teori terapi rasional emotif behavioral

32
TEORI TERAPI RASIONAL EMOTIF BEHAVIORAL (REBT) SATU PERSEMBAHAN YANG DISEDIAKAN OLEH: AFIZAL BIN ABD GHANI MOHD FIKRI HAKIM BIN HASHIM MOHD SYUKRI ALIF B ABD AZIZ

Upload: eiz-fyzal

Post on 28-Jun-2015

291 views

Category:

Documents


4 download

DESCRIPTION

REBT PRESENTATION

TRANSCRIPT

Page 1: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

TEORI TERAPI RASIONAL EMOTIF BEHAVIORAL

(REBT)

SATU PERSEMBAHAN YANG DISEDIAKAN OLEH:

AFIZAL BIN ABD GHANIMOHD FIKRI HAKIM BIN HASHIMMOHD SYUKRI ALIF B ABD AZIZ

Page 2: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

SEJARAH HIDUP ALBERT ELLISLahir –17 September

1913 di Pittsburgh dan tinggal di New

York

3 orang adik-beradik (eldest)

Seorang yang degil dan pemalu

Bertanggungjawab,

penyayang9 X masuk hospital:

5 tahun –tonsil19thn-Renal Glucosuria

40 thn- diabetesTapi +ve thinking

dan jaga kesihatan

Bapa- Bussines man- sibuk dan tidak beri kasih

sayangIbu- idiosyncratic & tidak jalankan

tanggugjawab sebagai ibu.

12 tahun- ibu bapa bercerai- jadi penyebab

batal cita-cita jadi guru bahasa

yahudi & tidak percaya tuhan.

Meninggal dunia24.7.2007

Page 3: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

PENDIDIKAN, PEKERJAAN & SUMBANGANPelajar termuda (sekolah tinggi)

Ingin jadi penulis terkenal

1934-Ijazah

Pentadbiran

Perniagaan (City ‘U’ N.

York

Minat Kaunseling1942-sertai

Program Psikologi

Klinikal di colombia university

1943- Master

1947- Phd di Colombia University-

kerja di New Jersey

Mental Hygiene

Clinic1955

Tumpuan teori RET

(REBT)

Page 4: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

SUMBANGAN

1957 terbit buku pertama tentang REBT (Bagaimana untuk hidup dengan Neurotik

1960 terbit buku The Art And Science of Love

1962 penulisan pertama telah disiarkan dalam Ellis’ reason and Emotion in PsycotherapyMempromosi REBT Ellis tubuhkan satu Institut yang tidak mengaut keuntungan

Presiden di Institute Rational Emotive Therapy di N. York. (tawar program latihan sepenuh masa dan beroperasi sebagai klinik psikologi yang besar.

Dikenali sebagai bapa terapi kognitif tingkah laku

Page 5: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

Pendekatan REBT

• Teori ini mementingkan tiga aspek utama iaitu kognitif, emosi dan aspek tingkah laku.

• Memberi penekanan kepada pemikiran, penganalisaan, penilaian, perlakuan dan membuat keputusan.

• Pendekatan teori ini bercorak deduktif atau mengajar, mengarah dan mengutamakan kepada pemikiran daripada kepercayaan yang tidak rasional.

• Kepercayaan ini perlu dicabar dan diperbetulkan supaya dapat mewujudkan sistem kepercayaan yang baik dan rasional

Page 6: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

• Prinsip terapi REBT boleh digunakan kepada masalah semasa, masalah yang lain dalam kehidupan dan juga masalah yang mungkin dihadapi pada masa akan datang.

• Fokus prinsip ini adalah kepada pemikiran dan tindakan, bukan hanya mengikut perasaan.

• Terapi ini dianggap sebagai satu proses pembelajaran kerana fungsi kaunselor yang berbagai-bagai

• Teori Ellis ini berasaskan andaian bahawa individu-individu mempunyai keupayaan bertindak sama ada dalam bentuk rasional mahupun tidak rasional.

Page 7: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

Berdasarkan konsep teori yang diperkenalkan, Albert Ellis membentuk model ABC untuk

menghuraikan sekuan peristiwa yang membawa gangguan psikologikal manusia.

Model ABC

Page 8: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

Peristiwa diaktifkanA

(Activing)

Model

B(Belief)

C(Consequence

s)

Peristiwa

Gangguan emosi ditimbulkan

Percayaan peristiwa berlaku

Percayaan rasional / tidak rasional

Akibat

Tingkah laku emotif / behavioral

Page 9: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

TUJUAN & MATLAMAT REBT :

REBT melihat masalah yang dihadapi klien berpunca dari ketidaklogikan klien dalam berfikir.

REBT bertujuan untuk mengatasi fikiran yang tidak logik tentang diri sendiri dan lingkungan seseorang itu.

REBT bertujuan membantu klien membebaskan dirinya dari cara berfikir.

Kemudian klien dilatih untuk berfikir dan berbuat yang lebih rasional berdasarkan kepada tuntutan realiti.

Page 10: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

Peringkat I Peringkat II

Peringkat III Peringkat IV

Proses Kaunseling Rasional

Emotif Behavioral

PERINGKAT DAN PROSES REBT

Page 11: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

Peringkat I

Membina hubungan kaunselor-klien dengan teknik mendengar secara empatik dan membina

iklim yang kondusif

Page 12: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

Peringkat II

Membimbing klien supaya mendedahkan tingkah laku

emotif dan behavioral di bawah sistem Model ABC

Page 13: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

Peringkat III

Kaunselor membantu klien membezakan percayaan

rasional dengan tidak rasional dan memahami bagaimana

percayaan rasional membawa hasil positif manakala

kepercayaan tidak rasional membawa hasil negatif.

Page 14: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

Peringkat IV

Menggunakan teknik pertikai dari masa ke semasa untuk

melatih klien mencabar percayaan tidak rasionalnya.

Latihan kerja rumah diberikan untuk menangani kepercayaan

tidak rasional dan mengekalkan percayaan rasional yang baru

dipelajari.

Page 15: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

Teknik-Teknik dalam Kaunseling Rebt

Walaupun REBT lebih menitikberatkan aspek kognitif dalam perawatan, tetapi aspek tingkah laku dan emosi turut diberi perhatian. Oleh sebab itulah dalam REBT, terdapat tiga teknik yang besar:

1. Teknik-teknik Kognitif

2. Teknik-teknik Emotif

3. Teknik-teknik Behavioristik.

Page 16: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

1.Teknik-teknik Kognitif

Teknik-teknik kognitif adalah teknik yang digunakan untuk mengubah cara berfikir klien.

Ada beberapa teknik besar yang digunakan :

Teknik-teknik Kognititf

Page 17: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

1.1 Teknik Pengajaran – Dalam REBT, kaunselor mengambil peranan lebih

aktif dari pelajar. Teknik ini memberikan keleluasan kepada kaunselor untuk berbicara serta menunjukkan sesuatu kepada klien, terutama menunjukkan bagaimana ketidaklogikan berfikir itu secara langsung menimbulkan gangguan emosi kepada pelajar tersebut.

Page 18: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

1.2 Teknik Persuasif –

Meyakinkan pelajar untuk mengubah pandangannya kerana pandangan yang ia kemukakan itu tidak benar. Kaunselor langsung mencuba meyakinkan, mengemukakan pelbagai argumentasi untuk menunjukkan apa yang dianggap oleh pelajar itu adalah tidak benar.

Page 19: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

1. 3 Teknik Konfrontasi –

mempertikai idea yang tidak rasional

Kaunselor menyerang ketidaklogikan berfikir pelajar dan membawa pelajar ke arah berfikir yang lebih logik.

Page 20: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

1.4 Teknik Pemberian Tugas – kerja rumah kognitif

Kaunselor memberi tugas kepada pelajar untuk mencuba melakukan tindakan tertentu dalam situasi nyata. Misalnya, menugaskan pelajar bergaul dengan anggota masyarakat kalau mereka merasa dipencilkan dari pergaulan atau membaca buku untuk memperbaiki kekeliruan caranya berfikir.

Page 21: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

1.5 Menukar penggunaan bahasa seseorang

Penggunaan bahasa yang tidak sesuai punca proses pemikiran terpesong.

Klien belajar perkataan “mesti”………., “sepatutnya”…… dan “seharusnya”………… kepada “lebih suka”………..

Page 22: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

Teknik-teknik emotif adalah teknik yang digunakan untuk mengubah emosi klien.

Antara teknik yang sering digunakan ialah:

2. Teknik-teknik Emotif

Teknik-teknik EMOTIF

Page 23: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

2.1 Teknik Sosiodrama –

Memberi peluang mengekspresikan pelbagai perasaan yang menekan klien itu melalui suasana yang didramatisasikan sehingga klien dapat secara bebas mengungkapkan dirinya sendiri secara lisan, tulisan atau melalui gerakan dramatis

Page 24: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

• 2.2 Teknik 'Self Modelling' –

• Digunakan dengan meminta klien berjanji dengan kaunselor untuk menghilangkan perasaan yang menimpanya. Dia diminta taat setia pada janjinya.

Page 25: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

• 2.3 Teknik 'Assertive Training' –

• Digunakan untuk melatih, mendorong dan membiasakan klien dengan pola perilaku tertentu yang diinginkannya.

Page 26: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

• 2.4 Teknik Rational-Emotif Imageri –

• Satu bentuk latihan mental direka bentuk untuk membina corak emosi baru.

• Klien membayangkan diri mereka sedang berfikir,merasakan dan bertingkahlaku

seperti apa yang ia fikir,ia rasaka dan ia lakukan.

Page 27: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

• 2.5 Main Peranan• Klien mencuba sesuatu tingkahlaku yang ia

rasa dalam sesuatu situasi.• Terapis mencelah untuk menunjukkan kepada

klien apa yang ia katakan pada dirinya selalu mengganggu hidupnya.

• Di sini klien akan cuba mengubah dirinya dari rasional kepada yang lebih rasional

Page 28: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

3. Teknik-teknik Behavioristik

• Teknik ini khusus untuk mengubah tingkah laku pelajar yang tidak diingini.

• Terapis REBT menggunakan prosedur terapi tingkahlaku terutamanya pelaziman operan,latihan asertif dan modeling,prinsip pengurusan kendiri dll’

• Antara teknik ini ialah:

Teknik-teknik BEHAVIORISTIK

Page 29: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

• 1.1 Teknik Reinforcement –

• Mendorong pelajar ke arah perilaku yang diingini dengan jalan memberi pujian dan hukuman. Pujian pada perilaku yang betul dan hukuman pada perilaku negatif yang dikekalkan.

Page 30: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

• 1.2 Teknik Social Modelling –

• Digunakan membentuk perilaku baru pada pelajar melalui peniruan, pemerhatian terhadap Model Hidup atau Model Simbolik dari segi percakapan dan interaksi serta pemecahan masalah.

Page 31: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

Pendekatan ini jika diamalkan dengan betul akan membantu dalam menangani masalah pelajar yang berpunca dari cara mereka berfikir. Banyak masalah yang dihadapi oleh pelajar/klien sebenarnya timbul hanya kerana cara mereka berfikir yang tidak logik.

KESIMPULAN

Akibatnya, emosi dan tindak-tanduk mereka juga terpengaruh dengan cara berfikir tersebut. Dalam arus kehidupan mereka yang cuba mengenal pasti dan mencari indentiti diri, pelajar berhadapan dengan pelbagai senario yang mengundang dan mengajak mereka berfikir sendiri.

Dengan itu, pendekatan ini berusaha membetulkan dan mengubah cara berfikir tidak rasional yang menyebabkan gangguan pada diri pelajar tersebut dengan memandu cara berfikir pelajar tersebut kepada cara berfikir yang lebih rasional. Dengan itu mereka akan dapat fokus dengan pelajaran dan tugas mereka sebagai pelajar.

Page 32: Teori Terapi Rasional Emotif Behavioral

TAMAT

• SEKIAN• TERIMA KASIH• ADA SOALAN???

• JANGAN MALU UNTUK BERTANYA• NANTI TERSESAT JALAN PULA

• TANYALAH!!!