembahan PowerPoint dan membuat catatan tentang kesan-

kesan ribut taufan dalam bentuk peta minda menggunakan perisisan MS

PowerPoint.

4. Menjawab soalan.

5. Melayari internet untuk mencari maklumat berkaitan ribut taufan.

6. Memuat turun peta lakaran Negara Filipina tempat kejadian ribut taufan dan

kesan-kesannya.

7. Menjawab soalan-soalan dan membuat rumusan tentang pembelajaran hari

ini dalam MS Word.

8. Menghantar kerja kumpulan menggunakan e-mail.

a) Penilaian

b) Refleksi

Penilaian dijalankan secara formatif berdasarkan :

a) Soal-jawab guru-muri

b) Menyelesaikan tugasan

Bahan:

1. Murid tiada masalah menyelesaikan Tugasan 1.

2. 20% murid menghadapi masalah membuat

Laman Web http://www.utusan.com.my/utusan/Luar_Negara/20121206/lu_01/270-terkorban-

Taufan-Bhopa

http://www.bharian.com.my/bharian/articles/TaufanBophamembadaiFilipina/Article

http://www.wunderground.com/tropical/tracking/wp201226.html(peta)

http://www.trust.org/alertnet/news/act-alliance-alert-tropical-storm-bopha-in-the-

philippines/

http://www.science20.com/news_articles/supertyphoon_bopha_philippines-97930

(maklumat Bopha)
http://www.utusan.com.my/utusan/Luar_Negara/20121206/lu_01/270-terkorban-Taufan-Bhopahttp://www.utusan.com.my/utusan/Luar_Negara/20121206/lu_01/270-terkorban-Taufan-Bhopahttp://www.bharian.com.my/bharian/articles/TaufanBophamembadaiFilipina/Articlehttp://www.wunderground.com/tropical/tracking/wp201226.htmlhttp://www.trust.org/alertnet/news/act-alliance-alert-tropical-storm-bopha-in-the-philippines/http://www.trust.org/alertnet/news/act-alliance-alert-tropical-storm-bopha-in-the-philippines/http://www.science20.com/news_articles/supertyphoon_bopha_philippines-97930http://www.utusan.com.my/utusan/Luar_Negara/20121206/lu_01/270-terkorban-Taufan-Bhopahttp://www.utusan.com.my/utusan/Luar_Negara/20121206/lu_01/270-terkorban-Taufan-Bhopahttp://www.bharian.com.my/bharian/articles/TaufanBophamembadaiFilipina/Articlehttp://www.wunderground.com/tropical/tracking/wp201226.htmlhttp://www.trust.org/alertnet/news/act-alliance-alert-tropical-storm-bopha-in-the-philippines/http://www.trust.org/alertnet/news/act-alliance-alert-tropical-storm-bopha-in-the-philippines/http://www.science20.com/news_articles/supertyphoon_bopha_philippines-97930


21/31



(E30203120298)

Langkah /Masa

Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Impak/CatatanAktiviti Guru Aktiviti Murid

Permulaan /

Set Induksi

(3 minit)

1.Tayangan slaid

gambar-gambar

kejadian ribut taufan.

(rujuk lampiran 1)

Soalan Guru :

Apakah yang kamu

nampak?

Jawapan :

Ribut

Taufan

Kemusnahan

Soalan Guru :

Menagapakah

kejadian ini berlaku?

Andaian Jawapan:

Akibat

fenomena/kejadian

alam.

1. Guru bertanyakan

khabar murid-murid.

2. Guru meminta

murid-murid berada di

kerusi masing-masing

dalam keadaan selesa.

3. Selepas itu,guru

menayangkan slaid

Powerpoint berkenaan

ribut taufan..

4.Guru meminta murid

memberi perhatian.

4. Guru bersoal jawab

dengan murid untuk

mengetahui

pengetahuan sedia ada

murid dan mencungkil

idea murid tentang

ribut taufan..

5. Guru menjelaskan

tajuk pengajaran yang

akan diajar paa hari

ini.

1. Murid memberi

respons dan

memberi pendapat

tentang ribut.

Strategi/Teknik :

Menyoal

KB :

Menghubung

kait

BCB :

Mendengar

dengan aktif

BBB :

Slaid Powerpoint

gambar-gambar

ribut taufan.


22/31



(E30203120298)

Langkah /

Masa



Langkah 1

Pencetusan

Idea

(10 minit)

Pengenalan tentang

Taufan dan Ribut

Taufan Bopha di

Filipina

menggunakan slaid

PowerPoint.

(Lampiran 2)Soalan Guru :

1.Apakah itu

Taufan?

2.Bagaimanakah

Taufan berlaku?

Jawapan Murid :

1. Angin bertiup

dengan kencang.

2.Kejadian Alam

1.Guru

menerangkan

tentang kejadian

taufan menggunakan

perisian PowerPoint

2.Guru bersoaljawab

dengan muridberkaitan kesan

taufan terhadap

Negara Filipina.

3. Guru meminta

murid berada dalam

kumpulan.

4.Guru meminta

murid-murid

berbincang tentang

kesan-kesan taufan.

5.Guru meminta

murid melaporkan

secara lisan.

1.Murid memberi

tumpuan tentang

penerangan guru.

2.Murid-murid

menjawab soalan

guru.

3.Murid dalam

kumpulan

berbincang tentang

kesan-kesan taufan

di Filipina .

4.Ketua kumpulan

membentangkan

hasil perbincangan

secara lisan.

KB :

Mengimbas

kembali,

Menghubungkait

BCB :

Bercerita danberbincang

BBB :

Komputer,LCD

Slaid powerpoint

KP :

Verbal-linguistik,

Interpersonal

Nilai :

Kasih-sayang

Disiplin

Ilmu :

Pendidikan Moral

KBKK :

Berfikir untuk

menjana idea


23/31



(E30203120298)

Langkah /

Masa



Langkah 2

Penstrukturan

semula Idea

(15 minit)

Kesan-kesan taufan

dan melayari

internet.

1. Guru meminta

murid berada dalam

kumpulan.

2.Guru meminta

murid berbincang

dalam kumpulan dan

melayari internetdengan membuka

laman web

(TUGASAN 1)

3. Guru meminta

murid membuat peta

minda menggunakan

perisian MS

PowerPoint

berkaitan kesan

Ribut taufan Bopha

di Filipina dengan

menggunakan

SmartArt

(TUGASAN 2)

1.Murid melayari

internet untuk

mendapatkan

maklumat tentang

Taufan Bopha di

Filipina

2.Murid dalamkumpulan

berbincang dan

membuat peta

minda.

Pendekatan :

Berpusatkan

murid

Kaedah :

Kerja

berkumpulan

PeneranganKB :

Membanding beza

Menilai

BCB :

Berbincang

BBB :

komputer

KP :

Intrapersonal

Verbal-linguistik


24/31



(E30203120298)

Langkah /

Masa



Langkah 3

Aplikasi Idea

(10 minit)

Perbincangan

Kumpulan

Pembentangan hasil

Perbincangan

1.Guru membimbing

murid menyiapkan

tugasan.

2.Guru meminta

wakil kumpulan

membentangkan

tugasan dengan

perisisan

Powerpoint.

3.Guru menilai hasil

kerja murid.

1.Wakil kumpulan

membentangkan

hasil perbincangan.

2.Ahli kumpulan

yang lain akan

membanding

bezakan jawapan.

Pendekatan :

Berpusatkan

murid

Kaedah :

Kerja

berkumpulan

Penerangan

KB :

Membanding beza

Menilai

BCB :

Berbincang

BBB :

komputer

KP :

Intrapersonal

NILAI :

Kerjasama


25/31



(E30203120298)

Langkah /

Masa



Langkah 4

Penilaian

(5 minit)

Lembaran kerja 1.Guru mengedarkan

lembaran kerja

kepada setiap orang

murid.

1.Murid

menyiapkan

lembaran kerja

yang diberikan oleh

guru.

.

Pendekatan :

Berpusatkan guru

dan murid

Pembelajaran

secara individu.

Kaedah :

Penumpuan

Nilai :

Menghargai

Bersyukur

Penutup

(2 minit)

Rumusan isi

pelajaran.

Aspek Sosial

Soalan Guru :

Bagaimana perasaan

kamu tentang

pengalaman

pembelajaran hari

ini?

Jawapan:1.Berasa seronok

melayari internet.

2. Sedih melihat

kemusnahan yang

berlaku.

3.Bersyukur kerana

Negara kita selamat

dari ribut taufan .

1.Guru menyoal

murid tentang

perkara yangdipelajari.

2.Guru menerapkan

nilai-nilai murni.

1.Murid memberi

respon terhadap

soalan guru.

Pendekatan :

Berpusatkan guru

dan muridKaedah :

Penumpuan

Nilai :

Menghargai

Bersyukur

KBKK :

Merumus ideadan mengaitkan

dengan pelajaran

hari ini.


26/31



(E30203120298)

LAMPIRAN 1


27/31



(E30203120298)


28/31



(E30203120298)

NEW BATAAN, Filipina 5 Dis. - Jumlah korban Taufan Bhopa yang melanda Filipina

semalam, meningkat kepada 270 orang hari ini, manakala beratus-ratus yang lain dilaporkan

masih hilang ketika pasukan penyelamat bertungkus-lumus menjalankan operasi mencari danmenyelamat.

Taufan Bhopa yang membawa angin kencang sekuat 210 kilometer sejam, melanda selatan

kepulauan Mindanao awal pagi semalam, menumbangkan pokok-pokok dan memusnahkan

beberapa buah kediaman, sebelum menuju ke Laut China Selatan.

Jurucakap kerajaan, Leftenan Kolonel Lyndon Paniza berkata, 241 orang masih hilang di

kawasan pergunungan di sini.

Seramai 81 penduduk juga dilaporkan maut berhampiran wilayah Davao Oriental dan 15

kawasan lain.

Setiausaha Kebajikan Sosial, Corazon Soliman menyifatkan, kemusnahan yang disebabkan

oleh Bhopa sebagai yang paling buruk dalam tahun ini.

"Kemusnahan yang berlaku amat dahsyat dan hanya beberapa bangunan masih berdiri kukuh

di bandar Cateel.

"Kita perlu memasuki kawasan yang terjejas teruk dengan segera bagi menyalurkan bantuan

seperti ubat- ubatan, pakaian bersih dan yang paling penting, khemah perlindungan kerana

kebanyakan mangsa kehilangan tempat tinggal," katanya.

Taufan ganas itu turut menyebabkan banjir kilat dan tanah runtuh di bandar ini.

Dalam pada itu, sebahagian daripada Mindanao masih terputus bekalan elektrik dan talian

telefon, selain kekurangan bekalan makanan serta air bersih.

Bhopa merupakan taufan ke-16 yang melanda Filipina pada tahun ini. - AFP

Artikel Penuh: http://www.utusan.com.my/utusan/Luar_Negara/20121206/lu_01/270-

terkorban-Taufan-Bhopa#ixzz2EHxN4ylD

Utusan Melayu (M) Bhd
http://www.utusan.com.my/utusan/Luar_Negara/20121206/lu_01/270-terkorban-Taufan-Bhopa#ixzz2EHxN4ylDhttp://www.utusan.com.my/utusan/Luar_Negara/20121206/lu_01/270-terkorban-Taufan-Bhopa#ixzz2EHxN4ylDhttp://www.utusan.com.my/utusan/Luar_Negara/20121206/lu_01/270-terkorban-Taufan-Bhopa#ixzz2EHxN4ylDhttp://www.utusan.com.my/utusan/Luar_Negara/20121206/lu_01/270-terkorban-Taufan-Bhopa#ixzz2EHxN4ylD


29/31



(E30203120298)

BIBLIOGRAFI

Abd. Rahim Abd. Rashid (2000) Wawasan & Agenda Pendidikan. Kuala Lumpur : Utusan

Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Yaakub Isa ( 1994 ). Guru Yang Efektif . Pahang : Jawatan Kuasa Perayaan Hari Guru

Peringkat Negeri Pahang.

Mok Soon Sang (Jan 2012) Falsafah dan Pendidikan di Malaysia . Selangor: Penerbitan

Multimedia Sdn. Bhd.

Mok Soon Sang (2008)Ilmu Pendidikan Untuk KPLI edisi ketiga . Selangor: Penerbitan


30/31



(E30203120298)

Multimedia Sdn. Bhd.

(2012).Bab 3 Modul Falsafah Pendidikan . Kuala Lumpur: Asia e University.

(2012).Bab 4 Modul Falsafah Pendidikan . Kuala Lumpur: Asia e University.

http://en.wikipedia.org/wiki/Information_technology_in_India

http://ms.wikipedia.org/wiki/Arab_Saudi

http://en.wikipedia.org/wiki/Rub%27_al_Khali

http://coronadopos.pbworks.com/w/page/595870/Rub%20Al-Khali%20B

http://www.youtube.com/watch?v=KDGL8xm07dE
http://en.wikipedia.org/wiki/Information_technology_in_Indiahttp://ms.wikipedia.org/wiki/Arab_Saudihttp://en.wikipedia.org/wiki/Rub'_al_Khalihttp://coronadopos.pbworks.com/w/page/595870/Rub%20Al-Khali%20Bhttp://www.youtube.com/watch?v=KDGL8xm07dEhttp://en.wikipedia.org/wiki/Information_technology_in_Indiahttp://ms.wikipedia.org/wiki/Arab_Saudihttp://en.wikipedia.org/wiki/Rub'_al_Khalihttp://coronadopos.pbworks.com/w/page/595870/Rub%20Al-Khali%20Bhttp://www.youtube.com/watch?v=KDGL8xm07dE


31/31



(E30203120298)

tugasan ucs 103-asia 1

Documents