sekolah rendah canberra

26
KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH SEKOLAH RENDAH CANBERRA 1

Upload: ledang

Post on 30-Dec-2016

268 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH

CANBERRA

1

Page 2: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

PROGRAM DIKIR BARAT DALAM DARJAH SEKOLAH RENDAH CANBERRA

PENGENALAN Berdasarkan keputusan Ujian CA1 2010, pencapaian kefahaman murid Darjah 4 kurang memuaskan. Para guru yang mengajar Darjah 4 mendapati bahawa murid lebih gemar berbahasa Inggeris dan sebahagian daripada mereka terdiri daripada murid yang bukan berbangsa Melayu. Kosa kata murid didapati agak terhad. Lantas, seni persembahan dikir barat dipilih sebagai program kurikulum berasaskan sekolah untuk merangsang murid dalam pembelajaran dan meningkatkan kemahiran mereka dalam Bahasa Melayu.

OBJEKTIF PROGRAM 2. Di akhir program ini, murid Darjah 4 dapat:

a) memahami makna kosa kata yang terdapat dalam seni kata lagu; b) memberikan makna perkataan seerti dan seiras; c) memberikan makna perkataan berlawan dan berpasang; d) memahami mesej dalam lagu dikir barat; dan e) membuat persembahan dikir barat.

PERANCANGAN PROGRAM 3. Seni persembahan dikir barat dipilih sebagai program KBS kerana seni kata dikir barat boleh digunakan sebagai bahan pembelajaran bahasa Melayu. Program KBS dijalankan sebagai program pengayaan pada Penggal 2 dan 3 untuk semua murid Darjah 4. Dua jenis pendekatan yang digunakan adalah:

a) aktiviti dijalankan di bilik muzik, bilik serbaguna atau dewan yang

melibatkan murid secara aktif; dan b) aktiviti dijalankan dalam kelas masing-masing secara individu dan

berkumpulan. PELAKSANAAN PROGRAM Praaktiviti 4. Murid digalakkan mencari maklumat mengenai dikir barat secara kendiri di internet atau perpustakaan. Mereka juga digalakkan menonton klip video persembahan dikir barat di internet. Di akhir aktiviti ini, murid perlu melengkapkan penyusun grafik.

2

Page 3: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Aktiviti Penggal 2: Minggu 1-3 5. Pada minggu pertama, murid berbincang secara kumpulan mengenai maklumat yang telah mereka perolehi daripada internet. Kemudian, mereka menonton tiga klip video sebelum diperkenalkan kepada sebuah lagu dikir juara dari Kelantan. Pada minggu kedua dan ketiga, murid mempelajari ketiga-tiga peranan dalam persembahan dikir barat, iaitu Tok Juara, Awak-awak dan Jurupaluan. Pada akhir minggu ketiga murid-murid membuat sebuah persembahan dikir barat. Aktiviti Penggal 3: Minggu 4-7 6. Pada minggu keempat, murid mencari makna perkataan kata seerti dan berlawan dan frasa yang terkandung dalam seni kata dikir barat. Pada minggu kelima pula, murid mengenal pasti idea utama dan mesej seni kata tersebut untuk meningkatkan kemahiran membaca dan pemahaman mereka. Di akhir kedua-dua aktiviti ini, murid akan mengisi borang renungan untuk mengimbas kembali proses pembelajaran mereka. Pada minggu keenam dan ketujuh, murid diberikan seni kata yang kedua. Murid akan melakukan proses yang sama seperti pada minggu ke lima dan keenam. PENILAIAN PROGRAM Peningkatan Pencapaian Murid 7. Guru menggunakan alat penilaian seperti senarai semak, borang renungan dan lembaran kerja untuk memantau pembelajaran murid. Guru juga merekodkan pencapaian murid melalui pemerhatian semasa aktiviti dijalankan. Berdasarkan maklumat yang dikumpulkan, Program Dikir Barat Dalam Darjah didapati berjaya merangsang minat murid. Seni kata lagu yang digunakan telah memperkaya kosa kata murid. Murid juga lebih mampu mengenal pasti idea utama dan mesej yang terkandung dalam seni kata dikir barat itu. Pencapaian murid dalam bahagian kefahaman bagi Ujian CA2 bertambah baik.

Keberkesanan Program Dikir Barat Dalam Darjah 8. Program ini telah meningkatkan kemahiran membaca dan pemahaman murid. Strategi pengajaran yang disarankan telah dapat melibatkan murid secara aktif dan meningkatkan kosa kata murid. Di samping itu, murid mampu mencari maklumat secara kendiri dan berkongsi pengetahuan bersama rakan sebaya. Pembelajaran kolaboratif telah memberi peluang untuk murid belajar bersama rakan sebaya. Murid juga berasa lebih yakin terhadap kebolehan masing-masing. Berdasarkan keputusan CA2 murid, didapati murid dapat menjawab soalan kefahaman dengan lebih baik.

3

Page 4: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

PENAMBAHBAIKAN Cabaran 9. Tidak semua guru terlatih dalam seni dikir barat terutama dalam komponen paluan. Sekolah pula tidak mempunyai perkakas alat paluan dan perlu meminjam atau menyewa daripada kumpulan dikir barat. Selain itu, lebih banyak masa diperlukan untuk mengajar dan melatih murid membuat persembahan yang lebih memuaskan. USAHA SUSULAN 10. Pencapaian murid-murid dapat dipertingkat dengan adanya penerapan aspek budaya dan seni persembahan dalam pembelajaran. Oleh itu, program ini boleh dikembangkan lagi kepada sebuah program penulisan kreatif. Murid boleh menggunakan pengalaman membaca dan memahami seni kata untuk mengarang pantun, syair atau sajak.

4

Page 5: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH CANBERRA

PROGRAM DIKIR BARAT DALAM DARJAH SENARAI SEMAK SEMASA MERANCANG DAN MEMBINA KBS

Aspek Catatan

Langkah 1: Meneliti Keperluan Murid

meneliti keputusuan ujian/penilaian markah bahagian kefahaman dalam Ujian CA1 kurang memuaskan

menjejas keputusan keseluruhan Ujian CA1

menjalankan soal selidik

o melalui pemerhatian guru o melalui temu bual dengan murid o mengisi borang soal selidik

ada murid yang lebih gemar berbahasa Inggeris

ada murid yang bukan berbangsa Melayu

pengetahuan kosa kata murid agak terhad

ujian diagnostik tidak dijalankan

perangkaan yang digunakan diambil daripada bahagian kefahaman kertas Ujian CA1

Langkah 2: Mengenal Pasti Objektif

menentukan kemahiran yang hendak dinilai

memperkayakan kosa kata murid memberi makna perkataan seerti

dan seiras, berlawan dan berpasang serta memahami makna perkataan dan frasa

meningkatkan kemahiran murid memahami dan mengenal pasti idea utama dan mesej yang terkandung dalam seni kata dikir barat

menentukan aspek kognitif, afektif

dan sikap yang hendak diambil kira dalam melakar objektif pengajaran dan pembelajaran

membina keyakinan murid dengan membuat persembahan

memupuk sikap bekerjasama

Langkah 3: Memilih dan Menyusun Kandungan Program

menentukan jenis program seni dikir barat

menentukan jenis aktiviti

dikir barat

5

Page 6: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Aspek Catatan

menentukan jangka masa program 14 waktu yang dijalankan selama 7 minggu

semasa Penggal 2 dan 3

Langkah 4: Memilih dan Menyusun Pengalaman Pembelajaran

menyediakan persekitaran yang menggalakkan pembelajaran secara aktif

bilik muzik dan bilik serbaguna bilik darjah

memastikan pengetahuan yang hendak dibina adanya nilai tambah dalam pembelajaran

setiap murid akan terlibat dalam program secara aktif

murid dapat mengaitkan penggunaan bahasa Melayu dalam persembahan seni dikir barat

Langkah 5: Menilai Pencapaian Kemahiran

memastikan program yang dibina dapat memenuhi kemahiran yang hendak dicapai

Program Dikir Barat dalam Darjah merangsang murid untuk memahami seni kata lagu yang mereka persembahkan

seni kata lagu memperkayakan kosa kata murid

memastikan kemahiran yang hendak dicapai selaras dengan matlamat pengajaran dan pembelajaran

kemahiran mendengar, bertutur dan membaca

memastikan kriteria penilaian jelas penilaian kendiri, rakan sebaya dan guru

Alat penilaian: pemerhatian guru, senarai semak, borang refleksi dan lembaran kerja

6

Page 7: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH CANBERRA LAKARAN PROGRAM KBS DIKIR BARAT DALAM DARJAH

Mengenal Pasti Keperluan Murid

Meningkatkan penguasaan kosa kata murid Meningkatkan kemahiran membaca dan

memahami teks

Menetapkan Matlamat

Memperkayakan kosa kata murid Melatih murid mengenal pasti idea utama dan

perutusan dalam sesebuah teks Membuat persembahan dikir barat Membuka peluang kepada pembelajaran

kooperatif

Menentukan Program

Menggunakan dikir barat sebagai kegiatan motivasi

Menggunakan seni kata lagu dikir barat sebagai bahan pembelajaran Bahasa Melayu

Menetapkan jangka masa yang sesuai Menetapkan kumpulan sasaran

Menilai Pencapaian Kemahiran Murid

Memberi makna perkataan seerti dan berlawan dan seiras dan berpasang serta makna kosa kata

Mengenal pasti idea utama dan mesej dalam seni kata dikir barat

Menggunakan senarai semak dan rubrik

Program Dikir Barat

dalam Darjah

Melaksanakan Aktiviti

Memilih sebuah lagu dialek Kelantan dan sebuah lagu Singapura

Menjalankan aktiviti untuk meningkatkan penguasaan kosa kata dan kemahiran membaca dan pemahaman murid

7

Page 8: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH CANBERRA PROGRAM KBS DIKIR BARAT DALAM DARJAH

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Nama Program Dikir Barat Dalam Darjah

Kumpulan Sasaran Darjah 4

Fokus Kegiatan Pengayaan

Jangka Masa 14 waktu yang dijalankan dalam jangka masa 7 minggu (2 waktu setiap minggu)

Kemahiran Mendengar, bertutur dan membaca

Objektif Pembelajaran

Pada akhir program, murid dapat: 1. memberi makna kosa kata yang terdapat dalam seni

kata 2. memberikan makna perkataan seerti dan seiras 3. memberikan makna perkataan berlawan dan berpasang 4. memahami mesej dalam seni kata dikir barat 5. membuat persembahan dikir barat

Nilai Tambah Pembelajaran

Murid dapat: 1. menggunakan kemahiran mendengar untuk mempelajari

irama lagu 2. mempelajari rentak paluan 3. menghargai seni persembahan dikir barat sebagai salah

sebuah seni budaya Melayu 4. mengaitkan penggunaan bahasa Melayu yang baik

dalam persembahan dikir barat

Pengenalan / Persediaan Awal (Tuning-in)

Bahan/Catatan

Murid: a. mencari maklumat mengenai dikir barat sama

ada di akhbar, malajah, buku atau internet b. digalakkan menonton video persembahan dikir

barat di youtube c. mencatat maklumat dam melengkapkan senarai

semak

Bahan Lembaran Kerja 1 Nota Dijalankan di luar waktu

kurikulum Guru memberi murid masa

untuk melaksanakan aktiviti ini Guru menyediakan masa untuk

murid yang tidak mempunyai komputer menggunakan komputer di makmal komputer

Aktiviti Minggu 1

Bahan/Catatan

Tajuk: Mengenali Seni Dikir Barat

Induksi

Bahan Video Kumpulan Seri Suri Ram

8

Page 9: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Murid: a. berkongsi maklumat mengenai dikir barat yang

telah dikumpulkan b. menonton video sebuah persembahan dikir barat c. meneliti setiap bahagian persembahan d. memberi maklum balas mengenai persembahan

yang ditayangkan oleh guru e. berbincang mengenai aspek-aspek

persembahan dikir barat di Singapura f. menonton video dikir barat dari Kelantan

@ Piala Citra Dikir 2008 Video dikir barat dari Kelantan:

‘Hikayat Dewa Mudo’ Video persembahan dikir barat

di sebuah kampung di Kelantan Nota Semua kelas BM Darjah 4 akan

bergabung Sebelum guru memulakan Guru boleh mengkaitkan aktiviti

dengan Buku Teks Mekar 4B - Unit 7: Oleh-oleh Dari Seberang, Pelajaran 2: Persembahan Dikir Barat

Aktiviti Murid: a. mengenal pasti setiap peranan dan bahagian

yang terdapat dalam persembahan dikir barat b. mendengar lagu dikir juara ‘Rakan Muda’

nyanyian Megat Nordin c. meneliti seni kata lagu dikir juara ‘Rakan Muda’ d. mempelajari irama seluruh lagu dikir juara

‘Rakan Muda’

Bahan Lembaran Kerja 2,

Seni kata ‘Rakan Muda’, Audio lagu ‘Rakan Muda’

Aktiviti Minggu 2

Bahan/Catatan

Tajuk: Yok Berdikir Barat! (Bahagian 1)

Induksi Murid: a. mendengar lagu dikir juara ‘Rakan Muda’ sekali lagi b. menyanyikan lagu bersama-sama c. diperkenalkan kepada alat-alat paluan dikir

barat

Bahan Alat-alat paluan Seni kata ‘Rakan Muda’ Audio lagu ‘Rakan Muda’ Nota Semua kelas Darjah 4 akan

bergabung

Aktiviti Murid membentuk 3 kumpulan Kumpulan 1 a. akan mempelajari rentak paluan asas daripada guru b. 4 orang murid yang dapat memalu dengan baik

akan dipilih sebagai ahli paluan Kumpulan 2 a. akan menyanyikan bahagian rangkap solo lagu

dikir juara secara bergilir-gilir b. dua orang murid yang dapat menyanyikan

rangkap solo dengan baik akan dipilih sebagai

Bahan Seni kata ‘Rakan Muda’ Alat-alat paluan:

i. Rebana Ibu ii. Rebana Anak iii. Marakas iv. Gong dan Canang v. Tamborin (Tok Juara)

Nota Aktiviti bagi ketiga-tiga kumpulan

akan dijalankan pada masa yang sama

9

Page 10: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Tok Juara Kumpulan 3 a. akan mempelajari ragam untuk mengiringi

nyanyian korus Awak-awak dan rangkap solo Tok Juara

Aktiviti Minggu 3

Bahan/Catatan

Tajuk: Yok Berdikir Barat! (Bahagian 2)

Induksi Murid: a. mengimbas kembali apa yang telah mereka

pelajari minggu lalu b. membuat persembahan percubaan

Bahan Seni kata ‘Rakan Muda’ Alat-alat paluan

Nota Semua kelas BM Darjah 4 akan

bergabung

Aktiviti 1 Murid: a. akan berpecah kepada tiga kumpulan – paluan,

Tok Juara dan Awak-awak b. yang tidak dipilih bermain paluan atau menjadi

Tok Juara akan mempelajari ragam Awak-awak c. akan terus berlatih dan mempelajari jenis

paluan, irama rangkap solo dan ragam

Bahan Seni kata ‘Rakan Muda’ Alat-alat paluan

Aktiviti 2 Murid: a. bergabung dan membuat persembahan dikir barat mendendangkan lagu dikir juara ‘Rakan Muda’ b. murid mencari makna perkataan/frasa,

perkataan seerti dan berlawan yang terdapat dalam seni kata

Bahan Seni kata ‘Rakan Muda’ Alat-alat paluan

Aktiviti Minggu 4

Bahan/Catatan

Tajuk: Cabaran Minda 1

Induksi a. Murid membaca semula seni kata ‘Rakan

Muda’

Bahan Seni kata ‘Rakan Muda’ Nota Aktiviti akan dijalankan dalam

kelas BM masing-masing

Aktiviti 1 Murid: a. membentuk 4 kumpulan b. berbincang dengan anggota kumpulan

Bahan Seni kata ‘Rakan Muda’ Kertas Sebak Kamus

10

Page 11: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

mengenai kosa kata yang terdapat dalam senikata

c. setiap kumpulan akan diberikan komponen masing-masing iaitu: Kumpulan 1 – Perkataan Seerti/Seiras Kumpulan 2 – Perkataan Berlawan / Berpasang Kumpulan 3 – Makna Perkataan Kumpulan 4 – Makna Frasa

d. menampal hasil perbincangan mereka di dinding kelas e. meneliti hasil kerja rakan

Nota Murid membuat kerja

berkumpulan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif dan kolaboratif

Guru menjalankan aktiviti lintas galeri

Aktiviti 2 Murid: a. akan melengkapkan lembaran kerja kosa kata b. membuat refleksi mengenai pembelajaran

mereka

Bahan Seni kata ‘Rakan Muda’ Lembaran Kerja Kosa Kata Kamus Borang Refleksi 1 Nota Aktiviti akan dijalankan secara

individu

Aktiviti Minggu 5

Bahan/Catatan

Tajuk: Cabaran Minda 2

Induksi Murid: a. merujuk semula seni kata ‘Rakan Muda’ b. memberi pandangan tentang idea utama dan

mesej bagi setiap rangkap seni kata dikir barat ‘Rakan Muda’

Bahan Seni kata ‘Rakan Muda’ Nota Aktiviti akan dijalankan dalam

kelas BM masing-masing

Aktiviti 1 Murid: a. membentuk 4 kumpulan b. berbincang dalam kumpulan c. menampal hasil perbincangan mereka di

dinding d. meneliti hasil kerja rakan

Bahan Seni kata ‘Rakan Muda’ Kertas Sebak Nota menggunakan strategi

pembelajaran kooperatif & kolaboratif

Guru menjalankan aktiviti lintas galeri

Aktiviti 2 Murid: a. akan melengkapkan lembaran kerja

kefahaman b. membuat refleksi mengenai pembelajaran

mereka

Bahan Seni kata ‘Rakan Muda’ Lembaran Kerja Kefahaman Borang Refleksi 2 Nota Aktiviti akan dijalankan secara

individu

11

Page 12: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Aktiviti Minggu 6

Bahan/Catatan

Tajuk: Yok Berdikir Lagi!

Induksi Murid: a. mendengar lagu dikir juara ‘Bakti Ibu’ b. meneliti seni kata lagu dikir juara ‘Bakti Ibu’ c. mempelajari irama seluruh lagu dikir juara

‘Bakti Ibu’

Bahan Seni kata ‘Bakti Ibu’ Audio lagu ‘Bakti Ibu’

Nota Semua kelas BM Darjah 4 akan

bergabung

Aktiviti 1 Murid: a. akan berpecah kepada tiga kumpulan, iaitu

paluan, Tok Juara dan Awak-awak b. akan terus belajar memalu gendang dan ragam

yang sesuai dengan lagu

Bahan Seni kata ‘Bakti Ibu’ Alat-alat paluan

Nota Aktiviti bagi ketiga-tiga kumpulan

akan dijalankan pada masa yang sama

Aktiviti 2 Murid: a. bergabung dan membuat persembahan dikir

barat b. mendendangkan lagu dikir juara ‘Bakti Ibu’. c. murid mencari makna perkataan, frasa,

perkataan seerti dan berlawan yang terdapat dalam seni kata

Bahan Seni kata ‘Bakti Ibu’ Alat-alat paluan

Aktiviti Minggu 7

Bahan/Catatan

Tajuk: Cabaran Minda 3

Induksi: Murid: a. membaca atau menyanyikan lagu ‘Bakti Ibu’ b. mengimbas kembali kosa kata yang telah

dipelajari pada minggu 4 dan 5

Bahan Seni kata ‘Bakti Ibu’ Nota Aktiviti akan dijalankan dalam

kelas BM masing-masing

Aktiviti 1 Murid: a. membentuk 4 kumpulan b. berbincang dengan anggota kumpulan

mengenai kosa kata yang terdapat dalam seni kata

c. setiap kumpulan akan diberikan komponen masing-masing, iaitu: Kumpulan 1 – Perkataan Seerti dan Berpasang Kumpulan 2 – Makna Perkataan dan Frasa Kumpulan 3 – Peribahasa dan Rangkap 1

Bahan Seni kata ‘Bakti Ibu’ Kertas Sebak Kamus Nota Murid membuat kerja

berkumpulan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Guru menjalankan aktiviti lintas galeri

12

Page 13: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

(Korus) Kumpulan 4 – Rangkap 2 & 3 (Solo)

d. menampal hasil perbincangan mereka di dinding kelas

e. meneliti hasil kerja rakan

Aktiviti 2 Murid: a. akan melengkapkan lembaran kerja kosa kata

dan kefahaman b. membuat refleksi mengenai pembelajaran mereka

Bahan Seni kata ‘Bakti Ibu’ Lembaran Kerja Kosa Kata dan Kefahaman Borang Refleksi 3

13

Page 14: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH CANBERRA

PROGRAM KBS DIKIR BARAT DALAM DARJAH

BORANG MAKLUM BALAS MURID Nama: (Kumpulan: ) Tarikh: Kelas: ____________________ Arahan: Lengkapkan borang maklum balas berikut.

Sangat tidak setuju Tidak setuju Setuju Sangat setuju

No Item

A Program Dikir Barat Dalam Darjah

1. Program ini memperkenalkan kepada saya seni persembahan dikir barat.

2. Saya berasa lebih berminat untuk meningkatkan kemahiran saya dalam Bahasa Melayu.

B Aktiviti

3. Menambah kosa kata saya.

4. Melatih saya memahami teks dengan lebih baik.

5. Melatih saya mengenal pasti mesej dalam sesebuah teks.

6. Menggalakkan saya mendengar, bertutur, membaca dan berfikir dengan lebih baik.

7. Menarik dan mencabar minda saya.

C Penilaian

8. Saya bertambah yakin dengan kerja saya.

9. Saya dapat menyemak kerja saya dengan lebih teliti.

14

Page 15: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH CANBERRA PROGRAM KBS DIKIR BARAT DALAM DARJAH

LEMBARAN KERJA 1 – APAKAH ITU DIKIR BARAT?

Nama: (Kumpulan: ) Tarikh: Kelas: ____________________

Arahan: Isi penyusun grafik berikut dengan maklumat yang telah kamu cari

dan jawab soalan-soalan yang mengikutinya.

Manakah

Siapakah DIKIR BARAT

Bagaimanakah

Bilakah

Mengapakah

A.Si.Ma.Ba.M.Bi

Apakah

15

Page 16: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Apakah video dikir barat yang telah kamu tonton? Berikan alamat lelamannya?

Berikan pendapat mengenai dikir barat yang kamu tonton itu.

16

Page 17: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH CANBERRA

PROGRAM KBS DIKIR BARAT DALAM DARJAH

ASPEK DIKIR BARAT Nama: (Kumpulan: ) Tarikh: Arahan: Isi peta minda berikut dengan maklumat yang telah dibincangkan

bersama guru dan rakan-rakan.

17

Page 18: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH CANBERRA PROGRAM KBS DIKIR BARAT DALAM DARJAH

KOSA KATA ’RAKAN MUDA’

Nama: (Kumpulan: ) Tarikh: Arahan: Isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai. Bahagian A: Perkataan Seerti/Seiras

1. setia 6. abadi

2. haruslah 7. panduan

3. tanda 8. agar

4. berjaya 9. bangkitlah

5. ilmu 10. insan

Bahagian B: Perkataan Berlawan/Berpasang

1. rakan 6. tertanam

2. setia 7. akhir

3. berjaya 8. lebih

4. utama 9. maju

5. bersatu 10. hadapan

18

Page 19: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Bahagian C: Makna Perkataan

1. seniman

2. sahut

3. berlengah

4. wawasan

5. peroleh

Bahagian D: Makna Frasa

1. bersatu tenaga

2. curahkan bakti

3. seruan suci

19

Page 20: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH CANBERRA PROGRAM KBS DIKIR BARAT DALAM DARJAH

BORANG REFLEKSI 1

Nama: (Kumpulan: ) Tarikh: Anggota kumpulan saya: 1. Menunggu giliran untuk memberi pendapat.

2. Membantu antara satu sama lain.

3. Mendengar pendapat yang diberikan rakan.

4. Mengambil bahagian dalam perbincangan.

Peranan saya dalam kumpulan: 1. Saya dapat berkongsi maklumat.

2. Saya dapat menggalakkan rakan saya untuk berkongsi idea.

3. Saya memuji idea rakan saya.

4. Saya dapat bertanya apabila tidak faham.

5. Saya dapat membantu rakan saya.

20

Page 21: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Refleksi Pembelajaran Kosa Kata: 1. Saya mencatatkan perkataan yang saya tidak faham.

2. Saya menggunakan kamus untuk mencari makna perkataan.

3. Saya mempelajari dan memahami kosa kata yang baharu. 4. Saya berasa seronok belajar Bahasa Melayu melalui

dikir barat.

5. Saya berasa lebih yakin menggunakan Bahasa Melayu. 6. Saya suka pelajaran ini kerana: 7. Saya masih tidak faham mengenai perkara yang berikut:

21

Page 22: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH CANBERRA PROGRAM KBS DIKIR BARAT DALAM DARJAH

‘RAKAN MUDA’

Nama: (Kumpulan: ) Tarikh: Arahan: Jawab soalan yang berikut berdasarkan seni kata ‘Rakan Muda’. 1. Apakah perkara utama yang terdapat dalam rangkap pertama seni kata ‘Rakan

Muda’?

2. Apakah galakan yang diberikan dalam rangkap kedua?

3. Apakah nasihat yang diberikan mengenai mencari ilmu?

4. Terangkan bagaimana kejayaan dapat dicapai.

22

Page 23: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH CANBERRA PROGRAM KBS DIKIR BARAT DALAM DARJAH

KOSA KATA DAN KEFAHAMAN BAKTI IBU

Nama: (Kumpulan: ) Tarikh: Arahan: Isi tempat kosong dengan jawapan yang sesuai. Bahagian A: Perkataan Seerti/Seiras

1. cahaya 3. nyawa

2. budi 4. bagaikan

Bahagian B: Perkataan Berlawan/Berpasang

1. langit 3. suci

2. penuh 4. luas

Bahagian C: Makna Perkataan

1. embun 3. penyuluh

2. martabat

Bahagian D: Makna Frasa

1. permata hati

2. secebis kehidupan

3. segunung kasih

23

Page 24: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

Bahagian E: Peribahasa

1. bagaikan lilin membakar diri

2. bagaikan menatang minyak yang penuh

Arahan: Jawab soalan yang berikut berdasarkan seni kata lagu ‘Bakti Ibu’. Bahagian F: Kefahaman 1. Apakah idea utama yang terdapat dalam rangkap pertama seni kata ‘Bakti Ibu’?

2. Mengapakah martabat seorang ibu itu begitu tinggi?

3. Bagaimanakah seseorang ibu itu mendidik dan mengasihi anaknya?

24

Page 25: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

SEKOLAH RENDAH CANBERRA PROGRAM KBS DIKIR BARAT DALAM DARJAH

BORANG REFLEKSI 3 ‘BAKTI IBU’

Nama: ____ (Kumpulan: ____) Tarikh: Anggota kumpulan saya: 1. Menunggu giliran untuk memberi pendapat.

2. Membantu antara satu sama lain.

3. Mendengar pendapat yang diberikan rakan.

4. Semuanya mengambil bahagian dalam perbincangan.

5. Dapat menyelesaikan kerja tepat pada masanya.

Peranan saya dalam kumpulan: 1. Saya berkongsi maklumat.

2. Saya menggalakkan rakan saya untuk memberi idea.

3. Saya memuji idea rakan saya.

4. Saya bertanya/mendapatkan bantuan apabila tidak faham.

5. Saya dapat membantu rakan saya.

25

Page 26: Sekolah Rendah Canberra

KURIKULUM BERASASKAN SEKOLAH

26

Refleksi pembelajaran kosa kata dan kefahaman: 1. Saya mencatatkan perkataan yang saya tidak

faham. 2. Saya menggunakan kamus untuk mencari makna

perkataan. 3. Saya mempelajari dan memahami kosa kata

yang baharu. 4. Saya membaca beberapa kali untuk memahami

teks. 5. Saya memahami mesej yang terdapat dalam

teks. 6.

Saya dapat mengenal pasti idea utama. 7. Saya berasa seronok belajar bahasa Melayu

melalui dikir barat. 8. Saya berasa lebih yakin menggunakan bahasa

Melayu. 9. Saya suka pelajaran ini kerana: 10. Saya masih tidak faham mengenai perkara yang berikut: