Teori Teori KonstruktivismeKonstruktivisme

Mengaplikasikan teori Mengaplikasikan teori konstruktivisme dalam konstruktivisme dalam pembelajaranpembelajaran

Definisi Teori Definisi Teori KonstruktivismeKonstruktivisme

satu pendekatan pengajaran berdasarkan kepada penyelidikan tentang bagaimana manusia belajar.

Kebanyakan penyelidik berpendapat setiap individu membina pengetahuan dan bukannya menerima

pengetahuan daripada orang lain.

McBrien & Brandt (1997)

pelajar membina sendiri pengetahuan mereka dengan menguji idea dan pendekatan berdasarkan pengetahuan dan pengalaman sedia ada, mengaplikasikannya kepada

situasi baru dan mengintegrasikan pengetahuan baru yang diperoleh dengan binaan intelektual yang sedia

wujud.

Briner,M., (1999)

murid membina makna tentang dunia dengan mensintesis pengalaman baru kepada apa yang

mereka telah fahami sebelum ini.

Brooks & Brooks (1993)

Mengaplikasikan teori

konstruktivisme dalam

pembelajaran

Murid berpeluangmengemukakan pandangannyatentang sesuatu konsep.

Murid menghormati pandangan alternatif

rakan-rakan mereka.

Semua pandangan murid dihormati

dan tidak dipandang rendah

Aktiviti berasaskan 'hands-on'

dan 'minds-on'

Pelajaran berpusatkan murid

Murid berpeluang berkongsi persepsi antara satu sama lain.

Mengaplikasikan teori

konstruktivisme dalam

pembelajaran

Murid mengaplikasikanidea baru dalam konteksyang berbeza untuk mengukuhkan kefahaman idea tersebut sesuatu konsep.

Murid menghubungkait idea asal dengan

idea yang baru dibina

Guru menyediakan alat/bahan yang sesuai

Murid digalakkan mengemukakan hipotesisdan bukan guru menerangkan teori

Guru mementingkan kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir

Murid merenung kembali proses pembelajaran yang dilaluinya

Mengaplikasikan teori

konstruktivisme dalam

pembelajaran

Guru tidak menyampaikan maklumat secara terus kepada murid

Guru prihatin terhadapkeperluan, kebolehan

dan minat murid

Murid bekerja dalam kumpulan

Guru mengemukakan soalan yang boleh meransangkan murid mencari jawapan

Murid banyak berinteraksi dengan murid lain dan guru

(i) Fasa orientasi: (i) Fasa orientasi: (Engage)(Engage) Fasa ini bertujuan untuk menarik perhatian dan minat pelajar serta Fasa ini bertujuan untuk menarik perhatian dan minat pelajar serta

memotivasikan pelajar agar mereka terus berminat dalam memotivasikan pelajar agar mereka terus berminat dalam pengajaran yang berlangsung. pengajaran yang berlangsung.

Aktiviti yang boleh dijalankan dalam fasa ini adalah dengan Aktiviti yang boleh dijalankan dalam fasa ini adalah dengan membuat tunjukcara atau demontrasi oleh guru, membuat tayangan membuat tunjukcara atau demontrasi oleh guru, membuat tayangan filem, membuat tayangan video, memberikan alam keratan akhbar filem, membuat tayangan video, memberikan alam keratan akhbar kepada pelajar dan juga mengemukakan soalan-soalan yang boleh kepada pelajar dan juga mengemukakan soalan-soalan yang boleh menjanakan perasaan ingin tahu kepada pelajar-pelajarnya. menjanakan perasaan ingin tahu kepada pelajar-pelajarnya.

Kesan terhadap pembelajaran pelajar dalam fasa ini adalah pelajar Kesan terhadap pembelajaran pelajar dalam fasa ini adalah pelajar lebih berfikir dan lebih seronok dengan aktiviti yang telah dijalankan lebih berfikir dan lebih seronok dengan aktiviti yang telah dijalankan dalam bilik darjah.dalam bilik darjah.

(ii) Fasa Pencetusan idea: (ii) Fasa Pencetusan idea: (Explore)(Explore)

Dalam fasa ini, guru-guru mengenalpasti kerangka alternatif Dalam fasa ini, guru-guru mengenalpasti kerangka alternatif pelajar. Idea-idea pelajar yang terdahulu akan dikenalpasti melalui pelajar. Idea-idea pelajar yang terdahulu akan dikenalpasti melalui soalan-soalan yang diajukan untuk mendorong mereka berfikir soalan-soalan yang diajukan untuk mendorong mereka berfikir mengapa idea mereka tidak selari dengan idea saintifik. mengapa idea mereka tidak selari dengan idea saintifik.

Soal jawab yang mendorong pemikiran boleh dijalankan oleh Soal jawab yang mendorong pemikiran boleh dijalankan oleh guru. Guru boleh menggunakan kaedah inkuiri untuk guru. Guru boleh menggunakan kaedah inkuiri untuk menyelongkar dan menyiasat melalui kaedah eksperimen.menyelongkar dan menyiasat melalui kaedah eksperimen.

Aktiviti yang boleh dijalankan adalah membuat amali, Aktiviti yang boleh dijalankan adalah membuat amali, perbincangan dalam kumpulan kecil, pemetaan konsep dan perbincangan dalam kumpulan kecil, pemetaan konsep dan laporan.laporan.

Kesan kepada pelajar dalam fasa ini adalah pelajar Kesan kepada pelajar dalam fasa ini adalah pelajar lebih berfikir, seronok dan lebih berkemahiran sosial. lebih berfikir, seronok dan lebih berkemahiran sosial. Pelajar lebih berfikir kerana dalam membina Pelajar lebih berfikir kerana dalam membina pengetahuan baru pelajar akan berfikir untuk pengetahuan baru pelajar akan berfikir untuk menyelesaikan masalah, menjana idea, dan membuat menyelesaikan masalah, menjana idea, dan membuat keputusan yang bijak dalam menghadapi pelbagai keputusan yang bijak dalam menghadapi pelbagai kemungkinanan. kemungkinanan.

Ini boleh dicapai melalui aktiviti penyelidikan dan Ini boleh dicapai melalui aktiviti penyelidikan dan penyiasatan seperti mengenal pasti masalah, penyiasatan seperti mengenal pasti masalah, mengumpul maklumat, memproses data, membuat mengumpul maklumat, memproses data, membuat interpretasi dan membuat kesimpulan. interpretasi dan membuat kesimpulan.

Pelajar lebih seronok kerana mereka sendiri yang Pelajar lebih seronok kerana mereka sendiri yang membina pengetahuan, konsep dan idea secara membina pengetahuan, konsep dan idea secara aktif. Ini akan menjadikan mereka lebih faham, aktif. Ini akan menjadikan mereka lebih faham, lebih yakin dan lebih seronok untuk terus belajar lebih yakin dan lebih seronok untuk terus belajar sepanjang hayat walaupun menghadapi pelbagai sepanjang hayat walaupun menghadapi pelbagai kemungkinan dan cabaran. kemungkinan dan cabaran.

Pelajar juga adalah lebih berkemahiran sosial Pelajar juga adalah lebih berkemahiran sosial kerana boleh bekerjasama dengan orang lain kerana boleh bekerjasama dengan orang lain dalam menghadapi sebarang cabaran dan dalam menghadapi sebarang cabaran dan masalah. Kemahiran sosial ini diperoleh apabila masalah. Kemahiran sosial ini diperoleh apabila pelajar berinteraksi dengan rakan-rakan mereka pelajar berinteraksi dengan rakan-rakan mereka dan guru dalam membina pengetahuan. dan guru dalam membina pengetahuan. 

(iii) Fasa Penstrukturan Semula (iii) Fasa Penstrukturan Semula idea : (Explain)idea : (Explain)

Dalam fasa ini, pelajar berpeluang untuk Dalam fasa ini, pelajar berpeluang untuk mengubahsuai kerangka alternatif kepada idea mengubahsuai kerangka alternatif kepada idea saintifik. Idea-idea baru akan dipersembahkan dalam saintifik. Idea-idea baru akan dipersembahkan dalam pelbagai bentuk yang sesuai dengan kecerdasan pelbagai bentuk yang sesuai dengan kecerdasan pelajar. pelajar.

Penerangan beserta dengan aktiviti yang sesuai Penerangan beserta dengan aktiviti yang sesuai dengan kecerdasan masing-masing akan digunakan dengan kecerdasan masing-masing akan digunakan untuk membantu membentuk konsep yang baru ini. untuk membantu membentuk konsep yang baru ini. Pelajar akan dapat membuat definisi, menerangkan Pelajar akan dapat membuat definisi, menerangkan konsep, menyoal tentang penerangan lanjutan dan konsep, menyoal tentang penerangan lanjutan dan meminta justifikasi serta penjelasan. meminta justifikasi serta penjelasan.

Aktiviti adalah perbincangan dalam kumpulan Aktiviti adalah perbincangan dalam kumpulan kecil dan membuat laporan. kecil dan membuat laporan.

Kesan keatas pembelajaran pelajar dalam fasa Kesan keatas pembelajaran pelajar dalam fasa ini adalah pelajar lebih yakin dan berani ini adalah pelajar lebih yakin dan berani mencabar hipotesis yang telah dibuat dan mencabar hipotesis yang telah dibuat dan digalakkan berbincang untuk membuat ramalan. digalakkan berbincang untuk membuat ramalan.

Pelajar mempunyai banyak ruang dan peluang Pelajar mempunyai banyak ruang dan peluang untuk menguji hipotesis mereka terutama untuk menguji hipotesis mereka terutama melalui perbincangan dalam kumpulan.melalui perbincangan dalam kumpulan.

(iv) Fasa Aplikasi idea: (iv) Fasa Aplikasi idea: (Elaborate)(Elaborate)

Fasa ini bertujuan untuk mengenalpasti idea Fasa ini bertujuan untuk mengenalpasti idea yang baru diubahsuai atau dibina dalam fasa yang baru diubahsuai atau dibina dalam fasa penstrukturan semula idea dapat diaplikasi penstrukturan semula idea dapat diaplikasi dalam situasi yang baru. dalam situasi yang baru.

Konsep yang telah dibina di kaitkan dan Konsep yang telah dibina di kaitkan dan dikembangkan di dalam bidang yang lain atau dikembangkan di dalam bidang yang lain atau di dalam dunia sebenarnya. di dalam dunia sebenarnya.

Aktiviti adalah penulisan sendiri kerja projek Aktiviti adalah penulisan sendiri kerja projek oleh pelajar. oleh pelajar.

Kesan keatas pembelajaran pelajar adalah pelajar lebih Kesan keatas pembelajaran pelajar adalah pelajar lebih faham dan ingat. Kefahaman pelajar tentang sesuatu faham dan ingat. Kefahaman pelajar tentang sesuatu konsep dan idea lebih jelas apabila mereka terlibat konsep dan idea lebih jelas apabila mereka terlibat secara langsung dalam pembinaan pengetahuan baru. secara langsung dalam pembinaan pengetahuan baru.

Seorang pelajar yang memahami apa yang dipelajari Seorang pelajar yang memahami apa yang dipelajari akan dapat mengaplikasikan pengetahuan yang baru akan dapat mengaplikasikan pengetahuan yang baru dalam kehidupan dan situasi baru. Setelah memahami dalam kehidupan dan situasi baru. Setelah memahami sesuatu konsep, pelajar akan dapat mengingati lebih sesuatu konsep, pelajar akan dapat mengingati lebih lama konsep tersebut kerana mereka terlibat secara aktif lama konsep tersebut kerana mereka terlibat secara aktif dalam mengaitkan pengetahuan yang diterima dengan dalam mengaitkan pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan sedia ada untuk membina pengetahuan pengetahuan sedia ada untuk membina pengetahuan baru.baru.

(v) Fasa Refleksi (v) Fasa Refleksi (Evaluate)(Evaluate) Fasa ini bertujuan untuk menilai kefahaman murid dan Fasa ini bertujuan untuk menilai kefahaman murid dan

menilai sama idea terdahulu telah berubah. menilai sama idea terdahulu telah berubah.

Aktiviti adalah membuat penyoalan kepada pelajar Aktiviti adalah membuat penyoalan kepada pelajar secara reflektif seperti menyoal mereka apakah yang secara reflektif seperti menyoal mereka apakah yang mereka fikirkan, apakah bukti yang anda ada atau mereka fikirkan, apakah bukti yang anda ada atau apakah yang anda tahu tentang sesuatu pekara itu. apakah yang anda tahu tentang sesuatu pekara itu.

Kesan daripada fasa ini keatas pembelajaran pelajar Kesan daripada fasa ini keatas pembelajaran pelajar adalah pelajar dapat menilai adakah mereka faham dan adalah pelajar dapat menilai adakah mereka faham dan dapat mengaplikasikan apa yang dipelajari dalam sesi dapat mengaplikasikan apa yang dipelajari dalam sesi pengajaran dan pembelajaran mereka.pengajaran dan pembelajaran mereka.

Pengaplikasian Teori Pengaplikasian Teori Konstruktivisme dalam Konstruktivisme dalam PembelajaranPembelajaran

TahunTahun 5 5 TajukTajuk Unit 10-KENALI DAN Unit 10-KENALI DAN

HORMATI PEMIMPIN HORMATI PEMIMPIN NEGARA KITANEGARA KITA AktivitiAktiviti Raja Berperlembagaan Raja Berperlembagaan

Kebangaan KitaKebangaan Kita ObjektifObjektif : : Memberikan murid maklumat Memberikan murid maklumat

tentang barisan Yang di-tentang barisan Yang di-Pertuan Negara Pertuan Negara

Iaitu Agong kita.Iaitu Agong kita.   

Fasa Aktiviti: Fasa Aktiviti: Fasa Fasa Orientasi(Engage)Orientasi(Engage)

Pelajar ditunjukkan satu filem pendek tentang Pelajar ditunjukkan satu filem pendek tentang barisan Yang di-Pertuan Agong Negara dalam satu barisan Yang di-Pertuan Agong Negara dalam satu persembahan multimedia. Biodata ringkas setiap persembahan multimedia. Biodata ringkas setiap Agong akan disertakan bersama agar pelajar dapat Agong akan disertakan bersama agar pelajar dapat mengetahui lebih lanjut tentang setiap Agong.mengetahui lebih lanjut tentang setiap Agong.

Aktiviti ini bertujuan untuk mendorong pelajar untuk Aktiviti ini bertujuan untuk mendorong pelajar untuk mengetahui lanjut tentang para Agong yang pernah mengetahui lanjut tentang para Agong yang pernah mengetuai Negara ini dalam jangka masa terdekat.mengetuai Negara ini dalam jangka masa terdekat.

  

Fasa ExploreFasa Explore

Dari video klip tersebut, para pelajar disoal :Dari video klip tersebut, para pelajar disoal : Apakah maksud Yang di-Pertuan Agong?Apakah maksud Yang di-Pertuan Agong? Apakah fungsi dan tugas beliau dalam sesebuah Negara?Apakah fungsi dan tugas beliau dalam sesebuah Negara? Bagaimanakah seseorang Yang di-Pertuan Agong dilantik?Bagaimanakah seseorang Yang di-Pertuan Agong dilantik? Apakah kuasa-kuasa seseorang Yang di-Pertuan Agong?Apakah kuasa-kuasa seseorang Yang di-Pertuan Agong? Pelajar akan dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan Pelajar akan dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan

akan disuruh untuk mencari maklumat melalui penggunaan akan disuruh untuk mencari maklumat melalui penggunaan buku-buku rujukan yang akan diedarkan oleh guru kepada buku-buku rujukan yang akan diedarkan oleh guru kepada para pelajar. para pelajar.

Fasa (Penstrukturan Fasa (Penstrukturan Semula Idea) ExplainSemula Idea) Explain

Pelajar-pelajar akan diminta untuk mempersembahkan Pelajar-pelajar akan diminta untuk mempersembahkan jawapan mereka bagi soalan-soalan tersebut dengan jawapan mereka bagi soalan-soalan tersebut dengan cara yang paling kreatif dengan penggunaan rajah, peta cara yang paling kreatif dengan penggunaan rajah, peta minda dan juga peta konsep.minda dan juga peta konsep.

Pelajar akan menerangkan jawapan mereka dengan Pelajar akan menerangkan jawapan mereka dengan penggunaan rajah yang akan disertakan dengan penggunaan rajah yang akan disertakan dengan rajah,peta minda,peta konsep.rajah,peta minda,peta konsep.

Aktiviti ini bertujuan untuk meningkatkan tahap kemahiran Aktiviti ini bertujuan untuk meningkatkan tahap kemahiran mencari maklumat dalam kalangan pelajar kerana mencari maklumat dalam kalangan pelajar kerana mereka telah diberikan bahan untuk mencari maklumat mereka telah diberikan bahan untuk mencari maklumat dalam buku yang disampaikan oleh guru matapelajaran.dalam buku yang disampaikan oleh guru matapelajaran.

Fasa Aplikasi Fasa Aplikasi Idea(Elaborate)Idea(Elaborate)

Pelajar akan ditunjukkan satu lagi tayangan video Pelajar akan ditunjukkan satu lagi tayangan video tentang para Yang di-Pertuan Agong negara kita tentang para Yang di-Pertuan Agong negara kita bagi mengukuhkan lagi kefahaman mereka tentang bagi mengukuhkan lagi kefahaman mereka tentang para pemerintah dalam Negara kita.para pemerintah dalam Negara kita.

Video klip tersebut akan menjadi satu rujukan Video klip tersebut akan menjadi satu rujukan tambahan bagi mereka selain daripada buku yang tambahan bagi mereka selain daripada buku yang diberikan oleh guru matapelajaran tadi. Melalui ini, diberikan oleh guru matapelajaran tadi. Melalui ini, pelajar akan dapat membetulkan kesalahan mereka pelajar akan dapat membetulkan kesalahan mereka dalam menjawab soalan yang diberikan tadi.dalam menjawab soalan yang diberikan tadi.

  

Fasa Refleksi(Evaluate)Fasa Refleksi(Evaluate)

Pelajar akan diberikan satu peta minda Pelajar akan diberikan satu peta minda yang penuh yang akan menerangkan yang penuh yang akan menerangkan tentang setiap aspek Yang di-Pertuan tentang setiap aspek Yang di-Pertuan Agong Negara kita.Selain itu, pelajar Agong Negara kita.Selain itu, pelajar akan diberikan satu kuiz untuk menguji akan diberikan satu kuiz untuk menguji tahap kefahaman mereka tentang topik tahap kefahaman mereka tentang topik yang dibelajari pada hari itu. yang dibelajari pada hari itu.