studi komparasi model pembelajaran kooperatif team

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM

ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATERI

SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

DITINJAU DARI MINAT BELAJAR

MATEMATIKA SISWA

(Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Purbalingga

Tahun pelajaran 2012/2013)

Skripsi

Oleh :

Mona Fenita Riyanto

K1308099

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

ii

STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAM

ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATERI

SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

DITINJAU DARI MINAT BELAJAR

MATEMATIKA SISWA

(Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Purbalingga

Tahun pelajaran 2012/2013)

Oleh :

Mona Fenita Riyanto

K1308099

SKRIPSI

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi persyaratan

dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Pendidikan Matematika

Jurusan PMIPA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013


commit to user

iii

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan tim penguji

skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Surakarta, Juni 2013

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing 1 Pembimbing II

Drs. Suyono, M.Si Henny Ekana Ch, S.Si, M.Si

NIP. 19500301 197603 1 001 NIP. 19720106 199402 2 001


commit to user

iv

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari : Rabu

Tanggal : 26 Juni 2013

Tim Penguji Skripsi :

Nama Terang

Tanda Tangan

Ketua : Sutopo, S.Pd, M.Pd

NIP. 19720808 200501 1 001

( )

Sekretaris : Drs. Marjuki, M.Si

NIP. 19500416 198503 1 001

( )

Anggota I : Drs. Suyono, M.Si

NIP. 19500301 197603 1 001

( )

Anggota II : Henny Ekana Ch, S.Si, M.Pd

NIP. 19720106 199402 2 001

( )

Disahkan Oleh

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd

NIP. 19600727 198702 1 001


commit to user

v

ABSTRAK

Mona Fenita Riyanto, STUDI KOMPARASI MODEL PEMBELAJARAN

KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE PADA

MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU

DARI MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA (Penelitian dilakukan di

SMP Negeri 3 Purbalingga Tahun Pelajaran 2012/2013). Skripsi, Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta,

2013.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) manakah yang

memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, pembelajaran dengan model

pembelajaran kooperatif tipe TPS, model pembelajaran kooperatif tipe TAI atau

dengan model pembelajaran langsung, (2) manakah yang memberikan prestasi

belajar matematika yang lebih baik, siswa dengan minat belajar matematika

tinggi, sedang atau rendah, (3) apakah terdapat interaksi antara model

pembelajaran dengan minat belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar

matematika siswa pada pokok bahasan SPLDV (a) manakah yang memberikan

prestasi belajar matematika lebih baik, dengan penggunaan model pembelajaran

langsung, model pembelajaran kooperatif tipe TPS, atau model pembelajaran

kooperatif tipe TAI, pada masing-masing kategori minat belajar matematika

siswa, (b) manakah yang memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik,

siswa dengan minat belajar matematika tinggi, sedang, atau rendah, pada masing-

masing model pembelajaran.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu. Populasi

penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Purbalingga tahun

pelajaran 2012/2013, yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah siswa 210. Sampel

yang digunakan yaitu 3 kelas dengan jumlah total siswa ketiga kelas tersebut 105

siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Uji coba

instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 2 Purbalingga. Teknik pengumpulan data

yang digunakan adalah metode dokumentasi untuk mengumpulkan data

kemampuan awal yang berupa data nilai ujian tengah semester 1 mata pelajaran

matematika kelas VIII tahun pelajaran 2012/2013, metode angket untuk

mengumpulkan data minat belajar matematika siswa dan metode tes untuk

mengumpulkan data prestasi belajar matematika siswa pada materi sistem

persamaan linear dua variabel. Teknik analisis data yang digunakan adalah

analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Sebagai persyaratan analisis yaitu

populasi berdistribusi normal diuji menggunakan uji Liliefors dan populasi

mempunyai variansi yang sama (homogen) diuji menggunakan metode Bartlett.

Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa (1) prestasi belajar

matematika siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran

kooperatif tipe TAI sama baiknya dengan siswa yang mengikuti pembelajaran

dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan sama baiknya dengan siswa

yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran langsung pada materi

pokok sistem persamaan linear dua variable, (2) siswa dengan minat belajar

matematika tinggi memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada


commit to user

vi

siswa dengan minat belajar matematika sedang serta siswa dengan minat belajar

matematika sedang memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada

siswa dengan minat belajar matematika rendah, dan siswa dengan minat belajar

matematika tinggi memiliki prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada

siswa dengan minat belajar matematika rendah pada materi pokok sistem

persamaan linear dua variabel (3) Tidak terdapat interaksi antara model

pembelajaran dengan minat belajar matematika siswa terhadap prestasi belajar

matematika siswa pada pokok bahasan SPLDV, (a) pada masing-masing kategori

minat belajar matematika siswa, baik dengan penggunaan model pembelajaran

langsung, model pembelajaran kooperatif tipe TPS, atau model pembelajaran

kooperatif tipe TAI memberikan prestasi belajar matematika yang sama, (b) pada

masing-masing model pembelajaran, baik siswa dengan minat belajar matematika

tinggi, sedang, atau rendah mendapatkan prestasi belajar matematika yang sama.


commit to user

vii

ABSTRACT

Mona Fenita Riyanto, COMPARATIVE STUDY IN TEAM ASSISTED

INDIVIDUALIZATION COOPERATIVE LEARNING MODEL AND THINK

PAIR SHARE COOPERATIVE LEARNING MODEL IN THE MAIN

MATERIAL OF LINEAR EQUATION SYSTEM ON TWO VARIABLE

ASSESED FROM STUDENT’S INTEREST IN MATHEMATIC (Research

carried out in SMP Negeri 3 Purbalingga School Year 2012/2013). Thesis,

Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University.

Surakarta, 2013.

The purposes of this study was to determine (1) which one will give the

best student’s achievement in math, learning use direct learning models, Team

Assisted Individualization cooperative learning model or Think Pair Share

cooperative learning model, (2) Which one will give the best student’s

achievement in math, student with high interest in math, intermediate interest in

math, or low interest in math, (3) wether the models of student learning have

interaction with student’s interest in math, (a) which one will give the best

student’s achievement in math in every categories of student’s interest in math,

learning use direct learning models, team assisted indivualization or think pair

share, (b) which one will give the best student’s achievement in math in every

students learning models, student with high interest in math, intermediate interest

in math, or low interest in math.

This research includes to of quasi experimental research type. The

population of this research is all of students VIII’s class SMP Negeri 3

Purbalingga academic year 2012/2013, which consists of 6 classes with the

number of students 210. The samples used were 3 classes with a total of that

classes are 105 students. Sampling was done by cluster random sampling. The test

instrument was conducted in SMP Negeri 2 Purbalingga. Data collecting

techniques used are documentation method to collect initial ability data in the

form of data mid semester examination values Class VI school year 2012/2013,

the questionnaire method to collect students’ mathematics learning interest data

and test method to collect students’ mathematics learning achievement data on the

main material of two variable linear aquation system. The data analysis technique

are used two-way analysis of variance with unequal cells. To fulfill the

requirements analysis, the researcher examine normality distributed population

using Liliefors test and the population which has the same variance

(homogeneous) is examined using Bartlett method.

From this research it can be concluded that (1) the student’s achievement

in math following the learning with TAI cooperative learning model is as good as

the student’s achievement in math following the learning with direct learning

model and TPS cooperative learning model on the main material linear equation

system in two variable, (2) student with high interest in math have the student’s

achievement in math better than student with intermediate interest in math and

low interest in math, and student with intermediate interest in math have the

student’s achievement in math better than the ones with low interest in math, so

the student with high interest in math give the best student’s achievement in math,


commit to user

viii

(3) there is no interaction between learning models and student interest in math to

mathematics learning achievement, (a) on the every categories of student’s

mathematics learning interest, learn with TAI, TPS, or direct learning models give

the same mathematics learning achievement, (b) on every categories of learning

models, student with high mathematics learning interest, intermediate

mathematics learning interest and low mathematics learning interest have the

same mathematics learning achievement.


commit to user

ix

HALAMAN MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

(QS. Alam Nasyrah:6)

Peliharalah apa yang unik, internal dan berharga dalam dirimu dan dalam

perkembangan pribadimu.

Ridho Allah tergantung ridho orang tua dan murka Allah tergantung dari murka

orang tua

(H.R. Baihaqiy)


commit to user

x

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya yang tersusun dengan penuh kesungguhan

dan ketulusan hati ini, Kupersembahkan kepada:

Ibu dan Bapak tersayang yang tak hentinya

memanjatkan doa, serta semangat,

dukungan, dan kasing sayang yang tercurah

tulus untukku

My lovely brother and sister, Rangga dan

Adis, yang selalu memberikan semangat dan

keceriaan.

My best friends, Anggit, Agni, Mbak sita,

mbak nyit-nyit, yusmi, winda terimakasih

atas tawa dan kebersamaan kalian.

B_one Crew yang telah menjadi tempatku

berbagi tawa dan berkeluh kesah.

Mahasiswa P. M ath ’08 atas kebersamaan

yang indah selama kuliah.

UNS yang selalu kubanggakan.


commit to user

xi

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul ”Studi Komparasi Model Pembelajaran Kooperatif Team

Assisted Individualization dan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share

Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau dari Minat Belajar

Matematika Siswa ( Penelitian dilakukan di SMP Negeri 3 Purbalingga Tahun

Pelajaran 2012/2013)” sebagai persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan

pada Program Pendidikan Matematika Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak

terlepas dari bimbingan, saran, dukungan, dan dorongan dari berbagai pihak yang

sangat membantu. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada segenap pihak

antara lain:

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah

memberikan ijin menyusun skripsi.

2. Dra. Hj. Kus Sri Martini, M.Si., Ketua Jurusan P. MIPA FKIP UNS yang telah

memberikan ijin menyusun skripsi.

3. Dr. Budi Usodo, M.Pd, Ketua Program P. Matematika FKIP UNS yang telah

memberikan kemudahan dalam pengajuan ijin menyusun skripsi.

4. Henny Ekana Chrisnawati, S.Si., M.Pd., sebagai Koordinator Skripsi P.

Matematika FKIP UNS sekaligus Pembimbing II yang telah memberikan

kemudahan dalam pengajuan ijin menyusun skripsi, dan memberikan

bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat

membantu dalam penulisan skripsi.

5. Drs. Suyono, M.Si, sebagai Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,

kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam

penulisan skripsi.

6. Suyanto, S.Pd, M.Pd, Kepala SMP Negeri 3 Purbalingga dan Kepala Sekolah

SMP Negeri 2 Purbalingga yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan

penelitian dan uji coba.


commit to user

xii

7. Slamet Muksin, S.Pd, Guru bidang studi matematika SMP Negeri 3

Purbalingga yang telah memberikan kesempatan, kepercayaan, bimbingan,

dan tularan ilmu selama melakukan penelitian .

8. Kedua orang tuaku yang selalu memberikan doa restu, kasih sayang dan

dukungan materiil dan spirituil yang tak ternominalkan.

9. Adik-adikku, Rangga dan Adis, terima kasih untuk dorongan, kasih sayang

dan motivasinya.

10. My best friends, Anggit, Agni, Mbak Sita, Mbak Nyit-nyit, Yusmi, Winda

terima kasih atas semangat, kebersamaan, kenangan dan cerita indah selama

selama ini.

11. Teman-teman Kos Barokah 1, B-One Crew (Nurul, Atik, Restu, Kiki, Winda,

Indya, Riana, Achyd, Teh Sarah, Teh Vera, Ita, Nisa, Mbak Kiki, Prita,

Yusmi, Indah, Mbak Nida, Mbak Tika, Lilin, Wida) tempat persinggahan

dalam suka dan duka.

12. Teman-teman mahasiswa P. Math ’08 atas kebersamaan selama ini dalam suka

maupun duka. Terima kasih atas kenangan kisah kasihnya.

Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan

memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan guna

mencapai tujuan pendidikan yang optimal.

Surakarta, Juni 2013

Penulis


commit to user

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iv

ABSTRAK ....................................................................................................... v

ABSTRACT ..................................................................................................... vii

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... ix

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... x

KATA PENGANTAR .................................................................................... xi

DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xix

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ ...... xx

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................ 1

B. Identifikasi Masalah .............................................................. 6

C. Pemilihan Masalah ................................................................ 7

D. Pembatasan Masalah .............................................................. 7

E. Perumusan Masalah ............................................................... 8

F. Tujuan Penelitian ................................................................... 8

G. Manfaat Penelitian ................................................................. 9

BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS ..................................... 10

A. Tinjauan Pustaka .................................................................... 10

1. Prestasi Belajar Matematika ............................................ 10

a. Pengertian Prestasi ................................................... 10

b. Pengertian Belajar .................................................... 10

c. Pengertian Matematika …………………………… 11


commit to user

xiv

d. Pengertian Prestasi Belajar Matematika .................. 12

2. Model Pembelajaran ....................................................... 13

a. Pengertian Model Pembelajaran …………………. 13

b. Model Pembelajaran Langsung .................. ............. 13

c. Model Pembelajaran Kooperatif ............................. 14

d. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI ............. 17

e. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS ............. 22

3. Minat Belajar Siswa ........................................................ 24

B. Kerangka Berpikir .................................................................. 27

C. Hipotesis ................................................................................. 30

BAB III METODOLOGI PENELITAN .................................................... 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 32

1. Tempat Penelitian ........................................................... 32

2. Waktu Penelitian ............................................................. 32

B. Metode Penelitian................................................................... 32

1. Pendekatan Penelitian ..................................................... 32

2. Rancangan Penelitian ..................................................... 33

3. Pelaksanaan Eksperimentasi ........................................... 33

C. Populasi dan Sampel .............................................................. 34

1. Populasi ........................................................................... 34

2. Sampel ............................................................................. 34

3. Teknik Pengambilan Sampel .......................................... 35

D. Teknik Pengambilan Data ..................................................... 35

1. Variabel Penelitian .......................................................... 35

2. Metode Pengumpulan Data ............................................ . 36

a. Metode Dokumentasi ............................................... 37

b. Metode Tes ............................................................... 37

c. Metode Angket ......................................................... 37

3. Instrumen Penelitian ...................................................... . 38

a. Metode Tes ............................................................... 39

b. Metode Angket ......................................................... 42


commit to user

xv

E. Teknik Analisis Data .............................................................. 44

1. Uji Keseimbangan .......................................................... 44

2. Uji Prasyarat Analisis...................................................... 46

a. Uji Normalitas ............................................................ 46

b. Uji Homogenitas ......................................................... 47

3. Uji Hipotesis (analisis variansi dua jalan) ...................... 48

4. Uji Komparasi Ganda ..................................................... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN .................................................................. 56

A. Deskripsi Data ........................................................................ 56

1. Data Kemampuan Awal Berupa Nilai UTS 1 kelas VIII

Tahun pelajaran 2012/2013 ............................................. 56

2. Data Hasil Uji Coba Instrumen ....................................... 57

a. Hasil Uji Coba Angket Minat Belajar Matematika

Siswa .......................................................................... 57

b. Hasil Uji Coba Tes Prestasi Belajar Matematika ....... 58

3. Data Skor Minat Belajar Matematika Siswa .......... ........ 59

4. Data Skor Prestasi Belajar Matematika Siswa ................ 60

B. Pengujian Persyaratan Analisis Data ..................................... 60

1. Uji Keseimbangan ......................................................... . 60

2. Persyaratan Analisis Variansi ........................................ 62

a. Uji Normalitas .......................................................... 62

b. Uji Homogenitas ...................................................... 63

C. Pengujian Hipotesis ................................................................ 63

1. Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ........ 63

2. Uji Komparasi Ganda...................................................... 64

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ............................................ 66

1. Hipotesis Pertama ........................................................... 66

2. Hipotesis Kedua .............................................................. 68

3. Hipotesis Ketiga .............................................................. 68

BAB V PENUTUP ..................................................................................... 70


commit to user

xvi

A. Kesimpulan ........................................................................... 70

B. Implikasi ................................................................................ 71

1. Implikasi Teoritis ............................................................ 71

2. Implikasi Praktis ............................................................. 72

C. Saran ...................................................................................... 73

1. Bagi Guru......................................................................... 73

2. Bagi Para Peneliti........................................................... . 74

3. Bagi Siswa...................................................................... . 74

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 75

LAMPIRAN .......................................................................................... 77


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Kelas Eksperimen 1 ............................ .............................. 77

Lampiran 2 Post Test ..................................................................................... 99

Lampiran 3 Tugas Rumah Kelas Eksperimen 1 ............................................. 100

Lampiran 4 RPP Kelas Eksperimen 2 ............................................................ 102

Lampiran 5 Post Test ..................................................................................... 130

Lampiran 6 Tugas Rumah Kelas Eksperimen 2 ............................................. 131

Lampiran 7 RPP Kelas Kontrol...................................................................... 133

Lampiran 8 Tugas Rumah Kelas Kontrol ...................................................... 150

Lampiran 9 Kisi-kisi Angket Minat Belajar Matematika Siswa .................... 152

Lampiran 10 Angket Minat Belajar Matematika Siswa (Uji Coba) ............... 154

Lampiran 11 Lembar Jawab Angket (Uji Coba) ............................................. 158

Lampiran 12 Angket Minat Belajar Matematika (Penelitian).......................... 159

Lampiran 13 Lembar Jawab Angket (Penelitian) ............................................ 163

Lampiran 14 Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Matematika Siswa........... ............ 164

Lampiran 15 Soal Tes Prestasi Belajar Matematika (Uji Coba) ...................... 166

Lampiran 16 Lembar Jawab Tes Prestasi Belajar Matematika (Uji Coba) ...... 171

Lampiran 17 Pembahasan Uji Coba Tes Prestasi Belajar Matematika ............ 172

Lampiran 18 Soal Tes Prestasi Belajar Matematika (Penelitian)..................... 180

Lampiran 19 Lembar Jawab Tes Prestasi Belajar Matematika (Penelitian) .... 185

Lampiran 20 Kunci Jawaban Tes Prestasi Belajar Matematika (Penelitian) .. 186

Lampiran 21 Lembar Validitas Isi Angket Minat Belajar Matematika ........... 193

Lampiran 22 Uji Konsistensi Internal Angket Minat Belajar Matematika ...... 199

Lampiran 23 Uji Reliabilitas Angket Minat Belajar Matematika .................... 202

Lampiran 24 Lembar Validitas Isi Tes Prestasi Belajar Matematika .............. 205

Lampiran 25 Uji Konsistensi Internal Tes Prestasi Belajar Matematika ......... 211

Lampiran 26 Uji Reliabilitas Tes Prestasi Belajar Matematika ....................... 213

Lampiran 27 Nilai UTS Kelas VIII ................................................................. 215

Lampiran 28 Uji Normalitas Kelas Kontrol ..................................................... 216

Lampiran 29 Uji Normalitas Kelas Eksperimen 1………........... .................... 218


commit to user

xviii

Lampiran 30 Uji Normalitas Kelas Eksperimen 2 ........................................... 220

Lampiran 31 Uji Homogenitas Data Kemampuan Awal Siswa ...................... 222

Lampiran 32 Uji Keseimbangan ........................................................... .......... 224

Lampiran 33 Pembentukan Kelompok Kelas Eksperimen dan Penghargaan

Kelompok .................................................................................... 226

Lampiran 34 Data Induk Penelitian ................................................................ 227

Lampiran 35 Uji Normalitas Kelas dengan Model Pembelajaran Langsung ... 228

Lampiran 36 Uji Normalitas Kelas dengan Model Pembelajaran TPS............ 230

Lampiran 37 Uji Normalitas Kelas dengan Model Pembelajaran TAI ............ 232

Lampiran 38 Uji Normalitas Kelas dengan Minat Belajar Matematika

Rendah ........................................................................................ 234


Sedang ........................................................................................ 236


Tinggi .............. .......................................................................... 238

Lampiran 41 Uji Homogenitas Antar Baris ..................................................... 240

Lampiran 42 Uji Homogenitas Antar Kolom .................................................. 242

Lampiran 43 Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ................... 245

Lampiran 44 Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ........................................... 249

Lampiran 45 Tabel Statistik ............................................................................. 250

Lampiran 46 Perijinan ...................................................................................... 253


commit to user

xix

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Fase-fase Model Pembelajaran Langsung...................................... 14

Tabel 2.2 Fase-fase Model Pembelajaran Kooperatif .................................... 15

Tabel 2.3 Perhitungan Skor Perkembangan ................................................... 20

Tabel 2.4 Tingkat Penghargaan Kelompok .................................................... 20

Tabel 3.1 Rancangan Faktorial 3x3 ............................................................... 33

Tabel 3.2 Notasi dan Tata Letak Data Anava Dua Jalan Sel Tak Sama ........ 49

Tabel 3.3 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 53

Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Awal Berupa Nilai UTS 1 Matematika

Kelas VIII tahun Pelajaran 2012/2013 .......................................... 56

Tabel 4.2 Penentuan Kategori Angket Minat Belajar Matematika Siswa ... 59

Tabel 4.3 Sebaran Kategori Angket Minat Belajar Matematika Siswa ......... 59

Tabel 4.4 Tata Letak Data Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Model

Pembelajaran dan Minat Belajar Matematika .............................. 60

Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Keadaan awal ............................................... 61

Tabel 4.6 Hasil Uji Homogenitas Keadaan Awal .......................................... 61

Tabel 4.7 Hasil Analisis Uji Normalitas ........................................................ 62

Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Homogenitas ..................................................... 63

Tabel 4.9 Rangkuman Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama ... 64

Tabel 4.10 Rataan dan Rataan Marginal ......................................................... 65

Tabel 4.11 Rangkuman Hasil Uji Komparasi Ganda Antar Kolom ........... .... 65


commit to user

xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI ................................ 21

Gambar 2.2 Skema Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS ................................ 23

Gambar 2.3 Skema Kerangka Pemikiran ...................................................... 31


commit to user

21

studi komparasi model pembelajaran kooperatif team

Documents