silabus bio

Download Silabus BIO

Post on 08-Dec-2016

221 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

Jurusan : Pendidikan Sains

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

SILABUS

MATA KULIAH

:

BIOLOGI LINGKUNGAN

KODE

:

BOBOT/JAM

:

3 SKS/4 JS

PRASYARAT

:

-

PENGAJAR

:

Dr. IDA BAGUS JELANTIK SWASTA, M.Si.

Prof. Dr. PUTU BUDIADNYANA, M.Si.

PROGRAM STUDI

:

PENDIDIKAN SAINS

PROGRAM

:

PASCA SARJANA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pokok Bahasan : Ekosistem

Sub Pokok Bahasan : Konsep energi dan aliran energi

Waktu : 2 x 50 Menit

Standar Kompetensi

Mahasiswa dapat memahami konsep tentang energi dan proses aliran energi yang terjadi dalam ekosistem.

Kompetensi Dasar

1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep tentang energi.

2. Mahasiswa dapat mengelompokkan energi berdasarkan bentuknya dan menyebutkan contohnya masing-masing.

3. Mahasiswa dapat mengelompokkan energi berdasarkan kemungkinannya untuk diperbaharui dan menyebutkan contohnya masing-masing.

4. Mahasiswa dapat menjelaskan makna dari hukum termodinamika dalam kaitannya dengan keberadaan energi dalam ekosistem.

5. Mahasiswa dapat menjelaskan proses aliran energi yang terjadi dalam ekosistem dan kaitannya dengan piramide energi.

Tujuan dan Indikator Pembelajaran

1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep tentang energi.

2. Mahasiswa dapat mengelompokkan energi berdasarkan bentuknya dan menyebutkan contohnya masing-masing.

3. Mahasiswa dapat mengelompokkan energi berdasarakan kemungkinannya untuk diperbaharui dan menyebutkan contohnya masing-masing.

4. Mahasiswa dapat menjelaskan makna dari hukum termodinamika dalam kaitannya dengan keberadaan energi dalam ekosistem.

5. Mahasiswa dapat menjelaskan proses aliran energi yang terjadi dalam ekosistem dan kaitannya dengan piramide energi.

Materi Pembelajaran

1. Konsep Energi

Energi merupakan kemampuan untuk melakukan kerja. Besaran energi dinyatakan dalam satuan kalori atau kilokalori.

2. Pengelompokan energi

a. Berdasarkan bentuknya, energi dapat dikelompokkan menjadi 5 kelompok yaitu energi matahari, energi kimia, energi mekanik, energi listrik, dan

energi panas bumi.

b. Berdasarkan kemungkinan untuk diperbaharui, energi dapat dibedakan menjadi dua macam yaitu energi terbaharui dan energi tak terbaharui.

3. Hukum Termodinamika

a. Hukum termodinamika I berbunyi bahwa energi tidak dapat diciptakan, tidak dapat dimusnahkan, tetapi hanya dapat diubah bentuknya dari satu bentuk ke bentuk yang lain.. Hukum ini juga sering disebut hukum kekekalan energi.

b. Hukum termodinamika II berbunyi bahwa dalam perpindahan dan transformasi energi dari satu bentuk ke bentuk yang lain selalu ada energi yang terbuang menjadi energi yang tidak bermanfaat.

4. Proses aliran energi dalam ekosistem terjadi melalui proses makan memakan yang lazim digambarkan dalam bentuk rantai makanan (food chain) atau jejaring makanan (food web). Jejaring makanan atau rantai makanan pada ekosistem parairan dapat berbasis phytoplankton ataupun detritus, sedangkan rantai makanan atau jejaring makanan pada ekosistem darat dapat berbasis tumbuhan hijau. Dalam jejaring makanan atau rantai makanan aliran energi selalu mengikuti alur produsen konsumen tingkat I (herbivore) konsumen tingkat II (karnivora) top konsumen (top karnivora).

5. Piramida energi merupakan gambaran grafisasi tentang jumlah energi yang dikandung pada setiap tingkat trophik dalam ekosistem yang dimulai dari produsen (di bagian dasar piramide) hingga top konsumen (di bagain puncak piramide). Piramide energi menggambarkan bahwa selama proses aliran energi dari produsen ke top konsumen terjadi penyusutan energi yang disebabkan oleh terjadinya pelepasan energi ke dalam bentuk energi tak bermanfaat elama proses aliran.

Metode Pembelajaran

Metode yang diterapkan dalam pembelajaran ini adalah metode ceramah, diskusi dan observasi lapangan.

Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluan (10 menit)

a. Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran terkait dengan pembelajarn materi ekosistem

b. Menyampaikan standar kompetensi dan komptensi dasar yang harus dicapai oleh mahasiswa.

2. Kegiatan inti (75 menit)

a. Menyampaikan apersepsi terkait dengan materi tentang kosep energi dan aliran energi dalam ekosistem

b. Menjelaskan tentang konsep energi, penggolongan energi, hukum termodinamika, proses aliran energi, rantai makanan, jejaring makanan, dan piramide energi.

c. Mendiskusikan tentang konsep energi, penggolongan energi, hukum termodinamika, proses aliran energi, rantai makanan, jejaring makanan, dan piramide energi.

3. Penutup (15 menit)

a. Menuntun mahasiswa membuat rangkuman materi perkuliahan

b. Menutup perkuliahan.

Sumber dan Media Pembelajaran

Sumber yang digunakan dalam pembelajaran ini terdiri atas beberapa buku yaitu :

1. Odum, E. P., 1971, Fundamentals of Ecology, W.B. Saunders Company, Philadelphia, USA.

2. Tivy, J. dan Hare., 1981, Human Impact on the Ecosystem, New York: Oliver dan Boyd.

3. Watt, K.E.F., 1972, Principles of Environmental Science, New York: McGraw-Hill.

Media yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah :

1. Gambar jejaring makanan pada ekosistem sawah dan ekosistem danau.

2. Gambar piramide energi.

3. Lingkungan (alam sekitar).

Evaluasi Hasil Pembelajaran

1. Bentuk evaluasi adalah tes tulis dengan soal tipe uraian.

2. Jumlah soal adalah 5 soal.

3. Soal-soal adalah :

a. Cobalah jelaskan apa yang dimaksud energi !

b. Cobalah kelompokkan energi berdasarkan bentuknya, dan berikan masing-masing contohnya !

c. Cobalah kelompokkan energi berdasarkan kemungkinannya untuk diperbarui dan berikan masing-masing contohnya !

d. Cobalah jelaskan makna dari hokum termodinamika, dan berikan contoh perwujudannya di alam !

e. Cobalah jelaskan proses aliran energi yang terjadi di alam, dan gambarlah jejaring aliran itu, serta jelaskan pula kaitannya dengan piramide energi !

1. Standar Kompetensi

Mahasiswa dapat memahami unsur-unsur habitat dan lingkungan yang mempengaruhi kehidupan serta memahami hubungan interaksi antara kehidupan dengan habitat dan lingkungannya.

2. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pembelajaran

Kompetensi Dasar

Indikator

Materi Ajar

1. Mahasiswa dapat memahami konsep ttg ekosistem, habitat, lingkungan, dan relung

1. Mahasiswa dpt menjelaskan ttg konsep ekosistem, habitat, lingkungan dan relung

a. Konsep ekosistem b. Konsep habitat c. Konsep lingkungan d. Konsep relung

2. Mahasiswa dapat memahami konsep sumberdaya alam, manfaatnya bagi kehidupan dan permasalahannya.

2. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep ttg sumberdaya alam, peranannya bagi kehidupan dan permasalahannya.

a. Konsep sumberdaya alam b. Peranan sumberdaya alam c. Permasalahan seputar sumberdaya alam

3. Mahasiswa dapat memahami tentang azas-azas ilmu lingkungan

3. Mahasiswa dapat menjelaskan azas-azas ilmu lingkungan dan bentuk fenomena di alam.

a. Azas-azas ilmu lingkungan

b. Bentuk-bentuk fenimena alam yg sesuai dgn azas-azas ilmu lingkungan

4. Mahsiswa dapat memahami tentang hukum minimum dari Liebig dan hukum toleransi dari Shelford

4. Mahasiswa dpt menjelaskan hukum minimum dan hukum toleransi, serta menyebutkan contoh fenomena alam yg sesuai dgn hokum minimum dan hukum toleransi.

a. Hukum minimum dari Liebig

b. Hukum toleransi dari Shelford

c. Contoh-contoh fenomena yg sesuai dengan hukum minimum dan hukum toleransi

5. Mahasiswa dapat memahami respon dan adaptasi hewan

5. Mahasiswa dpt menjelaskan konsep kesetimbangan dinamis, aklimasi dan aklimatisasi, ekofen dan ekotipe,hibernasi, estivasi dan migrasi

a. Kosep kesetimbangan dinamis

b. Konsep aklimasi dan aklimatisasi.

c. Konsep ekofen dan ekotipe.

d. Konsep hibernasi, estivasi, mimikri, kamuflase dan migrasi.

6. Mahasiswa dapat memahami konsep ekoenergetika

6. Mahasiswa dapat menjelaskan hukum termodi-namika, konsep produktivitas, biomassa, efisiensi ekologis, anggaran energi dan piramide ekologis.

a. Hukum termodinamika

b. Konsep produktivitas

c. Konsep biomassa

d. Konsep efisiensi ekologis

e. Konsep anggaran energi

f. Piramide Ekologis

7. Mahasiswa dapat memahami konsep dan aplikasi amdal

7. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep amdal, andal, semdal, RKL dan RPL serta tahap-tahap penyusunannya.

a. Konsep amdal, andal dan semdal.

b. Tahap-tahap dlm penyusunan amdal, andal dan semdal

c. Konsep tentang RKL dan RPL dan tahap penyusunannya.

8. Mahasiswa dapat memahami konsep pencemaran, faktor-faktor penyebabnya dan akibat yang ditimbulkannya.

8.