strategi kpm perubahan dalam pendidikan

5/19/2018 STRATEGI KPM Perubahan dalam Pendidikan

1/25

NORHAZWAN

I HUSNA

AHMAD

ZURAIDI

911221-11-

5344

MUHAMMAD AFNAN

MOHD

MUHYIDDIN910329-02-

5805

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS PULAU PINANG


2/25

S

O

L

N

T

U

G

S

N


3/25

Dalam setiap sistem pendidikan,perubahan tidak lagi menjadi satu perkaraluar biasa tetapi merupakan satu perkara

yang biasa. Tindakan terus diambil untukmemperbaiki segala aspek pada setiapperingkat. Pembaharuan diadakan darisemasa ke semasa untuk mengatasi

masalah-masalah dan perkembanganmengikuti zaman. Perkara ini harus

dipandang sebagai satu tindakan semula

jadi.

PENGEN L N


4/25

PERUBAHAN DALAM

PENDIDIKAN


5/25

Adaptasi dasar pendidikan agar

sesuai dengan perubahan dunia,

kata MuhyiddinWarga pendidik Malaysia perlumengadaptasi dasar dan amalanpendidikan untuk disesuaikan dengan

perubahan dan perkembangan pesatyang berlaku di seluruh dunia, kataTimbalan Perdana Menteri Tan Sri TanSri Muhyiddin Yassin (gambar).

Menyifatkan kepesatan kemajuanpendidikan dunia kini sebagai amat luarbiasa, Muhyiddin, yang juga MenteriPendidikan berkata negara perlubergerak seiring dengan keadaan itu.


6/25

STR TEGI KPM D L M PEL KS N N

PERUB H N D L M PENDIDIK N

PPPM

PENGGUNAAN ICT

NKRA PENDIDIKAN

PRA SEKOLAH

LINUS

SEKOLAH BERPRESTASITINGGI

TAWARAN KEPADA GURUBESAR/ PENGETUA


7/25

PPPM - PENGGUNAAN ICT

Menyediakan murid dengan kemahiran dan pengetahuan untuk belajar denganberkesan dan hidup secara produktif

Melengkapkan kesemua 10,000 sekolah seluruh negara dengan akses Internet 4Gdan pelantar pembelajaran maya menerusi program 1BestariNet

Latihan kepada semua guru untuk menerapkan ICT dalam pengajaran danpembelajaran

Menambah bilangan peralatan ICT supaya nisbah murid kepada peralatanditingkatkan sehingga 10:1

Merintis cara penyampaian pembelajaran yang menggunakan inovasi ICT


8/25

MemanfaatkanICT untuk

pembelajaran

Gelombang 1 (2013-2015) :

Memperkenalkan asas ICT

memastikan murid dan guru mendapatakses yang cukup kepada peralatan ICT

menyediakan sistem pendidikan denganplatform pembelajaran dan jaringanjalur lebar yang mencukupi untuk

penggunaan perkhidmatan ICT

memastikan semua guru mempunyaikompetensi asas dalam ICT

Gelombang 2 (2016-2020) :

Memperkenal inovasi ICTmeneroka penyelesaian ICT untukkumpulan berkeperluan khusus,

mengkaji semula amalan terbaik untuksistem

pencapaian bilangan kritikal (criticalmass) dalam peranti ICT

Gelombang 3 (2021-2025):

Mengekalkan penggunaaninovatif seluruh sistem


9/25

Gelombang 1 (2013-2015) :

Memperkenalkan asas ICT

1.1 memastikan murid dan guru mendapat akses yangcukup kepada peralatan ICT

1.2 menyediakan sistem pendidikan dengan platformpembelajaran dan jaringan jalur lebar yang mencukupi

untuk penggunaan perkhidmatan ICT

1.3 memastikan semua guru mempunyai kompetensiasas dalam ICT


10/25

1.1 Memastikan Murid Dan Guru Mendapat Akses

Yang Cukup Kepada Peralatan ICT

Pembekalan lebih banyakperalatan ICT selain komputer

kepada murid dan guru

Kementerian akan mengujipenggunaan kaedah baharuyang kurang menggunakan

sumber seperti kaedahperpustakaan atau pusatpinjaman bergerak bagi

komputer bimbit dankomputer.

Kementerian akan mengkaji

proses perolehan sedia adabagi menangani

kebimbangan masapenyelenggaraan dan kos kitar

hayat peralatan ICT

Nisbah minimum satu komputeruntuk 10 murid


11/25

1.2 Menyediakan Sistem Pendidikan Dengan Platform

Pembelajaran Dan Jaringan Jalur Lebar Yang

Mencukupi Untuk Penggunaan Perkhidmatan ICT

Menyediakaninfrastruktur

jaringan danplatform

pembelajaranmelalui

1BestariNet.

10,000 sekolah rendahdan menengah awam di

seluruh negara akandilengkapi akses internet

4G dan PersekitaranPembelajaran Maya

(VLE) menjelang hujung2013.

Kementerian akanmemastikan semua guru

terlatih dan cekapdalam menggunakanVLE menjelang 2015.


12/25

1.3 Memastikan semua guru mempunyai kompetensi

asas dalam ICT

Kementerian akanmempertingkatkan

program latihan sediaada bagi memastikansemua guru berada

pada sekurang-kurangnya tahap

minimum kecelikanICT menjelang akhir

2015Guru dalam

perkhidmatanpula perlu lulusujian diagnostik

dalam talianmenjelang 2014

Semua guru pelatihdikehendaki

mencapai standardkompetensi sebagai

sebahagiandaripada latihanpraperkhidmatan

mereka


13/25

Gelombang 2

(2016-2020) :

Memperkenal inovasiICT

2.1 meneroka penyelesaian ICTuntuk kumpulan berkeperluan

khusus, mengkaji semulaamalan terbaik untuk sistem

2.2 pencapaian bilangan kritikal(critical mass) dalam peranti ICT


14/25

2.1 Meneroka penyelesaian ICT untuk kumpulan

berkeperluan khusus, mengkaji semula amalan terbaik

untuk sistem

Kementerian memberi

tumpuan kepada

usaha memperkenal

dan merintis program

terjurus bagi

kumpulan

berkeperluan khusus :

sekolah kurang murid

sekolah luar bandar

murid pintar cerdas

Tumpuan merangkumi

penyampaian

pelajaran secara maya

dan alat pembelajaran

adaptif dalam talian

Kementerian akan

mengkaji pilihan bagi

memanfaatkan

penyelesaian ICT bagi

meningkatkan

pelibatan ibu bapa

dan komuniti dalam

pendidikan.


15/25

2.2 Pencapaian bilangan kritikal critical

mass) dalam peranti ICT

Pencapaian bilangan untuk

peranti ICT dalam sistem

pendidikan penting dengan

bertambahnya inovasi

berkaitan dengan pengenalanICT ke dalam sistem

Kementerian akan

menurunkan nisbah murid

kepada komputer pada kadar

maksimum 10 : 1.

Tinjauan di negara lain

menunjukkan bahawa

kebanyakan sistempendidikan berprestasi

tinggi telah mencapai nisbah

10 : 1


16/25

Gelombang 3 (2021 - 2025): Mengekalkan

penggunaan inovatif seluruh sistem

ICT perlu diterapkan

sepenuhnya sepanjang

pelaksanaan pedagogi dankurikulum dalam sistem

pendidikan

Kementerian akan memberi

tumpuan kepada usaha

meningkatkandan menggiatkan penggunaan ICT

dalam kalangan murid dan guru

Kementerian akan terus meningkatkanusaha dalam pembelajaran

jarak jauh dan pembelajaran kadar

kendiri serta kurikulum sistem

pendidikan.


17/25

PRA SEKOLAH

Penubuhan jawatankuasa penyelarasanprasekolah kebangsaan

Kurikulum standardprasekolah

kebangsaandiwujudkan

Penyeragamanbantuan murid

prasekolahkerajaan


18/25

LINUS

akronim kepada

Saringan Literasi

dan Numerasi

program pemulihan

yang direka bentuk

untuk memastikanmurid menguasai

kemahiran asas

literasi (bahasa

Malaysia dan

numerasi di akhir 3

tahun persekolahanpada pendidikan

rendah

disasarkan kepada

murid yang

mempunyaimasalah dalam 3M


19/25

6 strategi pelaksanaan Program LINUS

untuk mencapai sasaran 90% pada 2010

ProgramL

INUSuntukm

encapai

sasaran90%

Literasidan

Numerasi

padatahun2010untu

kmurid

Tahun1

Saringan murid (tahun 1, 2 dan 3)

Pembangunan bahan

Pengukuhan kemahiran pedagogi guru

Program kesedaran sekolah dan komuniti

Pemantauan, penyeliaan, penilaian

Pembentukan fasiLINUS


20/25


21/25

TAWARAN KEPADA GURU

BESAR/PENGETUA

Objektif :

meningkatkan kualiti keberhasilan muridmenerusi peningkatan prestasi pemimpin

sekolah di Malaysia


22/25

Pemimpin sekolah mempunyai impak yang signifikan

ke atas kecemerlangan murid berdasarkan analisis

daripada 70 kajian lepas yang melibatkan 2,194

sekolah.

Berperanan dalam pembangunan guru, sertamerancang, menyelaras dan menilai aktiviti

pengajaran dan pembelajaran di sekolah

Kepimpinan

instruksional

Memastikan diterjemahkan visi dan misi

diterjemahkan, selaras dengan matlamat sekolah,

bagi mencapai kemenjadian murid

Agen perubahan

utama

Menyediakan persekitaran sekolah yang kondusifdan menyokong proses pengajaran dan

pembelajaran di dalam dan di luar bilik darjah

Mewujudkan

persekitaran

yang kondusif


23/25


24/25


25/25

strategi kpm perubahan dalam pendidikan

Documents