sekolah rendah peiying

22
KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH PEIYING 1

Upload: leminh

Post on 09-Dec-2016

265 views

Category:

Documents


4 download

TRANSCRIPT

Page 1: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH

PEIYING

1

Page 2: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

PROGRAM PENULIS CILIK SEKOLAH RENDAH PEIYING

PENGENALAN Program Penulis Cilik direka dan dilaksanakan untuk membina kemahiran menulis murid Darjah 3. Melalui program ini, murid belajar tentang struktur penulisan karangan secara progresif. Jenis karangan terkawal dan separa terkawal diperkenalkan untuk membantu murid membina kemahiran dalam penulisan karangan. 2. Keberkesanan program ini juga bergantung kepada penilaian alternatif yang digunakan. Penilaian alternatif, yang dimanfaatkan dalam program ini ialah Patchwork Text Assessment. Penilaian Patchwork Text digunakan dalam program untuk menilai keupayaan menulis murid meningkatkan kemahiran menulis dan membina keyakinan murid menulis.

OBJEKTIF PROGRAM 3. Objektif Program Penulis Cilik seperti yang berikut:

a. meningkatkan kemahiran menulis murid P3; b. membina keyakinan murid dalam mengarang; c. meningkatkan keupayaan murid meluaskan isi karangan; d. membantu murid memahami struktur dalam penulisan karangan; dan e. menjadikan pengajaran dan pembelajaran karangan lebih menarik.

PERANCANGAN PROGRAM 4. Berdasarkan keputusan peperiksaan pertengahan tahun Darjah 3, ramai murid didapati tidak dapat mengarang dengan baik. Ada yang masih lemah dalam pemerengganan. Ramai murid yang yang memperoleh markah antara markah 10-12. Guru berpendapat bahawa murid perlu mengetahui struktur penulisan karangan yang baik. Guru juga berpendapat murid Darjah 3 memerlukan masa untuk menguasai aspek penulisan karangan berperenggan. 5. Bagi mengatasi masalah ini guru telah membina bahan pengajaran karangan yang komprehensif, berstruktur dan progresif. Bahan pengajaran ini dapat menyokong dan memperbaik kemahiran murid Darjah 3 menulis. Bahan ini memberi murid pengetahuan mengenai elemen yang berikut:

a. struktur pemerengganan; b. jenis-jenis permulaan karangan yang kreatif; c. peluasan isi karangan; dan d. jenis-jenis pengakhiran karangan yang kreatif.

2

Page 3: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

PELAKSANAAN PROGRAM 6. Program Penulis Cilik ini dijalankan selama 12 minggu dalam Semester 1, iaitu dari Penggal 1 Minggu 5 hingga Penggal 2 Minggu 6. Aktiviti dan tugasan yang dilakarkan dalam program ini digabungkan dengan Penilaian Patchwork Text Assessment. Patchwork Text Assessment ialah bentuk penilaian yang terdiri daripada beberapa bahagian kecil tugasan, atau 'patch', yang kemudian setiap tugasan kecil ini dicantumkan sehingga menjadi tugasan yang lengkap. Tugasan Patchwork Text ini boleh ditakrifkan sebagai satu penyatuan tugasan secara berperingkat-peringkat sepanjang pengajaran dan pembelajaran sesuatu topik. 7. Oleh kerana program ini menerapkan Penilaian Alternatif Patchwork Text, struktur Peperiksaan Pertengahan Tahun bagi karangan telah diubah. Murid diberi tugasan kecil dan tugasan ini dibahagikan secara progresif seperti yang berikut:

LAKARAN TUGASAN PENILAIAN PATCHWORK TEXT DAN PEMBAHAGIAN MARKAH KARANGAN

MASA TUGASAN HASIL PEMBELAJARAN UJIAN MARKAH

Penggal 2 Minggu 1

Tugasan 3 Murid dapat menulis permulaan karangan yang kreatif.

P3 SA1 Karangan 1

(Pengenalan)

5

Penggal 2 Minggu 4

Tugasan 5 Murid dapat menulis satu pengakhiran yang kreatif.

P3 SA1 Karangan 2 (Pengakhiran

Cerita)

5

Penggal 2 Minggu 6

Tugasan Akhir

Murid dapat menggunakan apa yang telah dipelajari dalam tugasan 1-5 untuk menghasilkan karangan lengkap secara individu berdasarkan gambar yang disediakan.

P3 SA1 Karangan 3 (Karangan lengkap)

10

20 PENILAIAN PROGRAM 8. Pencapaian murid dalam kemahiran menulis dilakukan melalui penilaian formatif dan juga sumatif. Alat penilaian formatif yang digunakan dalam program ini adalah seperti senarai semak, temu ramah, penilaian rakan sebaya dan Penilaian Alternatif Patchwork Text. Berdasarkan penilaian alternatif ini murid dapat menulis karangan dengan lebih terarah dan memahami struktur karangan dengan lebih baik. Pendedahan perluasan kata sifat membantu murid menggunakan kata jenis itu dalam karangan mereka dengan lebih berkesan.

3

Page 4: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

PENAMBAHBAIKAN 9. Berdasarkan maklum balas guru dan murid, program ini akan diteruskan hingga ke Semester 2. Bagi mengembangkan kemahiran menulis murid, pelbagai ciri penulisan telah diterapkan dalam penyediaan bahan pengajaran untuk Semester 2. USAHA SUSULAN 10. Memandangkan program ini memberi banyak manfaat kepada murid Darjah 3, pembinaan bahan dengan kerjasama sekolah Kelompok N6 telah diusahakan. Pembinaan bahan juga akan dilanjutkan untuk peringkat Darjah 4 dan 5 agar dapat dimanfaatkan oleh sekolah-sekolah Kelompok N6. RUJUKAN 1. Abbas Mohd Shariff, 2006. Strategi Pengajaran dan Pembelajran Bahasa.

Alfa Media: Singapura. 2. Siti Hajar Abdul Aziz, 2009. Siri Pendidikan Guru. Bahasa Melayu 2. Oxford

Fajar Sdn Bhd: Malaysia. 3. Winter, R. 2003. Contextualizing the Patchwork Text: Addressing Problems of

Coursework Assessment in HE. Innovations in Education and Teaching International 40(2)

4. http://www2.derby.ac.uk/lta/assessment-for-learning/99-patchwork-text-assignments-

4

Page 5: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM WARTAWAN CILIK

SENARAI SEMAK SEMASA MERANCANG DAN MEMBINA KBS

Aspek

Catatan

Langkah 1: Meneliti Keperluan Murid meneliti keputusan ujian/penilaian

Markah karangan Ujian SA1 menunjukkan pencapaian murid yang kurang memuaskan

5% murid gagal dalam ujian karangan

80% murid memperoleh markah antara 10-12 markah.

menjalankan soal selidik

o melalui pemerhatian guru o melalui temu-bual dengan murid o mengisi borang soal selidik

Sebilangan murid tidak dapat mengarang dan menghadapi masalah apabila hendak menulis karangan

Ada yang masih lemah menulis secara berperenggan

Murid kurang berminat untuk mengarang

Murid tidak dapat mengembangkan isi karangan dengan baik

Murid belum mendapat pendedahan akan aspek penulisan yang mencukupi

ujian diagnostik

Tiada ujian diagnostik Perangkaan yang digunakan

Langkah 2: Mengenal Pasti Objektif menentukan kemahiran yang hendak

dinilai

Meningkatkan kemahiran menulis murid Darjah 3

Meningkatkan keupayaan murid meluaskan isi karangan

Membantu murid memahami struktur penulisan karangan

menentukan aspek kognitif, afektif dan

sikap yang hendak diambil kira dalam melakar objektif pengajaran dan pembelajaran

Membina keyakinan diri pada murid-murid apabila menulis karangan

Menyemai minat murid dalam penulisan

5

Page 6: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Aspek

Catatan

Langkah 3: Memilih dan Menyusun Kandungan Program menentukan jenis program

Program Penulis Cilik

menentukan jenis aktiviti

Pengajaran karangan secara berstruktur dan progresif

Aktiviti di kelas – kumpulan dan individu

menentukan jangka masa program

24 waktu yang dijalankan dalam 7 minggu semasa Penggal 1 dan 2

Langkah 4: Memilih dan Menyusun Pengalaman Pembelajaran menyediakan persekitaran yang

menggalakkan pembelajaran secara aktif

Bilik darjah

memastikan pengetahuan yang hendak dibina adanya nilai tambah dalam pembelajaran

Setiap murid akan terlibat dalam program secara aktif

Murid dapat memahami cara-cara peluasan isi, struktur penulisan karangan

Murid dapat menulis permulaan dan pengakhiran karangan yang kreatif

Langkah 5: Menilai Pencapaian Kemahiran memastikan program yang dibina

dapat memenuhi kemahiran yang hendak dicapai

Program Penulis Cilik dapat memberikan pengajaran dan pembelajaran karangan yang sistematik dan progresif

memastikan kemahiran yang hendak

dicapai selaras dengan matlamat pengajaran dan pembelajaran

Kemahiran menulis Kemahiran berfikir

memastikan kriteria penilaian jelas

Penilaian kendiri, rakan sebaya dan guru

Alat penilaian: pemerhatian guru, senarai semak & lembaran kerja- Tugasan dalam penilaian Patchwork Text

6

Page 7: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH PEIYING LAKARAN PROGRAM KBS PENULIS CILIK

Mengenal Pasti Keperluan Murid

Meningkatkan pemahaman murid tentang struktur penulisan

Meningkatkan kemahiran murid dalam menulis pengenalan dan pengakhiran karangan yang kreatif

Menetapkan Matlamat a. Membina keyakinan murid dalam mengarang b. Meningkatkan keupayaan murid meluaskan isi

karangan c. Membantu murid memahami struktur dalam

penulisan karangan d. Membina keyakinan diri murid apabila menulis

karangan

Menentukan Program Membina bahan pengajaran karangan yang

berstruktur dan progresif Menggunakan Patchwork Text Assessment

sebagai instrumen penilaian Menetapkan jangka masa yang sesuai

Menilai Pencapaian Kemahiran Murid Mengetahui struktur penulisan karangan Berupaya menggunakan permulaan dan

pengakhiran yang kreatif Mengetahui cara-cara untuk meluaskan

karangan

Program Penulis

Cilik

Melaksanakan Aktiviti Menjalankan aktiviti untuk meningkatkan

pemahaman tentang struktur penulisan karangan

Menjalankan aktiviti untuk meningkatkan keupayaan murid mengarang dengan kreatif

Menyediakan tugasan berdasarkan Penilaian Patchwork Text untuk memantau pemahaman dan pencapaian murid

7

Page 8: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM KBS PENULIS CILIK

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Program Program Penulis Cilik

Kumpulan Sasaran Darjah 3

Fokus Kegiatan Pemulihan

Jangka Masa 12 minggu

Kemahiran Menulis

Objektif Pembelajaran Pada akhir program murid dapat: 1) membina ayat dengan perkataan dan frasa yang sesuai

dengan panduan (Tahap 1) 2) menulis tiga perenggan berpandukan isi yang

dibincangkan bersama (Tahap 2) 3) menulis sekurang-kurangnya tiga perenggan berpandukan

isi yang dibincangkan bersama (Tahap 3)

Aktiviti 1 (Penggal 1 Minggu 5 )

Bahan/Catatan

Tajuk: Pengenalan Isi Karangan

Aktiviti Murid: a. secara berkumpulan akan membina

seperenggan karangan dengan menggunakan sekeping gambar dan percikan perkataan yang disediakan

b. berkongsi hasil karangan mereka bersama rakan-rakan yang lain

Bahan Kertas dan gambar Senarai perkataan panduan Senarai Semak Nota Penilaian Patchwork Text Tugasan

1 (Tiada markah yang diberikan) Objektif Aktiviti 1 - Murid dapat

memahami urutan isi cerita berdasarkan gambar bersiri yang disediakan

Aktiviti 2 ( Penggal 1 Minggu 6)

Tajuk: Pengenalan Pemerengganan

Aktiviti Murid: a. meneliti struktur pemerengganan b. secara kumpulan menyusun semula

perenggan-perenggan mengikut urutan cerita pada gambar bersiri yang disediakan

c. berkongsi hasil tugasan mereka bersama rakan yang lain.

Bahan Gambar Keratan perenggan yang

dimasukkan dalam sampul surat

Nota Tiada markah yang diberikan bagi

Tugasan 2 Obejktif Aktiviti 2 - Murid dapat

8

Page 9: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

d. menyalin perenggan-perenggan yang telah disusun.

menyalin semula isi cerita berdasarkan gambar dengan struktur pemerengganan yang betul

Aktiviti 3 (Penggal Minggu 7-8 )

Tajuk: Permulaan Karangan dengan Menggunakan Ciri Pemerian Watak

Aktiviti Murid: a. meneliti cara penulisan permulaan karangan b. secara berkumpulan menulis permulaan

karangan berdasarkan gambar yang disediakan

c. mengarang permulaan cerita berdasarkan elemen cuaca atau watak

d. berbincang secara berkumpulan e. mengarang secara berkumpulan f. mengarang permulaan cerita dengan tema

yang sama secara individu

Bahan Kertas Gambar Nota Tugasan 3 (5%- 5 markah) Objektif Aktiviti 3 - Murid dapat

membina permulaan karangan dengan menggunakan ciri ’Cuaca’

Guru akan mendedahkan kepada murid cara-cara permulaan karangan yang menggunakan ciri ‘Cuaca’.

Aktiviti 4 (Penggal 1 Minggu 9-10 )

Tajuk: Peluasan Isi dengan Menggunakan Elemen Emosi

Aktiviti Murid: a. meneliti contoh emosi/perasaan watak dalam

cerita b. secara berkumpulan meluaskan isi karangan

tersebut dengan menyisipkan kata adjektif yang berkaitan dengan emosi berdasarkan gambar yang diberi

c. berkongsi hasil tugasan mereka

Bahan Kertas Sebak Nota Tugasan 4 tiada markah yang

diberikan Objektif Aktiviti 4 - Murid dapat

meluaskan isi cerita dengan menggunakan adjektif yang berupaya memaparkan perasaan/emosi watak

Aktiviti 5 (Penggal 2 Minggu 1-2 )

Tajuk: Pengakhiran Karangan- Pengakhiran berciri ‘Sedih’ atau ‘Gembira’

LAMPIRAN 5

Aktiviti Murid: a. Secara berkumpulan mengarang pengakhiran

karangan berdasarkan gambar yang

Bahan Kertas Gambar

9

Page 10: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

disediakan b. menggunakan pengakhiran yang berunsur

gembira atau pengajaran c. mengarang secara individu pengakhiran cerita

berdasarkan tema yang serupa

Nota Tugasan 5 - 5% Objektif Aktiviti 5 -Murid dapat

mengarang pengakhiran karangan berdasarkan ciri ‘Sedih’ atau ‘Gembira’

Aktiviti 6 (Penggal 2 Minggu 3)

Tajuk: Mengarang Karangan Lengkap

Aktiviti Murid: a. menulis karangan berperenggan secara

berkumpulan berdasarkan gambar bersiri 4 yang disediakan

Bahan Gambar bersiri 4 Nota Tugasan 6 tiada markah yang

diberikan Objektif Aktiviti 6 - Murid dapat

menggunakan kemahiran yang dipelajari untuk menghasilkan karangan lengkap secara kumpulan

Dengan menggunakan kemahiran dalam Tugasan 1- 5 murid menulis karangan

Aktiviti 7 (Penggal 2 Minggu 4)

Tajuk: Mengarang Karangan Gambar Bersiri

Aktiviti Murid: a. menulis karangan berperenggan dengan

panduan guru berdasarkan gambar bersiri yang disediakan

Nota Tugasan 7 tiada markah yang

diberikan Objektif Aktiviti 7 - Secara

berpandu, murid dapat menggunakan kemahiran yang dipelajari untuk menghasilkan karangan lengkap secara individu

Aktiviti 8 (Penggal 2 Minggu 6)

Tajuk: Mengarang Karangan Gambar Bersiri

Aktiviti Murid: a. menulis karangan berperenggan secara

individu berdasarkan gambar bersiri yang disediakan

Nota Tugasan akhir 10% Objektif Aktiviti 7 - Murid dapat

menggunakan kemahiran yang dipelajari untuk menghasilkan karangan lengkap secara individu

10

Page 11: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM KBS PENULIS CILIK

BORANG MAKLUM BALAS MURID

Nama: ______________________________ Tarikh: __________ Kelas:_____________________ Arahan: Lengkapkan borang maklum balas ini.

☺ ☺☺ ☺☺☺ ☺☺☺☺ Sangat tidak setuju Tidak setuju Setuju Sangat setuju

No.

Item ☺ ☺☺ ☺☺☺ ☺☺☺☺

A Program Penulis Cilik

1 Saya dapat mempelajari banyak cara menulis karangan.

2 Saya lebih berminat dan yakin untuk mengarang.

B

Aktiviti

3 Saya tahu cara memulakan karangan.

4 Saya lebih yakin menggunakan pelbagai jenis permulaan karangan.

5 Saya dapat menggunakan pelbagai elemen bagi meluaskan isi karangan.

6 Saya berpeluang mengarang dengan lebih kreatif.

7 Saya boleh mengarang dengan ciri pengakhiran yang bersesuaian.

C Penilaian

8 Penilaian individu dapat meningkatkan mutu karangan saya.

9 Saya dapat membaiki kelemahan saya dan yakin dapat mengarang dengan baik.

11

Page 12: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Berikan pandangan kamu. 1. Tiga perkara penting yang perlu kamu gunakan semasa mengarang.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

2. Nyatakan jenis-jenis pengakhiran karangan yang menarik yang dapat kamu

gunakan dalam karangan kamu. _________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

12

Page 13: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Permulaan Karangan (1)- Pemerian Cuaca

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM KBS PENULIS CILIK

Nama:____________________ Tarikh:_________ Darjah: 3__________

panas

terik cerah

matahari

bersinar

Arahan: Karang permulaan karangan dengan menggunakan perkataan-perkataan yang disediakan.

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

13

Page 14: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM KBS PENULIS CILIK

Nama:_______________________ Tarikh:_________ Darjah: 3__________

PERMULAAN KARANGAN (2)- PEMERIAN CUACA

Arahan: Karang permulaan karangan dengan menggunakan perkataan-perkataan yang disediakan.

memancar

panas

cerah terik

cerah

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

14

Page 15: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM KBS PENULIS CILIK

Nama:____________________ Tarikh:_________ Darjah: 3__________

Permulaan Karangan (3)- Pemerian Cuaca

panas

terik

cerah

sang suria

bersinar

Arahan: Karang permulaan karangan dengan menggunakan perkataan yang disediakan.

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

15

Page 16: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM KBS PENULIS CILIK

Nama:____________________ Tarikh:_________ Darjah: 3__________

kencang

angin

cerah

cuaca

meniup

Arahan: Bina permulaan karangan dengan menggunakan perkataan yang disediakan.

Permulaan Karangan (4)- Pemerian Cuaca

________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________

16

Page 17: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Nama:____________________ Tarikh:_________ Darjah: 3__________

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM KBS PENULIS CILIK

Permulaan Karangan (5)- Pemerian Cuaca

Arahan: Karang permulaan karangan dengan menggunakan perkataan yang disediakan.

kencang

angin hujan

cuaca

meniup lebat

_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________

17

Page 18: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Malangnya, budak perempuan itu menjadi seseorang yang ________________________ dan suka menyakiti orang lain. Dia sanggup menendang cawan seorang pengemis _____________________. Pari-pari itu terperanjat melihat kelakuan budak itu.

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM KBS PENULIS CILIK

Arahan: Lengkapkan karangan dengan menggunakan perkataan yang disediakan.

Peluasan Isi Karangan- Kata Sifat (buruk sikapnya, tua)

Nama:____________________ Tarikh:_________ Darjah: 3__________

18

Page 19: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Pari-pari itu menjadi marah lalu menyumpah Anita menjadi anak patung yang tidak bernyawa. Tiba-tiba Anita terdengar bunyi jam locengnya. Dia terbangun. Badannya ___________________. Anita berasa _________________ dengan mimpinya itu. Sejak itu, dia tidak mahu melihat anak patung lagi.

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM KBS PENULIS CILIK

Nama:____________________ Tarikh:_________ Darjah: 3__________

Peluasan Isi Karangan- Kata Sifat (berpeluh, gerun)

Arahan: Lengkapkan karangan dengan menggunakan perkataan yang disediakan.

19

Page 20: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM KBS PENULIS CILIK

PENILAIAN KENDIRI

Nama:____________________ Tarikh:_________ Darjah: 3__________ Permulaan Karangan - Pemerengganan Arahan : Sila tandakan dalam petak yang betul.

Perkara

Setuju

Tidak Setuju

1. Saya tahu menulis karangan berperenggan.

2. Saya dapat menyusun perenggan dengan betul.

3. Saya dapat menyalin semula karangan mengikut struktur pemerengganan yang betul.

20

Page 21: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM KBS PENULIS CILIK

PENILAIAN KENDIRI

Permulaan Karangan - Pemerian Arahan : Sila tandakan dalam petak yang betul.

Perkara

Setuju

Tidak Setuju

1. Saya dapat menulis

permulaan karangan dengan menggunakan ciri pemerian cuaca panas.

2. Saya dapat menulis

permulaan karangan dengan menggunakan ciri pemerian hari hujan.

3. Saya dapat menulis

permulaan karangan dengan menggunakan ciri pemerian cuaca berangin.

21

Page 22: Sekolah Rendah Peiying

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

22

SEKOLAH RENDAH PEIYING PROGRAM KBS PENULIS CILIK

PENILAIAN KENDIRI

Nama:____________________ Tarikh:_________ Darjah: 3__________ Isi Karangan - Emosi Arahan : Sila tandakan dalam petak yang betul.

Perkara

Setuju

Tidak Setuju

1. Saya dapat memahami

Kata Adjektif - Emosi.

2. Saya dapat menggunakan Kata Adjektif - Emosi dalam ayat.

3. Saya dapat menggunakan Kata Adjektif - Emosi berdasarkan gambar yang disediakan.