t1 hasil pembelajaran

T1 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber / Catatan

1.0 Berinteraksi untuk menjalin danmempererat hubungan mesra

1.1 Berbual dan berbicara tentangperkara yang berkaitan dengankehidupan harian yangmenyentuh diri, keluarga,rakan, dan masyarakat denganmenggunakan kata, intonasi,dan nada yang sesuai (B1 DL1 E1)

1.2 Mendengar dan memberikanrespons secara lisan danbertulis tentang sesuatu yangdiperihalkan oleh orang lain.(B2 DL1 E1) (B3 DL1 E2)1.3 Menyampaikan maksud yangtersurat dan tersiratberdasarkan bahan yangdikemukakan denganmenggunakan kata danungkapan yang sesuai.1.4 Bersoal jawab secarabertatasusila tentang sesuatuperkara dengan menggunakanpelbagai soalan.(B3 DL1 E1)

1.5 Berbincang dan membidashujah dengan sopan dalampelbagai situasi.(B4 DL1 E1)

Aras 1ii. Berbual dengan keluarga denganmenggunakan sebutan, intonasi, katadan ungkapan yang sesuai danmengemukakan idea yang relevandengan topik.iii. Menyapa dan memperkenalkan dirikepada seseorang danmemperkenalkan seseorang kepadaorang lain dengan mesra dansantun.iv. Memahami dan menggunakangelaran atau panggilan yang sesuaibagi seseorang.iv. Menyatakan maksud kata ataupernyataan secara lisan ketikaberbual dengan rakan.v. Mengemukakan soalan mudahuntuk berkongsi idea, pengetahuanserta pengalaman, dan memberikanjawapan yang sesuai dalamperbualan secara bertatasusila.vi. Mendengar sesuatu perkara denganteliti dan memberikan reaksi yangmenunjukkan simpati terhadap nasib

vii. Memohon maaf dan memberikankemaafan kerana kesilapan yangdilakukan dan kelalaian.viii. Mengucapkan terima kasih danmembalas terima kasih secara ikhlasatas sesuatu pemberian yangberbentuk

Aras 2i. Mendengar sesuatu perkara denganteliti dan memberikan reaksi yangmenunjukkan empati.ii. Memberikan respons secara sopanterhadap soalan yang dikemukakan

Melaksanakan lakonan spontan yangmenunjukkan situasi kekeluargaan denganmenggunakan kata panggilan yang sesuaidan bertatasusila.Contoh : Berbual ketika makan malamdan bercerita tentang hal ataumasalah yang timbul di sekolahatau di tempat kerja.· Melakonkan situasi memperkenalkan rakanbaru kepada orang tertentu seperti ibubapa, jiran.· Menyenaraikan secara bertulis katapanggilan yang diperdengarkan.Contoh: Pak Long, Pakcik, Makcik,Tuan,Puan, Saudara dan Tuan Haji.· Menulis dialog dalam konteks aktiviti soaialdengan menyelitkan kata gelaran dalamkeluarga, semenda atau bukan keluargamisalnya dalam situasi majlis perkahwinan.· Menjelaskan maksud tersirat dalamperbualan.Contoh:“Kebanyakan atlet kita jaguhkampung.”‘jaguh kampung’ bermaksud juara atauorang yang handal di tempat atau dinegara sendiri.· Menyoal tentang sesuatu peristiwa sosialdengan menggunakan soalan

1.6 Menyatakan perasaan secaraberterus terang dan beradabtentang sesuatu perkara untukmengekalkan hubungan

dengan memberikan maklumat yangdiperlukan.iii. Memberikan ucapan selamat kepadaseseorang secara lisan dan dalambentuk nota.iv. Memberikan panduan tentangsesuatu perkara kepada seseorang.

Aras 3i. Menyatakan perasaan diri sendirikepada seseorang.ii. Mengemukakan pandangan dankritikan yang membina.iii. Memilih topik yang sesuai untukmemulakan perbualan yang lebihmembina.

aras rendahseperti apa, bila dan mengapa.· Menjalankan main peranan aktivitimenziarah bapa rakan di hospital danmengucapkan kata simpati sertamenawarkan pertolongan tertentu.· Menjalankan aktiviti simulasi situasimemohon kemaafan kerana merosakkansesuatu alat kepunyaan orang lain tanpasengaja. Contoh: Percakapan antara anakdengan bapa atau antara rakan sebaya.· Menjalankan aktiviti main peranan dansimulasi situasi ucapan terima kasih- selepas menerima hadiah ataumenerima bantuan rakan dalammenyudahkan tugasan.- setelah pengetua memaafkan pelajaratas suatu salah laku.

· Bercerita tentang sesuatu insiden yangmenyayat hati seperti ditimpa kemalangan(benar atau rekaan) dan memberikan reaksiempati terhadap cerita berkenaan.· Menjawab soalan yang lebih rumit ketikaberbual dengan memberikan maklumatsecara jelas.· Menelefon rakan untuk menyampaikanucapan selamat/ simpati.

Contoh: Ucapan tahniah, takziah, terimakasih.· Menulis nota ringkas atau kad ucapantentang perkara tersebut.· Memberikan tunjuk cara melakukansesuatu kepada rakan. Contoh: Caramelayari Internet atau membela ikandalam akuarium.

· Menulis nota pendek dalam kad untukmenyatakan penghargaan atas rasa setiakawan serta keprihatinan yangditunjukkan, dan mengaku kesalahan.Nota: selitkan kata, pantun dan madahyang bermakna.· Membincangkan dan mengkritik sesuatu isusemasa dalam situasi perbualan secaraobjektif. Contoh: Kandungan bahan kimiadalam ubatan.· Memulakan perbualan dengan memintapandangan pihak kedua tentang sesuatutopik seperti model terbaru kereta nasional.


2.0 Memberikan pendapat yangbernas sebagai sumbangan dalamperbincangan2.1 Mencetuskan idea yang bernassemasa memberikan pendapatdalam perbincangan.2.2 Menghuraikan idea yangbernas secara kritis dan rapi.2.3 Memperkuat hujah denganmenggunakan contoh dan bukti.2.4 Mengemukakan cadangan yangmembina untuk mencapaitujuan perbincangan.

2.5 Memberikan penjelasan secaraspontan tentang sesuatuperkara yang berkaitan denganisu yang dikemukakan.

Aras 1i. Mengenal pasti isi penting dan isuyang dibincangkan dalam pergaulansosial.ii. Mengemukakan idea yang sesuaidalam perbincangan.

Aras 2i. Mengenal pasti dan menggunakankata-kata yang dapat memberikanimpak dalam penyampaian.ii. Menyatakan hubung kait antarasesuatu perkara dengan perkarayang lain

Aras 3i. Menghuraikan sesuatu perkaraberdasarkan pengetahuan danpengalaman sedia ada.ii. Membuat kesimpulan semuapendapat yang dikemukakan olehpelbagai pihak dalam perbincangan.

· Menonton rakaman video sesiperbincangan suatu rancangan televisyententang sesuatu konflik dan memutuskanpihak yang benar.· Berbincang dalam kumpulan tentang topik“Batas pergaulan antara lelaki danperempuan”

Mendengar kata-kata yang menarik pidato /pembentangan. Contoh: Ucapan PerdanaMenteri.· Menghasilkan peta minda untukmenghubungkaitkan idea. Contoh:Mengaitkan kesan pembinaan empangankepada kawasan sekitaran.· Berbincang dan memberikan penjelasansesuatu isu berdasarkan keratan akhbar.Contoh isu: Muzik tempatan harusbertunjangkan muzik tradisonal.Nota: Murid tidak semestinya bersetujudengan pernyataan yang diberikan.· Menulis kesimpulan tentang tajukperbincangan berdasa


3.0 Berunding secara santun untukmendapat persetujuan dan katasepakat3.1 Berbincang denganmenggunakan ragam bahasadan gaya pengucapan yangbetul semasa berunding.3.2 Berbincang untuk menerimadan menolak pandangan oranglain secara terbuka untukmencapai kata sepakat.3.3 Menyatakan pendirian yangjelas dengan mengemukakanmaklumat yang relevan.(B5 DL1 E1)3.4 Mempertimbangkan semuaaspek yang dikemukakandalam perundingan secararasional untuk mencapai katasepakat supaya diterima olehsemua pihak.

Aras 1i. Memilih dan menggunakan kata danayat yang sesuai dalam perundingan.ii. Mengemukakan pandangan denganmenggunakan sebutan, intonasi dannada yang sesuai.

Aras 2i. Mengemukakan pandangan peribadidan pandangan balas secara kritisberdasarkan pemerhatian danpengalaman dalam perundingan.ii. Menjelaskan pendirian tentangsesuatu perkara.· Mengulas aspek tertentu dalam satu sesiperundingan. Dengan merujuk kepada isudi atas, contoh pandangan balas ibu bapaialah kelas tambahan tidak perlu jikapengajaran yang berkesan dan latihan yangcukup diberikan.· Bersoal jawab tentang sesuatu topik

Aras 3i. Membuat pertimbangan yang wajardan mencadangkan langkahpenyelesaian terhadap pendapatyang dikemuka

· Menjalankan simulasi perundingan pihakpengurusan sekolah dan pihak ibu bapa.Contoh: Permintaan ibu bapa agar kelastambahan diadakan dua kali seminggutetapi kelas pada hujung minggudibatalkan.· Mendengar hujah dengan teliti dan bersoaljawab untuk menyetujui atau menolakpandangan orang lain dalam situasi di atas.Contoh hujah: Kelas tambahan dua kaliseminggu adalah tidak mencukupi bagitujuan ulang kaji.· Mengulas cara penyampaian dalam situasiperundingan di atas. Pelajar meninjauaspek seperti pemilihan kata, unsurparalinguistik dan gaya perbincangan.· Mengulas aspek tertentu dalam satu sesiperundingan. Dengan merujuk kepada isudi atas, contoh pandangan balas ibu bapaialah kelas tambahan tidak perlu jikapengajaran yang berkesan dan latihan yangcukup diberikan.· Bersoal jawab tentang sesuatu topikberdasarkan pengamatan dan pengalamanpelajar. Contoh: kelas tambahan yang

kerap menjadikan pelajar letih danmenjejaskan tumpuan.

· Membincangkan isi kandungan kertascadangan untuk mencari langkahpenyelesaian bagi suatu isu misalnyamasalah pembuangan sampah di kawasanpinggir atau luar bandar. Contoh cadanganpenyelesaian yang harus dipertimbangkan:- membuat lubang untuk menanamsampah; atau- menjadi sampah sebagai bahantambak.


4.0 Membuat pertimbangan untukmencapai keputusan4.1 Mengesan kecondonganpendapat dan menimbangkanpelbagai pilihan untukmenyelesaikan masalah danmembuat keputusan(B6 DL1 E2)

4.2 Menjelaskan dan membuktikanpertimbangan secara rasionaldan adil bagi meyakinkan pihakyang terlibat.

Aras 1i. Mengenal pasti kecondonganpendapat berhubung dengansesuatu isu.

Aras 2i. Mengambil kira pandangan pelbagaipihak untuk membuat pertimbangan.

Aras 3i. Mengemukakan fakta sebagai buktiuntuk meyakinkan orang lain dalammembuat keputusan.

Membaca dan meneliti dua laporan tentangisu yang sama, dan membuat laporan yanglebih saksama tentang isu tersebut.Contoh: Petempatan setinggan.

· Menyenaraikan dan menyusun rasionalsecara terperinci secara lisan tentang isu diatas.· Menulis ulasan tentang perkara yangdibincangkan.

· Mendapatkan data dan fakta yang relevandaripada bahan yang dibaca untukmengesahkan keputusan.

Contoh:Permasalahan setinggan.· Menulis rasional terhadap keputusan yangdiambil berdasarkan fakta yang diberikanbagi meyakinkan pihak berkenaan.


5.0 Memujuk untuk mempengaruhipihak lain untuk melakukansesuatu5.1 Berbicara dan merayu denganmenggunakan kata, ungkapan,dan ayat yang dapatmemberikan kesan memujukuntuk mendapatkan sesuatu.5.2 Menggunakan hujah yangbernas dan meyakinkan untukmempengaruhi pihak lain dalampelbagai situasi.(B6 DL1 E2)

5.3 Merayu dengan menggunakanstrategi yang berkesan untukmemujuk pihak lain.

Aras 1i. Mengemukakan pendapat untukmemujuk pihak lain denganmenggunakan kata, ungkapan,ayat, intonasi, dan gaya pengucapanyang sesuai.

Aras 2i. Mengemukakan hujah dan alasanyang sesuai untuk meyakinkan pihaklain.ii. Memberikan penegasan danmenunjukkan kesungguhan terhadapidea yang dikemukakan untukmeningkatkan keyakinan seseorang.

Aras 3i. Menyusun idea dan membuat hubungkaitan dengan kesukaan seseoranguntuk menimbulkan minat dan rasaingin tahu bagi tujuanmempengaruhinya.

Mendengar secara aktif nada kata,ungkapan dan ayat dalam dialog. Contoh:Situasi seseorang memujuk rakannyauntuk turut serta dalam aktiviti kembara dihutan semasa cuti sekolah.· Mengajuk intonasi dan gaya pengucapandalam dialog yang diperdengarkan.

Membuat simulasi memujuk rakan denganmemberikan hujah tertentu agar diabersetuju menyertai pengembaraan dihutan.· Nota: Penegasan boleh dibuatmenggunakan nada suara dan penekananpada hujah yang tertentu.

· Membuat simulasi dan main perananpenjual memujuk bakal pembeli untukmembeli suatu peralatan rumah.· Berbincang dan menyenaraikan kata,ungkapan dan gaya pengucapan yangmeninggalkan kesan

memujuk sepertiyang terdapat dalam lirik lagu, puisi daniklan.


6.0 Berurus dengan pihak tertentuuntuk mendapatkan barangan danperkhidmatan6.1 Menggunakan sebutan,intonasi, dan unsurparalinguistik yang sesuai untukmendapatkan barangan danperkhidmatan.6.2 Menggunakan perkataan,ungkapan, ayat, dan larasbahasa yang sesuai untukmendapatkan barangan danperkhidmatan.

6.3 Mengambil tindakan susulanterhadap pihak tertentu yangberkaitan dengan barangan danperkhidmatan.

Aras 1i. Mengenal pasti gaya pengucapandan kata panggilan yang sesuaiuntuk berhubung dengan pihaktertentu melalui telefon atau dikaunter.ii. Membuat pertanyaan untukmendapatkan maklumat tentangbarangan dan perkhidmatan danmemberikan respons yang sesuaiapabila memperoleh maklumattersebut.iii. Memesan barangan secarabersemuka atau melalui cara yanglain dengan menggunakan kata, ayatdan laras yang sesuai.iv. Melengkapkan borang pesanan.Aras 2i. Mendapatkan butiran lanjut tentangbarangan dan perkhidmatan denganmenggunakan unsur paralinguistikdan gaya pengucapan yang sesuai.ii. Menggunakan etiket yang betulketika berurus melalui telefon.Aras 3i. Memberikan respons terhadap pihakyang telah menawarkan barangandan perkhidmatan yang berkualitidengan memilih kata dan ungkapanyang sesuai

· Menjalankan simulasi perbualan telefonuntuk membuat pesanan barangan. denganmenggunakan nada, kata-kata, ungkapandan ayat yang sesuai.· Melakonkan situasi mendapatkan barangancontohnya membeli komputer. Soalan yangboleh dikemukakan ialah jenama, harga,tempoh jaminan dan keistimewaannya.· Mengajukan soalan pelbagai aras. Bagimendapatkan perkhidmatan misalnya inginmendaftar sebagai ahli pusat gimnasium,soalan yang boleh ditanyakan ialah yurankeahlian, bayaran bulanan, dan waktulatihan.· Memesan sesuatu barangan melalui E-melmenggunakan kata dan ayat yang jelas.· Mengisi borang pesanan yang sebenar.· Melakonkan dialog yang dihasilkan.Nota: Galakkan pelajar menggunakan nadasuara, mimik muka dan bahasa badan.· Etiket yang betul juga harus ditekankanapabila berurus menggunakan medium

yang lain seperti faksimile dan E-mel.· Menulis dialog berdasarkan situasi yangditetapkan.Contoh : di pejabat pos, di hospital dandi kedai runcit

Berbincang dan menyenaraikan bentukpenghargaan yang sesuai.Contoh: surat penghargaan,hadiah dan cenderamata· Menghantar surat atau kad ucapan terimakasih kepada pihak yang memberikanperkhidmatan yang cemerlang.

Hasil Pembelajaran Bidang MaklumatBidang Maklumat berfokus pada keupayaan murid memperoleh dan menyampaikan pelbagai pengetahuan dalam bidang ilmu.Pemerolehan maklumat didapati melalui aktiviti mendengar, berbual, membaca, serta mengakses maklumat daripada multimedia. HasilPembelajaran Utama dan Hasil Pembelajaran Khusus yang dapat dicapai oleh murid dalam Bidang Maklumat ialah mendapat, memproses,dan menyampaikan maklumat.T1 Hasil Pembelajaran Huraian Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti / Sumber /

Catatan

7.0 Mendapat maklumat daripadapelbagai sumber yang didengar,dibaca, dan ditonton7.1 Mengenal pasti danmenyatakan gambarankeseluruhan, idea utama, isipenting, dan isi relevantentang bahan yang didengar,dibaca, dan ditonton.7.2 Memahami dan menyatakanmaksud perkataan sukarberdasarkan konteks.(B2 DB1 E1)

Aras 1i. Mendengar dan memahami pelbagaiteks.ii. Membaca pantas untuk mengenalpasti bahan atau penerbitan yangsesuai untuk menyiapkan suatutugasan.iii. Mengenal pasti dan menyatakangambaran umum dan idea utamadalam pelbagai bahan.iv. Memahami dan menyatakan maknakata yang sukar berdasarkankonteks.v. Mengemukakan soalan bertumpuaras rendah yang sesuai untuk

· Untuk meningkatkan kemahiran mendengarpelajar, berikan tugasan pramendengar,semasa mendengar dan pascamendengar.Contoh:- Pramendengar – (meneka jawapanbagi soalan yang dikemukakan)- semasa mendengar (melengkapkanmaklumat)- pascamendengar (menyusunmaklumat, melengkapkan

7.3 Mengemukakan soalan untukmendapatkan penjelasanlanjut.

7.4 Membaca pantas secaraimbasan dan luncuran untukmembuat rujukan pelbagaibahan bercetak dan bahanelektronik.( B1 DB1 E1), (B5 DB1 E1)7.5 Memahami dan menelitimaksud tersurat dan tersiratdaripada sesuatu bahan.(B4 DB1 E1)7.6 Membezakan fakta denganpandangan dalam bahan yangdirujuk.7.7 Memahami laras bahasa bagipelbagai bahan untukmemperoleh maklumat.

mendapatkan maklumat yangdikehendaki.vi. Mencerakin maklumat daripadagambar dan bahan grafik

vii. Meneliti dan memahami maklumattentang panduan menggunakanperkhidmatan awam.viii. Menyenaraikan isi tersurat dalampetikan.

Aras 2i. Membina dan mengemukakan soalanbertumpu aras rendah dan aras tinggiuntuk mendapat penerangan.ii. Mengenal pasti dan menyatakanmaksud tersirat.

Aras 3i. Mengulas bahan denganmenyatakan isi tersurat, isi tersiratdan kesimpulan.ii. Menyenaraikan dan mengemukakanpernyataan fakta dan pandangandalam petikan.iii. Menyatakan penggunaan diksi dalambahan yang menggunakan larassains dan laras klasik untukmemahami maklumat.

butiran).· Membaca secara imbasan kandungan,bibliografi dan indeks untuk mengenal pastisumber yang relevan.· Membuat nota daripada bahan yang dibaca.· Menceritakan semula cerita, drama ataudokumentari yang diperdengarkan secarabergilir-gilir ayat demi ayat.· Membaca rencana akhbar secara luncurantentang isu semasa untuk mengenal pastiidea utama.· Nota: Dedahkan kemahiran menggunakankamus yang betul agar pelajar dapatmerujuk dengan cekap danmengembangkan kosa kata mereka.· Murid meneka makna mengikut konteks,kemudian merujuk kepada kamus danmengenal pasti ketepatan makna yangdiberikan.· Secara berpasangan, murid menjalankansimulasi dan main peranan temu bual.· Menghuraikan bahan grafik seperti carta,simbol, jadual dan pelan danmembandingkan huraian dengan hasilanrakan.

· Bertanya arahan atau panduan. Contoh:Panduan mendapatkan tiket komuter ataumengeluarkan wang menggunakan mesinautoteller.· Membaca pantas untuk

mendapatkanmaklumat tersurat daripada perenggan· Menjalankan aktiviti membina dan menjawabsoalan dalam kumpulan bagi tujuanmeneroka maklumat. berdasarkan bahanrangsangan Contoh: Iklan, gambar, danbenda maujud.· Menyatakan implikasi daripada sesuatu isitesurat. Contoh isi tersurat:Sektor pertanian kekurangan tenagapekerjaContoh isi tersirat: Golongan muda lebihgemar bekerja di sektor perkhidmatan danperkilangan.

· Mengulas bahan grafik seperti carta, jadualdan peta.· Aktiviti ini dapat melatih pelajar mengesankecondongan pendapat dalam sesuatumaklumat.· Merujuk kepada kamus istilah atauensiklopedia untuk menentukan makna katadan istilah dalam bidang sains.· Menjawab soalan pemahaman untukmenunjukkan kefahaman terhadap teks yangdibaca.


8.0 Memproses maklumat untukkeperluan tertentu

8.1 Menyaring maklumat mengikutklasifikasi. (B3 DB1 E1)

8.2 Menyusun maklumat mengikutkeutamaan.8.3 Membuat pertimbangan secarateliti terhadap maklumat yangtelah disusun.8.4 Mengolah maklumat secarakoheren untuk tujuan tertentu.(B5 DB1 E2)8.5 Mentafsirkan maklumat yangtelah dipilih secara rasionaluntuk membuat inferens.(B5 DB1 E2)8.6 Menyemak semula maklumatdan memutuskan sama adahendak menerima, menambah,atau menolak pilihan.8.7 Menilai secara keseluruhansesuatu maklumat denganmemberikan alasan yangkukuh. (B6 DB1 E1)(B6 DB1 E2)

8.8 Membuat rumusan denganalasan yang munasabah.

Aras 1i. Mengenal pasti maklumat yangdiperlukan.ii. Menyusun maklumat untuk tujuantertentu.iii. Mengenal pasti idea utama dan ideasokongan dalam perengganAras 2i. Membina semula maklumat denganmenghubungkaitkan fakta.ii. Menentukan makna kata denganmemahami pembentukan kata danpetunjuk konteks.iii. Menghuraikan maklumat secara logikuntuk membuat inferens.iv. Memeriksa semula maklumat untukmenentukan kekuatan dankelemahannya.v. Membuat ramalan denganmemberikan alasan berdasarkanmaklumat yang terdapat dalam teks.

Aras 3i. Membaca dan merujuk secaraekstensif pelbagai bahan.ii. Menentukan kesesuaian maklumatdengan topik atau tugasan sertamengemukakan alasan.iii. Merumuskan idea dengan alasanyang dapat diterima.


9.0 Menyampaikan maklumat untuktujuan tertentu

9.1 Menggunakan kata, istilah,frasa, rangkai kata, peribahasadan ayat yang tepat serta indahuntuk menyampaikan maklumatsecara tersusun dan kohesif.

9.2 Menentukan formatpenyampaian dan jenispenulisan yang sesuai untukmenyampaikan maklumat.

9.3 Menyediakan kerangkapenyampaian dan bahanedaran untuk membuatpembentangan.

9.4 Menyediakan hujah dan alasanserta menyampaikan maklumatuntuk sesuatu pembentangan.

Aras 1i. Membentangkan idea denganmenggunakan kata, frasa, rangkaikata, simpulan bahasa dan ayattunggal yang sesuai.ii. Menginterpretasi tajuk pembentanganatau penulisan yang diberikan.iii. Menyatakan dan mengilustrasikanformat pelbagai format lisan danpenulisan.iv. Menyampaikan panduanmenggunakan sesuatu atau tunjukcara.v. Merangka pendahuluan yang baikbagi persembahan secara lisan danpenulisan.vi.Menyampaikan maklumat atau mesejsecara tersusun dan kohesif denganmenggunakan kata, frasa dan rangkaikata yang sesuai dengan khalayak.

Aras 2i. Mengenal pasti format penyampaianpesanan, ucapan, cerita danpengumuman.

ii. Mengecam format penulisan surat,kad ucapan, pesanan dan cereka.iii. Menyampaikan hujah denganintonasi dan gaya yang sesuai.

Aras 3i. Melakar kerangka penyampaianpesanan, ucapan, cerita dalambentuk nota ringkas danmenyediakan bahan edaran yangsesuai.ii. Mengolah pendahuluan, isikandungan dan penutup

· Membaca secara imbasan bagi tujuanmengesan kata, frasa, rangkai kata,simpulan bahasa dan ayat tunggal yangterdapat dalam pelbagai bahan.· Menganalisis tajuk dan menggarisi katakunci dalam tajuk karangan, esei dansebagainya.· Mengilustrasikan format penulisan:surat kiriman rasmi, syarahan,pengumuman, rencana dan laporan.format lisan: syarahan, ucapan danforum.· Contoh: Membuat demostrasi aktivitisenaman menggunakan alatan senamantertentu.· Contoh struktur penyampaian pesanan:- tujuan- bahan- prosedur (langkah 1, langkah 2 …)- aspek tatabahasa misalnyamenggunakan ayat perintah, danpenanda ordinal (Pertama, selepas itu…)

· Pelajar mencuba teknik menulispendahuluan yang berbeza-beza.Contoh: Teknik memberikan definisi, isu,atau permasalahan dan kesan dramatik .· Galakkan penyampaian

penyampaian.iii. Menyampaikan maklumat secaraspontan.iv. Menyediakan hujah dan alasanberdasarkan contoh, fakta danpengalaman.

pesanan denganmedium yang berbeza, lisan, catatan,pesanan melalui telefon, faks dansebagainya.· Lakukan main peranan seperti penyampaiberita, penyampai ulasan selari ataujuruacara.

· Membaca secara imbasan untukmengenal pasti format penyampaianpesanan, ucapan, cerita danpengumuman.· Mendengar dan menonton penyampaianucapan, pengumuman dan cerita untukmengesan sebutan, nada, intonasi dangaya persembahan.· Menulis surat rasmi dan tidak rasmidengan menggunakan format yang betul.· Membandingkan format ucapan danpengumuman surat rasmi dan tidak rasmidengan menggunakan borang pengurusangrafik.· Menonton debat ala parlimen danmenyenaraikan hujah dan bidasan olehpihak kerajaan dan barisan pembangkang.· Melafazkan semula hujah dan bidasanyang telah disenaraikan.· Berbincang tentang persiapanmengadakan majlis perpisahan termasukmenentukan bahan edaran yang sesuai

seperti kad jemputan tentang majlis.· Menyediakan kerangka penyampaianucapan dari segi kata alu-aluan, isi danpenutup dalam kumpulan kecil.· Contoh: Memberikan panduan arah suatutempat dan ulasan selari tentangkeadaan lalulintas di jalan-jalan utama.· Berbincang dalam kumpulan untukmenyediakan hujah dan alasan bagi tajuk tertentu.Ramalkan hujah yang akan dikemukakan oleh pihak suatu lagi untuk menyediakan bidasan dalam pertandingan debat.


10.1 Menceritakan semulasesebuah karya secarakeseluruhan.10.2 Mengenal pasti perkara yangmenarik dalam karya.10.3 Menyatakan bentuk dan nadapuisi.10.4 Menyatakan jenis, ciri, temadan persoalan, pemikiran,nilai, dan pengajaran.10.5 Menghuraikan maksud, gayabahasa dan unsur bunyi dalampuisi.10.6 Mengulas karya sastera dari

Aras 1i. Menyatakan idea keseluruhan danmengesan urutan peristiwa sesebuah karya.

ii. Mengecam perkara yang menarikdalam karya.iii. Mendengar secara teliti untukmemahami maksud danmenghayati keindahan karya.iv. Melafazkan puisi dengan sebutan,intonasi dan gaya pengucapanyang menunjukkan pemahamandan penghayatan.v. Menyatakan jenis, ciri, bentuk dannada puisi.vi. Memerihalkan watak-watak dalamkarya.vii. Memerihalkan latar dalam cerita.

· Memperkatakan perkara yang menarik danmengesankan dalam karya.Galakkan pelajar menyatakan sebabmereka menyukai aspek-aspek tertentudalam karya yang dibaca.· Mendengar dan menghayati deklamasisajak atau maksud lirik dalam lagu yangpuitis.· Menceritakan semula karya dengan gayaimprovisasi yang menarik.· Tekankan sebutan yang jelas, nada yangsesuai dengan maksud puisi dan gayapengucapan yang sederhana

aspek watak dan perwatakan,latar, plot, gaya bahasa dansudut pandangan.

Aras 2i. Memberikan pandangan tentangaspek jalinan peristiwa dalamkarya.ii. Menghuraikan maksud puisi.iii. Mengemukakan tema, persoalan

Aras 3i. Mengolah perenggan pendahuluan,perenggan isi dan perengganpenutup dengan menggunakanbahasa yang sesuai.ii. Menggunakan diksi yang sesuaiuntuk membina baris sajakberdasarkan tema tertentu.iii. Mengenal pasti dan membetulkankesalahan tanda baca dan ejaandan menyemak semula isi yangbersesuaian dengan tajuk.

(tidakberlebih-lebih).· Berbincang dalam kumpulan tentangjenis pantun, serta ciri, bentuk dan nadapantun dan syair.· Pelajar memberikan gambaran fizikal,sikap dan hasrat bagi watak utama danwatak sampingan.· Mengilustrasikan latar dalam cerita yangdibaca.· Berbincang dalam kumpulan tentangperjalanan cerita cerpen atau drama dariawal hingga akhir dan melakar urutannyadengan peta cerita.· Memparafrasa kata dan ungkapan dalampuisi.· Menulis huraian maksud pantun dan sajakdalam buku skrap· Berbincang dalam kumpulan kecil untukmenentukan tema dan persoalan sertapemikiran sesebuah karya danmembandingkan jawapan dengan jawapankumpulan lain.· Menjalankan aktiviti teater pembacadan melafazkan dialog dengan gaya yangmenunjukkan pemahaman danpenghayatan cerita.· Berbincang dalam kumpulan kecil untukmengemukakan pendapat tentangpemilihan kata, ungkapan dan ayat dalamhasil prosa dan puisi. Contoh: penggunaan

pengulangan dan simile.· Melaksanakan aktiviti sumbang saranuntuk menyatakan nilai dan pengajaranyang ketara dalam sesebuah hasil karya.· Berikan penekanan pada nilai danpengajaran yang terdapat dalam karya,misalnya pelajar menyatakan sama adanilai tersebut masih dipegang olehmasyarakat semasa.· Mengilustrasikan adegan, babak danperistiwa dalam karya.· Menjalankan “Permainan cepat dan tepatmerujuk kamus” dalam kumpulan bagitujuan menjelaskan maksud perkataansukar yang terdapat dalam karya prosadan puisi.· Membuat ulasan puisi denganmenggunakan kata-kata yang menarik dantepat.


11.0 Menguasai gaya bahasa dan larasbahasa dalam karya penulisankreatif dan bukan kreatif11.1 Mengenal pasti gaya bahasadalam karya bukan sasteraserta menggunakannya dalampenulisan bukan kreatif.

Aras 1i. Mengecam diksi, istilah dan ayattunggal dalam karya bukansastera.ii. Mengesan gaya bahasa dalamprosa dan puisi.iii. Mengenal pasti maksud bahasakiasan dan peribahasa yangterdapat dalam karya danmenggunakannya dalam konteks.

· Membaca dan mengesan pemilihan katadan penggunaan ayat tunggal dalam karyabukan sastera (rencana, laporan dankertas kerja).· Galakkan pelajar menyalin kata, ungkapandan ayat yang indah dan berkesan dalam

11.2 Menganalisis gaya bahasadan unsur bunyi dalam karyasastera serta menggunakannyadalam penulisan kreatif.11.3 Membandingkan penggunaanlaras bahasa dalam pelbagaigenre.

Aras 2i. Mengesan aspek keindahan bunyidalam sajakii. Menggunakan kata-kata puitisdalam pantun, syair dan sajak.iii. Menggunakan kata dan ayat yangtepat dalam penulisan prosa.

Aras 3i. Mencipta kata dan pengucapanyang indah dan slogan yangmenarik.ii. Menjelaskan penggunaan bahasadan istilah dalam laras sastera danlaras sukan.

buku catatan.· Mencatat penggunaan pengulangan,(hadapan dan belakang), sinkof dan similedalam karya. Contoh simile: Bagai embundi hujung rumput.· Membaca dan mengecam perlambangan,pepatah dan bidalan dalam petikan teksdan menggunakannya dalam perenggan.· Berbincang dan merujuk kepada kamusuntuk mencari makna peribahasa. · Mencatat aspek pengulangan yangterdapat dalam hasil karya seperti unsuraliterasi, asonansi, rima tengah dan rimaakhir dalam pantun, syair dan sajak.· Menyatakan pendapat tentangpenggunaan rima akhir dan tengah dalampuisi.· Melengkapkan perenggan dengan kata,ungkapan dan peribahasa yang betul.· Memparafrasa ungkapan dan ayat dalamprosa atau puisi.· Menukarkan ayat yang diberikan denganpelbagai ayat yang lain.Contoh: ayat penyata biasa kepada ayatpenyata songsang.· Contoh: Madah, kata hikmat, slogan dandefinisi, misalnya, “ Sahabat yangsejati…’· Membaca dan menilai penggunaan laras

bahasa dalam sesuatu karya.· Menukarkan teks prosa tradisional kepadateks moden tanpa mengubah maksudasalnya.


12.0 Menghasilkan penulisan kreatif danbukan kreatif12.1 Menghasilkan prosa dan puisisecara terancang, tertib, dan kemasdengan menggunakan bahasa yangtepat, indah, dan menarik. (B6 DT1 E1) (B6 DT1 E2)

12.2 Mengemukakan isi yang bernas dan membina kerangka penulisan.(B4 DT1 E1) (B5 DT1 E1)12.3 Membina ayat topik dan ayathuraian untuk membinaperenggan yang kohesif. (B1 DT1 E1)(B2 DT1 E1) PERMUDAH(B4 DT1 E2)12.4 Menyusun isi dan menggunakanpenanda wacana untukmenghasilkan perenggan yangkoheren.(B5 DT1 E1)12.5 Membina baris puisi dengan kemasdan indah.12.6 Mengedit dan memurnikan sesuatukarya yang telah dihasilkan.(B6 DT2 E1)

Aras 1i. Mengenal pasti isi yang sesuaidengan tajuk.ii. Mengenal pasti ayat topik dan ayathuraian dalam perenggan yangberbentuk deduktif.iii. Memilih diksi yang sesuai untukmembina baris pantun dua keratdan empat kerat.iv. Menulis karangan berpandu.Aras 2i. Mengemukakan dan memutuskanisi dalam bentuk grafik yangsesuai.ii. Mengemukakan isi mengikuturutan dengan menggunakanpenanda wacana yang sesuai.iii. Menggunakan diksi dan simileyang sesuai untuk menghasilkanpantun dua kerat dan empat kerat.Aras 3i. Mengolah perenggan pendahuluan,perenggan isi dan perengganpenutup dengan menggunakanbahasa yang sesuai.ii. Menggunakan diksi yang sesuaiuntuk membina baris sajakberdasarkan tema tertentu.iii. Mengenal pasti dan membetulkankesalahan tanda baca dan ejaandan menyemak semula isi yangbersesuaian dengan tajuk.

· Menyatakan isi penting secaramerujuk kepada ensiklopedia untukmenjalankan aktiviti sumbang saran.· Membina ayat huraian bagi ayat topikdengan pelbagai cara bagimembentuk perenggan berdasarkanisi sesuatu tajuk yang telahdibincangkan.· Merujuk kamus dan tesaurus untukmemilih kata yang tepat dan mencarivariasi kata secara kreatif.· Memilih kata yang berunsurkan alam(flora dan fauna) dan kata yang dapatmembentuk rima akhir dan rimatengah.· Karangan ditulis berdasarkan:- isi-isi yang telah diberikan- set perkataan yang diberikansecara rawak.· Secara berpasangan, mengenal pastiidea berdasarkan gambar. Contoh:kawasan pelancongan, situasi diperhentian bas dan bahagianpemasangan di kilang.· Menyambung ayat-ayat

denganpenanda wacana. Contoh: Disamping itu, Oleh yang demikian,dan Sehubungan dengan itu.· Menulis kesudahan atau permulaancerita dengan memperlihatkanpertautan idea secara logik.· Pantun kreatif juga digalakkanmisalnya pantun teka-teki ataumencipta pantun untuk aktivitiberbalas pantun.· Menghasilkan penulisan yangmencakup karangan keperihalan,fakta, cereka, agama, imaginasi danperbincangan.· Menentukan ayat huraian yangsesuai untuk mengembangkan ideaatau ayat topik.· Membina ayat gramatis bersertaungkapan indah untuk menghasilkankarya selepas aktiviti teaterpembaca.· Menghasilkan brosur / lembaranuntuk program Hari Keusahawanansekolah.· Perbincangan dengan rakan sebayauntuk mengedit sesuatu karya dariaspek ejaan, ayat, dan susunan isi.

PANITIA BAHASA MELAYU

RUMUSAN RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN TINGKATAN SATU 2012

MINGGU DAN

TARIKHSISTEM BAHASA

KOMPONEN SASTERA (KOMSAS:

ANTOLOGI DAN VOVEL)

PENULISAN (KARANGAN

RESPONS TERBUKA,

KARANGAN BERANGSANGA

N DAN RINGKASAN

DAN PEMAHAMAN)

PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN

RAYA

(PJKR)

1

4-6/01/2012

Golongan kataKata Nama AmKata Nama KhasKosa kataTanda baca dan ejaanSebutan dan intonasi

Pengenalan genre, aspek dan istilah sastera

Karangan Respons Terbuka (1) : Keperihalan / Gambaran/ Pengalaman

Belum bermula

2

9-13/1/2012

Kata Ganti Nama DiriSimpulan BahasaKosa kata

Sambungan pengenalangenre, aspek dan istilah sastera .Prosa Tradisional: Pantun Dua Kerat (Nasihat)

Karangan Berangsangan (1)

Belum bermula

3

16-20/1/2012

Kata Ganti Nama TunjukSajak Kian Kita Lupa

Ringkasan dan Pemahaman (1)

Belum bermula

4

23-27/1/2012

Cuti Berganti dan Cuti Tahun Baru Cina

9 hari

5

30/1/2012

Hingga

3/2/2012

Penjodoh BilanganProsa Tradisional:Tajuk Muluk

Karangan Respons Terbuka (2) : Karangan jenis fakta

PKJR (Sila rujuk RPT dan Buku-buku Panduan Guru)Unit 1Tajuk 1

6

6-11/2/2012

Bentuk Kata Kerja Golongan Kata Kerjakata kerja transitif dan tak transitif

Cerpen: Kasut Kelopak Jantung


7

13-17/2/2012

PerumpamaanKata AdjektifSambungan cerpen: Kasut Kelopak Jantung


PKJRUnit 1Tajuk 2

8 Ayat TunggalAyat topik dan ayat huraian Drama : Surat Untuk Ina

Karangan Respons Terbuka: (3) Surat

20-24/2/2012

Kiriman Tidak Rasmi

9

27/2/2012-2/3/2012

Pembentukan Kata AdjektifPeribahasaNovel Sukar Membawa Tuah: Sinopsis dan Tema


PKJRUnit 2Tajuk 1

10

5-9/3/2012Kata HubungKata Tanya

Novel Sukar Membawa Tuah : Persoalan


11

19-23/3/2012

PeribahasaKata Seru

Novel Sukar Membawa Tuah : watak dan Perwatakan

Karangan Respons Terbuka: (4) Surat Kiriman Rasmi

PKJRUnit 2Tajuk 2

12

26-30/3/2012

Kata Perintah BidalanNovel Sukar Membawa Tuah : Latar


13

2-6/4/ 2012Kata Penguat

Novel Sukar Membawa Tuah : Plot


PKJRUnit 3Tajuk 1

14

9-13/ 4/2012

Kata PenegasNovel Wira Persona Avatari: Binaan Plot

Karangan Respons Terbuka: (5) Laporan

15

16-20/4/2012

Kata NafiKata PemeriNovel Sukar Membawa Tuah : Teknik Plot


PKJRUnit 3Tajuk 2

16

23-27/4/2012

Kata Sendi NamaNovel Sukar Membawa Tuah : Gaya Bahasa

Ringkasan dan pemahaman (5)

17

30/4/2012-4/5/2012

Penanda wacanaPepatah

Novel Sukar Membawa Tuah : Sambungan Gaya Bahasa

Karangan Respons Terbuka: (6) Dialog/ Wawancara / Forum /Temuramah

PKJRUnit 4Tajuk 1

18

7-11/5/2012

Kata ArahKata BilanganNovel Sukar Membawa Tuah : Nilai


19

14-18/5/12BidalanKata pascakata

Novel Sukar Membawa Tuah : Pengajaran


PKJRUnit 4Tajuk 2

20

21-25/5/12

Kata BantuKata Ganda Pantun Empat Kerat (Agama)

Karangan Respons Terbuka: (7) Ucapan/ Ceramah/

Syarahan28/5/2012

10/6/2012

Cuti Pertengahan Tahun

21

11-15/6/2012

Kata MajmukAyat majmuk Sajak: Lebah dan Madu

Karangan berangsangan (7)

PKJRUnit 5Tajuk 1

22

11/6/2012Kata Terbitan

Prosa Tradisional : Hikayat Marakrama


23

25-29/6/2012

Imbuhan pinjaman. Cerpen: TempangKarangan Respons Terbuka: (8) Berita/ Rencana Akhbar

24

2-6/7/2012Ragam ayat

Sambungan cerpen: Tempang


PKJRUnit 5Tajuk 2

25

9-13/07/2012

Pola Ayat(FN+FN)(FN+FK)(FN+FA)(FN+FS)

Drama: Ke Arah Mana


26

16-20/7/2012

Kata PinjamanPantun Empat Kerat (Berjimat cermat)

Karangan Respons Terbuka: (9) Perbahasan

PKJRUnit 6Tajuk 1

27

23-27/7/2012

AyatTunggal Hari Akhir Persekolahan

Karangan berangsangan (9)

28

30/8/2012-3/8/2012

Penjodoh blianganCerpen: Tukang Lama


PKJRUnit 6Tajuk 2

29

6-10/8/2012

Kata TanyaSambungan cerpen: Tukang Lama

Karangan Respons Terbuka (10) : Perbincangan / Pendapat

30

13-17/8/2012

Ayat TanyaSinkof Cerpen: YuranKarangan Berangsangan (10)

PKJRUnit 7Tajuk 1

18/8/2012 hingga

26/8/2012

Cuti Pertengahan Penggal ke-2

31

27-

Kata Seru Sambungan cerpen: Yuran


31/8/2012

32

3-7/9/2012Ayat Seruan

Drama: Mendung Hitam Beralih Jua

Karangan Respons Terbuka: (11) Peribahasa / Cogan kata / Slogan

PKJRUnit 7Tajuk 2

33

10-14/9/2012

Kata Majmuk Sajak: JanganKarangan Berangsangan (11)

34

17-21/9/2012

Ayat MajmukCerpen: Trauma Embah


PKJRUnit 8Tajuk 1

35

24-28/9/2012

Susunan Ayat Tunggal Sajak: Diari Lama

Karangan Respons Terbuka: (12) Cerita/ Cereka/ Imaginasi

36

1-5/10/2012

Laras BahasaSyair Wasiat Ayahanda Siti Zawiyah


PKJRUnit 8Tajuk 2

37

8-12/10/2012

Ayat AktifProsa Tradisional: Budi Seorang Bapa Angkat


38

15-19/10/2012

Ayat PasifCerpen: Sepucuk Surat daripada Kawan

Karangan Respons Terbuka: (12) Karangan jenis fakta

39

22-26/10/2012

Kata-kata HikmatSyair Kemangkatan Sultan Sulaiman


40

29/10/2012-

2/11/2012

Ayat Komplemen Sajak: AsapRingkasan dan Pemahaman (11)

41

5-9/11/2012

Ayat Majmuk Pancangan Relatif ‘yang’Pantun Empat Kerat (Teka-teki)

Karangan Respons Terbuka: (12) Karangan jenis pendapat.

42

10/11/2012Cuti Akhir Tahun (c) SMKC 2011

t1 hasil pembelajaran

Documents