Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka (1400-1941)Sebelum British pondok, surau, masjid bimbingan tok guru. belajar Al-QuranZaman British pertengahan kurun ke-19 Mula belajar 3M di sekolah melayu 1922 wujud MPSI latih guru sekolah cina dan tamil bebas amal sistem pendidikan dari negeri masing-masing.

RBAJIP

sekolah inggeris diberi lebih perhatian oleh British dan mubaligh-mubaligh Kristian

wujud Penang Free School, Convent, dll.

sekolah cina dan inggeris sampai sekolah menengah yang lengkap.

sekolah melayu dan tamil sampai peringkat rendah sahaja

RBAJIP

Sistem Pendidikan Sebelum Merdeka (1946-1957)1942-1945 Jepun semua sekolah ditutup (Bahasa Jepun)1949 Pembentukan Persekutuan Tanah Melayu.British tubuh J/kuasa Pusat Penasihat Pelajaran. Cadang B.Inggeris jadi bahasa pengantar di semua sekolah tapi ditolak oleh Majlis Perundangan Kebangsaan

RBAJIP

1951 Jawatankuasa Barnes cadangkan dua jenis sekolah sahaja. Sekolah Melayu & sekolah Inggeris, Bahasa Cina & Bahasa Tamil sebagai mata pelajaran sahaja. Bantahan dari kaum Cina.

Wujud j/kuasa baru kaji sistem pendidikan Cina. Lahir Laporan Fenn-Wu yg mencadangkan Bahasa Cina kekal sebagai bahasa pengantar di sekolah Cina.

RBAJIP

Perselisihan antara dua laporan ini wujud J/kuasa Khas selaraskan kedua-dua cadangan diluluskan dan dikuatkuasakan dalam Ordinan Pelajaran 1952.

1956 Laporan Razak menetapkan Bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan & Bahasa Tamil, Cina & Inggeris sebagai bahasa pengantar di sekolah rendah masing-masing.

RBAJIP

Perkembangan Pendidikan Awal Merdeka (1957-1963)Pelaksanaan Laporan Razak- penggubalan satu sukatan pelajaran yg sama untuk semua sekolah.- penubuhan pusat latihan, terutama Maktab Perguruan Bahasa - penghasilan buku teks hasil kerjasama pendidik & ahli bahasa.- penubuhan cawangan Universiti Malaya (1959)- pelajaran Bahasa Kebangsaan diwajibkan di semua jenis sekolah rendah.

RBAJIP

Pelaksanaan Laporan Rahman Talib(1960)- pengubahsuaian drp. Laporan Razak untuk gerakkan pelaksanaan Sistem Pendidikan Kebangsaan.

Perubahan di bawah Laporan Rahman Talib- umur persekolahan murid dinaikkan kepada 15 tahun.- murid naik darjah secara automatik

RBAJIP

- peperiksaan awam yg bukan guna B.Inggeris/B. Kebangsaan sbg. bahasa pengantar dimansuhkan. - Bantuan kewangan kepada Sek. Men. Kebangsaan (aliran Bahasa Melayu & Bahasa Inggeris.- Tempat percuma kepada semua murid tidak kira aliran.- Penubuhan SM Teknik & SM Vokasional

RBAJIP

Sistem Pendidikan Selepas Pembentukan Malaysia (1963-1975)Pelaksanaan rancangan sistem pendidikan yg dikuatkuasakan dalam Akta Pelajaran 1961- Sekolah Pelajaran Lanjutan diperbanyakkan.- Pelajaran Bahasa Malaysia di semua jenis sekolah.- Bantuan untuk semua sekolah rendah.

RBAJIP

Sistem Pendidikan Aneka Jurusan diperkenalkan mulai 1965 menggantikan Sekolah Pelajaran Lanjutan, Sekolah Menengah Akademik & Sekolah Lanjutan Kampung.

- pemansuhan Peperiksaan Masuk Sekolah Menengah pada tahun 1964

RBAJIP

Perkembangan Pendidikan di Malaysia selepas 19751974 penubuhan Jawatankuasa Kabinet utk kaji Dasar Pelajaran Kebangsaan- kaji semula matlamat dan kesan sistem pendidikan termasuk kurikulum untuk memstikan keperluan tenaga rakyat dipenuhi.- memastikan sistem pendidikan dpt memenuhi matlamat negara ke arah pembentukan masyarakat yg bersatu padu, berdisiplin dan terlatih.

RBAJIP

Jawatankuasa Kabinet syorkan perubahan mengenai struktur persekolahan, peperiksaan, pentadbiran, sukatan pelajaran, buku teks, pendidikan agama, pendidikan moral, disiplin dan kegiatan ko-kurikulum.Akibat laporan tersebut KPM telah laksanakan KBSR (1982) & KBSM (1988)

RBAJIP

Sistem pendidikan dalam tahun 90anPengubahsuaian dan perubahan kurikulum yg didapati dalam sukatan pelajaran lama.Perubahan untuk mencapai cita dan hasrat FPK & wawasan 2020 seperti:- memperkenalkan pendidikan pra sekolah dalam sekolah rendah mulai 1992- kurangkan tahun persekolahan, 5 tahun (PTS djh 3) mansuh 2001- tempoh melanjutkan pelajaran dari 9 hingga 11 (tkt. 5)

RBAJIP

- Utamakan pendidikan teknologi lahirkan pelajar mahir dlm seni perusahaan, perdagangan & ekonomi rumahtangga.- ubah sistem peperiksaan SRP kepada PMR (1993)- sistem aliran dihapuskan diganti dengan sistem pendidikan umum- ubah sistem peperiksaan SPM kepada PMA peperiksaan terbuka.- Utamakan pendidikan Sains & matematik dgn ubahsuai KBSR & KBSM untuk hadapi cabaran wawasan 2020.

RBAJIP

Akta Pendidikan 19965 rang undang-undang diluluskan pada bulan Disember 19951. Rang Undang-undang Pendidikan 19952. Rang Undang-undang Intitusi Pendidikan Tinggi Swasta 1996.Rang Undang-undang Akta Universiti dan Kolej Universiti (Pindaan) 1995.Rang Undang-undang Majlis Pendidikan Tinggi Negara 1996.Rang Undang-undang Lembaga Akreditasi Negara 1996

RBAJIP

Rang Undang-undang Pendidikan 1995Merupakan Akta Pendidikan yg. BaruDigubal berdasarkan prinsip & ideologi Penyata Razak & Laporan Rahman Talib 1960Falsafah & matlamat selaras dengan wawasan negara.Tujuan Akta Pendidikan 1996 mantapkan Sistem Pendidikan Kebangsaan untuk memenuhi keperluan perlembagaan dan pembangunan negara.

RBAJIP

Perkara-perkara penting dalam Akta Pendidikan 1996 BM kekal sbg bahasa pengantar utama untuk semua institusi pendidikan dlm sistem pendidikan kebangsaan kecuali SRJKBM sbg mata pelajaran wajib di semua institusi yg bahasa pengantarnya bukan BMSatu kurikulum kebangsaan yg wajib digunakan oleh semua sekolah, termasuk sekolah swasta.Peperiksaan awam dikelolakan oleh Lembaga Peperiksaan sahaja.

RBAJIP

Pendidikan Islam wajib di semua sekolah apabila terdapat 5 atau lebih pelajar Islam.Naik taraf SM Vokasional ke SM TeknikPoliteknik dibenarkan menganjur program berkembar dgn IPT bagi kursus peringkat ijazah.Tingkatkan mutu pendidikan pra sekolah dengan mewajibkan semua tadika kerajaan & swasta ikut Garis Panduan Kuirkulum Pra Sekolah yg disediakan oleh KPMPertingkatkan pendidikan guru dgn menganjurkan program peringkat diploma & ijazah secara berkembar dgn universiti tempatan &luar negara

RBAJIP

Menaik taraf maktab ke taraf universitiMeluaskan Pendidikan Khas dgn membenarkannya diadakan di sekolah rendah dan menengah di samping menubuhkan sekolah khas.Mengawal selia pengurusan dan mutu institusi swasta dengan wajibkan semua institusi berdaftar dibawah Pendaftar sekolah & kurikulumnya diluluskan oleh Menteri Pendidikan

RBAJIP

Kuasa kepada ketua pendaftar untuk menyiasat, mendakwa, mengkompaun atau menutup institusi swasta yg tidak mematuhi Akta

Memansuhkan Lembaga Pengurus Sekolah Kerajaan kecuali Sekolah Swasta dan sekolah bantuan separa kerajaan.

RBAJIP

Dasar Pendidikan KebangsaanMasyarakat Malaysia majmuk berbilang kaum & budayaAntara kaum-kaum terdapat perbezaan penempatan bandar, luar bandar, estet, Jurang perbezaan kedudukan ekonomi antara kaum amat ketara dan mungkin menghalang perpaduanAtas kesedaran ini Rukun Negara dirangka (1970)

RBAJIP

Rukun Negara dijadikan dasar pendidikan, kewarganegaraan, pembangunan dan perkembangan masyarakat.Melandaskan kepada Rukun Negara ini, Malaysia berazam untuk:- mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan masyarakat.- memelihara satu cara hidup demokrasi.- memelihara satu masyarakat yang adil dimana kemakmuran negara dinikmati secara adil & saksama

RBAJIP

- Mempunyai satu kebudayaan nasional yang kaya dan berbagai corak- Membina satu masyarakat maju yg menggunakan sains & teknologi modenKeazaman in menjadi dorongan asas untuk merangka KBSR & KBSM dan dilaksanakan dalam tahun1980.DPK ini juga menjadi pertimbangan asas untuk merangka FPK

RBAJIP

Falsafah Pendidikan KebangsaanPendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang harmonis dan seimbang dari segi intelek,rohani,emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada tuhan. Usaha ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.

RBAJIP

Matlamat Pendidikan NegaraBertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang menghayati ciri-ciri berikut:- percaya dan patuh kepada Tuhan- berilmu pengetahuan- berakhlak mulia- bertanggungjawab kepada diri, masyarakat, agama dan negara.- memiliki sahsiah yg seimbang dan sepadu.- memupuk perpaduan di kalangan rakyat berbilang kaum.

RBAJIP

Faktor-faktor yang mempengaruhi Falsafah Pendidikan KebangsaanFaktor agama yg dianuti rakyat MalaysiaAgama Islam agama rasmi negaraAgama lain bebas dianuti mengikut undang-undang negara.pernyataan dalam FPK mewujudkan insan seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan

RBAJIP

Faktor Sosial yg meliputi struktur masyarakat dan kebudayaannyaBerbilang kaumKeharmonian & kemakmuran negara bergantung kepada sikap toleransi, bekerjasama & hormat menghormati antara satu sama lainPerpaduan kaum menjadi matlamat pendidikanPernyataan dlm FPK melahirkan rakyat Malaysia.. Memberi sumbangan terhadap keharmonian & kemakmuran masyarakat dan negara

RBAJIP

Faktor Politik yg menentukan ideologi negara yg seterusnya mempengaruhi dasar pendidikanIdeologi seperti Laporan Pendidikan, Rancangan Malaysia & Rukun Negara.Pengaruh politik memainkan peranan penting dalam penentuan dasar pendidikan negara.Matlamat pencapaian perpaduan kaum menjadi pertimbangan.

RBAJIP

Faktor ekonomi yg mempengaruhi matlamat pendidikan dalam usaha membawa pembangunan dan kemajuan negara.Rakyat Malaysia yg terlatih dalam pelbagai kemahiran membantu memperkembangkan ekonomi.Pernyataan dlm FPK berilmu pengetahuan, berketrampilan, bertanggungjawab dan berupaya untuk memberi sumbangan terhadap kemakmuran negara

RBAJIP

Faktor individu berkaitan dengan keperluan-keperluan asas keselamatan, perkembangan potensi dan penyempurnaan kendiri.Potensi individu (aspek intelek,rohani,emosi, dan jasmani) dpt dikembangkan, seimbang & harmonisBersyukur, tenteram jiwa & sedia menghadapi cabaran hidup tenang.Pernyataan dlm FPK memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh & bersepadu untuk mewujudkan insan yg seimbang dan harmonis..

RBAJIP

Faktor sejagat berkaitan dengan pandangan & visi sedunia, perkembangan pendidikan antarabangsa, sumbangan warganegara kepada persefahaman antarabangsa.Pengaruh perkembangan sistem pendidikan antarabangsa cth: pendidikan seumur hidup (UNESCO)Dimanifestasikan dlm FPK Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan- ini mencerminkan konsep pendidikan seumur hidup.

RBAJIP

Unsur-unsur Falsafah Pendidikan KebangsaanPendidikan suatu usaha berterusan

RBAJIP

Implikasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan Terhadap Sistem Pendidikan NegaraImplikasi terhadap kurikulumPerubahan kurikulum selaras dengan cita & tujuan FPK- perubahan sukatan pelajaran yg penegasanya kepada aspek kesepaduan- 3 bidang utama diberi penegasan iaitu bidang komunikasi, bidang manusia & persekitarannya dan perkembangan diri.- perubahan bahan-bahan pelajaran yg mengutamakan nilai-nilai murni dalam semua mata pelajaran. Penekanan kepada bahasa & nilai murni merentas kurikulum

RBAJIP

- perubahan program pendidikan yg berorientasikan untuk melahirkan insan yg seimbang dan harmonis (JERI).- perubahan sistem pendidikan yg berorientasikan ke arah pendidikan umum.- perubahan sukatan pelajaran yg memberi penekanan kepada bidang sains, teknologi, teknik & vokasional serta kemahiran menyelesaikan masalah.

RBAJIP

Implikasi Terhadap Pendidik- perubahan kepada peningkatan usaha ke arah pertambahan ilmu pengetahuan seluas mungkin- mempertingkatkan kemahiran-kemahiran profesional & membina pembaea yg posotif terhadap nilai-nilai murni.- penggunaan pendekatan refleksi dalam P&P bagi meningkatkan profesionalisme keguruan.

RBAJIP

- perubahan dengan melengkapkan diri dengan kemahiran mengajar berteknologi, merancang & melaksanakan pengajaran mengikut saranan kurikulum & menilai.

Implikasi terhadap institusi pendidikan.- peningkatan taraf prasarana- b/darjah, makmal, bengkel, akibatnya penstrukturan semula nisbah bilangan pelajar bg setiap kelas. - pertambahan kemudahan pembelajaran spt. komputer, internet, - memperbanyakkan lagi IPTA & IPTS diperkenalkan bg melengkapi IPTA

RBAJIP

Strategi Merealisasikan FPKStrategi merangkumi 3 bidang:1. Pembangunan insan memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh & bersepadu. Penekanan-penekanan berikut:- penyediaan kurikulum yg relevan sesuai dgn perkembangan semasa- penyediaan sistem penyampaian berkesan dengan perkenalkan (ICT)- penekanan pendidikan agama & moral dlm semua peringkat persekolahan & semua mata pelajaran

RBAJIP

- penekanan kpd sains & teknologi bg lahirkan ramai tenaga manusia.- peningkatan peluang pendidikan PJJ & kursus profesional.- pemupukan semangat patriotisme melalui P&P, kokurikulum & khidmat masyarakat.2. Pembangunan Sumber Pendidikan- penyediaan input pendidikan yg mencukupi, lengkap & terkini seperti kuantiti & kualiti guru, prasarana dan program sokongan mengikut keperluan semasa

RBAJIP

- pelaksanaan program pendidikan bg memastikan matlamat pendidikan & rancangan Malaysia tentang keperluan tenaga mahir tercapai.3. Penyelidikan & Pembangunan- penyediaan tenaga pakar bg melatih guru untuk tingkatkan kemahiran menjalankan penyelidikan- mencari sumber kewangan utk membiayai projek penyelidikan dan pembangunan- merangka dasar untuk galak penyelidikan

RBAJIP

Falsafah Pendidikan BaratTradisional perenialisme & essensialismeModenprogressivisme, rekonstruktivisme & eksistensialisme

PerenialismeFahaman idealisme - Plato & AristotleAliran falsafah pendidikan moden RM Hutchins, Mortimer J Alder & Jacques Maritain

RBAJIP

Fungsi asas pendidikan hendaklah mengutamakan perkembangan potensi rasional individu, menolong mereka menemui prinsip-prinsip mutlak dan memahami dunia sebenar. tugas utama dlm proses pendidikan ialah mendisiplinkan mental dan jiwa pelajar serta kembangkan potensi menaakul membaca bahan-bahan tulisan agung masa lampau bagi mempelajari cara memikir merekatugas pendidikan ialah memupuk kelakuan moral, menguasai bahan/alat pembelajaran, melatih 3M & ingat petikan karya agung

RBAJIP

Pendidikan kemanusiaan- agama dipelajari dahulu drp sains

Essensialisme- dipengaruhi falsafah idealisme & realisme.- dipelopori oleh William C Bagley- Hyman George Rickover berpendapat untuk menjadi insan yg baik adalah bergantung kepada pengaruh kebudayaan masyarakat - guru memainkan peranan yg utama dlm proses pendidikan.

RBAJIP

guru mengamalkan sikap pimpinan demokratik, pengajar yg berinisiatif tinggi dlm tugas, kreatif membentuk iklim kondusif dlm P&PIlmu diperolehi berkesan bergantung kpd kerajinan & minat pelajar.tumpuan kurikulum kpd kemahiran asas seperti 3Mlebih banyak meletakkan pendidikan di bahu guru berbanding pelajar

RBAJIP

sekolah memainkan peranan sbg. badan yg mengekal, memelihara dan menyebarkan warisan budaya dan sejarah.Sekolah juga sbg tempat pelajar memperolehi pengetahuan, sikap dan nilai yg akan membantunya menjadi anggota masyarakat yg berguna.

RBAJIP

RBAJIP