PowerPoint Presentation

PROSESFALSAFAHKONSEPOBJEKTIFFUNGSIUNDANG-UNDANGMODELTEORIHUBUNGAN DENGAN MANUSIAPENGURUSAN BAHANPENGURUSAN KEWANGANPERANCANGANORGANIZINGIMPLEMENTINGDIRECTINGCOORDINATINGMONITORING, CONTROLING, PEMBUAT KEPUTUSAN DAN PENILIAN

PENGETUA ADALAH PENGURUS DALAM SESEBUAH ORGANISASI (Sekolah). PENGETUA PERLU MEMASTIKAN OBJEKTIF YANG DIRANCANG DAPAT DICAPAI DENGAN MENGGUNAKAN CARA YANG MUDAH

BELIAU AKAN MERANCANG DENGAN LEBIH TELITI DAN MENGGUNAKAN SUMBER FIZIKAL DENGAN SEBAIKNYA

PERLU MENGAWAL ORANG BAWAHANYA DAN AKTIVITI SEKOLAH SERTA SEBAGAI PEMBUAT KEPUTUSAN

BELIAU PERLU MENILAI PENINGKATAN DAN PENCAPAIAN DALAM MENGURUSKAN SUMBER MANUSIA, SUMBER BAHAN & SUMBER KEWANGAN AGAR OBJEKTIF TERCAPAI.

MENURUT KURTZ AND BOONE (1984), PENGURUSAN SEKOLAH IALAH MENGGUNAKAN SUMBER MANUSIA, BAHAN DAN KEWANGAN DENGAN SEBAIKNYA UNTUK MENCAPAI OBJEKTIF SEKOLAH

OLIVER SHELDON (1923) menyatakan, PENTADBIRAN MENEKANKAN FUNGSI PEMBUAT KEPUTUSAN & FUNGSI PELAKSANAAN. INI BERMAKSUD PENTADBIRAN BERADA DI BAWAH PENGURUSAN.

DASH (2004) menyatakan, PENTADBIRAN MEMBERI PENEKANAN KEPADA PERATURAN & UNDANG-UNDANG. PENTADBIRAN MERUJUK KEPADA SEORANG KETUA YANG EMPHASIZES MAINTANANCE OF ORDER & BERDISIPLIN YANG MENGARAH & MENGAWAL KEADAAN.

PENGURUSAN

MERUJUK KEPADA DEMOKRASI, PEMBUAT KEPUTUSAN, IMPLIMENTASI DAN MEMBERI KEMAJUAN DALAM SISTEM PENGURUSAN.

PENGURUS BERTINDAK SEBAGAISALAH SEORANG RAKAN SEKERJA, SEORANG PEMEGANG FALSAFAH DAN MEMBERI PANDUAN KEPADA ORANG LAIN.

CIRI-CIRI PENGURUSAN SEKOLAHMultidisciplinaryAn applied branchFlexibilityPracticabilityHumaneConformity with the social and political philosophy of the countryObjective basedBoth science and artA semi-professionRelative, not absoluteSCOPEPlanning merancangBudgeting membuat peruntukanOrganising menyusun / mengaturDirecting mengarahkanDirecting mengarahkanCoordinating menyelarasDecision-making membuat keputusanEvaluating menilaiActivities and ProgrammesPengurusan Pendidikan terbahagi kepada dua - Participatory Management - Non-Participatory Management

bergantung kepada penglibatan manusia dan pengamal-pengamal dalam proses pengurusan.Participatory and Non-Participatory ManagemnetNon-Participatory ManagementMerupakan tradisional, birokratik dan berpusat. Segala keputusan datang daripada pihak atasan (bos). Rakan komuniti tiada peluang untuk melibatkan diri dalam pembentukan plan. Mereka perlu menjalankan plan pihak atsan tanpa menyoal kenapa.Pengurus dianggap sebagai orang yang serba tahu.Tiada ruang kepada kebebasan individu. Tiada penghargaan untuk tugasan yang kreatif. Semua pekerja berada di bawah pengurus.Participatory ManagementPengurusan melibatkan 3 proses asas : merancang, melaksana dan menilai.

Participatory management berlaku apabila pentadbir,guru, pelajar, komuniti dan agensi sukarela terlibat secara aktif dalam merancang, melaksana dan menilai program pendidikan seperti pengurusan.PARTICIPATORY MANAGEMENTNON-PARTICIPATORY MANAGEMENT1.DemokratikAutoriti2.Tidak berpusatBerpusat3.Fleksible dan berorientasikan manusiaRigid (kaku) dan birokratik4.Keputusan bercambah dari dalamSegalanya datang dari pihak atasan5.Memberi kebebasan kepada setiap ahliAhli patuh kepada arahan dan undang-undangPerbezaan Participatory dan Non-Participatory ManagementPARTICIPATORY MANAGEMENTNON-PARTICIPATORY MANAGEMENT6.Motivasi datang dari dalamMotivasi diberikan oleh pengurus7. Fokus kepada sumbangan setiap ahliFokus kepada pengurus8.Pengurus seperti ketuaPengurus seperti pentadbir9.Menggalakkan kreativiti dan inovasi Menekankan arahan dan disiplin10.Lebih kepada give and take, berkongsi dan belajar daripada pengalaman orang lain.Tiada perkongsian pengalaman. Ahli harus menerima keputusan pengurus.Perbezaan Participatory dan Non-Participatory ManagementPengurusan SumberSumber ManusiaSumber KewanganSumber BahanSumber ManusiaSumber manusia di sekolah Pekerja, guru, pelajarSumber manusia ialah sumber pengurusan yang paling berharga. Tugas utama pengurusan ialah mempertingkatkan ilmu, kemahiran dan sikap manusia.Dalam pengurusan pendidikan, menguruskan sumber manusia jauh lebih penting berbanding menguruskan sumber lain.StrategiMenempatkan guru yang layak untuk sesuatu jawatan.

Tanggungjawab dan kuasa membahagikan tugas diberikan kepada guru yang senior, cekap dan sukarela.

Memberikan tunjuk ajar kepada guru

Menyediakan training kepada guru-guru baru.

Memotivasikan pekerja untuk bekerja keras, ikhlas dan memberikan sepenuh komitmen dalam menjalankan aktiviti.

Memberikan perkhidmatan yang sesuai kepada pekerja contohnya Persatuan guru-guru seperti NUTP

Masalah untuk mendapatkan orang yang sesuai untuk kerja yang sesuai.Jurang komunikasi antara ketua dan staf dan antara staf-staf.Kualiti service yang lemah dan guru mempunyai peluang yang terhad untuk belajar dan berkembang.Penililaian bagi pencapaian individu dipengaruhi oleh perasaan peribadi dan sikap ketua.Penilaian dinilai tidak berdasarkan kepada keupayaan pekerjaKurang penghargaaan kepada pekerja dan lebih kepada manipulasi dan kritikanMasalahSumber BahanMerujuk kepada bangunan sekolah, perpustakaan, makmal, peralatan, bahan PdP dan perabot.

Intipati dalam pengurusan bahan ialah memilih, mendapatkan, mengekalkan,menyimpan dan penggunaan bahan secara optimum.StrategiPengurusan perlu menghargai kepentingan bahan dan sumber fizikal.

Perlu tahu bahan ada atau tidak. Jika ada harus pastikan keadaan bahan tersebut.

Kemungkinan boleh mendapatkan bahan daripada agensi luar secara percuma. Stok bahan perlulah disahkan secara berkala sekurang-kurangnya setahun sekali untuk memastikan keadaan bahan dan kebolehgunaan bahan.Sumber KewanganPengurusan yang efektif bergantung kepada penggunaan sumber manusia dan bahan yang optimum.

Pengurusan kewangan ialah sistem yang mengkaji pelbagai sumber pendapatan dan perbelanjaan.Sumber pendapatanGeran KerajaanBantuan dari agensi lainBadan-badan tempatanDerma dan sumbangan sukarelaYuranSumber-sumber lain seperti penjualan surat khabar, konsert amal