TINGKATAN 4

BAB 1: KEMUNCULAN TAMADUN AWAL MANUSIA 1 Petempatan awal di Lembah Mesopotamia telah berkembang secara evolusi menjadi bandar dan negara kota sehingga membentuk tamadun terawal di dunia yang memberikan sumbangan besar kepada peradaban manusia sejagat. (a) Apakah ciri-ciri sesebuah negara kota di Mesopotamia. F1 Terbahagi kepada pusat kota, tembok kota, luar kota dan pelabuhan F2 Di dalam kota terdapat istana, kediaman, rumah ibadat, rumah kedai dan pasar F3 Terdapat jalan raya yang lurus F4 Tembok kota mempunyai kubu pertahanan dan pintu gerbang F5 Terdapat sungai F6 Terdapat kawasan tanah pamah (b) Kedudukan raja dalam pemerintahan teokrasi di Mesopotamia. F1 Raja sebagai ketua pentadbir F2 Berkuasa dalam soal tanah, cukai serta hasil pertanian dan perniagaan F3 Raja dianggap tuhan atau wakil tuhan F4 Sebagai ketua tentera F5 Sebagai ketua pendeta F6 Sebagai ketua agama F7 Menentukan pentadbiran ziggurat F8 Berkuasa melantik ahli keluarga diraja memegang jawatan di ziggurat (c) Sebutkan ciri-ciri Kod Undang-Undang Hammurabi F1 Berteraskan hak rakyat terhadap keadilan F2 Hukuman setimpal dengan kesalahan F3 Hukuman berbeza mengikut susun lapis masyarakat F4 Mengandungi 282 undang-undang F5 Dipahat pada tembok dan tiang besar F6 Dijadikan dasar perundangan Mesopotamia

(d) Peranan tulisan terhadap perkembangan tamadun manusia. F1 Mewujudkan sistem pendidikan F2 Lahirnya jurutulis F3 Membolehkan urusan pentadbiran dan soal keagamaan dicatat F4 Penggunaan resit, nota dan surat kredit dalam urusan perniagaan F5 Melahirkan tradisi kesusasteraan F6 Terhasilnya epik Gilgamesh F7 Membawa kepada perkembangan ilmu astronomi, matematik dan geometri F8 Perkembangan dalam ilmu perubatan F9 Ubat-ubatan dapat dikatalogkan F10 Cara mengubati penyakit dan cara menggunakan ubatan dapat dicatat (e) Galurkan proses sejarah pembentukan tamadun Mesopotamia. F1 Orang Sumeria berhijrah ke wilayah selatan iaitu di Sumer. F2 Membina petempatan kekal. F3 Mereka menjalankan aktiviti pertanian dengan menebus guna tanah. H3a Membina sistem pengairan. H3b Membawa kepada lebihan penghasilan makanan. H3c Mampu menampung keperluan penduduk yang ramai. F4 Perkampungan berkembang menjadi bandar. H4a Membentuk negara kota. F5 Melahirkan Kod Undang-Undang Hammurabi yang berteraskan hak rakyat terhadap

keadilan. F6 Mewujudkan sistem pendidikan. F7 Kewujudan sistem tulisan membolehkan urusan pentadbiran dan perniagaan dicatat. H7a Mempelopori urusan perniagaan yang disertakan resit, nota dan surat kredit. H7b Melahirkan tradisi kesusasteraan. H7c Penghasilan epik Gilgamesh yang menjadi rujukan. F8 Menyumbang kepada perkembangan ilmu astronomi, matematik dan geometri. F9 Perkembangan dalam ilmu perubatan. H9a Ubat-ubatan dikatalogkan / cara mengubati penyakit dan penggunaan ubat-ubatan

dicatat. F10 Sumbangan dalam penciptaan roda. H10a Menghasilkan kereta kuda untuk tujuan peperangan dan pengangkutan. H10b Penciptaan kincir air untuk pertanian F11 Penciptaan kapal layar. F12 Memperkenalkan cara membuat batu-bata daripada tanah liat. H12a Mencipta arca dan tiang batu. F13 Merintis pembentukan empayar. 2 Tamadun Hwang Ho muncul kesan daripada kesuburan tanah yang terdapat di Hwang Ho atau Sungai Kuning. (a) Jelaskan konsep “mandat daripada Tuhan” F1 Percaya bahawa jika raja memerintah dengan adil F2 Kerajaan dan rakyat akan menikmati kemakmuran dan kesejahteraan hidup F3 Pemerintah direstui tuhan. (b) Jelaskan sistem pemerintahan Dinasti Shang dalam tamadun Hwang Ho? F1 Berbentuk pemerintahan beraja F2 Pengganti raja - anak lelaki raja/saudara lelaki muda F3 Raja-raja Shang berkuasa secara langsung di kawasan pusat pentadbiran F4 Percaya kuasa raja adalah mandat daripada tuhan F5 Raja dibantu oleh bangsawan dan pegawai kerajaan F6 bangsawan bertanggungjawab mentadbir wilayahnya F7 bangsawan berhak mewujudkan sistem pentadbiran sendiri F8 Mereka berhak mengutip cukai, pertahanan dan undang-undang F9 Sistem ini diasimilasikan Dinasti Chou

Sumbangan : Pn.Azizah Binti Yusoff SMK Bandar Utama Damansara (3) Petaling Jaya, Selangor.

(c) Jelaskan amalan kepercayaan masyarakat tamadun Hwang Ho. F1 kepercayaan animisme dan politeisme F2 Menyembah roh nenek moyang F3 Menyembah Tuhan syurga (Shang Ti) dan Tuhan bumi (Tu) F4 Menyembah sungai, bukit dan gunung F5 Upacara penyembahan melibatkan muzik, tarian dan upacara korban F6 Upacara penyembahan diketuai bomoh F7 Bomoh guna tulang oracle (tulang binatang /kulit kura-kura) untuk meramal F8 membawa kemunculan sistem tulisan awal di China (d) Nyatakan kelebihan Dinasti Shang hasil kemahiran mereka menguasai teknologi gangsa F1 Menghasilkan senjata F2 Membuat perisai F3 Hiasan kereta kuda yang digunakan oleh tentera F4 Peralatan upacara keagamaan F5 Menundukkan golongan bawahan iaitu golongan hamba (e) Nyatakan sumbangan tamadun Hwang Ho kepada tamadun dunia. F1 Sistem pemerintahan monarki F2 Gelaran raja ditukar kepada maharaja F3 Pembinaan sistem pengairan / terusan F4 Teknologi pembajakan F5 Penggunaan batas tanaman F6 Peralatan pertanian daripada besi / Penciptaan cangkul / sabit F7 Sistem tulisan / ideogram F8 Sistem percetakan F9 Pemujaan roh nenek moyang F10 Konsep Yin dan Yang serta Feng shui F11 Sistem kalendar F12 Pengamalan falsafah perang Sun Tzu

BAB 2: PENINGKATAN TAMADUN

1 Maurya merupakan empayar pertama di India yang diasaskan oleh Chandaragupta Maurya. (a) Bagaimana cara beliau mengasaskan empayar Maurya? F1 Menyatukan kerajaan kecil (janapada) di utara India F2 Menukar status raja kepada maharaja (b) Apakah kejayaan yang dicapai Asoka, sehingga semasa pemerintahannya dianggap zaman kegemilangan Dinasti Maurya? F1 Berjaya menamatkan perang saudara F2 Menekankan kedamaian dan kemajuan sosial F3 Menjalankan penaklukan melalui penyebaran agama Buddha F4 Maharaja berkuasa mutlak F5 Berjaya membentuk birokrasi pentadbiran (c) Undang-undang Dinasti Maurya diukir pada tiang batu yang dikenali Kepala Tiang Asoka. Berikan contoh undang-undang yang diukir pada tiang tersebut. F1 Raja atau pemerintah diumpamakan bapa oleh masyarakatnya F2 Larangan terhadap penyembelihan haiwan walaupun dalam upacara korban. (d) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, berikan kelebihan cara perluasan empayar dilakukan melalui kekerasan seperti yang dilakukan oleh Asoka. F1 Kesejahteraan rakyat terpelihara F2 Pemerintahan secara adil F3 Mengelakan ramai rakyat terkorban F4 Meningkatkan kedamaian dan kemajuan sosial (mana-mana yang munasabah)

(e) Sebagai seorang warganegara yang bertanggungjawab, apakah tindakan yang perlu anda lakukan untuk memelihara kedaulatan undang-undang negara? F1 Mematuhi dan mengamalkan undang-undang F2 Menghormati dan tidak mencabar undang-undang F3 Menjadi pengamal undang-undang / peguam / hakim F4 Sentiasa menjadikan undang-undang sebagai rujukan dalam bertindak F5 Menanam kesedaran dikalangan rakyat tentang kepentingan undang-undang F6 Mendedahkan undang-undang diperingkat sekolah dan institusi 2 Tamadun China terletak di Lembah Hwang Ho dan meluas hingga ke bahagian selatan China. Perluasan kawasan ini bermula dengan kemunculan Dinasti Chin. Sistem pendidikan dianggap penting dalam memantapkan pentadbiran. (a) Siapakah orang yang bertanggungjawab dalam perluasan kuasa tersebut? F1 Maharaja Shi Huang Ti (b) Perluasan kuasa oleh Dinasti Chin telah menukar pemerintahan berbentuk sistem feudal kepada pemerintahan berpusat. Senaraikan ciri-ciri sistem pemerintahan berpusat yang diamalkan. F1 Konsep Maharaja menggantikan raja F2 Pemerintahan secara autokratik iaitu tegas dan mutlak F3 Menghapuskan golongan bangsawan F4 Gabenor dan panglima tentera dilantik mentadbir wilayah F5 birokrasi awam ditubuhkan, pegawainya dilantik oleh Maharaja F6 Jawatankuasa perkhidmatan awam (Hon Kao Tsu) menentukan perlantikan pegawai F7 Perlantikan pegawai berasaskan pencapaian mereka dalam peperiksaan awam (c) Undang-undang yang diperkenalkan di China berasaskan falsafah legalisme yang ditulis oleh Han Fei Tzu. Apakah prinsip falsafah legalisme ini? F1 hukuman berat dan bercorak kolektif F2 dalam melaksanakan undang-undang tidak harus wujud belas kasihan. F3 Undang-undang / penguatkuasaan harus dipelihara tidak kira apa jua keadaan. F4 Raja mesti memiliki kuasa utuh untuk membendung tingkah laku liar manusia (d) Matlamat utama pendidikan di China adalah untuk lulus peperiksaan awam kerajaan. Bagaimana peperiksaan ini dikendalikan? F1 Dikendalikan dengan ketat F2 Mereka yang meniru dihukum mati F3 Pemeriksa dikurung sebelum hari peperiksaan F4 Mereka yang mengambil peperiksaan ditempatkan dalam bilik , F5 disediakan makanan F6 Calon dikurung selama 3 hari untuk menulis jawapan (e) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, berikan 3 pandangan bagaimana pendidikan boleh menyumbang ke arah kemajuan sesebuah negara. F1 Melahirkan sumber tenaga kerja yang mahir F2 Melahirkan pemimpin yang berpandangan jauh F3 Melahirkan masyarakat yang berpengetahuan F4 Melahirkan masyarakat yang berinovasi

BAB 4: KEMUNCULAN TAMADUN ISLAM DAN PERKEMBANGANNYA DI MAKKAH

1 Sebelum kemunculan Islam, masyarakat Arab berada dalam Zaman Jahiliah selama lebih kurang 310 tahun. (a) Apakah maksud Jahiliah? F1 Berasal daripada perkataan dalam bahasa Arab ‘jahala’ bermaksud jahil F2 Tidak mengetahui / tidak mempunyai ilmu pengetahuan [2 markah]

(b) Mengapakah masyarakat Arab digelar sebagai masyarakat Jahiliah? F1 tidak menerima kebenaran F2 tidak mengikut ajaran para nabi dan rasul sebelumnya. F3 tidak menyembah Allah H3a menyembah berhala dan mempercayai animisme H3b kehidupan kucar-kacir H3c tiada nabi dan rasul serta kitab suci H3d akhlak yang rendah [3 markah] (c) Nyatakan kedudukan wanita dalam masyarakat Arab Jahiliah? F1 Tidak boleh mewarisi harta pusaka F2 Bayi perempuan dibunuh kerana akan menjatuhkan maruah H2a Beberapa wanita boleh dikahwini sekaligus [2 markah] (d) Jelaskan amalan sistem kabilah F1 Cara hidup berpuak-puak dan berkelompok F2 Ahlinya terdiri daripada suku tertentu. F3 Mereka tinggal dalam sebuah kawasan H3a Mempunyai identiti dan peraturan sendiri H3b Sangat taksub dan fanatik terhadap kabilah masing-masing H3c Diketuai oleh syeikh [3 markah] 2 Masyarakat Arab Jahiliah => Berpegang kepada semangat assabiah (a) Apakah maksud assabiah ? F1 semangat kesukuan yang rnelampau [1 markah] (b) Senaraikan sebab munculnya semangat assabiah. F1 amalan sistem kabilah yang berasaskan keturunan F2 setiap puak tinggal dalam kelompok masing-masing H2a setiap puak terikat kepada peraturan yang ditetapkan kabilah H2b keadaan geografi dan suasana tempat tinggal yang panas dan kering H2c menyebabkan mereka bekerjasama mengatasi masalah kehidupan [3 markah] (c) Nyatakan kesan semangat assabiah ke atas masyarakat Arab. F1 kehidupan yang kucar-kacir dan tidak aman F2 sering berlaku persengketaan H2a peperangan antara kabilah berlaku / sifat kesukuan [2 markah] (d) Apakah yang anda tahu tentang peperangan al-Basus? F1 berlaku antara Bani Taghlib dengan Bani Bakar F2 sebabnya ahli Bani Bakar membunuh ahli Bani Taghlib F3 memakan masa selama 40 tahun F4 bukti orang Arab suka berperang H4a Peperangan antara kabilah [4 markah] 3 Sebelum dilantik menjadi rasul, Nabi Muhammad (s.a.w) telah melalui pelbagai pengalaman hidup. (a) Senaraikan sejarah kehidupan baginda semasa kecil. F1 dipelihara dan disusui oleh Halimatus Sa’ diyah. F2 ibunya meninggal ketika usianya enam tahun F3 dipelihara oleh datuknya Abdul Mutalib H3a datuknya meninggal dunia H3b dipelihara oleh bapa saudaranya, Abu Talib H3c menjadi yatim piatu sejak berumur enam tahun [3 markah]

(b) Nyatakan pekerjaan yang pernah dilakukan oleh baginda. F1 menggembala kambing kepunyaan bapa saudaranya F2 menyertai rombongan perniagaan bapa saudaranya F3 berniaga secara individu dan berkongsi dengan kawannya H3a menguruskan perniagaan Khadijah bt Khuwailid [3 markah] (c) Mengapakah Khadijah bt Khuwailid memilih Nabi Muhammad untuk menguruskan perniagaannya? F1 kemuliaan budi pekerti F2 sifat amanah H2a kebolehan berniaga [2 markah] (d) Nyatakan sifat terpuji baginda? F1 Siddiq / berkata benar / amanah / dipercayai F2 Fatanah / bijaksana / tabligh / menyampaikan [2 markah] 4 Wahyu Kedua => Penyebaran Islam kepada seluruh manusia (a) Apakah usaha Nabi Muhammad s.a.w. untuk mengubah akidah dan kehidupan masyarakat Makkah? F1 membetulkan akidah F2 menanamkan keimanan kepada Allah Yang Maha Esa. H2a menggesa masyarakat meninggalkan amalan yang keji [2 markah] (b) Siapakah golongan yang menerima dakwah Islam secara rahsia? F1 Keluarga baginda F2 Sahabat yang rapat H2a Kaum kerabat [2 markah] (c) Senaraikan individu terawal yang memeluk Islam. F1 Khadijah bt Khuwailid F2 Ali bin Abi Talib F3 Zaid bin Harithah F4 Abu Bakar aI-Siddiq F5 Uthman bin Affan F6 Zubair bin Awam F7 Al-Arqam bin Abu Arqam [2 markah] (d) Bagaimanakah dakwah secara terbuka dilakukan oleh Nabi Muhammad s.a.w.? F1 berdakwah kepada semua keluarga Abdul Mutalib F2 bermusyawarah dengan para sahabat F3 mengadakan ceramah di rumah Ali bin Abi Talib F4 berdakwah kepada orang ramai di Bukit Safa F5 berbahas dengan Abu Lahab [4 markah] 5 (a) Terangkan ciri-ciri kehidupan masyarakat Arab Jahiliah [10 markah] F1 Mengamalkan perbuatan yang tidak bermoral H1a seperti berjudi, berzina, minum arak H1b Lelaki meminum arak sehingga mabuk untuk menunjukkan kesempurnaan / mereka

telah sempurna sebagai lelaki. F2 Kedudukan wanita dalam masyarakat pula adalah rendah dan tidak dapat mewarisi harta

pusaka F3 Mereka menanam bayi perempuan H3a kerana beranggapan akan menjatuhkan maruah keluarga. F4 Seseorang lelaki boleh berkahwin dengan beberapa orang wanita sekaligus atau dengan

sesiapa yang disukainya. F5 Aktiviti perniagaan yang dijalankan berasaskan riba dan penindasan

F6 Kegiatan merompak dan merampas barangan menjadi mata pencarian H6a Merompak sebagai satu kewajipan yang harus dilakukan setiap individu dalam sebuah

kabilah. F7 Golongan kaya mengeksploitasi golongan miskin. F8 Terdapat empat bentuk kepercayaan agama, iaitu H8a agama wathani (menyembah berhala) H8b aniniisme ( memuja alam seperti pokok ) H8c samawi (Kristian dan Yahudi ) H8d kepercayaan ( seperti menilik nasib, sihir, dan mempercayai roh orang mati menjadi

burung) H8e agama Hanif H8f Menurut catatan Al-Quran terdapat sebilangan kecil masyarakat Arab Jahiliah menganut

agama Hanif tetapi telah melupakan ajaran ini secara beransur-ansur. F9 mengamalkan Sistem Kabilah H9a yang berasaskan cara hidup berpuak-puak dan berkelompok. F10 Semangat assabiah atau kesukuan amat tebal di kalangan masyarakat. F11 Sering berlaku peperangan antara satu kabilah dengan kabilah yang lain disebabkan

perkara kecil (b) Nyatakan ciri-ciri Sistem Kabilah yang menjadi amalan masyarakat Arab Jahiliah.[6 markah] F1 Berasaskan cara hidup yang berpuak-puak dan berkelompok. F2 Dalam sesebuah kabilah, ahlinya terdiri daripada suku yang sama dan mereka tinggal

dalam sebuah kawasan. F3 Setiap Kabilah mempunyai identiti dan peraturannya sendiri. F4 Ahli kabilah sangat taksub dan fanatik terhadap kabilah masing-masing F5 Kabilah diketuai oleh seseorang syeikh F6 Bakal syeikh mestilah disukai oleh kabilah dan dilantik atas persetujuan ramai. F7 Ketua Kabilah / syeikh mesti memiliki sifat berfikiran matang, gagah, berani dan pandai

berpidato. (c) Nyatakan kesan buruk amalan sistem kabilah dalam kehidupan masyarakat Arab Jahiliah? F1 Kemunculan semangat assabiah atau semangat kusukuan yang melampau H1a saling bermusuhan di antara satu sama lain F2 Berpunca daripada Sistem Kabilah yang berasaskan keturunan F3 Setiap puak tinggal dalam kelompok masing-masing dan terikat kepada peraturan

kabilah. F4 Keadaan geografi yang panas dan kering-kontang menyebabkan sesuatu kabilah

terpaksa mengatasi masalah yang dihadapi secara bersama. F5 Setiap ahli kabilah sangat taksub dan fanatik terhadap kabilah masing-masing. F6 Menimbulkan perasaan kesukuan yang menebal di kalangan ahli kabilah. F7 Mereka sanggup menuntut bela demi memperahankan maruah diri dan kabilah mereka F8 Sikap kesukuan menjadi punca sengketa menyebabkan kehidupan yang kucar-kacir dan

tidak aman. F9 Peperangan sering berlaku antara satu kabilah dengan kabilah yang lain disebabkan

perkara kecil. F10 Peperangan al-Basus berpunca daripada perkara kecil tetapi memakan masa selama 40

tahun [4 markah] (d) Terangkan riwayat hidup Nabi Muhammad s.a.w sebelum dilantik menjadi Rasul [20 markah] F1 Berasal daripada keturunan pemimpin Makkah yang terkenal, bijak dalam urusan

pentadbiran, mahir dalam perniagaan F2 Berketurunan bangsa Quraisy yang sangat dihormati oleh kabilah Arab yang lain. F3 Bapa baginda ialah Abdullah bin Abdul Mutalib dan ibu baginda, Aminah binti Wahab. F4 Lahir pada 20 April /12 Rabiulawal pada Tahun Gajah. F5 Diserahkan kepada Halimatus Sa’diyah untuk dipelihara dan disusui F6 Menjadi yatim piatu sejak berumur enam tahun. F7 Ketika berusia enam tahun, dipelihara oleh datuk (Abdul Muttalib)

F8 Setelah Abdul Muttalib meninggal dunia baginda dipelihara oleh bapa saudaranya, Abu Talib.

F9 Pernah menjadi mengembala kambing kepunyaan bapa saudara baginda. F10 Mengikuti rombongan perniagaan bapa saudara baginda’ ke Syam ketika berusia 12

tahun. F11 Kerasulan baginda telah diramalkan oleh seorang pendeta Nasrani bernama Buhaira. F12 Giat berdagang dan pernah berniaga secara berseorangan dan berkongsi bersama

temannya ketika berusia 20 tahun. F13 Pernah menguruskan perniagaan Khadijah F14 Khadijah memberi modal yang besar kepada baginda kerana kemuliaan budi pekerti,

sifat amanah dan kebolehan baginda menjalankan perniagaan. F15 Kebijaksanaan dan kelembutan tutur kata serta kepandaian baginda menyebabkan

perniagaan memperoleh keuntungan. F16 Baginda telah berkahwin dengan Khadijah ketika berusia 20 tahun F17 Menyelesaikan persengketaan perletakkan semula Hajar Aswad ke tempat asalnya,

semasa berumur 35 tahun. (e) Bagaimanakah Nabi Muhammad s.a.w. berdakwah di Makkah? [8 markah] F1 Secara rahsia selama tiga tahun. F2 Dakwah Islamiah secara rahsia ditujukan kepada ahli keluarga baginda, sahabat yang

rapat dan kaum kerabat baginda. F3 Melalui sahabat baginda Abu Bakar al-Siddiq beberapa orang tokoh Quraisy lain telah

memeluk Islam. F4 Menjadikan rumah al-Arqam sebagai pusat kegiatan F5 Ketinggian akhlak baginda menyebabkan dakwah Islamiah pada peringkat awal

mendapat sambutan. F6 Dakwah Islamiah secara terbuka kepada keluarga Abdul Muttalib, sahabat dan orang

ramai. F7 Mengadakan majlis ceramah tentang Islam di rumah Au bin Abu Talib F8 Dakwah Islamiah secara terbuka kepada orang ramai di Bukit Safa. (f) Jelaskan reaksi masyarakat Arab Quraisy Makkah terhadap penyebaran Islam. [12 markah] Positif F1 Tertarik kepada ajaran Islam yang memberikan Iayanan yang sama kepada semua

manusia F2 Diterima oleh orang ramai kerana kemurnian ajarannya. F3 Kebijaksanaan Nabi Muhammad s.a.w berdakwah secara lemah lembut dan berhikmah. F4 Tiada unsur paksaan H4a Baginda memujuk mereka dengan menggunakan akal yang dianugerahi Allah. F5 Pendekatan membandingkan antara nilai akhlak masyarakat Arab Jahiliah dengan nilai

akhlak yang disaran oleh Islam. F6 Membacakan ayat al-Quran untuk menjawab pertanyaan para sahabat H6a memberikan penerangan dan menunjukkan teladan yang baik. F7 Menanamkan keimanan yang kuat kepada pengikutnya. F8 Mengenali keperibadian mulia baginda Negatif F9 Perbezaan dan segi kepercayaan dan amalan H9a Arab Quraisy enggan mengubah amalan tradisi turun temurun F10 Prinsip persamaan taraf sesama manusia bertentangan dengan sistem sosial masyarakat

Arab Jahiliah yang mewujudkan perbezaan darjat F11 Menolak konsep persaudaraan Islam kerana bertentangan dengan konsep assabiah yang

menjadi pegangan mereka. F12 Amalan dan akhlak yang keji yang menjadi kebiasaan masyarakat Arab Jahiliah dilarang

oleh Islam F13 Orang Arab Quraisy mempunyai tanggapan yang salah terhadap tugas Nabi F14 Menggugat pengaruh dan kedudukan keluarga mereka di Makkah F15 Munggugat ekonomi orang Arab Quraisy

BAB 5: KERAJAAN ISLAM DI MADINAH

1 Peristiwa Hijrah berlaku pada 1 Rabiulawal bersamaan 12 September tahun 622 (a) Berikan tiga sebab mengapa berlakunya hijrah. [3 markah] F1 Perintah Allah menerusi wahyu F2 Ancaman dan orang Arab Quraisy F3 Strategi Nabi untuk mengembangkan Islam H3a Membolehkan masyarakat Islam yang bersatupadu dan sempurna diwujudkan (b) Nyatakan kesan dari peristiwa di atas. [4 markah] F1 Dakwah Islamiah dapat dilaksanakan dengan aman F2 Semangat persaudaraan sesama Islam khusnya Aus dan Khazraj F3 Menjalinkan hubungan persaudaraan orang Islam Makkah dan Madinah F4 Menyatukan penduduk Madinah dan pelbagai suku, budaya dan agama F5 Pembinaan masjid Nabawi F6 Kiraan tahun hijrah dalam takwim Islam F7 Menukarkan nama Yathrib kepada Madinah F8 Sikap toleransi kaum dan tolong menolong (c) Bagaimanakah sikap orang Ansar terhadap Muhajirin? [2 markah] F1 Menjaga keselamatan F2 Menyediakan modal untuk berniaga (d) Siapakah wanita yang membantu semasa proses hijrah? [1 markah] F1 Puteri Abu Bakar alSiddiq. Asma’ 2 Nabi Muhammad s.a.w telah menyebarkan Islam dengan pelbagai strategi. (a) Berikan dua cara yang digunakan oleh baginda untuk tujuan di atas [1 markah] F1 Menghantar perutusan ke Rom,Rom Timur,Habsyah,Mesir F2 Menggunakan diplomasi dan menunjukkan nilai-nilai yang baik F3 Menyeru menerusi warkah F4 Mewujudkan rasa persefahaman dengan wilayah tertentu (b) Apakah rasional yang membolehkan umat Islam berperang [3 markah] F1 Apabila diserang oleh musuh F2 Mencari keamanan supaya tempat ibadat terjaga F3 Menjaga maruah negara H3a Menentang kezailman dan mempertahankan diri (c) Nyatakan garis panduan yang mesti dipatuhi oleh tentera Islam dalam peperangan.[3 markah] F1 Tentera Islam tidak dibenarkan membunuh orang yang lemah F2 Tidak dibenarkan membunuh binatang ternakan F3 Tidak dibenarkan memusnahkan tanaman F4 Dilarang merobohkan tempat ibadat (d) Namakan siri peperangan yang telah disertai oleh Nabi Muhammad s.a.w. [3 markah] F1 Perang Badar F2 Perang Uhud F3 Perang Khandak F4 Perang Tabuk 3 Nabi Muhammad S.A.W => Hijrah ke Madinah => Perjanjian Hudaibiyah (a) Siapakah tokoh Quraisy yang telab memeterai perjanjian Hudaibiyah? F1 Suhail Bin Amru [1 markah]

(b) Senaraikan tiga peristiwa yang membawa kepada termeterinya Perjanjian Hudaibiyah F1 Pada tahun 628 M, rombongan orang Islam telah ke Makkah kerana ingin menunaikan

umrah F2 Rombongan telah disekat di Hudaibiyah. F3 Nabi Muhamad s.a.w menghantar Uthman bin Affan ke Makkah untuk menerangkan

tujuan kedatangan dan berbincang H3a Mendapat khabar angin Uthman telah dibunuh H3b Orang Islam bersumpah setia yang dikenali sebagai Baiah al Ridwan [3 markah] (c) Nyatakan isi kandungan perjanjian Hudaibiyah. F1 Bersetuju untuk mengadakan gencatan senjata selama 10 tahun F2 Kabilah Arab yang lain bebas memihak sama ada kepada orang Islam Madinah atau

orang Quraisy Makkah F3 Orang Islam Madinah yang memihak ke Makkah tanpa kebenaran penjaganya tidak perlu

dipulangkan F4 Orang Quraisy Makkah yang memihak ke Madinah tanpa kebenaran penjaganya perlu

dipulangkan semula F5 Umat Islam hanya boleh mengerjakan umrah pada tahun berikutnya 7 H [4 markah] (d) Jelaskan kepentingan Perjanjian Hudaibiyah. F1 Menunaikan haji pada tahun berikutnya F2 Bebas beribadat pada bila-bila masa F3 Kerajaan Islam Madinah diakui F4 Suku Arab boleh menganut sebarang agama yng mereka sukai F5 Jumlah yang memeluk Islam bertambah bilangannya F6 Pengislaman tokoh panglima Arab Quraisy H6a Khalid bin alWalid, Amru al As [4 markah] 4 Huraikan kepentingan Piagam Madinah kepada masyarakat Arab di Madinah [20 markah] F1 Model kerajaan Islam yang unggul F2 Mempunyai perlembagaan yang diterima pakai oleh semua golongan masyarakat F3 Merupakan pemerintahan yang lengkap F4 Amalan riba, penipuan, rasuah, penindasan tidak dibenarkan H4a Sedekah dan sifat bertimbang rasa digalakkan F5 Ekonomi Islam berasaskan keadilan dan ketelusan F6 Pembentukan masyarakat baru berasaskan urnmah F7 Nilai hidup berasas semangat ukhuwah Islamiah F8 Taraf dan kedudukan rakyat adalah sarna F9 Persamaan hak F10 Semangat perpaduan, bantu-membantu, rela berkorban boleh dipupuk F11 Satu perundangan yang sesuai diikuti oleh kesemua masyarakat F12 Syariah Islam yang diperkenalkan adalah adil F13 Meletakkan Allah sebagai kuasa yang tertinggi F14 Menyusun kehidupan masyarakat yang sistematik F15 Semua anggota masyarakat bertanggungjawab menjaga keamanan F16 Negara Madinah menjadi kuat F17 Disegani negara luar disekitar dan di Semenanjung Tanah Arab

5 Pada tahun 628 Masihi bersamaan 6 Hijrah, Perjanjian Hudaibiyah ditandatangani antara pihak Islam dengan Arab Quraisy. (a) Mengapakah isi kandungan perjanjian tersebut besar ertinya kepada masyarakat Islam. F1 Setuju mengadakan gencatan senjata selama 10 tahun F2 Arab yang lain bebas memihak sama ada kepada orang orang Islam di Madinah atau

orang Quraisy di Makkah H2a Orang Islam Madinah yang memihak ke Makkah tanpa kebenaran penjaganya tidak perlu

dipulangkan H2b Orang Quraisy Makkah yang memihak ke Madinah tanpa kebenaran perlu dipulangkan

F3 Umat Islam hanya boleh mengerjakan umrah pada tahun berikutnya (7H) H3a Orang Islam berpeluang menunaikan haji pada tahun berikutnya (629M) H3b Orang Islam bebas memasuki Makkah dan beribadat pada bila-bila masa F6 Tempoh perdamaian membolehkan Nabi Muhammad s.a.w merangka program dakwah

Islamiah F7 Suku Arab boleh menganut sebarang agama yang disukai tanpa halangan mana-mana

pihak F8 Islam dapat berkembang dengan meluas H8a Bilangan yang telah memeluk Islam telah berganda H8b menggambarkan Islam tersebar dengan aman H8c Pengislaman tokoh Arab yang berpengaruh spt Khalid b.al-Walid, Amru al As dan

Uthman b.Talhah H8d Melambangkan ketokohan Nabi Muhamad s.a.w sebagai pemimpin yang unggul dan

dikagumi F9 Iktiraf Perjanjian Hudaibiyah menunjukkan orang Arab Quraisy mengiktiraf kerajaan

Islam di Madinah F10 Pembukaan semula Kota Makkah [20 markah] 6 (a) Nyatakan sebab-sebab Nabi Muhammad s.a.w bertindak membuka semula kota Makkah pada tahun 630 Masihi [6 markah] F1 Orang Quraisy melanggar perjanjian Hudaibiyah F2 Langkah jangka panjang strategi penyebaran Islam F3 Orang Quraisy tidak menghormati hak kebebasan seperti dalam perjanjian Hudaibiyah F4 Beberapa orang yang berpihak kepada Islam telah dibunuh F5 Nabi Muhammad s.a.w berpendapat sekiranya Makkah dikuasai kerajaan Islam Madinah

lebih mantap (b) Mengapakah Kota Makkah dapat dibuka semula dengan mudah oleh orang Islam?[6 markah ] F1 Tentera Islam yang ramai F2 Strategi peperangan yang berkesan F3 Semangat jihad yang tinggi di kalangan tentera Islam F4 Pengislaman Abu Suffian telah mendorong orang Quraisy lain memeluk Islam F5 Nabi Muhammad s.a.w memberi jaminan keselamatan kepada mereka yang terkepung (c) Nyatakan kepentingan pembukaan semula Kota Makkah. [8 markah] F1 Kaabah terpelihara daripada unsur-unsur jahiliah F2 Kota Madinah dijadikan sebagai kota suci umat Islam F3 Kota Makkah menjadi tumpuan umat Islam seluruh dunia F4 Kerajaan Islam di Madinah menjadi kukuh di bawah pimpinan Nabi Muhammad s.a.w F5 Merintis kepada penyebaran Islam di seluruh Tanah Arab F6 Mewujudkan pusat pemerintahan Islam yang kuat F7 Masyarakat Islam telah mula mendalami ilmu pengetahuan Islam F8 Dakwah Islam telah tersebar secara aman F9 Makkah dijadikan sebuah wilayah Islam

BAB 8: PEMBAHARUAN DAN PENGARUH ISLAM DI MALAYSIA SEBELUM KEDATANGAN BARAT

Masyarakat Melayu mengamalkan dua jenis sistem pendidikan iaitu pendidikan formal dan pendidikan tidak formal. (a) Nyatakan dua kemahiran yang diterapkan oleh ibu bapa melalui pendidikan tidak formal. F1 Kemahiran dalam bidang pertanian spt bercucuk tanam F2 Bidang perikanan spt menjadi nelayan, menangkap ikan F3 Bidang kraftangan spt menganyam, mengukir F4 Bidang pertukangan spt membina rumah, kapal F5 Bidang ukiran F6 Bidang memasak, menjahit

(b) Pembelajaran pendidikan tidak formal masyarakat Melayu dijalankan melalui... F1 Pendengaran F2 Penglihatan F3 Pemerhatian F4 Latihan F5 Bercerita (cerita lisan, cerita binatang, cerita jenaka) F6 Pergaulan sosial, pantang larang, adat istiadat F7 Aktiviti kesenian dan kesusasteraan (pantun, peribahasa, teka-teki) (c) Di manakah pendidikan formal masyarakat Melayu dilaksanakan selepas kedatangan Islam? F! Istana F2 masjid F3 rumah F4 surau F5 madrasah F6 pondok (d) Nyatakan dua ciri sistem madrasah dalam pendidikan formal masyarakat Melayu. F! Berdasarkan sukatan pelajaran F2 Dilaksanakan secara kelas F3 Pendidikan mengikut tahap permulaan, pertengahan, pengkhususan F4 Diawasi oleh mudir / guru besar F5 Diselia oleh lembaga / jawatan kuasa kewangan (e) Pada pendapat anda, bagaimanakah pendidikan boleh menjana perpaduan dalam masyarakat Malaysia masa kini. F1 Mewujudkan hubungan yang sihat antara kaum F2 Mempunyai Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan tanpa meminggirkan bahasa

ibunda F3 Memupuk perpaduan melalui sekolah wawasan F4 Menyuburkan semangat perpaduan melalui sistem persekolahan yang sama F5 Melalui penyeragaman kurikulum yang bercorak kebangsaan F6 Melalui syor Penyata Razak F7 Melalui Ordinan Pelajaran F8 Melalui Laporan Rahman Talib F9 Melalui Akta Pelajaran F10 Melalui Laporan Jawatankuasa Kabinet 1974 & 1979 F11 Pelaksanaan KBSR & KBSM F12 Pelaksanaan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (mana-mana jawapan yang munasabah)

BAB 9: PERKEMBANGAN DI EROPAH

Kesungguhan manusia mencari penyelesaian kepada permasalahan hidup dan kesediaan mereka untuk meneroka bidang baru telah menyebabkan Zaman Renaissance bermula di Itali dan telah meninggalkan kesannya dalam pelbagai bidang. (a) Apakah yang dimaksudkan dengan Zaman Renaissance ? F1 Renaissance bermaksud kelahiran semula yang merujuk kepada penghargaan semula

ilmu yang telah dihasilkan oleh cendekiawan dalam tamadun Yunani dan Rom. (b) Senaraikan ciri-ciri yang terdapat di negara Itali sehingga menyebabkan tercetusnya Renaissance di situ. F1 Kemunculan bandar-bandar yang menjadi pusat perdagangan antarabangsa F2 Berlakunya pertembungan budaya, agama dan bahasa di bandar-bandar utamanya F3 Itali menjadi pusat perkembangan idea baru. F4 Kemunculan pedagang yang menggunakan kekayaan untuk mengindahkan bandar F5 Pedagang kaya menjadi penaung (patron) kepada cendekiawan

F6 Persaingan antara bandar-bandar untuk mendapatkan tokoh cendekiawan F7 Cendekiawan yang berkunjung dari bandar ke bandar menyebarkan idea Renaissance F8 Penguasa Gereja di Rom turut menjadi penaung kepada seniman dan cendekiawan (c) Sebutkan dua orang tokoh cendekiawan Itali yang muncul pada Zaman Renaissance. F1 Francesco Petrarch F5 Leonardo da Vinci F2 Niccolo Machiavelli F6 Raphael F3 Giovanni Bocaccio F7 Michelangelo F4 Galileo Galilei (d) Nyatakan kesan-kesan yang wujud hasil daripada Zaman Renaissance. F1 Kemunculan monarki baru F2 Kegiatan ekonomi sara diri kian pupus F3 Sistem perdagangan semakin berkembang F4 Berlakunya kegiatan penjelajahan dan penerokaan F5 Berkembangnya ilmu pengetahuan F6 Lahirnya seniman dalam masyarakat F7 Berlaku perubahan sikap masyarakat terhadap pendidikan, menekankan pemikiran logik

dan saintifik.

BAB 10: DASAR BRITISH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA 1 Huraikan cara kemasukan buruh dari Cina dan India ke Tanah Melayu pada abad ke-19. F1 Kemasukan buruh Cina melalui sistem tiket kredit. H1a Bakal imigran dikumpulkan oleh kheh-tau (ketua). H1b Imigran (sin kheh) ini diletakkan di bawah pengawasan nakhoda kapal atau agensi buruh

yang dibayar oleh majikan. H1c Golongan sin kheh perlu membuat perjanjian untuk menjelaskan hutang mereka secara

bekerja dengan majikan untuk tempoh tertentu. H1d Mereka dibekalkan dengan tiket ke pelabuhan yang dituju.Tiba di pelabuhan, mereka

diambil oleh pemborong buruh untuk majikan mereka. H1e Melalui sistem pengambilan kakitangan, majikan yang memerlukan buruh akan

menghantar pegawainya ke China untuk mendapatkan buruh. H1f Segala perbelanjaan dan tambang dibiayai oleh majikan. H1g Pegawai yang dihantar mengiringi buruh tersebut hingga mereka sampai ke tempat

majikan. H1h Di bawah sistem pengambilan rumah kongsi, pengambilan buruh dilakukan oleh

pegawai di negara China. H1i Dia dilantik oleh sesebuah rumah kongsi. Hij Pegawai tersebut membiayai perbelanjaan buruh sehingga mereka sampai di rumah

kongsi F2 Kemasukan buruh India melalui Sistem Buruh Bebas. H2a Buruh India akan datang sendiri ke Tanah Melayu dengan biayaan masing-masing. H2b Melalui sistem kontrak, majikan akan membiayai tambang mereka ke Tanah Melayu. H2c Buruh akan bekerja dengan majikan untuk jangka masa tertentu dengan bayaran

minimum. H2d Melalui sistem kangani, seseorang kangani / tandil / ketua / mandur diberi lesen. H2e Dihantar pulang ke India untuk mencari tenaga buruh. H2f Kangani diberi wang untuk perbelanjaan buruh ke Tanah Melayu. 2 (a) Apakah peranan institusi kewangan F1 Pembangunan dan kepesatan ekonomi F2 Mempercepat dan melicinkan lagi urusan kewangan F3 Menyediakan kemudahan pinjaman F4 memperkenalkan sistem kewangan moden yang berorientasikan keuntungan F5 memperkenalkan kaedah yang tertinggi F6 dana dari luar Negara dapat disalurkan F7 dengan lebih mudah dan cepat

F8 bank dapat bertindak sebagi ejen pembayar kepada pengekspot dan pengimpot F9 menjadikan urusan perniagaan antarabangsa bertambah licin (b) Huraikan sebab-sebab keperluan perkhidmatan insurans F1 untuk melindungi dagang dan kapal pedagang F2 kebakaran sering berlaku di kawasan bandar (c) Senaraikan undang-undang berhubung tanah yang diperkenalkan oleh British di Tanah Melayu, Sarawak dan Sabah. F1 Akta Tanah Simpanan Melayu F3 Land Settlement Order F2 Land Order F4 Proklamasi III Perlindungan Hak Pribumi (d) Apakah yang anda faham dengan maksud mayarakat majmuk? F1 Wujud pelbagai kaum dalam satu tempat H1a tetapi berbeza dalam cara hidup, petempatan, pekerjaan, bahasa pertuturan (e) Nyatakan ciri-ciri masyarakat majmuk di Malaysia semasa zaman penjajahan British. F1 Petempatan masyarakat berbeza mengikut kaum. H1a Orang Melayu tinggal di kawasan luar bandar, H1b kaum Cina tinggal di kawasan bandar H1c kaum India tinggal di estet F2 Pekerjaan mengikut kaum. H2a Orang Melayu sebagai petani, H2b orang Cina sebagai peniaga dan pekerja lombong bijih timah H2c kaum India sebagai penoreh getah. F3 Bahasa pertuturan berbeza anatara satu sama lain F4 Tidak dapat kesepaduan dan interaksi antara kaum yang meluas F5 Sistem pendidikan vernacular dengan menggunakan bahasa ibunda kaum masing 3 (a) Jelaskan perkembangan perkhidmatan kesihatan pada awal abad ke 20 di Tanah Melayu. F1 Menubuhkan hospital di bandar seperti di Taiping dan Kuala Lumpur. H1a Pada tahun 1913 beberapa buah hospital telah dibina di Sabah iaitu di daerah Jesselton,

Sandakan, Beauford, Kudat dan Tawau. H1b Di Sarawak perkhidmatan perubatan tertumpu di Kucing, Sri Aman dan Sibu. H1c Hospital atas sumbangan orang peseorangan seperti Hospital Tung Shin di Kuala

Lumpur F2 Membina pusat kesihatan di luar bandar untuk mengawal penyakit yang berjangkit dan

mudah merebak. H2a Sebanyak 14 pusat kesihatan kecil di Selangor, 2 di negeri Pahang dan 3 di Negeri

Sembilan F3 Mendirikan Institut Penyelidikan Perubatan di Kuala Lumpur H3a yang membuat penyelidikan untuk mengawal wabak penyakit H3b bertanggungjawab mengkaji punca penyakit dan langkah pencegahan F4 Lembaga Sanitary Board ditubuhkan H4a Tujuan untuk mengawasi kebersihan di bandar-bandar seperti Kuala Lumpur. H4b Jabatan Sanitary Board kemudian mengambil alih tugas Sanitary Board (b) Nyatakan perkembangan sektor perkilangan. F1 Pada tahun 1923 Syarikat Shum Yip telah mendirikan dua buah kilang kasut. H1a Hasil keluaran untuk tujuan eksport ke Negara China. H1b Syarikat Kasut Bata turut menubuhkan kilang di Klang, Selangor. F2 Syarikat Fung Keong di Klang dan Kinta Rubber Works di Ipoh menghasilkan barangan

berasaskan getah. F3 Syarikat United Engineers mendirikan kilang membina kapal korek, kapal kecil dan

mesin memproses getah. F4 Perusahaan mengetin nanas berpusat di Johor oleh pengusaha dari China. F5 Masyarakat tempatan telah terpinggir daripada arus ekonomi perdagangan

(c) Terangkan perkembangan sistem pendidikan semasa penjajahan British. F1 Wujud sistem pendidikan Vernakular. H1a Sistem pendidikan yang menggunakan bahasa ibunda sebagai bahasa penghantar. H1b Sistem ini mengubah sistem pendidikan tradisional Melayu. F2 Sebelum kedatangan penjajah, kanak-kanak Melayu mendapat pendidikan di surau,

masjid dan sekolah pondok H2a Sekolah vernakular Melayu mula ditubuhkan di Negeri-negeri Selat. H2b Sekolah Melayu pertama terletak di Teluk Belanga, Singapura. H2c Sekolah Melayu seterusnya didirikan di Seberang Perai, Kuala Kangsar dan Batu Gajah H2d Sekolah Melayu untuk murid perempuan dibina di Negeri-negeri Selat. H2e Namun sekolah itu didirikan di peringkat sekolah rendah dan kurikulum terbatas H2f Tujuan untuk menjadikan anak Melayu sebagai petani yang lebih baik daripada bapanya F3 Sekolah vernakular Tamil. H3a Pendidikan Tamil disediakan oleh British di bandar seperti Sekolah Tamil Vivekanada di

Seremban. H3b Pihak pengurusan ladang pula akan membiayai sekolah Tamil di kawasan ladang. H3c Menggunakan sukatan pelajaran, buku dan tenaga pengajar dari India. H3d serta menggunakan bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar F4 Sekolah vernakular Cina H4a Sekolah Cina dibiayai oleh saudagar dari China. C4a Sekolah Cina Yuk Chai di Kuala Pilah. H4b Menggunakan dialek masing-masing H4c guru, buku dan sukatan pelajaran datangnya dari Cina F5 Enakmen Pendaftaran Sekolah diwartakan H5a Tujuan menyekat pengaruh komunis di sekolah Cina Pendidikan tinggi. F6 Kolej Melayu Kuala Kangsar ditubuhkan sebagai sekolah khusus untuk golongan elit. F7 Maktab Perguruan Sultan Idris (MPSI) ditubuhkan di Tanjung Malim, Perak . H7a Tujuan melatih guru sekolah Melayu. H7b Satu-satunya lanjutan sekolah rendah bagi anak-anak Melayu F8 Sistem Pendidikan Inggeris H8a Dimulakan oleh mubaligh Kristian dan badan sukarela H8b Sekolah Inggeris dianggap sebagai elit kerana lokasinya di bandar H8c Kurikulum sekolah Inggeris disusun berasaskan sistem pendidikan Inggeris F9 British menubuhkan sebuah universiti iaitu Universiti Malaya di Singapura

TINGKATAN 5

BAB 1: KEMUNCULAN DAN PERKEMBANGAN NASIONALISME DI ASIA TENGGARA

1 Keistimewaan rantau Asia Tenggara serta perkembangan yang berlaku di Eropah telah mendorong kuasa-kuasa Barat menjalankan dasar imperialisme mereka untuk menguasai ekonomi kawasan tersebut. (a) Apakah yang dimaksudkan dengan imperialisme? F1 Dasar sesebuah negara meluaskan pengaruh dan wilayahnyaF2 Menjajah negara lain untuk kepentingan tertentu (b) Senaraikan dua keistimewaan Asia Tenggara yang mendorong imperialis Barat menjalankan dasar imperialismenya di rantau tersebut. F1 Kedudukannya strategik, laluan perdagangan laut antara China dengan India F2 Dekat dengan kawasan pasaran di India dan China F3 Tanah yang subur untuk pertanian dagang F4 Kaya dengan bahan mentah (c) Mengapa perkara berikut mendorong perluasan imperialisme Barat di Asia Tenggara? F1 Penggunaan kapal wap H1a Muatan lebih banyak

F2 Pembukaan Terusan Suez H2a Memendekkan jarak perjalanan Hb Mempercepatkan perjalanan Timur-Barat Hc Perjalanan lebih selamat Hd Menjimatkan kos F3 Penciptaan telegraf H3a Arahan kepada pegawai di tanah jajahan dengan cepat H3b Ahli perniagaan dapat berhubung dengan wakil mereka di Timur H3c Urusan perdagangan lebih mudah H3d Perdagangan antarabangsa lebih pesat (d) Nyatakan nilai-nilai yang dipegang oleh kuasa Barat hingga menyebabkan persaingan antara mereka untuk menguasai negara-negara Asia Tenggara. F1 Semakin luas tanah jajahan, semakin tinggi sanjungan F2 Keluasan tanah jajahan melambangkan kekayaan dan kekuatan F3 Mereka lebih maju dan bertamadun F4 Beban Orang Putih H4a Bertanggungjawab memimpin orang Timur ke arah kesejahteraan. F5 Tugas menyebarkan tamadun H5a Tanggungjawab mentamadunkan orang Timur F6 Bertanggungjawab menyebarkan Kristian kepada penduduk tanah jajahan 2 Bagi mengukuhkan cita-cita imperialisme untuk menguasai ekonomi di rantau ini, pihak imperialis telah melaksanakan perubahan dalam pentadbiran di Asia Tenggara. (a) Nyatakan tiga ciri umum sistem birokrasi Barat yang diperkenalkan di Asia Tenggara. F1 Penubuhan kerajaan pusat F2 Perlantikan Gabenor Jeneral sebagai ketua pentadbir F3 Pelaksanaan pentadbiran melalui biro (jabatan) F4 Perlantikan pegawai Barat sebagai ketua biro F5 Pengenalan undang-undang (b) Nyatakan perubahan yang diperkenalkan Belanda dalam sistem pemerintahan tradisional tempatan di Indonesia. F1 Pentadbiran dipecahkan kepada pentadbiran pusat dan pentadbiran tempatan F2 Pentadbiran pusat diketuai oleh Gabenor Jeneral F3 Pentadbiran tempatan dikendalikan pembesar tempatan dengan pengawasan pegawai

Belanda F4 Penubuhan jabatan kerajaan F5 Penubuhan Dewan Tempatan (c) Nyatakan tugas Encomiendero di bawah Sistem Encomienda yang diperkenalkan oleh Sepanyol di Filipina. F1 Menjaga keamanan F2 Mengutip cukai F3 Mengkristiankan penduduk barangay (d) Berikan tiga kesan penguasaan British terhadap Burma selepas Perang Inggeris-Burma F1 Berakhirnya Dinasti Konbaung F2 Institusi raja tersingkir F3 Jawatan pembesar tradisional di peringkat pusat terhapus F4 Pesuruhjaya Tinggi British menjadi pemerintah di Burma F5 Pentadbiran tradisional lenyap F6 Sistem undang-undang Barat diperkenalkan. F7 Majlis Perundangan diperkenalkan F8 Beberapa jabatan ditubuhkan

3 Huraikan sistem pemerintahan di IndoChina sebelum dan selepas kedatangan Perancis ke negara tersebut. Sebelum Kedatangan Perancis F1 Ditadbir oleh kerajaan pusat berkuasa mutlak. F2 Memberi kuasa penuh kepada pembesar tempatan. F3 Setiap birokrasi diketuai oleh golongan Mandarin. H3a Dipengaruhi oleh sistem pentadbiran Tanah Besar China. H3b Dipilih melalui peperiksaan. Selepas kedatangan Perancis F4 Pentadbiran diketuai oleh Gabenor Jeneral. H4a Gabenor Jeneral bertanggungjawab terus kepada Kementerian Tanah Jajahan di Paris. H4b dibantu Leftenan Gabenor yang menjadi pemerintah wilayah jajahan/naungan. H4c dibantu oleh Residen Jeneral dan Residen Wilayah F5 Menubuhkan kerajaan pusat dengan menubuhkan Union Indochinoise. F6 Rang undang-undang diluluskan oleh Parlimen Perancis. F7 Pentadbiran kerajaan tempatan tidak diganggu oleh kerajaan pusat. F8 Kerajaan tempatan perlu membayar cukai dan kerahan tenaga 4 Apakah… (a) Perubahan yang dilaksanakan oleh Mongkut dan Chulalongkorn untuk mengekalkan Kemerdekaan Thailand? Pembaharuan Raja Mongkut F1 Melantik 80 orang penasihat Barat mengetuai pelbagai jabatan. H1a Penasihat dari Britain menjadi penasihat kewangan dan pelabuhan. H1b Penasihat dari Amerika untuk jabatan kastam. H1c Penasihat Perancis dalam jabatan ketenteraan. Pembaharuan Raja Chulalongkorn F2 Memperkenalkan Majlis Penasihat Rendah, Majlis Mesyuarat Tertinggi dan Kabinet

Menteri. F3 Melantik juruaudit dari Britain berkhidmat dalam perbendaharaan negara. F4 Kedudukan pentadbir dalam birokrasi berdasarkan tahap pendidikan. F5 Sistem raja berperlembagaan menggantikan sistem raja berkuasa mutlak (b) Perubahan sistem politik di Tanah Melayu sebelum kedatangan Portugis dan British F1 Sebelum kedatangan Portugis, Kesultanan Melayu Melaka mengamalkan pemerintahan

beraja. H1a Dibantu dengan sistem pembesar empat lipatan. F2 Selepas kedatangan Portugis, Institusi Beraja tersingkir. H2a Pentadbiran diketuai oleh wizurai. H2b Pentadbiran tempatan dikekalkan. F3 Selepas kedatangan British, Tanah Melayu terbahagi kepada 3 jenis pentadbiran H3a iaitu Negeri-negeri Selat, Negeri-negeri Melayu Bersekutu dan Negeri-negeri Melayu

Tidak Bersekutu. H3b Pentadbiran Negeri-negeri Selat diketuai oleh Gabenor Negeri-negeri Selat. H3c Terdiri negeri Melaka, Pulau Pinang dan Singapura. H3d Diperingkat negeri pentadbiran diketuai oleh Residen Kaunselor. H3e Pentadbiran tempatan dikekalkan. (c) Pentadbiran Negeri-negeri Melayu Bersekutu. F1 Sultan terpaksa menerima seorang Residen. H1a Residen berperanan memberi nasihat kepada Sultan dalam semua hal kecuali agama dan

adat resam. H1b Residen di keempat-empat negeri pula bertanggungjawab kepada Gabenor Negeri-

negeri Selat. F2 Dalam pentadbiran Negeri-negeri Melayu Tidak Bersekutu, sultan-sultan masih

berkuasa walaupun menerima seorang Penasihat British. H2a Peranan Penasihat British memberi nasihat kepada sultan jika diperlukan.

5 Jelaskan kesan… (a) Pengenalan sistem birokrasi Barat terhadap sistem pentadbiran di Asia Tenggara. F1 Raja kehilangan kuasa dalam pemerintahan. F2 Fungsi raja sebagai penaung agama Buddha di Burma diambil alih oleh undang-undang

barat. F3 Terhapusnya institusi raja, contohnya di Burma. F4 Gabenor Jeneral / Pesuruhjaya Tinggi menggantikan raja sebagai pemerintah tertinggi. (b) Penguasaan Pegawai Barat. F1 Raja menerima nasihat daripada penasihat Barat dalam hal pentadbiran. F2 Kemerosotan pengaruh pembesar tempatan. (c) Penubuhan Kerajaan Pusat hasil penyatuan wilayah-wilayah. F1 Pembahagian pentadbiran kepada pentadbiran pusat dan pentadbiran tempatan. F2 Pengenalan sistem undang-undang Barat 6 Huraikan faktor-faktor yang membawa kepada kemunculan nasionalisme di Asia Tenggara. F1 Dasar Penjajahan Barat. H1a Rakyat tempatan tidak puas hati terhadap dasar penjajah. H1b Penduduk tempatan tiada peluang dalam sistem birokrasi Barat. F2 Dasar ekonomi penjajah. H2a bersifat menindas. H2b Penjajah mewujudkan jurang sosial dalam masyarakat. H2c Dasar kemasukan imigran menyebabkan ekonomi dikuasai oleh mereka. F3 Pengaruh agama. H3a Agama menjadi alat penyatuan rakyat. H3b Lahirnya gerakan Islah oleh persatuan-persatuan agama. F4 Karya Kesusasteraan. H4a Karya membangkitkan kesedaran dan kecintaan kepada negara. H4b Karya menyampaikan mesej kesengsaraan rakyat. F5 Pendidikan. H5a Penjajah mengamalkan sikap pilih kasih dalam pendidikan. H5b Kemudahan disediakan untuk sekolah yang menggunakan bahasa penjajah. H5c Pendidikan diberi kepada golongan elit sahaja. H5d Lepasan sekolah vernakular sukar untuk mendapatkan pekerjaan. F6 Kemunculan golongan intelek. H6a Golongan intelek yang terdedah kepada idea falsafah Barat dan Islam H6b memimpin gerakan nasionalisme H6c menuntut membaiki taraf hidup dan membebaskan negara. F7 Pengaruh media. H7a Media seperti akhbar dan majalah H7b menyemarakkan semangat nasionalisme. H7c menyebarkan idea nasionalis H7d menanam perasaan antipenjajah. F8 Perkembangan sistem pengangkutan dan perhubungan. H8a Sistem perhubungan memudahkan hubungan di kalangan nasionalis. H8b Jalan raya dan jalan kereta api menghubungkan kawasan yang sebelumnya terpisah. F9 Pengaruh luar. H9a Kejayaan Jepun menewaskan China dan Rusia membuka mata nasionalis. H9b Perjuangan Mahatma Ghandi menjadi sumber inspirasi kepada nasionalis. 7 Jelaskan perbezaan antara gerakan nasionalisme tahap pertama dengan gerakan nasionalisme tahap kedua di Asia Tenggara. F1 Dari segi sifat / bentuk gerakan. H1a Gerakan nasionalisme tahap pertama bersifat setempat. H1b Manakala gerakan nasionalisme tahap kedua bersifat nasional. F2 Dari segi organisasi gerakan nasionalisme.

H2a Gerakan tahap pertama tiada organisasi. H2b Tetapi gerakan tahap kedua mempunyai organisasi yang tersusun. F3 Matlamat perjuangan pula. H3a Matlamat gerakan nasionalisme tahap pertama ialah menuntut pembaharuan dalam

bidang kebudayaan, agama dan hak peribumi. H3b Gerakan tahap pertama tidak menuntut kemerdekaan segera. H3c Manakala gerakan tahap kedua mempunyai matlamat menuntut kemerdekaan dan

membentuk kerajaan sendiri. F4 Pemimpin perjuangan H4a Gerakan tahap pertama dipimpin golongan pertengahan yang mendapat pendidikan di

Barat dan Timur Tengah H4b Tetapi gerakan tahap kedua dipimpin golongan berpendidikan tinggi yang

berpengetahuan F5 Kaedah perjuangan H5a Gerakan tahap pertama bersifat sederhana. H5b Menggunakan kaedah memberi kesedaran melalui karya kesusasteraan H5c Tetapi gerakan kedua menggunakan gerakan bersifat radikal. H5d Melancarkan revolusi untuk mencapai matlamat. 8 Mengapakah gerakan nasionalisme di Thailand berbeza daripada gerakan nasionalisme negara asia di Asia Tenggara? F1 Nasionalisme Thailand tidak bersifat antipenjajah. F2 Pada gerakan nasionalisme tahap pertama, rakyat menentang penguasaan politik

kerabat diraja. H2a Mereka mengadakan penentangan terhadap raja yang berkuasa mutlak. H2b Tidak puas hati terhadap sikap raja yang boros. H2c Revolusi dilancarkan untuk menggulingkan raja berkuasa mutlak. F3 Gerakan nasionalisme tahap kedua disebabkan oleh rasa tidak puas hati terhadap

cengkaman ekonomi oleh kapitalis Barat dan orang Cina. H3a Mengadakan pelbagai pembaharuan untuk menyekat penguasaan itu. H3b Menggubal undang-undang menyekat monopoli ekonomi oleh orang Cina C3b membubarkan akhbar C3b menutup sekolah Cina.

BAB 2: GERAKAN NASIONALISME DI MALAYSIA SEHINGGA PERANG DUNIA KE DUA

1 Terangkan bagaimana pendudukan Jepun menjadi pemangkin gerakan nasionalisme di Tanah Melayu. F1 Dasar pemerintahan ketenteraan Jepun. H1a Pemerintah Jepun menyekat kebebasan bersuara penduduk Tanah Melayu. H1b Jepun memberikan kebebasan kepada pertubuhan yang menyokong dan diawasnya H1c Ahmad Boestamam menubuhkan Barisan Pemuda di Perak bagi menyatukan pemuda

Melayu F2 Akibat tekanan Jepun, gerakan bawah tanah menentang Jepun telah berlaku. H2a PKM telah menubuhkan MPAJA / Pasukan Bintang Tiga untuk menentang Jepun. H2b Bekerjasama dengan British menentang Jepun H2c British memberi bantuan senjata H2d MPAJA menjalankan perang gerila terhadap Jepun H2e Orang Melayu menubuhkan Force 136 & Pasukan Wataniah. H2f Anggotanya terdiri daripada guru/pegawai tadbir kerajaan/orang kampung. H2g Bekerjasama dengan British H2h Bergerak secara gerila dalam hutan F3 KMM meminta Jepun memberikan kemerdekaan Tanah Melayu bersama Indonesia. H3a Untuk menubuhkan negara Melayu Raya/Indonesia Raya. H3b KRIS ditubuhkan untuk membentuknya H3c Gagal kerana Indonesia merdeka dahulu (1945) F4 Kesengsaraan hidup zaman penjajah memberi pengajaran

H4a membenci semua penjajah sama ada British ataupun Jepun H4b menganggap semua penjajah adalah zalim F5 Konsep Kesemakmuran Asia diperkenalkan Jepun. H5a menekankan kebebasan negara-negara Asia H5b untuk menentukan kemajuan masing-masing dan meningkatkan persaudaraan di

kalangan negara 2 Sekiranya anda dilantik menjadi pemimpin Malaysia, bagaimanakah anda menanamkan semangat nasionalisme kepada rakyat jelata? (mana-mana yang munasabah) F1 Menanam semangat patriotisme dalam setiap tindakan yang dilakukan. F2 Menanam perasaan cinta dan sayangkan negara F3 Menjamin kedaulatan negara, tidak dijajah oleh kuasa asing. F4 Semangat mempertahankan negara dan bangsa. F5 Semangat bersaing dan berusaha untuk memajukan diri/bangsa/negara. F6 Menyemai perasaan menghargai perjuangan dan pengorbanan pejuang terdahulu. F7 Mendorong semangat berkorban demi bangsa dan negara. 3 Rajah merujuk kepada perkembangan gerakan nasionalisme di Tanah Melayu pada abad ke-20. Gerakan Islah => Persatuan-persatuan Melayu => Kesatuan Melayu Muda (a) Gerakan Islah ialah… F1 Gerakan yang berusaha mendorong masyarakat Melayu membetulkan pandangan

terhadap Islam. (b) Namakan dua akhbar yang menjadi saluran Gerakan Islah menyebarkan idea perjuangan mereka F1 al-Imam F2 Neracha F3 Idaran Zaman F4 Pengasuh (b) Sebutkan dua tokoh yang mempelopori gerakan Islah. F1 Sheikh Tahir Jalaluddin F2 Syed Sheikh al-Hadi F3 Dr. Burhanuddin al-Helmy (c) Nyatakan idea-idea yang disampaikan melalui gerakan Islah oleh Kaum Muda. F1 Menjana ajaran Islam dari sudut kemajuan dunia F2 Gesaan memajukan ekonomi, pendidikan, politik dan sosial orang Melayu F3 Menyemai sikap mengkritik penjajah dalam fikiran orang Islam F4 Mengkritik raja dan pembesar Melayu yang tidak berperanan memajukan orang Melayu (d) Berikan sebab-sebab gerakan Islah oleh Kaum Muda tidak dapat bergerak di Negeri-Negeri Melayu kecuali di Negeri-Negeri Selat sahaja. F1 Masyarakat sudah dipengaruhi oleh fahaman Kaum Tua F2 Undang-undang dikeluarkan di Negeri-negeri Melayu untuk menghalang pengaruh Kaum Muda F3 Kegiatan dakwah tidak dibenarkan kecuali mendapat keizinan Sultan F4 Dilarang membawa masuk buku-buku dan risalah Kaum Muda ke negeri-negeri itu. (e) Apakah sumbangan Kaum Muda dalam pendidikan? F1 menubuhkan beberapa buah madrasah F2 memperkenalkan Sistem Pendidikan Islam F3 merangkumi pendidikan dunia dan akhirat F4 mata pelajaran terdiri fardhu ain, Ilmu Hisab dan Bahasa Inggeris F5 memberi peluang kepada pelajar perempuan

4 Peranan yang dimainkan oleh akhbar, majalah dan novel dalam menggerakkan kesedaran kebangsaan orang Melayu pada tahun 1930-an adalah amat jelas . Nyatakan isu yang dibangkitkan akhbar-akhbar Melayu tahun 1930-an. Sosial / Pendidikan F1 Menggesa supaya memajukan pendidikan tinggi orang Melayu. F2 Menggalakkan pendidikan untuk anak perempuan. F3 Menyeru orang Melayu meninggalkan sikap memilih kerja dan malas berusaha. F4 Mementingkan kemahiran pertukangan dan kerja tangan. F5 Mengutamakan pendidikan bahasa Inggeris untuk kemajuan diri. F6 Meminta sekolah Melayu diberikan nilai ekonomi. F7 Memartabatkan bahasa Melayu dalam pentadbiran British. F8 Menyeru orang Melayu supaya tidak meninggalkan pendidikan Islam. F9 Menyeru supaya mengekalkan nilai-nilai baik masyarakat Melayu Ekonomi F1 Menggalakkan syarikat kerjasama. F2 Meminta British mengurangkan kemasukan orang dagang. F3 Menggalakkan perniagaan di kalangan orang Melayu. F4 Melarang orang Melayu menjualkan tanah mereka. F5 Menyeru orang Melayu berjimat cermat. F6 Meminta British mengadakan kampung khas Melayu di Kuala Lumpur Politik F1 Mengkritik British yang mengurangkan kuasa Raja-Raja Melayu. F2 Mengkritik raja dan pembesar yang tidak melaksanakan tanggungjawab sewajarnya

untuk rakyat F3 Menolak dasar pilih kasih British dalam pentadbiran kerajaan. F4 Menuntut diadakan Malay Administrative Service (M.A.S) untuk melindungi orang Melayu

dalam perkhidmatan kerajaan F5 Menyeru orang Melayu bersatu di bawah satu pertubuhan kebangsaan. F6 Menentang tuntutan orang dagang terhadap politik tempatan 5 Jelaskan isu-isu berkaitan wanita yang dibangkitkan dalam akhbar, majalah dan novel Melayu pada tahun 1930-an. F1 Pendidikan untuk anak perempuan. F2 Menggalakkan wanita mendapatkan pendidikan untuk kemajuan diri. F3 Mendorong wanita menjaga kesopanan dengan nilai-nilai Islam dan budaya Timur. F4 Menggalakkan wanita menjadi obor untuk memajukan bangsa. F5 Kebebasan wanita dalam menentukan hala tuju kehidupannya. F6 Membuang pandangan negatif yang boleh menghalang kemajuan. F7 Perpaduan di kalangan guru-guru perempuan Melayu Johor 6 Berikan tema-tema semangat kebangsaan oleh Ishak Haji Muhammad / Pak Sako melalui novel karangannya (Anak Mat Lela Gila, Putera Gunung Tahan) F1 Semangat menentang penjajah oleh anak muda tempatan. F2 Mencintai tanah air dan menjaga maruah bangsa F3 Berasa bangga dengan kebolehan sendiri. F4 Menghargai warisan bangsa sendiri. F5 Menolak kesenangan demi maruah bangsa. 7 Kemunculan persatuan-persatuan negeri awal abad ke 20 membincangkan pelbagai persoalan bangsa Melayu berkaitan isu ekonomi, sosial dan politik bangsa. (a) Tuliskan tiga tujuan perjuangan nasionalisme oleh persatuan-persatuan negeri Melayu. F1 Menjaga kepentingan sosio-ekonomi penduduk Melayu F2 Mendesak British menjaga kebajikan orang Melayu F3 Menggalakan ahli persatuan berkenal-kenal F4 Menggalakkan ahli persatuan bertukar-tukar pendapat F5 Memajukan diri dan bangsa Melayu F6 Menggalakkan perpaduan dan persaudaraan Melayu

F7 Membincangkan nasib Melayu dalam ekonomi / pendidikan / perkhidmatan kerajaan (b) Nyatakan peranan Mohammad Eunos Abdullah melalui Kesatuan Melayu Singapura (KMS) F1 Menjadi wakil KMS dalam pentadbiran British F2 Menjadi wakil orang Melayu dalam Majlis Perundangan Negeri-Negeri Selat F3 Melalui desakannya, kebajikan orang Melayu Singapura mendapat perhatian British F4 Memperoleh sebuah kawasan petempatan khas bagi orang Melayu di Singapura F5 Mendorong penubuhan cawangan KMS di Melaka, Pulau Pinang dan di Negeri-Negeri

Melayu (c) Apakah tujuan penubuhan Persatuan Sahabat Pena Malaya (PASPAM)? F1 Menggalakkan ahli berkenal-kenal F2 Menggalakkan ahli bertukar pendapat untuk memajukan diri dan bangsa F3 Menggalakkan perpaduan / persaudaraan orang Melayu seluruh Semenanjung Tanah

Melayu (d) Senaraikan tindakan-tindakan oleh Kesatuan Melayu Muda (KMM) yang bersifat politik. F1 Bekerjasama dengan Jepun untuk menghalau British dari Tanah Melayu F2 Menjadikan KMM sebagai badan propaganda Jepun F3 Membeli Warta Malaya untuk dijadikan alat propoganda anti-British F4 Mengelilingi Tanah Melayu untuk mendapatkan sokongan F5 Menubuhkan cawangan KMM di Maahad Ihya Assyarif F6 Menubuhkan tentera semut untuk menentang British (e) Apakah hasil daripada kongres Melayu yang telah diadakan pada tahun 1939 dan 1940? F1 Kemunduran orang Melayu dalam ekonomi dan pendidikan dibincangkan F2 Layanan pilih kasih oleh British dalam pentadbiran kerajaan telah didedahkan F3 Perjuangan kesatuan mendapat sokongan golongan intelek Melayu dan akhbar-akhbar

Melayu F4 Perpaduan Melayu untuk mengatasi permasalahan sosioekonomi dan politik dapat

diwujudkan F5 Perasaan kenegerian di kalangan orang Melayu dapat diatasi (f) Mengapakah kesedaran berpersatuan tidak menonjol di Sabah pada awal abad ke-20? F1 Tidak tersebar ke kawasan pedalaman F2 Kesulitan perhubungan F3 Taraf pendidikan yang rendah F4 Kurang kesedaran penduduk

BAB 4: PEMBINAAN NEGARA AND BANGSA MALAYSIA

1 (a) Berikan dua situasi yang menyebabkan Raja-Raja Melayu menandatangani Perjanjian Malayan Union. F1 diugut akan diturunkan daripada takhta F2 masa yang singkat untuk berunding dengan Majlis Mesyuarat Negeri F3 atas dasar setia kawan kepada British (b) Nyatakan kedudukan Raja-Raja Melayu dalam Malayan Union. F1 Raja-Raja Melayu hanya menjadi ahli Majlis Raja-Raja Melayu F2 Hilang kredibiliti sebagai ketua orang Melayu F3 Tiada sebarang kuasa F4 Hanya boleh membincangkan soal agama dan adat istiadat Melayu F5 Tida kuasa untuk memungut zakat fitrah (c) Sebutkan kesan ke atas orang Melayu terhadap syarat kerakyatan Malayan Union yang longgar. F1 Mengancam status quo orang Melayu sebagai peribumi F2 Jumlah orang Melayu akan menjadi kecil F3 Ekonomi orang Melayu menjadi mjundur F4 Ketinggalan dalam bidang pendidikan

(d) Apakah reaksi yang ditunjukkan oleh orang Melayu sebagai tanda bantahan mereka terhadap gagasan Malayan Union? F1 Menyuarakan bantahan melaui akhbar-akhbar Melayu F2 Mengadakan demonstrasi secara damai F3 Menghidupkan semula persayuan-persayuan Melayu untuk menentang Malayan Union F4 Menghantar telegram / surat bantahan ke Pejabat Tanah Jajahan di London F5 Mengadakan kongres di kalangan orang Melayu F6 Menubuhkan UMNO untuk menentang Malayan Union F7 Mengadakan rapat umum F8 Raja-Raja Melayu berkumpul di Kuala Kangsar untuk menyatakan bantahan 2 British telah menubuhkan sebuah Jawatankuasa Eksekutif yang terdiri daripada pegawai kanan British, pemimpin UMNO dan wakil Raja-Raja Melayu untuk mengadakan rundingan tentang pembentukan Persekutuan Tanah Melayu 1948 (a) Berikan tiga sebab UMNO dan Raja-Raja Melayu dipilih oleh British. F1 mereka memilih rundingan untuk menolak Malayan Union F2 tidak menuntut kemerdekaan daripada British F3 Bersikap sederhana F4 bimbang orang Melayu dipengaruhi gerakan politik Indonesia (b) Senaraikan tuntutan orang Melayu dalam mesyuarat penggubalan Perjanjian Persektutan Tanah Melayu di King’s House, Kuala Lumpur. F1 Raja-raja Melayu dan UMNO menolak semua prinsip Malayan Union F2 Menginginkan sebuah persekutuan seperti konsep Negeri-negeri Melayu Bersekutu F3 menolak kerakyatan terbuka Malayan Union F4 Meminta dasar perlindungan terhadap negeri-negeri Melayu F5 menuntut kuasa Raja-Raja Melayu sebagai ketua Negeri-negeri Melayu diakui (c) Apakah alasan yang diberikan oleh golongan radikal Melayu sebagai reaksi menentang perundingan pembentukan Persekutuan Tanah Melayu? F1 Jawatankuasa Eksekutif tidak diwakili semua pihak F2 Tidak ada seorang pun perwakilan orang dagang F3 menuntut sebuah Republik F4 menuntut kemerdekaan penuh (d) Apakah bentuk tentangan yang digunakan oleh golongan ini? F1 ceramah politik F2 demonstrasi F3 mogok F4 mencadangkan Perlembagaan Rakyat (e) Nyatakan cadangan-cadangan yang dikemukakan oleh golongan radikal Melayu melalui Perlembagaan Rakyat 1947. F1 Singapura disatukan dengan Tanah Melayu F2 Sebuah kerajaan pusat dan Majlis-majlis Negeri dipilih F3 Raja-raja Melayu mempunyai kuasa sebenar dan bertanggungjawab kepada rakyat F4 Kedudukan istimewa orang Melayu dikembalikan F5 Adat istiadat dan agama Islam dikembalikan F6 Kerakyatan yang sama rata F7 Merah dan putih menjadi warna bendera Tanah Melayu F8 Bahasa Melayu menjadi bahasa kebangsaan atau bahasa rasmi F9 Pertahanan menjadi tanggungjawab bersama British dan Tanah Melayu F10 Bangsa Tanah Melayu dikenali Melayu

BAB 6: PENGUKUHAN NEGARA DAN BANGSA MALAYSIA 1 Idea pembentukan Malaysia yang mula dikemukakan pada awal abad ke-19 dibangkitkan semula oleh beberapa orang tokoh disebabkan oleh beberapa faktor yang merujuk kepada masalah keselamatan, ekonomi dan sosial. (a) Apakah cadangan-cadangan yang dikemukakan tentang pembentukan Malayasia? F1 Lord Brassey - Menggabungkan Sarawak dan Sabah dengan Negeri-Negeri Melayu dan

Negeri-Negeri Selat. F2 Sir Malcolm MacDonald dan Dato’ Onn - Mencadangkan Sarawak, Sabah, Singapura,

Brunei dan Persekutuan Tanah Melayu digabungkan. F3 Lee - Menggabungkan Singapura dengan Tanah Melayu sahaja. (b) Nyatakan dua perkara yang disebut oleh Tunku Abdul Rahman dalam sidang akhbar di Singapura F1 Menyetujui gagasan Malaysia F2 Berharap Malaysia menjadi negara yang disegani di rantau ini. F3 Kerjasama dalam bidang ekonomi dan sosial dapat diwujudkan. F4 Memerlukan kerjasama antara British dengan rakyat tempatan. (c) Berikan dua sebab Lee Kuan Yew begitu berminat menggabungkan Singapura dengan Persekutuan Tanah Melayu. F1 Barisan Sosialis memenangi pilihan raya Hong Lim di Singapura. F2 Kebangkitan pengaruh Barisan Sosialis melemahkan Parti Tindakan Rakyat pada masa

depan F3 Barisan Sosialis boleh menggugat rancangan British memberi kemerdekaan kepada

Singapura. F4 Ancaman komunis. F5 Mengharapkan pertolongan Persekutuan Tanah Melayu membanteras pengaruh

komunis. (d) Apakah faedah-faedah yang diperolehi sekiranya Sarawak, Sabah dan Brunei menganggotai Malaysia? F1 Mempercepatkan kemerdekaan negeri tersebut. F2 Mewujudkan kestabilan politik di rantau Asia Tenggara. F3 Menghalang penyebaran pengaruh komunis di wilayah Borneo. F4 Mewujudkan pasaran yang lebih luas bagi menggalakkan perkembangan industri pertanian. F5 Dapat memanfaatkan sumber yang ada di negeri-negeri itu. F6 Mengimbangkan jumlah kaum di kalangan negeri anggota 2 (a) Jelaskan reaksi Indonesia dan Filipina terhadap pembentukan Malaysia. F1 Indonesia membantah pembentukan Malaysia. F2 Berpendapat pembentukan Malaysia adalah satu bentuk neokolonialisme. H2a Boleh mengancam Indonesia F3 Presiden Soekarno mengisytiharkan Dasar Konfrontasi. H3a Slogan “Ganyang Malaysia” diumumkan pada 20 Januari 1963. H3b Menyerang kapal-kapal nelayan Malaysia. H3c Pasukan Tentera Udaranya menceroboh ruang udara Malaysia. H3d Kemudian melancarkan serangan terhadap Malaysia melalui Johor, Sarawak dan Sabah. H3e Indonesia juga memburukkan Malaysia di negara Afro-Asia dan Negara Dunia Ketiga F4 Filipina membuat pengumuman rasmi menuntut hak ke atas Sabah. H4a Mendakwa Sabah sebahagian daripada milik Kesultanan Sulu. H4b Mengemukakan perjanjian antara Sultan Sulu dengan Baron von Overback sebagai asas

tuntutan.

(b) Huraikan tindakan yang dilakukan oleh Malaysia dalam menghadapi penentangan Indonesia terhadap pembentukan Malaysia. F1 Mengambil sikap berdiam diri terhadap serangan kapal nelayan dan pencerobohan

ruang udara. F2 Bertindak balas dengan bantuan tentera Komanwel terhadap serangan bersenjata

Indonesia F3 Menghantar bantahan rasmi kepada Setiausaha Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu

berhubung pencerobohan itu F4 Perwakilan Malaysia yang diketuai oleh Dato’ Abdul Razak Husein mengadakan lawatan

ke negara Dunia Ketiga dan Afro-Asia. F5 Memberi penjelasan kepada negara-negara tersebut tentang masalah hubungan antara

Malaysia dengan Indonesia. F6 Membaiki hubungan diplomatik kedua-dua negara melalui MAPHILINDO.

BAB 7: SISTEM PEMERINTAHAN DAN PENTADBIRAN NEGARA MALAYSIA

1 Perlembagaan Malaysia diperkenalkan pada 16 September 1963 mengandungi 183 perkara. (a) Apakah maksud perlembagaan? [6 markah] F1 Undang-undang tertinggi - F2 Menjadi asas pembentukan sesebuah kerajaan F3 Dijadikan dokumen rasmi F4 Terkandung segala peraturan dan prinsip sehagai panduan kepada kerajaan bagi

melaksanakan kuasanya dan mentadbir negara F5 Parti politik yang memerintahan akan mengetahui hala tuju pentadbiran (b) Jelaskan kepentingan perlembagaan. [14 markah] F1 Menjamin kestabilan sesebuah negara F2 Menentukan rangka pentadbirannya F3 Membantu menjamin kecekapan, kejujuran, keadilan, ketelusan serta kelicinan

pentadbiran dan pemerintahan sesebuah kerajaan F4 Panduan bagi pemimpin semasa memerintah bagi menepati kehendak perlembagaan

dan aspirasi rakyat F5 Menjamin taat setia rakyat yang tidak berbelah bagi terhadap negara F6 Memupuk semangat patriotisme F7 Perkara 24 Perlembagaan Malaysia menyatakan seseorang yang mempunyai kerakyatan

negara lain akan dilucutkan kewarganegaraannya F8 Perkara 25 menyatakan bahawa seseorang warganegaraan boleh dilucutkan

kerakyatannya jika terbukti tidak setia kepada negara F9 Menjamin hak asasi kebebasan beragama dan memiliki harta F10 Dalam perkara 153 memperuntukan peranan Yang di-Pertuan Agong dalam menjaga

dan memelihara hak istimewa F11 Menjamin kerjasama, kesepakatan, keadilan dan kepentingan bersama antara Kerajaan

Persekutuan dengan Kerajaan Negeri F12 Menjadi rujukan pertama dalam penggubalan pertama dalam penggubalan undang-

undang persekutuan dan negeri F13 Sistem pentadbiran negara dapat diselaraskan tanpa sebarang perbalahan F14 Perlembagaan negeri tidak boleh bercanggah dengan Perlembagaan Malaysia F15 Menjamin kedudukan hak istimewa orang Melayu dan bumiputera di Sarawak dan Sabah

tidak dipersoalkan 2 Perlembagaan Malaysia telah dipinda beberapa kali. Antara pindaan yang paling penting ialah Akta Hasutan 1970. (a) Mengapakah Parlimen meluluskan pindaan perlembagaan? [6 markah] F1 melindungi kepentingan rakyat F2 menjaga keselamatan negara F3 melicinkan urusan pentadbiran negara F4 sentiasa relevan dan sesuai dengan keperluan semasa

F5 menjadikan perlembagaan sebagai undang-undang yang munasabah F6 kandungannya dipatuhi oleh rakyat dengan rela hati F7 melarang perkara-perkara sensitif dipersoalkan secara terbuka seperti hal pemerintahan

beraja, agama Islam, kedudukan bahasa Melayu dan hak istimewa orang Melayu (b) Jelaskan cara bagaimana pindaan perlembagaan dibuat. [14 markah] F1 Kaedah Pertama, iaitu H1a Persetujuan majoriti lebih suara dua per tiga Dewan Parlimen dan persetujuan Majlis

Raja-Raja H1b Perkara pindaan: Tugas dan kuasa Majlis Raja-Raja Melayu, H1c Kewarganegaraan H1d Keutamaan Yang di-Pertuan Agong H1e Raja Permaisuri, raja-raja dan Yang Dipertua Negeri H1f Kedudukan istimewa orang Melayu dan bumiputera Sarawak dan Sabah H1g Perubahan sempadan negeri F2 Kaedah Kedua, iaitu H2a Persetujuan majoriti lebih suara dua per tiga Dewan Parlirnen dan kelulusan Yang

Dipertua Negeri Sarawak dan Sabah H2b Perkara pindaan: Keanggotaan dan bidang kuasa Mahkamah Tinggi di Sarawak dan

Sabah H2c Hak dan kuasa kepada Kerajaan Negeri tentang kuasa menahan kemasukan orang yang

bukan dan Sarawak dan Sabah (Akta Imigren 1961) H2d Perundangan dan pemerintahan kuasa negeri. agama, bahasa dan hak istimewa orang

Melayu dan bumiputera di Sarawak dan Sabah F3 Kaedah Ketiga, iaitu H3a Persetujuan lebih suara dua per tiga Dewan Parlimen H3b Perkara pindaan: Perkara yang tidak disebut dalam mana-mana tiga kaedah pindaan F4 Kaedah Keempat, iaitu H4a Persetujuan lebih suara Dewan Parlimen H4b Perkara pindaan: hal kewarganegaraan, bentuk sumpah. ikrar. pemilihan dan persaraan

ahli Dewan Negara serta persempadanan pilihan raya H4c Perkara 74 iaitu Parlimen boleh meminda undang-undang mengenai perkara dalam

Senarai Persekutuan dan Senarai Bersama. Dewan Undangan Negeri boleh meminda hal berkaitan dengan Senarai Negeri dan Senarai Bersama

H4d Perkara 76 iaitu Parlimen boleh membuat undang-undang dalam Senarai Negeri yang melibatkan pelaksanaan persetiaan. peijanjian atau konvensyen antara persekutuan dengan negara lain

3 Yang di-Pertuan Agong adalah sistem Raja Berperlembagaan di negara kita. (a) Apakah yang dimaksudkan dengan Raja Berperlernbagaan? [6 markah] F1 Pemerintahan beraja mengikut peruntukan dalam Perlembagaan Malaysia F2 Yang di-Pertuan Agong bertindak berdasarkan Perlembagaan Malaysia F3 Atas nasihat Perdana Menteri F4 Semasa menjalankan tugasnya. baginda tidak boleh bertindak sendirian F5 Kecuali dalam perkara tertentu yang memerlukan budi bicara baginda untuk membuat k eputusan F6 Yang di-Pertuan Agong dipilih daripada sembilan buah negeri Melayu secara bergilir-

gilir F7 Pemilihan mengikut peruntukan dalam Perlembagaan Malaysia (b) Huraikan bidang kuasa Yang di-Pertuan Agong [14 markah] F1 Mengetuai Badan Perundangan (Legislatif),Badan Pemerintahan (Eksekutif) dan Badan

Kehakiman (Judisiari) F2 Kuasa memanggil dan membubarkan Parlimen F3 Ketua Tertinggi Angkatan Bersenjata F4 Berkuasa mengampunkan dan menangguhkan sesuatu hukuman terhadap kesalahan

dibicarakan oleh Mahkamah Tentera

F5 Bertanggungjawab menjaga dan memelihara kedudukan dan hak istimewa orang Melayu F6 Menitahkan Majlis Raja-Raja Melayu mengadakan mesyuarat bagi membincangkan

tentang keistimewaan, kedudukan, kehormatan dan kemuliaan Raja-Raja Melayu F7 Merupakan ketua agama Islam bagi negeri baginda sendiri, Pulau Pinang, Melaka.

Wilayah Persekutuan, Sarawak dan Sabah F8 Melantik Perdana Menteri F9 Melantik dan melucutkan jawatan Jemaah Menteri dan Timbalan Menteri setelah

mendapat nasihat Perdana Menteri F10 Mengisytiharkan undang-undang darurat di bawah Undang-undang X’ jika mendapati

keselamatan negara terancam F11 Melantik Pengerusi dan tiga orang ahli Suruhanjaya Pilihan Raya, ahli Perkhidmatan

Kehakiman serta Pengerusi dan Timbalan Pengerusi Suruhanjaya Perkhidmatan Awam F12 Bertanggungjawab melantik Peguam Negara dan seorang Ketua Audit Negara bagi

Persekutuan F13 Mempunyai kuasa tertinggi untuk mentauliahkan duta-duta negara kita F14 Memberi anugerah dan gelaran kepada tokoh-tokoh yang berjasa Yang di-Pertuan Agong

Parlimen => Dewan Rakyat Dewan Negara

4 Rajah di atas menunjukkan unsur parlimen yang bertanggungjawab menggubal undang-undang di negara kita. [4 markah] F1 Undang-undang yang dibuat oleh Parlimen dinamai Akta F2 Undang-undang yang dibuat oleh Dewan Undangan Negeri dinamai Enakmen F3 Undand-undand Sabah dan Sarawak dinamai Ordinan (b) Jelaskan proses meluluskan undang-undang di parlimen. [16 markah] F1 Cadangan oleh kementerian F2 Penggubalan rang undang-undang oleh Jabatan Peguam Negara F3 Pembacaan Pertama di Dewan Rakyat iaitu pembacaan rang undang-undang sahaja F4 Pembacaan Kedua di Dewan Rakyat dan rang undang-undang dibahaskan F5 Perbincangan secara terperinci tentang rang undang-undang ini pada peringkat

jawatankuasa di Dewan Negara F6 Pembacaan Ketiga di Dewan Rakyat. Rang undang-undang ini dibahaskan sebelum

diluluskan untuk dikemukakan ke Dewan Negara F7 Pembentangan di Dewan Negara. Proses yang sama seperti Dewan Rakyat diulangi F8 Penyerahan rang undang-undang yang diluluskan oleh Dewan Negara kepada DYMM

Yang di-Pertuan Agong untuk diperkenalkan dan diturunkan cap Mohor Negara

Pengagihan Kuasa Pentadbiran Malaysia • Senarai Persekutuan

• Senarai Negeri • Senarai Bersama 5 Jadual di atas menunjukkan pengagihan kuasa pentadbiran di Malaysia. (a) Apakah yang dimaksudkan dengan Senarai Persekutuan? F1 Memuatkan bidang kuasa Persekutuan iaitu hanya Kerajaan Persekutuan mempunyal

kuasa terhadapnya. [2 markah] (b) Nama tiga bidang kuasa Senarai Negeri. F1 Tanah F5 Perkhidmatan tempatan F2 Undang-undang Islam F6 Kerajaan negeri F3 Pertanian dan perhutanan F7 Hari cuti negeri F4 Kerajaan tempatan F8 Undang-undang negeri [3 markah] (c) Bagaimanakah bidang kuasa Senarai Bersama dilaksanakan? F1 Kedua-dua kerajaan mempunyai kuasa terhadapnya, iaitu H1a iaitu Kerajaan Persekutuan dan Kerajaan Negeri [2 markah]

(d) Mengapakah perlu diwujudkan hubungan balk antara Kerajaan Persekutuan dengan Kerajaan Negeri? F1 Membentuk Kerajaan Persekutuan yang stabil F2 Menjamin keharmonian negara F3 Menyatupadukan wilayah F4 Membentuk kerajaan yang berwibawa F5 Membantu mengurangkan perbalahan antara etnik [3 markah]

6 Gambar menunjukkan Jata Negara. (a) Namakan dua negeri yang dikaitkan dengan lambang pokok. F1 Melaka F2 Pulau Pinang [2 markah] (b) Senarai tiga negeri yang dilambang oleh lima bilah keris. F1 Perlis F2 Kedah F3 Kelantan F4 Terengganu F5 Johor [3 markah] (c) Berikan tafsiran untuk lambang-lambang Jata Negara berikut F1 Harimau - Keberanian F2 Bulan sabit - Islam agama rasmi F3 Bunga raya - Bunga kebangsaan [3 markah] (d) Mengapa setiap negeri mempunyai Jata Negara masing-masing? F1 Lambang rasmi negeri F2 Lambang kemegahan penduduk F3 Simbol identiti negeri [2 markah]

7 Bendera menunujukkan bendera Malaysia. (a) Namakan tokoh yang mereka bentuk bendera Malaysia. F1 Encik Mohamad Hamzah H1a seorang arkitek kerajaan Johor [1 markah] (b) Apakah nama lain bagi bendera Malaysia? F1 Jalur Gemilang F2 Bendera Malaysia [2 markah] (c) Berikan tafsiran untuk lambang-lambang bendera Malaysia berikut: F1 Warna merah – keberanian, kegagahan F2 Warna biru - perpaduan F3 Warna kuning – warna diraja F4 Warna putih - keamanan F5 Bulan sabit – Agama Islam [1 markah]

(d) Mengapakah kita patut mengibarkan bendera Malaysia? F1 Membangkitkan semangat kebangsaan F2 Melahirkan rasa bangga kepada negara F3 Simbol perpaduan rakyat F4 Simbol kedaulatan negara F5 menghormati negara F6 memuliakan negara [6 markah]

BAB 8: PEMBANGUNAN DAN PERPADUAN UNTUK KESEJAHTERAAN

FELDA Dasar Pertanian Negara => Pembangunan in-situ

Swasta 1 Rajah di atas menunjukkan strategi untuk menjayakan Dasar Pertanian Negara dilancarkan pada 12 Januari 1984. (a) Nyatakan tiga matlamat Dasar Pertanian Negara. F1 Meningkatkan pendapatan sektor pertanian ke tahap maksimum F2 Mewujudkan pengurusan sumber ekonomi negara yang cekap dan berkesan F3 Memaksimumkan pendapatan pekebun kecil F4 Memajukan komiditi utama yang berpotensi untuk dieksport [3 markah] (b) Apakah program yang dijalankan di bawah rancangan FELDA? F1 Menggalakkan pembukaan tanah-tanah baru [1 markah] (c) Apakah yang dimaksudkan dengan program pembangunan in-situ? F1 Strategi untuk meningkatkan produktiviti kawasan pertanian yang sedia ada [2 markah] (d) Apakah bentuk perkhidmatan sokongan pertanian yang disediakan dalam program pembangunan in-situ F1 Pemasaran F2 Kredit F3 Subsidi F4 Penyelidikan [4 markah] 2 Dasar Penswastaan telah dilancarkan pada bulan Mac 1983. (a) Siapakah yang melancarkan Dasar Penswastaan? F1 Dato Seri Dr. Mahathir Mohamad [1 markah] (b) Namakan tiga syarikat awal yang terlibat dalam penswastaan oleh kerajaan Malaysia. F1 Syarikat Airod Sdn. Bhd F2 Tenaga Nasional Berhad (TNB) F3 Telekom Malaysia Bhd [3 markah] (c) Apakah peranan jawatankuasa penswastaan? F1 Memberi garis panduan kepada sesebuah kementerian atau jabatan F2 yang ingin menjalankan penswastaan [2 markah] (d) Apakah tujuan Dasar Penswastaan dijalankan? F1 Meningkatkan produktiviti. F2 Meningkatkan kualiti perkhidmatan. F3 Meningkatkan kualiti barangan. F4 Sektor swasta dianggap lebih cekap daripada sektor awam F4 Mengurangkan beban kewangan F6 Mengalihkan tumpuan terhadap pembangunan sektor lain [4 markah]

Dasar Pendidikan Kebangsaan * Ordinan Pelajaran 1952 * Penyata Razak * Laporan Jawatankuasa Kabinet

3 Rajah di atas menunjukkan perkembangan Dasar ‘Pendidikan Kebangsaan’ (a) Mengapakah Ordinan Pelajaran 1952 tidak dapat dilaksanakan? F1 Tentangan masyarakat Cina dan India F2 Kekurangan kewangan F3 Ancaman penganas komunis [2 markah] (b) Senaraikan kandungan Laporan Jawatankuasa Kabinet. F1 Kemahiran 3M F2 Kemasukan darjah secara automatik F3 Penekanan terhadap sekolah vokasional F4 Sukatan pelajaran sekolah swasta F5 Bahasa Melayu sebagai pelajaran wajib dalam peperiksaan F6 Penekanan terhadap kokurikulum dan disiplin [3 markah] (c) Apakah kurikulum baru yang diperkenalkan dalam Laporan Jawatankuasa Kabinet? F1 Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) F2 Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) [2 markah] (d) Bagaimanakah Penyata Razak dapat menyuburkan semangat perpaduan? F1 Sistem persekolahan yang sama bagi semua penduduk F2 Penyeragaman kurikulum yang bercorak kebangsaan F3 Mewajibkan mata pelajaran bahasa Melayu di semua sekolah [3 markah] 4 Wawasan 2020 dicetuskan oleh Perdana Menteri Dato Seri Dr. Mahathir Mohammad pada 28 Februari 1991. (a) Apakah yang dimaksudkan dengan Wawasan 2020? F1 Gagasan negara untuk menjadi negara maju secara bersepadu mengikut acuan sendiri

dalam semua bidang [2 markah] (b) Senaraikan tiga cabaran yang terdapat dalam Wawasan 2020. F1 Membina bangsa Malaysia yang bersatu padu F2 Membina masyarakat berjiwa bebas, tenteram dan berkeyakinan F3 Memupuk dan membina masyarakat demokratik yang matang F4 Mewujudkan masyarakat yang bermoral dan beretika F5 Mewujudkan masyarakat yang matang, liberal dan bertoleransi F6 Membina masyarakat yang maju dan saintifik F7 Mewujudkan masyarakat berbudaya penyayang F8 Menjamin masyarakat yang adil dan saksama ekonominya F9 Memupuk dan membina masyarakat makmur [3 markah] (c) Apakah matlamat Wawasan 2020? F1 Menjadikan Malaysia sebuah negara maju dengan menggunakan acuan sendiri agar

setanding negara maju di dunia. F2 Mencapai kemajuan bersepadu yang tidak menitikberatkan kemajuan fizikal semata-

mata. [2 markah] (d) Bagaimanakah Malaysia boleh menjadi sebuah negara maju pada tahun 2020? F1 Perpaduan rakyat F2 Kestabilan politik F3 Ketinggian taraf hidup F4 Kekukuhan nilai moral dan etika F5 Kekukuhan sistem kerajaan F6 Ketinggian maruah bangsa F7 Semangat yakin diri bangsanya [3 markah]

5 Pembangunan kawasan luar bandar mendapat perhatian sewajarnya dalam Rancangan Malaya Pertama. (a) Apakah matlamat Rancangan Malaya Pertama? [4 markah] F1 Membangunkan kawasan luar bandar F2 Merapatkan jurang perbezaan pendapatan di antara penduduk luar bandar dengan

penduduk bandar F3 Mengurangkan kadar kemiskinan di kalangan penduduk luar bandar F4 Mempelbagaikan aktiviti ekonomi dan sumber pendapatan negara supaya tidak terlalu

bergantung kepada getah dan bijih timah (b) Jelaskan usaha-usaha kerajaan untuk membangunkan kawasan tersebut. [16 markah] F1 Pembangunan bersepadu yang memberi penekanan dan perhatian terhadap sektor

pertanian, sosial dan awam F2 Pembukaan tanah baru untuk mempergiatkan bidang pertanian F3 Penanaman semula getah oleh pekebun kecil dan secara ladang digalakkan F4 Mempelbagaikan hasil pertanian F5 Perlombongan bijih timah diperluaskan F6 Pelbagai perkhidmatan sosial diberi perhatian seperti kesihatan, pendidikan dan

perhubungan F7 Infrastruktur awam seperti balai polis, kem tentera, pejabat pos, mahkamah dan rumah

kakitangan kerajaan disediakan F8 Lembaga Pembangunan Industri Desa (RIDA) ditubuhkan untuk membangunkan

masyarakat luar bandar F9 Memberi pinjaman kepada pengusaha pertanian kecil F10 Membantu memasarkan hasil pertanian F11 Menggalakkan penyertaan orang Melayu dalam sektor perniagaan F12 Lembaga Kemajuan Tanah Persekutuan (FELDA) ditubuhkan untuk meningkatkan taraf

hidup masyarakat luar bandar di samping meningkatkan hasil pertanian F13 Menyediakan petempatan baru yang dilengkapi kemudahan asas kepada peneroka F14 Memindahkan penduduk luar bandar yang miskin ke petempatan baru untuk menjadi

petani moden F15 Memberi tumpuan kepada tanaman getah dan kelapa sawit F16 Kementerian Pembangunan Negara dan Luar Bandar ditubuhkan pada tahun 1959 F17 Kementerian mi berperanan menyelaras dan rnenjayakan segala program pembangunan

luar bandar F18 Agensi RIDA dan FELDA kemudiannya diletakkan di bawah kementerian ini 6 Dasar Ekonomi Baru (DEB) diperkenalkan dengan matlamat membasmi kemiskinan dan menyusun semula masyarakat tanpa mengira kaum. (a) Jelaskan peranan agensi-agensi kerajaan untuk mencapai matlamat tersebut. [14 markah] F1 Lembaga Beras dan Padi Negara (LPN) ditubuhkan pada tahun 1971 untuk menstabilkan

harga padi F2 Lembaga Kemajuan Ikan Malaysia (LKIM) ditubuhkan pada tahun 1971 untuk

membangun dan memodenkan industri perikanan serta meningkatkan taraf hidup nelayan

F3 Perbadanan Pembangunan Bandar (UDA) ditubuhkan untuk membangunkan bandar F4 Pihak Berkuasa Kemajuan Pekebun Kecil Perusahaan Getah (RISDA) ditubuhkan pada

tahun 1973 untuk membantu pekebun kecil dan segi penyelidikan dan penanaman semula getah

F5 Lembaga Pertubuhan Peladang (LPP) ditubuhkan pada tahun 1973 untuk membantu petani melibatkan diri dalam kegiatan koperasi

F6 Petroleum Nasional Berhad (PETRONAS) ditubuhkan pada tahun 1974 untuk memajukan sektor perindustrian dan perniagaan berasaskan petroleum

F7 Perbadanan Kemajuan Ekonomi Negeri (PKEN) ditubuhkan bagi menggalakkan perindustrian dan perdagangan dengan menyediakan tapak perindustrian perumahan, ruang pejabat dan kedai

F8 Tanah dibuka secara besar-besaran di bawah program pembangunan wilayah seperti Lembaga Kemajuan Johor Tenggara (KEJORA), Lembaga Kemajuan Terengganu Tengah (KETENGAH). Lembaga Kemajuan Pahang Selatan (DARA) dan Lembaga Kemajuan Kelantan Selatan (KESEDAR)

F9 Agensi pembangunan wilayah diperluaskan peranannya dalam sektor pembangunan industri dan pembangunan bandar baru

F10 Perbadanan Industri Berat Malaysia (HICOM) ditubuhkan pada akhir tahun 1980 untuk mengendalikan projek industri berat dengan cekap

(b) Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, sejauh manakah DEB berjaya mencapai matlamatnya? F1 DEB berjaya merapatkan lurang antara kaum dan wilayah F2 Kadar kemiskinan menurun F3 KDNK meningkat dan RM21,548 pada tahun 1970 kepada RM59,155 pada tahun 1990 F4 Pendapatan per kapita meningkat dan RM11O9.00 kepada RM6180.00 pada tahun 1990 F5 Modal saham bumiputera meningkat sebanyak 30.3% walaupun tidak mencapai sasaran

yang ditetapkan iaitu 30% F6 Flak milik modal saham bukan bumiputera meningkat kepada 46.2% melebihi sasaran

40% yang ditetapkan F7 Peningkatan hak milik modal saham kedua-dua golongan mi sekurang-kurangnya

berjaya mengurangkan hak milik saham orang asing kepada 3.5% [6 markah] 7 Dalam usaha memajukan negara Malaysia, sektor perindustrian telah diberi penekanan dalam Rancangan Malaysia Keempat dan Kelima. (a) Jelaskan usaha-usaha kerajaan untuk memajukan sektor perindustrian dalam Rancangan Malaysia Keempat [10 markah] F1 Memberi tumpuan kepada perusahaan berat yang berasaskan pelaburan modal F2 Memberi tumpuan kepada perusahaan berat berasaskan penggunaan teknologi tinggi F3 Memberi tumpuan kepada perusahaan berasaskan keperluan tenaga kerja mahir F4 Menubuhkan Perbadanan Industri Berat Malaysia (HJCOM) pada tahun 1980 F5 HICOM bertujuan mengenal pasti, memulakan dan menguruskan projek industri berat

dengan cekap F6 Membuka kawasan perusahaan baru di Skudai, Senawang, Bintulu dan Likas F7 Memperkenalkan zon perdagangan bebas di Bayan Lepas dan Sungai Way F8 Melancarkan program Kajian Dasar Perindustrian Malaysia dan Pelan Induk Perindustrian

pada tahun 1983 untuk memajukan perindustrian F9 Mengenal pasti kelemahan perindustrian melalui Kajian Dasar Perindustrian Malaysia F10 Menyediakan hala tuju pembangunan industri dan strategi pelaksanaan melalui Pelan

Induk Perindustrian (b) Apakah tumpuan yang diberikan dalam Rancangan Malaysia Kelima? [10 markah] F1 Meningkatkan sektor perindustrian dengan melonggarkan peraturan mengawal hak

milik syarikat dan perlesenan dalam sektor swasta F2 Melonggarkan syarat pelaburan modal asing untuk meningkatkan pelaburan sektor

perindustrian berorientasikan eksport F3 Meningkatkan kecekapan pengurusan agensi kerajaan agar dapat bekerjasama dengan

sektor swasta dengan lebih berkesan F4 Pembangunan luar bandar terus diberi penekanan F5 Penggunaan tanah yang lebih cekap supaya dapat menyumbang kepada pertumbuhan

ekonomi F6 Industri desa yang berpotensi seperti kraftangan digalakkan F7 Menyediakan kemudahan kredit melalui Bank Pertanian Malaysia, Skim Pinjaman Khas

dan Amanah Ikhtiar Malaysia F8 Sektor pelancongan dijadikan perusahaan penting Penubuhan Perbadanan Pelancongan

Malaysia merancakkan lagi industri pelancongan F9 Pelancaran Tahun Melawat Malaysia pada tahun 1990 F10 Menekankan bidang penyelidikan dan pembangunan untuk meningkatkan keupayaan

dan kecekapan guna tenaga tempatan untuk meningkatkan produktiviti negara

Perkembangan Dasar Pendidikan Kebangsaan => Akta Pelajaran 1961 (antara tahun 1961 — 2000) Falsafah Pendidikan Kebangsaan 8 Rajah di atas berkaitan dengan perkembangan Dasar Pendidikan Kebangsaan antara tahun 1961 hingga 2000. (a) Jelaskan perkara-perkara yang disyorkan dalam Laporan Rahman Talib. [10 markah] F1 Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaan dan sekolah jenis umum pula dijadikan

sekolah jenis kebangsaan untuk memupuk perpaduan kaum F2 Menyediakan pelajaran percuma kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan tanpa

mengira keturunan dan agama F3 Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai pengantar ditukar kepada

bahasa Melayu F4 Penggunaan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan F5 Bahasa Melayu menjadi bahasa pengantar di semua sekolah menengah F6 Pelajaran agama Islam diajar di semua sekolah bantuan penuh kerajaan yang

mempunyai tidak kurang 15 pelajar Islam F7 Bahasa Cina dan Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan sekiranya terdapat sekurang-

kurangnya 15 orang pelajar F8 Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan F9 Mendirikan sekolah aneka jurusan (b) Jelaskan matlarnat yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. [10 markah] F1 Pendidikan adalah usaha berterusan F2 Memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu F3 Melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dan segi intelek, emosi, jasmani dan

rohani F4 Membentuk insan percaya dan patuh kepada Tuhan F5 Melahirkan warganegara yang berilmu pengetahuan. berketrampilan, berakhlak mulia,

berdisiplin dan bertanggungjawab F6 Berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri F7 Memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kernakmuran keluarga, masyarakat dan

negara 9 Usaha mencapai perpaduan dilaksanakan melalui penggunaan bahasa kebangsaan dan aktiviti sukan. (a) Jelaskan langkah-langkah kerajaan Malaysia untuk memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan. F1 Kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan termaktub dalam Perkara 152

Perlembagaan Persekutuan Tanah Melayu 1957 F2 Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP) ditubuhkan pada tahun 1956 F3 Pelancaran “Miaggu Bahasa” dan “Bulan Bahasa” untuk menggalakkan penggunaan

bahasa Melayu F4 Slogan “Bahasa Jiwa Bangsa” dilancarkan pada tahun 1960 F5 Menubuhkan sekolah menengah yang menggunakan bahasa Melayu sebagai bahasa

pengantar seperti Sekolah Alam Shah, Sekolah Sri Puteri dan Kolej Sultan Abdul Halim F6 Akta Bahasa Kebangsaan diluluskan pada tahun 1967 untuk mengukuhkan bahasa

Melayu sebagai bahasa kebangsaan F7 Pada tahun 1970. bahasa pengantar di sekolah rendah Inggeris ditukar kepada bahasa

kebangsaan secara berperingkat-peringkat F8 Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia pada tahun 1977 yang menggunakan bahasa

Melayu sebagai pengantar F9 Mulai tahun 1982, bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah

menggantikan bahasa Inggeris F10 Bahasa Melayu mula digunakan di mahkamah pada tahun 1990

(b) Jelaskan bagaimana sukan menjadi alat perpaduan di Malaysia. [6 markah] F1 Penyertaan dalam bidang sukan tanpa mengira ideologi F2 Dapat menyemarakkan semangat patriotik di kalangan rakyat F3 Aktiviti sukan terbuka kepada semua yang berminat tanpa mengira kaum F4 Sukan dijadikan aktiviti kokurikulum di peringkat sekolah F5 Majlis Sukan Sekolah-Sekolah (MSSS) ditubuhkan pada peningkat daerah negeri dan

kebangsaan untuk menggalakkan aktiviti sukan F6 Sukan Malaysia (SUKMA) yang diadakan dua tahun sekali berperanan mengetatkan

perpaduan antara kaum dan hubungan antara negeri

BAB 9: MALAYSIA DALAM KERJASAMA ANTARABANGSA 1 Pergerakan Negara-Negara Berkecuali (NAM) ditubuhkan pada bulan September 1961. (a) Namakan dua negara anggota baru yang didaftarkan pada Sidang Kemuncak NAM Ke-13 di Malaysia. F1 Timur Leste F2 Pulau Catalina [2 markah] (b) Apakah matlamat penubuhan NAM? [2 markah] F1 Mengekalkan keamanan dunia F2 Tidak menyokong blok Barat atau blok komunis (c) Senaraikan prinsip perjuangan NAM. [4 markah] F1 Mengelakkan campurtangan asing dalam hal ehwal sesebuah negara F2 Menghormati kedaulatan sesebuah negara F3 Menyelesaikan sebarang pertelingkahan antara negara melalui rundingan dan

persefahaman F4 Menghormati hak asasi manusia (d) Mengapakah Malaysia menganggotai NAM? [2 markah] F1 Pertukaran Dasar Luar Malaysia daripada dasar pro-Barat dan antikomunis H1a kepada dasar berbaik-baik dengan semua negara 2 Negara-Negara Selatan mempunyai banyak persamaan dan segi latar belakang ekonominya. (a) Berikan nama lain bagi Negara-Negara Selatan. [1 markah] F1 Negara-Negara Dunia Ketiga F2 Negara-Negara Sedang Membangun (b) Apakah tujuan penubuhan Negara-Negara Selatan? [4 markah] F1 Mengatasi harga eksport bahan-bahan mentah F2 Meningkatkan kerjasama ekonomi F3 Meningkatkan kerjasama teknikal F4 Tidak bergantung kepada negara-negara maju (c) Senaraikan projek yang dirancang oleh Negara-Negara Selatan. [3 markah] F1 Kerjasama dalam bidang sains dan teknologi F2 Penubuhan Pusat Pertukaran Data Pelaburan Perdagangan dan Teknologi Selatan

(SITTDEC) F3 Penubuhan Sistem Keistimewaan Perdagangan Global (GSTP) H3a Kemudahan kredit dan mekanisme kewangan pembiayaan perdagangan (d) Mengapakah Negara-Negara Selatan bergantung kepada negara maju dalam permasaran bahan mentah? [2 markah] F1 Tidak mempunyai kepakaran F2 Tiada modal untuk memproses bahan mentah menjadi barang siap H2a Kawalan terhadap harga bahan mentah 3 Perang Dingin berlaku sejak tamatnya Perang Dunia Kedua sehinggalah tahun 1989. (a) Namakan blok dunia yang terlibat dalarn Perang Dingin. [2 markah] F1 Blok kapitalis F2 Blok komunis

(b) Nyatakan sebab yang mencetuskan Perang Dingin. [3 markah] F1 Kebuntuan dalam siri rundingan penyelesaian Perang Dunia Kedua F2 Timbul bibit perpecahan F3 Kemunculan blok dunia (c) Apakah dasar yang diamalkan oleh Negara-Negara Dunia Ketiga semasa Perang Dingin? [2 markah] F1 Tidak bersekongkol dengan mana-mana blok sama ada blok komunis atau blok

kapitalis F2 Mengamalkan sikap berkecuali (d) Apakah kesan daripada tercetusnya Perang Dingin. [3 markah] F1 Pembentukan blok dunia F2 Penubuhan NATO F3 Penubuhan Pakatan Warsaw F4 Penubuhan Pertubuhan Perjanjian Asia Tenggara (SEATO) F5 Perlumbaan senjata

Cabaran Masa Depan: • Koridor Raya Multimedia (MSC) • Globalisasi • K-ekonomi • Teknologi Makiumat dan Komunikasi (ICT) • K-masyarakat

4 Rajah di atas menunjukkan cabaran masa depan Malaysia. (a) Berikan maksud globalisasi. [2 markah] F1 Perubahan yang menjadikan dunia tanpa sempadan F2 Kepesatan atau kepantasan perkembangan teknologi makiumat (b) Apakah faedah globalisasi. [4 markah] F1 Kunci kepada pembangunan ekonomi dunia pada masa depan F2 Segala aspek penting dan segi ekonomi dan sosial seperti barangan, modal, tenaga

manusia, dan nilai menyeberangi sempadan dalam masa singkat F3 Kemajuan teknologi khususnya bidang teknologi makiumat dan komunikasi F4 Mampu bersaing dalam meningkatkan mutu pengeluaran dan perkhidmatan menerusi

k-ekonomi F5 Menggalak masyarakat agar sentiasa membaiki dan memperkayakan diri dengan

pengetahuan agar dapat bersaing menerusi k-masyarakat (c) Apakah projek yang dilaksanakan oleh Koridor Raya Multimedia (MSC)? [2 markah] F1 E-pendidikan F2 Pemasaran tanpa sempadan F3 E-dagang F4 Penyiaran digital (d) Bagaimanaka untuk menjayakan modal intelek dalam era k-ekonomi? [2 markah] F1 Kekayaan pengetahuan F2 Semangat yang tinggi F3 Daya saing yang tinggi 5 Perang Dunia Pertama telah berlaku antara tahun 1914 dan 1918. (a) Huraikan faktor-faktor yang mencetuskan Perang Dunia Pertama. [10 markah] F1 Penghujung abad ke-19, negara-negara kecil di Eropah bersatu dan membentuk sebuah

negara bangsa yang lebih besar seperti Jerman dan Itali F2 Jerman dan Itali menyertai kuasa besar Eropah lain seperti Britain, Perancis, Austria-

Hungary dan Rusia untuk mendapatkan tanah jajahan F3 Nasionalisme yang kuat menyebabkan kuasa-kuasa besar ini sanggup berperang untuk

membuktikan kekuasaan masing-masing

F4 Persaingan sengit berlaku di kalangan kuasa Eropah akibat Imperialisme Baru F5 Kuasa besar mula bersaing bagi membentuk lingkungan pengaruh masing-masing

untuk mendapatkan bahan mentah dan memasarkan barangan siap mereka F6 Muncul pakatan negara-negara Eropah seperti Perikatan Kuasa Tengah dan Pakatan

Bertiga untuk rnengukuhkan politik dan ekonomi F7 Persaingan antara kedua-dua pakatan mi mula mengancam perimbangan kuasa dunia

yang wujud pada ketika itu F8 Pembunuhan Archduke Franz Ferdinand, pewaris takhta Austria-Hungary dan isterinya

oleh seorang pengganas Serbia pada 18 Jun 1914 (b) Jelaskan kesan-kesan Perang Dunia Pertama. [10 markah] F1 Menamatkan pemerintahan beraja di Eropah. F2 Persidangan Damai yang diadakan pada Jun 1919 membawa kepada pemeteraian

Perjanjian Versailles F3 Perjanjian mi telah mengubah peta Eropah F4 Membentuk beberapa buah negara baru F5 Perjanjian ini membawa kepada pembentukan Liga Bangsa pada tahun 1919 yang

matlamat utama untuk menggalakkan keamanan dan kerjasama serta keselamatan bersama

F6 Negara yang berperang mengalami inflasi F7 Hutang peperangan yang tinggi disebabkan perbelanjaan perang yang besar F8 Pakatan Bertiga membelanjakan US$125 bilion manakala Perikatan Kuasa Tengah

membelanjakan US$60 bilion Pengangguran Masalah dan pengangguran di kalangan negara-negara berperang

F9 Amerika Syarikat dan Jepun mengambil alih pasaran dunia F10 Britain sebagai negara industri kehilangan satu per tiga daripada perdagangan luarnya F11 Menyebabkan kehilangan nyawa yang begitu ramai 6 (a) Perjanjian Versailles yang ditandatangani selepas Perang Dunia Pertama merupakan faktor pencetus kepada Perang Dunia Kedua. Jelaskan. [12 markah] F1 Rasa tidak puas hati Jerman terhadap Perjanjian Versailles F2 Jerman kehilangan tanah jajahannya F3 Jerman terpaksa membayar pampasan perang yang tinggi sebagai negara yang kalah F4 Jerman diarahkan mengurangkan saiz angkatan tenteranya F5 Pemimpin barn Jerman, Adolf Hitler berjaya menguasai Jerman melalui partinya National

Socialist F6 Hitler mengingkari Perjanjian Versailles F7 Hitler membina sebuah angkatan tentera yang besar F8 Hitler berjaya memulihkan ekonomi dan memberi peluang pekerjaan kepada penduduk F9 Hitler berjaya memulihkan maruah bangsa Jerman dengan mengembalikan semangat

kebangsaan kepada rakyat F10 Itali dipihak yang menang dalam Perang Dunia Pertama tidak diberi tanah jajahan

menyebabkan pimpinan Benito Mussolini menjajah Habsyah (Ethiopia) F11 Pada tahun 1940 Itali telah menceroboh Perancis F12 Jepun muncul sebagai sebuah kuasa yang ingin menguasai negara-negara di Timur dan

berasa bertanggungjawab membebaskan negara-negara ini daripada penjajahan Barat F13 Dasar pemulihan Meiji menjadikan Jepun negara industri dan menguatkan ketenteraan

untuk meluaskan pengaruh di Asia F14 Jepun menceroboh Manchuria dan China yang membimbangkan Amerika Syarikat dan B ritain H14a Pada tahun 1922 Britain dan Amerika Syarikat menandatangani Perjanjian Washington

untuk menyekat kekuatan tentera dan sekatan bahan mentah ke Jepun F15 Pada tahun 1929, berlaku kemelesetan ekonomi di Amerika Syarikat dan merebak ke

bahagian lain di dunia F16 Amerika Syarikat tidak mampu lagi menyediakan pinjaman untuk Jerman dan ini

menyebabkan Jerman tidak b.erupaya membayar hutang peperangan

F17 Masalah ekonomi mi menyebabkan negara Eropah lain termasuk Britain, Perancis dan Itali mengurangkan peruntukan ketenteraan

F18 Jerman mengukuhkan ketenteraannya dan menjalankan perluasan kuasa bagi mengalihkan perhatian rakyatnya daripada masalah ekonomi

(b) Nyatakan kesan-kesan Perang Dunia Kedua. [8 markah] F1 Memecahbelahkan negara-negara di Eropah F2 Negara Jerman terbahagi kepada dua iaiJu Jerman Barat dan Jerman Utara. F3 Sistem imperialime Barat runtuh F4 Kemerdekaan tanah jajahan daripada kuasa-kuasa Besar Eropah F5 Amerika Syarikat memberi kemerdekaan kepada Filipina, Indonesia tercapai

kemerdekaan daripada Belanda, India dan Tanah Melayu daripada Britain F6 Negara-negara barn terpaksa menangani masalah yang timbul daripada warisan

ekonomi penjajah dan membangunkan ekonomi masing-masing F7 Peperangan ini menyebabkan jumlah korban nyawa yang tinggi F8 Pembentukan Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) menggantikan Liga Bangsa

untuk menjaga kesejahteraan dan kedamaian dunia F9 Perang Dingin berlaku disebabkan perbezaan ideologi antara dua kuasa besar dunia

iaitu Amerika Syarikat dengan Soviet Union 7 Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) telah ditubuhkan pada tahun 1945 iaitu selepas Perang Dunia Kedua. (a) Jelaskan matlamat Piagam Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu [6 markah] F1 Menjamin keamanan dan keselamatan dunia F2 Menggalakkan hubungan berbaik-baik antara negara anggota F3 Bekerjsama dalam menyelesaikan masalah antarabangsa F4 Melindungi hak asasi manusia tanpa mengira bangsa, agama dan warna kulit F5 Menjadi pusat bagi mengharmonikan tindakan negara-negara anggota (b) Huraikan peranan yang dimainkan oleh Malaysia dalam PBB. [14 markah] F1 Membantu menyelesaikan konflik antarabangsa F2 Sejak tahun 1960, Malaysia dipilih menyertai pasukan pendamai untuk menamatkan

perang saudara di Congo F3 Pada tahun 1989, Malaysia dipilih untuk mewakili pasukan pengaman PBB ke Namibia

bagi membantu negara itu mencapai kemerdekaan F4 Pada tahun 1990-an, Malaysia menghantar pasukan pemerhati ke sempadan Iran Iraq F5 Menghantar pemerhati ketika menyelesaikan perang saudara di Kampuchea. F6 Hantar pasukan pengaman ke Bosnia F7 Malaysia lantang bersuara menentang Dasar Apartied di Afrika Selatan. F8 Menyarankan agar benua Antartika menjadi warisan dunia yang diletakkan di bawah hak

milik atau kuasa semua negara F9 Menjadi ahli Bank Dunia yang ditubuhkan oleh PBB pada Disember 1945 F10 Mengambil pendirian teguh terhadap usaha mernerangi gejala penyalahgunaan dadah F11 Hasil daripada usul Malaysia, satu persidangan antarabangsa diadakan di Vienna pada

Jun 1987 di mana Perdana Menteri Malaysia menjadi Yang Dipertua persidangan F12 Bekerjasama dalam bidang pengeluaran makanan di bawah agensi Pertubuhan Makanan

dan Pertanian (FAO) F13 Kerjasama dalam bidang kesihatan dan perubatan di bawah Pertubuhan Kesihatan Dunia

(WHO) F14 Kerjasama dalarn bidang sains dan teknologi di bawah Pertubuhan Pendidikan, Saintifik

dan Budaya Bangsa-Bangsa Bersatu (UNESCO) F15 Pernah dipilih menjadi ahli Majlis Keselamatan PBB pada tahun 1965, 1989 dan 1999 F16 Wakil Malaysia ke PBB, Tan Sri Razali Ismail menjadi Pengerusi Perhimpunan Agung PBB F17 Beliau dilantik sebagai wakil khas PBB untuk menvelesaikan konflik negara Myanmar F18 Mendesak PBB berusaha menyelesaikari masalah Palestin dengan menganjurkan

Persidangan Antarabangsa tentang Palestin di Kuala Lumpur

8 OIC ditubuhkan pada tahun 1971 yang beribu pejabat di Jeddah, Arab Saudi. (a) Jelaskan sumbangan Malaysia dalam Pertubuhan Persidangan Islam (OIC) [14 markah] F1 Tunku Abdul Rahman mencetuskan idea penubuhannya pada 1971. F2 Tunku Abdul Rahrnan diberi penghormatan sebagai Setiausaha Agung pertama F3 Menjadi perantara dalam menyelesaikan peperangan Iran-Iraq Palestin H3a Menyokong rakyat Palestin dalam perjuangan mendapatkan semula tanah air mereka

daripada Israel F4 Menjadi tuan rumah persidangan OIC pada tahun 1974 dan 2003 F5 Menganjurkan persidangan menentang pengganas di kalangan negara Islam pada tahun

2002 F6 Menawarkan biasiswa kepada para pelajar dan negara OIC untuk belajar di Universiti

Islam Antarabangsa Malaysia (UJAM) F7 Mengesyorkan penggunaan dinar emas dalam urusan perdagangan dan kegiatan

ekonomi lain di kalangan negara anggota (b) Terangkan faedah-faedah yang diperoleh oleh Malaysia dengan menganggotai OIC. F1 Menerima pengikhtirafan Tunku Abdul Rahman sehagai Setiausaha Agung OIC F2 Menjadi tuan rumah menganjurkan Persidangan OIC di Putrajaya pada tahun 2003 F3 Mendapat pinjaman dan Bank Pembangunan Islam bagi melaksanakan projek-projek

pembangunan untuk kepentingan rakyat F4 OIC memberi hantuan kepada Malaysia untuk menubuhkan UIAM [6 markah] 9 Dalam usaha Malaysia bersaing dengan negara-negara lain di dunia, Malaysia telah membangunkan teknologi makiumat dan komunikasi (ICT) dan k-masyarakat. (a) Jelaskan usaha-usaha kerajaan Malaysia untuk memajukan ICT. [8 markah] F1 Menyediakan prasarana bagi merebut peluang dan faedah tersebut F2 Menjalankan pelbagai langkah bagi mempromosikan penggunaan ICT di sekolah dan

kepada masyarakat F3 Melancarkan projek Koridor Raya Multimedia (MSC) yang telah memulakan

e-pendidikan, pemasaran tanpa sempadan, e-dagang dan penyiaran digital F4 Menyediakan peruntukan sebanyak RM5.2 bilion bagi projek berasaskan ICT dalam

Rancangan Malaysia Kelapan F5 Menyediakan peruntukan sebanyak RM1 bilion diagihkan bagi program ICT luar bandar

untuk mengelakkan jurang perbezaan antara bandar dengan luar bandar (b) Terangkan langkah-langkah yang diambil oleh Malaysia dalam merealisasikan konsep K-masyarakat. [12 markah] F1 Prasarana untuk pertumbuhan k-masyarakat telah dibangunkan dengan secekapnya

terutama dalam bidang pendidikan F2 Membangun dan menyusun semula sistem pendidikan Malaysia F3 Mendirikan Sekolah Wawasan bagi memupuk perpaduan melalui interaksi murid

pelbagai kaum yang dapat meningkatkan daya saing F4 Mendirikan Sekolah Bestari yang dilengkapi dengan prasarana teknologi makiumat

dalam usaha memupuk rasa cinta terhadap IT F5 Kurikulum juga diubah suai dan dibentuk semula agar dapat melahirkan pelajar yang

kreatif, dinamis serta berfikiran kritis dan analitis F6 Melahirkan kumpulan tenaga kerja berpendidikan tinggi, bermotivasi tinggi dan

berkemahiran tinggi sebagaimana yang diperlukan bagi menyahut cabaran globalisasi F7 Matlamat k-masyarakat adalah selari dengan Wawasan 2020 yang berusaha

mewujudkan masyarakat Malaysia yang maju dan saintifik