sekolah sukan

41
SEKOLAH SUKAN PENGENALAN Berasaskan bukti yang jelas dan kukuh iaitu segala program dan aktiviti sukan sekolah seluruh negara hendaklah diuruskan oleh sebuah organisasi khas iaitu Unit Sukan, Jabatan Pelajaran merupakan sebuah badan yang dapat berperanan dan merealisasikan pembangunan atlet dan sukan bagi menjayakan aspirasi Kementerian Pelajaran Malaysia. Selain itu, Unit Sukan, Jabatan Pelajaran Negeri adalah merupakan tunggakdan tunjang yang kukuh dalam semua pelaksanaan dasar dan program serta aktiviti yang dirancang oleh Jabatan Pendidikan Jasmani dan Sukan, Kementerian Pelajaran Malaysia. Unit Sukan juga bertanggungjawab dan berperanan sebagai urusetia Majlis Sukan Sekolah-sekolah Negeri dan Malaysia. Disamping itu juga bertindak sebagai yang bertanggungjawab untuk Pusat Kecermelangan Sukan Negeri dan mentor bagi Sekolah Sukan Negeri. Unit Sukan juga merupakan gedung diperingkat akar umbi bagi melahirkan jaguh- jaguh sukan ke peringkat negeri, negara dan seterusnya dipersada dunia sukan antarabangsa. Bak kata yang lebih mudah dan ringkas penubuhan Sekolah Sukan adalah satu langkah yang baik dan berkesan dalam melestarikan pembangunan sukan negara kita disamping melahirkan modal insan yang berpotensi untuk saingan diperingkat global. DEFINISI Mengikut Kamus Dewan edisi ketiga sukan membawa erti segala kegiatan yang memerlukan ketangkasan atau kemahiran serta tenaga seperti berenang, permainan bola sepak, tennis lumba lari dan lain-lain yang dilakukan sebagai acara hiburan (acara pertandingan, kegiatan untuk menyihatkan badan dan lain-lain). Manakala mengikut pendapat umum sekolah sukan ialah sekolah yang mengkhususkan aktiviti sukan sebagai teras dalam pembangunan sekolah tersebut. Ramai yang berpendapat sekolah sukan merupakan sebuah sekolah yang mampu melahirkan atlet-atlet yang mahir dalam pelbagai aspek sukan seperti sukan Skuasy, Badminton, Hoki

Upload: nur-fatihah

Post on 28-Jun-2015

8.053 views

Category:

Documents


1 download

TRANSCRIPT

Page 1: SEKOLAH SUKAN

SEKOLAH SUKAN

PENGENALAN

Berasaskan bukti yang jelas dan kukuh iaitu segala program dan aktiviti sukan sekolah

seluruh negara hendaklah diuruskan oleh sebuah organisasi khas iaitu Unit Sukan, Jabatan

Pelajaran merupakan sebuah badan yang dapat berperanan dan merealisasikan pembangunan

atlet dan sukan bagi menjayakan aspirasi Kementerian Pelajaran Malaysia. Selain itu, Unit

Sukan, Jabatan Pelajaran Negeri adalah merupakan tunggakdan tunjang yang kukuh dalam

semua pelaksanaan dasar dan program serta aktiviti yang dirancang oleh Jabatan Pendidikan

Jasmani dan Sukan, Kementerian Pelajaran Malaysia. Unit Sukan juga bertanggungjawab dan

berperanan sebagai urusetia Majlis Sukan Sekolah-sekolah Negeri dan Malaysia. Disamping itu

juga bertindak sebagai yang bertanggungjawab untuk Pusat Kecermelangan Sukan Negeri dan

mentor bagi Sekolah Sukan Negeri. Unit Sukan juga merupakan gedung diperingkat akar umbi

bagi melahirkan jaguh-jaguh sukan ke peringkat negeri, negara dan seterusnya dipersada dunia

sukan antarabangsa. Bak kata yang lebih mudah dan ringkas penubuhan Sekolah Sukan adalah

satu langkah yang baik dan berkesan dalam melestarikan pembangunan sukan negara kita

disamping melahirkan modal insan yang berpotensi untuk saingan diperingkat global.

DEFINISI

Mengikut Kamus Dewan edisi ketiga sukan membawa erti segala kegiatan yang

memerlukan ketangkasan atau kemahiran serta tenaga seperti berenang, permainan bola sepak,

tennis lumba lari dan lain-lain yang dilakukan sebagai acara hiburan (acara pertandingan,

kegiatan untuk menyihatkan badan dan lain-lain). Manakala mengikut pendapat umum sekolah

sukan ialah sekolah yang mengkhususkan aktiviti sukan sebagai teras dalam pembangunan

sekolah tersebut. Ramai yang berpendapat sekolah sukan merupakan sebuah sekolah yang

mampu melahirkan atlet-atlet yang mahir dalam pelbagai aspek sukan seperti sukan Skuasy,

Badminton, Hoki dan sebagainya. Tambahan lagi, sekolah sukan yang wujud dinegara banyak

memberi impak yang positif dalam pembangunan sukan negara.

Page 2: SEKOLAH SUKAN

VISI

Menerajui kecemerlangan sukan, seni dan aktiviti kokurikulum bertaraf antarabangsa

menjelang 2015. Visi ini adalah untuk mendorong semua pihak yang terlibat bagi merealisasikan

impian Malaysia untuk bersaing dalam bidang sukan diperingkat antarabangsa. Malahan ianya

menjadi satu garis panduan utama atau petunjuk kepada semua sekolah di Malaysia khususnya

Sekolah Sukan.

MISI

Secara umumnya, misi sekolah sukan adalah untuk melahirkan generasi yang sihat dan

cerdas melalui program Pendidikan Sukan yang bermutu serta memberi seluas-luasnya peluang

ke arah kecemerlangan dalam pembangunan sukan negara. Malahan misi ini boleh dikatakan

diguna oleh kebanyakan sekolah yang berteraskan kokurikulum selain sekolah sukan negara

kerana misi ini merangkumi kesemua aspek dalam meningkatkan JERI (Jasmani, Emosi, Rohani

dan Intelek).

MATLAMAT

Sekolah Sukan mempunyai matlamatnya yang tersendiri iaitu membantu dan menjayakan

semua program dan pembangunan sukan bagi meningkatkan mutu sukan negeri, dan negara.

Matlamat ini memberi satu landasan baru kepada sekolah sukan untuk terus meningkatkan

program serta aktiviti-aktiviti yang mampu membuahkan hasil dalam kegiatan sukan negara kita.

Sekaligus melahirkan atlet-atlet yang mampu bersaing di peringkat global.

Selain itu, matlamat sekolah sukan adalah untuk melahirkan atlet-atlet yang berbakat dan

berpotensi untuk mewakili negeri dan negara Malaysia. Seperti yang kita sedia maklum, sekolah

sukan berperanan dalam melahirkan jaguh-jaguh sukan yang berwibawa dalam pelbagai bidang

sukan misalnya gimnastik, skuasy, dan banyak lagi. Sebagai contoh, atlet negara kita yang telah

berjaya mengharumkan nama negara iaitu Durratun Nasihin yang terlibat dalam acara gimnastik.

Beliau merupakan salah seorang atlet yang lahir daripada sekolah sukan iaitu Sekolah Sukan

Page 3: SEKOLAH SUKAN

Bukit Jalil. Tambahan lagi, ramai dalam kalangan atlet di Malaysia lahir daripada sekolah sukan

di negara kita.

Membina dan melahirkan Modal Insan melalui dunia sukan ke arah lebih Cemerlang,

Gemilang dan Terbilang. Matlamat ini selaras dengan pendapat Perdana Menteri kita iaitu ingin

melahirkan masyarakat Malaysia yang mempunyai Modal Insan yang tinggi walaupun dalam apa

jua bidang yang diceburi. Sekolah sukan bukan sahaja melatih pelajarnya dalam bidang sukan

malahan sekolah sukan ini banyak menerapkan pelbagai nilai-nilai kemanusiaan yang perlu ada

dalam diri seseorang. Tambahan lagi, kurikulum disekolah ini sama seperti sekolah-sekolah

biasa.

Mempertingkatkan dan memperkasa pembangunan sukan iaitu menyediakan lebih ramai

jurulatih yang berkelayakan dan berkebolehan. Sekolah akan digalakkan untuk menganjur

aktiviti selepas waktu sekolah bagi menyediakan peluang kepada pelajar untuk menambahbaik

kemahiran mereka dalam sukan yang dikenali dan melibatkan diri dalam aktiviti baru dibawah

bimbingan jurulatih yang baik. Usaha akan diambil untuk menambah bilangan jurulatih yang

berkelayakan. Seperti yang kita ketahui kebanyakan jurulatih di sekolah sukan terdiri daripada

jurulatih dari luar negara.

OBJEKTIF

Menaiktaraf kemudahan dan peralatan sukan di sekolah sukan juga menjadi salah satu

objektif penting sekolah sukan. Hal ini untuk memastikan segala aktiviti berjalan dengan lancar.

Sebagai contoh, sekiranya sebuah sekolah sukan itu mempunyai kelengkapan peralatan yang

lengkap maka pelajar-pelajar di sekolah tersebut mudah untuk berlatih dan mengasah

bakat masing-masing. Kemudahan yang lengkap dan canggih membolehkan atlet-atlet di

sekolah tersebut berlatih dengan sempurna tanpa sebarang kekurangan.

Objektif sekolah sukan yang seterusnya adalah untuk meluaskan penyertaan pelajar

kearah kecemerlangan sukan di peringkat antarabangsa. Sekolah sukan di wujudkan adalah untuk

menarik lebih ramai penyertaan pelajar yang berbakat dalam pelbagai bidang sukan.

Penyertaan pelajar dalam pelbagai bidang sukan membolehkan sekolah tersebut mengasah dan

Page 4: SEKOLAH SUKAN

menggilap bakat yang ada dalam diri pelajar tersebut, seterusnya membimbing dan melatih

mereka menjadi atlet yang mampu bersaing di peringkat antarabangsa bagi mengharumkan nama

Malaysia di persada dunia. Sekolah sukan telah membuktikan keupayaannya dalam melahirkan

ramai atlet-atlet yang mahir dan ini sekaligus membuktikan keberkesanan sekolah sukan. Hal ini

membuatkan pihak kerajaan dalam Rancangan Malaysia ke-9 mengambil keputusan untuk

menubuhkan tiga buah lagi sekolah sukan di negara kita.

Selain itu, objektif sekolah sukan adalah untuk membantu Majlis Sukan Negara dalam

program pembangunan sukan. Hal ini, berkait rapat dengan usaha dan matlamat sekolah sukan

untuk melahirkan atlet-atlet yang mahir dalam pelbagai bidang sukan. Pelajar-pelajar yang

berbakat dilatih untuk menjadi pelapis kepada atlet negara pada masa kini justeru itu negara kita

akan mempunyai pelapis-pelapis yang mahir di masa hadapan.

KRITERIA

Secara umumnya,mereka yang ingin memohon kemasukan ke sekolah sukan perlulah

mempunyai penglibatan yang aktif dalam bidang sukan. Mereka yang ingin menyertai sekolah

ini perlu bergiat aktif dalam bidang sukan seperti sepak takraw, bola sepak, lumba lari, hoki, dan

sebagainya. Pelajar tersebut sekurang-kurangnya pernah melibatkan diri di peringkat daerah bagi

memudahkan kemasukannya ke sekolah sukan. Sebagai contoh, pelajar tersebut pernah mewakili

sekolah ke peringkat daerah dan negeri.

Selain itu, pelajar perlu mempunyai sokongan daripada mereka yang berkelayakan dalam

bidang sukan, sebagai contoh sokongan daripada guru kokurikulum di sekolah biasa bagi pelajar

lepasan UPSR dan PMR untuk kemasukan ke sekolah sukan tersebut. Sokongan ini adalah untuk

memastikan pelajar tersebut sememangnya mempunyai bakat dalam bidang sukan yang di ceburi

dan untuk memudahkan pihak sekolah sukan mengklasifikasikan kemahiran sukan pelajar

tersebut. Hal ini seterusnya dapat membantu pihak sekolah sukan untuk menyediakan keperluan

yang sepatutnya untuk meningkatkan prestasi pelajar tersebut misalnya kelengkapan peralatan,

jurulatih dan sebagainya.

Page 5: SEKOLAH SUKAN

Kelayakan dalam kurikulum juga diambilkira dalam kriteria kemasukan ke sekolah

sukan. Pelajar yang ingin memohon untuk memasuki sekolah ini perlulah memenuhi syarat yang

ditetapkan. Keputusan peperiksaan awam seperti UPSR dan PMR amat diambilkira,namun ianya

bukanlah seperti syarat kemasukan ke sekolah Kluster iaitu pelajar perlu lulus dengan cemerlang

iaitu 5A untuk pelajar UPSR. Tetapi sekiranya pelajar tersebut cemerlang dalam kedua-dua

aspek iaitu kurikulum dan kokurikulum ianya akan menjadi satu kelebihan bagi pelajar tersebut

untuk melayakkan dirinya ke sekolah sukan yang dipohon.

Seterusnya, borang permohonan perlu diisi bagi kemasukan ke sekolah sukan. Prosedur

ini adalah prosedur biasa bagi sebarang kemasukan. Pelajar yang ingin memasuki sekolah sukan

ini perlu mengisi borang terlebih dahulu agar segala maklumat dapat di proses oleh pihak

sekolah dengan syarat pelajar tersebut telah memenuhi kesemua syarat yang disenaraikan oleh

pihak sekolah sukan tersebut. Sekiranya terdapat syarat yang tidak dipenuhi, maka borang

tersebut tidak akan diproses. Hal ini amat dititikberatkan oleh pihak sekolah kerana mereka amat

tegas dalam proses pemilihan pelajar dan hal ini bertujuan untuk melahirkan atlet-atlet yang

benar-benar mahir dalam bidang yang mereka ceburi.

KELEBIHAN SEKOLAH-SEKOLAH SUKAN

Penubuhan sekolah yang memberikan penekanan kepada sukan merupakan langkah

untuk memastikan kecemerlangan sukan negara pada masa akan datang. Pembukaan sekolah-

sekolah sukan merupakan satu usaha yang tepat dan praktikal. Sekolah-sekolah sukan dapat

memberi banyak kelebihan kepada pelajar-pelajar sekolah tersebut. Ini kerana sekolah tersebut

ada keistimewaannya tersendiri.

Salah satu kelebihan sekolah-sekolah tersebut adalah ia dapat mengembangkan potensi

para pelajar yang sememangnya berminat dalam pelbagai aktiviti sukan. Dengan adanya

sekolah sukan, pelajar-pelajar yang belajar di sekolah tersebut akan dapat menonjolkan bakat

sukan yang ada pada diri mereka dengan lebih mudah. Dengan ini, bakat-bakat pelajar terserlah

dan mereka dapat terus bergiat dalam acara yang diminatinya. Sekiranya pelajar-pelajar

mengambil bahagian dalam acara yang diminatinya dan telah memenangi acara tersebut, secara

Page 6: SEKOLAH SUKAN

tidak langsung, kejayaan di peringkat sekolah ini akan membawa pelajar ini untuk mewakili

daerah, negeri dan kemudiannya negara.

Tambahan pula, pelatih-pelatih yang mengajar para pelajar di sekolah sukan adalah

pelatih yang profesional dan berwibawa dalam bidang sukan dan kebanyakkan mereka adalah

diimport dari luar negara. Malahan ada antara mereka yang pernah menjadi pemain atau atlet

peringkat negeri, negara dan antarabangsa. Dengan adanya sekolah sukan para pelajar yang

berbakat dalam bidang sukan dikumpulkan dan diberi latihan yang sistematik dan terancang

oleh jurulatih-jurulatih yang profesional tersebut. Malah, para pelajar juga dapat bergaul dengan

rakan-rakan yang mempunyai minat yang sama. Keadaan ini dapat meningkatkan prestasi sukan

dan akademik para pelajar di sekolah sukan.

Justeru itu, sekolah sukan biasanya disediakan kemudahan sukan yang canggih dan

lengkap. Jadi, para pelajar dapat menjalani latihan dengan lebih teratur dan terancang. Jika

dibandingkan dengan sekolah harian biasa, sekolah-sekolah tersebut tidak ada kemudahan sukan

yang secukupnya untuk para pelajar menjalani latihan sukan. Sebagai contoh, di sekolah sukan

terdapat kemudahan sukan seperti tempat bermain squash dan gymnasium. Ini berbeza dengan

sekolah harian biasa yang tidak mempunyai prasarana sukan yang lengkap dan mencukupi untuk

kemudahan pelajar berlatih. Oleh itu, pelajar yang berminat dalam aktiviti sukan yang

kemudahannya tidak disediakan di sekolah harian biasa terpaksa mengambil kelas tambahan

untuk mengembangkan lagi bakat mereka.

Lantaran itu, di sekolah sukan pelajar-pelajar diberi latihan yang khusus dan betul untuk

meningkatkan kecerdasan diri pelajar. Kekuatan mental mereka juga diseimbangkan dengan

keupayaan dalam bidang sukan. Kegiatan sukan ini dapat membina stamina yang kuat serta

mencerdaskan otak para pelajar. Malah, pelajarnya dididik dengan penuh disiplin dan beretika

profesional. Dengan persekitaran serta rakan-rakan yang sesuai dengan mereka, mereka mudah

menerima disiplin yang diterapkan kepada mereka.

Dalam pada itu, sekolah sukan juga dapat melahirkan atlet yang berpotensi ke arah

bertaraf dunia. Ini kerana, pelajar-pelajar di sekolah sukan diberi penekanan sukan sebagai

kerjaya mereka pada masa hadapan. Malah sekolah juga memupuk keyakinan pelajar-pelajar

sekolah tersebut terhadap profesion dan industri sukan dan membudayakan sukan dalam

Page 7: SEKOLAH SUKAN

kehidupan para pelajar. Namun begitu, pihak sekolah tidak mengabaikan bahagian akademik

pelajar-pelajar sekolah tersebut.

Di samping itu, pelajar-pelajar yang belajar di sekolah sukan juga akan mendapat ilmu

dari segi kurikulum dan juga kokurikulum secara sama banyak iaitu sekolah sukan dapat

melahirkan pelajar-pelajar yang cemerlang dalam bidang sukan dan akademik. Jika

dibandingkan dengan pelajar yang belajar di sekolah harian biasa, para pelajar hanya tahu serba

sedikit tentang sukan yang mereka minat. Masa latihan dan belajar yang teratur akan membentuk

pelajar sukan yang seimbang dari segi akademik dan juga sukan. Malah, peluang kepada pelajar

yang belajar di sekolah sukan untuk menjadi seorang jurulatih yang mahir dalam bidang sukan

yang mereka ceburi adalah sangat cerah.

KELEMAHAN SEKOLAH-SEKOLAH SUKAN

Sekolah sukan ada banyak kelebihan, namun begitu terdapat juga kelemahan di sekolah

tersebut. Antaranya adalah, sekolah sukan masih tidak dapat melahirkan para atlet yang

setanding dengan lain-lain negara yang sememangnya sudah terkenal dengan atlet-atlet yang

sangat mahir dalam bidang sukan. Contohnya Negara China, Amerika Syarikat dan lain-lain

negara. Jadi, sekolah-sekolah sukan di negara kita perlu mengambil langkah yang sewajarnya

untuk meningkatkan lagi kualiti sukan di negara kita.

Lantaran itu, syarat kemasukan di sekolah sukan juga sangat ketat. Jadi pihak sekolah

terpaksa memilih calon-calon pelajar yang terbaik dari segi permainan dan juga akademik bagi

belajar di sekolah tersebut. Perkara ini memang sangat penting bagi sekolah sukan untuk

memilih calon-calon pelajar di sekolah tersebut. Namun begitu, sekirannya ada pelajar yang

memang terlalu berminat dengan sukan tetapi dalam bidang akademik pula, pelajar tersebut tidak

ada kelayakkan yang disyaratkan oleh sekolah-sekolah sukan. Jadi. Pelajar tersebut tidak dapat

belajar di sekolah tersebut. Dalam hal ini, sekolah-sekolah sukan harus melonggarkan sedikit

syarat kemasukan pelajar-pelajar di sekolah tersebut. Sekirannya, pelajar yang sangat berminat

dengan sukan itu dapat belajar di sekolah sukan walaupun, sudah tentu negara kita dapat

melahirkan seorang atlet yang mahir dan dapat membanggakan negara kita.

Page 8: SEKOLAH SUKAN

Selain itu, sekolah-sekolah sukan di negara kita juga tidak sangat mahir untuk melahirkan

atlet sukan yang bersedia dari segi mental dan juga fizikal. Ini kerana, sekolah sukan hanya

sangat menekankan kepada persediaan secara fizikal iaitu memberi latihan yang secukupnya

kepada atlet yang hendak bertanding dalam sesuatu acara sukan. Namun begitu, atlet-atlet

tersebut tidak bersedia secara mental sepenuhnya. Para atlet masih tidak cukup kekuatan dari

segi mental untuk bertanding dengan negara-negara yang yang terkenal dengan para atlet yang

sangat berkemahiran dan namanya terkenal di semua negara. Para atlet di negara kita pula, tidak

ada keyakinan yang secukupnya yang mereka dapat menewaskan pihak lawannya itu.

Tambahan pula, pelajar-pelajar yang belajar di sekolah-sekolah sukan juga tidak

mempunyai semangat juang yang tinggi untuk mencapai kemenangan dalam sukan. Antara

faktor yang menyebabkan para atlet tidak mempunyai semangat juang yang tinggi adalah kerana

mereka tidak diberi motivasi yang secukupnya. Hal ini menyebabkan atlet-atlet di negara kita

seakan-akan sudah menetapkan di dalam minda mereka bahawa kekalahan sudah dimiliki oleh

mereka. Secara langsung, apabila atlet-atlet tersebut mengambil bahagian dalam acara sukan

bagi mewakili negara kita dalam pertandingan tersebut, sudah tentu mereka tidak dapat bersaing

dengan lain-lain negara kerana para atlet tidak dapat mengekalkan semangat juang dalam

pertandingan yang mereka masuki.

Malah, di sekolah sukan juga terdapat terlalu banyak campur tangan oleh pihak yang

berkepentingan peribadi dan politik dalam mentadbir sekolah tersebut. Perkara ini menyebabkan

kelancaran pentadbiran sekolah sukan itu terjejas dan juga menyebabkan penurunan dalam

prestasi para atlet sekolah sukan tersebut. Apabila pihak bekepentingan peribadi mentadbir

sesebuah sekolah sukan ia boleh menyumbangkan kepada pengsingkiran atlet-atlet yang

berkebolehan. Hal ini kerana pihak pengurusan tersebut akan mementingkan pihak yang dikenali

untuk dibawa masuk atau didaftarkan ke sekolah sukan tersebut

Di samping itu, sekolah sukan juga banyak memberikan tekanan kepada para atlet sukan

kerana mereka bukan sahaja komited terhadap bidang sukan sahaja tetapi termasuk bidang

akademik juga. Hal ini kerana para atlet harus menjalani latihan sejurus sahaja selesai masa

persekolahan. Disebabkan perkara diatas para atlet tidak dapat memberikan komitmen

sepenuhnya semasa dalam sesi latihan mereka dan menyebabkan mereka gagal menyerlah dalam

pertandingan yang disertai.

Page 9: SEKOLAH SUKAN

Dalam pada itu, negara kita harus menerima hakikat bahawa negara kita ini bukan bangsa

yang lemah dari aspek sukan. Ini kerana negara kita bukannya tidak mempunyai atlet yang

berwibawa yang boleh mengharumkan nama negara kita dipersada dunia tetapi pihak yang

bertanggungjawab haruslah berusaha untuk mencari dan mengilap lagi bakat mereka untuk lebih

menyerlah pada masa akan datang. Sekiranya tiada inisiatif yang diambil oleh pihak yang

bertanggungjawab seeloknya segala dana atau peruntukan sukan itu boleh diagihkan kepada

aspek lain seperti pembangunan pendidikan iaitu biasiswa pelajar luar negara, meningkatkan

kemudahan di sekolah biasa dan lain-lain yang pastinya lebih membawa kebaikan kepada

negara.

SEKOLAH SUKAN BUKIT JALIL (SSBJ)

PENGENALAN

Perancangan penubuhan Sekolah Sukan Malaysia telah diluluskan dalam Rancangan

Malaysia Ke-5 (1991-1995). Selari dengan usaha meningkatkan mutu sukan negara dan dasar

memberi penekanan kepada sukan berprestasi tinggi, kerajaan telah menubuhkan Sekolah Sukan

Bukit Jalil (SSBJ) di Kuala Lumpur. Projek pembinaan SSBJ dimulakan pada tahun 1994 dengan

kos penubuhan sebanyak RM23 juta.

Sekolah Sukan Bukit Jalil ditubuhkan pada 1 Januari 1996 dan merupakan sekolah

kerajaan. Sekolah sukan ini ditadbir oleh Jabatan Pendidikan Jasmani dan Sukan, Kementerian

Pendidikan Malaysia. SSBJ bertempat di Kompleks Sukan Negara, Bukit Jalil, Kuala Lumpur.

Mempunyai keluasan sebanyak 5.7 hektar. Terdapat sebanyak 29 orang jurulatih dan 67 orang

guru serta 28 orang staf sokongan yang berkhidmat di sekolah tersebut. Manakala bilangan

pelajar adalah 450 orang dari tingkatan satu hingga lima dan seramai 150 orang pelajar pra-

universiti.

Program pra-universiti telah dilaksanakan di SSBJ berikutan dengan keputusan

Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) mengambil alih Program Matrikulasi dan keputusan

Mesyuarat Pengurusan Kementerian Pendidikan Malaysia Bil. 5/2000 pada 1 Mac 2000, KPM

dengan kerjasama Majlis Sukan Negara (MSN) dan Universiti Putra Malaysia (UPM). Tujuan

Page 10: SEKOLAH SUKAN

program ini adalah untuk membolehkan atlet negara atau yang berpotensi mewakili negara

lepasan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) diberi peluang mengikuti pengajian selama dua tahun

sambil menjalani latihan masing-masing di bawah kendalian MSN sebelum melanjutkan

pelajaran program sarjana muda di UPM. Pengajian dijalankan mengikut sistem semester dan

berjadual fleksibel supaya atlet pelajar ini dapat menjalani latihan dan pada waktu yang sama

dapat mengikuti program akademik mereka.

Visi SSBJ ialah SSBJ akan menjadi penjana atlet bertaraf dunia manakala misinya pula

ialah SSBJ berusaha menjana atlet yang berpotensi ke arah bertaraf dunia, melahirkan atlet yang

cemerlang dalam bidang sukan dan akademik, berdisiplin, berhemah tinggi, mempunyai semagat

patriotik dan semangat juang yang jitu serta memupuk keyakinan atlet terhadap profesion dan

industri sukan dan membudayakan sukan dalam kehidupan seharian.

KEMASUKAN DAN PENGAMBILAN PELAJAR

Permohonan kemasukan ke SSBJ tidak dijalankan melalui permohonan terbuka daripada

para pelajar. Sebaliknya, pelajar-pelajar yang layak akan ditawarkan memasuki ke sekolah sukan

melalui kaedah-kaedah tertentu seperti berikut:

1. Ujian Pengesanan Bakat atau Talent Identification (TID) yang dikendalikan oleh Unit

Sukan JPN di peringkat negeri dan yang dikendalikan oleh Jabatan Pendidikan Jasmani

dan Sukan (JPJS) di peringkat kebangsaan.

2. Melalui Program Khas "Kenal Pasti Bakat" atau Talent Scouting yang dikendalikan oleh

JPJS semasa kejohanan MSSM berlangsung sepanjang tahun.

3. Calon yang dicadangkan oleh Persatuan Sukan Kebangsaan dan Majlis Sukan Negara.

Selain itu, pelajar-pelajar yang layak juga perlu mempunyai keputusan yang baik di

dalam peperiksaan UPSR atau PMR mereka. Pelajar yang berjaya memasuki SSBJ akan diberi

surat tawaran oleh pihak JPJS.

Page 11: SEKOLAH SUKAN

PENGURUSAN

Pengurusan SSBJ adalah sama dengan Sekolah Berasrama Penuh dengan memberi

tumpuan kepada konsep berikut:

Pembangunan atlet bertaraf dunia.

Penggunaan tenaga mahir jurulatih professional.

Pengkhususan bidang Sains Sukan merentas Kurikulum.

Penekanan sukan sebagai kerjaya.

Asas untuk kajian saintifik dalam bidang sukan.

Akademik SSBJ

Pelajar SSBJ turut mengikuti program akademik seperti sekolah kerajaan yang lain iaitu

menggunakan sukatan pelajaran Kementerian Pendidikan Malaysia. Selain itu, para pelajar wajib

menduduki peperiksaan awam seperti peperiksaan PMR dan SPM. Pelajar sekolah sukan juga

diwajibkan mengambil mata pelajaran Sains Sukan sebagai mata pelajaran elektif.

PROGRAM LATIHAN

Masa Aktiviti

6.30 – 9.00 am Latihan sukan

9.00 - 9.30 am Rehat

9.00 am - 2.30 pm Kelas akademik

2.30 – 3.30 pm Rehat

3.30 – 6.45 pm Latihan sukan

6.45 – 8.30 pm Rehat

8.30 – 10.30 pm Kelas khas akademik

Page 12: SEKOLAH SUKAN

JENIS SUKAN

Antara sukan yang dimajukan di SSBJ adalah seperti berikut:

Akuatik Bola Jaring Bola Sepak Gimnastik Berirama Golf Kriket Memanah Olahraga Ragbi Skuasy Tenis Wushu Badminton Bola Keranjang Bola Tampar Ekuestrian Gimnastik Artistik Gusti Hoki Lawan Pedang Menembak Ping Pong Sepak Takraw Taekwondo

Page 13: SEKOLAH SUKAN

LAMPIRAN SSBJ

Pelan ke Sekolah Sukan Bukit Jalil

Page 14: SEKOLAH SUKAN

Staf SSBJ Atlet Angkat Berat

Perlawanan Hoki

Sesi Latihan

Page 15: SEKOLAH SUKAN

LAPORAN PERKEMBANGAN AKTIVITI

Tarikh / Masa/

Tempat

Aktiviti Catatan

30 Julai 2008

1200-1230

Foyer Dewan

Kuliah

Perjumpaan Pertama

(Tidak Formal)

Berbincang

secara ringkas

Menetapkan

perjumpaan

yang seterusnya

Minggu ke-4

Memastikan semua ahli sedia

maklum akan tugas yang perlu

disiap sediakan untuk

perjumpaan yang seterusnya.

Memahami tajuk yang

diperoleh dengan

mendapatkan sumber rujukan

daripada buku, majalah,

internet dan lain-lain

Memikirkan responden

(pensyarah) yang sesuai

dengan tajuk baru yang

diterima

Menyediakan draf soalan

bagi tujuan temu bual

O4 Ogos 2008

1300-1430

Perpustakaan

Hamzah Sendut 1

Perjumpaan Kedua

(Formal)

Berbincang

secara

menyeluruh

tajuk yang

Minggu ke-5

Resonden: Pensyarah-pensyarah

USM

I. Dr. Ahmad Tajuddin

II. Dr. Abdul Jalil Ali

III. Dr. Najeemah

Page 16: SEKOLAH SUKAN

diperoleh iaitu

Sekolah Sukan

Berbincang sub

topik yang perlu

ada dalam

laporan

Membahagikan

tugas

Membahagikan

sub-sub dalam

laporan projek

Menetapkan

perjumpaan

yang seterusnya

IV. Dr. Rahimi

Laporan:

I. Pengenalan

II. Visi dan Misi Sekolah Sukan

III. Ciri-ciri Sekolah Sukan

IV. Kekurangan(Kelemahan)

Sekolah Sukan

V. Kelebihan Sekolah Sukan

VI. Cabaran Sekolah Sukan

VII. Refleksi

VIII. Pelan Tindakan

06 Ogos 2008

1200-1230

Foyer Dewan

Kuliah

Perjumpaan

Keempat

(Tidak Formal)

Berbincang

secara ringkas

bagi tajuk yang

baru

Menetapkan

perjumpaan

yang seterusnya

Minggu ke-5

Terdapat perubahan pada tajuk

temu bual.

Memastikan semua ahli sedia

maklum akan tugas yang perlu

disiap sediakan

Memahami tajuk yang telah

berubah dengan mencari

sumber sebagai rujukan

seperti buku, majalah,

internet dan lain-lain

Memikirkan responden

(pensyarah) yang sesuai

dengan tajuk baru

Page 17: SEKOLAH SUKAN

Menyediakan draf soalan

bagi tujuan temu bual

11 Ogos 2008

1300-1430

Perpustakaan

Hamzah Sendut 1

Perjumpaan Kelims

(Formal)

Membincangkan

kata kunci

soalan

Penstrukturan

semula soalan

temu bual

Menetapkan

perjumpaan

Minggu ke-6

Memastikan semua ahli faham

akan fokus tajuk

13 Ogos 2008

1200-1230

Foyer Dewan

Kuliah

Perjumpaan

Keenam

(Tidak Formal)

Berbincang

secara ringkas

tindakan

seterusnya

Minggu ke-6

Tajuk temu bual dikekalkan

semula

Draf soalan telah dihantar untuk

semakan

1 September 2008

1500-1700

Kafe Indah

Kembara

Perjumpaan Ketujuh

(Tidak Formal)

Penstrukturan

Minggu ke-9

Semua ahli telah berpuas hati

dengan soalan yang akan

Page 18: SEKOLAH SUKAN

semula soalan

temu bual

digunakan

17 soalan telah disediakan

Soalan telah dibahagikan kepada

3 bahagian

Soalan utama

Soalan tambahan

Soalan umum

04 September 2008

-

19 September 2008

Membuat laporan

tugasan

Minggu ke-9

Minggu ke-10

Minggu ke-11

21 September 2008

1500-1600

Kafe Indah

Kembara

Perjumpaan

Kelapan

(Tidak Formal)

Taklimat ringkas

Minggu ke-11

Mengingatkan semua ahli dengan

mengenai aktiviti keesokkan

harinya.

Membahagikan tugasan sesama

ahli bagi tujuan temu bual.

22 September 2008

1100-1200

Bilik Pensyarah

Dr. Najeemah

Temu bual

dijalankan

Minggu ke-12

3 orang ahli akan menebual Dr.

Manakala ahli yang lain akan

bertanggungjawab dalam bahagian

Page 19: SEKOLAH SUKAN

teknikal.

23 September 2008

24 September 2008

25 September 2008

Perpustakaan

Hamzah Sendut 1

Menyiapkan laporan

projek hasil temu

bual

Minggu ke-12

Melengkapkan keseluruhan projek

dan menyemak semula sebelum

dihantar.

26 September 2008 Laporan projek

dihantar

Minggu ke-12

Projek yang lengkap dihantar kepada

tutor Dr. Nik Rosila

08 Oktober 2008 Pembentangan hasil

projek

Minggu ke-14

Pembentangan

MASALAH DAN CABARAN

Tidak dapat dinafikan bahawa tajuk sekolah sukan yang diberi kepada kumpulan

kami bagi projek temu bual merupakan tajuk yang agak mencabar. Hal ini demikian,

sekolah sukan tidak begitu popular dalam kalangan masyarakat Malaysia. Maklumat

mengenai sekolah sukan juga kurang dan sukar diperoleh. Namun begitu, kami berusaha

mengumpul maklumat dan bahan sebelum perjumpaan pertama diadakan.

Kami mengadakan perjumpaan sebanyak tujuh kali. Semua ahli hadir pasa setiap

perjumpaan yang dijalankan. Perbincangan antara ahli kumpulan berjalan dengan lancar

tanpa sebarang kesulitan dan masalah kerana setiap ahli memahami dan saling bertolak

Page 20: SEKOLAH SUKAN

ansur antara satu sama lain. Kumpulan kami telah menjana satu idea agar tugasan dapat

disiapkan dengan secepat mungkin iaitu dengan membahagikan kumpulan kami kepada

dua. Setiap kumpulan mempunyai tiga ahli. Kumpulan Angeliana, Nadiah dan Pauline

bertanggungjawab membuat perancangan temu bual responden sementara kumpulan

Hafizah, Rahimah dan Shamimah bertanggungjawab membentuk laporan lengkap

mengenai sekolah sukan. Ini meringankan bebanan kerja setiap ahli. Walaupun kumpulan

dipecahkan kepada dua kami tetap membuat perjumpaan bagi mengemaskini laporan dan

saling bantu-membantu dan berkongsi maklumat.

Kami menghadapi masalah apabila penyelaras kursus, Dr.Shafrin membuat

penukaran tajuk dari sekolah sukan kepada sekolah aktif kokurikulum. Kumpulan kami

berada dalam keadaan dilema pada masa tersebut kerana kami hampir menyiapkan

tugasan sekolah sukan yang diberi. Jika kami menukar tajuk kepada sekolah aktif

kokurikulum, kami memerlukan lebih banyak masa untuk membuat persediaan dari mula.

Oleh itu, kami mengadakan perjumpaan untuk berbincang semula tentang tajuk baru dan

membuat pembaharuan dalam pelaksanaan projek. Seminggu selepas pengumuman

penukanran tajuk, Dr. Nik Rosila iaitu tutor kami membenarkan kami mengekalkan tajuk

yang asal iaitu sekolah sukan. Walaupun gembira kami berasa agak sedih kerana

kerugian masa. Kumpulan kami telah bersepakat untuk mengekalkan tajuk asal.

Tugas menyempurnakan projek berjalan dengan lancar dan kami tidak

mempunyai masalah pengangkutan kerana kami menemu bual pensyarah dalam USM

sahaja. Tetapi kami menghadapi cabaran yang besar apabila responden (pensyarah) untuk

projek temu bual tidak dapat dihubungi. Kami bercadang menemu bual Dr. Ahmad

Tajuddin yang merupakan pensyarah sukan. Kami tidak dapat menghubungi beliau

walaupun telah banyak kali cuba untuk berjumpa kerana beliau merupakan seorang yang

sangat sibuk. Oleh itu, atas nasihat tutor kami beralih kepada pensyarah yang kedua iaitu

Dr. Abdul Jalil Ali. Kami menghubungi Dr. Abdul Jalil Ali namun kami turut berasa

hampa dan gagal menghubungi beliau. Kami kesuntukkan masa untuk projek temu bual

kerana cuti hari raya hampir tiba dan masing-masing tidak berpeluang untuk berjumpa.

Akhir sekali kami bercadang menemu bual Dr. Najeemah iaitu penasihat Persatuan St.

John Ambulance. Kami menerima respon yang positif daripada Dr. Najeemah dan beliau

Page 21: SEKOLAH SUKAN

bersetuju untuk ditemu ramah. Seterusnya, kami aturkan temu janji bersama Dr.

Najeemah dan bersiap sedia untuk menemu bual beliau. Setelah menemu bual Dr.

Najeemah kami berasa lega dan amat berpuas hati dengan respon beliau berikan. Kami

amat berterima kasih kepada beliau.

Ketika hendak menyiapkan laporan, kami mendapat arahan daripada Dr. Fadzilah

semasa kuliah untuk membuat transkipsi temu bual bersama pensyarah kami. Keadaan ini

menambahkan kerja tugasan kami. Walaupun menerima pelbagai cabaran, masalah dan

dugaan, kami tidak berputus asa dan terus bekerjasama antara satu sama lain untuk

menyempurnakan tugasan tersebut dan akhirnya kami berjaya menyiapkan keseluruhan

projek ini.

Page 22: SEKOLAH SUKAN

Sekolah sukan. Begitulah tajuk yang kumpulan saya perolehi daripada pensyarah

Dr. Nik Rosila yang merupakan tutor bagi tutorial kumpulan kami. Dalam cabutan undian

pula, kajian kes (sekolah sukan) ini akan dijalankan dengan menggunakan teknik temu

bual separa berstruktur terhadap pensyarah.

Dalam perjumpaan pertama semuanya berjalan dengan lancar. Satu langkah demi

langkah, projek ini nampaknya dilaksanakan dengan perancangan yang baik. Perjumpaan

demi perjumpaan semua nampaknya berjalan dengan lancar. Saya sangat gembira dengan

kerjasama yang diberikan oleh setiap ahli kumpulan saya. Bagi saya apabila semua yang

dirancang mendapat sokongan daripada semua pihak semua masalah yang datang

merupakan hal yang remeh bagi semua orang. Hal ini kerana masalah takkan datang jika

tak diundang. Sejauh mana kebenaran ini?

Dalam pertengahan projek yang mana semua telah siap sedia, kami telah berjaya

menyiapkan soalan temu bual dengan selengkap yang boleh. Keesokkan hari yang mana

kami ingin menyerahkan draf soalan kepada tutor untuk semakan, kami mendapat satu

berita daripada penyelaras bahawa tajuk kami telah ditukar daripada tajuk sekolah sukan

kepada tajuk sekolah yang berfokuskan kokurikulum, ahli kumpulan saya serta merta

nampak kecewa. Dengan perasaan yang berat hati kami terpaksa menerima hakikat dan

memulakan pencarian yang baru dan memulakan semuanya semulanya dengan langkah

pertama.

Walaupun tajuk sekolah yang berfokuskan kokurikulum mempunyai kaitan yang

sama dengan tajuk yang sebelumnya namun kami mengalami kesukaran kerana ahli

kumpulan saya sudah sangat sebati dengan tajuk yang sebelum ini. Perjumpaan tetap

diadakan hari yang seterusnya dan semua pembahagiaan tugas dirombak semula. Semua

ahli kelihatan kurang puas hati dengan hasil usaha bagi tajuk kedua. Namun, kami cuba

untuk bertindak positif dan meneruskan tugusan kami.

Minggu depannya salah seorang ahli tutorial kami mengemukan satu persoalan

yang mana dia menyatakan bahawa kumpulannya ingin meneruskan kajian menggunakan

tajuk yang pertama dan tutor telah membenarkan. Saya rasa inilah hari yang paling

Page 23: SEKOLAH SUKAN

menggembirakan bagi ahli kumpulan saya. Kami sebulat suara untuk menggunakan tajuk

yang pertama dan terus menyerahkan soalan yang terdahulunya untuk semakan tutor.

Seterusnya kami meneruskan tugasan kami dengan senangnya. Saya cuba untuk

membuat temu janji dengan pensyarah bagi melengkapkan tugasan kami. Hari demi hari

berlalu, namun sukar bagi saya untuk berjumpa dengan pensyarah yang kami bercadang

untuk ditemu bual iaitu Dr. Ahmad Tajuddin. Selepas itu, kami beralih untuk cuba

menemu ramah Dr. Abdul Jalil namun perkara yang sama turut berlaku hingga ke minggu

terakhir, saya membuat keputusan untuk mencuba untuk membuat temu janji dengan Dr.

Najeemah dan ahli kumpulan saya turut bersetuju dengan keputusan tersebut. Hal ini

kerana saya tidak mempunyai masalah untuk berhubung dengan Dr. Najeemah

disebabkan beliau merupakan penyelaras bagi Persatuan St. John Ambulans Universiti

Sains Malaysia dan saya pernah bekerjasama dengan beliau sebelum ini.

Akhirnya, kumpulan saya berjaya menyiapkan bahagian temu bual bagi tugasan

ini. Temu bual bersama Dr. Najeemah berjalan dengan lancar seperti yang diharapkan.

Seterusnya bahagian akhir tugasan iaitu laporan projek temu bual dilaksanakan.

Banyak yang saya pelajari sepanjang tugasan ini dilaksanakan. Dari aspek

komunikasi khasnya. Komunikasi sememangnya memainkan peranan yang sangat

penting dalam melaksanakan sesuatu tidak kira ianya berbentuk tugasan ataupun bukan.

Hal ini adalah kerana, berjayanya sesuatu tugasan itu adalah termasuk dengan kejayaan

kita menggunakan komunikasi tersebut. Terutama sekali dari segi aspek komunikasi

interpersonal. Sebagai ketua kumpulan, banyak tanggungjawab yang perlu dilaksanakan

dan komunikasi itu merupakan sebahagian dari aspek yang mendorong kejayaan

kumpulan saya.

Di samping itu, komunikasi bersama dengan individu-individu lain iaitu

pensyarah-pensyarah yang ingin ditemu bual turut berlaku. Di mana saya dapat melalui

sendiri bagaimana sesebuah komunikasi tersebut berjaya atau tidak. Hal ini adalah kerana

sepanjang saya cuba untuk bertemu dengan pensyarah untuk membuat temu janji, saya

dapat melihat bahawa kegagalan saya untuk berjumpa adalah kerana saya tidak berjaya

menggunakan sesuatu komunikasi itu dengan baik. Namun yang demikian saya berjaya

Page 24: SEKOLAH SUKAN

belajar daripada kesilapan yang mana saya berjaya untuk berjumpa dengan Dr. Najeemah

untuk membuat temu janji.

Walaupun pada hakikatnya ianya agak ‘last minute’ tapi tidak terlambat bagi saya

untuk belajar dan berjaya untuk memperbetulkan kesilapan saya. Malah berjaya untuk

mempraktikkannya dengan cara yang betul. Namun yang demikian, saya tidak tahu sama

ada komunikasi saya sepanjang sesi temu bual bersama Dr. Najeemah berjalan dengan

lancar. Namun yang demikian, saya berharap agar temu bual yang telah dijalankan dapat

meningkat tahap keyakinan kami dari segi komunikasi khasnya.

Projek ini sememangnya sangat memenuhi keperluan objektif kursus ini yang

menekankan aspek komunikasi dan perhubungan. Malah ianya turut berjaya dalam

pembinaan personaliti secara individu dan kumpulan.

Akhir sekali, saya amat bersyukur mempunyai ahli kumpulan bagi tugasan ini.

Harapan saya ialah semoga saya dan ahli kumpulan saya berjaya menghasilkan tugasan

ini dengan jayanya dan yang lebih penting mempelajari banyak benda dan perkara yang

baru.

.................................................

ANGELIANA ANAK KAYAN

870411-52-6680

91111

Page 25: SEKOLAH SUKAN

Tajuk bagi projek dalam kursus Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal Untuk

Guru(PGT 203) ialah sekolah sukan. Projek ini menggunakan teknik temu bual separa

berstuktur. Kumpulan kami perlu meneruramah pensyarah tentang sekolah sukan.

Pada permulaannya saya merasakan tajuk yang diberikan ,sekolah sukan agak

susah. Sewaktu mencari maklumat pada peringkat awal tidak begitu banyak yang saya

perolehi. Selain itu, saya juga tidak begitu memahami kriteria yang perlu ada pada

sesebuah sekolah untuk menjadi sebuah sekolah sukan. Tambahan pula, sekolah sukan

yang saya tahu hanyalah Sekolah Sukan Bukit Jalil. Oleh sebab itu, saya merasakan tajuk

ini agak berat bagi saya. Namun, saya tetap berusaha mencari lebih banyak maklumat

mengenai tajuk ini dan berjaya memperolehi maklumat yang berkaitan. Saya merasa

gembira kerana dapat menyumbangkan sedikit sebanyak maklumat kepada kumpulan

saya.

Sewaktu pertemuan pertama, kami telah membahagikan tugas dan

membincangkan maklumat yang ada tentang sekolah sukan. Saya bersama dua orang lagi

rakan saya bertanggungjawab dalam menjalankan temuramah seperti mencari pensyarah

yang bersesuaian untuk di temuramah dan mengatur temujanji dengan beliau. Semasa

temuramah saya berasa berdebar-debar walaupun ini bukan pertama kali saya

menjalankan temuramah. Saya cuba mengaplikasikan apa yang telah belajar di kuliah

dalam melaksanakan projek ini terutamanya kemahiran komunikasi.

Selain itu, kumpulan saya juga menghadapi kesukaran untuk mencari penyarah

yang sesuai untuk tajuk ini. Pada permulaannya, kami bercadang untuk menemuramah

Dr. Ahmad Tajuddin, selaku penyelaras ko-kurikulum di Universiti Sains Malaysia

(USM). Namun begitu, nasib tidak menyebelahi kami kerana tidak dapat membuat

temujanji dengan beliau. Saya merasa sedih dan kecewa kerana kami tidak mempunyai

peluang untuk bertemu dengan beliau untuk menetapkan temujanji. Walaupun begitu,

saya dan rakan-rakan mencari pensyarah yang lain untuk ditemuramah. Akhirnya, kami

mengambil keputusan untuk menerumah Dr. Najeemah Mohd Yusuf selaku pengerusi

Rancangan St. John Ambulans Universiti Malaysia. Saya merasa gembira kerana

Page 26: SEKOLAH SUKAN

akhirnya kami berjaya juga mendapatkan seorang pensyarah untuk ditemuramah. Proses

temuramah itu juga berjalan dengan lancar.

Ada satu masa, penyelaras kursus ini ingin menukar tajuk projek bagi kumpulan

tutorial kami, saya merasa amat terkejut. Hal ini kerana kumpulan saya telah siap

menyediakan soalan-soalan untuk disemak oleh tutor kami, Dr. Nik Rosila. Hal ini

kerana kumpulan kami terpaksa mencari maklumat baru untuk tajuk yang baru iaitu

sekolah aktif ko-kurikulum. Saya merasa amat sukar untuk menerima penukaran tajuk itu

kerana kumpulan kami telah berjaya mendapat maklumat yang bersesuaian tentang

sekolah sukan dan soalan temuramah juga sudah disiapkan.

Apabila tutor menyatakan, beliau menerima sahaja laporan yang dihantar sama

ada tentang sekolah sukan atau sekolah aktif ko-kurikulum, Saya merasa amat gembira

kerana kami boleh meneruskan tajuk asal iaitu sekolah sukan. Kami juga menunjukkan

pada tutor soalan yang telah dirangka oleh kami. Apabila tutor bersetuju dengan soalan

yang dirangka, saya amat gembira sekali. Hal ini kerana kami dapat meneruskan untuk

menemuramah pensyarah.

Walaupun banyak masalah yang kami hadapi dalam menyiapkan projek ini,

namun saya merasa gembira kerana dapat menyiapkan laporan projek ini. Tambahan

pula, daripada projek ini saya mendapat banyak pengetahuan baru tentang sekolah sukan.

Selain itu, daripada projek ini juga membantu saya dalam memperbaiki kemahiran

komunikasi dan interpersonal saya.

.....................................................

NURUL NADIAH BT JAILANI

870205-08-5976

91168

Page 27: SEKOLAH SUKAN

Kumpulan saya diberi tugas untuk menjalankan satu kajian kes menggunakan

teknik temu bual separa berstruktur kepada pensyarah berdasarkan tajuk sekolah sukan.

Pada mulanya saya merasakan tajuk ini agak sukar untuk dilakukan kerana sekolah sukan

tidak begitu menonjol dan terkenal seperti sekolah kluster, sekolah bestari dan sekolah

wawasan. Walaupun tajuk ini agak susah tetapi kumpulan saya hanya perlu

menemuramah pensyarah. Ini bermakna kami tidak perlu mencari pegawai JPN atau guru

di luar USM. Hal ini menjimatkan masa yang kami peruntukkan untuk perbincangan

projek ini dan memudahkan aktiviti kami untuk menemubual.

Sebelum mengadakan perjumpaaan dengan ahli kumpulan, saya telah cuba

memahami tajuk ini dan berusaha mencari bahan mengenai sekolah sukan di internet.

Semasa perjumpaan pertama kumpulan saya telah membahagikan tugas dan tajuk yang

perlu dibuat oleh setiap ahli kumpulan. Keadaan ini memudahkan saya dan menjimatkan

masa kerana saya hanya perlu mencari maklumat tentang bidang tugas saya sahaja.

Bidang tugas saya tertakluk kepada membuat laporan mengenai temu bual tersebut

kerana saya tidak menemuramah pensyarah. Walaupun saya telah mempunyai tajuk tugas

saya namun maklumat yang saya perolehi tidak mencukupi dan saya berasa tertekan

sedikit. Hal ini kerana tiada banyak maklumat mengenai sekolah sukan yang disiarkan.

Bagaimanapun saya telah berusaha sedaya upaya untuk melengkapkan laporan saya.

Ketika kumpulan saya hampir melengkapkan projek ini, kami mendapat arahan

daripada Dr. Nor Shafrin untuk menukarkan tajuk sekolah sukan kepada sekolah aktif

kokurikulum. Saya berasa kecewa dan sedih pada masa itu kerana saya telahpun mencari

maklumat dan membuat persediaan untuk membentuk tugasan sekolah sukan tersebut.

Sudah tentu kumpulan saya perlu mencari maklumat mengenai sekolah aktif kokurikulum

dan membentuk semula tugasan yang baru. Situasi ini membebankan saya dan ahli

kumpulan yang lain karana kesempitan masa yang dihadapi namun kami terpaksa akur

dengan penukaran tajuk itu. Tetapi pada minggu seterusnya, saya berasa amat gembira

apabila Dr. Nik Rosila yang merupakan tutor kumpulan saya telah membenarkan kami

untuk meneruskan projek yang asal dengan tajuk sekolah sukan. Oleh itu, kami membuat

keputusan untuk meneruskan projek sekolah sukan yang tergendala sebelum itu.

Page 28: SEKOLAH SUKAN

Banyak perkara yang saya pelajari melalui projek ini. Misalnya, saya dapat

meningkatkan lagi kemahiran komunikasi interpersonal saya dengan ahli kumpulan saya.

Selain itu, saya turut mempelajari cara komunikasi yang sesuai digunakan semasa berbual

dengan pensyarah dan ahli kumpulan yang lain. Tambahan pula, saya mendapat

pengalaman baru melalui tugasan ini kerana saya tidak pernah menemuramah pensyarah

sebelum ini. Oleh itu, ia meningkatkan keyakinan diri saya di samping membantu saya

menambah ilmu pengetahuan mengenai sekolah sukan yang terdapat di Malaysia.

Walaupun banyak halangan yang kumpulan saya hadapi ketika menjalankan

projek sekolah sukan ini (seperti tidak dapat menetapkan temu janji dengan pensyarah

dan pensyarah tidak dapat dihubungi) tetapi kami tidak patah semangat dan terus

berusaha sebagai satu kumpulan untuk menjayakan projek ini. Saya turut berpuas hati

atas kerjasama yang diberikan oleh ahli kumpulan saya dan setiap perjumpaan dibuat

dengan lancar tanpa sebarang masalah. Saya juga berasa amat gembira kerana dapat

bekerjasama dengan mereka walaupun ada di antara ahli yang saya tidak pernah kenal

sebelum ini. Saya turut berterima kasih kepada tutor kami yang telah memberi tunjuk ajar

dan banyak membantu kami serta membenarkan kumpulan saya untuk meneruskan tajuk

sekolah sukan tersebut. Akhir kata, saya berharap sumbangan saya dapat membantu

dalam menyempurnakan projek ini.

................................................................

SHAMIMAH BT MOHAMED THAHIR

870731-07-5348

94905

Page 29: SEKOLAH SUKAN

Seperti kumpulan-kumpulan lain, kumpulan saya di beri tajuk projek dalam

kursus Kemahiran Komunikasi dan Interpersonal untuk Guru (PGT 203) ialah sekolah

sukan. Projek ini menggunakan teknik temu bual separa berstuktur. Kumpulan kami

diarahkan untuk menemuramah pensyarah tentang sekolah sukan. Pada mulanya kami

mengambil keputusan untuk menemuramah Dr.Tajuddin kerana beliau lebih mahir dalam

aktiviti kokurikulum ini, namun terdapat sedikit masalah dan membuatkan kami

mengambil keputusan untuk menemuramah Dr.Najeemah dalam tugasan projek kami.

Projek ini memerlukan kerjasama dalam semua aspek dan kumpulan saya telah

berusaha dan kami saling bekerjasama dalam menyiapkan projek yang diberikan kepada

kami. Kami banyak membuat perjumpaan untuk berbincang mengenai projek temubual

ini. Setiap perjumpaan pasti terdapat perkara baru yang dikongsi oleh kami berenam

untuk menyiapkan projek kami.

Pada perjumpaan kali pertama kami hanya berbincang tentang tajuk yang diberi

dan kami semua bersetuju untuk mencari meklumat berkaitan dengan sekolah sukan.

Seterusnya perjumpaan kedua, kami telah mula membahagikan tugas masing-masing,

saya diberi tugas untuk mengendalikan temubual dan menyiapkan sebahagian projek.

Segala tugas telah diberikan dengan adil dan saksama agar tidak berlaku sebarang salah

faham antara kami berlima.

Perjumpaaan seterusnya juga berlangsung dengan lancar. Saya dan rakan-rakan

yang lain bersama-sama menyumbang idea untuk menyediakan draf soalan untuk

temubual projek kami. Setelah beberapa kali draf soalan di edit akhirnya kami

menunjukkan kepada tutor iaitu Dr.Nik Rosila dan Dr. telah bersetuju dengan draf soalan

yang disediakan oleh kumpulan kami.

Setelah segalanya selesai kami bersedia untuk menemuramah Dr.Najeemah.

Alhamdulillah temubual itu berjalan dengan baik. Seterusnya kami membuat transkrip

bagi sesi temubual yang telah dijalankan. Keadaan ini agak menyukarkan saya dan ahli

kumpulan yang lain kerana kami dimaklumkan untuk membuat sesi temubual dan

transkrip pada waktu yang singkat. Kami terpaksa membahagikan tugas disaat-saat

Page 30: SEKOLAH SUKAN

terakhir kerana pada waktu diberitahu ada diantara kami yang akan pulang ke kampung

untuk menyambut hari raya, justeru itu kami terpaksa berusaha menyiapkan transkrip itu.

Sepanjang saya melakukan projek ini, banyak perkara yang telah saya pelajari

antaranya bagaimana teknik yang akan kita gunakan untuk menemuramah orang,

komunikasi yang perlu kita gunakan untuk menyesuaikan dengan situasi yang kita alami,

semangat kerjasama yang perlu ada untuk memastikan setiap perkara yang kita lakukan

berjalan dengan lancar tanpa melukakan hati rakan yang lain.

Projek ini juga mengeratkan hubungan antara kami berenam kerana dahulunya

kami tidak mengenali antara satu sama lain, tetapi setelah menjalankan kerjasama projek

ini kami berkenalan dengan lebih rapat antara satu sama lain. Walaupun berlainan

pengkhususan tetapi kami masih boleh bekerjasama dengan baik.

Saya juga ingin mengucapkan jutaan terima kasih kepada Dr.Nik Rosila atas

segala tunjuk ajar yang diberikan oleh doktor kepada saya tanpa tunjuk ajar doktor

mungkin kami tidak dapat menyiapkan projek ini. Di harap saya akan terus berusaha

untuk melakukan yang terbaik di masa akan datang.

.........................................................

NORHAFIZAH BT MAINOORDIN

870318-07-5088

94856

Page 31: SEKOLAH SUKAN

Apabila mendapati bahawa tajuk temu bual kami adalah sekolah sukan, kami

berasa risau sebab sekolah sukan merupakan sesuatu yang tidak kami kenali

memandangkan di seluruh Malaysia hanya terdapat dua buah sekolah sukan sahaja yang

terletak jauh dari Pulau Pinang. Agak sukar jika kami sekumpulan seramai enam orang

hendak melawati sekolah sukan di Bukit Jalil bagi meneroka keadaan di sana dan

memahami dengan lebih teliti tentangnya.

Seterusnya, kami telah membuat keputusan untuk mencari maklumat daripada

internet sahaja. Namun, biarpun di internet maklumat yang kami dapat kebanyakan

hanya daripada luar negara seperti Brunei sahaja Dengan itu, kami telah menggunakan

maklumat-maklumat tersebut untuk membina soalan yang akan kami tujukan semasa sesi

temu bual kemudian.

Bagi peralatan merakam sesi temu bual pula, kami adalah sangat bernasib baik

kerana salah satu ahli kumpulan kami memiliki video kamera yang berkualiti tinggi.

Menurutnya, kursus yang kami ambil di Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan memang

selalinya akan memerlukan perakaman. Oleh itu, dia telah beli perakam video kurusnya

untuk kegunaan ini. Jadi, kami tidak perlu meminjam alat perakam video daripada

PTPM lagi.

Selepas kami membuat perancangan kami, pensyarah kami telah mendapati

keadaan kami bahawa tajuk sekolah sukan adalah agak sukar serta telah menukar tajuk

kami kepada sekolah fokus ko-kurikulum yang lebih luas skopnya. Dengan soalan yang

baru, kami telah membincang semula tentang persediaan yang kami perlukan. Didapati

rupa-rupanya soalan yang skopnya luas juga merupakan suatu masalah. Kami

menghadapi masalah tentang hendak memberi fokus pada sekolah yang mana

memandangkan semua sekolah yang terkemuka di Pulau Pinang adalah aktif dalam

bidang ko-kurikulum.

Bagi menyenangkan keadaan, ketua kumpulan kami, Angel telah mencadangkan

untuk teruskan dengan tajuk asal kami iaitu sekolah sukan yang sekurang-kurangnya

kami telah membuat kajian dan merancang sesi temu bual kami. Selapas itu, Angel telah

meminta kebenaran daripada tutor kami tentang cadangan tersebut. Kami berasa syukur

Page 32: SEKOLAH SUKAN

dan lega apabila tutor kami amat memahami keadaan kami dan membenarkan kumpulan

tutorial kami untuk membuat mana-mana soalan daripada dua soalan tersebut.

Dengan itu, kami telah meneruskan persediaan kami untuk menemu bual

pensyarah dalam Universiti Sains Malaysia, USM. Dengan tajuk soalan sekolah sukan,

kami merasakan bahawa menemu bual Dr. Ahmad Tajuddin yang merupakan Penyelaras

Ko-kurikulum USM, adalah yang paling bersesuaian. Kami telah berpecah untuk

menemui beliau bagi mendapatkan janji temu dengannya untuk sesi temu bual kami.

Selepas banyak kali mencuba, kami telah membuat keputusan untuk menukar pensyarah

memandangkan beliau selalu sibuk dan tidak berada dalam kampus.

Pada masa yang sama, saya telah meneroka rakan-rakan di sekeliling kampus

untuk mengetahui lebih tentang sekolah sukan. Daripada itu, didapati pelajar-pelajar dari

sekolah sukan negara kita rupa-rupanya bukannya melanjutkan pelajaran mereka ke

universiti selepas tamat pengajian sekolah menengah seperti kami. Tetapi mereka sama

sda akan di hantar ke luar negara bagi tujuan latihan sukan yang mereka fokus ataupun

akan menjadi ahli sukan profesional negara.

Selain itu, saya juga berpeluang untuk bertanya dengan pelajar antarabangsa yang

sedang mengambil ijazah sarjana muda di Universiti Sains Malaysia yang antaranya

terdiri daripada pelajar daripada sekolah sukan dan ahli sukan kelas kedua di negara

China. Pada waktu pembelajaran biasa, lebih kurang 60 peratus ke atas masa

persekolahan mereka telah dibahagikan untuk latihan sukan pada sebelah pagi, manakala

40 peratus adalah pembelajan akademik yang lebih dikenali sebagai pelajaran budaya.

Saya berasa terkejut apabila mendapati bahawa untuk peperiksaan sekolah

menengah mereka bagi memasuki universiti tempatan, pelajar sekolah sukan diberi

kelonggaran bagi permohonan memasuki institut pengajian tinggi awam hanya

memerlukan 300 markah bagi pencapaian akedemik dan 70 markah untuk pencapaian

sukan.

Walaupun, negara kita dahulunya tidak begitu fikus dalam bidang sukan, namun

kebelakangan ini, banyak usaha telah diadakan untuk meningkatkan kualiti bidang sukan

Page 33: SEKOLAH SUKAN

negara yang turut membawa faktor perpaduan. Melalui mesyuarat Jawatankuasa gerak

kerja SUKAD dengan desasiswa-desasiswa di Kubang Kerian yang saya baru hadiri

sebelum mengadakan sesi temu bual kami, saya juaga telah pelajari bahawa sejak

Universiti Sains Malaysia di iktiraf sebagai Universiti APEX, unit sukan universiti telah

bercadang untuk mendirikan Kolej Sukan di USM.

Daripada Kolej Sukan ini, unit ko-kurikulum yang merupakan sebahagian

daripada unit universiti akan diberi kepada pelajar yang terlibat dalam aktiviti sukan

universiti. Selain itu, melalui Kolej Klinik, latihan dan kemudahan sukan yang terdiri

daripada pelatih profesional juga akan disediakan untuk penghuni desasiswa yang

berpotensi dalam acara sukan. Tambahan pula, CPD point juga akan diberi kepada

pelajar universiti yang terlibat dalam permainan sukan yang melebihi 24 jam setiap

semester.

Ahkirnya, kami telah berjaya menbuat temu janji dengan Dr Najeemah, Penasihat

St. John, USM. Pada hari tersebut, kami telah berkumpul di luar DK Z untuk bersiap-

sedia peralatan yang diperlukan. Sebelum memulakan sesi temu bual di bilik Dr

Najeemah, saya berasa agak gementar kerana sekejap lagi kami perlu menghadapi

kamera sepanjang sesi temu bual tersebut. Kami telah mengaturkan perabot pejabat Dr.

Najeemah bagi menyenangkan perakaman.

Setelah semuanya bersedia, Angel telah memulakan sesi temu bual ini. Semasa

temu bual, kami telah banyak pelajari pengetahuan tentang sekolah sukan di Malaysia

biarpun antara kami semua memang tidak tahu banyak tentang sekolah sukan

terutamanya di Malaysia yang merupakan negara berfokuskan penyelidikan sains dan

teknologi. Selain itu, kami juga berpeluang mendengar Dr. Najeemah berkongsi

pendapatnya terhadap sekolah sukan serta bidang sukan dalam negara kita.

Walaubagaimanapun, kami sangat menghargai peluang untuk menemu bual Dr.

Najeemah ini. Kami telah menikmati ruangan masa beliau untuk berbual dengan kami.

Selepas sesi menemu bual, kami telah membahagikan kerja dan mengucapkan

Selamat Hari Raya dan selamat bercuti kepada semua. Kami telah bertukar alamat e-mail

untuk memudahkan perhubungan pada waktu cuti dan mengedarkan cakera video kepada

Page 34: SEKOLAH SUKAN

ahli kami untuk memyiapkan kerja yang selebihnya. Kerja menyiapkan laporan dan

persembahan multimedia telah dibawa balik kampung untuk disiapkan. Melalui aktiviti

ini, saya juga telah memupuk minat dan mengajak rakan desasiswa saya untuk bermain

permainan sukan sekurang-kurangnya dua hari setiap hujung minggu.

Sebagai kesimpulannya, saya berasa amat bersyukur dan berterima kasih kepada

tuhan kerana memberkati aktiviti kami ini berjalan dengan lancarnya. Moga-moga

persembahan multimedia yang akan kami sampaikan dapat menyampaikan maklumat

yang berfaedah kepada rakan sekalian dalam kumpulan tutorial nanti serta memupuk

minat bersukan dalam kampus sejahtera ini.

.................................................

KHOO MUN YEE.PAULINE

870928-03-5198

98803

Page 35: SEKOLAH SUKAN

PENUTUP

Kesimpulannya, sekolah sukan sememangnya merupakan sebuah sekolah yang

boleh dianggap berjaya sepanjang pelaksanaannya. Hal ini kerana, dengan wujudnya

sekolah sukan seperti Sekolah Sukan Bukit Jalil negara kita telah melahirkan lebih ramai

atlet-atlet yang berjaya mengharumkan nama Malaysia di peringkat antarabangsa. Selain

itu, sekolah sukan ini telah membantu kerajaan dalam usaha membangunkan pendidikan

sukan dinegara kita supaya kita dapat terus bersaing dengan negara-negara yang hebat

dalam bidang sukan ini. Walaupun terdapat kekurangan seperti kekurangan jurulatih,

namun sekolah sukan ini dijangka mampu meningkatkan prestasinya dan mengukuhkan

kedudukannya setanding dengan sekolah sukan di luar negara. Justeru itu, pihak kerajaan

haruslah mengambil langkah-langkah yang efektif bagi mengukuhkan lagi sekolah sukan

di negara kita. Kementerian Pelajaran harus sentiasa memantau segala aktiviti dan

prestasi sekolah sukan bagi mengelakkan dari berlakunya sebarang kesilapan. Segala

kelengkapan peralatan haruslah lengkap dan dana yang disumbangkan perlu sejajar

dengan pelaksanaan aktiviti sekolah tersebut.

Walau bagaimanapun, sekiranya tiada langkah-langkah efektif yang di ambil oleh

pihak-pihak terlibat, kemungkinan atau kebarangkalian sekolah sukan ini tidak akan

berkembang adalah tinggi. Hal ini kerana pelaksanaan sesebuah sekolah sukan

memerlukan perancangan yang strategik, teliti dan merangkumi kesemua aspek yang

diperlukan dalam pembinaan sesebuah sekolah. Harapan agar sekolah sukan akan terus

berkembang dan sentiasa kukuh untuk menerajui pembangunan sukan negara kita.

Sokongan pelbagai pihak amat diperlukan bagi menjayakan sekolah sukan Malaysia. Bak

kata pepatah dahulu kala duduk sama rendah, berdiri sama tinggi dan diharapkan sukan

Malaysia dapat terus bersaing di peringkat antarabangsa. MAJULAH SUKAN UNTUK

NEGARA.

Page 36: SEKOLAH SUKAN

LAMPIRAN

SUKAN

ARKIB : 05/11/2007

Kerajaan rancang tiga lagi sekolah sukan di bawah RMK-9

KUALA LUMPUR – Kerajaan merancang untuk menubuhkan tiga lagi sekolah sukan di negara ini dalam Rancangan Malaysia Kesembilan (RMK-9) bagi melahirkan atlet-atlet yang boleh membawa cabaran negara di peringkat dunia.

Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran, Jabatan Pendidikan Jasmani dan Sukan, Abd. Ghafar Mahmud berkata, kerajaan telah meminta Kementerian Belia dan Sukan bersama-sama Kementerian Pelajaran merancang dan meningkatkan lagi program pembangunan sukan sekolah di negara ini.

‘‘Setakat ini ketiga-tiga lokasi untuk pembinaan sekolah sukan tersebut telah pun dikenal pasti.

‘‘Dan InsyaAllah pembinaan untuk sekolah sukan di Kuantan, Pahang akan bermula awal tahun ini kemudian diikuti dengan Kota Kinabalu, Sabah dan Kangar, Perlis pada pertengahan tahun hadapan,’’ ujarnya ketika ditemui pemberita selepas Majlis Anugerah Gemilang Sekolah Sukan Bukit Jalil di sini, semalam.

Difahamkan sebuah bangunan sukan sekolah yang dianggarkan berjumlah RM70 juta akan memuatkan lebih kurang 700 pelajar pada satu-satu masa.

Menurut Abd. Ghafar, pembinaan untuk menyiapkan sebuah bangunan akan mengambil masa lebih kurang dua setengah tahun.

Jelas beliau lagi, ketiga-tiga buah sekolah sukan tersebut juga akan memuatkan pelbagai kemudahan sukan seperti yang terdapat di Sekolah Sukan Bukit Jalil dan Sekolah Sukan Bandar Penawar.

Page 37: SEKOLAH SUKAN

Ketika ditanya kemungkinan ketiga-tiga buah sekolah sukan tersebut hanya menumpukan kepada sukan-sukan tertentu dalam usaha melahirkan atlet bertaraf dunia di samping memperkasakan sekolah sukan, menurut Abd. Ghafar semuanya masih dalam perancangan.

‘‘Kita ambil saranan Timbalan Perdana Menteri, Datuk Seri Najib Tun Razak untuk menumpukan kepada beberapa buah sukan dan yang paling banyak tiga hingga empat sukan.

‘‘Tetapi buat masa kini keputusan belum dibuat dan semuanya masih dalam perancangan,’’ ujarnya.

Page 38: SEKOLAH SUKAN

BIBLIOGRAFI

www.bjss.edu.my

www.utusan.com.my

www.kosmo.com.my

www.realdealstubblefield.com

www.bernama.com

www.arenasukan.com

www.utusan.com.my

www.bukitjalilsportschool.com

www.moe.gov.my

www.jpnpp.edu.my

www.pmo.gov.my