teori otak
DESCRIPTION
Kemahiran BerfikirTRANSCRIPT
Institut Pendidikan Guru Kampus Perempuan Melayu,Melaka
PPISMP Pendidikan Khas Ambilan Jun 2012
Kemahiran Berfikir ( 2311 D )
Fitrah Pemikiran :Teori-teori Otak yang Berkaitan dengan Pemikiran
Nama Pensyarah :EN. MOHD NOR BIN THANI
Ahli Kumpulan :NUR IMANINA BINTI IBRAHIM
HANI FARIZAH BINTI JAPRIIDA SYAKINAH BINTI BADEROL ISKANDAR
SITI NUR FARAH BINTI ZAINUDDIN
TEORI OTAK TRIUNEPAUL MACLEAN
Perkataan otak triune diperkenalkan
oleh Paul Maclean, seorang ahli
neurologi dan psikologi di Amerika Syarikat.
Menurut beliau, otak manusia
dikonseptualisikan dalam tiga bahagian yang
setiapnya wujud pada masa evolusi yang
berbeza.
Aspek pertama yang wujud dalam otak manusia
ialah bahagian Reptilian Complex, lazimnya
dikenal sebagai R-Complex.
Bahagian ini merupakan bahagian tertua,
merangkumi komponen spinal cord, hindbrain
dan midbrain.
Dua bahagian lain yang terbentuk mengikutnya
ialah limbic system dan neocortex.
Tiga bahagian otak Triune
Ketiga-tiga bahagian R-Complex, Limbic System dan
Neocortex mempunyai kecerdasan tersendiri dan
berciri subjektiviti, mempunyai masa operasi, ruang
dan memori masing-masing.
Ilustrasi fungsi otak triune mengikut bahagian masing-masing.
Otak Triune Fungsi-fungsi
R-Complex
Berfungsi kemadiran hidup.Cerebellum ( hind mind ) :
- koordinasi dan kembangan otot.Spinal cord :
- memindah maklumat antara otak dengan badan dan anggota-anggota.
Reticular formation ( mid brain ) : - berkaitan dengan tidur dan arousal iaitu bergerak badan dengan “ fight atau flight “.
Limbic System
Anaygdala : terlibat dengan emosi dan agresi.Hypothalamus : untuk meregulasi keperluan asas
biologikal seperti lapar, dahaga, kawalan suhu.
Hippocampus : terlibat dengan pembelajaran dan memori.
Neocortex
Cerebrum : untuk sensori pemikiran, pembelajaran yang komplexs, emosi, kesedaran dan pergerakan voluntary.
R-Complex, Limbic System dan Neocortex
berinteraksi melalui jaringan saraf.
Dengan komunikasi ketiga-tiga bahagian, otak
manusia dapat mengaitkan emosi dengan
pemikiran dan menyelaraskan tindakan yang
terkawal.
Personaliti dan erti peribadinya adalah dibentuk
melalui interaksi antara tingkah laku
( R-Complex ), emosi ( Limbic System ) dan
pemikiran ( Neocorte )
TEORI OTAK PEMBAHAGIAN DUA
ROGER SPERRY
Teori Roger Sperry menghuraikan otak manusia
menggunakan bahagian otak kirinya berfikir
secara kritis dan bahagian otak kanannya
berfikir secara kreatif.
Fungsi Otak Manusia
Keupayaan berfikir ialah ciri khusus yang
membezakan manusia dan haiwan dengan alam
sekitar.
Secara amnya, otak manusia terbahagi kepada
dua bahagian iaitu, Hemisfera Otak Kanan
( HOKA ) dan Hemisfera Otak Kiri ( HOKI ).
Menurut kajian Roger Sperry, kedua-dua
bahagian otak mempunyai fungsi-fungsi berfikir
yang tertentu.
Hemisfera Otak Kiri ( HOKI ) mempunyai
kemahiran berfikir dalam bidang berupa logik,
analitis, urutan atau susunan, bahasa, fakta,
matematik dan ingatan.
Hemisfera Otak Kanan ( HOKA ) mempunyai kemahiran berfikir dalam bidang berupa kreatif, sintesis, warna, reka bentuk, perasaan, irama, muzik dan imaginasi.
Penggunaan Hemisfera Otak Kiri
( HOKI )dan Hemisfera Otak Kanan
( HOKA ) Secara Maksimum
Kuiz Dominan Otak
Pilih salah satu dari penyataan di bawah.Soalan 1.
A. Saya lebih suka melakukan sesuatu menurut cara saya
sendiri.
B. Saya lebih suka diberitahu cara terbaik untuk melakukan
sesuatu.
Soalan 2.
A. Saya lebih suka membuat perancangan sendiri.
B. Saya dapat mengikuti perancangan yang dibuat oleh siapa
saja.
Soalan 3.
A. Saya sangat fleksibel dan kadang-kadang sukar
diduga.
B. Saya seorang yang sangat stabil dan konsisten.
Soalan 4.
A. Saya menyimpan segala sesuatu di tempat yang
khusus.
B. Tempat saya menyimpan barang bergantung
kepada apa yang saya sedang lakukan.
Soalan 5.
A. Saya melakukan suatu pekerjaan dengan menggunakan
jadual yang teratur dan waktu yang sesuai.
B. Saya lebih suka melakukan tugas menjelang tarikhnya.
Soalan 6.
A. Saya tahu kalau saya benar kerana saya mempunyai alasan
yang benar.
B. Saya tahu kalau saya benar walaupun tanpa ada alasan
sama sekali.
Soalan 7.
A. Saya memerlukan banyak variasi dan perubahan dalam
hidup saya.
B. Saya suka hidup terancang dan teratur dengan baik.
Soalan 8.
A. Kadang kala saya mempunyai terlalu banyak idea dalam
situasi yang baru.
B. Kadang kala saya tidak mempuyai idea apa pun dalam
suatu situasi yang baru.
Soalan 9.
A. Saya mengerjakan hal yang mudah dahulu dan mengerjakan hal
yang penting paling akhir.
B. Saya mengerjakan hal yang penting lebih dahulu, kemudian
mengerjakan yang mudah.
Soalan 10.
A. Bila perlu membuat suatu keputusan yang besar, saya
memutuskan berdasarkan apa yang saya tahu merupakan hal yang
benar.
B. Bila perlu membuat keputusan yang besar, saya memutuskan
berdasarkan apa yang saya rasa merupakan hal yang benar.
Soalan 11.
A. Saya membuat perancangan waktu dalam mengerjakan
sesuatu.
B. Saya tidak membuat perancangan waktu dalam
mengerjakan sesuatu.
Soalan 12.
A. Saya biasanya mempunyai disiplin diri yang baik.
B. Saya biasanya bertindak mengikut perasaan.
Soalan 13.
A. Orang lain tidak mengerti cara saya mengatur sesuatu.
B. Oran lain berpendapat bahawa saya mampu mengatur sesuatu
dengan baik.
Soalan 14.
A. Saya setuju dengan idea baru sebelum orang lain setuju
dengan idea tersebut.
B. Saya lebih banyak mempertanyakan idea baru dibandingkan
dengan orang lain.
Soalan 15.
A. Saya lebih banyak berfikir dalam bentuk gambar.
B. Saya lebih banyak berfikir dalam bentuk kata-kata.
Soalan 16.
A. Saya cuba mencari satu cara terbaik untuk menyelesaikan
suatu masalah.
B. Saya cuba mencari beberapa cara untuk menyelesaikan
suatu masalah.
Soalan 17.
A. Saya dapat menganalisis apa yang akan terjadi kemudian.
B. Saya dapat merasakan apa yang akan terjadi kemudian.
Soalan 18.
A. Saya tidak begitu imaginatif dalam melakukan pekerjaan
saya.
B. Saya dapat menggunakan imaginasi saya hampir dalam
setiap pekerjaan yang saya lakukan.
Soalan 19.
A. Saya mengerjakan banyak pekerjaan tetapi tidak pernah saya
selesaikan.
B. Saya menyelesaikan satu pekerjaan dulu sebelu mengerjakan
pekerjaan yang lain.
Soalan 20.
A. Saya cuba mencari cara baru untuk mengerjakan pekerjaan rutin.
B. Jika satu cara telah berhasil baik, saya tidak akan mengubah cara itu.
Soalan 21.
A. Saya lebih suka mengambil risiko.
B. Saya lebih suka tidak mengambil risiko.
Soalan 1 : A-1 B-0
Soalan 2 : A-0 B-1
Soalan 3 : A-1 B-0
Soalan 4 : A-0 B-1
Soalan 5 : A-0 B-1
Soalan 6 : A-0 B-1
Soalan 7 : A-1 B-0
Soalan 8 : A-1 B-0
Soalan 9 : A-1 B-0
Soalan 10 : A-0 B-1
Soalan 11 : A-0 B-1
Soalan 12 : A-0 B-1
Soalan 13 : A-1 B-0
Soalan 14 : A-1 B-0
Soalan 15 : A-1 B-0
Soalan 16 : A-0 B-1
Soalan 17 : A-0 B-1
Soalan 18 : A-0 B-1
Soalan 19 : A-1 B-0
Soalan 20 : A-1 B-0
Soalan 21 : A-1 B-0
0-5 : Rujukan yang kuat terhadap otak kiri.
6-8 : Rujukan yang sederhana terhadap otak kiri.
9-12 : Penggunaan otak yang seimbang antara otak kanan dan otak kiri.
13-15 : Rujukan yang sederhana terhadap otak kanan.
16-21 : Rujukan yang kuat terhadap otak kanan.
MARI LIHAT KEPUTUSAN ANDA
Penggunaan
Hemisfera Otak Kiri
( HOKI ) secara
Maksimum
Hemisfera otak kiri mencetuskan pemikiran logik.
HOKI lebih menumpukan kepada kemahiran kritis.
Pemprosesan otak kiri bersifat analitik, linear dan langkah demi langkah.
Otak kiri juga tertumpu kepada aspek
berbahasa, rasional dan logik.
Ringkasnya, HOKI cenderung untuk
menyusun maklumat baru ke dalam
kategori, pola atau struktur yang sedia
ada.
Penguasaan Ilmu
Otak Kiri
Data & Fakta
Menggunakan fikiran
logik
Bahasa
Matematik
Menganalisis
Berfikir mengikut
urutan
Kegiatan lain yang berbentuk akademik
Penggunaan
Hemisfera Otak Kanan
( HOKA ) secara
Maksimum
Hemisfera otak kanan mencetuskan pemikiran lateral.
HOKA lebih memberikan tumpuan kepada kemahiran kreatif.
Pemprosesan otak kanan bersifat lebih
bersepadu, serentak dan menyeluruh.
Otak kanan memproseskan maklumat
adalah bertumpu kepada aspek
penglihatan, grafik, ruang, simbolik dan
estetik.
Otak kanan bersifat kreatif, mencipta idea
yang baru dan tidak terikat dengan pola
atau struktur yang sedia ada.
Penguasaan Ilmu
Otak Kanan
Imaginasi &
Khayalan
Berfikir secara kreatif
Irama
Emosi
Ilham
Muzik
Gerak hati
Warna
Berfikir secara
keseluruhan
Kesimpulan
Kedua-dua bahagian otak ini hendaklah
dikembangkan dengan seimbang melalui
ransangan, bahan, alat dan aktiviti berfikir
dalam pengajaran dan pembelajaran.
Kita diberikan dua bahagian otak untuk
berfungsi sebagai insan yang stabil, pintar
dan seimbang.
Otak kanan yang lebih kuat menjadi
kurang bermakna jika memiliki otak kiri
yang lemah.
Oleh itu, kita harus meningkatkan fungsi
otak kanan tanpa mengabaikan otak kiri.
“ Selama ini, sistem pendidikan kita hanya menekankan perkembangan otak kiri, iaitu membaca, menulis, mengira, menganalisis dan menaakul; bagi perkembangan otak kanan seperti latihan dalam bidang muzik, mencongak, seni lukis atau kraf tangan adalah jarang
sekali diberi perhatian.”
- Profesor Robert B. Stone, Universiti Hawaii -
BIBLIOGRAFI
• Dr. Rosnanaini Sulaiman et al. ( 2012 ), Kemahiran Berfikir, Selangor : Penerbit Multimedia.
Sekian, Terima Kasih