taklimat linus untuk guru pemulihan khas

52
TAKLIMAT LITERASI DAN NUMERASI (LINUS) KEPADA GURU-GURU PEMULIHAN KHAS 2010 UNIT PEMULIHAN KHAS BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

Upload: salamatul-salwa-abdul-wahab

Post on 17-Dec-2015

57 views

Category:

Documents


5 download

DESCRIPTION

Taklimat LINUS untuk Guru Pemulihan Khas

TRANSCRIPT

  • TAKLIMAT LITERASI DAN NUMERASI (LINUS)

    KEPADA GURU-GURU PEMULIHAN KHAS

    2010

    UNIT PEMULIHAN KHASBAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS

  • NKRANKRA adalah singkatan kata NATIONAL KEY RESULT AREAS. Diertikan sebagai BIDANG KEBERHASILAN UTAMA NEGARA.

  • Ianya merupakan bidang keutamaan yang dikenalpasti yang diberi prioriti oleh negara. NKRA diukur menerusi KPI (Key Performance Indicators) atau dalam Bahasa Melayu diertikan sebagai Prestasi Petunjuk Utama.

  • Ada 6 item dalam NKRA: SATU: Mengurangkan Jenayah DUA: Membanteras Rasuah TIGA: Meluaskan Akses Kepada Pendidikan Kualiti Dan Berkemampuan EMPAT: Meningkatkan Standard Keluarga Berpendapatan Rendah LIMA: Meningkatkan Infrastruktur Di Kawasan Pedalaman ENAM: Menambahbaik Pengangkutan Di Kawasan Bandar

  • Untuk Pendidikan, kita termasuk dalam item ke-3 MELUASKAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN KUALITI DAN BERKEMAMPUAN Ada 4 sub-NKRA di dalamnya:

  • 1. PRASEKOLAH: Peningkatan 20% penyertaan kanak-kanak 5+ tahun ke pendidikan prasekolah dengan menjadikan pendidikan prasekolah sebagai aliran perdana dalam sistem pendidikan kebangsaan pada tahun 2012. 2. LITERASI DAN NUMERASI: Semua kanak-kanak yang tidak mempunyai masalah pembelajaran boleh menguasai kemahiran literasi dan numerasi sebelum melangkah ke Tahun 4 pada tahun 2012.

  • 3. SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI: Membangunkan 100 'high performance schools' termasuk trust schools pada akhir tahun 2012.

    4. PENGETUA/GURU BESAR: 'New-deal' atau 'bai'ah' kepada Pengetua/Guru Besar berdasarkan performance - based assessment mulai tahun 2010.

  • Pengenalan Literasi dan Numerasi sebagai sub-NKRANKRA Memperluaskan Kemampuan Mendapatkan Pendidikan Berkualiti dan termampuNKPI 3.2:Semua murid * akan boleh menguasai kemahiran asas literasi dan numerasi selepas tiga tahun mendapat pendidikan rendah sebelum berakhir tahun 2012.

    * Bagi murid berkeperluan khas meliputi murid-murid bermasalah pembelajaran, masalah pendengaran, masalah pertuturan , masalah penglihatan, terencat akal, masalah kepelbagaian deria dan masalah fizikal - kurikulum. yang khusus telah dibina bagi murid- murid berkeperluan khas ini,

  • Rasional mengapa Literasi dan Numerasi dipilih sebagai sub-NKRA/NKPILiterasi dan numerasi merupakan asas kemahiran yang diperlukan untuk masa depan murid-murid untuk bagi melanjutkan pelajaran ke tahap pendidikan yang lebih tinggi.Kemahiran literasi dan numerasi merupakan satu aspek implisit untuk mendapatkan keperluan asas pendididikan Sejumlah besar populasi murid di Malaysia masih tidak mempunyai asas kemahiran literasi dan numerasiSeramai 54,000 murid tahun 1 tidak menguasai kemahiran asas literasi berdasarkan KIA2M tahun 2008Seramai 117,000 murid tahun 4 tidak menguasai asas kemahiran numerasi berdasarkan PROTIM tahun 2008Untuk membasmi kadar keciciran yang disebabkan oleh faktor ini murid tidak mampu untuk meneruskan pelajaran . Kadar keciciran di Malaysia ialah 31,939 pada tahun 2008 (sekolah rendah dan sekolah menengah)

  • APA ITU LINUS?LINUS adalah akronim bagi Literacy and Numeracy Screening

    LINUS merupakan program pemulihan yang dirangka untuk membolehkan murid memperoleh asas literasi dan numerasi semasa di sekolah rendah.

  • Semua murid kecuali berkeperluan khas berkeupayaan menguasai asas literasi dan numerasi setelah tiga tahun mengikuti pendidikan rendah tahap 1 di akhir tahun 2012

  • Komponen LINUSBahasa Melayu Matematik Pemulihan Khas

  • DATA PEMULIHAN KHAS 2009

    BilNegeriJumlah SekolahJumlah ProgramPemulihan Tahun 2 & 3ENROL Murid Tahun 2 & 3%1Perlis737346575216.182Kedah5305184481746426.003Pulau Pinang2682662565465975.504Perak8427637166823308.705Selangor638623131161772887.406Kuala Lumpur1961942175479334.547PutraJaya11912024724.858Pahang5295223868413079.369Terengganu3463462466458225.3810Kelantan4154095276654098.0711Negeri Sembilan3433011625370274.3912Melaka2312311875295036.3613Sabah106510657369914888.0514Sarawak12651221148818501917.5015Johor889854102351226488.3516Labuan1717267187614.23Jumlah7658741277950958882

  • Sasaran Literasi 2010-2012 IPeringkat Permulaan (Tahun 1)Tahun 3Dijangka kemajuan yang lebih besar dan dan disasarkan untuk mencapai 95% (peningkatan 5% ) sebelum berakhir 2011Dijangkakan semua murid boleh menguasai kemahiran literasi dan mencapai sasaran 100% menguasai literasi (peningkatan 5% ) sebelum berakhir 2012Kadar sederhana pada perningkatan 3% menjadikan 87% pada tahun 2009 ke 90% Program Stabil (Tahun 2)201020112012Saringan (March)Saringan (June)Saringan (Sept)%

  • Sasaran Numerasi 2010-2012Peningkatan 13% dari 77% dalam tahun 2009 ke 90% sebelum berakhir 2010 Dijangka satu jangkauan yang signifikan dalam menguasai kemahiran numerasi pada tahun 1 yang merupakan satu perkara yang kurang kompleksKemajuan dan sasaran untuk mencapai 95% (peningkatan 5% ) sebelum berakhir 2011Dijangka semua murid mampu menguasai kemahiran numerasi dan mencapai sasaran 100% numerat (peningkatan 5%) sebelum berakhir 2012Peringkat Permulaan (tahun 1)Program Stabili (tahun 2)Tahun 3Saringan 2 (June)Saringan 1 (March)Saringan 3 (Sept)201020112012%

  • Definisi LiterasiKeupayaan untuk membaca, menulis dan memahami perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut dalam pembelajaran serta komunikasi harian

    Ada 12 konstruk kesemuanya yang murid perlu kuasai sebelum berakhir tahun 2012

    Konstruk 1Keupayaan membunyikan dan menulis huruf vokal dan konsonanKonstruk 2Keupayaan membunyikan dan menulis suku kata terbuka Konstruk 3Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata terbuka Konstruk 4Keupayaan membunyikan dan menulis suka kata tertutupKonstruk 5Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup Konstruk 6Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ngKonstruk 7Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata vokal tunggalKonstruk 8Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong dan vokal bergandingKonstruk 9Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi digraf dan konsonan berganding Kosntruk 10Keupayaan membaca dan menulis perkataan berimbuhan awalan dan akhiranKonstruk11Keupayaan membaca dan menulis ayat mudahKonstruk 12Keupayaan membaca dan memahami bahan rangsangan secara lisan atau penulisan

  • Keupayaan untuk melakukan operasi asas matematik dan memahami idea matematik yang mudah serta mengaplikasikan pengetahuan serta kefahaman matematik dalam kehidupan harian mengikut bahasa pengantar di sekolah.

    Ada 12 konstruk literasi yang perlu dikuasai oleh murid menjelang berakhirnya tahun 2012

    Definisi Literasi

    Konstruk 1Keupayaan untuk mengenal dan menyebut nombor secara lisan atau tulisanKonstruk 2Keupayaan untuk membilangKonstruk 3Keupayaan untuk menyatakan nilai nomborKonstruk 4Keupayaan untuk melakukan seriasiKonstruk 5Keupayaan menyelesaikan asas operasi matematikKonstruk 6Keupayaan mengenali mata wang MalaysiaKonstruk 7Keupayaan menyebut masaKonstruk 8Keupayaan menyelesaikan operasi matematik menggunakan matawang MalaysiaKonstruk 9Keupayaan mengukur panjang objek, jisim objek dan isipaduKonstruk 10Keupayaan menterjemah ayat biasa kepada ayat matematik dan sebaliknyaKonstruk 11Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian terhad kepada nombor bulatKonstruk 12Keupayaan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran dalam kehidupan harian melibatkan mata wang, masa dan ukuran panjang dalam kehidupan seharian.

  • Definisi Asas Literasi dan Numerasi Program LINUS Asas LiterasiKeupayaan membaca, menulis dan memahami perkataan,ayat tunggal dan ayat kompleks (menggunakan kata hubung) dalam Bahasa Malaysia dan mampu menggunakan perkataan tersbut dalam pembelajaran dan komunikasi harianKemahiranTahun 1Tahun 2Tahun 3Keupayaan membaca, menulis dan memahamiMinima 500 perkataan mudah dan ayat tunggal yang mudah.Minima 800 perkataan mudah yang yang selalu digunakan .Ayat tunggal dan ayat majmuk dan kata hubung.Minima 1000 patah perkataan mudah. Ayat tunggal dan ayat majmuk dengan penggunaan kata hubung dalam perenggan yang pendek.Asas NumerasiKeupayaan untuk menyelesaikan operasi asas matematik, memahami idea mathematik yang mudah dan mampu menggunakan kemahiran matematik dalam kehidupan seharian.Kemahiran Tahun 1Tahun 2Tahun 3Membaca, menulis, membilang dan menyusun (mengikut aturan) nombor bulatNombor sehingga 50Nombor sehingga 100Nombor sehingga 1000Operasi asasFakta Asas untuk menambah dan monolakFakta Asas untuk menambah dan menolak , darab ( 2, 5 & 10) dan bahagi ( 2, 5 & 10)Fakta asas menambah dan menolak , darab( 3,4,6,7,8 & 9) dean bahagi (3,4,6,7,8 & 9)AplikasiMengira wang sehingga RM 10Menentukan masa dalam sehariMengukur panjang objek dalam unit relatifMengira wang sehingga RM 50Menentukan masa dalam sejam pada jam analogMengukur panjang objek dalam unit yang betul Mengira wang sehingga RM 100Menentukan masa dalam sejam pada jam analogMengukur panjang obejek dalam unit yagn betul (dalam cm sahaja)

  • Bagaimana ProgramLINUS berbeza dari program-program sebelumnya. Program akan berfokus kepada intervensi awal (Tahun 1 3) untuk literasi dan kemahiran numerasi . Programs Intervensi yang lepas hanya berfokus kepada kemahiran literasi (KIA2M) dan pada tahun 4-6 (Protim)Mengurangkan kadar guru pemulihan dan murid kepada 1guru :15 murid dari kadar sekarang yang hanya 1 guru untuk 1 sekola.l Jururawat di sekolah bagi mengenal pasti murid yang memerlukan program berkeperluan khas yang teratur.Pengurusan dan penyeliaan didecentralisasi ke Pejabat Pelajaran Daerah & dipantau oleh Jemaah Nazir .Sebelum ini perkara ini tidak dilaksanakan oleh Kementerian Pelajaran MalaysiaGuru terbaik kini akan ditermpatkan pada tahun 1 dan 2 iaitu semenjak dari program LINUS (bukan hanya di kelas peperiksaan iaitu tahun 6)Sokongan Professional untuk guru LINUS melalui fasilitator berdedikasi dikenali sebagai (FasiLINUS)123456

  • PROGRAM LINUSSaringan Literasi dan Numerasi (Literacy and Numeracy Screening)

  • REKA BENTUK INSTRUMEN SARINGANBerdasarkan 12 konstruk asas literasi dan numerasi yang merangkumi definisi literasi dan numerasi

    Kesemuanya tergolong dalam asas literasi dan numerasi sejajar dengan definisi yang telah ditetapkan oleh pihak Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK)

    Murid yang menguasai kesemua 12 konstruk itu dianggap telah menguasai asas literasi dan numerasi.

    Murid yang tidak menguasai kesemua 12 konstruk itu akan melalui kelas pemulihan program LINUS atau kelas khas murid bermasalah pembelajaran.

  • INSTRUMEN SARINGAN

    Semua instrumen Saringan LINUS dibina oleh LP tetapi proses saringan dilaksanakan oleh guru secara individu atau kumpulan kecil murid.

    Proses saringan dilaksanakan secara standard dijalankan secara serentak terhadap semua murid dengan kaedah pengendalian dan jadual yang sama.

    Proses saringan boleh dilaksanakan semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

    Ketiga-tiga saringan MESTI dilaksanakan oleh guru

    3

  • PENGENDALIAN INSTRUMEN SARINGAN

    Tiga saringan mulai tahun 2010

    Saringan 1Untuk semua murid Tahun 1 - bulan Mac 2010

    Saringan 2Untuk murid Tahun 1 yang tidak melepasi Saringan 1 - Jun 2010

    Saringan 3Untuk murid Tahun 1 yang tidak melepasi Saringan 2 - September 2010

    Keputusan Saringan 3 (Tahun 3) dalam bulan September 2012 akan dijadikan ukuran pencapaian KPI.4

  • * Strategi 1: Saringan Murid Tahun 1, Tahun 2, dan Tahun 3Saringan Murid Tahun 1 (2010) akan dilaksanakan pada bulan Mac, Jun dan SeptemberSaringan Kesihatan bagi mengenal pasti murid berkeperluan khasMurid yang dikenal pasti memerlukan pendidikan berkeperluan khas akan dimasukkan ke kelas pendidikan khasMurid yang tidak melepasi saringan akan ditempatkan dalam Program LINUS

  • *Tugas dan Tanggungjawab Guru Pemulihan Khas Dalam Program LINUS

    Bahagian Pendidikan Khas Kementerian Pelajaran Malaysia

  • *TujuanMenjelaskan peranan guru pemulihan khas dalam pelaksanaan program LINUS di semua sekolah rendah (SK/SJKC/SJKT/SABK).

  • *

    DEFINISIProgram Pemulihan Khas

  • *Punca dan Bidang Kuasa

    Surat siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM. Bil. KP(BS)8594/Jld.11/(32)bertarikh 22Jan. 1985. (Guru Khas Pendidikan Pemulihan)Surat siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM. Bil.KP(BS)8502/5/PK/Jld.V(26) bertarikh 28Jan.1986. (Kelas Khas Pemulihan Di Sekolah Rendah)Surat siaran Bahagian Sekolah-sekolah KPM. Bil.KP(BS)8502/PK/Jld. V(29) bertarikh 17Mac.1986 (Pengawasan dan Penyeliaan Program Pemulihan)

  • *Definisi Program Pemulihan KhasSatu program pendidikan disediakan untuk murid yang mengalami masalah dalam penguasaan kemahiran asas 3M yang kompleks disebabkan oleh faktor persekitaran. Program ini dijalankan oleh guru yang khusus, di ruang yang khusus.

  • *Definisi Murid Pemulihan KhasMurid yang menghadapi kesukaran dalam penguasaan kemahiran asas 3M disebabkan oleh faktor persekitaran dan bukan kognitif.

  • *Latar belakangProgram pemulihan khas telah diperkenalkan sejak tahun 1960an lagiUntuk mengatasi masalah 3MTeras ke 3 & 4 dalam PIPP : (2006-2010)Memperkasakan Sekolah KebangsaanMerapatkan Jurang Pendidikan

  • * Pelaksanaan Program Pemulihan KhasPencalonan Murid Pengumpulan Maklumat Ujian Saringan Ujian Diagnostik Penyediaan Rancangan Pengajaran Pengajaran dan Pembelajaran Penilaian Tindakan Susulan

  • * Pengurusan Pemulihan KhasJadual Waktu Penempatan murid ke Kelas Pemulihan Khas.Penempatan murid ke Kelas Pendidikan Khas.Pengurusan Fail Peruntukan Kewangan

  • *Tanggungjawab dan Senarai Tugas Guru Pemulihan Khasa)Merancang dan melaksanakan program pemulihan khas mengikut prosedur yang telah ditetapkan. b)Membantu guru-guru mata pelajaran dalam hal:-Mengenalpasti murid-murid yang memerlukan pengajaran pemulihan.c)Berjumpa dan berbincang dengan guru mata pelajaran, guru bimbingan, ibu bapa, doktor, pegawai kebajikan dan pihak-pihak lain untuk mendapatkan maklumat lanjut tentang tingkah laku, tabiat, kesihatan dan lain-lain keterangan mengenai latar belakang murid.d)Bertindak sebagai setiausaha Jawatankuasa Program Pemulihan Khas serta menjadi ahli Jawatankuasa Kurikulum Sekolah.Mengadakan latihan perkembangan staf di peringkat sekolah atau daerah.f)Tugas-tugas yang berkaitan dengan kebajikan murid-murid

  • PEKELILINGKP(BS) 8594/Jld.II/32Tarikh 22 Januari 1985.

    Merujuk kepada Tugas guru Pemulihan Khas(LampiranA (1)

    menjalankan kerja-kerja pemulihan khusus untuk murid-murid lemah yang terpilih dari tahun 1-6. Keutamaan hendaklah diberi kepada murid-murid tahun 1,2 dan 3.

  • Peranan Guru Pemulihan Khas Sebagai Penilai.

    Menyedia dan menjalankan ujian saringan untuk mengenal pasti murid-murid yang menghadapi masalah pembelajaran.Menjalankan Ujian Diagnostik untuk mengenal pasti masalah-masalah pembelajaran yang khusus yang dihadapi murid.

    Menjalankan penilaian berterusan dan merekodkannya dengan rapi dan tersusun.

  • PERANAN GURUSebagai Preskriptif.Merancang dan menyelia serta melaksanakan program individu bagi kanak-kanak yang mempunyai masalah pembelajaran yang tertentu.Mengadakan bengkel atau demonstrasi pengajaran pemulihan di mana keadaan memerlukan.

  • PERANAN GURUSebagai Therapentik.Mengajar murid-murid yang lambat dan menghadapi masalah Kemahiran asas 3M.Mengajar bersama-sama dengan guru asas dengan team teaching / guru pendamping sekiranya perlu.

  • Peranan GuruSebagai Khidmat BantuMembantu guru-guru merancang dan penambahbaikan aktiviti-aktiviti dan bahan-bahan pengajaran.Membimbing guru-guru melaksanakan teknik dan kaedah mengajar murid-murid yang menghadapi masalah 3M.

  • Peranan GuruSebagai Perhubungan.Berbincang dengan ibu bapa atau penjaga murid tertentu untuk mendapatkan maklumat lanjut.Mengajukan cadangan-cadangan kepada ibu bapa cara mereka boleh membantu demi kepentingan pembelajaran anak-anak.

  • Merancang dan melaksanakan ProgramPemulihan Khas mengikut prosuder yang telah ditetapkan.

    Membantu guru-guru mata pelajaran dalam mengenalpasti murid-murid yang memerlukan senarai pengajaran pemulihan.

  • Berjumpa dan berbincang dengan guru mata pelajaran, guru bimbingan, ibubapa,doktor, pegawai kebajikan dan pihak-pihak lain untuk mendapatkan maklumat lanjut tentang

    tingkahlaku,tabiat,kesihatan dan lain-lain keterangan mengenai latar belakang murid.Bertindak sebagai setiausaha,Jawatankuasa Program Pemulihan Khas serta menjadi ahli Jawatankuasa Kurikulum Sekolah.

  • DATA MURID PEMULIHAN KHAS DI MALAYSIA (TAHUN 2 DAN 3) 2009

  • DATA PEMULIHAN KHAS 2009

    BilNegeriJumlah SekolahJumlah ProgramPemulihan Tahun 2 & 3ENROL Murid Tahun 2 & 3%1Perlis737346575216.182Kedah5305184481746426.003Pulau Pinang2682662565465975.504Perak8427637166823308.705Selangor638623131161772887.406Kuala Lumpur1961942175479334.547PutraJaya11912024724.858Pahang5295223868413079.369Terengganu3463462466458225.3810Kelantan4154095276654098.0711Negeri Sembilan3433011625370274.3912Melaka2312311875295036.3613Sabah106510657369914888.0514Sarawak12651221148818501917.5015Johor889854102351226488.3516Labuan1717267187614.23Jumlah7658741277950958882

  • Program LINUS *Murid LINUS : Guru LINUS (BM & M3)Konstruk : Literasi 3 7: Numerasi 3 - 9

    Murid LINUS Tegar : Guru Pemulihan KhasKonstruk : 1 2

    Murid LINUS Tegar boleh masuk ke Kelas Pendidikan Khas( Setelah disahkan oleh Pegawai Perubatan sebagai Murid Bekeperluan Khas)

  • * Proses Saringan Program LINUS Tahun 1Saringan 1(Mac)LINUSSaringan 2(Jun)LINUSSaringan 3(September)LINUSTahun 2PendidikanAliran PerdanaMedical AssessmentYaTidakMuridbekeperluankhasYaYaTidakTidakTidakTidakTidakTidakTidakYa

  • *PenutupPanduan ini mencadangkan amalan yang patut diikuti oleh semua guru pemulihan khas dan juga semua pihak yang terlibat dengan pelaksanaan program pemulihan khas dan akan dikemaskinikan dari semasa ke semasa. Diharapkan ianya dapat memberi manfaat kepada semua pihak demi membantu murid-murid yang menghadapi masalah penguasaan Literasi dan Numerasi (Program LINUS)

  • *

    ***************

    Tahun 2 : Bahasa Malaysia (8 kali x 30min)=240 min Matematik (7 kali x 30 minit) =210 minTahun 3 : Bahasa Malaysia (8 kali x 30min)=240 min Matematik (7 kali x 30 minit) =210 minJumlah =900 min*900 minit + 120 minit (waktu persediaan) = 1020 minit6.1.2 Waktu Persediaan : Waktu Panduan Dan Persediaan (4 x 30 minit =120 minit) hendaklah dimasukkan dalam jadual waktu dan dinyatakan aktivitinya dalam Buku Rekod Mengajar. Aktiviti-aktiviti yang boleh dilaksanakan dalam Waktu Panduan dan Persediaan adalah seperti berikut :a. Membuat rundingan dengan ibu bapa atau penjaga murid.b. Membuat persediaan bahan-bahan pengajaran dan pembelajaran.c. Mengemas kini rekod-rekodd. Runding cara dengan guru kelas atau guru mata pelajaran tentang perkembangan murid di kelas biasa.f. Perbincangan dengan guru besar untuk meningkatkan pencapaian murid.g. Mengemas kini sudut-sudut pameran pembelajaran.****************