tajuk 6 edu 3106

Upload: remedialedu

Post on 08-Apr-2018

244 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    1/48

    Faizah binti IsmailSiti Armiza binti Ramlan

    Pensyarah : En. Abdul Aziz bin Jaafar

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    2/48

    Kemahiran komunikasi memainkan peranan pentingdalam memupuk komuniti penyayang.Komunikasi berkesan dapat dijelmakan dalam

    perlbagai bentuk :- Cara bertutur- Penggunaan bahasa badan- Penulisan- Penggunaan alat-alat tertentu spt permainan

    komputer dan sbgnya.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    3/48

    Komunikasi yang berkesan akan menghasilkan

    motivasi yang berkesan.Komunikasi guru adalah sangat penting dalambilik darjah.

    Guru haruslah menggunakan komunikasi yangefektif supaya pembelajaran dapat mencapaiseperti yang dirancangkan.Guru haruslah menggunakan kecekapannya untukberkomunikasi agar dapat mempengaruhimuridnya supaya bermotivasi dalam pelajaran.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    4/48

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    5/48

    Guru harus lebih kreatif dalam membentuk hubungan yang lebih dinamik kesannya.Guru yang dapat menggunakan kemahiranberkomunikasi akan berjaya menghasilkan kretivitisemasa proses P & P.Guru harus berjaya menggunakan pelbagai kecekapansemasa berkomunisi agar mencapai matlamatpembelajaran.

    Ini juga supaya mutu pelajaran ditingkatkan.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    6/48

    Guru haruslah mengelakkan perkara :

    - Salahtafsir- Kekeliruan- Suara yang tidak jelas- Bahasa badan yang tidak sesuai- Komunikasi yang tertutup- Tidak memberi perhatian kepada proses P&P

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    7/48

    Kehebatan pengajaran guru bergantung kepada :

    - Kejelasan suara guru- Gaya pembelajarab yang fleksible dan tidak bosan- Inovatif - Kreatif - Pendekatan yang sentiasa digunakan untuk membaiki

    kelemahan- Penglibatan murid dalam P&P

    - Pengurusan masa yang berkesan.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    8/48

    Komunikasi yang digunakan oleh guru haruslah dapat:

    - Merangsang minat murid untuk belajar- Meningkat motivasi murid- Dapat mengembangkan potensi diri murid- Meningkatkan keyakinan diri murid.- Mewujudkan kerjasama murid, bakat kepimpinan.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    9/48

    Pembelajaran murid terhasil daripada proses

    pembelajaran yang aktif, latihan percubaan,peniruan.Wagner (1994), memberik definisi interaksisebagai tindak balas peristiwa yang memerlukansekurang-kurangnya dua objek dan dua aksi.Interaksi berlaku apabila objek dan aksi bertindakbalas antara satu dengan lain.

    Tindak balas ini menyebabkan komunikasi lisanberlaku.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    10/48

    Oleh itu komunikasi antara guru dan murid akanberlaku.

    Modek komunikasi kemanusiaan

    Komunikasi merupakancara yang berkesan

    untuk individumenyesuaikan diri.

    Menekankan interaksiantara manusia /individu

    Mementingkan cirimanusia yang manaterikan antara dua

    orang / individu lebihditekankan daripada

    sikap terhadap sesuatuperkara /objek

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    11/48

    A = IndividuB = IndividuX = Maklumat

    X

    B A

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    12/48

    Model di atas jelas menunjukkan bahawa komunikasiberkesan oleh seorang guru memerlukan penglibataninteraksi dua hala.Kajian Flenders mendapati bahawa wujud hubungansehala antara guru-murid.Hubungan ini berlaku melalui komunikasi lisanseperti bersyarah, mengkritik, memberi arahan ataumemberi penerangan.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    13/48

    Apabila wujud komunikasi dua hala guru akan lebihmudah memberikan pujian, dorongan dan sokongan.Verderber & Verderber (2002), komunikasi merupakanproses untuk membina atau berkongsi maknaperbualan yang informal, interaksi dalam kumpulanataupun syarahan.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    14/48

    Wilbur Schramm (1954) merumuskan komunikasidalam pendidikan adalah seperti berikut :

    Komunikasi dalam Pengajaran dan pembelajaran

    LIS

    A N

    Semasa menyoal

    Semasa memberipenerangan

    BukanLisan

    Anggukan

    Memek muka

    RenunganGenggaman

    tangan

    Senyuman

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    15/48

    Komunikasi lisan memerlukan kedua-dua pihakmemelihara aspek kesantunan dalam komunikasi.

    Menurut Brown dan Levinson, (1978), strategikesantunan dikembang untuk menjaga martabatpendengardan pihak yang terlibat.Antara strategi kesantunan dalam komunikasi ialah :

    - Berterus terang- Kesantunan positif - Kesantunan negatif berlaku tanpa rekod.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    16/48

    Menurut Ned A. Flenders komunikasi lisanmelibatkan interaksi antara guru murid.Kesenyapan juga merupakan sebahagiankomunikasi tetapi bentuk bukan lisan.Komunikasi lisan merupakan cara yang mudah

    untuk mendapatkan maklumat dan penerimaanmesej drp penutur.Penggunaan komunikasi lisan seperti pujian dapatmeningkatkan motivasi murid.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    17/48

    Komunikasi lisan memerlukan penggunaan teknik yang efektif.

    Ketika berkomunikasi murid perlu diingatkansupaya memberikan perhatian kepada idea danperasaan rakan mereka.Mereka disarankan supaya bersikap terbuka danmenerima pandangan rakan mereka.Guru juga perlu bersifat penyayang dan ambilberat terhadap idea yang diberikan oleh murid.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    18/48

    Komunikasi lisan bergantung kepada kelajuancakap seseorang guru.Maklumat yang disampaikan secara laju akanmenjejaskan penerimaan murid terhadap mesej.Aspek ketinggian suara pula perlu sesuai dengan

    persekitaran audiens dan bilangan audiens.Suara yang rendah akan menjelaskan penerimaanmesej manakala suara ya g terlalu tinggi akanmengganggu emosi murid.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    19/48

    Guru dan murid akan dapat memahami danmerasai pengalaman rakan yang bertutur

    sekalipun berbeza dalam aspek budaya dan latarbelakang.Semasa komunikasi lisan berlangsung, guruharuslah elakkan bebelan, menilai danmenghukum.Fahaman terhadap mesej adalah berbeza.Fahaman berlaku secara spontan.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    20/48

    Sumber(Perangsang)

    Enkod(mentafsir sumber)

    Isyarat(Mesej)

    Dekod(Mesej dirafsir)

    Destinasi(penerima mesej)

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    21/48

    Komunikasi lisan boleh disertai dengankomunikasi bukan lisan.

    Komunikasi bukan lisan akan mengukuhkan lagikomunikasi lisan.Komunikasi lisan dan bukan lisan akanmemperlihatkan ragam manusia serta emosimereka.Mc Cardle (1974) komunikasi bukan lisanmerupakan faktor penting yang membentuk

    gastalt keseluruhan komunikasi.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    22/48

    Jika kelas bising, guru boleh dgn hanya

    menggunakan komunikasi bukan lisan sepertimerenung murid tersebut.Melalui senyuman dan anggukan juga bolehmenyampaikan mesej kepada murid.

    Semasa berkomunikasi, guru hendaklahmengelakkan beberapa gangguan supaya mesej yang hendak disampaikan dapat disampaikandengan jelas.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    23/48

    Contoh gangguan luaran :- Persekitaran yang bising, penggunaan laras bahasa

    yang sukar difahami serta suasana dalam bilik darjah.Gangguan dalaman :

    - Unsur bias dalam persepsi- Pengalam lalu- Perbezaan dalam budaya.

    Faktor lain seperti sumber yang tidak boleh dipercayai,kesilapan dalam alih bahasa, nilai pertimbangan,

    pemikiran penyampai dan penerima maklumat yangberbeza.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    24/48

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    25/48

    Kurang persediaanKebisinganKritikan

    Melabel muridMemberi arahan

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    26/48

    Guru haruslah sedar bahasa komunikasi adalahbertujuan supaya menyampaikan ilmu danmaklumat.Guru haruslah bijak dalam memilih waktukomunikasi yang berlangsung agar mesej dapat

    disampaikan dengan mudah.Komunikasi lisan atau bukan lisan merupakankunci kejayaan dalam setiap pengurusanpengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah.Komunikasi harus berterusan dan orang lainsentiasa menilai cara berkomunikasi kita.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    27/48

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    28/48

    Laras bahasa adalah gaya dan penggunaan sesuatubahasa.Gaya bahasa merujuk kepada bahasa lisan atau bahasapenulisan.Sesuatu laras bahasa bermaksud variasi yang ada padatiap-tiap penutur.Ciri laras bahasa yang penting ialah perbendaharaan

    kata, susunan ayat dan frasa yang digunakan.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    29/48

    Sesuatu laras digunakan dalam keadaan / situasi yangtertentu.

    Laras bahasa juga bergantung kepada latar belakangaudiens dan budaya.Terdapat beberapa laras bahasa yang perlu diberkanpenekanan semasa guru berkomunikasi dan murid.Penggunaan laras bahasa yang mudah akanmemudahkan guru berkomunikasi dengan murid.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    30/48

    i. Laras bahasa biasa.ii. Laras bahasa akademikiii. Laras bahasa sasteraiv. Laras bahasa agama

    v. Laras bahasa sukan vi. Laras bahasa sains vii. Laras bahasa rencana viii. Laras bahasa iklan/ perniagaan

    ix. Laras bahasa media massax. Laras bahasa undang-undangxi. Laras bahasa ekonomi

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    31/48

    Laras bahasa ialah penggunaan bahasa yang tidakmembabitkan sebarang bidang ilmu atay konteks

    khusus.Laras bahasa tiada konteks khusus atau melibatkansebarang bidang ilmu.Bentuk laras bahasa biasa tidak formal menggunakan

    ciri-ciri bahasa bahasanBentuk laras bahasa biasa formal menggunakandigunakan dalam situasi rasmi sahaja.Guru boleh gunakan laras bahasa komunikasi sehariandengan murid supaya komunikasi lebih berkesan.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    32/48

    Laras Bahasa AkademikLaras bahasa akademik adalah bersifat ilmiah, formal

    dan objektif.Laras bahasa ini menunjukkan kematangan dankeintelektualan penutur kerana berkeupayaanmenyampaikan buah fikiran dan hujah dengan tepatdan berkesan.Istilah yang digunakan bersifat khusus dan hanyadifahami oleh orang tertentu sahaja.Ayat yang digunakan sempurna dari segi kestabilan,kelenturan kepelbagaian, keberkesanan dankeindahan maksudnya.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    33/48

    Guru perlu mengutamakan pemaparan, perbincangandan penguhuraian yang lebih khusus.

    Guru juga boleh menerangkan laras bahasa penulisanseperti nota kaki, bibliografi dan indeks.Laras akademik boleh dibahagikan kepada beberapalaras seperti laras ekonomi, laras sastera dan sbgnya.

    Oleh itu semasa kita berkomunikasi dengan murid,guru haruslah mengambil kira tahap kognitif murid.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    34/48

    Laras Bahasa SasteraSeperti laras bahasa lain, laras bahasa sastera juga

    mementingkan istilah-istilah yang khusus.Apabila berbicara tentang kesusateraan, kitasebenarnya membincangkan tentang aspek sepertitema, kronologi, sonifikasi dan metafora.

    Laras bahasa sastera bersifat lebih kreatif.Ayat yang digunakan lebih putis dan bersifatkomunikasi.Guru perlu mementingkan pemilihan diksi, ayattersirat, hiperbola dll.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    35/48

    Laras Bahasa Agama

    Laras bahasa agama boleh digunakan semasa gurumembincangkan isi agama terutamanya dalampelajaran agama.Dalam laras bahasa ini terdapat istilah kata pinjamandan terdapat rujukan untuk mengukuhkan hujah.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    36/48

    Laras bahasa sukan pula boleh digunakan semasa gurumengajar pendidikan jasmani.Laras ini bertujuan untuk menyampaikan tentangsukan.Bahasa yang digunakan adalah ringkas dan jelas.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    37/48

    Laras bahasa Sains

    Laras bahasa sains mempunyai unsur ilmiah,berbahasa moden, bersifat formal dan menidakkanbahasa basahan.Laras bahasa ini gunakan istilah teknologi.Contohnya sel -sel merembes keluar.Guru haruslah jelaskan dengan lebih jelas semasamenggunakan laras bahasa sains.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    38/48

    Laras Bahasa Rencana

    Laras bahasa rencana bersifat umum.Tujuannya adalah untuk menyampaikan pelbagai ilmudan idea tentang sesuatu isu.

    Laras bahasa ini adalah untuk melaporkan sesuatukepada pembaca.Contohnya proton ezora baru sahaja dilancarkan .

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    39/48

    Digunakan untuk menyampaikan sesuatu maklumatdengan berkesan tentang sesuatu produk.Guru boleh menggunakan ayat ringkas dan pendek yang lebih banyak menggunakan kata sifat.Contoh laras bahasa ini : Percuma sebiji lampubermutu tinggi dengan pembelian Unicorn empatliter.

    Gaya bahasa yang digunakan biasanya untuk memujukpembeli membeli barangan mereka.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    40/48

    Menunjukkan peranan media untuk melapor ataumenyampaikan berita.Tida istilah khusus atau teknikal.

    Bahasanya ringkas dan padat supaya berita yang padatdapat disampaikan kepada pembaca.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    41/48

    Merupakan laras ilmiah yang terdapat dalam bahasamelayu semenjak dahulu.Bersifat moden dan banyak menggunakan istilahteknikal.Guru sangat kurang menggunakan laras bahasa ini.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    42/48

    Laras bahasa ini lebih berbentuk ilmiah dan berkaitanisu ekonomi.Terdapat penggunaan istilah teknikalyang berkaitanekonomi.Penutur tidak mengutamakan stuktur ayat, gayabahasa formal, maklumat jelas dan eksplisit dan faktaadalah berdasarkan bukti data serta statistik.

    Guru boleh menggunakan laras bahasa ini ketikamengajar ekonomi.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    43/48

    Penggunaan laras bahasa yang berbeza akanmelahirkan laras.Misalnya gurausenda adalah berbeza dengan carauntuk menyampaikan ucapan.Penggunaan laras bahasa yang berbeza sebab faktorgeografi disebut sebagai dialek daerah.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    44/48

    Oleh itu, jenis komunikasi yang digunakan haruslahsesuai dengan tahap kognitif murid.Guru juga haruslah memberikan pertimbangankepada faktor persekitaran dan latar belakang murid.Penggunaan laras bahasa di kelas tidak seharusnyadicemari dengan bahasa pasar atau dialek daerah.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    45/48

    Antara berikut, pernyataan mankan menerangkankomunikasi guru dalm sesebuah jelas?

    A. Komunikasi guru boleh berlaku dalam bentuk lisandan bukan lisan

    B. Komunikasi berkesan dangat bergantung kepadastategi berpusatkan guru.

    C. Komunikasi secara bertulis merupakan contoh

    komunikasi yang paling berkesan.D. Komunikasi berkesan sangat bergantung kepada

    sikap gutu terhadap muridnya.

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    46/48

    Laras bahasa penting untuk menjamin keberkesanan

    komunikasi antara guru dengan murid. Ketikamengajar pantun dalam pelajaran bahasa Melayu didalam kelas pelbagai budaya, laras bahasa yang palingsesuai digunakan adalah laras bahasa

    A. BiasaB. SasteraC. RencanaD. akademik

    http://remedialedu.blogspot.com/

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    47/48

  • 8/6/2019 TAJUK 6 EDU 3106

    48/48

    Bincangkan empat implikasi terhadap murid sekiranyaguru gagal melaksanakan komunikasi denganberkesan dalam pengajaran di sesebuah kelas.

    http://remedialedu.blogspot.com/