siapa dia kanak-kanak autisme

8/9/2019 SIAPA DIA KANAK-KANAK AUTISME

http://slidepdf.com/reader/full/siapa-dia-kanak-kanak-autisme 1/15

DISEDIAKAN OLEH :

MOHD. ZUL HUSMI RAMLI

MOHD. AZIZUL HAFIZ NAPIYAH

FATIN HAFIZAH ASRI

NUR FARAH SHAFIQAH SHUIB

HAZLIZAN ZUBIDI



AUTISME

Berasal drpd perkataan autos ( diri sendiri) dan

isme ( aliran)

Membawa maksud keadaan yang menyebabkan

kanak-kanak menumpukan perhatiandalamdunianya sendiri

Gejala ini mula kelihatan sebelum kanak-kanak

berumur 3 tahun dan berlarutan sepanjang

kehidupan k2 itu



Kebanyakan k2 autisme mengalami masalah kerencatanakal dalam pelbagai tahap

Mereka hanya mengeluarkan bunyi2 @ meniru apa yang

diperkatakan oleh orang lain

Mereka tidak suka disentuh @ berhubungan dengan

orang lain @ selalu berpaut pada sesiapa sahaja



PUNCA

faktor genetik - yang menyebabkan berlakunya

keadaan autistik pada k2.

bayi yang dilahirkan kembar hasil daripada 1 telur

yang mengalami gangguan autistik Pengaruh virus terhadap ibu yang hamil r ubela,

toxo, herpes, pemakanan yang tidak berzat,

pendarahan, keracunan makanan mempengaruhi

pertumbuhan sel otak bayi dalam aspek fungsi

pemahaman, komunikasi dan interaksi



Masalah pencernaan lebih drpd 60 % k2 autistikmempunyai sistem pencernaan yang kurang baik.

Makanan spt susu (berasaskn haiwan dan tepunggandum) tidak dapt dicernakan dengan baik.

Ini menyebabkan protein drpd makanan ini tidakberubah menjadi asid amino ataupn pepton

bentuk rantaian yang akan dibuang melalui air kencing

Bagi k2 autistik pepton ini akan diserap kembalioleh tubuh memasuki aliran darah masuk otak diubah menjadi morfin (c asomorf in dan gliadorf in)

merosakkan sel2 otak dan kefungsian otak



Ciri-ciri

Komunikasi

Sosial

Gangguan deriaEmosi

Tingkah laku



CIRI-CIRI

komunikasi

Perkembanganbahasa yanglambat/ tiada

langsung

Sukar diajakbercakap

Mengeluarkanbahasa yang tidak

difahami

Dapat meniruayat/nyanyian tanpa

memahami maksudnya

Perkataan yangdituturkan tidak sesuai

dengan pertanyaan

Tidakmengendahkan apayang d perkatakan

oleh orang lain



Interaksisosial

Sukabersendirian

Tidak gemar bermain denganrakan dan seringmenolak ajakan

rakan

Sukamenjauhkan diri

dan duduk disatu sudut

Tiada kontak matadan sentiasa

mengelak drpdmemandang muka

orang lain

Tidak menyahutapabila d panggil

, hanyamemalingkan

muka



Gangguanderia

Tidak sukadipegang atau

dipeluk

Sensitif pada

sentuhan,cahaya, bunyi

dan rasa

Sensitif denganbunyi yang kuatdengan menutup

telinga

Suka mencium/

menjilat alatpermainan

Kurang sensitif pada rasa sakit

atau takut



Tingkah Laku

Hiperaktif/

hipoaktif

Melakukan

perbuatan/gerakan yangsama danberulang2

Dapat duduk tanpamembuat apa2 dan

tiada sebarangreaksi

Tidak sukapadaperubahan



IMPLIKASI TERHADAP PNP

Guru memainkan peranan penting dalam menguruskan

kanak-kanak autisme di sekolah.

Mereka mengalami masalah komunikasi yang kronik

sehingga mereka tidak mampu untuk mengenal pastiriak air muka, bahasa tubuh, isyarat atau

perlambangan, dan nada suara yang berbeza bagi

menafsirkan perasaan.

Menurut Vacca (2007) lagi, beliau menyatakan bahawa

guru perlu menjadikan aktiviti membaca untuk k2

autistik sebagai suatu aktiviti yang menyeronokkan

dengan menggunakan Authetic High Interest Visual

Material.



Grandin (2002), menyatakan bahawa kanak-kanak

autistik memiliki pemikiran visual

Mereka tidak memikirkan bahasa tetapi dalam bentukgambar rajah.

Sebagai contoh, guru meminta k2 autistik melukis kartun

lawak dan kemudian menulis penerangan mengenai

kartun tersebut dibawah gambar tersebut. Apabila mereka selesai dalam melakukan sesuatu

tugasan, beri kata-kata pujian walaupun mereka tidak

memahami pujian tersebut.



Ganjaran juga boleh diberikan seperti melebihkan

masa bermain mereka kerana mereka telah berjaya

melakukan sesuatu tugasan.

Guru digalakkan untuk menggunakan kata-kata,foto-foto, gambar rajah, lambang atau isyarat bagi

membantu mereka untuk meluahkan perasaan

mereka

siapa dia kanak-kanak autisme

Documents