tapak autokira skpm 2003 edisi feb 2014 (sr).xlsx

ARAHAN

ARAHAN

1. Sila pastikan hanya tapak ini yang digunakan semasa membuat penetapan skor PKS-SKPM.

2. Bagi sekolah yang mempunyai Pra Sekolah, TIDAK PERLU mengisi item Kemenjadian Murid Prasekolah

3. Skor PdP (E09)-Pengajaran dan Pembelajaran diperoleh dari Standard 4 (SKPM 2010) yang sedang digunakan. Skor rumusan Standard 4 berkenaan ditaip dalam ruangan berwarna kuning di Tab Rumusan.

Disediakan oleh;

Sektor Kualiti dan PenyelidikanJemaah Nazir dan Jaminan Kualiti7 Oktober 2014

MENUEDISI FEB 2014 (SR)STANDARD KUALITIPENDIDIKAN MALAYSIA - SEKOLAHINSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

TARIKH:11/24/14NO. TELEFON:07-8955472

e-mail:[email protected]. FAKS:07-8955472

NAMA SEKOLAH:SK TELOK SENGAT

ALAMAT:JKR 788 TELOK SENGAT, 81940 KOTA TINGGI, JOHOR

KOD SEKOLAHJBA3015

NAMA PENGETUA/GURU BESAR:HJH KHALIJAH BINTI ATTAN

KANDUNGAN:DIMENSI 1: HALA TUJU KEPIMPINAND1-1ELEMEN 1 - VISI DAN MISID1-2ELEMEN 2 - KEPIMPINAN

DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASID2-3ELEMEN 3 - STRUKTUR ORGANISASID2-4ELEMEN 4 - PERANCANGAND2-5ELEMEN 5 - IKLIMD2-6ELEMEN 6 - PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBERD2-7ELEMEN 7 - PENGURUSAN MAKLUMAT

DIMENSI 3: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKANELEMEN 8 - PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURIDD3-8.1ELEMEN 8.1 - PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUMD3-8.2ELEMEN 8.2 - PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUMD3-8.3ELEMEN 8.3 - PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURIDP&P GURUELEMEN 9 - PENGAJARAN PEMBELAJAND3-9D3-10ELEMEN 10 - PEMBANGUNAN SAHSIAH MURIDD3-11 ELEMEN 11 - PENILAIAN PENCAPAIAN MURID

DIMENSI 4: KEMENJADIAN MURIDELEMEN 12 - KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAHD4-12.1KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)D4-12.2PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAHD4-12.3PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3D4-12.4PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 HINGGA TINGKATAN 5D4-12.5PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6D4-12.6PENCAPAIAN AKADEMIK MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN SEMASA)D4-12.7KEMENJADIAN SAHSIAH MURID

RUMUSANKEPUTUSAN PENARAFANULASAN PENARAFAN

Panduan Penentuan SkorSkorTahap Pelaksanaan/Pencapaian/Penguasaan0Tiada (0%)1Sangat sedikit (lebih daripada 0% hingga 24%)2Sebahagian kecil (25% hingga 49%)3Kebanyakan (50% hingga 74%)4Sebahagian besar (75% hingga 100%)

mailto:[email protected] FEB 2014 (SR)

DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINANELEMEN 1: VISI DAN MISIKe MenuNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem012341.1Visi dan Misi(a)Visi dan misi sekolah disediakan berdasarkan ketetapan Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)11Jumlah Frekuensi Aspek 1.100001Skor00004Jumlah Skor Aspek 1.141.2Penyebaran Visi dan Misi(a)Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam:11i.dokumen perancangan sekolahii.buku panduan tugas guruiii.buku rekod guru atau rekod pengajaran guruiv.peraturan sekolah untuk muridv.buku latihan muridvi.brosur sekolah vii.majalah sekolah viii.multi media ix.dokumen-dokumen lainSkor 4: mana-mana empat di atasSkor 3: mana-mana tiga di atasSkor 2: mana-mana dua di atasSkor 1: mana-mana satu daripada di atasSkor 0: tidak didokumentasikan(b)Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam:11i.perhimpunan sekolahii.program-program sekolahiii.mesyuarat/taklimat guru iv.mesyuarat/taklimat staf sokongan v.mesyuarat PIBGvi.mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatanvii.forum-forum lainSkor 4: mana-mana empat di atasSkor 3: mana-mana tiga di atasSkor 2: mana-mana dua di atasSkor 1: mana-mana satu daripada di atasSkor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas(c)Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti:11i.bilik gerakan sekolahii.papan kenyataan umumiii.bilik guruiv.lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik khas v.pejabat sekolahvi.dinding utama yang strategik vii.tempat lain yang sesuaiSkor 4: mana-mana empat di atasSkor 3: mana-mana tiga di atasSkor 2: mana-mana dua di atasSkor 1: mana-mana satu daripada di atasSkor 0: tidak dipamerkanJumlah Frekuensi Aspek 1.2000033Skor000012Jumlah Skor Aspek 1.212

01234Jumlah Frekuensi Elemen 14Skor16Jumlah Skor Elemen 116

D1-2EDISI FEB 2014 (SR)

DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINANELEMEN 2: KEPIMPINANKe MenuNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem012342.1Gaya Kepimpinan(a)Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan berkesan dengan: i.menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan visi dan misi11ii.mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui bersama11iii.bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatif11iv.cara yang sesuai mengikut situasi11v.berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah11vi.bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka11vii.memberi peluang kepada warga sekolah untuk membuat keputusan secara kolektif dan kolaboratif11

viii.bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risiko11ix.mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan warga sekolah11x.bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflik11xi.membuat rondaan (management by walking about)11Jumlah Frekuensi Aspek 2.100001111Skor000044Jumlah Skor Aspek 2.1442.2Budaya ilmu dan berfikir(a)Guru Besar atau Pengetua berusaha mewujudkan budaya ilmu dan berfikir di kalangan warga sekolah dengan:

i.menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini (melalui pembacaan, kursus, seminar dan sebagainya) 11ii.menggalakkan perkongsian ilmu dan pengetahuan di kalangan warga sekolah (perkembangan staf, perbincangan dalam panitia, perbincangan informal dan sebagainya)11iii.menyediakan wahana (saluran) pencetus minda di kalangan warga sekolah (kajian tindakan, pembentangan hasil kajian, perbincangan intelektual dan sebagainya)11

Jumlah Frekuensi Aspek 2.2000033Skor000012Jumlah Skor Aspek 2.2122.3Permuafakatan(a)Guru Besar atau Pengetua mewujudkan permuafakatan dengan:i.membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja secara sepasukan, semangat kekitaan dan ke arah pencapaian matlamat yang sama)11

ii.mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra11iii.mengamalkan sikap hormat-menghormati dalam kalangan warga sekolah11iv.mengamalkan sikap percaya-mempercaya dalam kalangan warga sekolah11Jumlah Frekuensi Aspek 2.3000044Skor000016Jumlah Skor Aspek 2.3162.4Motivasi dan Dorongan(a)Guru Besar atau Pengetua memberi motivasi dan dorongan dengan:i.memberi sokongan (moral dan material)11ii.membuat penilaian secara adil11iii.memberi teguran yang membina11iv.menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kebajikan warga sekolah11

v.memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan kejayaan11Jumlah Frekuensi Aspek 2.4000055Skor000020Jumlah Skor Aspek 2.4202.5Pemimpin KurikulumNo.ItemSkor SekolahItem01234i.mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berkuat kuasa11ii.memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran secara terancang11

iii.memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran11

iv.menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran11

v.mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum dan Jawatankuasa Hal Ehwal Murid Sekolah11vi.menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar, perkembangan, strategi dan kaedah terkini dalam hal-hal berkaitan dengan pendidikan11

vii.memantau pelaksanaan program kurikulum, kokurikulum dan pembangunan sahsiah murid11viii.memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan pembangunan sahsiah 11ix.memberi perhatian kepada keperluan murid dalam pengajaran dan pembelajaran11x.mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran11Jumlah Frekuensi Aspek 2.500001010Skor000040Jumlah Skor Aspek 2.5402.6Pengupayaan Kepimpinan(a)Guru Besar atau Pengetua mengupayakan Guru-guru Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang), Ketua Panitia dan guru-guru untuk memimpin dengan cara:i.memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas11ii.memberi latihan kepimpinan11iii.menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepada bidang kuasa masing-masing11iv.menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepada bidang kuasa masing-masing11

v.memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan keupayaan kepimpinan11

vi.memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas 11Jumlah Frekuensi Aspek 2.6000066Skor000024Jumlah Skor Aspek 2.624



DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASIELEMEN 3: STRUKTUR ORGANISASI Ke MenuNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem012343.1Penentuan Struktur Organisasi(a)Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan hierarki jawatan dan menyelaraskan tugas guru dan staf sokongan dengan menyediakan: i.struktur organisasi terkini yang releven, berfungsi dan sesuai dengan gred sekolah (hingga ke peringkat jawatankuasa)11ii.carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan dan hierarki jawatan dan jawatankuasa dalam pengurusan dan pentadbiran hingga ke peringkat jawatankuasa seperti PSS, SPBT serta Bimbingan dan Kaunseling)11iii.carta organisasi bagi jawatankuasa utama terkini (Pentadbiran,Kurikulum, Kokurikulum dan Hal Ehwal Murid)11Jumlah Frekuensi Aspek 3.1000033Skor000012Jumlah Skor Aspek 3.1123.2Penyebaran Struktur Organisasi Sekolah(a)Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam:11 i. perancangan sekolah ii. buku panduan tugas guru iii. fail panitia iv. majalah sekolah v. prosedur sekolah vi. multimedia vii. dokumen-dokumen lain Skor 4: mana-mana empat di atas Skor 3: mana-mana tiga di atas Skor 2: mana-mana dua di atas Skor 1: mana-mana satu daripada di atas Skor 0: tidak didokumentasikan(b)Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskan dalam:11 i. perhimpunan sekolah ii. mesyuarat guru iii. mesyuarat staf sokongan iv. mesyuarat PIBG v. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan vi. forum-forum lain Skor 4: mana-mana empat di atas Skor 3: mana-mana tiga di atas Skor 2: mana-mana dua di atas Skor 1: mana-mana satu daripada di atas Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas(c)Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti:11 i. bilik gerakan sekolah ii. papan kenyataan umum iii. bilik guru iv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik- bilik khas v. pejabat sekolah vi. tempat-tempat lain yang sesuai Skor 4: mana-mana empat di atas Skor 3: mana-mana tiga di atas Skor 2: mana-mana dua di atas Skor 1: mana-mana satu daripada di atas Skor 0: tidak dipamerkanJumlah Frekuensi Aspek 3.2000033Skor000012Jumlah Skor Aspek 3.212



DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASIELEMEN 4: PERANCANGANKe MenuNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem012344.1Perancangan Strategik(a)Perancangan Strategik disediakan dengan: i.membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (analisis kelemahan, kekuatan, ancaman dan peluang)11ii.menentukan keperluan sekolah11iii.mengambil kira visi dan misi sekolah11iv.mengambil kira tahap pencapaian semasa [take-Off Value (TOV)] sekolah11v.mengambil kira peningkatan sasaran operasi [Operational Targeted Increment (OTI)] sekolah11vi.mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected Targeted Result (ETR)] sekolah11vii.menentukan strategi yang bersesuaian11viii.menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikan11(b)Pelan Strategik disediakan bagi bidang pengurusan: i. kurikulum11 ii. kokurikulum11 iii. hal ehwal murid11 iv. kewangan11 v. sumber manusia11 vi. bahan kurikulum11 vii. kemudahan dan keperluan asas sekolah11Jumlah Frekuensi Aspek 4.100001515Skor000060Jumlah Skor Aspek 4.1604.2Perancangan Taktikal(a)Pelan Taktikal disediakan dengan mengambil kira:i.Perancangan Strategik11ii.keperluan semasa (termasuk program ad hoc)11iii.keutamaan program11iv.masalah-masalah umum yang sering dihadapi di sekolah11v.keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber tenaga manusia, bahan pengajaran dan pembelajaran, kemudahan dan keperluan asas)11vi.tahap pencapaian semasa (TOV) bidang berkenaan11vii.peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang berkenaan11viii.sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaan11ix.mekanisme pemantauan dan penilaian program11x.kajian semula program11Jumlah Frekuensi Aspek 4.200001010Skor000040Jumlah Skor Aspek 4.2404.3Perancangan Operasi(a)Perancangan Operasi disediakan dengan: i.mengambil kira perancangan strategik dan taktikal11ii.mempunyai objektif yang jelas11iii.menentukan kumpulan sasaran11iv.menentukan strategi pelaksanaan11v.menentukan masa dan tempoh pelaksanaan11vi.menentukan pelaksana11vii.menentukan sumber yang diperlukan11viii.mengenal pasti kekangan dan halangan11ix.menentukan mekanisme pemantauan dan penilaian11x.menentukan mekanisme penambahbaikan11Jumlah Frekuensi Aspek 4.300001010Skor000040Jumlah Skor Aspek 4.340



DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASIELEMEN 5: IKLIMKe MenuNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem012345.1Premis(a)Sekolah memastikan bangunan dan kawasan sekolah kondusif: i.mempunyai ciri-ciri keselamatan11ii.persekitaran yang bersih dan ceria11iii.mempunyai kemudahan yang cukup dan selesa11Jumlah Frekuensi Aspek 5.1000033Skor000012Jumlah Skor Aspek 5.1125.2Komunikasi(a)Sekolah mewujudkan sistem komunikasi yang membolehkan:i.maklumat disampaikan kepada individu dan kumpulan sasaran secara telus, jelas dan mudah difahami11ii.maklum balas dan pendapat dikemukakan oleh warga sekolah secara bebas11iii.perkongsian maklumat yang telus diwujudkan11Jumlah Frekuensi Aspek 5.2000033Skor000012Jumlah Skor Aspek 5.2125.3Kebebasan Optimum(a)Kebebasan optimum yang terkawal diperlihatkan melalui: i.kebebasan individu membuat keputusan profesional11ii.kebebasan individu menggunakan kreativiti11iii.membuat keputusan bersama11Jumlah Frekuensi Aspek 5.3000033Skor000012Jumlah Skor Aspek 5.3125.4Disiplin(a)Warga sekolah memperlihatkan tingkah laku berdisiplin dengan:i.guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan11ii.staf sokongan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan11iii.murid bertatasusila dan mematuhi peraturan 11Jumlah Frekuensi Aspek 5.4000033Skor000012Jumlah Skor Aspek 5.4125.5Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi(a)Guru bermotivasi dengan: i.bersungguh-sungguh melaksanakan tugas11ii.sanggup bekerja di luar waktu rasmi11iii.sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc11iv.berani mencuba idea baru11(b)Staf sokongan bermotivasi dengan:i.bersungguh-sungguh melaksanakan tugas11ii.sanggup bekerja di luar waktu rasmi11iii.sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc11iv.berani mencuba idea baru11(c)Murid bermotivasi dengan:i.bersungguh-sungguh belajar11ii.sanggup belajar di luar waktu rasmi persekolahan11iii.sedia menerima dan melaksanakan tugasan11Jumlah Frekuensi Aspek 5.500001111Skor000044Jumlah Skor Aspek 5.5445.6Kerjasama Dengan Ibu Bapa dan Komuniti(a)Permuafakatan dengan ibu bapa/komuniti diperlihatkan melalui: i.usaha pihak sekolah mengadakan perjumpaan dengan ibu bapa berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplin11ii.pemakluman kepada ibu bapa berkaitan takwim/aktiviti persekolahan11iii.kesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan sumbangan kepada komuniti11iv.kesediaan komuniti memberi kerjasama dan sumbangan kepada sekolah11Jumlah Frekuensi Aspek 5.6000044Skor000016Jumlah Skor Aspek 5.616



DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASIELEMEN 6: PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBERKe MenuNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem012346.1Pengurusan Kemudahan dan Keperluan Asas(a)Pihak Pengurusan Sekolah mengurus bangunan dan kawasan dengan: i.memanfaatkan semua kemudahan yang ada11ii.mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap11iii.melaksanakan penyelenggaraan11iv.melaksanakan pemantauan11v.menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan kemudahan11vi.mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh (Arahan Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan Keselamatan)11vii.merancang pembangunan dan keperluan masa depan11(b)Pihak Pengurusan Sekolah mengurus perabot, bekalan air, elektrik dan kemudahan komunikasi dengan:i.memanfaatkan bekalan perabot dan semua kemudahan yang ada11ii.mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap11iii.melaksanakan penyelenggaraan11iv.melaksanakan pemantauan11v.menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan11vi.merancang pembangunan dan keperluan masa depan11(c)Pihak Pengurusan Sekolah mengurus kantin dengan:i.memastikan ruang yang mencukupi dan selesa11ii.memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsi11iii.menyediakan peraturan penggunaan kantin11iv.memastikan keadaan selamat, bersih dan ceria11v.memastikan makanan mencukupi dan berkualiti 11vi.memastikan harga makanan berpatutan11vii.memastikan pengusaha dan pekerja kantin mempunyai sijil kesihatan yang sah11viii.memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan11ix.mempunyai sistem pemantauan11x.melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan11xi.memastikan pemilihan pengusaha kantin dibuat mematuhi prosedur yang ditetapkan11(d)Pihak Pengurusan Sekolah mengurus asrama dengan: (Bagi Sekolah yang ada asrama sahaja)i.mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf, penghuni, disiplin, kemudahan dan penyelenggaraan)11ii.memastikan keadaan asrama selamat, bersih dan ceria11iii.memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan murid11iv.mempunyai peraturan asrama11v.melaksanakan prosedur keselamatan asrama11vi.mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap11vii.melaksanakan penyelenggaraan11viii.melaksanakan pemantauan11ix.merancang pembangunan dan keperluan masa depan11(e)Pihak Pengurusan Sekolah mengurus dewan makan asrama dengan:i.memastikan makanan mencukupi dan berkualiti 11ii.memastikan pengusaha dan pekerja dewan makan mempunyai sijil kesihatan yang sah11iii.memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan11Jumlah Frekuensi Aspek 6.1120002436Skor000096Jumlah Skor Aspek 6.1966.2Pengurusan Kewangan(a)Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan:i.menyediakan anggaran belanjawan tahunan sekolah11ii.memaklumkan peruntukan untuk setiap mata pelajaran dan bidang-bidang pengurusan sekolah yang lain11iii.melakukan pembelian barang dan perkhidmatan menurut keutamaan11iv.mematuhi prosedur kewangan berpandukan Arahan Perbendaharaan dan pekeliling berkaitan11v.menyimpan dan mengemas kini rekod kewangan11vi.memantau perbelanjaan secara berterusan11vii.menyediakan rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal mengikut sistem yang ditetapkan11viii.mengemas kini rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modal11ix.melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurut keperluan11x.mengambil tindakan terhadap laporan audit11Jumlah Frekuensi Aspek 6.20001910Skor000336Jumlah Skor Aspek 6.2396.3Pengurusan Sumber Manusia(a)Pihak Pengurusan Sekolah memastikan sumber tenaga manusia mencukupi dengan:i.menganalisis keperluan11ii.mengambil tindakan mengisi keperluan11(b)Pihak Pengurusan Sekolah mengagihkan tugas:i.berdasarkan kelayakan, bakat, minat dan pengalaman11ii.berdasarkan keperluan11iii.secara seimbang11iv.mematuhi surat pekeliling 11(c)Pihak Pengurusan Sekolah memberi penjelasan tentang bidang tugas kepada guru dan staf sokongan dengan menyediakan:i.senarai tugas guru dan staf sokongan11ii.perincian tugas bagi setiap bidang tugas jawatan dan jawatankuasa11iii.manual prosedur kerja bagi setiap tugas jawatan dan jawatankuasa11(d)Pihak Pengurusan Sekolah memastikan guru dan staf sokongan mematuhi peraturan dan panduan tatatertib dengan:i.memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada guru11ii.memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduan tatatertib kepada staf sokongan11iii.melaksanakan pelbagai kaedah pemantauan11iv.mengambil tindakan menurut prosedur terhadap pelanggaran peraturan11(e)Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pembangunan sumber tenaga manusia dengan:i.melakukan analisis keperluan dalam perancangan program perkembangan staf11ii.merancang program perkembangan staf11iii.melibatkan guru dan staf sokongan dalam program perkembangan staf11iv.melaksanakan program perkembangan staf secara terancang dan berjadual11v.merancang pembangunan dan keperluan tenaga manusia masa depan menurut bidang, mata pelajaran dan kepakaran11vi.memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf sokongan untuk meningkatkan profesionalisme seperti menyertai seminar dan kursus11(f)Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program orientasi untuk guru dan staf sokongan baru dengan:i.menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya sekolah11ii.memperkenalkan mereka kepada warga sekolah11iii.menyediakan kemudahan dan bantuan yang diperlukan11iv.melaksanakan program bimbingan11Jumlah Frekuensi Aspek 6.300012223Skor000388Jumlah Skor Aspek 6.3916.4Pengurusan Pejabat(a)Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui:i.susun atur fizikal pejabat yang menampilkan kekemasan dan keceriaan11ii.penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yang mencukupi11iii.penyediaan khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yang mesra pelanggan11iv.penyediaan sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh11v.penyediaan saluran maklumat yang cekap dan berkesan11vi.sistem fail yang kemas dan sistematik 11vii.perkhidmatan sokongan kepada program pengajaran dan pembelajaran11viii.penyediaan khidmat perkeranian mengikut prosedur dan ketepatan masa11ix.pengwujudan sistem pemantauan yang berkesan11Jumlah Frekuensi Aspek 6.4000099Skor000036Jumlah Skor Aspek 6.4366.5Pengurusan Bahan Kurikulum(a)Pihak Pengurusan Sekolah merancang dan memperoleh bahan kurikulum dengan:i.melakukan analisis keperluan 11ii.menyediakan bahan kurikulum berdasarkan keperluan dan keutamaan sekolah11(b)Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan bahan kurikulum bagi:i.bidang mata pelajaran11ii.bidang kokurikulum 11iii.bidang pembangunan sahsiah murid 11(c)Pihak Pengurusan Sekolah memanfaatkan penggunaan: i.bahan kurikulum11ii.peralatan kokurikulum11iii.bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan sahsiah murid11(d)Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan sistem pinjaman bahan kurikulum yang teratur bagi bidang:i.kurikulum11ii.kokurikulum11iii.pembangunan sahsiah murid11(e)Pihak Pengurusan Sekolah menyelenggara bahan kurikulum dengan:i.menyimpan di tempat selamat11ii.menyediakan tatacara penggunaan sumber 11iii.menyediakan prosedur penyelenggaraan dan pemantauan11Jumlah Frekuensi Aspek 6.500001414Skor000056Jumlah Skor Aspek 6.556



DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASIELEMEN 7: PENGURUSAN MAKLUMATKe MenuNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem012347.1Pemerolehan Maklumat(a)Pihak Pengurusan Sekolah memperoleh data dan maklumat dari sumber dalaman (seperti pencapaian akademik murid dan rekod disiplin murid) dan luaran (seperti dari Bahagian KPM, JPN dan PPD) mengenai:i.pengurusan dan pentadbiran sekolah11ii.pengurusan kurikulum11iii.pengurusan kokurikulum11iv.pengurusan hal ehwal murid11Jumlah Frekuensi Aspek 7.1000044Skor000016Jumlah Skor Aspek 7.1167.2Penyebaran Maklumat(a)Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut disebar kepada pihak yang memerlukan seperti guru, staf sokongan dan ibu bapa:i.pengurusan dan pentadbiran sekolah11ii.pengurusan kurikulum11iii.pengurusan kokurikulum11iv.pengurusan hal ehwal murid11Jumlah Frekuensi Aspek 7.2000044Skor000016Jumlah Skor Aspek 7.2167.3Penyimpanan Maklumat(a)Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikut disimpan menggunakan teknologi yang sesuai dan releven dengan sekolah:i.pengurusan dan pentadbiran sekolah11ii.pengurusan kurikulum11iii.pengurusan kokurikulum11iv.pengurusan hal ehwal murid11Jumlah Frekuensi Aspek 7.3000044Skor000016Jumlah Skor Aspek 7.3167.4Pengaksesan Maklumat(c)Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut mudah diakses oleh pengguna yang memerlukan:i.pengurusan dan pentadbiran sekolah11ii.pengurusan kurikulum11iii.pengurusan kokurikulum11iv.pengurusan hal ehwal murid11Jumlah Frekuensi Aspek 7.4000044Skor000016Jumlah Skor Aspek 7.4167.5Penggunaan Maklumat(a)Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikut digunakan sebagai asas dan rujukan untuk pihak-pihak tertentu merancang dan membuat keputusan:i.pengurusan dan pentadbiran sekolah11ii.pengurusan kurikulum11iii.pengurusan kokurikulum11iv.pengurusan hal ehwal murid11Jumlah Frekuensi Aspek 7.5000044Skor000016Jumlah Skor Aspek 7.5167.6Persembahan Maklumat(a)Maklumat mengenai perkara berikut boleh dipersembahkan kepada pengguna akhir dengan menggunakan media yang sesuai:i.pengurusan dan pentadbiran sekolah11ii.pengurusan kurikulum11iii.pengurusan kokurikulum11iv.pengurusan hal ehwal murid11Jumlah Frekuensi Aspek 7.6000044Skor000016Jumlah Skor Aspek 7.6167.7Pengemaskinian Maklumat(a)Data dan maklumat mengenai perkara berikut hendaklah kemas kini:i.pengurusan dan pentadbiran sekolah11ii.pengurusan kurikulum11iii.pengurusan kokurikulum11iv.pengurusan hal ehwal murid11Jumlah Frekuensi Aspek 7.7000044Skor000016Jumlah Skor Aspek 7.716


D3-8.1EDISI FEB 2014 (SR)

DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKANELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURIDKe MenuSUBELEMEN 8.1: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUMNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem012348.1.1Jawatankuasa Kurikulum Sekolah(a)Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan:i.menetapkan dasar pelaksanaan kurikulum11ii.mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa11iii.menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan11iv.melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Penyelia Petang, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua Panitia, Penyelaras Pusat Sumber Sekolah, Penyelaras Peperiksaan dan Penilaian, Penyelaras Jadual Waktu, dan Guru Bimbingan dan Kaunseling11v.menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulum11vi.membuat ketepatan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan masalah-masalah kurikulum11vii.merancang program, projek, dan aktiviti kurikulum selaras dengan perancangan strategik sekolah11viii.menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kurikulum11ix.memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti kurikulum yang dijalankan11x.melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti kurikulum hasil daripada penilaian impak11Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.100001010Skor000040Jumlah Skor Aspek 8.1.1408.1.2Panitia Mata Pelajaran (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 4/1986)(a)Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi:i.Ketua Panitia dilantik berdasarkan kesesuaian11ii.melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaan11iii.mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling 11iv.menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan11v.memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran dan bahan kurikulum yang terkini11vi.menyelaras pelaksanaan rancangan pengajaran tahunan dan harian11vii.menyelaraskan tugasan dan latihan murid dari segi bilangan, jenis buku, kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap murid11viii.menyelaraskan pemeriksaan tugasan atau latihan11ix.menyediakan belanjawan tahunan panitia11x.menguruskan program perkembangan staf11xi.menyelaras dan mengawal pembinaan soalan ujian/peperiksaan dan pemarkahan11xii.melaksanakan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia selaras dengan perancangan strategik kurikulum sekolah11xiii.memantau keberkesanan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia 11xiv.menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian atatu peperiksaan) dalam mata pelajaran berkaitan11xv.melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan aktiviti kurikulum sekolah hasil daripada penilaian impak11xvi.memilih dan mencadangkan buku teks, buku rujukan dan bahan yang lain untuk kegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah11Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.200011516Skor000360Jumlah Skor Aspek 8.1.2638.1.3Jadual Waktu Guru(a)Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan jadual waktu mengajar dengan:i.menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas11ii.Guru Besar atau Pengetua menandatangani jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru11iii.Jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas dipamerkan di tempat yang mudah dilihat atau dirujuk11iv.mengikut peruntukan waktu yang ditetapkan11v.berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang ditawarkan11vi.mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set, sebaran waktu, penempatan waktu dan kemudahan bilik11(b)Pihak Pengurusan Sekolah memastikan:i.guru mengajar mengikut jadual waktu yang diluluskan (peruntukan masa dan mata pelajaran)11ii.jadual waktu ganti disediakan11Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.3000088Skor000032Jumlah Skor Aspek 8.1.3328.1.4Penyeliaan Pengajaran dan Pembelajaran (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1987)(a)Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran (P & P) dengan:i.menyediakan jadual dan instrumen penyeliaan11ii.berpandukan surat pekeliling 11iii.merekodkan penyeliaan11iv.menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai asas peningkatan keberkesanan P & P11Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.4000134Skor000312Jumlah Skor Aspek 8.1.4158.1.5Pusat Sumber Sekolah(a)Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi dengan:i.mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan Jawatankuasa Kerja PSS dari semasa ke semasa11ii.mengadakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan11iii.menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSS11iv.menydeiakan anggaran belanjawan tahunan PSS11v.merancang program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS 11vi.melaksanakan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS 11vii.memantau pelaksanaan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS 11viii.menilai impak program, aktiviti, dan penggunaan PSS terhadap pembelajaran murid11ix.melaksanakan penambahbaikan program, aktiviti, dan penggunaan PSS11Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.5000189Skor000332Jumlah Skor Aspek 8.1.5358.1.6Program Galakan Membaca(a)Pihak Pengurusan Sekolah merancang program galakan membaca:i.mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia ada11ii.merancang penambahan koleksi bahan bacaan11iii.mengambil kira tahap kebolehan murid11iv.menentukan jadual pelaksanaan program11(b)Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program galakan membaca:i.mengikut jadual pelaksanaan yang disediakan11ii.merekod pelaksanaan program dengan kemas kini11(c)Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pemantauan dan penilaian:i.secara berjadual11ii.dengan menjalankan penilaian impak11iii.dengan mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikan11Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.6000099Skor000036Jumlah Skor Aspek 8.1.6368.1.7Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan(a)Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan:i.mengurus pelaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)11ii.mengurus hal-hal berkaitan peperiksaan awam11iii.menganalisis keputusan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM)11iv.menganalisis keputusan peperiksaan awam11v.mengurus koleksi kertas-kertas soalan ujian/peperiksaan dalaman dan luaran11vi.memaklumkan analisis keputusan peperiksaan awam kepada Ahli Jawatankuasa Kurikulum Sekolah11Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.7000066Skor000024Jumlah Skor Aspek 8.1.724

01234Jumlah Frekuensi Elemen 8.135962Skor9236Jumlah Skor Elemen 8.1245


DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKANELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURIDKe MenuSUBELEMEN 8.2: PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUMNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem012348.2.1Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah(a)Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah berfungsi dengan:i.menetapkan dasar pelaksanaan kokurikulum11ii.mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa11iii.menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan11iv.melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Penyelia Petang, Penyelaras Sukan dan Permainan, Penyelaras Unit Beruniform dan Penyelaras Kelab dan Persatuan11v.menyediakan anggaran belanjawan tahunan bagi bidang kokurikulum 11vi.membuat ketepatan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikan masalah-masalah pelaksanaan kokurikulum11vii.merancang program, projek, dan aktiviti kokurikulum 11viii.menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kokurikulum11ix.memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti kokurikulum sekolah11x.melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan aktiviti kokurikulum sekolah11Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.1000010Skor000040Jumlah Skor Aspek 8.2.1408.2.2Persatuan* - mata pelajaran yang diajar di sekolah, - hobi dan rekreasi(a)Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti kelab dan persatuan dengan mengambil kira:i.perancangan strategik 11ii.sukatan pelajaran dan perlembagaan kelab dan persatuan akademik11iii.pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)11iv.potensi dan minat murid11v.pembangunan sahsiah murid11(b)Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, dan aktiviti kelab dan persatuan dengan:i.memastikan setiap murid menganggotai kelab dan persatuan 11ii.mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan11iii.memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum11iv.mengambil kira pembangunan sahsiah murid11(c)Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktiviti kelab dan persatuan dengan:i.merancang jadual penyeliaan11ii.melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong Kanan/Penyelia Petang11iii.menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian11iv.merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian11v.membincang hasil penyeliaan dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah11vi.menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti kelab dan persatuan akademik11(d)Guru penasihat kelab dan persatuan akademik menilai program, projek, dan aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan:i.merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti kelab dan persatuan11ii.merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kelab dan persatuan11iii.membuat penilaian impak11iv.mengambil tindakan penambahbaikan11Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.2000217Skor000668Jumlah Skor Aspek 8.2.2748.2.3Badan Beruniform atau persatuan lain yang diluluskan oleh Pendaftar*(a)Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti badan beruniform dengan mengambil kira:i.perancangan strategik 11ii.sukatan pelajaran dan perlembagaan badan beruniform11iii.pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)11iv.potensi dan minat murid11v.pembangunan sahsiah murid11(b)Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, dan aktiviti badan beruniform dengan:i.memastikan setiap murid menganggotai badan beruniform11ii.mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan11iii.memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum11iv.mengambil kira pembangunan sahsiah murid11(c)Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktiviti badan beruniform dengan:i.merancang jadual penyeliaan11ii.melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong Kanan/Penyelia Petang11iii.menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian11iv.merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian11v.membincang dapatan penyeliaan atau penilaian dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah11vi.menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti badan beruniform11(d)Guru penasihat badan beruniform menilai program, projek, dan aktiviti badan beruniform dengan:i.merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti badan beruniform11ii.merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti badan beruniform11iii.membuat penilaian impak11iv.mengambil tindakan penambahbaikan11Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.3000613Skor0001852Jumlah Skor Aspek 8.2.3708.2.4Sukan dan Permainan*(a)Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti sukan dan permainan dengan mengambil kira:i.perancangan strategik 11ii.sukatan pelajaran dan undang-undang sukan dan permainan11iii.pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah)11iv.potensi dan minat murid11v.pembangunan sahsiah murid11(b)Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, dan aktiviti sukan dan permainan dengan:i.memastikan setiap murid mengambil bahagian dalam sukan dan permainan11ii.mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan11iii.memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum11iv.mengambil kira pembangunan sahsiah murid11(c)Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktiviti sukan dan permainan dengan:i.merancang jadual penyeliaan atau penilaian11ii.melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong Kanan/Penyelia Petang11iii.menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikut kesesuaian11iv.merekodkan hasil penyeliaan/penilaian11v.membincang dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah11vi.menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti sukan dan permainan11(d)Guru penasihat sukan dan permainan menilai program, projek, dan aktiviti sukan dan permainan dengan:i.merujuk perancangan program, projek, dan aktiviti persatuan sukan dan permainan11ii.merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti persatuan sukan dan permainan11iii.membuat penilaian impak11iv.mengambil tindakan penambahbaikan11Jumlah Frekuensi Aspek 8.2.4000019Skor000076Jumlah Skor Aspek 8.2.476

* Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998



DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKANELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURIDKe MenuSUBELEMEN 8.3: PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURIDNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem012348.3.1Jawatankuasa Hal Ehwal Murid(a)Jawatankuasa Hal Ehwal Murid (HEM) berfungsi dengan:i.menetapkan dasar pelaksanaan hal ehwal murid11ii.mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa11iii.menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan11iv.melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru Penolong Kanan, Penyelia Petang dan semua guru yang terlibat dengan pengurusan Hal Ehwal Murid11v.menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang HEM 11vi.merancang program, projek, dan aktiviti HEM selaras dengan perancangan strategik sekolah11vii.menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti HEM11viii.memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti HEM11ix.melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti HEM11Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.100009Skor000036Jumlah Skor Aspek 8.3.1368.3.2Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling(a)Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dengan:i.mengadakan bilik atau ruang bimbingan dan kaunseling11ii.menyediakan kelengkapan yang diperlukan11iii.merancang program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling selaras dengan perancangan sekolah11iv.melaksana program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling 11v.memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling11vi.melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling11Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.200024Skor000616Jumlah Skor Aspek 8.3.2228.3.3Sistem Kawalan Keselamatan Murid (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 8/1999)(a)Pihak Pengurusan Sekolah mempunyai ciri-ciri asas keselamatan dengan:i.meletakan alat pemadam api yang berfungsi di tempat strategik11ii.mempamerkan pelan laluan kecemasan di setiap kelas dan bilik khas11iii.menjalankan kawad kebakaran (fire drill)11iv.menyediakan sistem kawalan keselamatan sekolah11v.menyediakan jadual tugas pengawal keselamatan11(b)Sekolah mempunyai sistem kawalan keselamatan murid:i.di dalam bilik darjah (termasuk makmal, bengkel dan bilik-bilik khas)11ii.di luar bilik darjah di kawasan sekolah11iii.semasa mengikuti aktiviti pendidikan di luar sekolah (langkah-langkah pencegahan dan keselamatan seperti semasa lawatan sambil belajar dan perkhemahan)11(c)Pihak Pengurusan Sekolah memberi penekanan terhadap keselamatan murid di luar kawasan sekolah dengan:i.menekankan langkah-langkah keselamatan murid semasa dalam perjalanan pergi dan balik sekolah11ii.mengadakan kerjasama dengan ibu bapa dan pihak berkuasa yang lain untuk memantapkan keselamatan murid11iii.memastikan kawasan laluan murid selamat dengan kerjasama pihak berkuasa yang lain11Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.3000011Skor000044Jumlah Skor Aspek 8.3.3448.3.4Perkhidmatan Kesihatan Murid(a)Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan kesihatan murid dengan:i.menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau klinik untuk perkhidmatan Klinik Bergerak Jabatan Kesihatan11ii.menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau bilik kecemasan, dan peralatan untuk murid yang sakit11iii.memastikan kekemasan dan kebersihan bilik rawatan, atau bilik kecemasan, dan klinik (jika ada)11iv.melaksanakan pengesanan awal tahap kesihatan murid11v.merancang program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid 11vi.melaksana program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid 11vii.memantau dan menilai program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid 11viii.mengambil tindakan penambahbaikan program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid 11Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.400008Skor000032Jumlah Skor Aspek 8.3.4328.3.5Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT)(a)Pihak Pengurusan Sekolah mengurus skim pinjaman buku teks dengan:i.memastikan Bilik Operasi SPBT Sekolah (BOSS) kemas dan bersih11ii.memproses permohonan dan pinjaman SPBT11iii.menyelenggara stok SPBT dengan kemas kini11iv.membuat hapus kira dan pelupusan buku teks mengikut keperluan11v.menegaskan penjagaan buku SPBT oleh murid11Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.500005Skor000020Jumlah Skor Aspek 8.3.5208.3.6Pengurusan Disiplin Murid(a)Pihak Pengurusan Sekolah mengurus disiplin murid dengan:i.menyediakan peraturan-peraturan dan panduan tatatertib murid sekolah11ii.menentukan prosedur tindakan kes disiplin murid11iii.memastikan pengawas sekolah atau pemimpin murid berfungsi 11iv.menguatkuasakan peraturan sekolah untuk murid11v.mengenal pasti murid yang perlu diberi perhatian khas untuk tujuan pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan pemulihan11vi.merancang program pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan pemulihan disiplin11vii.melaksana program pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan pemulihan disiplin11viii.memantau pemajuan disiplin muridMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 8.3.600007Skor000028Jumlah Skor Aspek 8.3.6288.3.7Biasiswa dan Bantuan Lain(a)Pihak Pengurusan Sekolah mengurus hal-hal yang berkaitan dengan biasiswa dan bantuan lain dengan:i.mengenal pasti murid yang layak11ii.memproses permohonan biasiswa murid (mengedar borang, menyemak, menilai dan memperaku permohonan)11iii.mengagih dan mengawal penggunaan biasiswa atau bantuan kepada murid yang berkenaan11iv.memantau prestasi pemegang biasiswa dan mengambil tindakan yang sewajarnya sesuai dengan syarat penajaan11Jumlah Frekuensi Aspek 8.3.700004Skor000016Jumlah Skor Aspek 8.3.7168.3.8Rancangan Makanan Tambahan (RMT) (Sekolah rendah sahaja)(a)Pihak Pengurusan Sekolah mengurus RMT dengan:i.mengenal pasti murid yang layakMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.memantau pelaksanaan RMT (program, kualiti makanan, dan impak program)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 8.3.800000Skor00000Jumlah Skor Aspek 8.3.808.3.9Projek Susu Sekolah (Sekolah rendah sahaja)(a)Pihak Pengurusan Sekolah mengurus Projek Susu Sekolah dengan:i.mengenal pasti murid yang layakMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.memantau pelaksanaan (projek, kualiti susu, dan impak projek)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 8.3.900000Skor00000Jumlah Skor Aspek 8.3.90


P&PGURUEDISI FEB 2014 (SR)Perhatian ! Untuk skor P&P individu guru - Sila masuk nama guru dan isikan dengan Angka 0 atau 1 atau 2 atau 3 atau 4 pada petak berkenaanKe MenuDIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200No. AspekAspekNo. ItemItem Nama guruSkor Sekolah01234Purata9.1Rancangan Pelajaran Tahunan (a)Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan:i.berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkini00000ii.merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa00000Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 000000.009.2Rancangan Pelajaran Harian (a)Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i.mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid00000(b)Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi sekurang-kurangnya: i.objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)00000ii.aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa)00000iii.penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan)00000Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.2 000000.009.3Set Induksi(a)Guru melaksanakan set induksi yang:i.menarik perhatian dan merangsang minat murid00000ii.menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)00000Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.3 000000.00

9.4Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran(a)Guru menyampaikan pengajaran dengan:i.mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak)00000ii.menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid00000iii.menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat00000iv.menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaran00000v.menggunakan masa dengan optimum00000vi.menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuai00000vii.menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan00000viii.menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid 00000ix.melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid00000x.melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis)00000xi.melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria00000xii.menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru00000xiii.menerapkan kemahiran berfikir00000xiv.melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan)00000xv.fleksibel mengikut situasi00000xvi.penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)00000Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.4 000000.00

9.5Teknik Penyoalan Guru(a)Guru menyoal murid dengan:i.mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)00000ii.menyusun aras soalan dari mudah ke sukar00000iii.mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah 00000iv.mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami00000v.menyebarkan soalan ke seluruh kelas00000vi.memberi masa untuk murid berfikir00000vii.mencungkil jawapan daripada murid 00000viii.mengalih arah soalan kepada murid-murid lain00000ix.memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid00000Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.5 000000.009.6Penglibatan Murid(a)Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan:i.membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan) jangan isi jika tidak berkenaan000000-150200ii.membuat persediaan awal 00000iii.membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan) - jangan isi jika tidak berkenaan000000-150200iv.mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan00000v.membuat rujukan spontan (jika berkenaan) jangan isi jika tidak berkenaan000000-150200vi.menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru00000vii.berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan00000viii.memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan00000ix.menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan) jangan isi jika tidak berkenaan000000-150200Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.6 000000.0000200

9.7Peneguhan(a)Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan:i.memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baik00000ii.mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid 00000iii.memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid 00000Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.7 000000.009.8Latihan dan Tugasan(a)Guru memberikan latihan atau tugasan (termasuk projek, kerja rumah) kepada murid dengan :i.mengikut keupayaan dan kebolehan murid00000ii.mempelbagaikan jenisnya 00000iii.tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari00000iv.menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan00000Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.8 000000.009.9Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid(a)Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:i.menunjukkan kesilapan murid00000ii.memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah00000iii.memberi ulasan yang membina00000iv.memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik00000v.memastikan murid membuat pembetulan00000Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 000000.009.10Penutupan(a)Guru mengakhiri pengajaran dengan:i.membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan)00000ii.membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang)00000Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10 000000.00

9.11Hasil Kerja Murid(a)Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan:i.lengkap00000ii.kemas dan bersih00000iii.menepati masa00000iv.menepati format dan prosedur latihan dan tugasan00000v.membuat latihan dengan betul00000vi.membuat pembetulan bagi latihan yang salah00000Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.11 000000.009.12Pengurusan Kelas(a)Guru menguruskan kelas dengan:i.memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)00000ii.memastikan kehadiran murid untuk belajar00000iii.memastikan kesediaan murid untuk belajar00000iv.mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran00000v.memastikan peraturan kelas dipatuhi00000Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.12 000000.009.13Perwatakan Guru(a)Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan:i.berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling 00000ii.bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu00000iii.mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka00000iv.berinteraksi secara sopan00000v.menggunakan nada suara yang sesuai00000vi.mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran00000vii.menepati masa00000Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 000000

JUMLAH ELEMEN 90000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001234PurataJumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!000000.00Peratus ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!ERROR:#DIV/0!PeratusERROR:#DIV/0!000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000COUNT00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

D3-9Untuk Elemen 9, masukkan skor setiap orang guru dalam petak berkenaan dalam worksheet P&PGURU.

DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKANELEMEN 9: PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem01234PurataBil. ItemBil. Guru9.1Rancangan Pelajaran Tahunan (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999)(a)Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan:i.berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkiniERROR:#VALUE!0ii.merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasaERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.10.00ERROR:#VALUE!09.2Rancangan Pelajaran Harian (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999)(a)Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan: i.mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan muridERROR:#VALUE!0(b)Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungi sekurang-kurangnya: i.objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang perlu dikuasai)ERROR:#VALUE!0ii.aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid dan peruntukan masa)ERROR:#VALUE!0iii.penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektif pengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dan kekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan)ERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.20.00ERROR:#VALUE!09.3Set Induksi(a)Guru melaksanakan set induksi yang:i.menarik perhatian dan merangsang minat muridERROR:#VALUE!0ii.menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)ERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.30.00ERROR:#VALUE!09.4Penyampaian/ Perkembangan Pelajaran(a)Guru menyampaikan pengajaran dengan:i.mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas (daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak)ERROR:#VALUE!0ii.menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian muridERROR:#VALUE!0iii.menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepatERROR:#VALUE!0iv.menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan dan perkembangan pengajaranERROR:#VALUE!0v.menggunakan masa dengan optimumERROR:#VALUE!0vi.menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevan dan sesuaiERROR:#VALUE!0vii.menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesanERROR:#VALUE!0viii.menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid ERROR:#VALUE!0ix.melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan muridERROR:#VALUE!0x.melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal, intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis)ERROR:#VALUE!0xi.melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deriaERROR:#VALUE!0xii.menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guruERROR:#VALUE!0xiii.menerapkan kemahiran berfikirERROR:#VALUE!0xiv.melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati diri, kesihatan, kekeluargaan)ERROR:#VALUE!0xv.fleksibel mengikut situasi ERROR:#VALUE!0xvi.penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)ERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.40ERROR:#VALUE!09.5Teknik Penyoalan Guru(a)Guru menyoal murid dengan:i.mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi Bloom)ERROR:#VALUE!0ii.menyusun aras soalan dari mudah ke sukarERROR:#VALUE!0iii.mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah ERROR:#VALUE!0iv.mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahamiERROR:#VALUE!0v.menyebarkan soalan ke seluruh kelasERROR:#VALUE!0vi.memberi masa untuk murid berfikirERROR:#VALUE!0vii.mencungkil jawapan daripada murid ERROR:#VALUE!0viii.mengalih arah soalan kepada murid-murid lainERROR:#VALUE!0ix.memberi respons yang sesuai terhadap jawapan muridERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.50.00ERROR:#VALUE!09.6Penglibatan Murid(a)Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan:i.membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan)ERROR:#VALUE!0ii.membuat persediaan awal ERROR:#VALUE!0iii.membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan)ERROR:#VALUE!0iv.mengemukakan soalan atau pendapat secara spontanERROR:#VALUE!0v.membuat rujukan spontan (jika berkenaan)ERROR:#VALUE!0vi.menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guruERROR:#VALUE!0vii.berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahanERROR:#VALUE!0viii.memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihanERROR:#VALUE!0ix.menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jika berkenaan)ERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.60.00ERROR:#VALUE!09.7Peneguhan(a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan:i.memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepada perlakuan yang baikERROR:#VALUE!0ii.mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid ERROR:#VALUE!0iii.memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid ERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.70.00ERROR:#VALUE!09.8Latihan dan Tugasan(a)Latihan atau tugasan (termasuk projek, kerja rumah) yang diberikan:i.mengikut keupayaan dan kebolehan muridERROR:#VALUE!0ii.dipelbagaikan jenisnya ERROR:#VALUE!0iii.berkait dengan tajuk yang dipelajariERROR:#VALUE!0iv.menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasanERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.80.00ERROR:#VALUE!09.9Pemeriksan Latihan dan Tugasan Murid(a)Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:i.menunjukkan kesilapan muridERROR:#VALUE!0ii.memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabahERROR:#VALUE!0iii.memberi ulasan yang membinaERROR:#VALUE!0iv.memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baikERROR:#VALUE!0v. memastikan murid membuat pembetulanERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.90.00ERROR:#VALUE!09.10Penutupan(a)Guru mengakhiri pengajaran dengan:i.membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada oleh guru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan)ERROR:#VALUE!0ii.membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosi murid dan persediaan untuk pelajaran akan datang)ERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.100.00ERROR:#VALUE!09.11Hasil Kerja Murid(a)Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan:i.lengkapERROR:#VALUE!0ii.kemas dan bersihERROR:#VALUE!0iii.menepati masaERROR:#VALUE!0iv.menepati format dan prosedur latihan dan tugasanERROR:#VALUE!0v.membuat latihan dengan betulERROR:#VALUE!0vi.membuat pembetulan bagi latihan yang salahERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.110.00ERROR:#VALUE!09.12Pengurusan Kelas(a)Guru menguruskan kelas dengan:i.memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemas dan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)ERROR:#VALUE!0ii.memastikan kehadiran murid untuk belajarERROR:#VALUE!0iii.memastikan kesediaan murid untuk belajarERROR:#VALUE!0iv.mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaranERROR:#VALUE!0v. memastikan peraturan kelas dipatuhiERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.120.00ERROR:#VALUE!09.13Perwatakan Guru(a) Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusif dengan:i.berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan surat pekeliling ERROR:#VALUE!0ii.bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantuERROR:#VALUE!0iii.mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan merekaERROR:#VALUE!0iv.berinteraksi secara sopanERROR:#VALUE!0v. menggunakan nada suara yang sesuaiERROR:#VALUE!0vi.mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaranERROR:#VALUE!0vii.menepati masaERROR:#VALUE!0Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.130.00ERROR:#VALUE!0

01234PurataJumlah Frekuensi dan Purata Elemen 90.00PeratusERROR:#DIV/0!


DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKANELEMEN 10: PEMBANGUNAN SAHSIAH MURIDKe MenuNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem0123410.1Tugas dan Tanggungjawab(a)Pihak Pengurusan Sekolah memastikan setiap murid diberi tugas dan tanggungjawab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaan dengan:i.menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid memegang jawatan dan tanggungjawab (mewujudkan banyak peluang untuk murid memegang jawatan, menggalakkan semua murid terlibat, dan mengehadkan bilangan jawatan disandang oleh seseorang murid bagi memberi peluang kepada murid lain)11ii.merekodkan jawatan dan tanggungjawab yang dipegang oleh setiap murid11Jumlah Frekuensi Aspek 10.1000022Skor00008Jumlah Skor Aspek 10.1810.2Latihan dan Bimbingan(a)Pihak Pengurusan Sekolah melatih dan membimbing murid dalam melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan:i.menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas11ii.memantau murid melaksanakan tugas dan tanggungjawab11iii.memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah11Jumlah Frekuensi Aspek 10.2000123Skor00038 Jumlah Skor Aspek 10.21110.3Tunjuk Teladan(a) Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan teladan kepada murid melalui:i.pentauliahan dan penganugerahan kepada pengawas sekolah, pengawas pusat sumber, pembimbing rakan sebaya dan lain-lain11ii.persekitaran sekolah yang mengamalkan konsep selamat, bersih, ceria, sihat, dan mesra pengguna11iii.persembahan aktiviti oleh wakil sekolah 11iv.contoh yang baik oleh guru dalam semua aspek11v. perlakuan positif dan kekemasan diri semua murid yang menyandang jawatan khas di sekolah 11Jumlah Frekuensi Aspek 10.3000145Skor000316Jumlah Skor Aspek 10.31910.4Peluang, Persekitaran dan Kemudahan(a)Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan peluang, persekitaran dan kemudahan untuk membangun sahsiah murid dengan:i.menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid dalam aktiviti dan pertandingan yang dianjurkan di peringkat sekolah11ii.menganjurkan pelbagai aktiviti dan pertandingan peringkat sekolah11iii.menggalakkan persembahan murid di sekolah11iv.menggalakkan murid mengendalikan sendiri program sekolah11v. mempamerkan hasil kerja murid untuk meningkatkan keyakinan diri dan menghargai usaha murid11Jumlah Frekuensi Aspek 10.4000235Skor000612Jumlah Skor Aspek 10.41810.5Penghargaan dan Pengiktirafan(a)Pihak Pengurusan Sekolah mengadakan sistem penghargaan dan pengiktirafan untuk murid dengan:i.menetapkan dasar memberi penghargaan dan pengiktirafan11ii.mempelbagaikan bentuk penghargaan (seperti pemberian sijil, hadiah, menyertai lawatan dan jamuan)11iii.merekodkan penghargaan dan pengiktirafan11iv.menghebahkan penghargaan dan pengiktirafan yang telah diberikan 11Jumlah Frekuensi Aspek 10.5000224Skor00068Jumlah Skor Aspek 10.51410.6Menangani Perlakuan Negatif(a) Pihak Pengurusan Sekolah menangani perlakuan negatif murid dengan cara:i.memberi nasihat dan teguran yang membina11ii.memantau kemajuan keakuran murid terhadap nasihat dan teguran11iii.mewujudkan mekanisme bagi mengesan, mencegah, membenteras dan merawat perlakuan negatif murid11Jumlah Frekuensi Aspek 10.6000123Skor00038Jumlah Skor Aspek 10.611



DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKANELEMEN 11: PENILAIAN PENCAPAIAN MURIDKe MenuNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem0123411.1Penilaian Pencapaian Akademik(a)Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam bidang akademik dengan:i.membina soalan ujian/peperiksaan menggunakan Jadual Penentuan/Spesifikasi Ujian (JPU/JSU)11ii.membina instrumen penilaian untuk menilai secara pemerhatian dan lisan11iii.melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian, lisan dan penulisan11iv.merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markah ujian/peperiksaan dan mengulas tahap penguasaan hasil pembelajaran (merangkumi domain kognitif, afektif dan psikomotor) 11v.menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti murid yang telah/belum menguasai hasil pembelajaran yang dijangkakan11vi.menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti konsep yang telah/belum difahami11vii.menganalisis kebolehan murid menjawab pelbagai jenis soalan (soalan aneka pilihan, berstruktur, esei)11viii.melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa murid dan pihak lain yang memerlukan)11ix.merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat kelas, panitia dan jawatankuasa kurikulum11Jumlah Frekuensi Aspek 11.1000279Skor000628Jumlah Skor Aspek 11.13411.2Penilaian Pencapaian Kokurikulum(a)Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam kokurikulum dengan:i.mengambil kira kehadiran, penglibatan, sumbangan dan kejayaan murid seperti yang tercatat dalam Rekod atau Kad Gerko (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/1986)11ii.mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai menggunakan instrumen atau cara tertentu11iii.merekod dan menganalisis hasil penilaian11iv.menggunakan hasil penilaian untuk langkah penambahbaikan11v.melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa murid, dan pihak lain yang memerlukan)11Jumlah Frekuensi Aspek 11.2000145Skor000316Jumlah Skor Aspek 11.21911.3Penilaian Pencapaian Sahsiah (a)Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian sahsiah murid dengan:i.mengambil kira sumbangan, penglibatan, penyertaan dan kejayaan murid seperti yang tercatat dalam laporan disiplin, kad kemajuan akademik, rekod gerko dan dokumen-dokumen lain yang berkenaan11ii.mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilai menggunakan instrumen atau cara tertentu11iii.merekod semua maklum balas yang diterima ke dalam buku, atau kad profil murid, atau Kad 001 dan Kad 00211iv.memberi maklum balas kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum, Jawatankuasa Hal Ehwal Murid, guru kelas dan ibu bapa) untuk tindakan11v.menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk tindakan penambahbaikan11Jumlah Frekuensi Aspek 11.3000055Skor000020Jumlah Skor Aspek 11.320


D4-12.1EDISI FEB 2014Ke MenuDIMENSI IV: KEMENJADIAN MURIDELEMEN 12: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAHSUBELEMEN12.1:KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)No.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem0123412.1.1Sifat Peribadi, Watak, Konsep Diri dan Patriotisme(a)Murid memperlihatkan sifat peribadi, perwatakan dan konsep diri yang positif untuk menjadi warga negara yang patriotik dengan berkemampuan: i.menerangkan cara menghormati guru besar, guru, pembantu guru, ketua kelas dan rakan sekelasMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.mengenali dan menghormati pemimpin setempat (seperti ketua kampung, ketua masyarakat dan ketua penduduk)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.mengenali dan menghormati pemimpin peringkat negeri (gelaran jawatan dan nama DYMM Sultan/Raja, TYT YDP Negeri dan YAB Menteri Besar/Ketua Menteri)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.mengenal dan menghormati pemimpin peringkat kebangsaan (gelaran jawatan dan nama DYMM SPB YDP Agong, YAB Perdana Menteri, YAB Timbalan Perdana Menteri dan YB Menteri Pendidikan)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.boleh menamakan gelaran pemimpin seperti DYMM Raja/Sultan, TYT TDP Negeri, YAB Perdana Menteri, YB Menteri Pendidikan dan sebagainyaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvi.mengenal dan menghormati bendera negeri dan bendera MalaysiaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvii.menyanyikan dan menghormati lagu negeri dan lagu kebangsaanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorviii.menunjuk Malaysia dalam peta duniaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorix.menyatakan keistimewaan yang terdapat di Malaysia seperti mercu tanda kejayaan negara, tempat dan bangunan bersejarah, pusat pelancongan, tokoh negara dan hasil negaraMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorx.mengecam simbol yang melambangkan peraturan dan undang-undang seperti undang-undangan jalan raya dan kawasan-kawasan merbahayaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxi.menyatakan dan mematuhi peraturan kelas dan sekolahMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxii.menyatakan dan mematuhi peraturan dan undang-undang negara (sesuai dengan tahap)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorxiii.menjaga kebersihan di bilik darjah dan persekitaranMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.100000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.1012.1.2Rukun Iman (untuk murid beragama Islam)(a)Murid beragama Islam mengetahui rukun iman dengan berkemampuan: i.menyebut 6 Rukun ImantbMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.menyebut 9 sifat wajib AllahtbMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.menyebut perkara-perkara yang disuruh AllahMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.menyebut perkara-perkara yang ditegah AllahMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.menghafaz zikrullahMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvi.menyebut nama dan tugas 10 Malaikat yang wajib diketahuiMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvii.menyatakan nama 4 Kitab yang wajib diketahuiMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorviii.menerangkan cara-cara menghormati al-QuranMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorix.menyatakan nama 25 Rasul pilihanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorx.menyebut 4 sifat wajib bagi RasulMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxi.menceritakan kelebihan RasulMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxii.menyebut selawat ke atas Rasulullah SAWMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxiii.menceritakan tentang wujudnya Hari AkhiratMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxiv.menyatakan keistimewaan syurgaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxv.menyatakan kesengsaraan di nerakaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxvi.menyatakan keyakinan tentang Qadak dan QadarMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.200000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.2012.1.3Rukun Islam (untuk murid beragama Islam)(a)Murid beragama Islam mengetahui rukun Islam dengan berkemampuan: i.menyatakan 5 Rukun IslamMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.menyebut dua kalimah syahadah dan maknanyaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.melakukan wuduk dengan betulMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.menyatakan nama dan masa setiap waktu solatMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.menyatakan bilangan rakaat solat 5 waktuMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvi.membaca dan menghafaz ayat-ayat dalam solatMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvii.melakukan solat bersendirian dengan betulMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorviii.melakukan solat berjemaah dengan betulMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorix.menceritakan kewajipan berpuasa (bulan wajib berpuasa, kebaikan berpuasa dan amalan-amalan yang dituntut dalam bulan puasa)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorx.menyatakan masa membayar fitrahMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxi.menyatakan tujuan membayar zakatMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxii.menyatakan masa dan tempat menunaikan ibadah hajiMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxiii.menyatakan sambutan Hari Raya Haji di tempat sendiri dan kaitannya dengan ibadah hajiMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.300000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.3012.1.4Sirah Rasulullah (untuk murid beragama Islam)(a)Murid beragama Islam mengetahui Sirah Rasulullah dengan berkemampuan: i.menceritakan peristiwa kelahiran Raulullah SAWMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.menamakan ahli-ahli keluarga Rasulullah SAW yang terdekatMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.menceritakan peristiwa penting dalam kehidupan Rasulullah SAWMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.400000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.4012.1.5Adab (untuk murid beragama Islam)(a)Murid beragama Islam boleh: i.melakukan amalan harian mengikut adab Islam (membaca Bismillah, Alhamdulillah, bersuci, adab dalam masjid, adab makan minum dan sebagainya)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.menghafaz doa untuk ibu bapa, guru, serta muslimin dan muslimatMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.menerangkan cara menghormati ibu bapa, guru dan pemimpinMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.500000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.5012.1.6Pendidikan al-Quran (untuk murid beragama Islam)(a)Murid beragama Islam mengetahui asas pendidikan al-Quran dengan berkemampuan: i.mengenal dan megecam bunyi vokal mengikut tanda bacaan ((baris atas, baris bawah, baris depan, baris dua di atas, baris dua di bawah, baris dua di depan, tanda mati, dan sabdu)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.menghafaz doa untuk ibu bapa, guru, serta muslimin dan muslimatMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.menerangkan cara menghormati ibu bapa, guru dan pemimpinMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.menghafaz surah Al-Fatihah (Surah 1)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.menghafaz surah Al-Naas (Surah 114)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorvi.menghafaz surah Al-Falaq (Surah 113)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorvii.menghafaz surah Al-Ikhlas (Surah 112)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorviii.menghafaz surah Al-Lahab (Surah 111)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorix.menghafaz surah Al-Nasr (Surah 110)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorx.menghafaz surah Al-Asr (Surah 103)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.600000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.6012.1.7Amalan Nilai Murni (untuk semua murid)(a)Murid secara keseluruhannya boleh: i.menyatakan kepercayaan kepada TuhanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.menyatakan bahawa manusia adalah ciptaan TuhanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.membezakan ciptaan Tuhan dan rekaan manusiaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.menyatakan alam ini ada penciptaNyaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.menyatakan kepentingan menjaga kebersihanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvi.mengamalkan kebersihan diri dan pakaianMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvii.bertutur dengan bahasa yang sopanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorviii.menunjukkan sifat rajin dan bertanggungjawabMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorix.mengenal pasti situasi yang boleh membahayakan keselamatan diriMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorx.menunjukkan sifat jujurMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxi.mengurus diri sendiri tanpa bantuanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxii.berani bertanya dan memberi maklum balasMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxiii.memberi bantuan kepada orang lainMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxiv.mengambal sikap adil dalam aktiviti harianMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxv.mematuhi arahan guru atau ketua kumpulanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxvi.bersedia menunggu giliranMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxvii.bersedia menghadapi sesuatu keadaan atau peristiwa yang kurang selesaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxviii.menghormati ahli keuargaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxix.bertanggungjawab terhadap keluargaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxx.hormat-menghormati orang dewasa, rakan dan masyarakatMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorxxi.bergaul mesra dengan rakan (tolong menolong dan bertolak ansur)Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.700000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.7012.1.8Kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan(a)Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan dengan berkemampuan:

i.membezakan pelbagai jenis bunyiMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.memahami apa yang didengarMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.menyebut bunyi dan perkataan dengan betulMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusilaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.mengucapkan apa yang tertulis dan bercetakMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvi.memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorvii.menulis hurufMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorviii.menulis perkataanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorix.menulis ayat mudahMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.800000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.8012.1.9Kemahiran berbahasa dalam bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua(a)Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua dengan berkemampuan:

i.membezakan pelbagai jenis bunyiMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.memahami apa yang didengarMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.menyebut bunyi dan perkataan dengan betulMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusilaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.mengucapkan apa yang tertulis dan bercetakMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvi.memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorvii.menulis hurufMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorviii.menulis perkataanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorix.menulis ayat mudahMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.900000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.9012.1.10Kemahiran berbahasa dalam bahasa Cina sebagai bahasa pengantar di SJKC (Prasekolah SJKC)(a)Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Cina sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan:

i.membezakan pelbagai jenis bunyiMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.memahami apa yang didengarMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.menyebut bunyi dan perkataan dengan betulMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusilaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.mengucapkan apa yang tertulis dan bercetakMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvi.memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorvii.menulis huruf/karektorMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorviii.menulis perkataanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorix.menulis ayat mudahMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.1000000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.10012.1.11Kemahiran berbahasa dalam bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar di SJKT (Prasekolah SJKT)(a)Murid menguasai kemahiran berbahasa dalam bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar dengan berkemampuan:

i.membezakan pelbagai jenis bunyiMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.memahami apa yang didengarMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.menyebut bunyi dan perkataan dengan betulMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.menyatakan pemikiran dan perasaan secara berkesan dan bertatasusilaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.mengucapkan apa yang tertulis dan bercetakMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvi.memahami makna perkataan atau ayat yang dibaca Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorvii.menulis huruf/karektorMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorviii.menulis perkataanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorix.menulis ayat mudahMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.1100000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.11012.1.12Perkembangan Kognitif(a)Murid memperlihatkan perkembangan kognitif dengan berkemampuan:

i.mengelas objek mengikut ciriMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.mengumpul objek mengikut dimensiMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.menyusun objek mengikut dimensiMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.mengumpul objek mengikut urutanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.menyusun objek mengikut urutanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvi.mentatakan kedudukan objek dalam ruangMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvii.memadankan nombor dengan bilangan objekMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorviii.menunjukkan sikap ingin tahu tentang sesuatu fenomena alamMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorix.menunjukkan sikap suka menyiasat secara saintifik [melalui aktiviti seperti memerhati, mambanding dan membeza, mengukur, meramal dan membuat inferens (sesuai dengan tahap)]Masukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.1200000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.12012.1.13Perkembangan Psikomotor(a)Murid memperlihatkan perkembangan psikomotor dengan berkemampuan:

i.melakukan gerakan motor halusMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.melakukan gerakan motor kasarMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.mengamalkan cara hidup sihat dari segi pemakananMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.mengamalkan cara hidup sihat dari segi kebersihan diriMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.mengenal pasti objek dan situasi yang membahayakanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvi.mengambil langkah-langkah perlu untuk bertindak menyelamatkan diri daripada bahayaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.1300000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.13012.1.14Perkembangan Sosioemosi(a)Murid memperlihatkan perkembangan sosioemosi dengan: i.yakin melaksanakan tugas harianMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.boleh mengurus emosi diri sendiriMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.mendengar sepenuh perhatian ketika orang lain bercakapMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.menunjukkan kemesraan kepada rakanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.bersikap positif terhadap pembelajaranMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.1400000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.14012.1.15Daya Kreativiti dan Estetika(a)Murid memperlihatkan daya kreativiti dan estetika dengan berkemampuan:

i.mengenal dan mengecam keadaan alam menggunakan deriaMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorii.menunjukkan rasa ingin tahu mengenai perubahan persekitaranMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriii.menyatakan perasaan sendiri terhadap unsur-unsur keindahan alam secara lisan dan perlakuanMasukkan angka '1' dalam SATU petak skoriv.menunjukkan kesyukuran kepada Tuhan tentang keindahan alam sekitarMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorv.menghasilkan lukisan dan kraftangan dengan menggunakan pelbagai bahan secara kreatifMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorvi.memperlihatkan apresiasi terhadap muzikMasukkan angka '1' dalam SATU petak skorJumlah Frekuensi Aspek 12.1.1500000Skor00000Jumlah Skor Aspek 12.1.1500

01234Jumlah Frekuensi Subelemen 12.1SkorJumlah Skor Subelemen 12.1


DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURIDELEMEN 12: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAHKe MenuSUBELEMEN12.2:PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAHNo.AspekNo.ItemSkor SekolahAspekItem0123412.2.1PKSR Tahun 5 dan 6 Terkini(a)Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua mata pelajaran PKSR terkini11

Skor 4: 75.00% dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 30.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 29.99% Skor 0: 0.00%(b)Peratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran PKSR terkini11

Skor 4: 12.00% dan lebih Skor 3: 6.00% hingga 11.99% Skor 2: 3.00% hingga 5.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 2.99% Skor 0: 0.00%(c)Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSR terkini11 Skor 4: GPS 1.00 hingga 2.00 Skor 3: GPS 2.01 hingga 3.00 Skor 2: GPS 3.01 hingga 4.00 Skor 1: GPS 4.01 hingga 5.00Jumlah Frekuensi Aspek 12.2.100021Skor00064Jumlah Skor Aspek 12.2.11012.2.2Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) Terkini(a)Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred C dalam semua mata pelajaran UPSR terkini11

Skor 4: 75.00% dan lebih Skor 3: 50.00% hingga 74.99% Skor 2: 30.00% hingga 49.99% Skor 1: lebih daripada 0.00% hingga 29.99% Skor 0: 0.00%(b)Puratus murid mendapat Gred A dalam semua mata pelajaran UPSR terkini11

Skor 4: 12.00% dan lebi

tapak autokira skpm 2003 edisi feb 2014 (sr).xlsx

Documents