tugasan projek sejarah roslan

31
Roslan bin Sulaiman PPG Ambilan Februari 1.0 PENDAHULUAN Pentaksiran adalah sesutau bidang yang tidak dapat dipisahkan daripada pendidikan khas. Segala keputusan yang dibuat dalam pendidikan khas berkait rapat dengan maklumat yang dikumpulkan melalui proses pentaksiran. Maklumat diperlukan untuk mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh seseorang murid. Seterusnya, bagi menjalankan pengajaran yang bersesuaian dengan tahap kebolehan murid, guru memerlukan maklumat yang dikumpul melalui pelbagai cara pengujian atau kaedah lain. Seterusnya, apabila pengajaran dan langkah-langkah yang dianggap wajar telah dilaksanakan, guru perlu menilai keberkesanan perancangan dan pengajarannya. Justeru itu, penilaian pengajaran dan pembelajaran perlu dilakukan dengan sempurna dan berkesan. Bukti-bukti empirikal tentang sesuatu pengajaran dan pembelajaran yang diperoleh menggunakan pengukuran perlu dianalisis. Memandangkan pengukuran di bilik darjah sering menggunakan ujian, pengujian merupakan salah satu aspek utama dalam bidang penilaian pengajaran. Pentaksiran ialah satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat penghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan. Pentaksiran juga adalah proses pengumpulan maklumat tentang perkembangan dan kemajuan murid dengan menggunakan pelbagai kaedah. la merupakan sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan secara berterusan. la hendaklah dilaksanakan secara tidak formal selaras dengan Seksyen 19 Akta Pendidikan 1996. (Akta 550). 1

Upload: nordinasyaifultuah

Post on 17-Aug-2015

30 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

tugasan sejarah

TRANSCRIPT

Roslan bin SulaimanPPG Ambilan 1.0 PENDAHULUANPentaksiran adalah sesutau bidang yang tidak dapat dipisahkan daripada pendidikan khas.Segala keputusan yang dibuat dalam pendidikan khas berkait rapat dengan maklumat yangdikumpulkan melalui proses pentaksiran. Maklumat diperlukan untuk mengenal pastimasalahyangdihadapi olehseseorangmurid. Seterusnya, bagi menjalankanpengajaranyang bersesuaian dengan tahap kebolehan murid, guru memerlukan maklumat yangdikumpul melalui pelbagai cara pengujian atau kaedah lain. Seterusnya, apabila pengajarandan langkah-langkah yang dianggap wajar telah dilaksanakan, guru perlu menilaikeberkesanan perancangan dan pengajarannya. Justeru itu, penilaian pengajaran dan pembelajaran perlu dilakukan dengansempurna dan berkesan. Bukti-bukti empirikal tentang sesuatu pengajaran danpembelajaranyangdiperolehmenggunakanpengukuranperludianalisis. Memandangkanpengukurandi bilikdarjahseringmenggunakanujian, pengujianmerupakansalahsatuaspek utama dalam bidang penilaian pengajaran.Pentaksiranialahsatuprosesmendapatkanmaklumat danseterusnyamembuatpenghakiman tentang produk sesuatu proses pendidikan. Pentaksiran juga adalah prosespengumpulan maklumat tentang perkembangan dan kemajuan murid dengan menggunakanpelbagai kaedah. la merupakan sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaranyang dijalankan secara berterusan. la hendaklah dilaksanakan secara tidak formal selarasdengan Seksyen ! "kta Pendidikan !!#. $"kta %%&'. Secara keseluruhannya pentaksiran bertujuan untuk mengenalpasti kecerdasan danpotensi muridbagi memperkukuhdanmempertingkatkanperkembanganmereka. (asilpentaksiran membolehkan guru mengambil tindakan susulan yang berkesan dan seterusnyamembantu guru mengembangkan potensi murid ke tahap optimum dalam domain kognitif,afektif dan psikomotor.Melalui tugasan projek ini saya akan membina instrument penilaian dan mensintesismaklumat daripada pelbagai sumbertentang peraturan memberi markah secara holistik dananalitik serta membuatpemilihan kriteria. Saya juga akan menilai hasil kerja murid melaluikefahamanaspekseni danrekaanserta)ksplorasi *onsepBahasa+isual berdasarkanborang penilaian, penggredan dan rubrik yang telah dibina. 1Roslan bin SulaimanPPG Ambilan 2.0..PENGENALAN KEPADA PENTAKSIRANSejarah adalah mata pelajaran yang dapat meransang pemikiran murid serta mampumengasahkebolehanmuridmelihat sesuatuperkarasecaraempati danmenganalisissesuatu perkara yang berlaku dengan menggunakan masa, ruang, perubahan dankesinambungan. MatapelajaranSejarahjugamemerlukanpemahamansecarakritisdanimaginati,e. -lehitu, Sejarahbukansetakat mempelajari fakta, tarikhdandefinisi tetapimemrlukan analisis, sintesis dan membuat penilaian yang berterusan mengikut pentaksiranterkini. .uru harus mengesan perkembangan, kebolehan, kemajuan dan pencapaian muridsetelahsesi pengajarandanpembelajaran. /ni merangkumempat konsepasas dalampendidikan iaitu penilaian, pengujian, pengukuran dan pentaksiran. *eempat-empat konsepini saling berkait rapat dalam proses mencapai matlamat pendidikan.2.1 PenilaianPenilaian adalah konsep yang telah digunakan dalampelbagai bidang.Penilaiandilakukankeranamempunyai matlamat tersendiri. 0enganmengadakanpenilaian, ia akan membolehkan kita membuat anggaran, sama ada matlamat yangtelah ditetapkan itu tercapai atau sebaliknya. Penilaian juga dapat dianggap sebagaisatu cara untuk mendapatkan buktiyang tepat tentang sesuatu perkara. Maklumatdan bukti ini amat penting dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Misalnya, dalampendidikan,penilaian dapat menyelesaikanmasalahtentangpencapaian matlamatyang ditetapkan, seperti menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira $1M'di kalangan murid sekolah rendah. 0alam membuat penilaian, anda mungkin seringkali berhadapan dengan pelbagai masalah. Misalnya, tentang persoalan yang ingindiselesaikan, apakah bukti yang dianggapkan mencukupi atau bagaimana caramendapatkan maklumat, siapa yang perlu mendapatkan maklumat dan sebagainya.0engan memahamikonseppengujian, pengukuran dan penilaian, kitaakandapatmerancang langkah-langkah dengan lebih teratur dan sistematik bagi mendapatkanmaklumat yang tepat. Banyak definisi telah diberikan kepada istilah 2penilaian3.Penilaian boleh dianggap sebagai proses membuat pertimbangan ataukeputusan dalam memberikan nilai, mutu, kualiti atau harga bagi sesuatu benda atauperkara. Secaramenyeluruh, penilaianpendidikanmencakupi aspek-aspekhasilpengajaran dan pembelajaran dan juga hasil program pengajian berbandingmatlamat asalnya. 0alamkeadaanini kitabolehmengatakan gurusebenarnyamengukur pencapaian pelajar melalui ujian yang dijalankan. 2Roslan bin SulaimanPPG Ambilan 4indakansusulanguruialahmenilai ukuranpencapaiantersebut denganmenggunakankeputusanujianitubersamamaklumat lainyangberkaitan. Selainmenggunakandatakuantitatif, penilaianjugabolehdibuat denganmenggunakandata berbentuk kualitatif seperti yang diperoleh daripada pemerhatian atau temubual.2.2PengujianPengujian merupakan proses mengaturkan satu siri tugasan untukdiselesaikansupayapemerhatiantepat dibuat tentangpenguasaanpelajar dalamsesuatu kursus di uni,ersiti. 5jian adalah alat ukur. 5jian digunakan bagi mengukur6penguasaan7 pelajardalamsesuatukursus. 5jianmengandungi satuset tugasan$dalam bentuk tugasan' yang berdasarkan sesuatu kursus bagi merangsang pelajaruntuk6menunjukkan7 tahappenguasaanmerekadalamkursusberkenaan. 4ahappenguasaan pelajar biasanya dikuantifikasikan dengan memberi skor kepadajawapan yang diberi.Memandangkanujianmerupakanalat ukur yangseringdigunakanuntukmendapatkanbukti empirikbagi tujuanpenilaianpengajarandanpembelajarandiuni,ersiti, tumpuan perlu diberibagimembina ujian yang bermutu, mentadbir ujianberkenaan dengan betul dan mentafsir dapatannya dengan tepat. *ita perlumemastikan penilaian terhadap keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dapatdilakukan dengan sempurnadan bolehdipertahankan. Satudaripadacara-caramemastikan ini berlaku ialah dengan menjalankan pengujian yang berkualiti.(asil daripada pemarkahan jawapan pelajar, satu ukuran yang disebutsebagai 2markah3akandiberikankepadapelajar tersebut. Pengujianmenjelaskantahap berapa baiknya prestasi pelajar yang diuji.8Proses pengujian la9imnyabermuladenganperingkat persediaan, diikuti pelaksanaanpentadbiranujiandanberakhir denganpemeriksaanskripjawapan. Melalui pengujianinilahseseorangguru mengetahui sama ada pelajar-pelajarnya telah menguasai pengetahuan,kemahiran atau sikap yang ingin disampaikan guru.2.3PengukuranPengukuran membawa maksud yang lebih luas berbanding pengujian. Pengukuranmembawadefinisi sebagai suatuproses untuk mendapatkanpenjelasansecaranumerik$melalui angka'tentangsebanyakmanaindi,iduiaitupelajarmempunyai 3Roslan bin SulaimanPPG Ambilan sesuatuciri yangdiukur denganmenggunakanalat tertentu. -lehyangdemikianpengukuran ialah proses menentukan sejauh mana seseorang indi,idu memiliki ciri-ciri tertentu.Pengukuran boleh juga dibuat tanpa menggunakan pengujian. Sebagaicontoh, kemahiran melukis seseorang pelajar boleh diukur melalui pemerhatian danpencerapan, sementara pengetahuan dan sikapnya boleh diukur melalui temubual.-leh itu, kita boleh menganggapkan pengukuran sebagai proses untuk mendapatkansesuatuukurandenganmenggunakankaedahtertentu, manakalapengujianpulamerupakan salah satu daripada kaedah tersebut.Seseorang guru perlu menggunakan alat yang tepat bagi menghasilkanukuranyangtepat. Jikaalat yangdigunakanmempunyai kecacatan, makasudahpastilahukuranyangdiperolehjugatidaktepat. Prosespengukuranmenunjukkanpencapaiankeseluruhanmuridtetapi tidaksemestinyamembayangkankebaikanatau tingkah laku seseorang indi,idu.2.4Penak!iranPentaksiran adalah suatu proses yang meliputi pelbagai kaedah untukmenentukan tahap sesuatu ciri atau atribut yang diperolehi seseorang indi,idu.Pengukuran merupakan suatu proses kuantifikasi dengan memberi nilai angkakepada kewujudan sesuatu ciri dan atribut. 0alam pengajaran danpembelajarandi uni,ersiti, kewujudanciri 2penguasaan3 sesuatuisi kursusyangdiajar olehpensyarahpadapelajar dikuantifikasikandenganmemberiskor ujian. Pentaksiran adalah bertujuan sebagai salah satu prosesmendapatkan gambaran tentang prestasi seseorang dalampembelajaran.Pentaksiran juga dapat digunakan untuk menilai akti,iti yang dijalankansemasapengajarandanpembelajaran. Seterusnya,mendapatkanmaklumatsecaraberterusantentangpengajarandanpembelajaransertamembantuguru untuk membaiki pengajaran dan pembelajaran. Melalui pentaksiran yangdijalankan, guru dapat merancang akti,iti pengajaran dan pembelajaran yangtersusun dan sistematik bersesuaian dengan tahap keupayaan murid. 4Roslan bin SulaimanPPG Ambilan 3.0PENILAIAN HASIL KER"A #URID $%&LI&'0i bawahprogram*BS:dan*BSM, terdapat tigajenisakti,iti penilaianiaitupenilaianmengesan penguasaan, penilaian mengesan kemajuan, dan penilaian mengesanpencapaian. Padaamnya, ketiga-tigaakti,iti penilaianini bolehdigolongkankepadaduajenis iaitu penilaian formatif yang digunakan untuk mengesan penguasaan dan kemajuan,dan penilaian sumatif yang digunakan untuk mengesan pencapaian.Penilaiansumatif meliputi akti,iti pengujiandanpengukuranatasbeberapaunitpembelajaran dalam bentuk folio atau kajian kes seperti yang terkandung dalam *urikulumStandardSekolah:endahbagi matapelajaranSejarah. . Penilaiansumatif ini biasanyadigunakan untuk menentukan pencapaian pelajar dalambeberapa unit pembelajaran.0alam tugasan ini, saya akan menilaihasilkerja murid $folio' secara terperincimengikutspesifikasi tugasan dan rubrik pemarkahan yang disediakan. 3.1 Kae(a) Analiik*aedah analitik dikenali juga sebagai kaedah markah 2point3 kerana kaedah inimemerlukan skema pemarkahan yang terperinci dan setiap unit jawapan diberiperhatian dan pemberatan. Pemarkahan analitik memberikan perhatian bukansahaja kepada idea utama tetapijuga kepada kebersepaduan beberapa ideayangberkaitan. *aedahanalitikseringdigunakandalampeperiksaanawam,khasnya bagi soalan yang memerlukan jawapan yang terperinci, seragam, danberstruktur.Skalapemarkahanyangdigunakanialahskalainter,al, di manaskemapemarkahan akan dihuraikan secara terperinci. /a akan memudahkanpemeriksa untuk memberikan markah dengan tepat. 3.1.1 Kele*i)an kae(a) analiik Skema pemarkahan yang terperinci memudahkan pemberianmarkahdengan tepat terutamaapabilaterdapat lebihdaripadaseorang pemeriksa. Memberikangambaranyangjelastentangasastaburanmarkah,olehsebabitucaraini dapat menjelaskanmengapapencapaiancalon tinggi atau rendah. Pemarkahan lebih objektif ; *etekalan dapat dikekalkan sekiranyapemeriksa menjalankan tugas dengan teliti. 5Roslan bin SulaimanPPG Ambilan 3.1.2 Kele+a)an kae(a) analiik Masayangagaklamadiperlukanuntukmemeriksasetiapskripjawapan. Pemeriksaandilakukansecarafaktadantiadapenekananpadakemahiran penulisan. Pemeriksaan boleh bersifat negatif, iaitu markah yangdiperuntukkan bagi sesuatu aspek ditolak apabila pelajar membuatkesilapan dalam aspek tersebut. 3.1.3 ,-n-) Ru*rik Kae(a) AnaliikGRED#ARKAH,IRI "A.APANKrieria Peran/angan Pr-!e! A0al PengenalanLa1-ranKeke+a!an 0isember B&&telah bersetuju supaya Pentaksiran Berasaskan Sekolah $PBS' dilaksanakan sebagaisebahagiandaripadaProgram4ransformasi Pendidikan. 4idakketinggalan, sekolahsayajuga melaksanakan PBS ini bagi semua mata pelajaran termasuk mata pelajaran Sejarah.PBS merupakan satu usaha untuk membangunkan modal insan secara holistik melaluipenekanan terhadap penguasaan ilmu pengetahuan, modal intelektual, pembudayaan sikapprogresif dan pengamalan nilai, etika serta moral yang tinggi seperti tercatat di dalam Pelan/ndukPembangunanPendidikan$P/PP', Pelan/ntegriti 8asional $P/8'danseperti yangdihasratkandalamMisi 8asional. -lehituPBSjugadijalankanbagi matapelajarandisekolah saya. /ni adalah kerana melalui mata pelajaran Sejarah, guru dapat membangunkanmodal insaneiaitumurid-muridsecaramenyeluruhsupayamenjadi insaneyangberetikatinggi. PBSmerupakansatupentaksiranyangbersifat holistikyangmampumenilai aspekkognitif $intelek', afektif $emosi dan rohani' dan psikomotor $jasmani' selaras denganDalsafah Pendidikan *ebangsaan dan *urikulum Standard Sekolah :endah $*SS:'.PBSdioptimumkan untuk mentaksir bidang akademik dan bukan akademik. PBSmemberi pengiktirafan dan autonomi kepada guru untuk melaksanakan pentaksiran formatif$pentaksiran yang dijalankan semasa proses pembelajaran berlangsung' dan sumatif$pentaksiran yang dijalankan di akhir satu unit pembelaran' yang berasaskan sekolah. *omponen PBS dalam sistem pentaksiran kebangsaan merangkumiCPentaksiran SekolahPentaksiran PusatPentaksiran "kti,iti Jasmani, Sukan dan *okurikulumPentaksiran PsikometrikPentaksiranSekolah$PS' dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkoddandilapor olehguru sekolah di sekolah.Aontoh instrumen pentaksiran yang boleh digunakan ialahlembarankerja, pemerhatian, kui9, senarai semak, laporantugasan, tugasanrumahdanujian bagi mata pelajaran sejarah ini.Selain daripada itu, Pusat Sumber Sekolah juga telah 17Roslan bin SulaimanPPG Ambilan menyediakan beberapa akti,iti seperti @iterasi Maklumat Sejarah agar dapat memudahkanguru-guru sejarah membuat pemerhatian dan penilaian.PentaksiranPusat $PP' puladitadbir, diperiksa, direkoddandilapor di peringkatsekolaholehguruberdasarkantugasandanskemapemarkahanyangdikeluarkanoleh@embaga Peperiksaan dalam tempoh yang ditetapkan mengikut mata pelajaran.Pentaksiran pusat ini ditadbir oleh panitia Sejarah dan sentiasa dipantau oleh pihakpentadbir agar PBS bagi mata pelajaran Sejarah ini dapat dilaksanakan.Pentaksiran mata pelajaran Sejarah dilaksanakan di peringkat sekolah dan ditadbir, direkoddan dilaporkan melalui penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid dalam akti,iti-akti,itiyang disediakanoleh panitia sejarah.Pentaksiran Pkisometrik pula dilaksanakan di peringkat sekolah danGatau pusat untukmengukur kebolehan$innateabilityandacHuiredability' semulajadi murid, kemahiranberfikir,kemahiranmenyelesaikanmasalah, minat, kecenderungan, sikapdanpersonalitimurid. Pentaksiran ini tidak berasaskan kurikulum.-bjektif pelaksanaan PBS adalah untukCI mendapatkan gambaran secara keseluruhan tentang potensi indi,iduI memantau pertumbuhan dan membantu meningkatkan potensi indi,iduI membuat pelaporan bermakna tentang pembelajaran indi,idu*esimpulannya PBSakan memastikan murid yang melalui sistempendidikan negaramencapaitaraf antarabangsa dalam bidang ilmu pengetahuan, kemahiran dan kecekapan.Bagi memastikan kelicinan pelaksanaan PBS mata pelajaran Sejarah, guru mata pelajaranSejarahtelahmenggunakan0okumenStandard*urikulumyangmengandungi perkara-perkara yang patut dipelajari dan perlu disampaikan dalamproses pengajaran danpembelajaran manakala 0okumen Standard Prestasi adalah rujukan utama untuk mentaksirdan mengukur penguasaan murid..uru diberi pengiktirafan dan autonomi untuk menjalankan pentaksiran secaraformatif semasa pengajaran dan pembelajaran Sejarah ataupun secara sumatif diakhir unitpembelajaran atau pun di akhir tahun.5ntuk mentaksir guru tidak semestinya menyediakan lembaran kerja bagi setiap kemahiranyang hendak dinilai. ),idens atau bukti penguasaan murid boleh diperolehi melalui 18Roslan bin SulaimanPPG Ambilan pemerhatian, jawapanlisan, latihandalambukulatihanataubukukerjadanjugakerjarumah. PBS tidak membataskan kreati,iti guru yang sudah tentunya lebih mengenali muridmereka.0alamusahapenambahbaikankepadapentaksiranSejarahsekolahsediaada,Pentaksiran :ujukan Standard diperkenalkan, iaitu menggunakan Standard Prestasi untukmelihat kemajuan dan pertumbuhan $growth' pembelajaran serta pencapaian prestasiseseorang murid. /a merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana muridtahu, fahamdan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkanpernyataanstandardprestasi yangditetapkanmengikut tahap-tahappencapaiansepertiyang dihasratkan dalam dokumen kurikulum.Pentaksiran :ujukan Standard Sejarah tidak membandingkan pencapaian seseorang muriddengan murid lain tetapi melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkantentang kemajuandan pertumbuhan$growth' murid dalam pembelajarandengan merujukkepada pernyataan standard.Murid-murid dinilai secara adil dan saksama sebagai indi,idu dalam masyarakatberdasarkan keupayaan, kebolehan, bakat, kemahiran dan potensi diri tanpa dibandingkandengan orang lain. Pihak sekolah mampu mendapatkan maklum balas yang lengkap dalambentuk data kualitatif dan kuantitatif yang merangkumi segala aspek tentang diri seseorangmurid itu bagi membolehkan pihak yang bertanggung jawab mengenali, memahami,menghargai, mengiktiraf dan memuliakan anak didik sebagai insan yang berguna, pentingdanmempunyai potensi untukmenyumbangkepadapembangunannegaradanbangsamengikut keupayaan dan kebolehan masing-masing.0alam PBS pencapaian murid dilaporkan berdasarkan band dan bukan lagi sebagaiskor mentah seperti