Teknologi Hijau dalam Kurikulum

Aizatul Adzwa Mohd. Basri

Unit Sains Menengah

Sektor Sains & Matematik

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Bengkel Training of Trainers Jurulatih Utama Pakarbagi Modul Teknologi Hijau Sekolah Menengah

Hotel Copthorne Orchid, Pulau Pinang23 Januari 2018

TRANSFORMASIPENDIDIKAN

Latar Belakang

Perkembangan Dunia KiniMengapa perlu transformasi pendidikan?

Keperluan Transformasi Kurikulum

TUMPUAN PENDIDIKAN ABAD KE-21

Membangunkan masyarakat yang cerdas, kreatif dan inovatif.

Kecerdasan

Revolusi Industri ke‐4 4th Industrial Revolution

Revolusi Industri ke‐4 4th Industrial Revolution

Apakah Revolusi Industri ke‐4?

1stSTEAM

The FIRST Industrial Revolution used water and steam power to mechaniseproduction

2ndELECTRICITY

The SECONDIndustrial Revolution used  electric to create mass production

3rdCOMPUTING

4thCOGNITION

The FOURTH is characterized by a fusion of technologies  (physical, digital and, biological)

The THIRDIndustrial Revolution used  electronics and Information Technology to automate production

1870 Today1784 1960

Apa maksud Physical?

Apa maksud Digital?

Apa maksud Biological?

Asas Pertimbangan

TRANSFORMASI KURIKULUM?

Pembangunan modal insan

Penghasilan pelajarcelik minda

Pembentukanwarga yang

menguasai ilmu, kemahiran dan

maklumat

Program membangunkanakal manusiadalam melahirkaninsan Ulul al-Bab

Gagasan Y.A.B. Perdana Menteri (2006) mengesyorkan supayasistem pendidikan negara memberi penekanan kepada:

TERAS KE-2 PIPP2006-2010

Dasar

Matlamat

Membangunkan modal insan yang mempunyaipengetahuan dan kemahiran serta menghayatinilai-nilai murni

Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuksemangat menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan kompetensi serta menerapkannilai

ASAS PEMBANGUNAN KURIKULUM

6 ASPIRASI MURID

PERPADUAN DAN KEHARMONIAN KAUM

KEMAHIRAN KOMUNIKASI

KEMAHIRAN ABAD KE‐21

6 ASPIRASI MURID

PERKEMBANGAN KURIKULUM

PERKEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH

1989

2000

2017

• KurikulumBersepadu

SekolahMenengah

•(KBSM)

• Kurikulum PPSMI

• KBSM (Semakan) 2003

• KurikulumStandard Sekolah

Menengah(KSSM)

HASRAT PENDIDIKANMurid yang seimbang dari segiintelek, rohani, jasmani dan emosi

Warga Negara Bertanggungjawab

Global Player Pekerja Berilmu

• Berilmu Pengetahuan• Berketrampilan• Percaya kepada Tuhan• Berakhlak Mulia• Berkeyakinan• Murid yang Berdikari

• Berbudi• Bersatu padu• Patriotik• Adil• Penyayang• Berbakti

• Inovatif• Kreatif• Dahagakan Ilmu• Menguasai Kemahiran

Teknologi Maklumat & Komunikasi

• Pencipta Teknologi• Belajar Sepanjang

Hayat

• Kemahiran BerfikirAras Tinggi

• Daya Saing• Daya Tahan• Kemahiran

Berkomunikasi• Jati Diri

TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM

• Falsafah PendidikanKebangsaan

• Dasar Pendidikan Kebangsaan• Wawasan 2020• Rangka Rancangan Jangka

Panjang• Cabaran Abad Ke-21• Model Baru Ekonomi (MBE)• PPPM 2013-2025• Teori Pembelajaran• 4 Pillars of Education (UNESCO)• Sumber ilmu yang muktabar

Kajian oleh Pearson berkaitankurikulum mata pelajaran Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains –Malaysia, UK dan Singapura

ICHPER‐SD menjadi rujukandalam membangunkankurikulum PendidikanJasmani

CEFR – menjadi rujukan dalammembangunkan kurikulumBahasa Inggeris

Kerangka kerja TIMSS dan Kerangkakerja PISA

ANTARA TANDA ARAS ANTARABANGSA

PENANDAARASAN KURIKULUM

PENANDAARASAN KURIKULUM OLEH BPK

Kurikulum Kebangsaan bagi Sains adalah setaradengan Kurikulum negara-negara yang

ditanda aras.

Singapura

Finland

United Kingdom

Hong Kong

New Zealand

Thailand

PENANDAARASAN KURIKULUM OLEH PEARSON  (2013)

Benchmarking Review of the Malaysian Secondary School Curriculum & Assessment to UK and Singapore Curriculum: Science

KOMPONEN KURIKULUM

Tiga Dimensi Kurikulum

BERTULISBERTULIS

YANG DIAJARYANG DIAJAR TAKSIRTAKSIR

TRANSFORMASI KURIKULUM

ORGANISASIORGANISASIKERANGKAKERANGKABAHANBAHAN KANDUNGANKANDUNGAN

PEDAGOGIPEDAGOGIPENGURUSANKURIKULUM

PENGURUSANKURIKULUM

PERUNTUKANMASA

PERUNTUKANMASAPENTAKSIRANPENTAKSIRAN

PEMBAHARUAN KSSM

Pendekatan pembelajaransecara mendalam, kontekstual dan berkesan

Perkembangan pembelajaranmurid ditaksir secaraberterusan

ASPEK KURIKULUM

Penambahbaikan kandunganmengikut trend global dan tandaaras antarabangsa

PEDAGOGI

KANDUNGAN

PENTAKSIRAN

KERANGKA KSSM

Kerohanian, Sikap & Nilai• Penghayatan amalan agama,

sikap dan nilai murni dalam kehidupan

• Peningkatan kepatuhan kepada Tuhan secara berterusan dalam kehidupan seharian

• Pembentukan insan berakhlak mulia, berintegriti dan akauntabiliti

Sains & Teknologi• Penguasaan ilmu sains, matematik

dan teknologi• Pengaplikasian pengetahuan dan

kemahiran sains, matematik dan teknologi secara bertanggungjawab dalam kehidupan harian berlandaskan sikap dan nilai dalam sains, matematik dan teknologi

Kemanusiaan• Pembinaan warganegara untuk

abad ke-21• Penguasaan ilmu dan

pengetahuan mengkonsepsi• Perkembangan kemahiran

intelektual• Penghayatan nilai asas demokrasi• Pembinaan kemahiran

menyelesaikan masalah

Keterampilan Diri• Pemupukan kepimpinan dan sahsiah

diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum

• Penghayatan nilai positif (harga diri dan keyakinan diri)

• Penonjolan potensi, kemahiran yang ada pada diri dan daya kreatif

• Membina perhubungan yang bermakna dengan individu dan masyarakat

Komunikasi• Penguasaan kemahiran berbahasa

secara lisan dan bukan lisan semasa berinteraksi dalam kehidupan seharian serta melengkapkan diri ke arah alam kerjaya

Perkembangan Fizikal & Estetika

• Pengaplikasian pengetahuan, kemahiran serta amalan nilai dalam jasmani dan kesihatan bagi mencapai kesejahteraan diri

• Pengaplikasian daya imaginasi, bakat, apresiasi, kreativiti dan inovasi dalam hasil karya

INSAN SEIMBANG

STRATEGI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

26

PelibatanEngage

PenerokaanExplore

PeneranganExplain

PengolahanElaborate

PenilaianEvaluate 

PEMBELAJARAN BERASASKAN 

INKUIRI

KITAR PEMBELAJARAN 5E

C1

Critical Thinking

C2

Collaboration

C3

Communication

C4

Creativity

C5

Confidence

Pembelajaran Berasaskan ProjekMembangunkan kemahiran 4C + 1C muridMembangunkan kemahiran 4C + 1C murid

Mohon rujuk:What skills lead to success? Paula Golden

https://youtu.be/z5_wrCgs4tI

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• Boleh dirujuk oleh semua pelajar

• Membolehkan cara pembelajaran yang pelbagai• Memberi pemahaman yang tinggi• Menggunakan kaedah pengalaman ‘hands‐on’• Melibatkan pelbagai mod komunikasi• Persekitaran yang bebas dalam membuat pilihan berkaitan pembelajaran

• Menggalakkan penggunaan kemahiran berfikir aras tinggi• Projek menggalakkan pembelajaran yang bermakna dengan menghubungkan yang baru dengan yang lama

• Pembelajaran merentasi kurikulum

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEKGuru sebagai fasilitator

• Berasaskan kemahiran, pengetahuan, pengalaman dan kebolehan murid

• Sesuai dengan murid dan kurikulum

• Guru perlu menjelaskan prosedur pelaksanaan yang lengkap

• Interaksi guru – murid yang berupa bimbingan dan perundingan pada setiap tahap proses

• Dijalankan secara individu atau secara berkumpulan

• Mengintegrasi pengetahuan dengan aktiviti

TEKNOLOGI HIJAU  DALAM KURIKULUM

SAINS MENENGAH ATAS

Objektif PembelajaranMurid yang terdedah kepada konsep Teknologi Hijau akan:• Menyedari keputusan dan tindakan setiap individu mempunyai

impak kepada alam sekitar.• Menyedari bahawa sesuatu tindakan adalah baik apabila dapat

mengekalkan keutuhan ekologi, keterusan dan kepelbagaian sistemyang menyara kehidupan di bumi, untuk kita dan kehidupan lain.

• Menyedari sebarang perkembangan dan pembangunan mestilahmengikut kadar dan cara yang sesuai dengan kapasiti bumi pulihsemula.

• Menghargai komuniti kehidupan supaya kita dapat memahami danmenyayanginya.

• Menghormati bumi dan segala kepelbagaiannya.

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

TH dalam KURIKULUM

TH dalam KURIKULUM

TH dalam KURIKULUM

TH dalam KURIKULUM

TH dalam KURIKULUM

TEKNOLOGI HIJAU  TUGAS JURULATIH PAKAR

Peranan JU PakarMenjadi role‐model kepada komuniti

pendidik. Perlu mempunyai strong content knowledge 

& pedagogical knowledge.Memahami hasrat kurikulum. Kemahiran komunikasi yang baik. Berani membuat perubahan dari yang rutin.

Promosikan TH melalui pembelajaranberasaskan projek kepada:

• Murid• Guru• Masyarakat tempatan

No other way but to…