skpm 2010 sr

8/13/2019 SKPM 2010 SR

1/53

0

INSTRUMEN SKPM 2010VERSI OKTOBER 2013

(Penarafan Kendiri Sekolah Rendah 2013)

JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITIKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

8/13/2019 SKPM 2010 SR

2/53

1

DESKRIPSI SKORSKPM 2010

STANDARD 1 KEPIMPINAN DAN HALA TUJU

Asp ek 1.1 Gaya Kepimpinan

Kriteria Kritikal Kepimpinan sekolah mengamalkan gaya kepimpinan berkesan untuk menggembleng

tenaga warga sekolah k e arah pencapaian matlamat sekolah.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6

Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perludipenuhi . Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf ataubolehdicontohi. Contohnya:

Pengetua/Guru Besarmendapatkan maklum balas tentang gaya kepimpinannya danmemanfaatkannya untuk penambahbaikan sepertimewujudkan peti cadangan, melalui mediasosial(seperti facebook, WhatsApp dan lain-lain) atau cara lain.

atau inisiatif lain yang sesuai.(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5 Pengetua/Guru Besar mengamalkan gaya kepimpinan yang sesuai mengikut situasi. Pengetua/Guru Besar bertindak secara proaktif untuk melaksanakan perubahan ke arahtindakan pembetulan/penambahbaikan.

Pengetua/Guru Besar berintegriti dan bersikap profesional dalam melaksanakan hampirkeseluruhan tindakannya.

Pengetua/Guru Besar berpengetahuan luas untuk menjana idea yang bernas danberkemahiran dalam memberi nasihat serta bimbingan.

Pengetua/Guru Besar mengamalkan budaya berdayasaing yang menjadi ikutan warga sekolahdalam melaksanakan tugas.

Pengetua/Guru Besar mendapat sokongan hampir keseluruhan warga sekolah.

SKOR 4 Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatanyang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3

Pengetua/Guru Besar mengamalkan gaya kepimpinan yang sesuai mengikut situasi. Pengetua/Guru Besar melaksanakan perubahan ke arah penambahbaikan apabila diarah. Pengetua/Guru Besar berintegriti dan bersikap profesional dalam melaksanakan kebanyakan

tindakannya. Pengetua/Guru Besar berpengetahuan dan berupaya memberi nasihat serta bimbingan dalam

pengurusan rutin. Pengetua/Guru Besar mendapat sokongan kebanyakan warga sekolah.

SKOR 2 Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapaikeseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1

Pengetua/Guru Besar kurang proaktifdalam melaksanakan tugas dan tanggungjawabnya. Pengetua/Guru Besar kurang mampu melaksanakan perubahan ke arah penambahbaikan. Pengetua/Guru Besar kurang berpengetahuan dan kurang berkemahiran untuk menjana idea

dan memberi nasihat serta bimbingan.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

3/53

2

Asp ek 1.2 Penetapan dan Pelaksanaan Hala Tuju

Kriteria Kritikal Kepimpinan sekolah memastikan visi dan misi sekolah menjadi hala tuju seluruh wargasekolah ke arah pencapaian matlamat dan objektif yang di tetapkan.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pengetua/Guru Besar mempunyai sistem penyebaran visi, misi dan sasaran kepada ibu bapadan komuniti secara berkesan dan berterusan melalui laman web sekolah/blog

sekolah/brosur/buletin/e-mel berkelompok/media sosial (seperti facebook, WhatsApp dan lain-lain) poster dan carta


SKOR 5

Pernyataan visi dan misi diperinci dengan jelas mengikut konteks sekolah. Pernyataan visi dan misi difahami oleh hampir keseluruhan warga sekolah. Visi dan misi dijadikan asas, panduan dan rujukan untuk merancang dan melaksanakan

hampir keseluruhan program pemajuan sekolah. Visi dan misi menjadi hala tuju dalam menggerakkan warga sekolah untuk berusaha dengan

bersungguh-sungguh sebagai satu pasukan bagi mencapai matlamat sekolah.


SKOR 3

Pernyataan visi dan misidiperincimengikut konteks sekolah. Pernyataan visi dan misi difahami oleh kebanyakan warga sekolah. Visi dan misi dijadikan asas, panduan dan rujukan untuk merancang dan melaksanakan

kebanyakan program pemajuan sekolah.


SKOR 1

Pernyataan visi dan misi tidak diperincimengikut konteks sekolah. Pernyataan visi dan misi kurangdifahami oleh warga sekolah. Visi dan misi tidak dijadikan asas, panduan dan rujukan untuk merancang dan melaksanakan

program pemajuan sekolah.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

4/53

3

Asp ek 1.3 Kemahi ran Komunikasi

Kriteria Kritikal Kepimpinan sekolah mengamalkan komunikasi berkesan untuk perkongsian idea danmaklumat.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pengetua/Guru Besar mewujudkan pelbagai kaedah yangberkesan dalam menyampaikanmaklumat untuk tindakan warga sekolah sepertilaman web sekolah/blogsekolah/brosur/buletin/e-mel berkelompok/ media sosial (seperti facebook, WhatsApp dan lain-lain). atauinisiatif lain yang sesuai.

(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5

Pengetua/Guru Besar mengamalkan komunikasi pelbagai hala untuk berkongsi idea/maklumatdengan mengambil kira keperluan pihak yang berkepentingan untuk kemajuan sekolah.

Pengetua/Guru Besar sedia mendengar dan memanfaatkan pandangan yang berbeza untukkemajuan sekolah.

Hampir keseluruhan arahan yang disampaikan adalah jelas untuk membolehkan wargasekolah melaksanakan tugas.

Komunikasi berkesan Pengetua/Guru Besar membolehkan warga sekolah mengetahui dan

memahami perkembangan terkini di sekolah dan dalam pendidikan negara.


SKOR 3

Pengetua/Guru Besar mengamalkan komunikasi pelbagai hala untuk berkongsi idea/maklumatuntuk kemajuan sekolah.

Pengetua/Guru Besar sedia mendengar tetapi kurang memanfaatkan pandangan yangberbeza.

Kebanyakan arahan yang disampaikan adalah jelas untuk membolehkan warga sekolahmelaksanakan tugas.

Komunikasi berkesan Pengetua/Guru Besar membolehkan warga sekolah mengetahuiperkembangan terkini di sekolah dan dalam pendidikan negara.

SKOR 2 Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai

keseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1

Pengetua/Guru Besar mengamalkan komunikasi sehala. Kebanyakan keputusan dibuat oleh kepimpinan sekolah tanpa mengambil kira pandangan dan

idea warga sekolah. Sangat sedikit arahan yang disampaikan adalah jelas untuk membolehkan warga sekolah

melaksanakan tugas.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

5/53

4

Asp ek 1.4 Kemahiran Merancang

Kriteria Kritikal Kepimpinan sekolah menerajui penyediaan perancangan strategik (pelan strategik, taktikal,dan operasi) untuk mencapai matlamat dan objektif sekolah.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pengetua/Guru Besar memanfaatkan teknologi terkiniseperti alat/peranti elektronikuntukmemantau penyediaan/pelaksanaan perancangan sekolah.


SKOR 5

Pengetua/Guru Besar menerajui penyediaan perancangan strategik yang merangkumi bidangkurikulum, kokurikulum dan sukan, dan hal ehwal murid, kewangan, sumber manusia,kemudahan dan keperluan asas sekolah.

Perancangan yang disediakan berasaskan analisis SWOT ( strength, weakness, opportunity,threat ) /alat analisis lain yang bersesuaianyang mengambil kira konteks sekolah.

Sasaran ditetapkan berdasarkan TOV ( Take Off Value ), potensi murid, isu yang dikenal pastidan sumber yang ada.

Strategi yang dirangka membolehkan hampir keseluruhan sasaran yang ditetapkan tercapai. Pemantauan dan penilaian dirancang bagi memastikan program dilaksanakan dengan

berkesan.


SKOR 3

Pengetua/Guru Besar menerajui penyediaan perancangan strategik yang merangkumi bidangkurikulum, kokurikulum dan sukan, dan hal ehwal murid.

Perancangan yang disediakan berasaskan analisis SWOT ( strength, weakness, opportunity,threat )/alat analisis lain yang bersesuaian.

Sasaran ditetapkan berdasarkan TOV ( Take Off Value ) murid. Strategi yang dirangka membolehkan kebanyakan sasaran yang ditetapkan tercapai. Pemantauan dan penilaian dirancang bagi memastikan program dilaksanakan.

SKOR 2Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapaikeseluruhan deskripsi skor 3.

SKOR 1

Pengetua/Guru Besar kurang berperanan dalam menyediakan perancangan strategik sekolah. Perancangan yang disediakan tidak berasaskan analisis SWOT ( strength, weakness,

opportunity, threat )/alat analisis lain yang bersesuaian. Strategi yang dirangka kurang realistik untuk mencapai sasaran yang ditetapkan. Pemantauan dan penilaian program tidak dirancang.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

6/53

5

Asp ek 1.5 Kemahi ran Memotivasi dan Men ggerakkan Warga Sekol ah

Kriteria Kritikal Kepimpinan sekolah memotivasikan warga sekolah untuk meningkatkan kualiti kerja.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pengetua/Guru Besar mempunyai kaedah yang berkesan dalam memotivasi danmenggerakkan warga sekolah seperti mengadakan Hari Kualiti Sekolah untuk memberikanpengiktirafan (anugerah khas) kepada guru yang cemerlang.


SKOR 5

Pengetua/Guru Besar memberi sokongan, galakan dan pengiktirafan, memberi peluangmemajukan diri, menjaga kebajikan dan keselamatan warga sekolah.

Pengetua/Guru Besar menghadiri hampir keseluruhan aktiviti sekolah untuk memotivasikanwarga sekolah dalam melaksanakan tugas.

Pengetua/Guru Besar mempunyai panduan yang jelas untuk memberi pengiktirafan denganmematuhi kriteria yang ditetapkan.

Hampir keseluruhan warga sekolah komited dalam melaksanakan tugas. Hampir keseluruhan hasil kerja warga sekolah berkualiti dan dilaksanakan melalui

permuafakatan dan budaya kerja sepasukan.


SKOR 3

Pengetua/Guru Besar memberi sokongan, galakan dan pengiktirafan. Pengetua/Guru Besar menghadiri kebanyakan aktiviti sekolah. Kebanyakan warga sekolah komited dalam melaksanakan tugas. Kebanyakan hasil kerja warga sekolah berkualiti dan dilaksanakan melalui permuafakatan dan

budaya kerja sepasukan.


SKOR 1 Pengetua/Guru Besar kurang memberi sokongan, galakan dan pengiktirafan.

Sangat sedikit aktiviti sekolah dihadiri Pengetua/Guru Besar. Sangat sedikit warga sekolah komited dalam melaksanakan tugas.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

7/53

6

Asp ek 1.6 Kemahi ran Membuat Kepu tusan dan Menyel esaikan Masalah

Kriteria Kritikal Kepimpinan sekolah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah untuk meningkatkankualiti p engurusan sekolah.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pengetua/Guru Besarberjaya mewujudkan kaedah yang berkesan seperti penubuhan panelakrab, rakan pembimbing, atau mentor mentee untuk menangani warga sekolah yangbermasalah (inovasi/kreativiti untuk mengatasi masalah).


SKOR 5

Hampir keseluruhan keputusan dibuat dengan tepat, mengambil kira semua faktor yangberkaitan dan mematuhi peraturan/prosedur.

Pengetua/Guru Besar membuat keputusan secara individu atau kolektif mengikut keperluan. Pengetua/Guru Besar berupaya mengenal pasti punca dan menyelesaikan masalah secara

adil. Hampir keseluruhan masalah dapat diselesaikan oleh Pengetua/Guru Besar.


SKOR 3

Kebanyakan keputusan dibuat dengan tepat, mengambil kira semua faktor yang berkaitandan mematuhi peraturan/prosedur.

Pengetua/Guru Besar membuat keputusan secara individu . Kebanyakan masalah dapat diselesaikan oleh Pengetua/Guru Besar.


SKOR 1 Pengetua/Guru Besar kurang berupaya membuat keputusan. Sangat sedikit masalah dapat diselesaikan oleh Pengetua/Guru Besar.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

8/53

7

Asp ek 1.7 Kepimpinan Instruksional

Kriteria Kritikal Kepimpinan sekolah menerajui pelaksanaan kurikulum dan mewujudkan persekitaranpembelajaran yang menggalakkan pemupukan budaya belajar.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pengetua/Guru Besar menjadi pakar rujuk/penceramah/pembimbing dalam programpeningkatan pendidikan di peringkat sekolah/daerah/negeri/kebangsaan.


SKOR 5

Pengetua/Guru Besar menentukan matlamat dan ketetapan yang jelas dan berfokus mengenaipelaksanaan kurikulum.

Pengetua/Guru Besar mengajar sejumlah waktu yang ditetapkan. Pengetua/Guru Besar mencerap PdP dan memastikan PdP semua guru dicerap dan maklum

balas secara individu disampaikan. Pengetua/Guru Besar menyelia hasil kerja atau tugasan dan pencapaian murid secara

sistematik dan berterusan. Pengetua/Guru Besar menyelia perancangan pengajaran dan hasil kerja hampir keseluruhan

guru berkaitan PdP secara tekal. Pengetua/Guru Besar mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif bagi menyokong

PdP yang berkesan untuk meningkatkan pencapaian akademik dan sahsiah murid.


SKOR 3

Pengetua/Guru Besar menentukan matlamat dan ketetapan mengenai pelaksanaan kurikulum. Pengetua/Guru Besar mengajar sejumlah waktu yang ditetapkan. Pengetua/Guru Besar mencerap PdP dan memastikan PdP semua guru dicerap. Pengetua/Guru Besar menyelia hasil kerja atau tugasan dan pencapaian murid. Pengetua/Guru Besar menyelia perancangan pengajaran dan hasil kerja kebanyakan guru

berkaitan PdP. Pengetua/Guru Besar mewujudkan suasana pembelajaran yang kondusif bagi menyokong

PdP.


SKOR 1

Pengetua/Guru Besar kurang berusaha untuk menentukan matlamat dan ketetapan mengenaipelaksanaan kurikulum.

Pengetua/Guru Besar tidak mengajar sejumlah waktu yang ditetapkan. Pengetua/Guru Besar tidak mencerap PdP. Pengetua/Guru Besar tidak menyelia hasil kerja atau tugasan dan pencapaian murid. Pengetua/Guru Besar kurang berusaha untuk mewujudkan suasana pembelajaran yang

kondusif bagi menyokong PdP.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

9/53

8

Asp ek 1.8 Perkongs ian Kepimpinan

Kriteria Kritikal Kepimpinan sekolah mewujudkan perkongsian tanggungjawab bagi memupuk kesedarantanggungjawab bersama dalam mengurus sekolah.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pengetua/Guru Besar memberi peluang dan membimbing secara sistematik kepimpinanpelbagai peringkat (Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua Panitia, dan lain-lain)dan berjaya meningkatkan kecekapan dan kelancaran pengurusan sekolah yang berkesan.


SKOR 5

Pengetua/Guru Besar menurunkan kuasa untuk membolehkan keputusan dan tindakan bagiaspek yang sesuai dibuat dengan cekap dan berkesan.

Hampir keseluruhan warga sekolah yang diberi tanggungjawab peka dan berkemahiranmelaksanakan tanggungjawab yang diamanahkan untuk memajukan sekolah.

Peluang untuk meningkatkan kecekapan memimpin wujud melalui pendedahan danbimbingantermasuk latihan dalam perkhidmatan.

Perkongsian kuasa yang diamalkan dapat meningkatkan kecekapan individu dan pengurusan

sekolah. Sekolah beroperasi dengan lancarwalaupun semasa ketiadaan Pengetua/Guru Besar.


SKOR 3

Pengetua/Guru Besar menurunkan kuasa untuk membolehkan keputusan dan tindakan bagiaspek yang sesuai dibuat.

Kebanyakan warga sekolah yang diberi tanggungjawab peka dan berkemahiranmelaksanakan tanggungjawab yang diamanahkan untuk memajukan sekolah.

Peluang untuk meningkatkan kecekapan memimpin wujud melalui program latihan dalamperkhidmatan.

Sekolah beroperasi walaupun semasa ketiadaan Pengetua/Guru Besar.



SKOR 1 Pengetua/Guru Besar tidak menurunkan kuasa bagi aspek pengurusan sekolah. Warga sekolah kurang diberi peluang dan latihan untuk meningkatkan kecekapan memimpin. Sekolah beroperasi dalam keadaan kurang terkawal semasa ketiadaan Pengetua/Guru Besar.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

10/53

9

STANDARD 2 PENGURUSAN ORGANISASI

Asp ek 2.1 Pengur usan Sumber Manus ia

Kriteria Kritikal Sumber manusia diurus untuk meningkatkan kualiti kerja warga sekolah.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pihak sekolah menggunakan data dan maklumat keseluruhan guru dan anggota kumpulanpelaksanadaripada sistem sedia ada/sistem tersendiri untuk mengagihkan tugas dan memberipengiktirafan.


SKOR 5

Potensi, kemahiran dan pengalaman hampir keseluruhan guru dan anggota kumpulanpelaksanadikenal pasti dan tugas diagihkan secara seimbang untuk meningkatkan kualitikerja, memberi kepuasan dan keseronokan bekerja.

Prestasi kerja guru dan anggota kumpulan pelaksana dinilai secara sistematik, adil dan telus. Hasil penilaian dimaklumkankepada guru dan anggota kumpulan pelaksana yang berkenaan

untuk penambahbaikan. Program perkembangan stafdilaksanakan secara terancang dengan mengambil kira keperluan

individu, kumpulandan sekolah dengan menggunakan khidmat kepakaran dalaman atauluaran secara berkesan.


SKOR 3

Potensi, kemahiran dan pengalaman kebanyakan guru dan anggota kumpulan pelaksanadikenal pasti dan tugas diagihkan secara seimbang untuk meningkatkan kualiti kerja, memberikepuasan dan keseronokan bekerja.

Prestasi kerja guru dan anggota kumpulan pelaksana dinilai secara adil dan telus. Program perkembangan stafdilaksanakan.


SKOR 1

Potensi, kemahiran dan pengalaman sangat sedikit guru dan anggota kumpulan pelaksanadikenal pasti dan tugas diagihkan secara seimbang untuk meningkatkan kualiti kerja, memberikepuasan dan keseronokan bekerja.

Prestasi kerja guru dan anggota kumpulan pelaksana tidak dinilai secara adil dan telus. Program perkembangan staf tidak dilaksanakan.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

11/53

10

Asp ek 2.2 Pengur usan Prasarana

Kriteria Kritikal Kemudahan prasarana diur us unt uk memastikan keselesaan dan keselamatan wargasekolah.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pihak sekolah menyelenggarakemudahan asas dengan menggunakan kepakaran dalamanyang terdiri daripada guru/anggota kumpulan pelaksana/ibu bapa.


SKOR 5

Hampir keseluruhan kemudahan fizikal dan kelengkapan asassekolah mencukupi dandisusun atur mengikut kesesuaian dan keperluan warga sekolah .

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asasdiperiksa dan diselenggara untuk memastikannyadalam keadaan selamat, berfungsi dan digunakan secara optimum oleh warga sekolah.

Rekod penyelenggaraan kemas kini.


SKOR 3

Kebanyakan kemudahan fizikal dan kelengkapan asas sekolah mencukupi dan disusun aturmengikut kesesuaian dan keperluanwarga sekolah .

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas diperiksa dan diselenggara untuk memastikannyadalam keadaan selamat, berfungsi dan digunakan oleh warga sekolah.

Rekod penyelenggaraan disediakan.


SKOR 1

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas tidak mencukupi dan sekolah tiada inisiatif yang jelas untuk mengatasi kekurangan tersebut.

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas tidak diperiksa dan diselenggara untukmemastikannya dalam keadaan selamat dan berfungsi.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

12/53

11

Asp ek 2.3 Pengur usan Kewangan dan Aset Alih Kerajaan (Harta Modal dan Inventori )

Kriteria Kritikal Kewangan dan aset alih kerajaan diur us untuk memastikan setiap perbelanjaan memberipulangan yang optimum.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pihak sekolah menerima anugerah dalam Pengurusan Kewangan daripada PejabatPendidikan Daerah (PPD)/Jabatan PendidikanNegeri (JPN)/KementerianPendidikanMalaysia(KPM) atau Sekolah menerima Laporan Audit Tanpa Teguran (Taraf Baikatau Sangat Baik) dalam tempoh tiga tahun terkini.

atau inisiatif lain yang sesuai:(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5

Kewangan sekolah diurus dengan mematuhi peraturan kewangan yang berkuat kuasa. Perbelanjaan dirancang berdasarkan peruntukan. Peruntukan kewangan dimanfaatkan sepenuhnya. Sekolah menerima Laporan Audit Tanpa Teguran. Hampir keseluruhan harta modal dan inventori diurus secara cekap dengan melaksanakan

semakan stok, penyelenggaraan dan pelupusan. Perbelanjaan dikawal dan dipantau secara terancang bagi memastikan pulangan yang

optimum.


SKOR 3

Kewangan sekolah diurus dengan mematuhi peraturan kewangan yang berkuat kuasa. Perbelanjaan dirancang berdasarkan peruntukan. Sekolah menerima Laporan Audit Tanpa Teguran. Kebanyakan harta modal dan inventori diurus secara cekap dengan melaksanakan semakan

stok, penyelenggaraan dan pelupusan. Perbelanjaan dikawal dan dipantau.


SKOR 1 Sekolah menerima Laporan Audit Berteguran. Sangat sedikit harta modal dan inventori diurus secara cekap. Perbelanjaan tidak dikawal dan tidak dipantau .

8/13/2019 SKPM 2010 SR

13/53

12

Asp ek 2.4 Pengur usan Data dan Mak lumat

Kriteri a Kriti kal Data dan maklumat diur us supaya mudah diakses dan dimanfaatkan.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pihak sekolah mewujudkan sistemyang berkesan bagi mengumpul, menyimpan danmenyebarmaklumat dengan cepat dan tepat serta mudah diakses pada bila-bila masa dikehendaki(contoh: laman web sekolah/blog sekolah/brosur/buletin/e-mel berkelompok/ media sosial).

atau inisiatif lain yang sesuai. (Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5

Hampir keseluruhan data dan maklumat diperoleh dan disebar kepada warga sekolah. Hampir keseluruhan data dan maklumat disimpan dengan kaedah yang sistematikdan sesuai. Hampir keseluruhan data dan maklumat dikemas kini. Hampir keseluruhan data dan maklumat mudah diakses dan dianalisis.


SKOR 3 Kebanyakan data dan maklumat diperoleh dan disebar kepada warga sekolah. Kebanyakan data dan maklumat disimpan dengan kaedah yang sistematik. Kebanyakan data dan maklumat dikemas kini.


SKOR 1 Sangat sedikit data dan maklumat diperoleh dan disebar kepada warga sekolah. Sangat sedikit data dan maklumat disimpan dengan kaedah yang sistematik dan sesuai. Sangat sedikit data dan maklumat dikemas kini.

Asp ek 2.5 Pengur usan Sumber Pendidikan dan Tekno logi Maklumat Ko munikasi (TMK)

8/13/2019 SKPM 2010 SR

14/53

13

Kriteria Kritikal Sumber pendid ikan dan Teknologi Maklumat Komuni kasi (TMK) diur us bagi menyokon gpeningkatan kualiti pembelajaran.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Semua sumber pendidikandan TMK disenaraikan/dikatalogmenggunakan teknologi terkini dandiurus dengan cekap, berkesan dan mudah diakses untuk penggunaan secara maksimum.


SKOR 5

Sumber pendidikan dan TMK yang pelbagai disediakan dengan mencukupi, terkini dan sesuaidengan keperluan pendidikan.

Sumber pendidikandan TMK disimpan secara sistematik, mudah diakses dan diselenggarasecara terancang.

Kepimpinan sekolah melaksanakan pemantauan terhadap penggunaan sumberpendidikandan TMK secara terancang.


SKOR 3

Sumber pendidikan dan TMK yang pelbagai disediakan. Sumber pendidikandan TMK disimpan secara sistematik dan mudah diakses. Kepimpinan sekolah melaksanakan pemantauan terhadap penggunaan sumber pendidikandan

TMK.


SKOR 1

Sumber pendidikan dan TMK yang disediakan tidak mencukupi dan tidak terkini. Sumber pendidikan dan TMK disimpan secara tidak sistematik dan sukar diakses. Kepimpinan sekolah tidak melaksanakan pemantauan terhadap penggunaan sumber

pendidikandan TMK.

Asp ek 2.6 Ikl im

8/13/2019 SKPM 2010 SR

15/53

14

Kriteria Kritikal Persekitaran dan suasana yang kondusif diwujudkan bagi memastikan kesejahteraanwarga sekolah dalam melaksanakan tanggung jawab.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pihak sekolah mempunyai inisiatif kendiri dalam mewujud dan mengekalkan persekitaran agarsentiasa kondusif atau menerima anugerah yang berkaitan daripada PPD/JPN/KPM.


SKOR 5

Suasana yang mesra dan harmoni diwujud dan dikekalkan untuk meningkatkan semangatbekerjadalam kalangan warga sekolah.

Tanggungjawab dan tugas dilaksanakan oleh hampirkeseluruhan warga sekolah dengansemangat kekitaan dan kerja sepasukan.

Persekitaran fizikal yang ceria, selesa dan selamat mendorong hampir keseluruhan wargasekolah menjalankan tanggungjawab dengan bersungguh-sungguh.

Suasana sekolah mendorong hampirkeseluruhan murid bersemangat untuk belajar. Hampir keseluruhan warga sekolah berpuas hati dan berasa bangga terhadap sekolah.


SKOR 3

Suasana yang mesra dan harmoni diwujudkan dalam kalangan warga sekolah. Tanggungjawab dan tugas dilaksanakan oleh kebanyakan warga sekolah dengan semangat

kekitaan dan kerja sepasukan. Persekitaran fizikal yang ceria, selesa dan selamat mendorong kebanyakan warga sekolah

menjalankan tanggungjawab dengan bersungguh-sungguh. Suasana sekolah mendorong kebanyakan murid bersemangat untuk belajar. Kebanyakan warga sekolah berpuas hati dan berasa bangga terhadap sekolah.


SKOR 1

Suasana kurang mesra dan harmoni dalam kalangan warga sekolah. Tanggungjawab dan tugas dilaksanakan oleh sangat sedikit warga sekolah dengan

semangat kekitaan dan kerja sepasukan. Persekitaran fizikalkurang selesa dan kurang selamat untuk warga sekolah menjalankan

tanggungjawab. Sangat sedikit warga sekolah berpuas hati dan berasa bangga terhadap sekolah.

Asp ek 2.7 Permuafakatan Str ategik

8/13/2019 SKPM 2010 SR

16/53

15

Kriteria Kritikal Permuafakatan diwujudkan untuk memperoleh sumbangan dan sokongan pelbagai pihakbagi manfaat sekolah.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Ibu bapa, komuniti atau alumni memberi sumbangan secara berterusansama adadalambentuksumbangan dana, peralatan atau kepakaran seperti mengajar dalam kelas tambahan, menjadipembantu di kelas prasekolah dan jurulatih sukan yang membawa kejayaan kepada pihaksekolah.


SKOR 5

Hubungan erat dengan ibu bapa, komuniti atau alumni diwujudkan melalui pelbagai cara. Maklumat tentang program sekolah, pembangunan, pencapaian dan kejayaan sekolah

dihebahkan untuk pengetahuan ibu bapa, komuniti atau alumni. Ibu bapa dan komuniti atau alumni memberi pelbagai bentuk sumbangan dan sokongan bagi

menggerakkan program pendidikan sekolah ke arah kecemerlangan. Ibu bapa dan komuniti atau alumni berpuas hati dengan pencapaian dan kejayaan sekolah.

SKOR 4 Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan

yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3

Hubungan erat dengan ibu bapa dan komuniti atau alumni diwujudkan. Maklumat tentang program sekolah, pencapaian dan kejayaan sekolah dihebahkan untuk

pengetahuan ibu bapa. Ibu bapa memberi sumbangan dan sokongan bagi menggerakkan program pendidikan

sekolah.


SKOR 1

Hubungan erat dengan ibu bapa tidak diwujudkan. Maklumat tentang program sekolah, pencapaian dan kejayaan sekolah tidak dihebahkan untuk

pengetahuan ibu bapa. Ibu bapa kurang memberi sumbangan dan sokongan kepada sekolah.

Asp ek 2.8 Pengur usan Asrama

8/13/2019 SKPM 2010 SR

17/53

16

Kriteri a Kriti kal Asrama diur us untu k memastikan keselesaan, keselamatan dan perkembangan sahsiah murid .

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Mengurus/menyelenggara/mengekalkan atau menerima anugerah pengurusan asrama peringkatnegeri/kebangsaan.


SKOR 5

Hampir keseluruhan kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama sekolah mencukupi dandisusun atur mengikut kesesuaian dan keperluan.

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama diselenggara dengan cekap bagi memastikankeselesaan dan keselamatan murid.

Maklumat tentang anggota kumpulan pelaksana, penghuni, kemudahan dan penyelenggaraandisediakan dengan lengkap.

Peraturan asrama dihebahkan dan dikuatkuasakan. Aktiviti pembelajaran dan aktiviti sosial dirancang dan dilaksanakan dengan mengambil kira

keperluan murid. Makanan yang disediakan mencukupi dan berkualiti serta diuruskan dengan mematuhi peraturan

kesihatan. Pemantauan pengurusan asrama dilaksanakan secara terancang.

SKOR 4 Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatan yang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3

Kebanyakan kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama sekolah mencukupidan disusun aturmengikut kesesuaian dan keperluan.

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama diselenggara. Maklumat tentang anggota kumpulan pelaksana dan penghuni disediakan dengan lengkap. Peraturan asrama dikuatkuasakan. Aktiviti pembelajaran dan aktiviti sosial dirancang dan dilaksanakan. Makanan yang disediakan mencukupi dan berkualiti serta diuruskan dengan mematuhi peraturan

kesihatan. Pemantauan pengurusan asrama dilaksanakan.

SKOR 2 Mempunyai kekuatan yang memenuhi keperluan minimum tetapi masih belum mencapai keseluruhandeskripsi skor 3.

SKOR 1

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas asrama sekolah tidak mencukupi dan tidak diselenggara. Maklumat tentang anggota kumpulan pelaksana dan penghuni tidak disediakan. Penguatkuasaan peraturan asrama longgar. Aktiviti pembelajaran dan aktiviti sosial tidak dirancang.

STANDARD 3 PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN SUKAN, DAN HAL EHWAL MURID

8/13/2019 SKPM 2010 SR

18/53

17

3.1 PENGURUSAN KURIKUL UM

Asp ek 3.1.1 Ketetapan Pelak sanaan Kur ikulum

Kriteria Kritikal Ketetapan dibu at bagi memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kurik ulumkebangsaan.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Kepatuhan kepada ketetapan pelaksanaan kurikulum secara berterusan berjaya membawaperubahan positif dan keselarasan dalam pelaksanaan kurikulum sekolah.


SKOR 5

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum dibuat dengan mematuhi Akta Pendidikan,Peraturan Pendidikan, Surat Pekeliling Ikhtisas (SPI), Surat Siaran, dasar-dasar KPM danmengikut keperluan sekolah.

Ketetapan berkaitanpelaksanaan kurikulum merangkumiperuntukan kewangan mata pelajaran,pentaksiran, latihan atau tugasan, pakej mata pelajaran yang ditawarkan mengikut keperluandan sumber pendidikan dibuat dan dipatuhiuntuk memastikan pelaksanaan kurikulum yangberkesan.

Hampir keseluruhan ketetapan dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusankurikulum.


SKOR 3

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum dibuat dengan mematuhi Akta Pendidikan,Peraturan Pendidikan, SPI, Surat Siaran, dasar-dasar KPM dan mengikut keperluan sekolah.

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum dibuat dan dipatuhi. Kebanyakan ketetapan dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusan kurikulum.


SKOR 1

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kurikulum yang dibuat tidak lengkap dan tidak mengikut

keperluan sekolah. Sangat sedikit ketetapan dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusan kurikulum.

Asp ek 3.1.2 Pengur usan Mata Pelajaran

Kriteri a Kriti kal Mata pelajaran diur us untuk meningk atkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

19/53

18

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Peranan panitia mata pelajaran yang berkesan membantu guru meningkatkan kualiti PdPdengan menggunakan pelbagaisumberpendidikan/kaedah seperti video e-guru, eduweb TVLesson Study.


SKOR 5

Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kurikulum dilaksanakan oleh panitia matapelajaran.

Panitia mata pelajaran merancang dan melaksanakan program bagi meningkatkan kualitipengajaran guru.

Panitia mata pelajaran menggunakan peruntukan kewangan secara optimum untukmemastikan sumber pendidikan disedia dan digunakan dalam meningkatkan kualitipembelajaran murid.

Perkembangan prestasi murid dalam mata pelajaran serta status pelaksanaan program panitiadipantau, dinilai, dilapor dan dibincangkan.

Kekuatan dan kelemahan pelaksanaan PdP dikenal pasti.


SKOR 3

Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kurikulum dilaksanakan oleh panitia mata pelajaran. Panitia mata pelajaran merancang dan melaksanakan program bagi meningkatkan kualiti

pengajaran guru. Panitia mata pelajaran menggunakan peruntukan kewangan untuk memastikan sumber

pendidikan disedia dan digunakan dalam meningkatkan kualiti pembelajaran murid. Perkembangan prestasi murid dalam mata pelajaran serta status pelaksanaan program panitia

dilapor.


SKOR 1

Panitia mata pelajaran tidak merancang program bagi meningkatkan kualiti pengajaran guru. Panitia mata pelajaran tidak menggunakan peruntukan kewangan untuk memastikan sumber

pendidikan disedia dan digunakan dalam meningkatkan kualiti pembelajaran murid. Perkembangan prestasi murid dalam mata pelajaran serta status pelaksanaan program panitia

tidak dilapor.

Asp ek 3.1.3 Pengurusan Program Penin gkatan Pencapaian Murid

Kriteria Kritikal Program peningkatan pencapaian murid diurus untuk menyokong peningkatan prestasimurid.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

20/53

19

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Program peningkatan akademikdilaksanakan secara berjadual/terancang dengan mengambilkira tahap keupayaan dan masalah pembelajaran murid sehingga berjaya menunjukkan impakpositif dalam pembelajaran murid.


SKOR 5

Program/aktiviti kurikulum dirancang dan dilaksanakan untuk hampir keseluruhan matapelajaran dan melibatkan murid di semua tahun atau tingkatan.

Pelaksanaan program/aktiviti mengambil kira isu pembelajaran dan menjurus ke arahpeningkatan ilmu, kemahiran serta pemupukan nilai dalam kalangan murid.

Program/aktiviti yang dilaksanakan sesuai dengan keperluan murid. Pemantauanprogram/aktiviti dilaksanakan secara terancang. Program/aktiviti yang dilaksanakanmeningkatkan prestasi hampir keseluruhan murid/mata

pelajaran.


SKOR 3

Program/aktiviti kurikulum dirancang dan dilaksanakan untuk kebanyakan mata pelajaran danmelibatkan murid di semua tahun atau tingkatan.

Program/aktiviti dilaksanakan. Pemantauanprogram/aktiviti dilaksanakan. Program/aktiviti yang dilaksanakan meningkatkan prestasi kebanyakan murid/mata pelajaran.


SKOR 1

Program/aktiviti kurikulum dilaksanakan secara ad hoc dan melibatkan murid tertentu sahaja. Program/aktiviti kurikulum tidak dirancang. Pemantauan program/aktiviti tidak dilaksanakan. Program/aktiviti yang dilaksanakantidak meningkatkan prestasi murid/mata pelajaran.

Asp ek 3.1.4 Jadual Waktu

Kriteria Kritikal Jadual waktu diurus bagi membolehkan pembelajaran dan pengajaran dilaksanakandengan teratur.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

21/53

20

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Pihak pentadbirmemastikan pematuhan jadual waktu yang ditetapkan dengan menggunakan jadual waktu yang dimuat naik melalui teknologi terkini/alat/peranti elektronik seperti telefonpintar, tablet dan lain-lain.


SKOR 5

Jadual waktu yang disediakan mematuhi peraturan pendidikan dan SPI yang berkuat kuasaserta mengambil kira kemudahan premis.

Jadual Waktu Induk, Jadual Waktu Persendirian Guru, Jadual Waktu Kelas, Jadual WaktuGuru Ganti dan Jadual Waktu Penggunaan Bilik Khas disediakan dengan lengkap.

Penyusunan waktu pengajaran yang sesuai dengan sesuatu mata pelajaran membolehkanmasa PdP dimanfaatkan secara optimum.

Jadual waktu disusun semula dengan segera apabila terdapat pertukaran guru ataukeperluan tertentu.

Jadual waktu yang ditetapkan dipatuhi sepenuhnya supaya masa instruksional dapatdimanfaatkan.



SKOR 3

Jadual waktu yang disediakan mematuhi peraturan pendidikan dan SPI yang berkuat kuasa. Jadual Waktu Induk, Jadual Waktu Persendirian Guru, Jadual Waktu Kelas, Jadual Waktu

Ganti dan Jadual Waktu Penggunaan Bilik Khas disediakan. Penyusunan waktu pengajaran yang sesuai dengan sesuatu mata pelajaran membolehkan

masa PdP dimanfaatkan. Jadual waktu yang ditetapkan dipatuhi sepenuhnya.


SKOR 1

Jadual waktu yang disediakan tidak mematuhi peraturan pendidikan dan SPI yang berkuatkuasa.

Jadual waktu yang disediakan tidak lengkap dan tidak terkini.

Jadual waktu yang ditetapkan tidak dipatuhi sepenuhnya.

Asp ek 3.1.5 Pengurusan Pentaks ir an

Kriteri a Kriti kal Pentaksiran diur us untuk mengesan pencapaian dan masalah pembelajaran murid .

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

22/53

21

SKOR 6


Hasil Penilaian Kendalian Sekolah Rendah (PKSR)/Penilaian Kendalian Sekolah Menengah(PKSM)/ Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) direkodkan dengan telus dan kemas kinimengikut panduandalam Sistem Analisa Peperiksaan Sekolah (SAPS) /Sistem PengurusanPentaksiran Berasaskan Sekolah (SPPBS) dan data tersebut dianalisis sertadigunakan untuktindakan pembetulan/penambahbaikan.


SKOR 5

Pentaksiran dilaksanakan secara terancang dengan mematuhi SPI dan dokumen berkaitanPBS.

Instrumen PBS disediakan dengan mematuhi prinsip pentaksiran, Dokumen StandardKurikulum (DSK)dan Dokumen Standard Prestasi (DSP) dansoalan PKSR/PKSM disediakanberasaskan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) .

Peraturan Penskoran PBS disediakan dengan tepat. Evidens terkini disimpan dengan lengkap dalam Fail Perkembangan Murid. Evidens terbaik disimpan dengan lengkap dalam Fail Showcase. Hasil PKSR/PKSM/ PBS direkodkan dengan kemas kini. Jawatankuasa PBS merancang dan melaksanakan program bagi meningkatkan kualiti

pelaksanaan pentaksiran.

Aktiviti Penjaminan Kualiti iaitu Pementoran, Penyelarasan, Pemantauan dan Pengesanandijalankan dengan terancang.

Keputusan pentaksiran dianalisis bagi mengesan pencapaian, mengenal pasti isu, kekuatandan kelemahan murid.


SKOR 3

Pentaksiran dilaksanakan secara terancang. Instrumen PBS disediakan dansoalan PKSR/PKSM disediakan. Peraturan Penskoran PBS disediakan dengan tepat. Evidens disimpan dalam Fail Perkembangan Murid. Evidens terbaik disimpan dalam Fail Showcase. Hasil PKSR/PKSM/ PBS direkodkan. Jawatankuasa PBS merancang dan melaksanakan program bagi meningkatkan kualiti

pelaksanaan pentaksiran. Aktiviti Penjaminan Kualiti iaitu Pementoran/Penyelarasan/Pemantauan/Pengesanan

dijalankan. Keputusan pentaksiran dianalisis bagi mengesan pencapaian.


SKOR 1 Pentaksiran dilaksanakan secara tidak terancang. Hasil PKSR/PKSM/ PBS tidakdirekodkan. Keputusan pentaksiran tidak dianalisis.

3.2 PENGURUSAN KOKURIKULUM DAN SUKAN

Asp ek 3.2.1 Ketetapan Pelak sanaan Koku riku lum dan Suk an

Kriteria Kritikal Ketetapan dibuat bagi memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kokur ikulu m

8/13/2019 SKPM 2010 SR

23/53

22

dan sukan.

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Kepatuhan kepadaketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan secara berterusan berjayamembawa perubahan positif dan keselarasan dalam pelaksanaan kokurikulum dan sukansekolah.


SKOR 5

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dibuat dengan mematuhi AktaPendidikan, Peraturan Pendidikan, SPI, Surat Siaran,dasar-dasar KPM dan mengikutkeperluan sekolah.

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum dan sukanmerangkumipemilihan gurupenasihat/jurulatih, pendaftaran, perjawatan murid, kekerapan dan masa perjumpaan,perlembagaan, sukatan, mekanisme pemantauan, keselamatan, penilaian, pengiktirafan danpenghargaan dibuat dan dipatuhi untuk memastikan kegiatan kokurikulum dan sukandilaksanakan secara berkesan.

Hampir keseluruhan ketetapan tersebut dinyatakan secara tersurat dengan kemas kinisebagai panduan pengurusan kokurikulum dan sukan.


SKOR 3

Ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dibuat dengan mematuhi AktaPendidikan, Peraturan Pendidikan, SPI, Surat Siaran, dasar-dasar KPM dan mengikutkeperluan sekolah.

Ketetapan berkaitan pelaksanaankokurikulum dan sukan dibuat dan dipatuhi. Kebanyakan ketetapan tersebut dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusan

kokurikulum dan sukan.


SKOR 1 Sangat sedikit ketetapan berkaitan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dibuat. Sangat sedikit ketetapan tersebutdinyatakan secara tersurat.

Asp ek 3.2.2 Pengurusan Kelab dan Persatuan

Kriteria Kritikal Kelab dan Persatuan diurus untuk memastikan penglibatan murid secara menyeluruh dansebagai pengukuhan terhadap pembelajaran di bilik darjah.

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

24/53

23

SKOR 6


Pihak sekolah menggunakan khidmat kepakaran ibu bapa/komuniti setempat secaraberterusan untuk meningkatkan kehadiran dan kualiti kemahiran belajar murid.


SKOR 5

Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan olehKelab dan Persatuan.

Kelab dan Persatuan menggunakan kurikulum/panduan pelaksanaan, dan rancangan aktivititahunan yang disediakan.

Aktiviti Kelab dan Persatuan dirancang dan dilaksanakan berdasarkan matlamat, objektifpersatuan dan keupayaan murid bagi mengukuh dan meningkatkan pengetahuan, kemahirandan nilai yang dipelajari.

Aktiviti yang dilaksanakan menarik dan mampu meningkatkan kehadiran murid dalam aktivitikokurikulum.

Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan secara optimum. Pemantauan aktiviti dilaksanakan secara terancang. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan dengan

kemas kini.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatanyang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3

Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan oleh Kelab danPersatuan.

Aktiviti Kelab dan Persatuan dirancang dan dilaksanakan. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan. Pemantauan aktiviti dilaksanakan. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan.


SKOR 1

Aspek keselamatan murid tidak diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Aktiviti Kelab dan Persatuan tidak dilaksanakan. Peralatan dan kemudahan asas tidak dimanfaatkan. Rekodkehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid tidak disediakan. Pemantauan aktiviti tidak dilaksanakan.

Asp ek 3.2.3 Pengur usan Bad an Ber uniform

Kriteria Kritikal Badan Beruniform diurus untuk memastikan penglibatan murid secara menyeluruh dansebagai penguku han terhadap pembangunan perwatakan murid dari segi intelek, rohani,emosi, jasmani dan sosi al.

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

25/53

24

SKOR 6


Pihak sekolah menggunakan khidmat kepakaran ibu bapa/komuniti setempat secaraberterusan untuk meningkatkan kehadiran dan kualiti kemahiran belajar murid.


SKOR 5

Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dilaksanakan oleh BadanBeruniform.

Badan Beruniform menggunakankurikulum/panduan pelaksanaan dan rancangan aktivititahunan yang disediakan.

Aktiviti Badan Beruniform dirancang dan dilaksanakan berdasarkan matlamat, objektifpersatuan dan keupayaan murid bagi mengukuh dan meningkatkan pengetahuan, kemahirandan nilai yang dipelajari.

Aktiviti yang dilaksanakan menarik dan mampu meningkatkan kehadiran murid dalam aktivitikokurikulum.


kemas kini.

SKOR 4Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatanyang jelas tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3

Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dilaksanakan oleh Badan Beruniform. Aktiviti Badan Beruniform dirancang dan dilaksanakan. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan . Pemantauan aktiviti dilaksanakan . Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan.


SKOR 1

Sangat sedikit ketetapan pelaksanaan kokurikulum dilaksanakan oleh Badan Beruniform. Aktiviti Badan Beruniform tidak dilaksanakan. Aspek keselamatan murid tidak diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas tidak dimanfaatkan . Pemantauan aktiviti tidak dilaksanakan . Rekodkehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasimurid tidak disediakan.

Asp ek 3.2.4 Pengur usan Kelab Sukan dan Permainan

Kriteria KritikalKelab Sukan dan Permainan Diurus Untuk Memastikan Penglibatan Murid SecaraMenyeluruh Dan Sebagai Pengukuhan Terhadap Pengetahuan, Kemahiran DanPembangunan Sahsiah Murid.

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

26/53

25

SKOR 6

Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perludipenuhi . Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang diiktiraf ataubolehdicontohi. Contohnya: Pihak sekolah menggunakan khidmat kepakaran ibu bapa/komuniti setempat secara

berterusan dalam program kelab sukan dan permainan untuk meningkatkan kehadiran muriddan mengukuhkan pengetahuan, kemahiran serta pembangunan sahsiah murid.


SKOR 5

Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan oleh kelabsukan dan permainan.

Kelab sukan dan permainan menggunakan kurikulum/panduan pelaksanaan, dan rancanganaktiviti tahunan yang disediakan.

Penyertaan murid dalam kelab sukan dan permainan berdasarkan bakat, minat dan potensi. Aktiviti kelab sukan dan permainan dirancang dengan mengambil kira aspek pengetahuan,

kemahiran dan pembangunan sahsiah murid serta dilaksanakan sepanjang tahunpersekolahan.


kemas kini.


SKOR 3

Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan oleh kelab sukandan permainan.

Aktiviti kelab sukan dan permainan dirancang dan dilaksanakan sepanjang tahunpersekolahan.

Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas dimanfaatkan. Pemantauan aktiviti dilaksanakan. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan.


SKOR 1

Sangat sedikit ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan oleh kelabsukan dan permainan. Aktiviti kelab sukan dan permainan tidak dirancang.

Aspek keselamatan murid tidak diberi keutamaan semasa melaksanakan aktiviti. Peralatan dan kemudahan asas tidak dimanfaatkan. Pemantauan aktiviti tidak dilaksanakan. Rekodkehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid tidak disediakan.

Asp ek 3.2.5 Pengurusan Sukan Un tuk Semu a dan Sukan Untuk K ecemerlangan

Kriteria KritikalProgram sukan untuk semua dan sukan untuk k ecemerlangan di urus un tuk menggalakkanpenglibatan murid secara menyeluruh dan memperkembangkan p otensi serta bakat muridke arah peningkatan pencapaian sukan sekol ah.

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

27/53

26

SKOR 6


Pihak sekolah berjaya meningkatkanperatusan penglibatan murid yang tinggi dalam programsukan dan melahirkan pemain/pasukan sekolah yang menyerlah.


SKOR 5

Hampir keseluruhan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan dalamsukan untuk semua dan sukan untuk kecemerlangan.

Hampir keseluruhan aktiviti sukan iaitu sukan dan permainan, merentas desa, sukantara,kejohanan olahraga tahunan dan kem sukan dilaksanakandenganberpandukankurikulum/panduan pelaksanaan dan rancangan aktiviti tahunan.

Hampir keseluruhan aktiviti yang dilaksanakan menarik, menyeronokkan, memberipendedahan kemahiran asas dan meningkatkan sosialisasi dalam kalangan murid.

Hampir keseluruhan program sukan untuk semua dirancang dan dilaksanakan sepanjangtahun.

Program kecemerlangan untuk pasukan sekolah dan pelapis dirancang dan dilaksanakan. Pemantauan program sukan untuk semua dilaksanakan secara terancang. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan program sukan untuk

semua. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan dengan

kemas kini.


SKOR 3

Kebanyakan ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukandilaksanakan dalam sukan untuksemua dan sukan untuk kecemerlangan.

Kebanyakan aktiviti sukan iaitu sukan dan permainan, merentas desa, sukantara, kejohananolahraga tahunan dan kem sukan dilaksanakan.

Kebanyakan aktiviti yang dilaksanakan menarik, menyeronokkan, memberi pendedahankemahiran asas dan meningkatkan sosialisasi dalam kalangan murid.

Kebanyakan program sukan untuk semua dirancang dan dilaksanakan. Pemantauan program sukan untuk semua dilaksanakan. Aspek keselamatan murid diberi keutamaan semasa melaksanakan program sukan untuk

semua. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid disediakan.


SKOR 1

Sangat sedikit ketetapan pelaksanaan kokurikulum dan sukan dilaksanakan dalam sukanuntuk semua dan sukan untuk kecemerlangan.

Sangat sedikit aktiviti sukaniaitusukan dan permainan, merentas desa, sukantara, kejohananolahraga tahunan dan kem sukan dilaksanakan.

Sangat sedikit program sukan untuk semua dilaksanakan. Pemantauan program sukan untuk semua tidak dilaksanakan. Aspek keselamatan murid tidak diberi keutamaan semasa melaksanakan program sukan

untuk semua. Rekod kehadiran, penglibatan, penyertaan dan pencapaian/prestasi murid tidak disediakan.

Aspek 3.2.6 Pengurus an Pen taksi ran Keg iatan Kok ur ikul um Dan Sukan

Krit eria Krit ikal Pentaksiran diuru s untuk mengesan pencapaian muri d.

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

28/53

27

SKOR 6


Hasil pentaksiran kokurikulum dan sukandirekodkan dengan kemas kinidan data tersebutdianalisis serta digunakan untuk tindakan pembetulan/penambahbaikan.


SKOR 5

Pentaksiran aktiviti kokurikulum dan sukan dilaksanakan bagi setiap murid yang berkenaanpada setiap tahun berdasarkandanskema pentaksiran yang ditetapkan oleh KPM.

Markah pencapaian murid dibuat secara adil dan keputusan dimaklumkan kepada pihak ibubapa/penjaga/pihak lain yang berkepentingan.

Data pentaksiran aktiviti kokurikulum dan sukan bagi setiap murid direkod dengan kemas kinidan disimpan dengan sistematik.


SKOR 3

Pentaksiran aktiviti kokurikulum dan sukan dilaksanakan bagi setiap murid yang berkenaanpada setiap tahun berdasarkan dan skema pentaksiran yang ditetapkan oleh KPM.

Markah pencapaian murid dibuat secara adil. Data pentaksiran aktiviti kokurikulum dan sukan bagi setiap murid direkod.



SKOR 1 Pentaksiran aktiviti kokurikulum dan sukan tidak dilaksanakan. Data pentaksiran aktiviti kokurikulum dan sukan bagi setiap murid tidak direkod.

3.3 PENGURUSAN HAL EHWAL MURID (HEM)

Asp ek 3.3.1 Ketetapan Pelaksanaan Hal Ehw al Murid

Kriteria Kritikal Ketetapan dibuat bagi memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan Hal EhwalMurid.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

29/53

28

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6


Kepatuhan kepada ketetapan pelaksanaan HEM secara berterusan berjaya membawaperubahan positif dan keselarasan dalam pelaksanaan HEM sekolah.


SKOR 5

Ketetapan berkaitan pelaksanaanHEM dibuat dengan mematuhi Akta Pendidikan, PeraturanPendidikan, SPI, Surat Siaran, dasar-dasar KPM dan mengikut keperluan sekolah.

Ketetapan berkaitan pelaksanaan HEMmerangkumipengurusan disiplin, bimbingan dankaunseling sertakebajikan, kesihatandan keselamatan muriddibuat dan dipatuhiuntukmemastikan pelaksanaan HEM yang berkesan.

Hampir keseluruhan ketetapan tersebut dinyatakan secara tersuratdengan kemas kinisebagai panduan pengurusan HEM.


SKOR 3

Ketetapan berkaitan pelaksanaan HEM dibuat dengan mematuhi Akta Pendidikan,Peraturan Pendidikan, SPI, Surat Siaran, dasar-dasar KPM dan mengikut keperluansekolah.

Ketetapan berkaitan pelaksanaan HEM dibuat dan dipatuhi. Kebanyakan ketetapan tersebut dinyatakan secara tersurat sebagai panduan pengurusan

HEM.


SKOR 1 Ketetapan berkaitan pelaksanaan HEM yang dibuat tidak lengkap dan tidak mengikut

keperluan sekolah. Sangat sedikit ketetapantersebut dinyatakan secara tersurat.

Asp ek 3.3.2 Pengurusan Disipl in

Kriteria Kritikal Disiplin murid diurus untuk membentuk sikap dan perlakuan positif murid.

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

30/53

29

SKOR 6


Pihak sekolah mewujudkan sistem pengesanan awal masalah disiplin yangberkesandengan melaksanakan program seperti Sistem Traffic Light (warna hijau-tiadakesalahan, warna kuning-telah melakukan kesalahan, warna merah-zonbahaya/menghampiri tindakan berat).Kesannya, kes berkurangan dan masalah disiplindapat dikawal.


SKOR 5

Hampir keseluruhan ketetapanberkaitan pengurusan disiplin dipatuhi. Peraturan sekolah dikuatkuasakandengan berkesan. Data dan maklumat kes disiplin disediakan dengan kemas kini. Program dirancang dan dilaksanakan menjurus ke arah peningkatan disiplin murid dan

penyelesaian masalah yang dikenal pasti. Pemantauan program dilaksanakan secara terancang. Kemajuan disiplin murid dipantau secara terancang dan tindakan diambil dengan segera

untuk memastikan isu/masalah tersebut tidak berulang dan tidak merebak. Disiplin kendiri dan amalan mematuhi peraturan sekolah berjaya dibentuk dalam kalangan

hampir keseluruhan murid.



SKOR 3

Kebanyakan ketetapanberkaitan pengurusan disiplin dipatuhi. Peraturan sekolah dikuatkuasakan. Data dan maklumat kes disiplin disediakan. Program dirancang dan dilaksanakan. Pemantauanprogram dilaksanakan. Kemajuan disiplin murid dipantau. Amalan mematuhi peraturan sekolah berjaya dibentuk dalam kalangan kebanyakan murid.


SKOR 1

Sangat sedikit ketetapanberkaitan pengurusan disiplin dipatuhi. Peraturan sekolah tidak dikuatkuasakan. Data dan maklumat kes disiplin tidak disediakan. Program tidak dilaksanakan. Kemajuan disiplin murid tidak dipantau .

Asp ek 3.3.3 Bimbingan dan Kaunseling

Kriteria Kritikal Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling (B&K) disediakan untuk membantu danmembimbing murid dari segi akademik, kokurikulum, sahsiah dan kerjaya.

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

31/53

30

SKOR 6


Program dan aktiviti B&K memberi impak yang positif terhadap peningkatansahsiah/kepimpinan/disiplinmurid.


SKOR 5

Hampir keseluruhan ketetapanberkaitan pengurusan B&K dipatuhi. Program pemulihan, pencegahan dan pembangunan murid dirancang dan dilaksanakan

berdasarkan isu dan masalah yang dihadapi murid. Kerjasama dengan warga sekolah dan ibu bapa diwujudkan untuk mengenal pasti masalah di

peringkat awal dan mencegahnya daripada berlaku agar murid tidak terlibat dalam kegiatanyang tidak sihat.

Pemantauan program bimbingan dan kaunseling dilaksanakan secara terancang. Hampir keseluruhan murid mendapat perkhidmatan sesi kaunseling (individu/rakan

sebaya/kelompok) mengikut keperluan murid/perancangan unit B&K.


SKOR 3

Kebanyakan ketetapanberkaitan pengurusan B&K dipatuhi. Program pemulihan, pencegahan dan pembangunan murid dirancang dan dilaksanakan. Kerjasama dengan warga sekolah diwujudkan untuk menyelesaikan masalah. Pemantauan program bimbingan dan kaunseling dilaksanakan. Kebanyakan murid mendapat perkhidmatan sesi kaunseling (individu/rakan

sebaya/kelompok) mengikut keperluan murid/perancangan unit B&K.


SKOR 1 Program pemulihan, pencegahan dan pembangunan murid tidak dilaksanakan. Kerjasama dalam kalangan warga sekolah tidak diwujudkan untuk menyelesaikan masalah. Murid tidak mendapat perkhidmatan bimbingan dan kaunseling.

Asp ek 3.3.4 Pengurusan Perkhidmatan Keb ajikan, Kesi hatan dan Kes elamatan Mur id

Kriteria Kritikal Pengurusan perkhidmatan kebajikan, kesihatan dan keselamatan disediakan untukmemastikan kesejahteraan murid.

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

32/53

31

SKOR 6


Pihak sekolah berjaya melaksanakan program yang berkesan untuk menangani masalahkesihatan seperti obesiti, penglihatan dan penyakit kulitdalam kalangan murid.


SKOR 5

Hampir keseluruhan ketetapanberkaitan pengurusankebajikan, kesihatan dan keselamatanmurid dipatuhi.

Keperluan hampir keseluruhan murid dikenal pasti dan diberi bantuan berdasarkan kriteriayang ditetapkan.

Program kebajikan, kesihatan dan keselamatan dirancang dan dilaksanakan denganberkesan.

Prestasi murid yang menerima bantuan dipantau. Maklumat berkaitan wabak atau penyakit yang berjangkit disebar luas untuk memberi

kesedaran dan membolehkan masalah ditangani segera. Pemantauanprogram kebajikan, kesihatan dan keselamatan muriddilaksanakan secara

terancang. Rekod kesihatan murid diurus dengan kemas kini.


SKOR 3

Kebanyakan ketetapanberkaitan pengurusankebajikan, kesihatan dan keselamatan muriddipatuhi.

Keperluan kebanyakan murid dikenal pasti dan diberi bantuan berdasarkan kriteria yangditetapkan.

Program kebajikan, kesihatan dan keselamatan dirancangdan dilaksanakan. Pemantauanprogram kebajikan, kesihatan dan keselamatan murid dilaksanakan. Rekod kesihatan murid diurus.


SKOR 1

Sangat sedikit ketetapanberkaitan pengurusankebajikan, kesihatan dan keselamatan muriddipatuhi.

Keperluan sangat sedikit murid dikenal pasti dan diberi bantuan berdasarkan kriteria yang

ditetapkan. Program kebajikan, kesihatan dan keselamatan tidak dilaksanakan. Rekod kesihatan murid tidak diurus.

STANDARD 4 PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Asp ek 4.1 Penglibatan Murid

Kriteria Kritikal Penglibatan aktif murid membolehkan berlakunya pembelajaran berkesan.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

33/53

32

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6

Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perludipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang menambah nilai pada usahameningkatkan pembelajaranmurid . Contohnya:

Keseluruhan (90-100%) murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti muriddengan murid/ murid dengan guru/murid dengan bahan.


SKOR 5

Hampir keseluruhan ( 80-89%) murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran yangmenjurus ke arah pencapaian objektifsepertiperbincangan/memberi respons terhadap soalanguru/membuat catatan/kerja amali/membuat gerakan fizikal/arahan guru.

Hampir keseluruhan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti muriddengan murid/murid dengan guru/murid dengan bahan.

Hampir keseluruhan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktupembelajaran.

SKOR 4 Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatanyang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3

Kebanyakan (50-69%)murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran yang menjurus kearah pencapaian objektif sepertiperbincangan/memberi respons terhadap soalanguru/membuat catatan/kerja amali/membuat gerakan fizikal/arahan guru.

Kebanyakan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid denganmurid/murid dengan guru/murid dengan bahan.

Kebanyakan murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembelajaran.


SKOR 1

Sangat sedikit (0-24%)murid terlibat secara aktif dalam aktiviti pembelajaran yang menjuruske arah pencapaian objektif sepertiperbincangan/memberi respons terhadap soalanguru/membuat catatan/kerja amali/membuat gerakan fizikal/arahan guru.

Sangat sedikit murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti murid denganmurid/murid dengan guru/murid dengan bahan.

Sangat sedikit murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang waktu pembelajaran.

Asp ek 4.2 Penguasaan Pemb elajaran Mu ri d

Kriteri a Kriti kal Penguasaan pembelajaran muri d selaras dengan objekti f yang ditetapkan.

8/13/2019 SKPM 2010 SR

34/53

33

SKOR DESKRIPSI SKOR

SKOR 6

Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perludipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/ amalan terbaik yang menambah nilai pada usahameningkatkan pembelajaran murid . Contohnya:

Keseluruhan murid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan guru. atau inisiatif lain yang sesuai.

(Nyatakan inisiatif yang telah dilaksanakan sebagai Justifikasi Skor 6)

SKOR 5

Hampir keseluruhan murid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalanguru. Murid memberi pandangan/idea yang sesuaiatau mengemukakan soalan untuk mendapatkan

maklumattambahanberkaitan tajuk pelajaran. Hampir keseluruhan murid dapat mencapai objektif pembelajaran.

SKOR 4 Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi. Terdapat banyak kekuatanyang nyata tetapi belum mencapai ke.seluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3 Kebanyakan murid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan guru. Kebanyakan murid dapat mencapai objektif pembelajaran.


SKOR 1

Sangat sedikit murid dapat memberi respons dengan tepat terhadap arahan/soalan guru. Sangat sedikit murid dapat mencapai objektif pembelajaran.

Asp ek 4.3 Hasil Kerj a Muri d

Kriteri a Kriti kal Hasil kerja murid yang berkualit i dapat menguku hkan pembelajaran

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

35/53

34

SKOR 6

Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perludipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/ amalan terbaik yang menambah nilai pada usahameningkatkan pembelajaran murid . Contohnya:

Keseluruhan murid dapat menghasilkan tugasan atau latihan (evidens) dengan kemas,mematuhi format dan prosedur/menyiapkan semua tugasan atau latihan (evidens) yangdiberikan/melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan (evidens) secara konsisten.


SKOR 5

Hampir keseluruhan murid menghasilkan tugasan atau latihan (evidens) dengan kemas,mematuhi format dan prosedur.

Hampir keseluruhan murid menyiapkan tugasan atau latihan (evidens ) yang diberikan. Hampir keseluruhan murid berjaya melaksanakan tugasan atau latihan (evidens) dengan

betul. Hampir keseluruhan murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan (evidens)

secara konsisten.


SKOR 3

Kebanyakan murid menghasilkan tugasan atau latihan (evidens) dengan kemas, mematuhiformat dan prosedur.

Kebanyakan murid menyiapkan tugasan atau latihan (evidens) yang diberikan.

Kebanyakan murid berjaya melaksanakan tugasan atau latihan (evidens) dengan betul. Kebanyakan murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan (evidens) secarakonsisten.


SKOR 1

Sangat sedikit murid menghasilkan tugasan atau latihan (evidens) dengan kemas, mematuhiformat dan prosedur.

Sangat sedikit murid menyiapkan tugasan atau latihan (evidens) yang diberikan. Sangat sedikit murid melakukan pembetulan bagi tugasan atau latihan (evidens) .

Asp ek 4.4 Perancangan dan Persed iaan Guru

Kriteri a Kriti kal Perancangan dan persediaan yang rapi meningk atkan keberkesanan pengajaran.

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

36/53

35

SKOR 6

Untuk memperoleh skor 6, semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 perludipenuhi. Terdapat unsur inovasi/kreativiti/amalan terbaik yang menambah nilai pada usahameningkatkan pencapaian murid . Contohnya:

Rancangan Pelajaran Harian (RPH) disediakan memenuhikeperluan SPI yang berkuatkuasadan mempunyai kelebihan seperti langkah-langkah pengajaran yang terperinci, sumberpendidikan yang sesuai, unsur Elemen Merentas Kurikulum (EMK) yang jelas, dan bahanpenilaian mengikut kebolehan murid.


SKOR 5

Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) yang disediakan meliputi sepanjang tahunpersekolahan berdasarkan sukatan dan huraian sukatan pelajaran(HSP) /Dokumen StandardKurikulum (DSK) terkini dan sesuai dengan takwim persekolahan.

RPH disediakan berdasarkan RPT. Objektif pelajaran dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur dan sesuai dengan

keupayaan murid. Aktiviti yang dirancang terarah untuk mencapai objektif pelajaran. Peraturan Penskoran PBS disediakan dengan tepat (jika berkenaan). Guru menyediakan sumber pendidikan yang sesuai sebelum PdP bermula. Refleksi dicatat bagi setiap pelajaran dengan merujuk objektif pelajaran.


yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan deskripsi skor 5.

SKOR 3

RPT yang disediakan meliputi sepanjang tahun persekolahan berdasarkan sukatan danHSP/ DSK terkini.

RPH disediakan berdasarkan RPT. Objektif pelajaran dinyatakan dalam bentuk perlakuan. Aktiviti yang dirancang terarah untuk mencapai objektif pelajaran. Guru menyediakan sumber pendidikan yang sesuai sebelum PdP bermula. Refleksi dicatatkan bagi setiap pelajaran.


SKOR 1 RPT atau RPH atau kedua-duanya tidak disediakan.

Asp ek 4.5 Kaedah Penyampaian

Kriteri a Kriti kal Kaedah penyampaian yang sesuai meningkatkan pencapaian objektif pelajaran.

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

37/53

36

SKOR 6


Aktiviti PdP memberi peluang murid berfikir aras tinggi dengan menggunakan soalan arastinggi/peta pemikiran / peta minda.


SKOR 5

Guru mewujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid. Kaedah pengajaran sesuai dengan keperluan dan keupayaan murid. Guru mengamalkan prinsip-prinsip pengajaran asas (berasaskan pengetahuan dan

pengalaman sedia ada murid, mudah kepada kompleks, konkrit kepada abstrak). Aktiviti PdP yang dilaksanakanmenarik dan menjurus kepada pencapaian objektif. Aktiviti pemulihan/pengayaan/pengukuhandilaksanakan dengan berkesan. Aktiviti PdP memupuk nilai dalam kalangan murid. Guru menyampaikan pelajaran dengan luwes mengikut situasi. Masa pelajaran digunakan secara optimum.


SKOR 3

Guru mewujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid. Kaedah pengajaran sesuai dengan keperluan murid. Guru mengamalkan prinsip-prinsip pengajaran asas (berasaskan pengetahuan dan

pengalaman sedia ada murid, mudah kepada kompleks, konkrit kepada abstrak). Aktiviti PdP yang dilaksanakan menarik. Aktiviti pemulihan/pengayaan/pengukuhandilaksanakan. Masa pelajaran digunakan secara optimum.


SKOR 1

Guru kurang mewujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid. Kaedah pengajaran kurang sesuai dengan keperluan murid. Aktiviti PdP yang dilaksanakan tidak menarik. Masa pelajaran tidak digunakan secara optimum.

Asp ek 4.6 Kemahi ran Komunikasi

Kriteri a Kriti kal Komun ikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan pembelajaran muri d.

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

38/53

37

SKOR 6


Komunikasi guru (lisan dan bukan lisan) yang berkesan dapat menarik minat muriduntukmenumpukan perhatian sepenuhnya dalam PdP.


SKOR 5

Guru berkomunikasi dengan bahasa yang betul, mudah difahami, sebutan yang jelas, tepatdan nada suara yang sesuai.

Guru berkemahiran mendengar dan memberi respons kepada soalan murid secara lisan ataubukan lisan dengan berkesan.

Guru memotivasikan murid dengan memberi pujian atau galakan.


SKOR 3

Guru berkomunikasi dengan bahasa yang betul dan sebutan yang jelas. Guru berkemahiran mendengar dan memberi respons kepada soalan murid secara lisan atau

bukan lisan. Guru memotivasikan murid dengan memberi pujian atau galakan.


SKOR 1 Guru kurang kemahiran mendengar dan memberi respons kepada soalan murid secara lisan

atau bukan lisan. Guru tidak memotivasikan murid dengan memberi pujian atau galakan.

Asp ek 4.7 Penggu naan Sumb er Pendidikan

Kriteria Kritikal Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu mengukuhkan pembelajaranmurid.

SKOR DESKRIPSI SKOR

8/13/2019 SKPM 2010 SR

39/53

38

SKOR 6


Guru memilih/menyediakan sumber pendidikan dan memanfaatkan sumber yang ada dipersekitaran bagi mengukuhkan pembelajaran murid.


SKOR 5

Guru menggunakan sumber pendidikan yang sesuaidengan tajuk/objektif pelajaran dantahap keupayaan murid.

Guru menggunakan sumber pendidikan untuk mewujudkan suasana yang menarik bagimeningkatkan minat murid dalam pembelajaran.

Guru memberi penekanan kepada cara penggunaan yang betul dan aspek keselamatandalam penggunaan sumber pendidikan (jika berkaitan).


SKOR 3 Guru menggunakan sumber pendidikan yang sesuaidengan tajuk/objektif pelajaran. Guru memberi penekanan kepada cara penggunaan yang betul dan aspek keselamatan

dalam penggunaan sumber pendidikan (jika berkaitan).


SKOR 1 Guru tidak menggunakan sumber pendidikanyang sesuai.

Asp ek 4.8 Pentaksiran

Kriteri a Kriti kal Pe

skpm 2010 sr

Documents