tapak autokira skpm 2003 edisi feb 2016 (sm)
TRANSCRIPT
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
1/194
ARAHAN
1. Sila pastikan hanya tapak ini yang digunakan semasa membu
2. Skor PdP (!0"-Penga#aran dan Pembela#aran diperoleh dari
Skor rumusan Standard $ berkenaan ditaip dalam ruangan ber
3. Pihak sekolah tidak perlu mengisi skor P&3 bagi pengisian sko
isediakan oleh)
Sektor Kualiti dan Penyelidikan
Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti
1* +ebruari 201*
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
2/194
t penetapan skor PKS-SKPM (Versi 2003
tandard $ (SKPM 2010 yang sedang digunakan.
%arna kuning di &ab 'umusan.
PKS-SKPM.
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
3/194
EDISI FEB 2016 (SM)
STANDARD KUALITI
PENDIDIKAN MALAYSIA - SEKOLAH
INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
&,'K/ 121201
e-mail/
,M, S!K4,/ SMK &!S&5
,4,M,&/
K S!K4,
,M, P!5!&6,56'6 7!S,'/
K,65,/
M!S 1/ ,4, &686 K!PMP,
!4!M! 1 - VS , MS
!4!M! 2 - K!PMP,
M!S 2 / P!56'6S, '5,S,S
!4!M! 3 - S&'6K&6' '5,S,S
!4!M! $ - P!',9,5,
!4!M! - K4M
!4!M! * - P!56'6S, , P!M7,56, S6M7!'
!4!M! : - P!56'6S, M,K46M,&
M!S 3/ P!56'6S, P'5',M P!K,
!4!M! ; - P!56'6S, P'5',M K6'K646M< KK6'K646
!4!M! ;.1 - P!56'6S, P'5',M K6'K64
!4!M! ;.2 - P!56'6S, P'5',M KK6'K!4!M! ;.3 - P!56'6S, P'5',M ,4 !=
P>P 56!4!M! " - P!5,8,', , P!M7!4,8,',
3-"
!4!M! 10 - P!M7,56, S,S, M6'
!4!M! 11 - P!4,, P!9,P,, M6'
M!S $/ K!M!8,, M6'
amin#y?yahoo.@om
1-1
1-2
2-3
2-$
2-
2-*
2-:
3-;.1
3-;.23-;.3
3-10
3-11
mailto:[email protected]://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/mailto:[email protected] -
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
4/194
!4!M! 12 - K!M!8,, M6' ,4,M ,K,!MK< KK6'K6
K!M!8,, M6' P',S!K4, (&,6 S!M
P!9,P,, ,K,!MK M6' S!K4, '!,
P!9,P,, ,K,!MK M6' P!',4, 5
P!9,P,, ,K,!MK M6' &5K,&, $
P!9,P,, ,K,!MK M6' &5K,&, *
P!9,P,, ,K,!MK M6' ,4,M KK6'K
K!M!8,, S,S, M6'
Panduan Penenuan S!"#
S!"# Ta$a% Pe&a!'anaanPena%a*anPen+ua'aan
0 &iada (0A
1 Sangat sedikit (lebih daripada 0A hingga 2$A2 Sebahagian ke@il (2A hingga $"A
3 Kebanyakan (0A hingga :$A
$ Sebahagian besar (:A hingga 100A
$-12.1
$-12.2
$-12.3
$-12.$
$-12.
$-12.*
$-12.:
'6M6S,
K!P6&6S, P!,',+,
64,S, P!,',+,
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/ -
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
5/194
. &!4!+/
. +,KS/
, ,4 !=,4 M6'
M
46M4 M6'
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
6/194
46M , S,S,
S,
, &5K,&, 3
5, &5K,&,
46M (&,6 S!M,S,
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
7/194
EDISI FEB 2016 (SM)
DIMENSI I, HALA TUU KEPIMPINAN
ELEMEN 1, .ISI DAN MISI
N"/A'%e!
N"/Ie
S!"# Se!"&a$
A'%e! Ie 0 1 2
1.1 Visi dan Misi (a1
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 1/1 0 0 0 0 1S!"# 0 0 0 0 $
u&a$ S!"# A'%e! 1/1 $
1.2 (a Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam/ 1
i. dokumen peran@angan sekolah
ii. buku panduan tugas guru
iii. buku rekod guru atau rekod penga#aran guru
iB. peraturan sekolah untuk murid
B. buku latihan murid
Bi. brosur sekolah
Bii. ma#alah sekolah
Biii. multi media
iC. dokumen-dokumen lain
Skor $/ mana-mana empat di atas
Skor 3/ mana-mana tiga di atas
Skor 2/ mana-mana dua di atas
Skor 1/ mana-mana satu daripada di atas
Skor 0/ tidak didokumentasikan
(b Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diper#elas dalam/ 1
i. perhimpunan sekolah
ii. program-program sekolah
iii. mesyuarattaklimat guru
iB. mesyuarattaklimat staD sokonganB. mesyuarat P75
Bi. mesyuarat 8a%atankuasa PermuaDakatan
Bii. Dorum-Dorum lain
Skor $/ mana-mana empat di atas
Skor 3/ mana-mana tiga di atas
Skor 2/ mana-mana dua di atas
Skor 1/ mana-mana satu daripada di atas
Skor 0/ tidak dihebahkan dan tidak diper#elas
(@ Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti/ 1
i. bilik gerakan sekolah
ii. papan kenyataan umumiii. bilik guru
iB.
B. pe#abat sekolah
Bi. dinding utama yang strategik
Bii. tempat lain yang sesuai
Skor $/ mana-mana empat di atas
Skor 3/ mana-mana tiga di atas
Skor 2/ mana-mana dua di atas
Skor 1/ mana-mana satu daripada di atas
Skor 0/ tidak dipamerkanu&a$ F#e!uen'* A'%e! 1/2 0 0 0 0 3
S!"# 0 0 0 0 12
u&a$ S!"# A'%e! 1/2 12
Visi dan misi sekolah disediakan berdasarkan ketetapan KementerianPendidikan Malaysia (KPM
PenyebaranVisi dan Misi
lebih daripada 0A bilik dar#ah< makmal< bengkel dan bilik-bilikkhas
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
8/194
0 1 2
u&a$ F#e!uen'* E&een 1 $
S!"# 1*
u&a$ S!"# E&een 1 1*
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
9/194
DIMENSI I, HALA TUU KEPIMPINAN
ELEMEN 2, KEPIMPINAN
N"/A'%e!
N"/Ie
S!"
A'%e! Ie 0 1
2.1 (a
i.menetapkan dasar sekolah se@ara #elas dan selari dengan Bisi dan misi
ii. mengamalkan dasar sekolah yang dipersetu#ui bersama
iii. bertindak se@ara proaktiD< kreatiD dan inoBatiD
iB. @ara yang sesuai mengikut situasi
B. berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah
Bi. bersikap lu%es (Dleksibel dan terbuka
Bii.
Biii. bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risiko
iC.mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan %arga sekolah
C. bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konDlik
Ci.
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 2/1 0 0
S!"# 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 2/1
2.2 (a
i.
ii.
iii.
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 2/2 0 0
S!"# 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 2/2
2.3 PermuaDakatan (a 5uru 7esar atau Pengetua me%u#udkan permuaDakatan dengan/
i.
ii. me%u#udkan suasana interaksi yang erat dan mesra
iii. mengamalkan sikap hormat-menghormati di kalangan %arga sekolah
iB.mengamalkan sikap per@aya-memper@aya di kalangan %arga sekolah
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 2/ 0 0
S!"# 0 0
5ayaKepimpinan
5uru 7esar atau Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan berkesandengan/
memberi peluang kepada %arga sekolah untuk membuat keputusanse@ara kolektiD dan kolaboratiD
membuat rondaan (management by walking about)
7udaya ilmudan berDikir
5uru 7esar atau Pengetua berusaha me%u#udkan budaya ilmu danberDikir di kalangan %arga sekolah dengan/
menggalakkan %arga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini(melalui pemba@aan< kursus< seminar dan sebagainya
menggalakkan perkongsian ilmu dan pengetahuan di kalangan %argasekolah (perkembangan staD< perbin@angan dalam panitia< perbin@anganinDormal dan sebagainya
menyediakan %ahana (saluran pen@etus minda di kalangan %argasekolah (ka#ian tindakan< pembentangan hasil ka#ian< perbin@anganintelektual dan sebagainya
membina kumpulan ker#a yang mantap (dapat beker#a se@arasepasukan< semangat kekitaan dan ke arah pen@apaian matlamat yang
sama
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
10/194
DIMENSI I, HALA TUU KEPIMPINAN
ELEMEN 2, KEPIMPINAN
N"/A'%e!
N"/Ie
S!"
A'%e! Ie 0 1
u&a$ S!"# A'%e! 2/
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
11/194
DIMENSI I, HALA TUU KEPIMPINAN
ELEMEN 2, KEPIMPINAN
N"/A'%e!
N"/Ie
S!"
A'%e! Ie 0 1
2.$ (a 5uru 7esar atau Pengetua memberi motiBasi dan dorongan dengan/
i. memberi sokongan (moral dan materialii. membuat penilaian se@ara adil
iii. memberi teguran yang membina
iB.
B. memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan ke#ayaan
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 2/ 0 0
S!"# 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 2/
2. N"/Ie
S!"
Ie 0 1
i. menga#ar se#umlah %aktu mengikut pekeliling yang berbuat kuasaii.
iii.
iB.
B.
Bi.
Bii.
Biii.
iC.
C.me%u#udkan iklim yang kondusiD untuk penga#aran dan pembela#aran
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 2/3 0 0
S!"# 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 2/3
MotiBasi danorongan
menun#ukkan sikap prihatin terhadap masalah dan keba#ikan %argasekolah
PemimpinKurikulum
memimpin pelaksanaan penyeliaan penga#aran dan pembela#aranse@ara teran@ang
memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti penga#arandan pembela#aran
menggalakkan guru supaya kreatiD dan inoBatiD dalam melaksanakanpenga#aran dan pembela#aran
mempengerusi 8a%atankuasa Kurikulum< 8a%atankuasa Kokurikulumdan 8a%atankuasa al !h%al Murid Sekolah
men#elaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar< perkembangan/2
".3Set nduksi (a 5uru melaksanakan set induksi yang/
i.
Ke Menu
MEN
N"/'%e!
N"/Ie
N"#Aad$*&a$
0"$a0ad
'an@anganPela#aran&ahunan
5uru menyediakan 'an@angan Pela#aran&ahunan/
berdasarkan sukatan pela#aran dan huraian
sukatan pela#aran terkinimerangkumi sepan#ang tahun persekolahansemasa
'an@anganPela#aranarian
5uru menyediakan 'an@angan Pela#aranarian dengan/
mengambil kira tahap kebolehan dankeupayaan murid
5uru menyediakan 'an@angan Pela#aranarian yang mengandungi sekurang-kurangnya/
ob#ektiD atau hasil pembela#aran (dinyatakandalam bentuk perlakuan< boleh diukur sertamerangkumi pengetahuan dan kemahiranyang perlu dikuasai
aktiBiti (@ara bagaimana hendak men@apaiob#ektiD< bersesuaian dengan keupayaanmurid dan peruntukan masa
penilaian kendiri se@ara bertulis (terhadappen@apaian ob#ektiD penga#aran danpembela#aran untuk mengenal pastikelemahan dan kekuatan murid sertameran@ang dan melakukan penambahbaikan
menarik perhatian dan merangsang minatmurid
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
66/194
ii.
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/
men#urus ke arah kesediaan minda murid(seperti dikaitkan dengan pela#aran lepas< isusemasa dan persekitaran
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
67/194
".$ (a 5uru menyampaikan penga#aran dengan/
i.
ii.
iii.
iB.
B.menggunakan masa dengan optimum
Bi.
Bii.
Biii.
iC.
C.
Ci.
Cii.
Ciii. menerapkan kemahiran berDikir
CiB.
CB. Dleksibel mengikut situasi
CBi.
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/
PenyampaianPerkembanganPela#aran
mengamalkan pendekatan berasaskan prinsippenga#aran asas (daripada mudah kepadakompleks< daripada konkrit kepada abstrak
menghubungkaitkan penga#aran dengankehidupan harian murid
menggunakan bahasa (laras dan istilah yangtepat
men#alankan aktiBiti yang memperlihatkanpemeringkatan dan perkembanganpenga#aran
menggunakan bahan penga#aran danpembela#aran yang releBan dan sesuai
menggunakan bahan penga#aran danpembela#aran yang berkesan
menggunakan pendekatan dan kaedahberpusatkan murid
melaksanakan aktiBiti mengikut tahapkebolehan murid
melaksanakan aktiBiti yang mengambil kirapelbagai ke@erdasan (Berbal-linguistik< muEik/6
&eknikPenyoalan 5uru mengemukakan soalan mengikut pelbagai
aras kognitiD (@ontohnya berdasarkan&aksonomi 7loom
mengemukakan soalan bertumpu danber@apah
mengemukakan soalan yang #elas maksudnyadan boleh diDahami
memberi respons yang sesuai terhadap#a%apan murid
PenglibatanMurid
Murid mengikuti penga#aran dan pembela#arandengan/
memba%a peralatan atau bahan yangdiperlukan (#ika berkenaan#angan isi #ikatidak berkenaan
membuat @atatan daripada penga#aran guru(#ika berkenaan -#angan isi #ika tidakberkenaan
mengemukakan soalan atau pendapat se@araspontan
membuat ru#ukan spontan (#ika berkenaan#angan isi #ika tidak berkenaan
berinteraksi se@ara aktiD dengan guru< muridlain< dan bahan
memberi respons yang sesuai terhadapsoalan dan latihan
menun#ukkan kemahiran melaksanakan gerakker#a kumpulan (#ika berkenaan#angan isi #ikatidak berkenaan
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
69/194
".: Peneguhan (a
i.
ii.
iii.
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/
".; (a
i. mengikut keupayaan dan kebolehan muridii. mempelbagaikan #enisnya
iii. tugasan berkait dengan ta#uk yang dipela#ari
iB.
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/7
"." (a 5uru memeriksa latihan dan tugasan dengan/
i. menun#ukkan kesilapan murid
ii.
iii. memberi ulasan yang membina
iB.
B.memastikan murid membuat pembetulan
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/>
".10Penutupan (a 5uru mengakhiri penga#aran dengan/
i.
ii.
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/10
5uru memberi peneguhan terhadappembela#aran murid dengan/
memberi pu#ian se@ara lisan atau isyaratbukan lisan kepada perlakuan yang baik
mempelbagaikan perkataan< ungkapan atauisyarat peneguhan bersesuaian dengan murid
memberi teguran yang bersesuaian terhadapperlakuan negatiD murid
4atihan dan&ugasan
5uru memberikan latihan atau tugasan(termasuk pro#ek< ker#a rumah kepada muriddengan /
menekankan prosedur dan arahan dalammembuat tugasan
Pemeriksaan4atihan dan&ugasan
Muridmemeriksa dalam tempoh dan kekerapanyang munasabah
memberi penghargaan kepada hasil ker#ayang baik
membuat penutupan kognitiD (rumusandi#alankan sama ada oleh gurumurid ataumembuat penilaian se@ara lisantulisan
membuat penutupan sosial (kenyataan yangmententeramkan emosi murid dan persediaanuntuk pela#aran akan datang
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
70/194
".11 (a
i. lengkap
ii. kemas dan bersih
iii.menepati masa
iB.
B.membuat latihan dengan betul
Bi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/11
".12 (a 5uru menguruskan kelas dengan/
i.
ii. memastikan kehadiran murid untuk bela#ar
iii. memastikan kesediaan murid untuk bela#ar
iB.
B.memastikan peraturan kelas dipatuhi
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/12
".13 (a
i.
ii.
iii.
iB.berinteraksi se@ara sopan
B.menggunakan nada suara yang sesuai
Bi.
Bii.menepati masa
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/1
UMLAH ELEMEN > 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa E&een > GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H
Pe#au' GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H GV0H
asil Ker#aMurid
Murid melaksanakan latihan atau tugasandengan/
menepati Dormat dan prosedur latihan dantugasan
PengurusanKelas memastikan %u#ud suasana yang kondusiD
untuk penga#aran dan pembela#aran(@ontohnya bilik dar#ah selamat< bersih< @eria/
". (a 5uru menyoal murid dengan/
i.
ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar
iii. mengemukakan soalan bertumpu dan ber@apah
iB. mengemukakan soalan yang #elas maksudnya dan boleh diDahami
B. menyebarkan soalan ke seluruh kelas
Bi. memberi masa untuk murid berDikir
Bii. men@ungkil #a%apan daripada muridBiii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain
iC. memberi respons yang sesuai terhadap #a%apan murid
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/3
PenyampaianPerkembanganPela#aran
mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip penga#aran asas(daripada mudah kepada kompleks< daripada konkrit kepada abstrak
men#alankan aktiBiti yang memperlihatkan pemeringkatan danperkembangan penga#aran
menggunakan bahan penga#aran dan pembela#aran yang releBan dansesuai
melaksanakan aktiBiti yang mengambil kira pelbagai ke@erdasan(Berbal-linguistik< muEik< logik-matematik< interpersonal< intrapersonal/10
".11 (a Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan/
i. lengkap
ii. kemas dan bersih
iii. menepati masa
iB. menepati Dormat dan prosedur latihan dan tugasan
B. membuat latihan dengan betul
Bi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/11
".12 (a 5uru menguruskan kelas dengan/
i.
ii. memastikan kehadiran murid untuk bela#ar
iii. memastikan kesediaan murid untuk bela#ar
iB. me%u#ud dan memanDaatkan sudut mata pela#aran
B. memastikan peraturan kelas dipatuhi
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/12
".13 (a
i.
ii. bersiDat mesra< mudah didekati dan sedia membantu
iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka
iB. berinteraksi se@ara sopan
B. menggunakan nada suara yang sesuai
Bi. me%u#udkan suasana riang yang merangsang pembela#aran
Bii. menepati masa
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa A'%e! >/1
0 1
u&a$ F#e!uen'* dan Pu#aa E&een >P
membuat penutupan kognitiD (rumusan di#alankan sama ada olehgurumurid atau membuat penilaian se@ara lisantulisan
membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosimurid dan persediaan untuk pela#aran akan datang
asil Ker#aMurid
PengurusanKelas memastikan %u#ud suasana yang kondusiD untuk penga#aran dan
pembela#aran (@ontohnya bilik dar#ah selamat< bersih< @eria< kemasdan susunan perabot sesuai dengan aktiBiti
Per%atakan
5uru
5uru menyumbang kepada suasana pembela#aran yang kondusiD
dengan/berpakaian sesuai< kemas dan bersih mematuhi arahan dan suratpekeliling
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
139/194
S!"# Se!"&a$
2 Pu#aa
0.00
0.00
0.00
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
140/194
S!"# Se!"&a$
2 Pu#aa
0
0.00
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
141/194
S!"# Se!"&a$
2 Pu#aa
0.00
0.00
0.00
0.00
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
142/194
S!"# Se!"&a$
2 Pu#aa
0.00
0.00
0.00
0.00
2 Pu#aa
0.00eratus
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
143/194
DIMENSI III, PEN4URUSAN PRO4RAM PENDIDIKAN
ELEMEN 10, PEMBAN4UNAN SAHSIAH MURID
N"/A'%e!
N"/Ie
S!"
A'%e! Ie 0 1
10.1 (a
i.
ii.
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 10/1 0 0
S!"# 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 10/1
10.2 (a
i. menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas
ii. memantau murid melaksanakan tugas dan tanggung#a%ab
iii. memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 10/2 0 0
S!"# 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 10/2
10.3 &un#uk &eladan (a
i.
ii.
iii. persembahan aktiBiti oleh %akil sekolah
iB. @ontoh yang baik oleh guru dalam semua aspek
B.
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 10/ 0 0
S!"# 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 10/
&ugas dan&anggung#a%ab
Pihak Pengurusan Sekolah memastikan setiap murid diberi tugas dantanggung#a%ab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaandengan/
menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin muridmemegang #a%atan dan tanggung#a%ab (me%u#udkan banyakpeluang untuk murid memegang #a%atan< menggalakkan semuamurid terlibat< dan menghadkan bilangan #a%atan disandang olehseseorang murid bagi memberi peluang kepada murid lain
merekodkan #a%atan dan tanggung#a%ab yang dipegang oleh setiapmurid
4atihan dan7imbingan
Pihak Pengurusan Sekolah melatih dan membimbing murid dalammelaksanakan tugas dan tanggung#a%ab dengan/
Pihak Pengurusan Sekolah menun#ukkan teladan kepada muridmelalui/
pentauliahan dan penganugerahan kepada penga%as sekolah 0 0 0S!"# 0 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 12/1/> 0
12.1.10 (a
i. membeEakan pelbagai #enis bunyi
ii. memahami apa yang didengar
iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betul
iB.
B. mengu@apkan apa yang tertulis dan ber@etak
Bi. memahami makna perkataan atau ayat yang diba@aBii. menulis huruDkarektor
Biii. menulis perkataan
iC. menulis ayat mudah
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 12/1/10 0 0 0
S!"# 0 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 12/1/10 0
12.1.11 (a
i. membeEakan pelbagai #enis bunyi
ii. memahami apa yang didengar
iii. menyebut bunyi dan perkataan dengan betuliB.
B. mengu@apkan apa yang tertulis dan ber@etak
Bi. memahami makna perkataan atau ayat yang diba@a
Bii. menulis huruDkarektor
Biii. menulis perkataan
iC. menulis ayat mudah
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 12/1/11 0 0 0
S!"# 0 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 12/1/11 0
Kemahiran
berbahasadalam bahasanggerissebagai bahasakedua
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa nggeris
sebagai bahasa kedua dengan berkemampuan/
menyatakan pemikiran dan perasaan se@ara berkesan danbertatasusila
Kemahiranberbahasadalam bahasa9ina sebagaibahasapengantar diS8K9(PrasekolahS8K9
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa 9inasebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan/
menyatakan pemikiran dan perasaan se@ara berkesan danbertatasusila
Kemahiranberbahasadalam bahasa&amil sebagaibahasa
pengantar diS8K&(PrasekolahS8K&
Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa &amilsebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan/
menyatakan pemikiran dan perasaan se@ara berkesan danbertatasusila
-
7/26/2019 Tapak Autokira SKPM 2003 Edisi Feb 2016 (SM)
156/194
DIMENSI I., KEMENADIAN MURID
ELEMEN 12, KEMENADIAN MURID DALAM AKADEMIK8 KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
SUBELEMEN12/1,
N"/A'%e!
N"/Ie
S!"# Se
A'%e! Ie 0 1 2
KEMENADIAN MURID PRASEKOLAH (&,6 S!M,S,
12.1.12 (a
i. mengelas ob#ek mengikut @iri
ii. mengumpul ob#ek mengikut dimensi
iii. menyusun ob#ek mengikut dimensi
iB. mengumpul ob#ek mengikut urutan
B. menyusun ob#ek mengikut urutan
Bi. mentatakan kedudukan ob#ek dalam ruang
Bii. memadankan nombor dengan bilangan ob#ek
Biii. menun#ukkan sikap ingin tahu tentang sesuatu Denomena alam
iC.
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 12/1/12 0 0 0
S!"# 0 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 12/1/12 0
12.1.13 (a
i. melakukan gerakan motor halus
ii. melakukan gerakan motor kasar
iii. mengamalkan @ara hidup sihat dari segi pemakanan
iB. mengamalkan @ara hidup sihat dari segi kebersihan diri
B. mengenal pasti ob#ek dan situasi yang membahayakanBi.
u&a$ F#e!uen'* A'%e! 12/1/1 0 0 0
S!"# 0 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 12/1/1 0
12.1.1$ (a Murid memperlihatkan perkembangan sosioemosi dengan/
i. yakin melaksanakan tugas harian
ii. boleh mengurus emosi diri sendiri
iii. mendengar sepenuh perhatian ketika orang lain ber@akap
iB. menun#ukkan kemesraan kepada rakan
B. bersikap positiD terhadap pembela#aranu&a$ F#e!uen'* A'%e! 12/1/1 0 0 0
S!"# 0 0 0
u&a$ S!"# A'%e! 12/1/1 0
Perkembangan
KognitiD
Murid memperlihatkan perkembangan kognitiD dengan
berkemampuan/
menun#ukkan sikap suka menyiasat se@ara saintiDik LmelaluiaktiBiti seperti memerhati< mambanding dan membeEa< mengukur