tajuk 1-tmk dalam pjk

7/26/2019 Tajuk 1-TMK Dalam PJK

1/42

PENGGUNAANPENGGUNAAN

TEKNOLOGI MAKLUMAT DANTEKNOLOGI MAKLUMAT DANKOMUNIKASI (TMK)KOMUNIKASI (TMK)

dalamdalamPENDIDIKAN JASMANIPENDIDIKAN JASMANI


2/42

Matlamat Penggunaan TMK Dalam P&P

Penggunaan TMK dalam P&P

bermakud menggunakan TMK e!araber"#kra$% teran!ang dan bereua#an

untuk men#ngkatkan ke!ekaan r'e

dan keberkeanan P&P

PENGENALAN


3/42

Aa Mana"aat TMK Dalam Pembelaaran*

Berupaya meningkatkan kefahaman danpenguasaan murid terhadap pelajaran.

memberi peluang pembelajaran yangsama kepada semua murid yang pelbagai

keupayaan.meningkatkan motivasi murid.

membolehkan pembelajaran bersendiri(individualise learning).


4/42

Membolehkan murid mengaksesmaklumat yang sukar diperolehi.

Membolehkan murid mengumpulmaklumat yang perlukan masa yanglama atau terlalu mahal untukdiperoleh.

Mewujudkan suasana pembelajaranyang menyeronokkan dan mencabar.

Membolehkan murid mencuba ataumelaksana eksperimen yang sukar,terlalu mahal, mustahil atau bahayauntuk dilaksana dengan cara biasa.


5/42

meningkat daya kreativiti dan imaginasi

murid.

memberi peluang kepada murid belajarsecara berkesan dengan bimbingan

yang minimum.

meningkat kemahiran TM.


6/42

K'ne mengguna TMK dalam P&P

!enggunaan TM dalam !"! dirancangdengan baik, bukan secara #bidan

terjun# atau sebagai aktiviti sampingan

yang tidak ada kaitan dengan kurikulum.

!enggunaan TM bersesuaian dengan

keperluan kurikulum dan menyokong

pendekatan !"!


7/42

!enggunaan TM bersesuaian dengankeperluan kurikulum dan menyokong

pendekatan !"!

$da perkakasan dan perisian yang

sesuai yang boleh diguna dalam aktiviti

pembelajaran


8/42

%uru tidak perlu menjadi pakar, cukup

sekadar menguasai kemahiran asas

TM yang boleh diperolehi melaluiaktiviti kelab komputer sekolah yang

melaksanakan program &iterasi

omputer ementerian !endidikan.


9/42

Dalam konteks penggunaan TM dalam

!"! tiada satu cara pun boleh dikata

sebagai terbaik dan mesti digunakan.

!endekatan terbaik yang sebenarnyaialah apabila penggunaan TM sesuai

dengan keperluan murid, serta dapat

membuahkan hasil yang diharapkan

dalam jangka masa yang munasabah.

Bagaimana Menggunakan TMK Dalam

P&P ?


10/42

!enggunaan TMdalam !"! dapat

dilihat dan dua aspek,

( i ) $spek pengajaran iaitu

(guru mengguna TM), dan

( ii ) $spek pembelajaran

( murid mengguna TM).

Bagaimana Menggunakan TMK

Dalam P&P ?


11/42

Bilik darjah ( Tutorial )

!enerokaan (eksploratori),

$plikasi dan omunikasi.

Dalam k'ntek embelaaran % enggunaan

TMK dalam P&P b'le$ d#kateg'r# ebaga# +


12/42

Pengajaran melalui TMKDalam konteks pengajaran pula, TMK bolehdiguna sebagai

alat persembahan Perisian seperti power point, publisher dan

sebagainya.

alat demonstrasi Mengguna perisian seperti macromedia, video

clip, bunyi dan suara.


13/42

TMK untuk

Pembelajaran dalam

Bilik Darjah


14/42

TM dikatakan untuk pembelajaran tutorial

apabila diguna untuk menyampaikan

kandungan pelajaran berdasarkan urutan

yang telah ditetapkan.

Apa maksud TMK untuk Pembelajaran Bilik

darjah (Tutorial) ?


15/42

!embelajaran bilik darjah ini merangkumi '

pembelajaran ekspositori,

demonstrasi sesuatu fenomena yang

ditunjukkan dan dikawal urutan,

babaknya oleh sistem, dan

latihan atau latihtubi yang disampai dan

dikawal oleh sistem.


16/42

$lat TM yang selalu diguna untuk

pembelajaran tutorial ialah komputerdan perisian pendidikan sama ada

yang disimpan di dalam *+M,

cakera keras ataupun laman web.

Bagaimana TMK Diguna Untuk

Pembelajaran Bilik Darjah?


17/42

lstilah omputer $ssisted -nstruction

($l) diguna untuk menggambarkan

penggunaan komputer dalam !"!.

emudianya istilah -ntelligent omputer

$ssisted -nstruction atau -ntelligent

Tutoring ystem pula digunakan.


18/42

!erubahan ini seiring dengan

perkembangan yang berlaku dalam reka

bentuk perisian pendidikan yang

bercirikan kecerdasan.

iri ini melahirkan perisian pendidikan

yang berupaya menyesuai maklumat

yang disampai dengan kemampuan dankeperluan murid.

engan perkembangan TM, perisian

kursus yang ada pada hari inikebanyakannya berciri multimedia.


19/42

ecara umum, setiap perisian

pendidikan mengandungi satu atau

lebih daripada komponen berikut'

mempersembahkan maklumat,

membimbing,

menyediakan / memberi latihan, dan

menilai pencapaian


20/42

ebahagian besar perisian pendidikan

yang diguna dalam pembelajaran tutorialdireka bentuk berdasar kepada model

tradisional !"!, model transmisi, yang

melihat guru sebagai penyampai maklumat

utama dan murid sebagai penerima.

!erisian pendidikan seperti ini lebih

mudah diadaptasi oleh guru

(Clack dan Sun, 1996).


21/42

!enggunaan TM untuk pembelajaran

tutorial sesuai diguna dalam situasiberikut'

elas yang mengandung kemampuan

belajar yang berbe0a. alam situasi ini,guru boleh memberi tumpuan kepada

sebahagian murid sementara sebahagian

yang lain mengguna komputer

Apa ituasi !ang esuai Untuk "una

Pendekatan ini ?


22/42

%uru terpaksa bertugas luar dan kelas

diselia oleh guru ganti. alam situasiini, guru tersebut boleh merancang

pembelajaran mengguna komputer.

Terdapat murid yang sukar mengikutipengajaran guru. alam situasi ini,

guru boleh menggunakan perisian

pendidikan khusus untuk pemulihan.


23/42

Terdapat murid cerdik yangmemerlukan aktiviti pengayaan.

alam situasi ini, perisian pendidikanyang mencabar minda boleh diberikan

kepada mereka.


24/42

TMK UNTUK

PEMBELAJARANPENEROKAAN

(EPLORATAR!"


25/42


26/42

Mengalami, mempelajari danmengkaji sesuatu fenomena secara

simulasi.

Melihat demontrasi sesuatukejadian yang urutan babaknya

boleh dikawal oleh murid.


27/42

alam pembelajaran penerokaan, murid

boleh mengawal dan menentukan

maklumat yang diterima melalui TM.

-ni berbe0a dengan pembelajaran tutorial

di mana murid hanya menerima bahan

pelajaran yang dikawal dan ditentukan

oleh sistem

B i TMK Di U k


28/42

!endekatan ini serasi danmenyokong pendekatan

constructivism, iaitu teori

pembelajaran yang memberipenekanan kepada

, pemikiran kritis,

1 penyelesaian masalah,1 pengalaman pembelajaran yang

autentik, dan pengetahuan yang

dibina melalui interaksi sosial.

Bagaimana TMK Diguna Untuk

Pembelajaran Penerokaan ?


29/42

Apa ituasi !ang esuai Untuk Mengguna

Pendekatan ini?

TM sesuai digunakan untukpembelajaran penerokaan dalam situasi'

, pembelajaran yang berbentuk inkuiri

penemuan

, pembelajaran yang menjurus kepada

penyelesaian masalah kehidupansebenar

,


30/42

, Aktiviti yang berkaitan kajian masadepan.

, Aktiviti pembelajaran yang berbentuk

simulasi.


31/42

Apa Kelebihan Mengguna TMK Untuk

Pembelajaran Penerokaan?

Memberi peluang kepada murid untukmenentukan haluan dan kemajuan

pembelajaran masing*masing.

Mendorong murid terlibat secara lebih

aktif dalam pembelajaran.

Memberi peluang kepada murid untukmenangani masalah sebenar di dalam

kelas.


32/42

Memberi peluang kepada guru

menerapkan teori pembelajaran moden

seperti constructivism, multiple

intelligence dan lain*lain.


33/42

TMK #EBAGA$ ALATAPL$KA#$

A k d b i Al


34/42

Apa Maksud TMK ebagai Alat

Aplikasi?

TM diguna sebagai alat aplikasi membantu

murid melaksanakan tugasan pembelajaran.

ontohnya!enggunaan perisian aplikasi seperti media player,grafik dan sebagainya untuk menganalisa pergerakan

atau pembelajaran kemahiran baru.


35/42

!erisian aplikasi khusus seperti editorgrafik, omputer $ided esign ($) dan

lain*lain, juga termasuk dalam kategori alat

aplikasi yang boleh digunakan untuk

membantu murid melaksanakan aktiviti

pembelajaran.


36/42

Apa Kelebihan Mengguna TMK ebagai Alat

Aplikasi?

Murid boleh memberikan tumpuan kepada

melakukan aktiviti pembelajaran yang

autentik.

%uru boleh mengemuka masalah yang

lebih mencabar minda murid.

Murid dapat meningkat kecekapan danketepatan hasil pembelajaran.


37/42

TMK #EBAGA$ ALATKOMUN$KA#$


38/42

TM dikatakan sebagai alat pemudah

komunikasi apabila diguna untuk

memboleh murid dan guru daripada lokasi

yang berbe0a menghantar, menerima dan

berkongsi maklumat yang pelbagai bentuk.

Apa Maksud TMK ebagai

Alat Komunikasi?


39/42

emajuan TM pada hari ini membolehkan

komunikasi dilakukan dalam pelbagai mod

seperti berikut'

teks,

grafik,

audio,

video, ataukombinasi pelbagai

mod.


40/42

Bagaimana "una TMK ebagai

Alat Komunikasi Dalam PnP ?

Terdaat emat tekn#k untuk k'mun#ka#

melalu# TMK% #a#tu+

Tekn#k Se'rang - Send#r#an%

Tekn#k Se'rang keada Se'rang%

Tekn#k Se'rang keada .ama#% danTekn#k .ama# keada .ama#


41/42

Apa Kelebihan "una TMK ebagai

Alat Komunikasi?

/'le$ melakana embelaarank'lab'rat#"T#ngkat engl#batan mur#d dalam

r'e embelaaran melalu# 0peergroup 1ang ber#"at gl'bal/'le$ mel#bat akar d# dalam dan luar

negara dalam r'e embelaaran


42/42

Sekian, terima kasihSekian, terima kasihumpa lagi!!!!umpa lagi!!!!

tajuk 1-tmk dalam pjk

Documents