TAKLIMAT BERSAMA IBUBAPA PRASEKOLAH 2014

Sarahandi Api Abdullah

KRITERIA PEMILIHAN• Warganegara Malaysia• Keutamaan pemilihan berdasarkan:i. Kanak-kanak yang berumur 6 tahunii. Merit pendapatan ibubapa dibawah paras kemiskinan

dan tahap perkapita rendah ke tinggi• Bilangan murid tidak melebih 25 orang sekelas (TIADA ISTILAH MENUMPANG)

• Proses pemilihan dilakukan oleh Jawatankuasa Pemilihan dan keputusan pemilihan disahkan oleh JPN Sarawak.

• Jawatankuasa Pemilihan berhak memilih calon-calon simpanan mengikut senarai keutamaan

KRITERIA PEMILIHAN

• Jawatankuasa Pemilih berhak MENOLAK permohonan yang didapati palsu

• Sekiranya terdapat murid yang telah diterima masuk, didapati maklumatnya PALSU, pihak sekolah boleh MEMBERHENTIKAN murid dengan cara mengeluarkan notis kepada ibubapa/penjaga

PENGURUSAN PRASEKOLAH

Carta Organisasi Pengurusan

Guru Besar

Penolong Kanan Pentadbiran

Penolong Kanan Hal Ehwal Murid

Penolong Kanan Kokurikulum

Guru Pra MawarGuru Pra Cempaka

Guru Pra Dahlia

PPM Pra Mawar PPM Pra Cempaka PPM Pra Dahlia

BANTUAN PERSEKOLAHAN MURID

Bil

Jenis Bantuan Kadar peruntukan

1 Bantuan Geran Per Kapita Prasekolah (PCG)

RM 100 / murid (Setahun)

2 Bantuan Kokurikulum Prasekolah (BKKP)

RM 25 / Murid (setahun)

3 Bantuan Makanan Prasekolah (BMP) RM 2.25/ Murid (200 hari)

4 Bantuan Bayaran Tambahan Persekolahan (BBTP)- Insurans Takaful

RM1.50/ Murid

PERSEKOLAHAN1. Waktu Persekolahan

2. Pakaian

Tempahan kain boleh dibuat melalui sekolah. Contoh baju seperti yang dilampirkan.

3. Kesihatan

Maklumkan guru sekiranya anak-anak mengalami penyakit yang kronik dan berjangkit

Bil Hari Persekolahan

Waktu Kelas Bermula

Waktu Kelas Berakhir

1 ISNIN-KHAMIS 7.20 am 11.20 am

2 Jumaat 7.10 am 11.10 am

KESELAMATAN• Ibubapa/ Penjaga SAHAJA diberikan kebenaran untuk

mengambil murid. • Maklumkan guru sekiranya pihak lain yang datang

mengambil murid• Murid yang sakit tidak perlu hadir ke kelas dan serahkan

surat sakit• Ibubapa/penjaga perlu menghantar dan mengambil murid

seperti yang ditetapkan pihak sekolah.• Sekiranya murid menggunakan Van, sila maklumkan

pemandu van untuk menjemput murid di kelas.• TIDAK DIBENARKAN menggunakan barangan berharga

seperti rantai dan anting-anting serta membawa wang saku

KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN(KSPK)

KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN

• Berkuatkuasa 1 Januari 2010

• Tempoh pembelajaran rasmi kanak-kanak 5+ ( 6 Tahun) : Tidak Kurang 4 jam sehari termasuk waktu rehat, 5 hari seminggu

(tidak kurang dari 20 jam seminggu)

10

Sejarah Perkembangan Pendidikan Prasekolah Kebangsaan

Sejarah Perkembangan Pendidikan Prasekolah Kebangsaan

1970an KEMAS dan JPNIN memulakan kelas prasekolah awam

1986 Buku Panduan Prasekolah Malaysia dikeluarkan oleh KPM

1992 KPM memulakan Prasekolah

1993 Garis Panduan Kurikulum Pendidikan Prasekolah Malaysia dikeluarkan oleh KPM

2003 Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK)

2008/9 KPK disemak semula

2010 KSPK dikuatkuasakan

11

untuk memastikan kurikulum yang :• holistik, • tidak terlalu akademik • tidak terlalu membebankan, • mengikut keperluan semasa serta ada • kesinambungan dengan Kurikulum Bersepadu

Sekolah Rendah

RASIONAL PENYEMAKAN SEMULA KPKRASIONAL PENYEMAKAN SEMULA KPK

12

Kedudukan Prasekolah dalam sistem persekolahan

Kedudukan Prasekolah dalam sistem persekolahan

13PENEKANAN KURIKULUM DAN TAHAP PERSEKOLAHAN DALAM KURIKULUM

TRANSFORMASI

Tahap ll Sekolah Rendah(Tahun 4 – 6)pengukuhan dan aplikasi 4M, kemahiran asas ICT, penguasaan kemahiran generik & kemahiran yang lebih kompleks, perkembangan fizikal, kognitif, perkembangan sosioemosi, sahsiah, sikap dan nilai

Tahap ll Sekolah Rendah(Tahun 4 – 6)pengukuhan dan aplikasi 4M, kemahiran asas ICT, penguasaan kemahiran generik & kemahiran yang lebih kompleks, perkembangan fizikal, kognitif, perkembangan sosioemosi, sahsiah, sikap dan nilai

Tahap l Sekolah Rendah(Tahun 1 – 3)penguasaan 4M, kemahiran asas ICT, perkembangan fizikal, kognitif, penguasaan kemahiran generik, perkembangan sosioemosi, sahsiah, sikap dan nilai

Tahap l Sekolah Rendah(Tahun 1 – 3)penguasaan 4M, kemahiran asas ICT, perkembangan fizikal, kognitif, penguasaan kemahiran generik, perkembangan sosioemosi, sahsiah, sikap dan nilai

Prasekolahperkembangan sosioemosi, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke

sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 4M.

Prasekolahperkembangan sosioemosi, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke

sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 4M.

Taha

p Pe

rsek

olah

an

4 M• Membaca

• Menulis

• Mengira

• Menaakul

MATLAMAT DAN OBJEKTIF KURIKULUM STANDARD

PRASEKOLAH KEBANGSAAN 2010

MATLAMATKurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan 2010 (KSPK)

• Pendidikan prasekolah bertujuan i. memperkembangkan potensi kanak-kanak (4-6

tahun)ii. secara menyeluruh dan bersepadu iii. persekitaran pembelajaran yang selamat,iv. menyuburkan serta aktiviti yang

menyeronokkan, kreatif dan bermaknav. meningkatkan kemahiran, vi. menanam keyakinan dan vii.membentuk konsep kendiri yang positif• kanak-kanak agar mereka berjaya dalam

persekitaran sedia ada dan bersedia untuk menangani cabaran dan tanggungjawab di sekolah rendah kelak.

4 KATA KEKUNCI

• Menyuburkan (Enriching)• Aktif Penglibatan (Engaging)

• Selamat (Safe)• Seronok (Fun)

18

Kurikulum Prasekolah Kebangsaan menyediakan peluang kepada murid berumur 4-6 untuk mencapai objektif berikut

Jasmani:•Mempunyai tubuh badan yang sihat

•Mempunyai kecergasan dan kemahiran fizikal asas

•Mempraktikkan amalan kesihatan yang baik

•Mempraktikkan langkah-langkah menjaga keselamatan

•Menguasai kemahiran psikomotor asas – kemahiran motor halus dan motor kasar

Objektif KSPKObjektif KSPK

Emosi:• Mempunyai konsep kendiri yang positif

• Mempunyai keyakinan diri

• Mempunyai jati diri

• Berani mencuba

• Mempunyai kematangan emosi

• Menghormati perasaan dan hak orang lain

• Boleh bekerja secara bersendirian dan juga bekerja secara berkumpulan

Objektif KSPKObjektif KSPK

Rohani:

• Mengamalkan nilai murni• Mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan seharian untuk murid beragama Islam.

Objektif KSPKObjektif KSPK

Intelek:• Berkomunikasi dengan baik (membaca, menulis

dan bertutur) menggunakan bahasa Malaysia

• Berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Inggeris

• Berkomunikasi dengan baik menggunakan bahasa Cina (untuk yang berkenaan)

• Berkomunikasi dengan baik menggunakan bahasa Tamil (untuk yang berkenaan)

• Memperolehi kemahiran proses sains asas

Objektif KSPKObjektif KSPK

Intelek:• Memperolehi kemahiran matematik asas

• Memperolehi kemahiran berfikir asas, kemahiran menaakul

• Memperolehi kemahiran asas dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian murid

• Mempunyai daya kreatif dan estetika

• Menghargai keindahan alam dan warisan budaya

Objektif KSPKObjektif KSPK

Sosial:

• Berkebolehan berkomunikasi yang mantap. • Membentuk perhubungan yang positif dengan orang

dewasa dan rakan sebaya.• Menyuarakan pandangan dan perasaan.• Bekerjasama dengan orang lain.

Objektif KSPKObjektif KSPK

24

Insanseimbang

Fizikal & EstetikaPerkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diriPemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi

KomunikasiPenggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil

Keterampilan DiriPemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum

Sains & TeknologiPenguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifikPenguasaan pengetahuan dan kemahiran matematikPenguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi

KemanusiaanPenguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan globalPenghayatan semangat patriotisme dan perpaduan

Kerohanian, Sikap & Nilai Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai

Reka Bentuk KurikulumReka Bentuk Kurikulum

1.Kurikulum berasaskan Standard2.Kurikulum berbenruk modular

Kurikulum berasaskan standardKurikulum berasaskan standard

Justifikasi Penggunaan StandardJustifikasi Penggunaan Standard

• Tujuan utama penetapan standard adalah untuk ekuiti dan kualiti.

• Ekuiti membawa maksud semua murid diberi peluang pendidikan yang sama

• Kualiti membawa maksud bahawa semua murid perlu diberi pendidikan yang berkualiti.

• Lantaran matlamat kurikulum berasaskan standard adalah untuk memberi pendidikan berkualiti yang sama kepada semua murid.

Kurikulum Berbentuk ModularKurikulum Berbentuk Modular

Merupakan satu kurikulum yang kandungannya diorganisasikan dan seterusnya disampaikan dalam bentuk bahagian atau unit (dinamakan modul). 2 jenis modul diwujudkan iaitu:

1. Modul Asas terdiri dari komponen bahasa (BM/BI/BC/BT), Pendidikan Islam, Pendidikan Moral, Permainan Luar dan Matematik.

2.Modul Bertema iaitu modul bersepadu yang merangkumi unsur-unsur dalam keenam-enam Tunjang dan juga unsur kreatif, kritis dan inovatif. (modul ini dibina menggunakan isu kehidupan seharian kanak-kanak)

Justifikasi Penggunaan ModulJustifikasi Penggunaan Modul

1. Bersifat dinamikpertambahan dan pengurangan kandungan boleh dilakukan tanpa menjejaskan keseluruhan kurikulum

2. Pelaksanaan p & p yang fleksibelGuru ada pilihan menggunakan modul mengikut kesesuaian

Prinsip PembelajaranPrinsip Pembelajaran

• Murid membina pengetahuan sendiri, pengajaran tidak dijalankan secara spoon feeding.

• Murid diberi peluang untuk berfikir dan menyelesaikan masalah.

• Perbezaan individu dibenarkan.• Murid belajar mengikut kadar sendiri.• Guru mengajar dengan mengaitkan dengan

pengalaman seharian murid.

Standard Pengajaran dan Pembelajaran

1. Penglibatan ibubapa dan komuniti setempat

2. Menjalinkan perhubungan yang baik dengan ibubapa/penjaga melalui pelbagai cara.

3. Membentuk jawatankuasa yang melibatkan waris/ibubapa/penjaga murid.

4. Perjumpaan dengan ibubapa/penjaga secara berkala, sekurang-sekurangnya dua kali setahun.

5. Ibubapa terlibat dalam program dan aktiviti sekolah seperti Hari Sukan, Hari Keluarga, Gotong Royong, lawatan dan program keibubapaan.

6. Guru perlu memberi penerangan tentang kurikulum prasekolah termasuk kaedah pentaksiran kepada ibubapa.

7. Pihak pengurusan sekolah dan guru membuat lawatan ke rumah untuk murid yang bermasalah jika perlu.

8. Mewujudkan kesinambungan pengajaran dan pembelajaran dari sekolah ke rumah.

Standard Pengajaran dan Pembelajaran

• Murid Keperluan Khas:i. Guru prasekolah perlu membantu mengenalpasti ii. Memberi nasihat yang bersesuaian kepada ibubapa.

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUMKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PENTAKSIRAN PERKEMBANGAN MURID

PRASEKOLAH

STANDARD PENTAKSIRAN

Pentaksiran harus dijalankan konsisten dengan tujuan pentaksiran yang ditetapkan.

Tujuan pentaksiran adalah untuk:• Mengesan pertumbuhan murid bersesuaian dengan peringkat umur.

• Mengenalpasti kecerdasan dan potensi murid bagi memperkukuh dan mempertingkatkan perkembangan mereka secara menyeluruh.

• Mengenal pasti kelebihan dan kekurangan murid dalam pembelajaran

dari semasa ke semasa.

Standard Pentaksiran • Pentaksiran harus dijalankan ke atas pengetahuan, kemahiran dan sikap yang

dirangkumi dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan.

• Pentaksiran secara menyeluruh merangkumi semua Tunjang dalam Kurikulum

Standard Prasekolah Kebangsaan termasuk:

• Penerapan nilai

• Pembentukan sikap

• Penguasaan kemahiran

• Status kecergasan

• Status kesihatan

• Kesediaan sosial (social readiness)

• Aktiviti kokurikulum dan ektra-kurikulum tidak harus

ditaksirkan kerana pada peringkat umur ini murid tidak dapat

menyertai aktiviti ini secara berdikari.

• Penyertaan dan kemenangan dalam pertandingan tidak boleh

diambilkira sebagai hasil pentaksiran di peringkat prasekolah.

Pada peringkat umur ini pemilihan untuk pertandingan

melibatkan banyak faktor dan bukan sahaja atas kebolehan

individu.

Standard Pentaksiran Ketiga:

• Pentaksiran dijalankan secara berterusan sepanjang masa.

• Bukan hanya pertengahan dan hujung tahun

• Tidak ada Ujian dijalankan namun latihan akan dijalankan

dan dinilai

Standard Pentaksiran Keempat:• Kaedah pentaksiran harus sah dan sahih, sesuai dengan

perkembangan kanak-kanak dan berasaskan kaedah saintifik.

• Kaedah yang digunakan adalah penilaian berasaskan kriteria dan bukan perbandingan antara murid.

• Kaedah pentaksiran yang digunakan adalah seperti

berikut:• Pemerhatian berterusan • Penilaian hasil kerja

• Kaedah berikut tidak diiktirafkan dalam pendidikan awal kanak-kanak:• Ujian atau peperiksaan formal • Ujian kertas and pensil

• Pentaksiran harus dijalankan secara adil, sah dan sahih.

Standard Pentaksiran Keenam:

• Pentaksiran harus dijalankan dengan penuh beretika, hak asasi kanak-kanak perlu dipatuhi.

• Hasil pentaksiran setiap murid tidak harus didedahkan kepada orang lain, ia hanya boleh ditunjukkan kepada ibubapa dan pihak tertentu sahaja.

• Hasil pentaksiran tidak boleh digunakan untuk melabelkan kanak-kanak.

• Pada peringkat umur ini kebolehan dan kemajuan murid amat dipengaruhi oleh kadar pertumbuhan mereka.

• Melabelkan kanak-kanak pada peringkat umur ini akan mempunyai kesan yang negatif dalam perkembangan kanak-kanak ini kelak.

• Kanak-kanak dalam peringkat ini memerlukan banyak motivasi, guru perlu elakkan daripada melabelkan murid sebagai mendapat ’A’ atau ’B’ dan seterusnya.

• Kebolehan kanak-kanak dalam umur ini bukan sesuatu yang tetap tetapi boleh berubah,

• contohnya kanak-kanak perempuan secara fisiologinya berkembang lebih cepat dalam penguasaan bahasa daripada kanak-kanak lelaki, adalah tidak wajar melabelkan murid lelaki sebagai lambat daripada perempuan.

DEFINISI PENTAKSIRAN PRASEKOLAH

Merupakan satu proses yang sistematik untuk memperoleh maklumat perkembangan murid bagi membantu guru membuat penilaian.

APAKAH PENTAKSIRAN PRASEKOLAH ?

• Mengenalpasti kelebihan dan kekurangan murid.

• Menjalankan tindakan susulan yang sesuai dengan serta merta.

• Meningkatkan pembelajaran murid.

BUKAN untuk melabel dan membandingkan murid dengan

murid lain.

APAKAH TUJUAN PENTAKSIRAN PRASEKOLAH ?

• Mementingkan proses untuk menghasilkan produk.• Dijalankan dalam suasana semulajadi (naturalistik).• Dijalankan dalam suasana tidak formal.• Dijalankan secara berterusan, bukan hanya pada akhir

pembelajaran.• Bersifat diagnostik: mengenalpasti kekuatan, kekurangan dan

keperluan.

APAKAH CIRI-CIRI PENTAKSIRAN PRASEKOLAH ?

APAKAH KEPENTINGAN PENTAKSIRAN KEPADA GURU ?

• Mendapatkan gambaran tentang perkembangan murid.• Menilai keberkesanan pengajaran yang dijalankan secara

berterusan.• Membantu memperbaiki p&p dan merancang tindakan susulan.

Melalui maklumbalas pentaksiran, murid akan dapat : • Memahami tujuan mereka belajar dan perkembangan mereka.• Motivasi dan keyakinan diri untuk mencuba lagi bagi

meningkatkan prestasi mereka.

APAKAH KEPENTINGAN PENTAKSIRAN KEPADA MURID ?

Perkara yang ditaksir merupakan konstruk yang

terkandung di dalam KSPK yang terdapat dalam :

• Tunjang Komunikasi

• Tunjang Kerohanian, Sikap dan Nilai

• Tunjang Ketrampilan Diri

• Tunjang Fizikal dan Estetika

• Tunjang Sains dan Teknologi

• Tunjang Kemanusiaan

APAKAH YANG DITAKSIR ?

APAKAH ITU KONSTRUK ?

• Merupakan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang hendak dibangunkan dalam diri murid yang dikenalpasti daripada Fokus, Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran.

Contoh : Tunjang Komunikasi terdapat 5 Konstruk iaitu- Kemahiran Mendengar- Kemahiran Bertutur- Kemahiran Membaca Perkataan- Kemahiran Membaca Ayat- Kemahiran Menulis

• Tahap penguasaan murid terhadap pengetahuan, kemahiran dan nilai diukur melalui Standard Prestasi.

• Merupakan satu set kriteria umum yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang perlu

• Murid pamerkan sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid.

• Standard Prestasi digunakan semasa kita mentaksir.

APAKAH STANDARD PRESTASI ?

STANDARD PRESTASISkor ( Tahap ) Simbol Kriteria

Telah Menguasai TM Tahu dan boleh buat sendiri ( sebahagian besar pengetahuan, kemahiran atau nilai dalam konstruk yang dikenalpasti ) dengan baik.

Sedang Maju SM Tahu dan boleh buat beberapa pengetahuan, kemahiran atau nilai dalam konstruk yang dikenalpasti dengan bimbingan.

Belum Menguasai

BM Tahu beberapa perkara asas (yang minimum)berkaitan dengan konstruk tetapi tidak boleh buat (sentiasa memerlukan bimbingan).

CONTOH STANDARD PRESTASI

Pentaksiran prasekolah melibatkan :

• i) Merancang

• ii) Membina Instrumen

• iii) Melaksanakan Pentaksiran

• iv) Merekod

• v) Menyimpan, Menganalisis Maklumat

dan Melapor

BAGAIMANA MELAKSANAKAN PENTAKSIRAN PRASEKOLAH ?

KAEDAH PENTAKSIRAN

• Dalam pendidikan prasekolah pentaksiran dibuat melalui PEMERHATIAN.

• Pentaksiran boleh dijalankan dengan melibatkan orang lain seperti rakan sebaya, Pembantu Guru, ahli keluarga dan komuniti di mana bersesuaian.

• Apa yang diperhatikan ?i). Lisanii). Projekiii). Hasil Kerjaiv). Tingkahlakuv). Lain-lain

Bahagian Pembangunan Kurikulum

SUMBER EVIDENS

SUMBER EVIDENS CATATAN

LI P HK TL LL

RUJUKAN :

LI - Lisan

P - Projek

HK - Hasil Kerja

TL - Tingkahlaku

LL - Lain-Lain

LISAN (L)

• Lisan adalah pertuturan dan percakapan.

• Merangkumi dua kemahiran iaitu mendengar dan bertutur.

• Melatih murid mendengar dengan teliti.

• Murid dapat bertutur dengan bertatasusila.

• Dapat melahirkan perasaan dan pendapat dengan yakin.

• Dibuat dalam bentuk individu atau kumpulan dalam jangkamasa tertentu.

• Proses kerja daripada mula hingga akhir.

• Mementingkan proses dan produk.

PROJEK (P)

• Produk yang dihasilkan oleh murid selepas sesuatu aktiviti dijalankan.

• Hasil kerja tidak semestinya dalam bentuk lembaran kerja.

• Contoh hasil kerja :• Gambar atau lukisan• Sampel tulisan• Binaan / model • Cerita yang ditulis• Buku skrap

HASIL KERJA (HK)

TINGKAHLAKU (TL)

Tingkahlaku adalah merujuk kepada tindakan atau tindakbalas dalam sesuatu situasi.

Tingkahlaku murid boleh diperhatikan dan dinilaicontohnya ketika murid:• Mengurus diri.• Bermain bersama rakan.• Membuat kolaj dalam kumpulan.• Menyelesaikan masalah bersama rakan.• Menyusun blok bersendirian atau bersama rakan.

Maklumat yang diperoleh daripada • pihak ibu bapa, • ahli keluarga,• rakan sebaya, • Pembantu Guru, • komuniti dan • catatan daripada instrumen-instrumen lain

SUMBER EVIDENS LAIN (LL)

HAL-HAL LAIN• Pendaftaran Tahun 1:

- Sila isi dan hantar borang permohonan yang disediakan

• Borang Sistem Maklumat Murid

- Sila lengkapisikan borang yang disertakan dan kembalikan semasa hari pendaftaran

• Nombor telefon

- Sila sertakan nombor telefon yang boleh dihubungi dan sila lekatkan di dalam beg anak.

HAL-HAL LAIN• Pakaian Tambahan

- Sila letak dalam beg dan akan digunakan sekiranya murid terberak atau kencing dalam seluar

• Barangan kemas

- TIDAK DIBENARKAN memakai rantai leher dan anting-anting berbentuk bulat atau berjuntai

• Wang Saku

- TIDAK DIBENARKAN membawa wang saku ke sekolah

HAL-HAL LAIN

• Sakit

- Tidak perlu hantar anak-anak yang sakit termasuk selsema, demam dll ke sekolah.

• Kasut

- Sila tandakan nama kasut anak-anak anda

SEKIAN. TERIMA KASIH.