soalan tugasan 4
TRANSCRIPT
EDU 3108
NURUL FATIN NABILA BT MD RAZI
NUR IZZA BT MOHD RASHIDMARDIHA BT MOHAMED NOR
T4 MT 1DR TAN POH KEUN
SOALAN TUGASAN : Bincangkan bagaimana seorang guru besar di
sekolah boleh menggunakan hubungan pemimpin ahli , struktur
tugasan dan kedudukan kuasa untuk mewujudkan situasi kepimpinan
yang menyenangkan
Tingkah laku pemimpin mungkin digerakkan oleh tugasan ataupun perhubungan antara manusia dan diperjelaskan dalam tiga
dimensi kritikal :
Hubungan Pemimpin Ahli
Berdirinya buluh tegaknya galah ,Merayap tebuan jejak lelabah ,
Pendirian kukuh tidaklah goyah, Menghadap cabaran tidak gelabah
Bakal-Bakal Pemimpin
Struktur Tugasan
Definisi struktur tugas
Pembahagian tugas – tugas
tertentu yang dipikul oleh
seseorang individu sesuai dengan
peranan atau tanggungjawab nya
dalam sesuatu organisasi
Struktur tugas guru besar
Penyusunan serta pembahagian tugas
Penekanan terhadap pencapaian matlamat sekolah
Guru besar SK Batu Kawan
Menghayati dan mengamalkan peraturan-peraturan/arahan yang ditetapkan
Penghasilan berkualiti
Guru besar Guru besar SK Batu Kawan
Budaya kerja cemerlang
Struktur tugas Cara bagaimana guru besar guna struktur tugas ini untuk mewujudkan
situasi kepimpinan yang menyenangkan
Kesan
Penyusunan
serta
pembahagian
tugas
Guru besar perlu memastikan segala pembahagian tugasan dilakukan secara adil tanpa ada rasa ketidakpuasan hati dari mana-mana pihak
Tugas dapat dilaksanakan dengan cepat, efektif
Dapat bina hubungan yang baik antara guru besar dengan semua pihak
Mengagihkan tugas-tugas sesuai dengan peranan yang dimainkan
Tugas yang diberi dapat dilaksanakan sesuai dengan matlamat sekolah
Menyediakan panduan dan perincian tugas-tugas kepada staf•Carta organisasi & huraian tugas•Menjelaskan tugas seorang guru
Staf sekolah dapat menjalankan tugas dengan baik selari dengan garis panduan yang ditetapkan
Budaya kerja sistematik, suasana harmonis dibentuk
Struktur tugas Cara bagaimana guru besar guna struktur tugas ini untuk mewujudkan
situasi kepimpinan yang menyenangkan
Kesan
Penekanan
terhadap
pencapaian
matlamat
sekolah
Menyatakan matlamat sekolah dengan jelas
Semua warga sekolah tahu, faham dan akan bertindak bersama-sama untuk mencapai matlamat
Mendorong guru berusaha bersungguh-sungguh menjalankan strategi untuk mencapai matlamat sekolah •Beri semangat dan motivasi•ganjaran
Kata-kata semangat dan penghargaan yang diberi guru besar akan mendorong mereka meningkatkan prestasi
Beri tunjuk ajarMenawarkan kursus kepada guru yang kurang mahir/kurang pengalaman
Menunjukkan bahawa guru besar peka dengan kekuatan dan kelemahan yang ada pada seseorang guru
Bersama-sama berbincang dengan guru dan ibu bapa mengenai strategi yang sesuai untuk mencapai matlamat sekolah
Hubungan yang erat terbentuk
Struktur tugas Cara bagaimana guru besar guna struktur tugas ini untuk mewujudkan
situasi kepimpinan yang menyenangkan
Kesan
Menekankan
penghayatan
dan amalan
mematuhi
peraturan/
arahan yang
ditetapkan
Minta guru peka dengan peraturan sekolah, melaksanakan hukuman kepada murid yang gagal mematuhi peraturan semasa P&P di dalam kelas
Murid akan mematuhi peraturan sekolah dan tidak akan terlibat dengan masalah disiplin
Kepimpinan yang tegas• guru besar tegas – murid tidak bersikap sambil lewa• guru disiplin tegas- takut dengan amaran/ denda, berusaha mematuhi peraturan
segala aktiviti dapat berjalan dengan lancar
Guru besar menasihati/beri teguran kepada murid pada waktu perhimpunan sekolah
Memupuk sikap mulia dalam kalangan murid•Bertolak ansur•Tidak bersikap negatif
Struktur tugas Cara bagaimana guru besar guna struktur tugas ini untuk
mewujudkan situasi kepimpinan yang menyenangkan
Kesan
Penghasilan
berkualiti
Memberi motivasi dan galakan 1.Kepada guru•Beri kata-kata perangsang, pujian•Teguran kepada guru yang tidak mematuhi kod etika profesionalisme keguruan
guru akan berusaha memperbaiki kelemahan dan meningkatkan prestasi
2. Kepada murid • Beri semangat supaya belajar
bersungguh-sungguh• Beri peneguhan positif
Melahirkan murid yang cemerlang dari segi akademik
Mempunyai sahsiah peribadi unggul
Penampilan dan tingkahlaku guru besar yang hebat• stail kepimpinan demokratik •Cekap dan berwibawa•Berpengathuan dan berkemahiran
Dihormati dan dapat bina hubungan baik dengan warga sekolah
Meningkatkan kecemerlangan sekolah
Struktur tugas Cara bagaimana guru besar guna struktur tugas ini untuk
mewujudkan situasi kepimpinan yang menyenangkan
Kesan
Budaya kerja
cemerlang
Mendorong supaya wujud suasana kerja yang melibatkan kerjasama
• Pembahagian tugas secara berkumpulan
• Memantau tidak ada guru yang bersikap curi tulang
Tugas dapat dijalankan dengan lebih efektif, cepat, berkesan
Staf bekerja dengan sukarela, bersungguh-sungguh
Persefahaman dengan staf
• bina hubungan baik dengan staf•Ajar staf cara melaksanakan tugas dengan betul
Suasana kerja yang harmoni dan bebas dari tekanan
Bagaimana jika guru besar tidak guna hubungan struktur tugasan dengan baik ?
Kedudukan Kuasa
Kuasa??
Kedudukan kuasa??
Orang yang paling berkuasa di sekolah…??
GURU BESAR
Cara guru besar memanipulasikan kedudukan
kuasa untuk mewujudkan situasi kepimpinan yang menyenangkan
Cara guru besar memanipulasikan kedudukan
kuasa untuk mewujudkan situasi kepimpinan yang menyenangkan
Yang telah dikemukakan oleh French dan Raven(1962) dalam Campbell, 1988.
• Seorang guru besar mempunyai kuasa rasmi yang kuat untuk melantik, mendisiplin, menukar, dan menentukan naik pangkat seseorang guru.
Kuasa paksaan
Kuasa menggantung dan membuang murid dari sekolah kepada Guru Besar/Pengetua. (Peraturan 8, Peraturan-Peraturan Pelajaran (Disiplin Sekolah) 1959.
8. Pada bila-bila masa sahaja didapati dengan memuaskan hati Guru Besar sesebuah sekolah:
a. sebagai perlu atau dikehendaki bagi maksud menjaga disiplin atau ketenteraman di mana-mana sekolah yang
seseorang murid patut digantung persekolahannya ataupun dibuang sekolah;
8. Pada bila-bila masa sahaja didapati dengan memuaskan hati Guru Besar sesebuah sekolah:
a. sebagai perlu atau dikehendaki bagi maksud menjaga disiplin atau ketenteraman di mana-mana sekolah yang
seseorang murid patut digantung persekolahannya ataupun dibuang sekolah;
Kuasa kepakaran
Sebagai contoh:
• Guru besar bertanggungjawab sepenuhnya terhadap pengurus kewangan. (Akta Pendidikan 1961 dan Accounts & Audit Rules 1962 )
• Perlu kepada pengetahuan yang mendalam dan jelas dalam pengurusan hal-hal kewangan memastikan penggunaan wang secara optima.
Kuasa sah
Sebagai contoh:
• Di sekolah, Guru Besar adalah orang yang bertanggungjawab ke atas disiplin sekolah dan bagi maksud itu, mempunyai kuasa ke atas guru-guru dan murid-murid sekolah itu.
Sumber: Peraturan 4 Peraturan-peraturan Pelajaran (Disiplin Sekolah) 1959
Kuasa rujukan
RUMUSAN
• Guru besar perlu sentiasa meningkatkan kemahiran memimpin serta bersiap sedia dengan segala ilmu kepimpinan mengikut situasi.
• Kejayaan sesebuah sekolah terletak kepada kepimpinan guru besar yang berkesan meliputi hubungan pemimpin ahli , struktur tugasan dan kedudukan kuasa
Bibliografi
BukuNoriati A. Rashid, Ying B.P. dan Wah K.W.(2010).
Asas Kepimpinan dan Perkembangan Profesional Guru. Selangor: Oxford Fajar.
Kamus Dewan (2002). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Syed Ismail dan Ahmad Subki (2013). Asas Kepimpinan dan Perkembangan Profesional. Selangor: Penerbitan Multimedia
BibliografiInternet•Kempimpinan Guru Besar dalam Organisasi Sekolah. Diperoleh 13 Ogos, 2013 dalam http://pengajianipg.blogspot.com/2013/02/ kepemimpinan-guru-besar-dalam.htmlKuasa dalam Kepimpinan. Diperoleh 26 Julai, 2013 dalam http://www.kedah.edu.my/sahc/esei_karya/Microsoft%20Word%20-%20kuasa%20dalam%20kepimpinan.pdf
Sekian, terima kasih..Selamat hari raya maaf zahir
dan batin