sarana ibu bapa

Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti & Sektor Swasta


Suatu inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan

S a r a n a(Segala) sesuatu yang dapat digunakan sebagaialat dan sebagainya untukmencapai ataumelaksanakan sesuatu.

– kamus Dewan Edisi keempat

1




Ibu Bapa

Sesiapa sahaja yang bertanggung jawab terhadap kebajikan anak dan terlibat secara aktif dengan pendidikannya.

Dalam konteks Inisiatif Ibu Bapa,

Komuniti dan Swasta:

Sumber: anyshazwanie.blogspot.com

2




Sarana Ibu Bapa

Suatu alat untuk digunakan oleh ibu bapa bagi membangun, memantap & memperkasa penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak

Dalam konteks Inisiatif Ibu Bapa,

Komuniti dan Swasta:

3

http://www.theborneopost.com/2011/09/

18/two-top-students-share-their-recipe-

for-success/




ObjektifMeningkatkan penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar sekolah

abihulwa.blogspot.

com

4




Bagaimana?Sarana ibu Bapa:

• Membangkitkan kesedaran

melalui soal selidik/muhasabah

• Membuka peluang berkongsi

pengalaman melalui Kumpulan

Sokongan Ibu Bapa (KSIB)

PIBG

Semua orang berfikir untuk

mengubah dunia, tapi tiada

yang berfikir untuk mengubah

dirinya – Tolstoy

5




NatijahnyaPenglibatan ibu bapa dalam pelajaran anak di sekolah dan

di luar sekolah meningkat

Kehadiran ibu bapa ke aktiviti anjuran sekolah meningkat

Komuniti (termasuk alumni) dan pihak swasta akrab dengan sekolah

Sumber: anyshazwanie.blogspot.com

6




Sarana Ibu Bapa Menekankan penglibatan ibu bapa dalam

pembelajaran anak

Asas:

GTP 2.0 > Status negara maju > Wawasan 2020

Menangani isu-isu keibubapaan yang boleh diatasi

Literatur : PISA 2009 (PISA: Programme for International Student Assessment

– Program Pentaksiran Murid Antarabangsa), dijalankan oleh OECD,

(Organisation for Economic Cooperation dan Development –Pertubuhan untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan)

menunjukkan bahawa cara bagaimana ibu bapa menggunakan masa

bersama anak di rumah mempengaruhi kejayaannya.

7




Kajian dalam negeri

Profil gaya didikan ibu bapa pelajar cemerlang berbanding pelajar

lemah (Othman bin Md. Johan & Normalina bt Md Nazeri, UTM)

Ibu bapa hendaklah memilih gaya didikan yang sesuai dengan pembesaran

anak supaya anak terbabit menjadi seorang yang mempunyai nilai positif di

dalam dirinya

Tingkah Laku Keibubapaan dan Penyesuaian Tingkah Laku Anak dalam

Keluarga Berisiko di Luar Bandar (Zarinah Arsat, Rozumah Baharudin,

RumayaJuhari & Rojanah Kahar, UPM)

kualiti tingkah laku keibubapaan mempengaruhi tahap estim diri anak.

Program intervensi yang inovatif dan komprehensif bagi meningkatkan

kemahiran tingkah laku keibubapaan dan fungsi keluarga perlu diadakan bagi

membantu ibu bapa menjana kemahiran dalam merangsang perkembangan

anak.

8




Perkaitan antara faktor sosioekonomi dan kualiti tingkahlau keibubapaan

dalam keluarga berisiko (Zarinah Arshat & Rozumah Baharudin, UPM)

Tingkah laku keibubapaan ibu keseluruhan dipengaruhi oleh sumber

pendidikan yang diterima ibu.

Komunikasi yang terbuka membolehkan ibu bapa menunjukkan kasih sayang

melalui sentuhan, kemesraan dan sokongan.

Ibu bapa perlu mempelajari bagaimana untuk menjadi pendengar yang aktif

dan juga mengsahihkan keperluan dan permasalahan anak

Program inovasi yang inovatif dan komprehensif bagi meningkatkan

kemahiran tingkahlaku keibubapaan dan kefungsian keluarga perlu diadakan.

9




Hubungan antara penglibatan Ibu bapa dan pencapaian akademik

pelajar miskin di Negeri Selangor (Zuklifli Abd. Hamid, Jamilah Othman,

Aminah Ahmad & Ismi Arif Ismail, UPM)

Tahap perbincangan dan komunikasi adalah sederhana

Penjagaan ibu bapa terhadap anak-anak adalah pada tahap rendah

Hubungan signifikan di antara penglibatan ibu bapa dari segi perbincangan,

penjagaan & komunikasi ke atas pencapaian akademik pelajar

Untuk menghasilkan pencapaian yang tinggi, ibu bapa haruslah membina

perbincangan, penjagaan dan komunikasi dengan anak-anak di rumah.

10




Hubungan antara Konsep Kendiri, Motivasi dan Gaya Keibubapaan dengan Pencapaian Pelajar (Prof.Madya Dr. Azizi Hj Yahaya, Yusof Boon & Kamaliah Noordin, UTM)

“Dalam alam persekolah peranan ibu bapa kurang diberitumpuan berbanding peranan gru-guru atau institusisekolah sedangkan kajian telah menunjukkan bahawapengaruh dan tingkah laku ibu bapa sangat luas”

“..apabila kajian ini menunjukkan secara jelas hubunganantara gaya keibubapaan dengan pencapaian pelajar, pihak sekolah boleh menekankan lagi kepentinganketerlibatan ibu bapa dalam masalah pembelajran anak-anak”.

“..memberi kesedaran dan latihan kepada ibu bapatentang aspek-aspek kemahiran keibubapaan”

11




Dapatan Kajian Prof. Azizi:

Jika keyakinan kendiri pelajar tinggi, maka keyakinanuntuk berjaya turut tinggi, pencapaian bertambahcemerlang

Motivasi ekstrinsik lebih dominan daripada motivasiinstrinsik dalam kalangan responden, walaupunperbezaannya tidak begitu ketara.

“Gaya kepimpinan yang paling dominan dalam kajian iniialah gaya autoritatif”

Gaya yang lebih berkesan ialah gaya autoritatif

Gaya permisif kurang berkesan

Gaya kecuaian, tidak menunjukkan sebarang hubungansignifikan dengan pencapaian pelajar

12




Cadangan Prof Azizi:

13

KPM Memberi tumpuan yang lebih dalam melatih pendidik dariasapek-aspek psikologi remaja, bukan setakat memfokuskepada silibus dan pelaksanaannya.

Para pendidik perlu mahir membina hubungan dengan pelajar, menguruskan mereka, membina persekitaran pembelajaran danmenggunakan pendekatan pengajaran yang dapat meningkatkatkonsep kendiri dan tahap motivasi

Ibu bapa dicadangkan meningkatkan kemahiran gayakeibubapaan masing-masing.

Ibu bapa seharusnya, secara sedar, cuba bertingkah laku danbergaul dengan anak-anak mereka dengan gaya yang dapatmemberi sokongan maksima untuk mempertingkatkanpencapaian mereka




Memperkasa pendidikan(Dalam konteks inisiatif ibu bapa, komuniti & swasta)

Meluaskan cakupan belajar dan memanjangkan masa belajar

Berubah dari Sistem Persekolahan kepada Sistem Pembelajaran

Menyediakan persekitaran yang menyokong pembelajaran

14




Meluaskan cakupan belajar dan memanjangkan masa

belajar

15%

33% 52%

Kegunaan Masa Murid

SekolahTidurRumah dan Komuniti

Anak hanya berada di sekolah 15% daripada masanya.

Sebahagian daripada 52% masanya di rumah dan komuniti boleh

digunakan untuk belajar supaya wujud kesinambungan amalan

pembelajaran.

Kegunaan masa murid berumur 7 –16 tahun, berdasarkan 42 minggu disekolah dan purata 5.5 jam disekolah setiap hari (sekolah rendahdan menengah), 2 jam masakokurikulum wajib seminggu danmasa tidur 8 jam sehari.

SUMBER: KPM, sampel jadual waktumurid, 2011

15




Berubah dari Sistem Persekolahan kepada Sistem

Pembelajaran

Sistem Persekolahan: Pembelajaran berlaku di sekolah

Sistem Pembelajaran: Pembelajaran berlaku di mana-mana – sekolah, rumah dan komuniti.

Sistem Pembelajaran memerlukan kerjasama pendidik, ibubapa dan komuniti supaya dapat menyediakanpersekitaran yang menyokong pembelajaran

Sistem Pembelajaran berupaya menghasilkan pelajarcemerlang

16




4 isuPenyediaan suasana pembelajaran di rumah

ruang belajar, jadual belajar, keselesaan, kekemasan &

buku rujukan

Interaksi sosial dengan anak berbual, makan, beraktiviti, awasi pergerakan anak &

memberi pendidikan agama/moral

Komunikasi dengan anak berbincang mengenai pelajaran, mendengar cerita

sekolah dari anak, mengawasi kerja rumah, mengambil

tahu perancangan aktiviti anak & saling bertukar fikiran

Sokongan terhadap kecemerlangan anak pujian dan rangsang, dorongan dan motivasi, aktiviti

membaca, membimbing kerja rumah & memberi kelas

tambahan (jika perlu)

17




6 Peranan Ibu Bapa

18

Jurulatih – menyediakan peluang dan ruang belajar yang seluas-luasnya untuk anak belajar di sekolah dan di rumah

Mentor – menasihat, membimbing, mengajar, menyokong, menjaga, menggalakkan, menunjuk cara dsb.

Penyokong – menyokong, mempertahan, meyakinkananak

Sentiasa bermaklumat – terkini dengan apa yang berlaku di sekolah

Menjadualkan kehidupan – mengatur kehidupansupaya aman dan tenteram, tenang dan bahagia

Sahabat remaja – mendampingi anak remaja sebagaisahabat




Kandungan Utama Sarana Ibu

Bapa

Kenapa Ibu Bapa Patut Terlibat Dalam Pembelajaran Anak?

Bagaimana Menggunakan Sarana Ini?

Soal selidik Penglibatan Ibu Bapa/Penjaga dalam Pembelajaran Anak

Analisis Kendiri oleh Ibu Bapa

Analisis Keseluruhan oleh Ibu Bapa

Bagaimana Merancang Untuk Mengatasi Masalah?

Beberapa Contoh Amalan Terbaik

Peranan Ibu Bapa

Borang A: Penyertaan Kumpulan Sokongan Ibu Bapa

Borang B: Khidmat Bantu Kepada Sekolah

19




Langkah-langkah Menggunakan Sarana Ibu Bapa

Jawab

Soal

Selidik

1

Analisi

s

Kendiri

2

Cuba

selesai

masalah

3

KSIB /

Khidma

t Bantu

4

Empat elemen:

1. Penyediaan

suasana

pembelajaran

2. Interaksi sosial

dengan anak

3. Komunikasi

dengan anak

4. Sokongan

terhadap

kecemerlangan

anak

Skor dan

indikatorRujuk:

1. Carta alir

2. Amalan terbaik

3. Selesai masalah /

sertai KSIB

1. Sertai KSIB

(Borang A)

2. Beri khidmat

kepada sekolah

(Borang B)

20




Peningkatan penglibatan ibu

bapa dalam 6 aktiviti sekolah Hari Pendaftaran Tahun 1/ Tingkatan 1

Hari Penetapan Target

Hari Pelaporan

Mesyuarat Agong Tahunan PIBG

Hari Sukan

Hari Ucapan/Penyampaian Hadiah

21



Suatu inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan 22




Hasilnya

Malaysia yang Gemilang

23

sarana ibu bapa

Education