tdi p2 drilling.pdf

21
4551/2 SULIT NAMA : ……………………………………………………………….............. TINGKATAN : ………….. SULIT 4551/2 Biologi KERTAS 2 Ogos/ Sept 2015 2 ½ jam PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM SIJIL PELAJARAN MALAYSIA BIOLOGI Kertas 2 Dua jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 1. Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian : Bahagian A dan Bahagian B. 2. Jawab semua soalan dalam Bahagian A. Jawapan kepada Bahagian A hendaklah ditulis dalam ruang jawapanyang disediakan 3. Jawab dua soalan dari Bahagian B dan jawapan kepada Bahagian B hendaklah ditulis dalam ruang bergaris yang disediakan dibahagian akhir kertas soalan. Anda diminta menjawab dengan lebih terperinci untuk Bahagian B, Jawapan mestilah jelas dan logik. Dalam jawapan anda,persamaan,gambar rajah, jadual , graf dan cara lain yang sesuai untuk menjelaskan jawapan anda boleh digunakan. 4. Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan. 5. Markah yang diperuntukkan bagi setiap soalan atau ceraian soalan ditunjukkan dalam kurungan. 6. Sekiranya anda hendak membatalkan sesuatu jawapan, buat garisan di atas jawapan itu. 7. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik yang tidak boleh diprogram. Walau bagaimanapun, langkah mengira perlu ditunjukkan 8. Masa yang dicadangkan untuk menjawab Bahagian A ialah 90 minit, Bahagian B 60 minit. 9. Semua kertas jawapan hendaklah diserahkan di akhir peperiksaan. Kertas soalan ini mengandungi 21 halaman bercetak. Kod Pemeriksa Bahagian Soalan Markah Penuh Markah A 1 12 2 12 3 12 4 12 5 12 B 6 20 7 20 8 20 9 20 Jumlah

Upload: nursyiqah-ramli

Post on 14-Apr-2016

79 views

Category:

Documents


8 download

TRANSCRIPT

Page 1: TDi p2 Drilling.pdf

4551/2 SULIT

NAMA : ……………………………………………………………….............. TINGKATAN : …………..

SULIT

4551/2

Biologi

KERTAS 2

Ogos/ Sept 2015

2 ½ jam

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM SIJIL PELAJARAN MALAYSIA

BIOLOGI

Kertas 2

Dua jam tiga puluh minit

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian :

Bahagian A dan Bahagian B.

2. Jawab semua soalan dalam Bahagian A. Jawapan

kepada Bahagian A hendaklah ditulis dalam ruang

jawapanyang disediakan

3. Jawab dua soalan dari Bahagian B dan jawapan kepada

Bahagian B hendaklah ditulis dalam ruang bergaris yang

disediakan dibahagian akhir kertas soalan. Anda diminta

menjawab dengan lebih terperinci untuk Bahagian B,

Jawapan mestilah jelas dan logik. Dalam jawapan

anda,persamaan,gambar rajah, jadual , graf dan cara lain

yang sesuai untuk menjelaskan jawapan anda boleh

digunakan.

4. Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala

kecuali dinyatakan.

5. Markah yang diperuntukkan bagi setiap soalan atau

ceraian soalan ditunjukkan dalam kurungan.

6. Sekiranya anda hendak membatalkan sesuatu jawapan,

buat garisan di atas jawapan itu.

7. Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik yang

tidak boleh diprogram. Walau bagaimanapun, langkah

mengira perlu ditunjukkan

8. Masa yang dicadangkan untuk menjawab Bahagian A ialah 90 minit, Bahagian B 60 minit.

9. Semua kertas jawapan hendaklah diserahkan di akhir peperiksaan.

Kertas soalan ini mengandungi 21 halaman bercetak.

Kod Pemeriksa

Bahagian Soalan Markah

Penuh

Markah

A

1 12

2 12

3 12

4 12

5 12

B

6 20

7 20

8 20

9 20

Jumlah

Page 2: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

2

For

Examiner’s

Use

SECTION A

Answer all the questions

Jawab semua soalan

1. Diagram 1 shows an example of an organizational level for human cells.

Rajah 1 menunjukkan contoh peringkat organisasi sel bagi manusia.

Diagram 1.1 // Rajah 1.1

(a) Based on Diagram 1.1, match the structures in level P, Q and R to the meaning as an

example shown for S.

Berdasarkan Rajah 1.1, padankan struktur dalam peringkat P, Q dan R terhadap definisi

seperti contoh bagi S.

[3 marks]

A group of similar

cells with common

structure and function

Sekumpulan sel yang

mempunyai struktur

dan fungsi yang sama

A basic unit of all

living things

Unit asas bagi semua

benda hidup

Consist of several

organ that work

together to carry out

of living process

Terdiri daripada

beberapa organ yang

bekerjasama untuk

menjalankan proses

hidup

Two or more types of

tissues working

together to perform a

specific function

Dua atau lebih jenis

tisu yang berperanan

bersama-sama untuk

melaksanakan fungsi

tertentu

3

1(a)

P Q R S

Page 3: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

3

(b) Give two types of muscle shown in level R

Berikan dua jenis otot yang ditunjukkan pada peringkat R.

……………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………...

[2 marks]

(c) Diagram 1.2 shows an organelle found abundantly in level S.

Rajah 1.2 menunjukkan satu organel yang banyak terdapat dalam peringkat S.

Diagram 1.2 / Rajah 1.2

Based on Diagram 1.2, explain how this organelle structured to enable structure in level

S to carry out its function efficiently.

Berdasarkan Rajah 1.2, terangkan bagaimana organel tersebut distrukturkan untuk

membolehkan struktur dalam peringkat S berfungsi dengan cekap.

……………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………..

[2 marks]

(d) Explain the importance of the system shown in Diagram 1.1

Terangkan kepentingan sistem yang ditunjukkan dalam Rajah 1.1.

……………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………...

[3 marks]

(e) Based on the Diagram 1.1 , predict the function of structure in level Q if R is deformed

during its formation.

Berdasarkan Rajah 1.1, ramalkan fungsi struktur dalam peringkat Q jika R mengalami

kecacatan semasa pembentukannya.

……………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………...

[2 marks]

For

Examiner’s Use

2

1(c)

2

1(e)

3

1(d)

2

1(b)

12

Total

Page 4: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

4

For

Examiner’s Use

2. Diagram 2 shows types of polysaccharide found in a living organisms

Rajah 2 menunjukkan jenis polisakarida yang ditemui dalam organisma hidup

Diagram 2 // Rajah 2

(a) Name the elements that made up the compound above.

Namakan unsur-unsur yang membentuk sebatian di atas

……………………………………………………………………………………..…..

[ 1 mark]

(b) State the basic unit which form a compound P, Q and R

Nyatakan unit asas yang membentuk sebatian P, Q dan R

…………………………………………………………………………………..……..

[ 1 mark]

(c) Name compound P, Q and R.

Namakan sebatian P, Q dan R.

P: ……………………………………………………………………………

Q: ……………………………………………………………………………

R: ……………………………………………………………………………

[2 marks]

(d) Suspension P in Diagram 2 is added with saliva. Explain how P can be broken down into

disaccharides.

Ampaian P dalam Rajah 2 ditambahkan dengan air liur. Terangkan bagaimana P boleh

diuraikan kepada disakarida.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

[ 3 marks]

1

2(b)

1

2(a)

P Q R

2

2(c)

3

2(d)

Page 5: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

5

(e) A group of student carried out a Benedict test to determine type of carbohydrates. A

result obtained as follow:

Sekumpulan pelajar menjalankan Ujian Benedict untuk mengenalpasti jenis karbohidrat.

Hasil ujian adalah seperti berikut :

Food samples //

Sampel makanan

Observation // Pemerhatian

Brick red precipitate is formed

Mendakan merah bata terbentuk

Brick red precipitate is formed

Mendakan merah bata terbentuk

No change

Tiada perubahan

(i) Explain why there is a different observation between food sample A and food sample C.

Terangkan mengapa terdapat perbezaan pemerhatian antara sampel makanan A dan

sampel makanan C.

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

[2 marks]

(ii) Describe how the student able to obtain a positive observation for food sample C.

Huraikan bagaimana pelajar itu dapat memperoleh pemerhatian yang positif bagi

sampel makanan C

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………….

[3 marks]

For

Examiner’s Use

2

2(e)(i)

3

2(e)(ii)

12

Total

A

B

C

Page 6: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

6

For

Examiner’s Use

3. Diagram 3.1 below shows role of hormone X in the response on tip of shoot and tip of root in

plant.

Rajah 3.1 di bawah menunjukkan peranan hormon X dalam gerakbalas pertumbuhan di

hujung pucuk dan di hujung akar tumbuhan.

Diagram 3.1 / Rajah 3.1

a) (i) Name hormone X.

Namakan hormon X

………………………………………………………………………………………….

[1 mark]

(ii) Based on Diagram 3.1 , what is the type of response shown in the :

Berdasarkan Rajah 3.1, apakah jenis gerakbalas yang ditunjukkan pada:

tip of shoot : ………………………………………

hujung pucuk

tip of root : ……………………………………….

hujung akar

[2 marks]

b) State the effect of hormone X on the growth of tip of root. Give your reason

Nyatakan kesan hormon X ke atas pertumbuhan di hujung akar. Berikan sebab.

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………

[2 marks]

1

3(a)(i)

2

3(b)

2

3(a)(ii)

X hormone /

hormon X

Tip of shoot/

hujung pucuk

Tip of root/

hujung akar

After 2 weeks/

Selepas dua minggu

Page 7: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

7

c) Diagram 3.2(a) above shows fruit produced naturally and Diagram 3.2(b) shows fruit

produced from one technique used commercially in agriculture.

Rajah 3.2 (a) di atas menunjukkan buah yang dihasilkan secara semulajadi dan Rajah

3.2(b) menunjukkan buah yang terhasil daripada satu teknik yang digunakan secara

komersial dalam pertanian

(i) Name the technique used.

Namakan kaedah yang digunakan.

………………………………………………………………….................................................

[1 mark]

(ii) Explain the differences how the fruit produced in Diagram 3.2(a) and the fruits

produced in Diagram 3.2(b) Terangkan perbezaan bagaimana buah yang dihasilkan pada Rajah 3.2(a)

berbanding dengan buah yang dihasilkan dalam Rajah 3.2 (b) diperolehi.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………..………………………………………………………

……………………………………………………………………..……………………

[3 marks]

(iii) After 55 years,a fruits produced using the technique state in (c)(i) found abundantly in

the countries. Predict what will happen to the fruits species continuity.

Selepas 55 tahun berlalu, semua buah yang diperolehi dengan menggunakan teknik

yang dinyatakan dalam (c)(i) dijumpai dengan meluas dalam negara. Ramalkan

apakah yang akan berlaku kepada kesinambungan spesies buah tersebut.

………….……………………………………………………………………………………………………………………………………. …………..………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

[ 3 marks]

For

Examiner’s Use

3

3(c)(ii)

12

Total

Diagram 3.2(a)

Rajah 3.2(a)

Diagram 3.2(b)

Rajah 3.2(b)

1

3(c)(i)

3

3(c)(iii)

Page 8: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

8

For

Examiner’s Use

4. Two individuals X and Y were injected to acquire immunity. The level of antibody in the

blood of individual X and Y is shown in Diagram 4.1(a) and 4.1(b).

Dua individu X dan Y telah disuntik bagi mendapatkan imunisasi. Aras antibodi dalam darah

individu X dan Y adalah seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 4.1(a) dan 4.1(b).

Diagram 4.1(a) Diagram 4.1(b)

Rajah 4.1(a) Rajah 4.1(b)

(a) Name the type of immunity obtained by individual X and individual Y.

Namakan jenis imunisasi yang diterima oleh individu X dan individu Y.

X : ....................................................................................................................................

Y : ....................................................................................................................................

[1 mark]

(b) State the important of the second injection for individual X and individual Y.

Nyatakan kepentingan suntikan kedua pada individu X dan individu Y.

X: …………………………………………………………………..…………………

Y: ……………………………………………..………………………………………

[1 mark]

1

4(a)

1

4(b)

Page 9: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

9

(c) Describe two differences between the type of immunity obtained by individual X and

individual Y based on Diagram 4.1(a) and 4.1(b).

Huraikan dua perbezaan di antara jenis imunisasi yang diterima oleh individu X dan

individu Y berdasarkan Rajah 4.1(a) dan 4.1(b)

………………….………………………………………………………………………

...……………………….……………………………………………………………….

………………………….………………………………………………………………

……………………………………………………………………….…………………

[2 marks]

(d) Diagram 4.2 shows a type of white blood cell which is important in the body defence

mechanism.

Rajah 4.2 menunjukkan sejenis sel darah putih yang penting dalam mekanisme

pertahanan badan.

Diagram 4.2 / Rajah 4.2

Name the structures labelled A and X

Namakan struktur berlabel A dan X:

Cell A / Sel A : ….....................…………………………………………………

Material X / Bahan X :.…………………………………………………………

[2 marks]

(e) Explain the mechanism of body defence shown in Diagram 4.2

Terangkan mekanisme pertahanan badan yang ditunjukkan dalam Rajah 4.2

...…………………………………………………………………………………………..

....………………………………………………………………………………………….

.............................................................................................................................................

[3 marks ]

For

Examiner’s Use

2

4(c)

2

4(d)

3

4(e)

Page 10: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

10

For

Examiner’s Use

(f) Table 1 shows a schedule of immunisation given for every new born until 2 years

old in Malaysia.

Jadual 1 menunjukkan satu Rancangan Pengimunan yang diberikan kepada bayi

yang baru lahir sehingga berusia 2 tahun di Malaysia.

Table 1 / Jadual 1

In your opinion, justify do parents should follow the Immunisation Programs. Explain

why.

Pada pendapat anda, wajarkah setiap ibu bapa mematuhi Rancangan Pengimunan

tersebut. Terangkan mengapa.

…………………………….……………………………………………………………

……………….…………………………………………………………………………

………………….………………………………………………………………………

………………………….………………………………………………………………

[3 marks]

Age / Umur Types of Immunity / Jenis Pengimunan

New born

Bayi baru lahir

Tuberculosis (B.C.G) / Batuk kering

Hepatitis B / Hepatitis B

( First dose )

( Dos pertama)

1 month

1 bulan

Hepatitis B / Hepatitis B ( Second dose )

( Dos kedua)

3 month

3 bulan

Triple Antigen / Antigen Tigaan

Polio / Lumpuh

( First dose )

( Dos pertama )

4 month

4 bulan

Triple Antigen / Antigen Tigaan

Polio / Lumpuh

( Second dose )

( Dos ke dua )

5 month

5 bulan

Triple Antigen / Antigen Tigaan

Polio / Lumpuh

( Second dose )

( Dos kedua )

Hepatitis B / Hepatitis B ( Third dose )

( Dos ketiga )

9 – 24 month

9- 24 bulan

Germans measles / Campak German

1 ½ - 2 year

1 ½ - 2 tahun

Triple Antigen / Antigen Tigaan

Polio / Lumpuh

( Third dose )

( Dos ketiga )

3

4(f)

12

Total

Page 11: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

11

5. Angiosperm plants like Hibiscus rosasinensis sp. can reproduce by sexual reproduction

and asexual reproduction.

Tumbuhan angiosperm seperti Hibiscus rosasinensis sp. boleh membiak secara

pembiakan seks dan aseks.

Diagram 5.1(a) / Rajah 5.1(a)

Diagram 5.1(b) / Rajah 5.1(b)

Diagram 5.1(a) show the structure of flower which involve in plant reproduction process

Rajah 5.1(a) menunjukkan struktur bunga yang terlibat dalam proses pembiakan

tumbuhan.

(a) (i) Name the organization level of flower in multicellular organism.

Namakan aras organisasi bunga dalam organisma multisel

……………………………………………………………………………………

[1 mark]

For

Examiner’s Use

1

5(a)(i)

P

Q

R

Development

in ovary/

Perkembangan

dalam ovari

Page 12: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

12

For

Examiner’s Use

(ii) State a difference between sexual reproduction and asexual reproduction in

plants.

Nyatakan satu perbezaan proses pembiakan seks dan aseks dalam tumbuhan

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

[1 mark]

(b) (i) Diploid cells in P in Diagram 5.1(a) undergoes cell division to produce

haploid cells of the pollen. Explain the process.

Sel-sel diploid dalam P dalam Rajah 5.1(a) menjalani proses pembahagian

sel untuk menghasilkan sel-sel debunga yang haploid. Terangkan proses

yang berlaku.

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

[2 marks]

(ii) After the mature pollen formed in P, the butterfly perch the flower for

sucking the honey and alight the other flower at the same tree.

Based on Digram 5.1(a), explain the possibility which occur in Q structure of

the other flower

Selepas debunga matang terbentuk pada P, rama-rama telah hinggap pada

bunga itu untuk menghisap madu dan kemudian menghinggapi pula bunga

lain pada pokok yang sama.

Berdasarkan Rajah 5.1(a), terangkan kemungkinan yang berlaku dalam

struktur Q bunga yang lain.

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

[3 marks]

(c) Based on Diagram 5.1(b), the fertilization which occurs in R differ with in

human. Explain why.

Berdasarkan Rajah 5.1(b) , persenyawaan yang berlaku dalam R berbeza

dengan manusia. Terangkan mengapa.

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

[3 marks]

3

5(c)

1

5(a)(ii)

2

5(b)(i)

3

5(b)(ii)

Page 13: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

13

(d) During the development of ovule and seed in the flower, ovary develop to form fruit.

Explain the important of the fruit.

Semasa perkembangan ovul dan biji benih dalam bunga, ovari berkembang menjadi

buah. Terangkan kepentingan buah.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

[2 marks]

For

Examiner’s Use

12

Total

2

5(d)

Page 14: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

14

SECTION B

[40 marks]

Answer any two questions from this section

Jawab mana-mana dua soalan daripada bahagian ini

6(a) Mr Ali celebrate his son excellent achievement in SPM with steak barbeque party.

Encik Ali meraikan kejayaan anaknya dalam peperiksaan SPM dengan mengadakan

jamuan barbeque daging

Diagram 6.1 // Rajah 6.1

Based on the above statement, explain the process in the structure in Diagram 6.1.

Berdasarkan pernyataan di atas, terangkan proses yang berlaku dalam struktur dalam

Rajah 6.1.

[5 marks]

Lacteal/ lakteal

Blood capillary/ Kapilari darah

Epithelial cell/

sel epitelium

Vein/ Vena

Lymphatic vessel/

salur limfa

Page 15: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

15

(b) Diagram 6.2 shows the transport of nutrients from the intestine to the body cells.

Rajah 6.2 menunjukkan pengangkutan nutrien daripada usus ke sel-sel badan.

Diagram 6.2 / Rajah 6.2

Describe the transport of nutrients in substance X by the system in Diagram 6.2 until

reaches body cells

Huraikan pengangkutan nutrient dalam bahan X oleh sistem dalam Rajah 6.2 sehingga

ke sel-sel badan.

[5 marks]

(c) Diagram 6.3(a) shows a healthy colon and Diagram 6.3(b) shows colonn of unhealthy

colon.

Rajah 6.3(a) menunjukkan kolon yang sihat dan Rajah 6.3(b) menunjukkan kolon yang

tidak sihat.

Diagram 6.3(a)

Rajah 6.3(a) Diagram 6.3(b)

Rajah 6.3(b)

Liver / Hati

Cells / Sel-sel

Blood vessel /

Salur darah

Substance X /

Bahan X

Page 16: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

16

Translucent Quadrat frame

Bingkai kuadrat lutsinar

Bark / Batang pokok

Kulit batang pokok

Rope

Rope / Tali

Position of the quadrat /

Kedudukan kuadrat

Explain the effects in Diagram 6.3(b) on:

Terangkan kesan dalam Rajah 6.3(b) terhadap:

(i) Structure and function of colon

Struktur dan fungsi kolon

[5 marks]

(ii) Defaecation

Penyahtinjaan

[5 marks]

7(a) Pleurococcus sp. is a unicellular green algae found on the bark of tree.

A group students carried out an experiment to estimate the population size of

Pleurococcus sp within school compound.

Pleurococcus sp ialah alga hijau unisel yang terdapat pada kulit batang

pokok. Sekumpulan murid menjalankan satu eksperimen untuk menganggarkan saiz

populasi Pleurococcus sp dalam kawasan sekolah.

Diagram 7.1 // Rajah 7.1

A B C D

E

Sunlight

cahaya matahari

10 cm

10 cm

Page 17: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

17

(i) Based on the Diagram 7.1, describe the technique used to estimate the percentage

coverage of Pleurococcus sp on the bark of tree.

Berdasarkan Rajah 7.1, huraikan teknik yang digunakan untuk menganggarkan

peratus litupan Pleurococcus sp pada kulit batang pokok.

[6 marks]

(ii) Table 1 shows the results of activity to estimate population size of Pleurococcus

sp in the Diagram 7.1.

Jadual 1 menunjukkan keputusan daripada satu aktiviti untuk menganggarkan

saiz populasi Pleurococcus sp dalam Rajah 7.1

Table 1 // Jadual 1

Based on the result in Table 1, explain how the light intensity influence the

population size of the Pleurococcus sp

Berdasarkan keputusan dalam Jadual 1, terangkan bagaimanakah faktor

keamatan cahaya mempengaruhi populasi Pleurococcus sp.

[4 marks]

(b) (i)

Diagram 7.2 shows the vector of dengue fever. Based on the statement above

describe how the vectors cause dengue fever to human

Rajah 7.2, menunjukkan vektor demam denggi. Berdasarkan penyataan di atas

huraikan bagaimana vektor tersebut menyebabkan demam denggi pada manusia

[5 marks]

Aspect/Aspek A B C D E

Percentage coverage of Pleurococcus sp (cm2)

Peratus litupan (cm2) 53 86 70 63 54

Dengue fever is a viral infection caused by the female mosquito. Dengue fever

occurs in tropical and sub-tropical regions and usually increases in the hot and

humid months. In recent years, dengue fever has become a major international

public health concern.

Demam denggi adalah jangkitan virus yang disebabkan oleh nyamuk betina .

Demam denggi berlaku di kawasan-kawasan tropika dan sub - tropika dan

biasanya meningkat pada bulan-bulan yang panas dan lembap . Dalam tahun-

tahun kebelakangan ini, demam denggi telah menjadi satu kebimbangan

kesihatan awam antarabangsa .

Diagram 7.2 // Rajah 7.2

Page 18: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

18

(ii) Explain the role of individual, community and government that can control the

disease.

Terangkan peranan individu, komuniti dan kerajaan yang boleh dilakukan untuk

mengawal penyakit ini.

[5 marks]

8. Diagram 8.1 shows the lymphatic system and blood circulatory system.

Rajah 8.1 menunjukkan sistem limfa dan sistem peredaran darah

Diagram 8.1 // Rajah 8.1

(a)(i) Explain the formation of the fluid in the intercellular spaces

Terangkan pembentukan bendalir dalam ruang antara sel

[4 marks]

(ii) Explain how lymphatic system complements the blood circulatory system

Terangkan bagaimana sistem limfa melengkapi sistem peredaran darah

[8 marks]

Page 19: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

19

(b) Jusoh is a poor farmer who lives in a rural area. There are many mosquitoes that act as

vectors of parasitic worms. He does not ware any shoes while doing his daily work.

After one year, his leg become swollen as in Diagram 8.2

Jusoh seorang petani miskin yang tinggal di kawasan pedalaman. Kawasan tersebut

mempunyai banyak nyamuk yang menjadi vektor kepada cacing parasit. Beliau tidak

memakai sebarang alas kaki semasa menjalankan kerja-kerja harian. Selepas

setahun, kakinya membengkak seperti dalam Rajah 8.2

Diagram 8.2 / Rajah 8.2

Based on the above statement, explain how the condition happen and suggest ways

that can help to prevent the disease.

Berdasarkan pernyataan di atas, terangkan bagaimana keadaan ini berlaku dan

cadangkan langkah-langkah yang dapat membantu mengelakkan penyakit tersebut.

[8 marks]

Page 20: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

20

9 (a) Diagram 9.1(a) shows a human activity on the environment in area X. That area is

developed such as Diagram 9.1(b).

Rajah 9.1(a) menunjukkan satu aktiviti manusia keatas alam sekitar di kawasan X.

Kawasan tersebut telah dibangunkan seperti dalam Rajah 9.1(b).

Based on your opinion, justify the effect of the development to the ecosystem in area

X.

Berdasarkan pendapat anda, justifikasikan apa yang berlaku ke atas ekosistem di

kawasan X tersebut.

[10 marks]

Diagram 9.1(a)

Rajah 9.1(a)

Diagram 9.1(b)

Rajah 9.1(b)

Page 21: TDi p2 Drilling.pdf

SULIT 4551/2

4551/2 [Lihat helaian sebelah

SULIT

21

(b) Diagram 9.2(a) shows a scientist has been conducting research on a type of radioactive

material is mutagenic agents in the laboratory. During the research, scientists have been

exposed to radiation from the radioactive materials. Based on her reading, a person

which exposed to radiation is probably to inherit the disease inherited as shown in

Diagram 9.2(b).

Rajah 9.2(a) menunjukkan seorang saintis telah menjalankan kajian keatas sejenis

bahan radioaktif yang merupakan agen mutagen di makmal. Semasa kajiannya, saintis

itu telah terdedah kepada sinaran yang terhasil daripada bahan radioaktif tersebut.

Berdasarkan bacaannya, seseorang yang terdedah kepada sinaran tersebut

berkemungkinan akan mendapat penyakit genetik seperti dalam Rajah 9.2(b).

Diagram 9.2(a) // Rajah 9.2(a)

Diagram 9.2(b) // Rajah 9.2(b)

Write a report on how the radiation of radioactive substances can cause genetic diseases

such as in Diagram 9.2(b). The report should include the certain examples of the

disease.

Tuliskan satu laporan bagaimana sinaran bahan radioaktif tersebut boleh

menyebabkan penyakit genetik seperti dalam Rajah 9.2(b).

[10 marks]

END OF THE QUESTIONS

Radioactive materials

Bahan Radioaktif Scientist

Saintis

Radiation

Sinaran