stpm bm skema kedah

8/14/2019 STPM BM Skema Kedah

1/25

910/1/2 PERCUBAAN

STPM 2008

BAHASA MELAYU

( KERTAS 1 dan 2 )

PEPERIKSAAN PERCUBAAN BERSAMA STPM 2008

Anjuran Bersama

JABATAN PELAJARAN NEGERI KEDAH DARUL AMAN

DANPERSIDANGAN KEBANGSAAN PENGETUA-PENGETUA

SEKOLAH MENENGAH MALAYSIA (PKPSM) KEDAH

SKEMA PEMARKAHAN DAN JAWAPAN

PERINGATAN:

Skema pemarkahan dan skema jawapan ini adalah khas untuk kegunaan pemeriksa dan

tidak boleh dikemukakan kepada pihak yang tidak berkenaan.

Skema ini terdiri daripada 25 halaman bercetak.

@ Jabatan Pelajaran Negeri Kedah dan PKPSM, KEDAH 2008

2k


2/25

SULIT* 2

CADANGAN SKEMA PEMARKAHAN BAHASA MELAYUPEPERIKSAAN PERCUBAAN STPM TAHUN 2008

NEGERI KEDAH DARUL AMAN.

PendahuluanPenyusunan skema ini bertujuan menyediakan panduan am kepada pemeriksaan untuk

melaksanakan kerja pemeriksaan skrip jawapan calon. Matlamat utamanya adalah untukmenjadikan kerja pemeriksaan ini mudah, tekal, dan mempunyai kebolehpercayaan yang tinggiserta mencapai satu taraf penyeragaman yang memuaskan dalam pemeriksaan .

BAHAGIAN A : KARANGAN [ 50 MARKAH ]

1 TujuanUntuk menilai kebolehan calon dalama) mengemukakan isi-isi yang relevan bagi tiap-tiap soalan karangan tepat dan

sesuai.b) menghuraikan dan merumuskan hujah-hujah dengan matang, lancar, dan

berkesan.

c) menyusun isi mengikut urutan yang sesuai.d) menyampaikan isi dalam bentuk wacana yang utuh.e) menggunakan bahasa yang betul, persis, dan sesuai.

Karangan calon akan dinilai dari aspek

1. kerelevanan ( R )2. pengolahan ( P )3. kebahasaan ( B )

a) KERELEVANAN ( R )( i ) Kandungan karangan

Pendahuluan Isi

Kesimpulan

( ii ) Pendekatan

Karangan berformat

Karangan tidak berformat

b) PENGOLAHAN ( P )

Aspek pengolahan dinilai dari segi:

( i ) Kesepaduan karangan jalinan idea dengan idea

jalinan perenggan dengan perenggan

jalinan ayat dengan ayat .

PERCUBAAN STPM 2008 SULIT*

2k


3/25

SULIT* 3

( ii) Binaan karangan

Pendahuluan/Pengenalan

Isi

Penutup/Kesimpulan

c) BAHASA ( B )

Aspek bahasa dinilai dari segi:

( i ) Diksi / Pemilihan kata

kata umum

istilah

peribahasa ( idiom)

( ii ) Tatabahasa

Sintaksis

- ayat

- frasa

Morfologi

- imbuhan

- gandaan

- kata majmuk

* Fokus kepada kesalahan struktur ayat

( iii) Aspek mekanis

ejaan

tanda baca

2. Cara Pemberian Markah

Pemeriksa hendaklah membaca setiap karangan untuk menilai markah yang wajardiberikan kepada calon.

Pemberian markah untuk kerelevanan (R), Pengolahan (P), dan Bahasa (B) adalahseperti yang berikut:


2k


4/25

SULIT* 4

(A) Kerelevanan ( R ) [ 21 markah ]

Markah Kerelevanan ( R ) terbahagi kepada pendahuluan/pengenalan, isi, dankesimpulan/penutup.

Pendahuluan ( 3 markah)

Tahap Markah KriteriaBaik 3 Tepat dan jelas

Sederhana 2 Kurang tepat dan kurang jelas

Lemah 1 Tidak tepat/terlalu pendek/meleret-leret

Isi ( 15 markah ) ( 5 isi x 3 markah )

Tahap Markah Kriteria

Baik 3 Isi tepat, huraian jelas, dan berfokus kepada isi utama

Sederhana 2 Isi masih tepat tetapi huraian kurang jelas dan kurangberfokus kepada isi utama.

Lemah 1 Isi dan huraian lemah

Penutup ( 3 markah )


Baik 3 Baik dan meyakinkan

Sederhana 2 Kurang baik dan kurang meyakinkan

Lemah 1 Tidak meyakinkan, terlalu pendek

Catatan:

(a) Markah maksimum bagi aspek kerelevanan ialah:

(i) Pendahuluan = 3

(ii) Isi = 15 ( 3 markah x 5 isi )

(iii) Kesimpulan = 3

--------

Jumlah = 21

(b) Jumlah isi yang diterima tidak dihadkan, tetapi markah maksimum isi ialah

15.

(c) Cara menandakan markah

(i) Markah hendaklah ditulis di tepi sebelah kanan setiap perengganberakhir.


2k


5/25

SULIT* 5

(ii) Jika perenggan berkenaan tidak mengandungi isi dan huraian yang tidakrelevan, tandakan TR di tepi peenggan itu.

(iii) Jika perenggan berkenaan mengandungi isi dan huraian yang diulang,tandakan UL di tepi perenggan itu.

(B) Pengolahan [ 14 markah ]

- Markah R mempengaruhi markah P

Pengolahan karangan yang baik bermaksud:

Isi dan buah fikiran disampaikan dengan kemas dan teratur (koheren)

Idea yang disampaikan memperlihatkan hubungan logical yang paduantara ayat dengan ayat dan antara perenggan dengan perenggan(koheren)

Ayat-ayat yang dibina menunjukkan kekukuhan tautan dari segi leksikaldan nahuan (kohesi)


Amat baik 13 14 Pengolahan kemas dan teratur

Memperlihatkan tautan yang kukuh

Pemerengganan yang baik

Baik 10 12 Pengolahan masih kemas dan masih teratur tetapi adabahagian yang tidak memperlihatkan koheren.

Pemerengganan baik

Seder-

Hana

7 - 9 Pengolahan masih kemas tetapi aspek koheren kurangmemuaskan

Pemerengganan masih baik.

Lemah 4 - 6 Pengolahan kurang kemas dan tidak teratur

Koheren dan kohesi tidak memuaskan

Pemerengganan kurang baik

Amatlemah

1 - 3 Pengolahan amat lemah

Tiada koheren dan kohesi

Pemerengganan lemah.


2k


6/25

SULIT* 6

( C ) Bahasa [ 15 Markah ]

Markah bahasa dinilai dari aspek penggunaan diksi, morfologi, sintaksis, dan aspekmekanis.

Markah bahasa hendaklah dicampurkan dengan markah R dan P.

Taraf Markah Kriteria

AmatBaik

13 - 15 Kurang daripada 6 kesalahan sintaksis

Penggunaan bahasa lancar dan berkesan

Diksi tepat dan luas

Baik 10 - 12 Mengandungi 6 hingga 10 kesalahan sintaksis

Penggunaan bahasa secara keseluruhan masih lancardan berkesan

Diksi masih tepat dan luas

Sederhana

7 - 9 Mengandungi 11 hingga 15 kesalahan sintaksis

Penggunaan bahasa tidak lancar

Diksi tepat

Lemah 4 - 6 Mengandungi 16 hingga 20 kesalahan sintaksis

Penggunaan bahasa tidak lancar dan tidak berkesan

Diksi ada yang tidak tepat dan terbabas.

AmatLemah

1 - 3 Mengandungi lebih daripada 21 kesalahan sintaksis

Penggunaan bahasa amat lemah dan tidak lancar Diksi banyak tidak tepat dan terbatas.

(a) Tulis jumlah markah pada akhir karangan

(b) Pemeriksa dikehendaki membuat bulatan pada jumlah markah keseluruhan yangdiperoleh oleh calon

(c) Bagi karangan berformat, jika karangan calon tidak menepati format, tolak 1hingga 5 markah daripada markah R

(d) Bagi karangan yang kurang daripada 650 patah perkaraan pemeriksa hendaklahmenolak markah keseluruhan seperti yang berikut :

Jumlah perkataan antara 550 649 : tolak 2 markah

Jumlah perkataan antara 451 549 : tolak 4 markah

Jumlah perkataan kurang daripada 450: tolak 6 markah

(e) Karangan hendaklah tidak melebihi 700 patah perkataan.


2k


7/25


8/25

SULIT* 8

Baik 7 - 8 IU Tepat dan lengkap/ IU kurang tepat dan kurang lengkap

IS Cukup ( 4 / 5 isi ) tepat dan lengkap/ cukup dan lengkap

K Kurang tepatdan kurang lengkap / tepat dan lengkap

Sederhana 5 6 IU Kurang tepat/ salah tempat/kurang lengkap

IS Kurang sedikir ( 3 isi ) / IS Lemah 4

K Kurang tepat /salah tempat/kurang lengkap

Lemah 3 4 IU Samar/kurang lengkap/kurang tepat

IS Tidak cukup ( satu atau dua isi )

K Kurang tepat/kurang lengkap/ tiada

AmatLemah

1 2 IU Salah / tiada

IS Tidak cukup / tidak jelas / lemah / kabur /salah

K Salah / tiada

Nota :

a) Isi sokongan ( IS )kurang lengkap juga ialah isi sokongan yang lemah.

b) Dua ( 2 ) IS yang lemah dianggap sama nilai dengan satu ( 1 ) IS yang tepat danlengkap.

c) Rumusan hendaklah tidak melebihi tiga perenggan.Jika calon menulis lebihdaripada tiga perenggan, tolak 1 markah.

( b ) Persembahan ( 10 markah )

Pemberian markah untuk persembahan ( P ) merangkumi aspek tatabahasa ,pengolahan( binaan, rentetan, jalinan),dan diksi ( pilihan kata , ungkapan , idiom )


Amat Baik 9 10 Olahan rumusan kemas

Keberkesanan penyampaian terserlah

Tidak ada kesalahan tatabahasa yang serius

Baik 7 8 Olahan rumusan masih kemas

Penyampaian memuaskan Tidak ada kesalahan tatabahasa yang serius

Sederhana 5 6 Olahan rumusan agak baik

Penyampaian mash berkesan

Mengandungi sedikit kesalahan tatabahasa tetapi tidakbegitu serius


2k


9/25

SULIT* 9

Lemah 3 4 Olahan rumusan kurang kemas

Penyampaian kurang berkesan

Mengandungi kesalahan tatabahasa yang serius

Amat

Lemah

1 2 Olahan rumusan tidak kemas

Penyampaian tidak berkesan

Mengandungi terlalu banyak kesalahan tatabahasayang serius

Cara Pemeriksaan

(a) Pemeriksa hendaklah menandakan IU, IS dan K seperti yang berikut.

Aspek Singkatan Maksud

IU IUTIUL

IUST

IUX

tepat dan lengkapkurang tepat/kurang lengkap

Salah tempat

Salah

IS IS

ISL

Tepat dan lengkap

Kurang tepat/ kurang lengkap

K KT

KL

KSTKX

Tepat dan lengkap

Kurang tepat / kurang lengkap

Salah tempatSalah

JUMLAH PERKATAAN

Rumusan hendaklah tidak melebihi jumlah perkataan yang telah ditetapkan dalamsoalan. Bahagian rumusan yang selebihnya tidak perlu diperiksa. Pemeriksaanhendaklah membuat satu garis melintang bagi menunjukkan pemeriksaan dilakukanhingga setakat itu.


2k


10/25

SULIT* 10

BAHAGIAN C : ALIH BENTUK TEKS [ 15 MARKAH ]

1. Tujuan Pengujian

(a) Untuk menilai kebolehan calon mengalih suatu bentuk bahasa daripada pelagai

bentuk teks kepada bentuk prosa bahasa Melayu moden dengan mengekalkan isiyang asal.

(b) Kebolehan calon menggunakan bahasa yang betul dalam bentuk prosa bahasaMelayu moden.

Penilaian merangkumi aspek-aspek berikut :

1. Isi ( I ) 5 markah

2. Persembahan ( P ) 10 markah

3.

2. Cara Pemberian Markah

Pemeriksa hendaklah membaca setiap jawapan alih bentuk teks untuk menentukanmarkah yang wajar diberikan kepada calon.

1. Isi ( 5 markah )


Amat baik 5 Tepat, tiada is/fakta terpesong atau tertinggal

Baik 4 Secara keseluruhan masih tepat, tetapi ada sedikitisi/fakta kurang tepat atau tertinggal

Sederhana 3 Secara keseluruhan masih baik tetapi sebahagiandaripada isi terpesong atau fakta tertinggal

Lemah 2 Tidak tepat, banyak isi terpesong atau tertinggalAmat Lemah 1 Secara keseluruhan isi tidak tepat/sipi / menyeleweng /

tertinggal.

2. Persembahan ( 10 markah


Amat baik 9 10 Jalinan kemas

Tidak ada kesalahan bahasa

Bentuk alih bahasa yang terhasil tepat

Baik 7 8 Jalinan kemas

Tidak ada keslahan bahasa yang serius

Bentuk alih bahasa yang terhasil tepat


2k


11/25

SULIT* 11

Sederhana 5 6 Jalinan kurang kemas

Terdapat beberapa kesalahan bahasa tetapi tidakmenjejaskan isi teks

Bentuk alih bahasa yang terhasil kurang sesuai/kurangtepat

Lemah 3 4 Jalinan kurang kemas

Terdapat banyak kesalhan bahasa yang serius

Bentuk alih bahasa yang terhasil tidak tepat

Amat Lemah 1 2 Jalinan tidak kemas

Terdapat banyak kesalahan bahasa yang seriussehingga merosakkan isi teks

Bentuk alih bahasa yang terhasil terpeasong

Catatan :

Calon yang menyalin keseluruhan teks diberi sebanyak 1 markah

Jawapan berbentuk ulasan/laporan/ringkasan diberi maksimum 2 markah.

BAHAGIAN - D : ANALISIS KESALAHAN BAHASA [ 15 MARKAH ]

1. Terdapat enam ( 6 ) kesalahan dalam petikan tersebut.

2. Bagi setiap kesalahan

2.1. pengesanan diberi satu ( 1 ) markah

2.2. menyatakan sebab kesalahan diberi satu ( 1 ) markah

2.3. membetulkan kesalahan diberi satu ( 1 ) markah

3. Pelajar dibolehkan menjawab dalam apa-apa bentuk asalkan mereka menjawabberdasarkan fakta pada perkara 2 iaitu 2.1. , 2.2 dan 2.3.


2k


12/25

SULIT* 12

TERHAD

SKEMA JAWAPAN

BAHASA MELAYU

KERTAS 1 DAN KERTAS 2

Hasil ujian esei bergantung kepada pemeriksa. Pemeriksa berlainan akan memberikanmarkah yang berlainan, malahan pemeriksa yang sama mungkin memberikan markahyang berlainan pada skrip jawapan yang sama pada masa yang berlainan. Ketidaktekalanseperti ini menjejaskan kebolehpercayaan ujian kerana skor ujian telah membayangkanprasangka dan pandangan pemeriksa

TERHAD


2k


13/25

SULIT* 13

SKEMA JAWAPANKERTAS 1

Soalan Jawapan Soalan Jawapan1 C 31 D2 B 32 D3 A 33 B4 C 34 B5 C 35 D6 D 36 D7 D 37 C8 C 38 D9 C 39 C

10 D 40 B11 D 41 C12 B 42 D13 D 43 B14 A 44 D15 C 45 A16 B 46 D17 A 47 D

18 C 48 D19 D 49 D20 B 50 C21 A 51 C22 D 52 A

23 A 53 B24 A 54 B25 B 55 C26 B 56 D27 C 57 C28 D 58 B29 B 59 A30 B 60 D

A = 9 B = 15C = 15 D = 21


2k


14/25

SULIT* 14

Bahagian A

Tulis sebuah karangan yang panjangnya antara 650 hingga 700 patah perkataan denganberdasarkansatu daripada tajuk-tajuk di bawah ini. [50]

1 Kes kehilangan kanak-kanak di Malaysia semakin membimbangkan banyak pihak.Namun, kes kehilangan kanak-kanak ini dikatakan berpunca daripada kecuaian dan kelalaianibu bapa itu sendiri. Bincangkan.

Skema Jawapan

Pengenalan- Kes kehilangan kanak-kanak semakin bertambah dan sering mendapat perhatian

umum.- Contoh nama kanak-kanak yang hilang.- Fokus soalan.

Isi-isi.1 Faktor kecuaian atau kelalaian ibu bapa

membiarkan kanak-kanak bermain atau berjalan sendiri tanpa pengawasan ibubapa.

Ibu bapa leka ketika membeli belah.

2 Faktor sindiket penculikan kanak-kanak untuk mendapatkan wang.

3 Faktor kanak-kanak itu sendiri yang mudah dipujuk dan ada yang hiperaktif. Hanyadengan sebiji gula-gula, kanak-kanak akan mengikut sesiapa sahaja yang tidak dikenalioleh mereka.

4 Kepincangan masyarakat jiran tidak mengenali antara satu sama lain. Jika penculikmembawa anak-anak jiran, tiada sesiapa yang tahu.

5 Kelemahan pihak berkuasa. Kanak-kanak yang diculik tidak ditemui dan penculik juga tidak dapat diberkas. Oleh itu, penjahat atau penculik semakin berani melakukankegiatan mereka.

6 Pengaruh rakan kanak-kanak itu sendiri. Rakan-rakan mengajak bermain di tempat-tempat yang berbahaya. Kes Asmawi hilang ketika pergi bermain di kafe siber bersamarakan-rakan.

Penutup

- Selain faktor kecuaian ibu bapa, terdapat juga faktor lain.- Harapan agar orang yang bersalah dapat ditangkap dan masalah kehilangan kanak-

kanak tidak akan berlaku lagi.


2k


15/25


16/25

SULIT* 16

3 Penerokaan hutan di kawasan tanah tinggi untuk tujuan pembangunan semakinberleluasa di negara kita. Sekiranya penerokaan hutan dilakukan tanpa kawalan di kawasantersebut, ia akan meninggalkan kesan terhadap alam sekitar di negara kita. Sebagai seorangpegawai di Jabatan Alam Sekitar, anda telah dijemput untuk menyampaikan ceramah kepadapelajar sekolah tentang kesan penerokaan hutan di kawasan tanah tinggi terhadap alam sekitar.Tulis teks ceramah itu selengkapnya.

Skema jawapan

Pendahuluan- Kata alu-aluan- Konsep penerokaan hutan di kawasan tanah tinggi

Kawasan hutan ditebang dan dimusnahkan dengan pelbagai cara dan pelbagaitujuan. Misalnya penebangan untuk pembalakan, pembukaan kawasan ladang,pembinaan kawasan petempatan dan industri, danditenggelami air untuk projek hidroelektrik.

Kemusnahan hutan secara besar-besaran ini berlaku secara semula jadi dankesan daripada aktiviti manusia.

- Fokus soalan

Isi-isiIsi 1 : Kesan penerokaan hutan terhadap aspek kepelbagaian biologi.

- Spesies fauna dan flora diancam kepupusan sehingga tidak sempat menjalankanpemuliharaan . pada tahun 2000, dianggarkan lebih daripada satu juta spesieshaiwan dan serangga akan lenyap dari muka bumi ini dan tidak dapat dijangkakanberapa banyak lagi spesies yang akan lenyap apabila kita melangkah masuk ke alaf21 nanti.

- Pelbgai spesies fauna dan flora diancam kepupusan dan kemusnahan akibatkehilangan sumber-sumber makanan. Apabila hutan dimusnahkan, fungsi pokoksebagai pengeluar utama akan turut mengalami kemusnahan.

Isi 2 : Kemusnahan habitat dan tempat tinggal.- Proses penerokaan hutan memusnahkan sama sekali habitat hidupan liar.

Kemusnahan habitat mengambil masa yang lama untuk dipulihkan. Oleh sebab itu,haiwan berhijrah ke hutan atau habitat yang lain untuk mencari perlindungan atautempat baru.

- Persaingan intra dan interspesies akan berlaku ditempat baru. Mana-mana spesiesyang kalah akan musnah dan pupus.

Isi 3 : Memusnahkan edaran nutrien dalam ekosistem- Kesan akibat penerokaan hutan juga akan memusnahkan edaran nutrien dalam

ekosistem hutan hujan tropika. Dalam keadaan semula jadi edaran nutrien akanberlakua dengan lengkap dan sempurna di bawah pokok hutan.

- Jika penebangan hutan rantaian dan nutrien tanah akan hilang dengan cepat kerana

larian air permukaan bertambah dengan mendadak di kawasan hutan gondol.- Proses fotosintesis juga akan turut terganggu yang sekaligus memusnahkan edaran

nutrien.Isi 4 : Perubahan cuaca setempat

- kemusnahan hutan menyebabkan peningkatan suhu sekitar disebabkan ketiadaanpelindung yang menghalang pancaran matahari, dan lebihan gas karbon dioksidadalam atmosfera. Seterusnya akan mengurangkan hujan atau mengubah corakhujan yang lazimnya berlaku sehingga mewujudkan fenomena kemarau.


2k


17/25

SULIT* 17

- Pengurangan kelembapan udara ekoran daripada fungsinya untuk membebaskanwap-wap air ke udara melalui proses transpirasi sudah hilang atau berkurangan.Udara sekitar menjadi kering dan cuaca menjadi panas. Keadaan ini menggalakkanpula berlakunya fenomena jerebu.

- Tiupan angin yang lebih kencang disebabkan oleh tekanan udara yang lebih rendahberbanding dengan kawasan sekitar yang bersuhu sejuk (berhutan tebal) di samping

kekurangan perlindungan daripada bahangan matahari. Ketiadaan hutanmenyebabkan penghalang semula jadi kepada tiupan angin tidak dapat berfungsidengan berkesan. Kesannya di kawasan lapang atau kawasan gondol tiupan anginlebih kencang.

Isi 5 : Kesan ke atas sistem geomorfologi- penerokaan hutan akan mendedahkan permukaan bumi secara langsung kepada

pelbagai proses geomorfologi seperti luluhawa, hakisan, larian air permukaan, sertapelbagai jenis gerakan jisim.

- Permukaan bumi yang kehilangan pelindung, daya pengikat, dan cengkaman tanaholeh akar-akar pokok menyebabkan struktur tanah menjadi longgar dan cerun-cerunbukit menjadi tidak stabil.

- Wujud kesan-kesan gegalur dan beberapa kes kejadian tanah runtuh serta banjir

lumpur di Malaysia merupakan kesan-kesan utama yang terjadi terhadap elemengeomorfologi akibat pemusnahan hutan secara besar-besaran.

Isi 6 : Kesan ke atas sistem hidrologi- Mengurangkan kadar susupan air kedalam tanah dan seterusnya menurunkan paras

air dalam tanah. Hal ini akan menjejaskan kawasan tadahan air dan bekalan airkepada sungai, tasik, kolam, dan paya.

- Mengurangkan jumlah hujan tempatan yang menjadi input utama kepada sistemhidrologi setempat ekoran daripada kekurangan dan ketiadaan proses transpirasipokok.

- Meningkatkan kadar larian air permukaan yang membawa banyak kelodak danlumpur ke dalam sungai, memendap, dan mencetekkan dasar sungai yangseterusnya mengalakkan kejadian banjir.

- Mempercepatkan kadar luahan air sungai (discas) khususnya di muara.Isi 7 : Pencemaran air

- Proses larian air permukaan telah membawa hasil hakisan dan kelodak ke dalamsungai yang mengakibatkan punca air tercemar.

Isi 8 : Pencemaran udara- Proses tebang dan bakar membebaskan asap yang mengandungi gas-gas

merbahaya seperti gas karbon dioksida dan karbon monoksida terbebas keatmosfera.

Penutup- Fokus soalan- Pendapat sendiri

- Wawasan negara


2k


18/25

SULIT* 18

4 Sebagai Setiausaha Jawatankuasa Bertindak 3K ( Kebersihan, Keceriaan danKeselamatan ) Menangani Masalah Keracunan Makanan Peringkat Negeri, anda dimintamenyediakan satu laporan tentang punca punca yang menyebabkan berlaku kes keracunanmakanan di sekolah. Sediakan laporan tersebut.

Skema Jawapan

Format jawapan mestilah dalam bentuk laporan

Punca Punca Berlaku Kes Keracunan Makanan.( Atau tajuktajuk lain yang relevan dengan soalan karangan.

Perkataan tajuk tidak diwajibkan. Huruf pangkal bagitajuk laporan mestilah huruf besar )

1.0 Pendahuluan_________________________________________________________________________. Berikut ialah laporan tersebut. ( Ayat ini perlu adapada akhir pendahuluan )

2.0 JawatankuasaPengerusi : ____________________Setiausaha : ____________________Ahli Jawatankuasa:

____________________________________________________________

3.0 Punca Berlaku Kes Keracunan Makanan

3.1 Sikap / Kesedaran golongan pelajar terhadap pengabaian kebersihanmasih rendah / kurang dipentingkan

______________________________________________________________________________________________________________________________.( Huraian yang munasabah berkaitan isi 3.1 berserta contoh )

3.2 Pengusaha kantin lebih mementingkan keuntungan tanpa memikirkanuntuk memberi khidmat kebajikan.

_____________________________________________________________________________________________________________

_______________________ .( Huraian yang munasabah berkaitan isi 3.2 berserta contoh )

Isi isi seterusnya ( lihat skema jawapan ) ditulis mengikut format seperti isi 3.1, 3.2,3.3 dan seterusnya.


2k


19/25


20/25

SULIT* 20

3.6 Surat akuan pengiktirafan kesihatan pengusaha / penyedia makanan kantinsekolah yang dikeluarkan pihak hospital kerajaan dan jabatan kerajaaan sebagai

jaminan / bukti / tahap kesihatan tidak melibatkan semua.3.7 Proses penyediaan, penyajian dan pembungkusan makanan kurang

menitikberatkan kebersihan, kesihatan dan melebihi tempoh / had / masaselamat dimakan.

3.8 Pengusaha kantin sekolah yang terlibat dalam kes keracunan tidakdisenaraihitamkan. Tamatkan kontrak agar tidak menimbulkan kes berulang.

3.9 Pengusaha kantin kurang berhati hati semasa memilih dan menentukanpembekal bahan mentah yang bersih dan bebas daripada sebarangpencemaran.

3.10 Faktor penggunaan air yang bersih tidak diutamakan semasa penyediaanmakanan, mencuci bekas makanan dan minuman.

4.0 Penutup- Menyatakan fokus soalan- Harapan calon yang positif terhadap fokus soalan

- Menghubung kait isu dan matlamat negara.


2k


21/25

SULIT* 21

Bahagian B

5 Fahami petikan di bawah ini, dan kemudian rumuskan petikan ini dengan padat danringkas tanpa menjejaskan isi kandungannya. Rumusan hendaklah dibuat tidak lebih tigaperenggan dan panjangnya antara 180 hingga 190 patah perkataan. [20]

8 Jun ialah Hari Laut Sedunia yang pertama kali diisytiharkan pada 8 Jun 1992 diPuncak Bumi, Rio de Janeiro, Brazil. Pengisytiharan ini adalah untuk meningkatkan kesedaranmengenai pentingnya laut kepada kehidupan manusia. Tahukah kita bahawa peranan lautbegitu menakjubkan sebagai pemampan? Laut memampan haba, gas rumah hijau sepertikarbon dioksida dan bahan cemar untuk mengimbangkan iklim bumi, seterusnya melindungimanusia daripada perubahan mendadak kenaikan suhu bumi. Berbanding pencemaran daratyang boleh dilihat dengan jelas dan lebih mudah diuruskan, pencemaran di laut tidak dapatdisempadankan. Kesan buruknya tidak dapat dilihat dengan mata kasar. Malangnya, kebutaanini menyebabkan manusia kian angkuh dengan pelbagai aktiviti yang terus-menerusmemusnahkan laut.

Sampah plastik, sisa industri, dan minyak dikenal pasti sebagai angkara utama manusiayang mengganggu dan seterusnya membunuh habitat dan hidupan marin. Meskipun dalamkepekatan yang kecil, komponen beracun pencemar ini mampu membantutkan kebolehanhidupan marin untuk membiak dan membesar. Peningkatan drastik pencemaran lautberasaskan plastik sejak tahun 1940-an, kini merupakan isu yang begitu meruncing. Setiaptahun, puluhan ribu hidupan marin terkorban atau cacat akibat sampah plastik. Kajianmendapati sekurang-kurangnya 30,000 hidupan mati terperangkap atau tercekik.

Selain itu, pembuangan sisa minyak dan tumpahan dari kapal dan Perang Teluk telahmeninggalkan kesan terhadap persekitaran dan biodiversiti laut. Kesan kemusnahan daripadatumpahan minyak amat sukar dikenal pasti. Hal ini demikian kerana kesannya terhadap hidupanmarin tidak kelihatan dengan mata kasar serta tidak menyebabkan perubahan ekonomi serta-

merta. Tumpahan minyak paling buruk dalam sejarah adalah daripada kapal tangki minyakExxon Valdez pada tahun 1989 yang pecah dan menumpahkan lebih 35,000 tan minyakmentah di perairan Prince William Sound di Alaska. Minyak bukan sahaja telah meliputi 2,300kilometer persegi permukaan laut, malah dalam masa tiga hari, 50 peratus daripada minyak itumendak di pesisiran pantai. Hal ini menyebabkan kematian ratusan ribu hidupan marin,termasuk 13 peratus daripada populasi anjing laut, 28 peratus daripada populasi memeranglaut, dan sehingga 645,000 ekor burung laut. Hakikat bahawa minyak berskala besar yangtumpah ke dalam salah satu ekosistem marin terkaya dengan biodiversiti dunia telahmenyebabkan kegemparan di serata dunia serta menimbulkan pelbagai kontroversi.

Hal ini telah menyebabkan kesedaran mengenai pencemaran laut telah diuar-uarkandan diberi perhatian di seluruh dunia. Di negara ini, langkah mewujudkan Taman Laut Malaysia

sebagai kawasan perlindungan laut sejak 1994 melalui Akta Perikanan 1985 dilihat sebagaipermulaan yang baik bagi usaha pemuliharaan laut. Setakat ini sebanyak 40 pulau yang palingkaya dengan biodiversiti laut telah diwartakan sebagai Taman Laut dan beberapa pulau lagimasih dalam kajian.

(Dipetik dan diubahsuaikan daripada rencanaPencemaran Laut Kian Kritikal, Mingguan

Malaysia, Jun 2008, halaman 16-17)


2k


22/25


23/25

SULIT* 23

Bahagian C

6 Alih puisi di bawah ini kepada prosa biasa bahasa Melayu moden [ 15 ]

Wasiat Ayah

Harum bau setanggi ketika ayah pergimeninggalkan kami anak-anak si petaniyang berani dan berdikarimengharungi arus globalisasi.

Ayah tinggalkan sawah dan bendanguntuk kami kerjakanatau kami biarkanbendang ditumbuhi lalang.

Aku melangkah ke menara gadingabang kakakku semua sudah bersanding

hanya tinggal aku di bumi asingtiada masa untukku bermain-main.

Wasiat ayah; jadilah orang yang bergunakepada agama, bangsa dan negarasayangi yang muda, hormati yang tuaagar hidup aman sentrosa.

Wasiat ayahanda kata keramatpenuh nasihat bersulam hikmatmenjadikan aku seorang yang cermatmemilih jalan hidup yang selamat.

(Dipetik dan diubahsuai daripada,Dewan Sastera, Mei 2007 )

Skema Jawapan.

Haruman setanggi mengiringi pemergian ayah penyajak. Ayah penyajak seorang petani dantelah meninggalkan penyajak dan saudara-saudaranya. Ayah penyajak seorang yang beranidan berdikari bagi mengharungi arus globalisasi. Ayah penyajak telah meninggalkan sawahbendang sama ada untuk mereka usahakan ataupun membiarkannya ditumbuhi lalang.Penyajak sedang melanjutkan pelajaran di menara gading, sementara abang dan kakaknyasudah berkahwin/mendirikan rumah tangga. Penyajak keseorangan di luar negara dan dia tidak

mempunyai masa untuk berleka. Ayah penyajak meninggalkan wasiat/pesanan agar penyajakmenjadi orang yang berguna kepada agama, bangsa, dan negara. Dia turut berwasiat agarpenyajak menyayangi anak-anak/orang muda dan menghormati orang tua agar kehidupannyamenjadi aman dan sentosa. Wasiat ayah penyajak merupakan kata-kata keramat yangpenuh/sarat dengan nasihat dan hikmah. Wasiat ayahnya itu menjadikan penyajak seorangyang berhati-hati dalam memilih jalan hidup yang selamat dan betul.


2k


24/25

SULIT* 24

7 Alih bentuk bahasa petikan di bawah ini kepada bentuk prosa biasa denganmemindahkan bentuk dialog kepada bentuk cakap pindah. [ 15 ]

Retti Eliza bersiap-siap di biliknya. Dia akan menemui Hamzan di Medan MARA KualaLumpur jam tiga petang. Di dalam kereta abang iparnya nanti, dia tidak akan berpeluangbercakap tentang Sofian dengan kakaknya. Kalau tidak berpeluang bercakap hari ini, terpaksa

ditunggu sampai semingga lagi kerana sejak berkahwin, kakaknya pulang ke Melaka seminggusekali.

Apabila dia keluar dari bilik, didapatinya kakaknya sedang membasuh pinggan di dapur.Segera dia ke dapur.

Kakak, boleh Ti tanya? katanya.Eh, macam ada yang rumit pula! kakaknya tersenyum.Apa pendapat kakak, saya pun turut putus tunang dengan Sofian? Itu hak Ti, Macam kakak gunakan hak kakak juga. Itu saja.Tapi tak ada alasan kan?Eh, Ti lulusan tinggi, kakak hanya SPM! Ti buat keputusan ikut pertimbangan

sendirilah, balas kakaknya selamba.Retti Eliza tidak boroleh apa-apa maklumat daripada kakaknya. Kenapakah Sofian

ditolak oleh kakaknya dulu? Sekarang kakaknya seperti menyindir dia dengan menyebut soalkelulusan.

Di Kuala Lumpur, Retti meminta abang iparnya berhenti di mana-mana sahaja. Dia akanmenaiki teksi ke Pasar Budaya sebelum ke Medan MARA.

( Dipetik dan diubahsuai daripada novel Takungan HajatKarya Rahman Shaari,Terbitan Fajar Bakti Sdn. Bhd, 1995)

Skema Jawapan.

Retti Eliza bersiap-siap di dalam biliknya kerana dia akan menemui Hamzan di MedanMara Kuala Lumpur pada pukul tiga petang. Dia tidak akan berpeluang bercakap dengan

kakaknya tentang Sofian di dalam kereta abang iparnya. Sekiranya dia tidak berpeluangbercakap tentang hal tersebut pada hari itu, dia terpaksa menunggu sehingga seminggu lagiuntuk kerana semenjak berkahwin kakaknya pulang ke Melaka seminggu sekali. Apabila diakeluar dari biliknya, didapati kakaknya sedang membasuh pinggan di dapur dan Retti segerapergi ke dapur.

Retti meminta kebenaran untuk bertanya sesuatu kepada kakaknya. Sambil tersenyumkakaknya membalas soalan Retti dengan mengandaikan yang Retti mempunyai kerumitan.Retti menanyakan pendapat kakaknya berhubung dengan pertunangannya yang putus denganSofian. Kakaknya mengatakan bahawa hak itu ialah hak Retti seperti yang kakaknyamenggunakan haknya. Retti menegaskan bahawa dia tidak mempunyai alasan. Kakaknyamenyindir Retti dengan mengatakan bahawa Retti berkelulusan tinggi, sedangkan dia sendiri

hanya berkelulusan SPM. Kakaknya dengan selamba berharap Retti membuat keputusansendiri mengikut pertimbangannya.

Retti Eliza tidak memperoleh apa-apa maklumat daripada kakaknya.Dia memikirkanpunca Sofian ditolak oleh kakaknya dahulu. Pada waktu itu, kakaknya seperti menyindirnyadengan menyebut soal kelulusan. Di Kuala Lumpur, Retti meminta abang iparnya berhenti dimana-mana sahaja. Dia akan menaiki teksi ke Pasar Budaya sebelum ke Medan MARA.


2k


25/25

stpm bm skema kedah

Documents