gurubesar.my filebuku teks pendidikan muzik tingkatan 2 ditulis berdasarkan dokumen standard...

PENGHARGAANPenerbitan buku ini melibatkan kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat.

• JawatankuasaPenambahbaikan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia.

• JawatankuasaPenyemakanPembetulanPruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia.

• JawatankuasaPenyemakan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia.

• Pegawai-pegawaiBahagianBukuTeksdan Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.

• JawatankuasaPeningkatanMutu, Aras Mega (M) Sdn. Bhd.

• JabatanPendidikanMuzik,InstitutPendidikanGuruIlmuKhas,Cheras.

• Semuapihakyangterlibatsecaralangsung dan tidak langsung dalam usaha menjayakan penerbitan buku ini.

KPM2017ISBN978-967-0520-93-3

CetakanPertama2017© Kementerian Pendidikan Malaysia

HakCiptaTerpelihara.Mana-manabahandalambuku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, disimpandalamcarayangbolehdipergunakanlagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau cara, baik dengan elektronik, mekanik,penggambaran semula mahupun dengan caraperakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertaklukkepadaperkiraanroyaltiatauhonorarium.

Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysiaoleh:ArasMega(M)Sdn.Bhd.(164242-W)No18,JalanDamai2,Taman Desa Damai, Sg. Merab43000Kajang,SelangorDarulEhsan.No.Telefon:03-89258975No.Faksimile:03-89258985LamanWeb:www.arasmega.comE-mel:[email protected]

RekaLetakdanAturHuruf:Aras Mega (M) Sdn. Bhd.MukaTaipTeks:MyriadproSaizMukaTaipTeks:12poin

Dicetakoleh:Mudah Urus Enterprise Sdn. Bhd.No143,JalanKIP8,TamanPerindustrianKIP,Bandar Sri Damansara,52200KualaLumpur.No.Telefon:03-62734337No.Faksimile:03-62735337

NoSiriBuku:0068

iiiiii

Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 2 ditulis berdasarkan Dokumen StandardKurikulumdanPentaksiran(DSKP)yangtelahdisediakanolehBahagianPembangunanKurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dan digunakan dalam prosespengajaran dan pembelajaran di dalam dan di luar bilik darjah. TerdapatlimabidangutamadalamKurikulumPendidikanMuzikTingkatan2yangmenekankan peningkatan kemahiran muzik, penghayatan muzik dan melahirkanpemikirankritis,kreatifdaninovatifdalamkalanganmurid.

Pendahuluan

1 ENSEMBEL NYANYIAN

Memberifokuskepadapeningkatankemahiranbernyanyidenganteknikyangbetulsertabernyanyi dengan pic dan sebutan yang betulmengikut tempo. Selain itu,murid jugaberpeluang menyanyikan pelbagai genre lagu.

2 ENSEMBEL ALAT MUZIK

Memberi fokus kepada penguasaan kemahiran bermain alat muzik secara ensembel.Menerusi kurikulum ini, murid berpeluang untuk memainkan pelbagai genre lagu dengan mengaplikasikanpengetahuanmembacadanmenulisnotasimuzikyangtelahdipelajari.

3 APRESIASI MUZIK

Memberi fokuskepadaaktivitimendengarsecaraaktifmuzikdaripadapelbagaibudaya.Menerusi bidang ini, murid diberi peluang untuk menghargai, menilai dan memberi ulasan secarakritissetiapgenremuzikyangdidengaratauditonton.

5 PENGHASILAN MUZIK

Memberifokuskepadaaktivitimelahirkanideakreatifdenganmenghasilkankaryasepertipenciptaanmelodi,corakiramadanbunyimuzikaluntuksesuatupersembahan.Menerusibidang ini,murid juga secara langsung telahmengaplikasikanelemen-elemenkreativitidan KBAT yang diperkenalkan dalam KSSM.

4 MEMBACA DAN MENULIS NOTASI MUZIK

Memberifokuskepadaaktivitipembacaandanpenulisannotasimuziksecarakonvensional.Murid juga berpeluang untukmengaplikasikan pengetahuandan kemahiranmembacadanmenulisnotasimuziksemasaaktivitinyanyian,memainkanalatmuziksecaraensembel,penciptaandanapresiasimuzik.

v

Ikon-ikonyangdipaparkandidalambukuinibertujuanuntukmembantumuridmempertingkatkanpemahamandanminatterhadapmatapelajaranPendidikanMuzik.

Diharapkan agar buku ini menjadi sumber rujukan yang baik dalam memastikan hasrat KSSMtercapaibagimelahirkanmuridyangmempunyaiKemahiranAbadke-21.

ImbasanQR Code membantu murid untuk terus melayaribahanberkaitandengancepat.

Panduan kepada guru dan murid melalui bunyi yang diterjemahkan daripada buku bagimemudahkanprosespengajaran dan pembelajaran berbentukCDdanQR Code.

Soalandanlatihanyangmenguji pemahaman muridtentangtopikyang dipelajari.

Ruangan sisipan bagi membantu penambahan maklumat murid.

Tempohprosespengajaran dan pembelajaran pada setiaptopik.

Soalanpengukuhanbagi keseluruhan setiap unit.

Aktiviti di dalam dan luar kelassecaraindividuatauberkumpulan yang berkaitan denganDokumenStandardKurikulum dan Pentaksiran (DSKP)PendidikanMuzik.

Infotambahanyang berkaitan dengansetiaptopikyang dipelajari.

Sebagai rujukan kepada pelajar.

Aktiviti atau latihan yang menguji tahap kemahiran berfikir murid. Panduan kepada guru.

Kemahiran Abadke-21.

Elemen Merentas Kurikulum.

CONT

OH

Layari www.arasmega.com/qr-apps untuk memuat turun aplikasi pengimbas Quick Response Code (QR Code).

ImbasanAR akan memaparkan kandungan digital secaralangsungpadaskrintelefonmurid.

Layari www.arasmega.com/ ar-apps untuk memuat turun aplikasi pengimbas Augmented Reality (AR).

Audio

Latihanlazimsebelummemulakannyanyian.

Latihan Pemanasan Suara

Latihan Iringan

Latihan Menepuk Irama

Vokal

Minusone

Instrumental

CONT

OH

Penerangan Ikon

vi

3

Unit 1

= 100

= 90

SebutanSebutan merupakan asas utama dalam nyanyian. Sebutan yang baik dan jelas adalah penting kepada pendengar untuk memahami dan menghayati lirik yang disampaikan oleh penyanyi. Oleh itu, secara tidak langsung nyanyian tersebut akan dapat mempengaruhi emosi para pendengar dengan mudah.

Latihan Pernafasan Suara

Latihan Pemanasan Suara 1


• Durasipembelajaranselama120minitmelibatkanhalaman4hingga6.1.1.2 (ii)

Audio 3

Audio 1

Audio 2

Tie

Tie

Frasa

Tarik nafas

Unit 1

4

Mari Bernyanyi

= 80 Lagu : Rosman AdamLirik : Sabariah

Fine D.S. al Fine

Buktikan pada Dunia

mam - pu men - ca - pai se - ga - la - nya

Ku ha-nya in - san bia - sa____ pu-nya ci-ta ci - ta _____ ke - a-za - man nya - ta

tur lang-kah___ i - ni Ku pu - nya ci-ta ci-ta_____ i - ngin-kan ber - ja-ya_____ ha-rum- kan ne-ga-ra

___ I - ri-ngi de-ngan do-a_____ a-gar ku mampu meng____geng - gam a - pi ca-pai

has- rat__ di ha - ti I-ngin ku____ buk-ti-kan ke-pa-da___ du-ni-a___ Be - ri ke-ku-a-tan dan

ke-be-ra- ni- an I- ngin ku___ buk-ti-kan ke-pa-da____ du-ni - a____ Ber - kat ke-ya-ki-nan ki-ta

CCDmEAmGF

GCCDmEAmGF

FEmDm GEmAmFF

G GC GAmEmF17

3

13

13

20

24

G C GAmEm F

G G C

FEmDmGEmAmF F

___ Ku se-tia ber- u- sa- ha_____ a - gar ku mam-pu be____ - ra - ni bang-kit me-nga-

9

Audio 4 Audio 5 Audio 6

5

Unit 1

Pembentukan Mulut Semasa NyanyianBentuk dan bukaan mulut yang betul semasa bernyanyi akan menghasilkan sebutan yang jelas, kualiti ton dan intonasi yang baik.

Pembentukan Mulut Semasa Bernyanyihttp://arasmega.com/qr-link/pembentukan-mulut-semasa-bernyanyi/AH (a)

1

AE(e)

2

EE(i)

3

5

OO (u)OH (o)

4

Buktikan pada Dunia

Ku hanya insan biasa punya cita-cita keazaman nyata,Ku setia berusaha agar ku mampu berani bangkit mengatur langkah ini,Ku punya cita-cita inginkan berjaya harumkan negara,Iringi dengan doa agar ku mampu menggenggam api capai hasrat di hati.

Ingin ku buktikan kepada dunia,Beri kekuatan dan keberanian,Ingin ku buktikan kepada dunia, Berkat keyakinan kita mampu mencapai segalanya.

Kerjaberpasukan

Semasa menyanyi, kedudukan lidah perlu dalam keadaan rata.

Arahan aktiviti:

1 Murid akan dibahagikan kepada dua kumpulan. 2 Kumpulan A akan menyanyikan lagu pada rangkap pertama manakala kumpulan B akan

menyanyikan lagu pada rangkap kedua dengan memberikan fokus kepada sebutan suku kata yang berwarna.

3 Nyanyikan secara keseluruhan lagu dengan memberi fokus kepada sebutan bunyi vokal. 4 Kumpulan akan bertukar peranan.

Audio 8

Audio 7

Unit 1

6

Penalaan GitarGitar adalah sejenis alat bertali yangtergolong dalam kumpulan kordofon. Gitarbolehmemainkanmelodidankorduntukmengiringilagu.Gitarperluditaladengan tepat sebelum dimainkan.

LANGKAH PENALAAN GITAR

Letakkan alat penala pada hujung gitar dan laraskan sehingga jarum digital berada di tengah.

Getarandaripadataligitarakan memberi frekuensi yang akan membuatkan penala digital menunjukkan not dengan lebih tepat.

Petiktaligitardenganteliti.Elakkanmemetikdenganterlalu kuat kerana akan menyebabkan frekuensi yang tepat terganggu.

• Durasipembelajaranselama120minitmelibatkanhalaman7hingga11.2.1.1

AE D

BE GKlip tuner

Tuner

AlatPenalaElektronik(Electronic tuner)

E A D G B E

PetiktaliE

Petik tali A

Anda kini boleh menggunakan telefon pintar sebagai alat penala elektronik (electronic tuner) dengan memuat turun aplikasi penalaan gitar di Internet.

7

Unit 1

Kenali Kord Primer dalam C Major

Pada sesi ini, kita akan mempelajari kord primer dalamCMajoryangterdiridaripadaCMajor,FMajor dan G Major. Kemudian, kord-kord ini akandigabungkan supaya dapat mengiringi lagu dengan lebih lengkap.

12

312

34

NumerasiRoman I ii iii IV V vi viio

Kord C Dm Em F G Am Bdim

C

G

1

2

3

4

5

X 3 2 0 1 0

1

2

3

4

5

11

2

43

F1342X1

3

1

2

1

2

3

4

5

2

3 4

Jari 2 menekan tali kelima pada

fret keduaJari 3 menekan

tali keenam pada fret ketiga

Jari4menekantali pertama

pada fret ketiga

23

4

4

3

2

320 0 0 4

Audio 9 Audio 10

Jadual 1.1 Carta kord primer C Major.

Petunjuk0 = Tali perlu dimainkan tanpa

menekan tali pada fret. = Tali perlu dimainkan dan ditekan

dengan penjarian yang betul.X = Tali tidak perlu dimainkan.

Audio 11

Unit 1

8

Penjarian Skel C Majorhttp://arasmega.com/qr-link/penjarian-skel-c-major/

Penjarian Gitar Skel C Major

B

0

D

0

G

0

Mainkan skel C Major dengan penjarian yang betul.

C

3

3

E

2

2

F

3

3

A

2

2

C

1

1

9

Unit 1

= 100

= 100

Bermain Gitar Mengiringi Lagu

Latihan Iringan 2

Intro 2 bar

Latihan Iringan 1

Intro 2 bar

Kita akan bermain gitar mengiringi lagu yang berentak rock dengan menggunakan tempo moderato.

Mainkangitarselang4barsecaraensembel bersama rakan anda. Iringi lagu menggunakan gitar. Kerja

berpasukan

Audio 12

Audio 13

1

2

3

4

5

GC

1

2

3

4

5

X 3 2 0 1 0

3

1

2

4

2

3

320004

1

2

3

4

5

1

3 4

2

1

F1342X1

Tempo moderato ialah tempo sederhana laju, iaitu antara 90 hingga 104beats per minute.

Unit 1

10

Mainkan gitar mengikut kord-kord berikut. Kemudian, tandakan penilaian mengikut tahap kemahiran anda.

Penghasilan ton yang baik datangnya daripada permainan gitar yang baik.

GITARIS CELIK

11

Unit 1

Sejarah Muzik Jaz Muzik jaz telah dicipta oleh pemuzik-pemuzik Amerika yang berketurunan Afrika dan mula berkembang di Amerika Syarikat pada awal tahun 1890-an. Mereka sering melakukan persembahan di jalanan, kedai minuman (bar) dan dewan tarian sekitar New Orleans dan bandar-bandar di selatan Amerika Syarikat. Elemen penting dalam muzik jaz ialahimprovisasi serta memiliki ciri-ciri irama sinkopasi, bit yang tetap dan kelainan dari segi warna ton dan corak persembahannya.

Tokoh Pemuzik Jaz Terkenal

The Life and MusicofDaveBrubeckhttp://arasmega.com/qr-link/the-life-and-music-of-dave-brubeck/

• Durasipembelajaranselama60minitmelibatkanhalaman12hingga14.5.1.15.1.1

Louis Armstrong

DukeEllington BennyGoodman

Charlie Parker

Alat Muzik yang Sering Digunakan dalam Persembahan Muzik Jaz

Gitar

Double bass Set dram

Muzik Jaz

EllaFitzgerald

Unit 1

12

Big Band Kuartet

Trio

Cara Persembahan Muzik Jaz

Claude Bolling Big Band - GershwinInSwinghttp://arasmega.com/qr-link/claude-bolling-big-band-gershwin-in-swing/

AgatheJazzQuartet-Feverhttp://arasmega.com/qr-link/agathe-jazz-quartet-fever/

Avishai Cohen - Seven Seashttp://arasmega.com/qr-link/avishai-cohen-seven-seas/

Saksofon

Trombon

Piano

Trompet

13

Unit 1

Bermulapadatahun1940-an,muzik jaz telah berubah daripada muzik tarian kepada menonton dan mendengar persembahan muzik jaz.

3Duniamuzikjaztelah mengalami pelbagai perubahan dan pengaruhnya telah merebak ke bandar-bandar lain seperti Chicago, Saint Louis, Kansas dan New York dan seterusnya ke seluruh dunia.

4

Perkembangan Muzik Jaz

Pada awal perkembangan Jaz New Orleans dan Jaz Dixieland,melodiakandimainkan oleh pemuzik secara bergilir-gilir, sementara pemuzik lain akan bermain melodi secara improvisasi.

Apabila muncul era muzik Swing, kumpulan Big Band mula bergantung dengan muzik yang telah digubah secara bertulis. Walau bagaimanapun, ciri improvisasi masih lagi kekal dalam gubahan persembahan muzik jaz.

1 2

Lagu Sinaran, Lagenda dan Hitam Putih Kehidupan pernah dinyanyikan oleh RatuJazMalaysiaiaituDatukSheilaMajid.Lagu-lagu inilah yang telah membuka minda masyarakat ketika itu dalam meneroka genre muzik jaz. Namun begitu, perlu diketahui bahawa pelopor muzik jaz terawal di Malaysia ialah pemain-pemain piano seperti Alfonso Soliano dan Jimmy Boyle. Kemudian, muncul pula Razak Rahman dan Michael Veerapan yang juga merupakan pemuzik jaz terkenal dan diikuti dengan pemuzik jaz lain seperti Noryn Aziz, Atilia Haron dan Najwa Mahiaddin.

Yagi & Michael Veerapan http://arasmega.com/qr-link/ 140324-yagi-michael-veerapan-3/

Unit 1

14

13

Mari Bernyanyi

= 110 Lagu dan lirik : Rosman Adam

Impian Rajawali


Te - rang bu - lan ca - ha - ya di a - tas da - han Nam-pak da -

ri - lah ja - uh ber-ba- lam ba - lam A - pa gu - na ber-ja - lan__ ji -ka tia - da tu-ju-an___ Hi-dup le

- bih ber-mak - na a -da im - pi - an Po-hon bu - luh ber-bu-nyi di - ti - up a - ngin Ke-si - dang

ha-rum ke-kal di da -lam sa - ku Ja-ngan i - kut -kan ha-ti____ Bi-ar a - kal fi-kir-kan ber- u- sa

- ha ber-se - rah___ pa - da tu - han Mak i - pung mak i - pung Ra - ja - wa - li

Mak i - pung mak i - pung Ra - ja - wa - li

Mak i - pung mak i - pung Ra - ja wa - li Mak i - pung mak i - pung Ra - ja - wa - li

5

9

13

17

21

25

Em B Em

Am B Em Am Em

B Em EmB Em

Am B Em Am Em

B Em Em Em

Em Em G G

Em Em Fine D.S. al Fine

15

Unit 1

Jenis not merupakan simbol bagi nilai bunyi. Tanda rehat pula ialah lambang bagi senyapan. Setiap jenis not dan tanda rehat berbeza nilainya mengikut kiraan detik.

Jadual 1.2 Nilai not semibrif, minim, krocet dan kuaver.

Jenis Not dan Tanda Rehat

Jenis Not Simbol Not Nilai Not Tanda Rehat

Semibrif 4detik

Minim 2 detik

Krocet 1 detik

Kuaver ½ detik

Apabila keseluruhan bar tiada not atau tidak dimainkan, whole bar rest (semibrif ) digunakan tanpa mengira meter pada skor.

• Durasiselama60minitmelibatkanhalaman16hingga19.• Bimbingmuriduntukmenepuknilainotkrocet,minimdansemibrif.• Latihantepukanbolehjugadilakukandenganmembacasecarakaedahundur(retrograde).• Bimbingmuridmelakukansenandungirama (humming) dalam latihan menepuk.

3.1.1 (i) (ii)3.1.5 (iii)

Penulisan Not Kuaver yangDikumpulkan

Unit 1

16

Berikan nilai yang sama dengan not berikut.

a = 2 ( )

b = ____ ( )

c + = ____ ( )

d + + = ____ ( )

e + = ____ ( )

f = ____ ( )g + + + + + = ( )

h + = ____ ( )

Contoh:

Irama

Detik

Latihan Menepuk Irama 1

Audio 17

Irama

Detik


Audio 18

Irama

Detik


Audio 19

Mengaplikasi

17

Unit 1

Mengaplikasi

Jenis Not dan Tanda Rehat Krocet Bertitik

Berikan nilai yang sama dengan not atau tanda rehat berikut.

= ( ) = ( E )

= ( ) = ( )

a

c

b

d

Tanda tie ( atau ) menggabungkan nilai detik dua atau lebih not yang sama pic.

Contoh:

1 detik ½ detik 1 ½ detik

+ =

a b

1 detik ½ detik 1 ½ detik

e e=+

2 detik 1 detik 3 detik

=+

Jenis Not Simbol Not Nilai Not Tanda Rehat

Unit 1

18

Mari menepuk dan senandung irama (humming) pada irama berikut.


Irama

Detik

Audio 21


Irama

Detik

Audio 22


Audio 20

Irama

Detik

19

Unit 1

Audio 23

Audio 24

Intr

o 2

bar

Intr

o 2

bar

Dengaraudiodengantelitidanajuksemulacorakiramameter@ .

Dengaraudiodengantelitidanajuksemulacorakiramameter$ .

• Bimbingmuridmelakukanpenghasilanmuzik.• Muridakanmengajukcorakiramadanbunyiyangtelahdidengari.

4.1.1(i) (ii) (iii)

Mengenal dan Mengajuk Corak Irama

1

2

Unit 1

20

1 Tandakan penjarian gitar bagi kord di bawah.

2 Isikan tempat kosong mengenai muzik jaz.

3 Isikan nilai not yang sesuai dalam kotak yang disediakan.

4 Isikan tanda rehat yang sama nilai dengan nilai not yang diberikan.

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

C Major F Major G Major

Anda kini telah menguasai sebutan huruf vokal dengan betul, bermain alat muzik dengan betul, membaca dan menulis not dan tanda rehat krocet bertitik, kuaver dan tie, mencipta corak irama dan menghayati muzik popular daripada pelbagai aspek. Tandakan tahap penguasaan anda.

Mahir Hampir Mahir Sederhana Mahir

Bil. Nama pemuzik Tajuk lagu Alat muzik

abc

+ + =a

+ + =b

+ =c

+ +=a

+ +=b

+=c

21

Unit 1

Register Suara Peralihan suara daripada satu tahap kepada tahap yang lain akan menghasilkan perubahan dari segi kualiti bunyi atau ton suara. Bagi penyanyi yang berkemahiran, peralihan register suara ini dapat dilakukan secara lancar dan sempurna.

Letakkan tapak tangan di atas dada. Nyanyi secara kuat dengan suara (not) yang paling rendah yang boleh anda nyanyikan. Apa yang anda rasai? Kemungkinan anda akan merasai getaran yang kuat di dada semasa menyanyi dengan suara tersebut. Kemudian, nyanyi secara luncur (slide) daripada suara rendah kepada suara (not) yang paling tinggi sekurang-kurangnya satu oktaf. Masihkah anda dapat merasai getarannya? Mungkin tidak. Ini menunjukkan terdapat perbezaan kualiti bunyi suara di antara register suara dada dengan register suara kepala.

Mari cuba eksperimen ini.

Register suara

Pengetahuan dan pemahaman mengenai register suara ini penting kerana penyanyi akan dapat menyanyi dengan lebih berkualiti dan menarik. Nyanyian menjadi semakin jelas, bertenaga, tenang dan bebas.

• Durasipembelajaranselama60minitmelibatkanhalaman24hingga27.1.1.2 (i)

Register suara kepala (ringan dan nyaring)

Register suara pertengahan

atau peralihan

Register suara dada (berat dan garau)

Imbasdi sini

Unit 2

24

=70Getar bibir (Lips trills)


Ee Ee

3✘

Audio 25

=90

Ah Ee

Oh Uu


Audio 26

=100

Mu laLon tarMa rahMe rahI kan


Audio 27

Getar Bibir (Lips Trills)http://arasmega.com/qr-link/getar-bibir-lips-trills/

Cara Pengucapan Sebutan Ee

Unit 2

25

Ke Arah Kecemerlangan

Mari Bernyanyi

Ciptaan : Yusri Hj. HussainLagu dan lirik : Yusri, Hairudin dan Mazmin

=86

F Am Dm7 Gm6 C7

F Am Dm7 Gm6 C7

Dm7 Am Gm F

Am Bb Gm C7

AmDm7Gm7 Gm6

C7 AmDm7 Gm6 C7 F

Pe-po-hon nyi - ur nan me - lam - bai sa- wah ter-ben-tang sau - ja- na me-man-dang

Se - da - mai bu-rung ber - ki - cau - an se - har-mo-ni___ rak - yat Ma - lay - si - a

Um-pa-ma a - ur de - ngan te-bing rak - yat ber - gan-ding ber - ja -lan se - i - ring

Me-nu-ju ke-ma - ju - an e-ko-no-mi me-nu-ju ke-cang-gi - han tek- no-lo- gi__

Ne-ga-ra - ku ber-ge-rak ___ te-rus ma - ju__ men_ju - lang has-rat ci-ta wa-wa - san -

Me - me-gang jan - ji wa - wa - san su- ci__ ber - sa - tu___ ha - ti

4

8

12

16

20

Bb

Bb

C7

Unit 2

26


F Dm7 Gm Bb

C7 F Bb C7

F Bb Gm7 Bb C7

F F

2.

kan di ha-ti Ga-gah ber-di-ri__ te-guh-kan ji-wa ra-ga__ me-nya - hut ca-ba - ran yang a-da

bleng-kan te-na-ga Se-mo-ga ki-ta a-kan te-rus men-ca-pai ke a-rah ke-ce-mer-la-

ngan Pe - po - hon nyi - ur nan ngan

.... .... .... Ma - ju bang-sa-ku ma-ju ki-ta ber-sa-ma se- i -a ka-ta ... ... .... gem-

F Bb C7

- - Ik -rar bang-sa-ku ber-di- si - plin ber-a-ma-nah ber-ni-lai mur-ni se-mai-

24

28

32

36

40

Unit 2

27

Kenali Kord Primer dalam A minor Kita akan mempelajari kord Primer dalam A minor yang terdiri daripada kord A minor, D minor dan E Major. Kemudian, kord-kord ini akan digabungkan supaya dapat mengiringi lagu dengan lebih lengkap.

11

232

3

Jadual 2.1 Carta kord primer A minor.

• Durasipembelajaranselama120minitmelibatkanhalaman28hingga31.• BimbingmuridbermainkordAminor,DminordanEMajor.

2.1.2

3

21 Jari 2 menekan

tali kelima pada fret kedua

Jari 1 menekan tali ketiga pada

fret pertama

Jari 3 menekan tali keempat

pada fret kedua

1

2

3

4

5

2

1

3

32 1

E

1

2

3

4

5

1

2

3

Am Dm

1

2

3

4

5

1

2 3

X02310

X23100

XX0231

i iio III+ iv V VI VII

Am Bdim C Dm E F G

NumerasiRoman

Kord


menekan tali pada fret. = Tali perlu dimainkan dan

ditekan dengan penjarian yang betul.

X = Tali tidak perlu dimainkan.

Audio 31

Audio 33

Audio 32

Unit 2

28

Penjarian Skel A minor Harmonikhttp://arasmega.com/qr-link/penjarian-skel-a-minor-harmonik/

Penjarian Gitar Skel A minor Harmonik

Mainkan skel A minor Harmonik dengan penjarian yang betul.

0

A B

2

2

C

3

3

D

0

E

2

2

F

3

3

A

2

21

G

1

Unit 2

29

=90

=90

Kita akan mengiringi sebuah lagu berpandukan kord blok yang diberikan.


Intro4bar

Audio 34

Intro 2 bar

Audio 35

Latihan Iringan 3

Latihan Iringan 4

Unit 2

30

Ton yang baik dapat dihasilkan dengan petikan yang lembut dan teliti. Jari mesti menekan tali gitar dengan betul.

Mainkan gitar mengikut kord-kord berikut. Kemudian, tandakan penilaian mengikut tahap kemahiran anda.

GITARIS CELIK

Unit 2

31

Meter 34Bagi setiap muzik yang didengari, pastinya kita dapat merasai detik-detik yang kuat daripada detik yang lain. Bentuk kombinasi detik kuat dan lemah yang berulang-ulang ini bergantung kepada sesuatu meter. Sebelum mempelajari meter #,mari kita imbas kembali meter @ dan $ yang pernah dipelajari sebelum ini.

Dalammeter$, detik dibahagikan kepada satu (1) detik kuat dan tiga (3) detik lemah secara berulang-ulang.

• Durasipembelajaranselama60minitmelibatkanhalaman32hingga35.• Perbanyakkanhalaman35untukdiedarkankepadamurid.

3.1.2, 3.1.33.1.4,3.1.5

a

b

Bagi memperkenalkan meter # , cara untuk mengenal pasti meter ini ialah detik dibahagikan kepada satu (1) detik kuat dan dua (2) detik lemah.

c

Detikdalammeter @ dibahagikan kepada satu (1) detik kuat dan satu (1) detik lemah secara berulang-ulang.

Unit 2

32

Dalammeter# , angka 3 pada bahagian atas meter menerangkan ada 3 detik dalam satu (1) bar. Sementara angka 4 pada bahagian bawah meter menerangkan jenis not krocet.

Lukiskan garis bar dan garis penamat pada corak irama berikut.Mengaplikasi

a

b

c

Unit 2

33

Terminologi Muzik

Dinamik

Istilah Simbol Maksud

Pianissimo Sangat lembut

Fortissimo Sangat kuat

Tempo


Moderato Moderato Sederhana =90-104

Arahan Persembahan


Fine Fine Tamat

Accent(Tekanan)

Not atau kord perlu diberi penekanan semasa dimainkan atau dinyanyikan

Tie

Duanotyangsamaperludimainkanatau dinyanyikan sekali dan panjangkan bunyinya mengikut jumlah nilai kedua-dua not tersebut

Slur

Duapicataunotberbezayangdinyanyikan untuk satu suku kata atau dua not tersebut dimainkan secara bersambung dan licin

atau

atau

atau

Unit 2

34

Nyatakan nombor bar yang mempunyai simbol fortissimo. Namakansimbolyangterdapatpadadetikpertamadibar4.

Dibarmanakahletaknyasimboltekanan?

Bagaimanakahseharusnyabar5dan6dinyanyikan?

Apakah tempo bagi lagu Keazamanku?

Terangkandinamikyangterdapatpadabar7.

Berdasarkan lagu Keazamanku, jawab soalan berikut.

Menganalisis

KeazamankuCiptaan : Yusri Hj. Hussain

Moderato

a

b

c

d

e

f

Unit 2

35

Audio 37

Audio 36

Anda diminta untuk mencipta jawapan kepada soalan corak irama meter 34 sepanjang 4bar. Anda bebas menggunakan not dan tanda rehat yang telah dipelajari.

Intr

o 2

bar

Intr

o 2

bar

Dengaraudiodenganteliti.Kemudian,isikanjawapan berdasarkan kepada corak irama tersebut.

• Durasipembelajaranselama30minitmelibatkanhalaman36.• Bimbingmuridmelakukanpenciptaancorakirama.

4.1.1(i) (ii) (iii)

MenciptaPenciptaan Corak Irama Meter @ dan #

Gunakan not dan

tanda rehat H Q E

2

1Unit 2

36

1 Namakan kord-kord di bawah.

2 Letakkan garis bar yang betul mengikut tanda masa.

3 Isikan tempat kosong.

Istilah Simbolfortissimo

4 Berikan maksud istilah di bawah. (a) Fine (b) Tie (c) Slur

a

b

c

d

Anda kini telah menguasai register suara dengan betul, bermain alat muzik dengan pic yang betul, membaca dan menulis not dan tanda rehat berdasarkan meter 34, memahami terminologi muzik dan mencipta corak irama.

Tandakan tahap penguasaan anda.


X 0 2 3 1 0

1

2

3

4

5

1

32

X X 0 2 3 1

1

2

3

1

2

3

4

5

X 2 3 1 0 0

1

2

3

4

5

32

1

Unit 2

37

• Durasipembelajaranselama60minitmelibatkanhalaman40hingga41.1.1.2(iii)

Penghasilan Ton

Setiapindividumempunyaikualititonyangtersendiri.Dalamnyanyian,seseorangseharusnyamembentuktonsuarayangsesuaidanterbaik.Apabilapilihantonsuarayangsesuaitelahdikenalpasti,makatontersebutseharusnyadigunakansemasamenyanyi.

=95Latihan Pemanasan Suara 6

SebutHis_________sepanjang12kiraandetik.Lakukansebanyakduakali.

SebutHis_________sepanjang16kiraandetik.Lakukansebanyakduakali.



Ton suara yang baik

Agility

Bergema

Jelas

BebasAgility bermaksudkepantasanataukelincahandalampenghasilansuaranyanyiantermasuktonsuara.

Audio 39

Audio 38

Audio 40

Yamyamyamyamyamyamyamyamyammiyammiyammi

Ha-a-a-a-a-a-ah

Getarbibir(Lip trills)

Unit 3

40

Lagudanlirik:RosmanAdam

Transformasi Pendidikan Negara

Mari Bernyanyi

© Kementerian Pendidikan Malaysia

De -mimen-ja____ya-kan____ ma-sa de-pan__Ma-lay__

__si-a____ me-ne-ru-si___pen-di-di___-kan__ber-kua-li-ti_____sa-ma___ mem-bi-napo___-ten-siin___-san__ yangse-im-bang

__ber-sa-masa-tusu___-a-ra_________me-lon-jak___-kan

pen-di___- di-kanber-ta-rafdu-ni-a____ De-

mimem-ba___-ngun-kan___ in-sankrea-tif__i-no___va-tif___trans-

for-ma-si___pen-di-di___-kan__di-u-ta-ma-kan__

Ba-ngun-lahki-tase-mu-a_____ke-ja-ya-andiha___-da-panYamyamyamyamyamyamyamyamyammiyammiyammi

Ha-a-a-a-a-a-ah

A-yuh-lahki-tase-mu-a_____ber-sa-mapa-dute___-na-ga

_______ ber-sa-tu____ha-ti men-jun-junghas-ratyang_______ men-ja-na___-kanke-il___-mu-ande-mima-

u-ta-ma__ Ma-lay-si-a Ma-lay-si-a_____________sa de-pan__

Di A-yuh-lahki-tase___-mu-a__

ko-tadi____de-sa_____ il-mudi -kong__-siber-


Bb Eb Bb

Bb Eb Cm

Gm F Eb

F1. F2. F Eb F

4

8

12

16

20

24

28

32

36

Bb Cm F F

Bb Eb Bb Eb

Dm Eb Ab F

F Cm Dm Eb

F F Gb Ab Bb

Eb F Gm

=120

Unit 3

41

Kenali Kord Primer dalam G Major

KitaakanmempelajarikordprimerdalamGMajoryangterdiri daripada kord GMajor, C Major dan DMajor.Kemudian, kord-kord ini akan digabungkan supayadapatmengiringilagudenganlebihlengkap.

Jari1menekantaliketigapada

fretkeduaJari2menekantalipertama

padafretkedua

Jari3menekantalikeduapada

fretketiga

Jadual 3.1CartakordprimerdalamGMajor.

23 1

• Durasipembelajaranselama120minitmelibatkanhalaman42hingga45.• BimbingmuridbermainkordGMajor,CMajordanDMajorsehinggamahir.• Lakukanlatihanstrumming.

2.1.3

1

2

3

4

5

21

3

D

C

1

2

3

4

5

1

2

3

X 3 2010

X X 0132

Audio 44 Audio 45

Audio 46

3 2

4

3 2

1

I ii iii IV V vi viio

G Am Bm C D Em FBdim

NumerasiRoman

Kord




1

2

3

4

5

2

3

G

4

3 2 0004

Unit 3

42

PenjarianSkelGMajorhttp://arasmega.com/qr-link/penjarian-skel-g-major/

Penjarian Gitar Skel G Major

MainkanskelGMajordenganpenjarianyangbetul.

A

0

0

D G

0

G

3

3

B

2

2

C

3

3

E

2

2

FB

4

4

Unit 3

43

1

2

3

4

5

X32010

3

1

2

C


Kitaakanmengiringisebuahlaguberpandukanmuzikdankordblokyangdiberikan.

Latihan Iringan 5=90

Intro4bar

Audio 47

1

2

3

4

5

21

3

X00132

D

1

2

3

4

5

4

2

3

320004

G

Unit 3

44

=90

Latihan Strumming

LatihanStrumminghttp://arasmega.com/qr-link/latihan-strumming/

Audio 48

Intro4bar Unit 3

45

JohnLeeHooker

W.C.Handy

Tokoh Pemuzik Blues Terkenal

B.BKing

• GuruperlumemuatturunlaguSweet Home Chicago, My Home in the Delta dan Little Walter’s Jumpuntukdiperdengarkankepadamurid.

• Lagu-lagublueslainyangberkenaanjugadigalakkanuntukdimuatturundandiperdengarkankepadamurid.

5.1.1

Muzik Blues

Sejarah Muzik Blues MuzikblueslahirdalamkalanganpendudukberkulithitamdarisekitarselatanAmerikaSyarikat.MuzikiniberkembangdaripadamuziktradisiorangAfrikasepertilagubekerja,lagurakyatdanlagukerohanian.PengaruhbluesmemainkanperananpentingdalamsejarahmuzikAmerika.Bluesbanyakmempengaruhiperkembanganmuzikjaz.

Ciri-ciri Muzik Blues• Corakcall and respond• Skelblues• Pergerakankordblues12bar

SweetHomeChicagohttp://arasmega.com/qr-link/sweet-home-chicago/

Unit 3

46

BessieSmith

EricClapton

MuddyWaters

Alat Muzik Blues

Kazoos

Mandolin

Banjo

Viola

Harmonika

Washboards Slidesyangdigunakandiatasfretgitar

BluesGangialahkumpulanyangmempopularkanmuzikbergenrebluesdiMalaysia.MerekatelahberjayamenggabungkaniramamuzikduniagenrebluesdanrocksehinggaberhasilmenciptasatubentukmuzikyangbersemangatsertaberidentitikanMalaysia.

BluesGang-MedleyBlueshttp://arasmega.com/qr-link/blues-gang-medley-blues/

Unit 3

47

Perkembangan Muzik Blues

MuzikyangmulamunculdiDeltaMisissippipadaawalnyadipanggilCountry Bluesyangmenggunakangitarsebagaialatmuzikiringan.

Merekamenyanyibluesuntukmengubathatiyangpenuhdenganpenderitaan,kekecewaandankecurangan.

SelepasPerangDuniaPertama,bandarChicagotelahmenjadipusatbaharubagimuzikblues.

RamaipemuzikbluesdariselatantelahberhijrahkebandarChicagountukmencaripeluangkehidupanyanglebihbaik.

MuzikbluesyanglebihbaharuialahUrban Bluestelahmulamenggunakangitarelektrikdanperalatanamplifiersebagaialatmuzikiringan.

RakamangitarelektrikyangterawalyangdimainkanolehEddieDurnham.

Semasaera1940-an,penggunaanalatmuzikelektriksemakinbanyakdigunakandalammuzikblues.Kumpulan-kumpulanmuzikbluesmulamenambahpenggunaanalatmuziksepertisaksofon,trompetdanpermainanharmonika.

1 1

2

3

2

3

4

1890 hingga 1920-an 1930 hingga 1940-an

Muzik blues telah bertahan dengan begitu lama dan masih lagi segar hinggake hari ini. Pengaruhnya meluas dalam pelbagai genre muzik yang terdapatdibumiAmerikaSyarikat.PemuzikyangpopulardiduniasepertiTheRollingStone,JimiHendriksdanSantanaturutdipengaruhiolehmuzikbluesdalamkarya-karyamuzikmereka.

Cara Persembahan Muzik BluesKebiasaannya semasa era ini, muzik Country Blues dirakamdengan seorangpenyanyi solo lelaki sambil bermaingitar ataupianodanseringkalijugadiiringidenganalatmuzikharmonikaataualatperkusiyangmudah.

Pemuzik blues banyak terpengaruh dengan budaya urbantermasuk muzik popular dan jaz. Persembahan kombo mulabertapak denganmenggabungkan piano, gitar dan alat muzikperkusiyangtelahdimajukan.

Sebilangan kumpulan muzik blues memasukkan alat muziksaksofonsebagaitambahandanharmonikadalammuzikblues.

Pertengahan 1920-an

Permulaan 1930-an

Semasa 1940-an

Unit 3

48

STAF LENGKAP(Grand/Great Staff)

Digunakanuntuknotasipermainan keyboard (piano,organatausynthesizer).Satusistemyangmenggabungkankleftrebeldanbes.

Klef BesKlef bes ( ) dikenali sebagai klef F yangdigunakanbaginot-notyangberpicrendah.

Klef Bes dan Kedudukan Not

NotpadaGARISbaluk

NotpadaRUANGbaluk

NotpadaLEGERbaluk

GBDFAACEGEC

Kedudukannotdalamklefbessehinggasatugarisleger.

CtengahEFGABCDEFGABC

E F G

• Durasipembelajaranselama120minitmelibatkanhalaman49hingga52.• Berikanlatihantambahanuntukmengukuhkanpemahamanmurid.

3.1.63.1.7(i)

Jika klef bes diletakkan dalam balukmuzik,iaberadapadagarisankeempatyangmenunjukkanduatandatitik,mewakilipicF.

C4C3 C5

Unit 3

49

Namakannot-notberikut.

Denganmenggunakannotkuaver(),notasikannot-notberikutdidalambaluk.

(i)

(ii)

Menganalisis

Tulissemulakeratanmelodidibawahkedalamklefbesbermuladengannotyangtelahdiberikan.

F(garis)C(ruang)G(garis)A(ruang)C(garis)D(ruang)D(garis)A(ruang)

a

b

c

Unit 3

50

Not-notyangterdapatdalam

skelGMajorialahG – A – B – C – D

– E – F# – G

Skel G Major

d SkelGMajormenaikdanmenuruntanpatandanada.

b SkelGMajormenuruntanpatandanada.

a SkelGMajormenaikdengantandanada.

SetiapskelMajormempunyai8not.

i. Not-notiniditulissecaramenaik,menurunsertamenaikdanmenurun.

ii. Jarakantaranotke-3danke-4sertanotke-7danke-8merupakansemiton,sementarajeda-jedayanglainmerupakansatuton.

c SkelGMajormenaikdanmenurundengantandanada.

FB

Unit 3

51

a BinaskelGMajordankaitkannotsemiton.

(i) Menurundengantandanada

(i)

(ii)

b Kenalpastiskelberikut.

Skel___________________________

Skel___________________________

(iii)Menaikdanmenuruntanpatandanada

(ii) Menaiktanpatandanada

Mengaplikasi

a

b

Unit 3

52

Dengaraudiodengantelitidanciptacorakiramameter34.

Intro2ba

rIntro2ba

r

• Durasipembelajaranselama60minitmelibatkanhalaman53hingga56.• Bimbingmuridmelakukanpenciptaancorakirama.

4.1.1(i)(ii)(iii),4.1.2

MenciptaPenciptaan Corak Irama Meter @ dan # Gunakannot

dan

tandarehat

H Q E

Audio 50

Audio 49

1

2

Dengaraudiodengantelitidanciptasemulacorak iramameter24.

Unit 3

53

Permainan Tepuk Ajuk

Arahan Permainan: permainan 1. Bentukkanduakumpulan

(Kumpulan1danKumpulan2).

2. Setiapkumpulanterdiridaripadatigaorangmurid.

3. Kumpulan1akanmemulakanpermainan.Kemudianbertukarperanankumpulan.Kumpulanyangdapatmengajukcorakiramadenganbetuldanpantasakandikirasebagaipemenang.

Mencipta

Kumpulan1

Kumpulan2

Mula

Kerjaberpasukan

Unit 3

54

Objektif AktivitiPermainanTepukAjukberupayamembantumuridmengingat

danmengajukcorakiramayangmampumembina

kemahiranberfikirsecarakritis.

TepukJawab TepukSoal

Tamat

Unit 3

55

1 Bahagikanmuridkepadaduakumpulan.

2 Setiapkumpulanakanmenciptaduacorakiramameter@,# dan$.3 Persembahkancorakiramatersebut.

Tandakantahappenguasaananda.

Mahir HampirMahir SederhanaMahir

Mencipta

Unit 3

56

1 Namakanwarnatonyangsesuaidenganpernyataandibawah.

(a)Suaralelakidewasa

(b)Suarakanak-kanakperempuan

2 Tandakanpenjariangitarpadaruangyangdisediakan.

CMajor

3 Senaraikanalat-alatmuzikyangdigunakandidalampersembahanmuzikblues.

4 Namakannotdalamklefbesdibawah.

Anda kini telah menguasai penghasilan ton dengan betul, bermainalat muzik dengan ton yang betul, membaca dan menulis not dalam klef bes danklef trebel, mencipta dan mempersembahkan corak irama serta menghayati muzikpopulardaripadapelbagaiaspek.

Tandakantahappenguasaananda.

Mahir HampirMahir SederhanaMahir

DMajor GMajor

Unit 3

57

Unit 4

59

Muzik Kanon Kanon merupakan satu karya muzik yang memainkan melodi dan kemudian diimitasikan (satu atau beberapa kali) pada tempat-tempat yang tertentu dalam karya tersebut. Karya ini menggunakan teknik contrapuntal iaitu baris melodi bergerak secara bersendirian antara satu sama lain tetapi masih dalam bentuk harmoni. Kanon yang paling mudah dan biasa dinyanyikan ialah lagu pusingan (round song).

Muzik kanon mula popular sekitar abad ke-14. Pada abad ke-18, lagu berbentuk kanon telah ditulis oleh pemuzik agung iaitu Johann Sebastian Bach.

• Durasi pembelajaran selama 120 minit melibatkan halaman 60 hingga 63.• Lakukan Latihan Pemanasan Suara 9 dan 10 dalam pelbagai tanda nada.

1.1.1 (i)

Jenis-jenis kanon yang lain dalam muzik ialah Interval, Retrograde, Retrograde Inversion, Simultaneous dan Accompanied Canon.

Melodi Pengikut(Follower/comes/riposte)

Melodi Pemimpin(Leader/dux/proposta)

Unit 4

60

Lagu Pusingan (Round Song)Lagu pusingan (round song) ialah sebuah lagu yang dinyanyikan oleh dua atau lebih kumpulan penyanyi yang tidak dinyanyikan secara serentak. Kumpulan A akan memulakan nyanyian dan diikuti oleh nyanyian kumpulan B pada tempat-tempat tertentu dalam karya dan seterusnya. Lagu pusingan yang dinyanyikan akan menjadi harmoni dan merdu.

Four-part Round using Dynamitehttp://arasmega.com/qr-link/four-part-round-using-dynamite/

Perdengarkan audio berkenaan dengan lagu pusingan dengan melayari Internet menggunakan kata kunci "round song".


= 100

Audio 51


= 105

Audio 52

la la la la la la la la la la la la la la la

ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha

Unit 4

61

1 Bentukkan dua kumpulan (Kumpulan A dan Kumpulan B). 2 Anda diminta untuk menyanyikan lagu Mana Kamu dan Dayung Sampanku. 3 Kumpulan A akan memulakan nyanyian diikuti oleh kumpulan B selepas 2 bar.

Mana KamuAndante

Arahan:


Lirik diubah suai mengikut melodi lagu Are You Sleeping

Kumpulan A

Kumpulan B

Ma - na ka - mu ma - na ka - mu ka - wan - ku ka - wan - ku

Ma-ri-lah ke si - ni mari-lah ke si - ni ber - sa - ma de - ngan - ku

ka - wan - ku ka - wan - ku Ma- ri-lah ke si - ni mari-lah ke si - ni

ber - sa - ma de - ngan - ku

Ma - na ka - mu ma - na ka - mu5

5

9

9

Unit 4

62

Ma - na ka - mu ma - na ka - mu ka - wan - ku ka - wan - ku

Dayung Sampanku

Andante


Lirik diubah suai mengikut melodi lagu Row, Row, Row Your Boat

Kumpulan A

Kumpulan B

Da - yung sam - pan - ku

hing - ga ke hu - lu ____________________

sam - pan - ku hing - ga ke hu -

Ce - ri - a ce - ri - a ce - ri - a ce - ri - a hi - dup

lu________________ Ce - ri - a ce - ri - a ce - ri - a

bak mim - pi________________

ce - ri - a hi - dup bak mim - pi_____________

Da - yung 5

5

9

9

14

14

Unit 4

63

Audio 59

= 80

= 80

Teknik Strumming (Memetik)

Dalam unit ini, kita akan meneruskan pelajaran teknik strumming.

Latihan Strumming Kord C Major, F Major, G Major dan D Major

Strum ke bawah Strum ke atas

Simbol Strumming (Memetik)

Intro 2 bar

Intro 2 bar

• Durasi pembelajaran selama 120 minit melibatkan halaman 64 hingga 68.• Bimbing murid menjalankan latihan strumming sehingga mahir.

2.1.4

1

2

3

4

5

D

21

3

X 0 0 1 3 2C

1

2

3

4

5

X 3 2 0 1 0

3

1

2

1

2

3

4

5

G

4

2

3

3 2 0 0 0 4

1

2

3

4

5

1

3 4

2

1

F1 3 4 2 X 1

1

2

Audio 60

Unit 4

64

Intro 2 bar

Intro 2 bar

Kita akan mempelajari teknik strumming menggunakan not kuaver ( ).

Lakukan tepuk irama sebelum bermain gitar.

Latihan Teknik Strumming 1

Latihan Teknik Strumming 2

Perhatikan dan dengar irama di bawah.

Audio 61

= 80

Audio 62

= 80

Audio 63

Unit 4

65

= 80

= 80

Kita akan memainkan gitar mengikut rentak masri. Sebelum itu, cuba latihan ini untuk memantapkan kemahiran teknik strumming anda.

Latihan Iringan 6

Latihan Iringan 7

= 80Latihan Iringan 8

Intro 4 bar

Rentak masri amat popular dalam lagu-lagu Melayu. Corak irama rentak ini dipengaruhi oleh rentak Timur Tengah.

Audio 66

Audio 64

Audio 65

Unit 4

66

Lakukan aktiviti bermain gitar di dalam kumpulan kecil. Kemudian, anda diminta untuk membuat persembahan di hadapan rakan-rakan yang lain.

= 80Contoh:

Audio 67

Kerjaberpasukan

Unit 4

67

= 70Adagio

Suar Suir

&

1 Nyanyikan lagu Suar Suir dengan pic yang tepat.

2 Bentukkan dua kumpulan. Kumpulan A akan menyanyikan lagu Suar Suir. Kumpulan B akan bermain gitar mengiringi lagu Suar Suir. Kemudian, kedua-dua kumpulan akan bertukar peranan.


Su - ar su - ir ke - mu- ning Su - ar su - ir ke-

mu-ning Su - ar su - ir ke - mu - ning Kem - bang bu - nga Ra - ya

Bu - ah du-ku si bu - ah nang - ka Bi - la ma - sak se-dap ra - sa - nya

Mes - ti ki - ta ra - jin ber - us - ha Su - pa - ya ki - ta kan ber - ja - ya

5

10

14

C C G G

C C G G F C

C G G C C

C C G G C C

Unit 4

68

Skel minor dan RelatifnyaNada Major dan nada minor memiliki pertalian yang rapat dan penting. Skel C Major adalah relatif kepada skel A minor. Kedua-dua skel ini memiliki persamaan iaitu tiada sebarang tanda kromat (tanda batau B).

Skel G Major pula adalah relatif kepada skel E minor. Oleh yang demikian, skel E minor mempunyai satu tanda kromat (F B).

• Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 69 hingga 72.• Perbanyakkan halaman 72 untuk diedarkan kepada murid.

3.1.7 (i) 3.1.8 (iii)

Skel minor natural mempunyai sedikit persamaan dengan skel Major. Dalam skel minor natural, ia mengandungi dua tempat yang berjarak semiton dan lima tempat yang berjarak satu ton, sama seperti skel Major. Cuma, kedudukan jarak semiton dan ton tersebut tidak sama seperti skel Major.

Skel A minor Natural

Skel C Major

6 7 1 2 3 4 5 6 7 8

Skel G Major

6 7 1 2 3 4 5 6 7 8

Skel E minor Natural

Skel A minor Natural

Skel C Major

Unit 4

69

Skel E minor harmonik menurun dengan tanda nada.

Skel E minor harmonik menaik dan menurun dengan tanda nada.

Pembentukan Skel E minor Harmonik

Apabila kita menulis secara berturutan bermula dengan not E hingga E atas (not F menjadi FB), maka terbinalah skel E minor natural.

Daripada E minor natural, kita boleh membentuk E minor harmonik pula dengan menaikkan not yang ke-7 dalam skel tersebut sebanyak satu semiton.

Perlu diingat bahawa, dalam setiap skel minor harmonik jarak antara not dalam skel tersebut mestilah sama seperti yang terdapat dalam contoh di atas.

E minor Harmonik Tanpa Tanda Nada

6 7 1 2 3 4 5 6 7 8

Skel E minor Natural

FB DB

Unit 4

70

Kord Primer dalam Nada G MajorKord primer dibentuk berasaskan not satu (I), empat (IV) dan lima (V) dalam sesuatu skel. Nombor Roman digunakan untuk mewakili kord-kord tersebut.

ii iii vi vii I

C Major

I ii iii vi viiO I

F Major

IV

G Major

V

Kord-kord primer ditulis dengan huruf Roman besar bagi kord Major dan Roman kecil bagi kord minor.

Mari kita imbas kembali pembelajaran dalam notasi muzik. Anda telah mempelajari kord primer dalam nada C Major yang

mengandungi kord C Major (I), F Major (IV) dan G Major (V).

Bolehkah anda menyusun kord primer dalam nada yang lain menggunakan garis baluk?

Kord Primer yang Terdapat dalam Nada G Major

Menilai

I IV V

G Major C Major D Major

Unit 4

71

Kenal pasti kord-kord primer dalam nada G Major dengan menggunakan huruf Roman (I, IV dan V).

Bina kord-kord primer mengikut tanda nada yang diberikan dengan menggunakan jenis not minim.

Notasikan skel E minor harmonik berikut dan kaitkan not semitonnya.

Nada G Major Nada C Major Nada G MajorNada C Major

(i) Menurun dengan tanda nada (Jenis not krocet)

(iii) Menaik dan menurun dengan tanda nada (Jenis not minim)

(ii) Menaik tanpa tanda nada (Jenis not kuaver)

Menganalisis

V I IV IVV I IV

a

b

cUnit 4

72

Cadangan Irama Meter @

• Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 73 hingga 74.• Bimbing murid melakukan penciptaan corak irama.

4.1.1(i) (ii) (iii)

Idea Kreatif Corak Irama Meter @ Anda diminta untuk mencipta corak irama sendiri dalam meter @.

Contoh

Lengkapkan di dalam bulatan berdasarkan nilai berikut.

Anda boleh memilih cadangan corak di bawah dan boleh mengubah mengikut kreativiti masing-masing.

Nilai atau nilai Nilai atau nilai

Lengkapkan corak irama di bawah.

1

Unit 4

73

Intro 2 bar

Isikan corak irama meter @. Ciptakan corak irama dalam kumpulan anda.Persembahkan hasil ciptaan corak irama tersebut di hadapan rakan anda.

Mencipta

2

Unit 4

74

Mengaplikasi

1 Notasikan skel C Major dan skel A minor harmonik yang telah anda pelajari.

Skel C Major menaik

Skel A minor harmonik menurun

2 Bina kord primer yang terdapat dalam nada C Major.

3 Bina kord primer yang terdapat dalam nada G Major.

I IV V

4 Berdasarkan corak irama di bawah, isikan not atau tanda rehat yang betul.

I IV V

Anda kini telah menguasai nyanyian lagu pusingan dengan pic yang betul, bermain alat muzik dengan irama yang betul, membaca dan menulis not dalam klef bes dan kedudukan kord primer dan mencipta serta mempersembahkan corak irama.



Unit 4

75

Dinamik

Dinamik merujuk kepada perubahan bunyi sama ada kuat atau lembut sesuatu bunyi muzik. Dinamik memberi peluang kepada pencipta atau penggubah muzik untuk menghasilkan ekspresi yang ingin disampaikan dan melahirkan emosi kepada muzik melalui kekuatan atau kelembutan bunyi. Berikut merupakan simbol-simbol dinamik yang dinyanyikan atau dimainkan.

Simbol Istilah Maksud Contoh

Pianissimo Sangat lembut Suara berbisik

Piano Lembut Lembut daripada suara bercakap

Mezzo piano Sederhana lembut Suara bercakap

Mezzo forte Sederhana kuat Lebih kuat daripada bercakap

Forte Kuat Bercakap secara kuat

Fortissimo Sangat kuat Bercakap secara kuat dan bertenaga

Jadual 5.1 Simbol-simbol dinamik.

• Durasi pembelajaran 60 minit melibatkan halaman 78 hingga 81.• Bimbing murid membuat latihan pemanasan suara berdasarkan dinamik yang betul.

1.1.1 (ii)

Unit5

78

= 90

Untuk memahami dengan lebih mendalam tentang enam aras dinamik, nyanyikan mengikut aras kekuatannya.

One and two and three and four and five and six

(Bunyi huruf vokal a, e, i, o, u)

Bernyanyi secara:

a) b) c) d) e)




Audio 71

Audio 72

Audio 73

a

b

c

d

e

Unit5

79

Accompanied Canon Terdapat juga kanon yang diiringi permainannya bukan dalam bentuk kanon. Contohnya seperti lagu Pachelbel’s Canon in D Major. Lagu ini merupakan round song dalam tiga suara dengan ditambah oleh iringan dasar bes.

Pachelbel’s Canon A Capella (The Four Quarters) http://arasmega.com/qr-link/parchelbels-canon-a-capella-the-four-quarters/

Perdengarkan audio lain berkenaan dengan muzik kanon dengan melayari Internet menggunakan kata kunci "canon song".

Imbasdi sini

Imbaskan AR Code di bawah untuk memahami dengan lebih lanjut mengenai Accompanied Canon.

Unit5

80

Berusaha Mencapai Cita-citaLagu dan lirik : Yusri Hj. Hussain = 90

Dengar dan nyanyikan lagu di bawah.


Ma - ri se-mu-a sa-ma sa-ma be-ker-ja Te-rus-kan ber-us-ha men-ca-pai ci - ta - ci - ta

Ta-nam-kan ke- ya- ki- nan sen - tia - sa Ja-ngan ber-pu-tus a - sa sa- bar- lah

A - pa -pun yang ter-ja-di ja-ngan-lah mun-dur Te-rus me-lang-kah ma-ju ke ha - da - pan

(Bernyanyi dalam sebutan 'Bam')

MelodiPemimpin

Iringan Bes

5

9

Dm Dm F C Dm

F Dm F Dm F C A Dm

F Dm C Dm C Dm A Dm

Iringan Bes

Iringan Bes

Unit5

81

Kenali Kord Primer dalam D Major Di dalam unit ini, kita akan mempelajari kord primer dalam D Major yang terdiri daripada kord D Major, G Major dan A Major. Kemudian, mengaplikasikan teknik strumming yang telah dipelajari dengan menggunakan meter # .

• Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 82 hingga 85.• Bimbing murid membuat latihan bermula dengan tempo yang lambat sehingga mahir.

2.1.5

23

4

123

1

2

3

4

5

2

43

D G

1

2

3

4

5

X 0 0 1 3 2 3 2 0 0 0 4

3

1 2

Audio 77 Audio 78

A

1

2

3

4

5

1 2 3

Jari 1 menekan tali keempat

pada fret kedua

Jari 2 menekan tali tiga pada

fret keduaJari 3 menekan tali kedua pada

fret kedua

1

2

3

321

X 0 1 2 3 0

Audio 79

I ii iii IV V vi viio

D Em F m G A Bm C dim

NumerasiRoman

Kord

Jadual 5.2 Carta kord primer D Major.




Unit5

82

Audio 80

Audio 81

= 80

Latihan Bermain Gitar Kord D Major, G Major dan A Major

Unit5

83

Anda diminta untuk bermain gitar menggunakan not krocet ( ) dan kuaver ().Mainkan detik pertama dengan pola tekanan.

Latihan Bermain Gitar 1


Latihan Bermain Gitar 2


Audio 82

Intro 2 bar

Audio 83

Intro 2 bar

Unit5

84

Latihan Iringan 10

Sekarang, kita akan berlatih mengiringi lagu dengan teknik strumming.


Intro 4 bar

Audio 84

G3 2 0 0 0 4

1

2

3

4

5

2

3 4

D

1

2

3

4

5

1

3

2

X 0 0 1 3 2

A

1

2

3

4

5

1 2 3

X 0 1 2 3 0

Unit5

85

Muzik Hip Hop

Sejarah Muzik Hip Hop

Muzik hip hop mula dikesan dalam kalangan penduduk berkulit hitam Amerika dan Latino

(Amerika Latin) di kawasan gelandangan Bronx, Amerika Syarikat pada tahun

1970-an. Hip hop merupakan satu budaya yang merangkumi fesyen, seni dan bahasa.

Fungsi Muzik Hip Hop Muzik hip hop memperkatakan secara

terbuka dan mendalam mengenai aspek kemiskinan dalam kalangan

penduduk kulit hitam di Bronx, Amerika Syarikat yang digambarkan dengan penderitaan, eksploitasi, kemarahan, kekecewaan serta penafian hak mengenai kesamarataan dan persekitaran dalam masyarakat yang lebih besar.

Alat Muzik Hip Hop

Pada peringkat awal, dua alat sahaja yang digunakan dalam muzik hip hop iaitu turntable dan DJ mixer.

Turntable

Kemudian alat muzik hip hop telah dipelbagaikan kepada Drum Machine,

Sampler dan Sequencer.

Pengasas Muzik Hip Hop

DJ Grand Wizard Theodore

DJ Grandmaster Flash

DJ Kool Herc

DJ Afrika Bambaataa

Unit5

86

Cara Persembahan Muzik Hip Hop

Muzik hip hop mempunyai empat elemen yang utama iaitu DJing (deejaying atau turntabling)

yang membuat persembahan dengan alat pemain piring hitam, MCing iaitu pengacara

majlis yang menggunakan pertuturan beritma dan berirama (rapping) bagi

menarik perhatian penonton, B-boying atau B-girling (break dance) yang

merupakan sejenis tarian hip hop, dan lukisan grafiti.

Dalam sesuatu majlis perjumpaan sosial, DJ sering kali mengambil kesempatan untuk turut sama menghiburkan para hadirin yang datang. Mereka mempersembahkan kemahiran dalam mengendalikan alat pemain atau pemutar piring hitam. MCing akan mengacarakan majlis dan menghangatkan suasana di dewan. MCing akan bertutur mengiringi irama muzik DJing dan diselang selikan dengan kata-kata beritma, maka lahirlah

muzik bercorak RAP. RAP adalah singkatan daripada rhythm and

poetry. Muzik RAP ini merupakan kombinasi antara puisi beritma

dengan irama muzik yang dimainkan.Break dance

Lukisan Grafiti

Deejaying

Persembahan Hip Hop

Alat Muzik Hip Hop

Drum Machine

Sequencer and Sampler

Sampler

Unit5

87

Grandmaster Flash-Wildstylehttp://arasmega.com.qr-link/ grandmaster-flash-wildstyle/

Kemahiran DJ Hip Hop

Layari Internet dengan kata kunci 'persembahan hip hop'. Bentukkan kumpulan dan bincangkan ciri-ciri persembahan muzik hip hop dalam kumpulan anda.

Kumpulan KRU, 4U2C, Nico dan Too Phatpernah popular satu ketika dahulu dalam arena muzik negara kita. Mereka inilah pejuang-pejuang muzik hip hop di Malaysia pada era tahun 1990-an dan 2000. Seterusnya, muncul pula artis-artis seperti W.A.R.I.S., SonaOne, Joe Flizzow, Malique dan Altimet (LNG) yang merupakan pendokong bagi muzik RAP.

Jamaican ToastingPertuturan beritma dan berirama (rapping) diiringi dengan bunyi dram.

BackspinSebuah piring hitam dimainkan secara ke belakang untuk menghasilkan pengulangan pada frasa dan bit lagu.

ScratchingMenggerakkan piring hitam ke hadapan dan ke belakang di bawah jarum alat pemutar piring hitam.

Ranking Joe Toastinghttp://arasmega.com/qr-link/ranking-joe-toasting/

• Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 86 hingga 88.5.1.15.1.1

Unit5

88

Rangsang Minda

I IV V

G Major G C D

Mengapakah kord I, IV dan V dipanggil

kord primer?

Kord I, IV dan V dipanggil kord primer

kerana kord-kord tersebut merupakan struktur asas

dalam pembentukan sesebuah lagu. Mari kita

lihat contoh di bawah untuk menambahkan

kefahaman.

• Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 89 hingga 91.3.1.8 (ii)

Kord Primer dalam Skel G Major

Jika semua pic atau not disusun secara menaik, maka terbentuklah:

G – A – B – C – D – E – F# – G

Ketiga-tiga kord primer mengandungi semua not yang terdapat dalam skel G Major. Oleh itu, kord tersebut amat sesuai diharmonikan dalam kebanyakan melodi yang bersifat tonal.

Unit5

89

Notasikan kord primer mengikut nada yang diberikan dengan menggunakan jenis not krocet.

Namakan kord-kord primer dalam nada E minor harmonik menggunakan huruf Roman (i, iv dan V). a

A minor G Major C Major E minor

V i IV V I V iv i

Mengaplikasi

E minor A minor B Major

i ii iii VI VII iiv V

(a) ____ (b) ____ (c) ____ (d) ____ (e) ____ (f ) ____ (g)____ (h)____

Kord Primer dalam Nada E minor

Setiap kord Major mempunyai relatif minor tersendiri. Bagi kord G Major relatifnya adalah E minor. Mari kita lihat kord primer yang terdapat dalam nada E minor pula. Pic atau not yang terdapat dalam skel E minor adalah:

(E minor harmonik not ke-7 dalam skel dinaikkan sebanyak satu semiton D DB)

E – FB – G – A – B – C – DB – E

a

bUnit5

90

Jong-jong Inai Allegro

Lagu Jong-jong Inai di bawah adalah dalam nada E minor. Kenal pasti kord yang digunakan pada ruang-ruang yang kosong dengan menggunakan huruf Roman (i, iv dan V).

Jong jong i - nai mak i - pung Ra - ja wa - li

Jong jong i - nai mak i - pung Ra - ja - wa - li Se -

pak tung - gul i - nai ber - da - rah i - bu ka - ki

(a) ____ (b) ____ (c) ____ (d) ____ (e) ____ (f ) ____ (g) ____

(h) ____ (i) ____ (j) ____ (k) ____

(l) ____ (m) ____ (n) ____ (o) ____

5

9

9

5

c

Unit5

91

• Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 92 dan 93.• Bimbing murid melakukan penciptaan corak irama.• Pastikan murid menjalankan aktiviti yang ditugaskan dan berikan komen terhadap penciptaan

corak tanda irama tersebut.

4.1.1 (i) (ii) (iii)

Idea Kreatif Corak Irama Meter # Anda diminta untuk mencipta corak irama sendiri dalam meter #.

Contoh

Lengkapkan di dalam bulatan berdasarkan nilai berikut.

Anda boleh memilih cadangan corak di bawah dan boleh mengubah mengikut kreativiti masing-masing.

Cadangan Irama Meter #

Lengkapkan corak irama di bawah.

Nilai atau nilai Nilai atau nilai

q

q

q q q

q

q q

q q Q

QQ

QQ

n

n

n

n

EE

EE

n

1Unit5

92

Isikan corak irama meter #. Ciptakan corak irama dalam kumpulan anda. Persembahkan hasil ciptaan corak irama tersebut di hadapan rakan anda.

Cipta corak irama sepanjang 8 bar menggunakan meter yang berlainan. Kemudian, minta rakan memainkan corak irama yang diciptakan.

Intro 4 bar

Mencipta

Mencipta

2

Unit5

93

Menilai

1 Tandakan penjarian gitar pada ruang yang disediakan.

2 Muzik hip hop dikatakan bukan sahaja satu genre muzik namun juga merupakan satu budaya. Tuliskan secara ringkas pemahaman anda mengenai “Hip Hop sebagai Satu Budaya”.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

3 Pilih pernyataan yang salah bagi elemen muzik hip hop. Tandakan (x) pada kotak yang disediakan.

a. Break dance

b. Tarian Salsa

c. Pengacaraan (MCing)

d. Turntabling

D Major G Major A minor

Unit5

94

• Istilah:

• Maksud:

• Istilah:

• Maksud:

• Istilah:

• Maksud:

• Istilah:

• Maksud:

Anda kini telah menguasai nyanyian secara kanon dengan dinamik yang betul, bermain alat muzik dengan irama yang betul, menulis kedudukan kord primer, mencipta serta mempersembahkan corak irama dan menghayati muzik popular daripada pelbagai aspek.



G Major

I IV V

G

C Major

I IV V

C

E minor Harmonik

i iv V

E minor

4 Kord primer adalah berdasarkan kord I, IV dan V. Tuliskan kord primer setiap nada di bawah.

5 Isi tempat kosong berdasarkan simbol dinamik yang telah anda pelajari.

Unit5

95

Unit 6

97

Tempo Tempo memberikan panduan kepada penyanyi atau pemuzik tentang kelajuan sesuatu muzik sama ada cepat atau lambat yang perlu dinyanyikan atau dimainkan. Terdapat beberapa tempo asas yang dapat menentukan kelajuan keseluruhan sesebuah lagu.

• Durasi pembelajaran selama 120 minit melibatkan halaman 98 hingga 103.• Bimbing murid menyanyikan lagu Hiburkan Hati mengikut tempo adagio, moderato dan presto.

1.1.1 (i) (ii) (iii)

Bpm (beats per minutes) merujuk kepada ukuran kelajuan untuk sesuatu tempo sesebuah karya.

Unit 6

98

Mari menyanyi lagu Hiburkan Hati dalam pelbagai tempo.

Hiburkan Hati

Ma - ri me - nya - nyi hi - bur - kan ha - ti Ja - ngan ber - se - dih

te - rus me - nya - nyi Meng - hi - bur ha - ti

Lagu dan lirik : Yusri Hj. Hussain

= 70Latihan Pemanasan Suara 14

Nyanyikan melodi Hiburkan Hati dalam tempo Adagio.

Audio 85


Nyanyikan melodi Hiburkan Hati dalam tempo Moderato.

Audio 86


Nyanyikan melodi Hiburkan Hati dalam tempo Presto.

Audio 87

Unit 6

99

Mari Bernyanyi

= 90 Lagu, lirik dan gubahan : Yusri Hj. Hussain

Ma - ri se-mu-a sa-ma sa-ma be-ker-ja Te-rus-kan ber-us-ha men-ca-pai ci - ta - ci - ta

(Bernyanyi dalam sebutan 'Bam')

Ma - ri se-mu -a sa - ma sa - ma be-ker-ja

Ta - nam-kan ke - ya - ki - nan sen - tia - sa Ja - ngan ber-pu-tus a - sa sa - bar - lah

Te - rus - kan ber - us- ha men-ca-pai ci -ta -ci -ta Ta - nam-kan ke - ya - ki -nan sen - tia - sa

A - pa - pun yang ter-ja-di ja-ngan-lah mun-dur Te-rus me-lang-kah ma-ju ke ha - da - pan

Ja-ngan ber - pu - tus a-sa sa - bar - lah A - pa-pun yang ter- ja - di ja-ngan-lah mun-dur

Berusaha Mencapai Cita-cita

Melodi Pemimpin

Melodi Pengikut

Iringan Bes

Dm Dm F C Dm

F Dm F Dm F C A Dm

F Dm C Dm C Dm A Dm

5

9

Iringan

Bes

Iringan

Bes

Unit 6

100

Ma - ri se - mu - a sa - ma sa - ma be - ker - ja Te - rus - kan ber -us - ha men - ca - pai ci - ta - ci - ta

Te - rus me-lang-kah ma-ju ke ha - da - pan Ma - ri se - mu - a sa - ma sa - ma be- ker- ja

Ta - nam - kan ke - ya - ki - nan sen - tia - sa Ja - ngan ber - pu - tus a - sa sa - bar - lah

A - pa - pun yang ter - ja - di ja - ngan - lah mun - dur Te - rus me- lang- kah ma- ju ke ha - da - pan

Ja-ngan ber - pu - tus a - sa sa - bar - lah A - pa - pun yang ter - ja - di ja- ngan- lah mun-dur

Te - rus - kan ber - us- ha men - ca - pai ci - ta - ci - ta Ta - nam - kan ke - ya - ki - nan sen - tia - sa

Dm Dm F C Dm

F Dm F Dm F C A Dm

F Dm C Dm C Dm A Dm

13

17

21

Unit 6

101


Te - rus me - lang - kah ma - ju ke ha - da - pan

C Dm A Dm25

Unit 6

102

Anda ditugaskan untuk membuat persembahan koir semasa Hari Anugerah Cemerlang di sekolah anda. Sebagai seorang ketua, anda diminta untuk memberikan satu taklimat kepada ahli-ahli koir tentang etika persembahan sebelum, semasa dan selepas latihan.

Bina peta minda mengenai etika persembahan tersebut dan bentangkan di hadapan ahli-ahli koir.

Buat pertandingan nyanyian lagu kanon Berusaha Mencapai Cita-cita di dalam kelas. Bahagikan kepada tiga kumpulan. Anda diberi masa untuk membuat latihan sebelum membuat persembahan. Anda akan menilai persembahan dalam kalangan rakan-rakan.

Penilaian:

Mengaplikasi

1

2

Unit 6

103

Intro 2 bar

Intro 2 bar

Corak Strumming

Di dalam unit ini, kita akan mempelajari corak strumming menggunakan kord yang telah dipelajari dengan menggunakan corak irama bagi not minim ( ), krocet ( ) dan kuaver ( ). Kemudian, kita akan mengiringi lagu menggunakan carta kord yang diberi.

Latihan Corak Strumming Kord A minor, D minor dan E Major

Tali gitar jenis besi (steel) kebiasaannya digunakan untuk teknik strumming manakala tali gitar jenis nylon digunakan untuk teknik finger-style.

• Durasi pembelajaran selama 120 minit melibatkan halaman 104 hingga 106.• Bimbing murid bermain gitar mengiringi lagu.

2.1.6


1

2

Audio 91

Audio 92

Unit 6

104

Mainkan gitar mengikut corak irama untuk mengiringi lagu.


Latihan Iringan 11

Te- rang bu - lan ca- ha - ya di a - tas da - han nam-pak da

- ri - lah ja - uh ber ba-lam ba - lam A - pa gu - na ber- ja-lan__ ji - ka tia - da tu-ju-an___ hi-dup le

- bih ber-mak-na a -da im - pi - an Po- hon bu - luh ber- bu- nyi di - ti - up a - ngin Ke -si-dang

ha-rum ke-kal di da -lam sa - ku Ja-ngan i - kut-kan ha-ti____ Bi -ar a - kal fi - kir - kan ber-u-sa

ha ber-se-rah__ pa - da tu - han Mak i - pung mak i - pung Ra - ja - wa - li

Mak - i - pung mak i - pung Ra - ja - wa - li Mak i - pung mak i pung Ra - ja wa- li

Mak i - pung mak i - pung Ra - ja - wa - li

5

9

13

21

17

25

Am E Am

Dm E Am Dm Am

E Am Am E Am

Dm E Am Dm Am

E Am Am Am

Am Am C C

Am Am Fine D.S. al Fine

qqn qCorak irama

Audio 93

Impian Rajawali

Unit 6

105

Anda ditugaskan untuk menjalankan satu projek konsert dengan menggunakan gitar sebagai alat persembahan. Oleh itu, anda perlu mengamalkan etika persembahan yang betul untuk menjayakan persembahan tersebut.

Sediakan senarai peralatan yang diperlukan bagi menjayakan persembahan. Contohnya seperti dalam jadual di bawah:

Bil. Peralatan Kuantiti Petugas

1 Gitar 4 Mohd Faiz

2Dirian Muzik (Music stand)

4 Raymond

3 Mikrofon 4 Robert

Senaraikan etika yang perlu dipatuhi bagi menjayakan persembahan.

Bil. Sebelum Semasa Selepas

1

2

3

1

2

Unit 6

106

Aplikasi Pengetahuan Muzik

Latihan Menepuk Irama 10 Berkumpulan

• Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 107 hingga 108.• Bimbing murid menepuk latihan-latihan di atas dengan memulakan latihan dalam tempo yang perlahan.• Ulang kaji tanda isyarat muzik mengenai tie, dinamik dan tanda pengulangan.• Aktiviti boleh dipelbagaikan dengan menggunakan alat perkusi, kompang dan lain-lain.

3.1.9

Audio 97

Mari menepuk dan senandungkan irama (humming) pada irama berikut.


Audio 94


Audio 95


Audio 96

Unit 6

107

Aktiviti 1

Aktiviti 2

Mari kita menganalisis skor di bawah.

Mainkan corak irama di bawah dengan menggunakan alat perkusi. Beri penekanan kepada tanda tie, dinamik dan nilai not yang betul.

Menganalisis

Mengaplikasi

Moderato

Moderato

Unit 6

108

Penciptaan Corak Irama Spontan

Anda dibekalkan dengan kad yang mempunyai corak irama. Pilih empat corak irama dan gabungkan pada papan putih. Setiap kumpulan akan memainkan corak irama masing-masing.

Kumpulan 1 akan memilih corak irama berdasarkan meter @ manakala, kumpulan 2 akan memilih corak irama berdasarkan meter #.

Ciptakan corak irama 8 bar dengan menggunakan:

(a) Meter @ atau # (b) Nilai not h q e

(c) Masukkan garis bar dan garis penamat

(d) Masukkan sekurang-kurangnya 2 tanda dinamik pada tempat yang sesuai

(e) Persembahkan hasil karya anda sama ada menggunakan alat muzik atau aktiviti lain

Atur pilihan corak irama di atas papan putih berserta garis bar dan garis penamat.

Mainkan irama yang anda bina dalam kumpulan. Kemudian, cipta irama secara individu dengan menggunakan meter yang berlainan.

Kerjaberpasukan

Mencipta

1

2

3

• Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 109.• Bimbing murid melakukan penciptaan irama.• Murid boleh mainkan corak irama dengan menggunakan alat perkusi.

4.1.1 (i) (ii) (iii)

Unit 6

109

Moderato Adagio Andante Allegro

Tempo lambat

Tempo cepat

1 Secara berkumpulan (tiga orang) nyanyikan lagu Berusaha Mencapai Cita-cita dalam tiga suara iaitu Melodi Pemimpin, Melodi Pengikut dan Melodi Bes.

Tandakan tahap pencapaian anda.


2 Apakah tempo yang dimainkan secara sederhana laju?

__________________

3 Tulis semula jenis tempo berikut daripada lambat kepada cepat dalam kotak yang disediakan.

4 Cipta irama sendiri dengan menggunakan meter # sepanjang 4 bar.

5 Tulis semula keratan melodi di bawah ke dalam klef bes yang diberikan. Not pertama dalam klef bes telah diberikan.

Unit 6

110

1 1 2& 32 3& &

Letakkan simbol strum yang betul bagi corak irama di bawah.6

Anda kini telah menguasai nyanyian secara kanon dengan tempo yang betul, bermain alat muzik dengan irama dan dinamik yang betul, mengamalkan etika persembahan, mengaplikasikan pengetahuan membaca dan menulis notasi muzik dan mencipta serta mempersembahkan corak irama.



Unit 6

111

114

ISTILAH

Accent

Bar

Ensembel

Fret

Garis bar

Garis leger

Kordofon

Kord primer

Klef

Meter

Penalaan

Perkusi

Pic

Skel

Skor

Tanda bar penamat

Tanda kromat

Tanda nada

Tanda rehat

PENERANGAN

Penekanan pada bunyi yang dimainkan dengan sedikit kuat

Ruang yang membahagikan nilai jumlah not mengikut detik berdasarkan meter

Gabungan pemuzik instrumental atau kumpulan vokal

Bilah penentu ruang nada pada alat muzik bertali seperti gitar dan mandolin untuk mengawal nada bunyi yang dihasilkan

Garis yang memisahkan antara satu bar dengan bar yang lain

Garis tambahan yang terletak di atas atau di bawah baluk muzik

Kumpulan alat muzik yang sumber bunyinya berasal daripada tali atau dawai yang dipetik, digesek ataupun dipukul

Kord-kord asas yang digunakan untuk mengiringi lagu

Tanda kunci pada notasi baluk

Nilai detik dalam setiap bar

Proses pelarasan pic alat muzik

Alat muzik yang dipalu, diketuk atau digoncang untuk menghasilkan bunyi

Bunyi tinggi, rendah dan sederhana

Susunan not menaik atau menurun secara bertangga dalam satu nada

Notasi muzik yang ditulis menunjukkan vokal atau alat muzik yang dimainkan dalam sesuatu persembahan

Tanda akhir sesebuah lagu

Merujuk kepada tanda syap, flet dan natural yang tidak terdapat dalam tanda nada sesuatu skel

Tanda kromat yang ditulis pada awal baluk bagi menunjukkan pic tonik atau nada keseluruhan not dalam lagu

Simbol atau tanda tertentu menunjukkan kesenyapan

gurubesar.my filebuku teks pendidikan muzik tingkatan 2 ditulis berdasarkan dokumen standard...

Documents