saie fitrah manusia

57
Konsep pertumbuhan dan Perkembangan Kanak Kanak

Upload: maria-mandez

Post on 17-Sep-2015

293 views

Category:

Documents


7 download

DESCRIPTION

PPT

TRANSCRIPT

  • Konsep pertumbuhan dan Perkembangan Kanak Kanak

  • Fitrah ManusiaKamus Dewan : sifat semulajadi, bakat, pembawaan, perasaanKonsep FitrahFitrah merujuk kepada kejadian semula jadi atau tabiat semula jadi yang menjurus kepada bakat seseorang.Fitrah manusia merupakan satu ketetapan atau pemberian Tuhan sejak lahir. Manusia lahir dalam keadaan suci dan sempurna, diberi bakat, mental, emosi dan fizikal.

  • Fitrah : Iaitu tabiat semulajadi manusia yang meliputi kelebihan, kekurangan, sifat-sifat yang saling bertentangan di dalam diri seperti kebaikan, keburukan, sayang, benci, takut, harap, bersifat jamaie dan individualistik, iltizam dan longgar pegangan serta positif dan negatif.

  • Setiap Kanak-kanak unik dan istemewaZaman kanak-kanak asas yang kuat untuk alam dewasaMasa kanak-kanak masa pertumbuhan perubahanKemahiran baru pengalaman baru tugasan baru

  • DEFINISI PERTUMBUHANPerubahan yang boleh dinilai dan diukur secara kuantitatif dari satu peringkat ke peringkat perkembangan yang lainContoh: perubahan dari segi berat badan, tinggi dan saiz badan.

  • Perubahan biasanya adalah perubahan fizikal yang melibatkan pertambahan kuantiti dan bukan perubahan bentuk atau sifat.Aspek-aspek pertumbuhan seseorang akan terhenti apabila seseorang itu telah mencapai kematangan.

  • Pertumbuhan ialah satu proses tidak berbalik yang melibatkan pertambahan saiz, pertambahan bilangan sel, peningkatan kerencaman dan fungsi sesuatu organisma. 2. Tiga proses yang terlibat di dalam pertumbuhan iaitu: (a)pembahagian sel. (b)pembesaran sel. (c)pembezaan sel. 3. Pertumbuhan sel, tisu, organ dan organisma biasa diukur dengan menggunakan parameter berat, panjang, tinggi, isi padu, dan berat kering.

  • Pada manusia, lengkung pertumbuhan seakan-akan berbentuk sigmoid dan dapat dibahagikan kepada empat peringkat iaitu bayi, kanak-kanak, remaja dan dewasa

  • CIRI-CIRI PERTUMBUHANPertumbuhan manusia dapat dilihat dan diukur melalui peredaran masa dan bersifat kuantitatifKadar kecepatan pertumbuhan berbeza antara seorang individu dengan individu yang lainAnggota yang berlainan mengalami kadar pertumbuhan yang berlainan

  • Ia merupakan satu proses perubahan yang berlaku dalam berbagai sifat seperti saiz, tinggi dan strukturPerubahan berlaku secara peringkat demi peringkatCorak pertumbuhan adalah unik tetapi pada asasnya adalah samaPertumbuhan juga ditentukan oleh bakaPertumbuhan juga bergantung kepada kematangan

  • Proses pertumbuhan mencapai kemuncak ketika seseorang itu mencapai kematanganArah pertumbuhan adalah :Daripada kepala ke kaki Daripada tengah ke tepiDaripada umum kepada khusus

  • DEFINISI PERKEMBANGANPerubahan kualitatif yang dialami oleh individu dari satu peringkat ke peringkat yang lainPerubahan ini tidak dapat diukur tetapi jelas berlaku jika dibandingkan dengan peringkat yang lebih awal Paul Eggan & Don Kauchak (1997) menyatakan the concept of development, the orderly, durable changes in a learner resulting from a combination of learning, experience and maturation

  • Perkembangan kanak-kanak ialah kajian proses dan mekanisme yang bertindak sewaktu perkembangan fizikal dan mental seorang bayi menjadi orang dewasa. Perkembangan merujuk kepada perubahan fizikal, mental dan sosial yang dapat dijangkakan dalam kehidupan bayi. Perkembangan adalah faktor penting dalam kehidupan bayi. Proses ini tidak selalunya terus-menerus berkembang tetapi adakalanya maju ke hadapan dan ada kalanya pula menyusut perkembangan kognitif dan bahasanya Wikipedia Bahasa Melayu, ensiklopedia bebas.

  • Individu akan mengalami perkembangan sepanjang hayat mereka iaitu pertumbuhan dan perkembangan fizikal (pertumbuhan fizikal akan terhenti apabila seseorang mencapai kematangan)

    Rumusan: perkembangan adalah aspek perubahan yg dialami individu dan bersifat kualitatif tetapi jelas berubah melalui peredaran masa

  • CIRI-CIRI PERKEMBANGANIa merupakan satu proses perubahan yang berlaku akibat tindakan yang saling berkaitPerubahan adalah dari segi jasmani , emosi, mental dan sosialPerubahan adalah dari segi fungsiProses perkembangan membawa perubahan ke arah sifat-sifat sejagat serta mengikut aturan semulajadiBerlaku sepanjang hayat seseorang individu

  • Perubahan tingkahlaku berlaku dalam keadaan yang berterusan dan menerusi peringkat-peringkat kematangan tertentu

    Peringkat-peringkat perkembangan membawa perubahan yang menuju ke arah tertentu serta dijangkakan

    Perkembangan dipengaruhi oleh baka dan persekitaran. Baka menentukan had perkembangan manakala persekitaran akan membantu individu mencapai tahap perkembangan yang maksimum

  • PRINSIP-PRINSIP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN

  • Prinsip perkembangan adalah : Ada arah tertentu yg dapat diramalkan: I) arah dari kepala ke kaki (cephalocaudal) 2) arah dari tengah ke tepi (proximodistal)Susunannya adalah serupa bagi semua ahli: ada yang dahulu dan ada yg kemudian, tapi urutan tidak berubah. Cth: duduk sebelum berdiri atau berdiri sebelum jalanDaripada keadaan menyeluruh kepada keadaan tertentu: mulanya umum kemudian khusus.

  • Berlaku secara berterusan: perkembangan berlaku dari detik masa fertilisasi ovum oleh sperma sehigga ke peringkat kematian.

    Berlaku mengikut kepantasan yg berbeza: walau berterusan tetapi beberapa aspek perkembangan pada satu organisma mungkin berbeza.

  • Perkembangan satu bahagian saling berhubung dengan bahagian yang lain: wujud pertalian yg nyata antara kematangan jasmani dan kematangan mental.

    Corak perkembangan berbeza-beza;tidak semua kanak-kanak mencapai titik perkembangan yg sama pada umur yg sama.

    Berlaku mengikut peringkat:Peringkat belum lahir, bayi, kanak-kanak, ramaja, dewasa dan seterusnya

  • Peringkat-Peringkat Perkembangan Pra LahirPeringkat Germa Peringkat Embrio Peringkat Fetus atauTrimester 1 (p-3 bulan)Trimester ke 2 (4-6 bulan)Trimester ke 3 (7-9 bulan)

  • Perkembangan Perubahan kuantitatif dan kualitatif yang berlaku secara berterusan janin hingga mati :

    1.Perkembangan Rohani (moral)2. Kognitif :Perubahan Fikiran3. Perkembangan Sosial4. Perkembangan Fizikal5. Perkembangan Emosi

  • Adakah anda ketahui :Perkembangan Fizikal, kognitif dan sosial tidak pada kadar yang sama.Umur kronologi sama tapi umur perkembangan tak sama saiz , kadar pemikiranKesedaran ini penting bagi guru kenapa ?

  • KematanganPerubahan berlaku pada tingkah laku bebas dari pengaruh persekitaran.Perubahan dikawal secara fitrah dan bersahaja banyak dipengaruhi genBaligh akan berlaku tidak mengambil kira persekitaran

  • Faktor-faktor menpengaruhi pertumbuhan dan perkembanganBaka Persekitaran

  • Teori Kematangan Gesell (Arnold)Perkembangan berlaku secara dalaman (ciri-ciri tertentu akan muncul bila tiba peringkat kematangan yang sesuai: otot, tulang, saraf, otak tidak bersedia : peluang diberi belajar tidak berlaku

  • TEORI PERKEMBANGAN ARNOLD GESELLBaka sebagai faktor utama, mempengaruhi perkembangan diri seseorang individu, kalau baik bakanya, baiklah individu yang akan terhasil.. Kelancaran proses perkembangan individu dipengaruhi oleh kematangan fizikalnya.Beliau menghasilkan jadual perkembangan tingkah laku (1925)

  • GESELL (ARNOLD)TeoriArnold Gesell berkaitan dengan perkembangan fizikzl kanak-kanak.Selepas memerhati ratusan kanak-kanak Gesell kemukakan perkembangan kanak2 bergasarkan kriteria perkembangan fizikalDia menatarkan bahawa peringkat perkembangan SEJAJAR dengan kriteria/ciri seperti kanak2 sepatutnya boleh duduk, merangkak, bertatih, berjalan, memegang objek. Kriteria perkembangan mengikut umur sekarang digunakan doktor untuk menentukan perkembangan kanak-kanak.

  • PeringkatCiri-ciri perkembangan t.lakuPertama( Sejak lahir 1 tahun ). 1 bulan tangisan yang berbeza untuk kehendak berlainan.. 4 bulan pergerakan mata mengikut objek . 6 bulan boleh menggenggam objek . 7 bulan duduk dan merangkak. 1 tahun berdiri dengan berpaut pada kerusi Kedua( 1-2 thn ). Jalan bertatih . Faham istilah jangan. Boleh berjalan ( 2 tahun )Ketiga( 2-3 thn ). Boleh makan sendiri dan boleh berlari bercakap dengan ayat yang mudahKeempat( 3-4 thn ). Menunggang basikal beroda tiga menuruti arahan yang mudah daripada I/bKelima( 4-5 thn ). Mula bergaul, banyak bertanya, dan bersedia ke kelas prasekolah

  • TEORI TUGAS PERKEMBANGAN ( ROBERT HAVIGHURST )Alam sekitar mempengaruhi perkembangan individuTugas Perkembangan jangkaan I/b dan masy tentang t/laku atau kemahiran yang sepatutnya dikuasai oleh seseorang pada peringkat umur tertentu.Berikut merupakan Jadual Tugas perkembangan individu yang merangkumi 10 peringkat usia

  • Peringkat HidupTugas PerkembanganBayi-awal kanak-kanak( lahir-2 tahun ). Bayi menjalin hubungan kasih sayang dgn I/b; sistem deria- persepsi- fungsi motor beransur-ansur matang, mencapai kecerdasan deria, memahami sifat objek. Toddlerhood/Pertengahan kanak-kanak ( 2-3 tahun ) Pergerakan yang pelbagai,bermain fantasi /seorang; berkomunikasi dalam bahasa mudah; bercakap seorang dan mula mengawal pergerakan diri. Prasekolah( 4-6 tahun ) Belajar peranan mengikut jantina, - bermain dgn rakan di luar.perkembangan moral wujud teori kendiri - mula bermain dalam kumpulan. Sekolah Rendah( 6-12 tahun )mula menguasai 3M pr. Operasi konkrit; kemahiran permainan & kemahiran hidup spt. berjual beli, mula menilai diri sendiri dan orang lain, suka bersahabat & jadi ahli sesuatu kelab permainan.

  • Awal Remaja(12-18 tahun) Kematangan fizikal, peringkat operasi formal, mula pandai mengawal emosi dan - membentuk kumpulan rakan sebaya; tertari pada lain jantina.Akhir Remaja(18-22 tahun) Cuba memperolehi otonomi dari ibubapa, mula membentuk identiti; mematuhi nilai moral masyarakat dan mula memilih kerjaya yang sesuai.Awal Dewasa(22-34 tahun) Keintiman dalam pergaulan, berkahwin, mendidik anak/ generasi baru. -memantapkan profesyen serta wujud lifestyle sendiri. Pertengahan Dewasa(34-60 tahun) Berkemahiran dalam pekerjaan dan menjadi ketua, memupuk kebahagiaan dalam r.tangga, mengasihi keluarga dan mengumpul harta. terlibat dalam kerja amal. Akhir Dewasa(60-75 tahun) Bersara, lebih menumpukan masa kepada kerja amal dan ibadat. - menjalani kehidupan hari tua, mensyukuri nikmat dan takdir Tuhan; berfikir tentang kematian.Tua (75 meninggal dunia) Menangani masalah kesihatan, mengenang zaman silam dan menanti saat kematian.

  • Apakah tugas perkembangan dihadapi remaja?Mewujudkan personaliti yang stabil yg boleh menerima perubahan fizikal dan sosial emosi.Menyesuaikan diri dalam keluarga dan masyarakatDengan peredaran masa, akan ada identiti dan peranan sendiri dalam masyarakatRemaja perlu ruang dan peluang untuk menghayati tugas mereka serta beredar untuk jadi dewasa

  • Bacaan tambahan (pandangan Islam)

  • Nature lays down wide possibilities in the developing of the human body, and which possibilities shall be realized depends on what the individual learns. This is true even of such crude biological realities as feeding habits and sexual relations, while the more highly social realities of language, economic behavior, and religion are almost completely the product of learning at the hands of society. Slavin (1953, p. 1)

  • Teori Perkembangan Kognitif Piaget

    Fitrah perkembangan kanak-kanak membina tahap pemahaman terhadap persekitaran berdasarkan 4 tahap perkembangan kognitif. Manakala proses membina pemahaman pula amat berkait rapat dengan konsep Organisasi dan Adaptasi.

    Kanak-kanak bukan sekadar mengorganisasi segala pemerhatian dan pengalaman semata-mata, malahan turut mengadaptasikan pemikiran dengan memuatkan idea-idea bagi memperkukuhkan lagi pemahaman terhadap sesuatu perkara. Proses adaptasi akan berlaku dalam dua keadaan, iaitu Proses Asimilasi dan Proses Akomodasi.

  • Proses Asimilasi merujuk kepada proses penambahan maklumat baru atau memperkaya sturuktur kognitif sedia ada. Contoh, Zahra ternampak seekor burung dan menyebutnya sebagai burung. Dalam keadaan ini, asimilasi telah berlaku iaitu maklumat diserap melalui pandangan dan sebutan tanpa sebarang pengubah suaian.Proses Akomodasi merujuk kepada proses pengubah suaian skemata sedia ada untuk memperoleh maklumat baru. Berdasarkan contoh di atas, pada hari yang lain, jika ibu Zahra terdengar Zahra menyebut kambing apabila ternampak burung, ibunya membaiki keadaan tersebut dengan mengatakan bahawa itu adalah burung kerana ia boleh terbang dan berkicau, tidak berkaki empat dan tidak berbadan besar.

  • Bila mana kanak-kanak memperoleh maklumat baru :- Akan berlakunya ketidak seimbangan (disequilibrium) dalam pemikiran.

    Bagi memperoleh semula keseimbangan (equilibrium), kanak-kanak perlu mengadaptasi dan mengorganisasi pada skemata (Struktur kognitif yang mengorganisasi dan menginterpretasi semua pengalaman kanak-kanak).

  • 2 fakta utama perkembangan kognitif menurut Piaget iaitu :-Mempunyai rasa ingin tahu Aktif bergerak balas terhadap persekitaran mengikut kefahaman dan keupayaan mereka

  • PERINGKAT PERKEMBANGAN KOGNITIF

    0-2 Tahun (Deria Motor) Kanak-kanak menggunakan deria motor dan lain-lain deria untuk meneroka dan memahami dunia persekitaran mereka

    2- 7 Tahun (Praoperasi) Kanak-kanak mengeksploitasi kemampuan mereka berfikir secara simbolik untuk menyelesaikan masalah tetapi pada tahap pemikiran yang masih tidak berdasarkan logik dan mudah berubah oleh persepsi yang berlainan.

    7 11 Tahun (Operasi Konkrit) Kanak-kanak memulakan zaman persekolahan formal dan menggunakan pemikiran logik dan konkrit untuk menyelesaikan masalah secara Cuba Jaya (Trial and Error)

    12 Tahun ke Atas (Operasi Formal) Kanak-kanak berada di zon remaja yang membolehkan mereka berfikir secara abstrak, menggunakan konsep pemikiran hipotetikal dan kesan jangka panjang sesuatu situasi.

  • PerkembanganPsikoSosialTahap 1: Lahir- 18 bulanPercaya V Tdk PercayaTahap 2: 18 b- 3 tahunAutonomi V Malu/RaguTahap 3: 3 tahun- 6 tahunInisiatif V Rasa bersalah

    Tahap 4: 6 12 thIndustri V Rendah diriTahap 5: 12 20 thIdentiti keliru IdentitiTahap 6: 20-40 thIntimasi V pengasinganTahap 7: 40-60thGenerativiti V pemusatan kendiriTahap 8: 60 tahun ke atasKesepaduan ego V Putus Asa

  • Umur : Lahir 18 Bulan Konflik : Percaya vs T.PercayaPerkara : Pertumbuhan8 Aras

  • Umur : 18 bulan 3 Tahun Konflik : Autonomi vs Rasa MaluPerkara : Latihan Buang Air8 Aras

  • Umur : 3 - 6 Tahun Konflik : Inisiatif vs Rasa BersalahPerkara : Berdikari8 Aras

  • Umur : 6 12 Tahun (Elementry to Middle School)Konflik : Rajin vs Rendah DiriPerkara : Persekolahan8 Aras

  • Umur : 12 - 20 TahunKonflik : Identiti vs Kekeliruan PerananPerkara : Berdikari8 Aras

  • Umur : 20 - 40TahunKonflik : Intimasi vs Pengasingan DiriPerkara : Hubungan Kasih Sayang8 Aras

  • Umur : 40 65 TahunKonflik : Generativiti vs Keraguan KendiriPerkara : Bertanggungjawab8 Aras

  • Umur : 65 Tahun ke atasKonflik : Kesepaduan vs Putus AsaPerkara : Muhasabah Diri8 Aras

  • Teori Perkembangan Moral

  • Kohlberg: Heinz dilemmaIn Europe a woman was near death from cancer. One drug might save her, a form of radium that a druggist in the same town had recently discovered. The druggist was charging $2,000, ten times what the drug cost him to make. The sick womans husband, Heinz, went to everyone he knew to borrow the money, but he could only get together about half of what it cost. He told the druggist that his wife was dying and asked him to sell it cheaper or let him pay later, but the druggist said No. The husband got desperate and broke into the mans store to steal the drug for his wife. Should the husband have done that? (Kohlberg, 1969, p. 376).

  • Kohlberg membahagikan perkembangan moral kepada 3 perkara utama:

    Peringkat Prakonvensional

    Peringkat Konvensional

    Peringkat PoskonvensionalPERINGKAT PERKEMBANGAN

  • Kohlberg: Stages of moral reasoningLevel 1: Preconventional morality Stage 1 Punishment-obedience orientationStage 2 Instrumental relativist orientationLevel 2: Conventional moralityStage 3 Good boy-nice girl orientationStage 4 Law-and-order orientationLevel 3: Postconventional moralityStage 5 Social contract orientationStage 6 Universal ethical principle orientation

  • Peringkat PrakonvensionalMelibatkan individu yg berumur kurang dari 10 tahunDibahagikan kepada 2 tahap: Tahap 1Tahap 2Orientasi dendaan dan kepatuhan Berorientasikan egosentrik iaitu keselarasan moral hanya untuk diri sendiri. Berasaskan kpd prinsip hedonisme iaitu mesti mematuhi undang-undang bagi mengelakkan diri dari didenda. Orientasi ganjaran peribadi Dikenali sebagai hedonisme utilitarian di mana seseorang melakukan sesuatu kerana ingin dapatkan ganjaran.Konsep keadilan wujud apabila semua org mendapat peluang yang sama.

  • Level I. Preconventional (about 4 to 10 years)

    During these years children respond mainly to cultural control to avoid punishment and attain satisfaction. There are two stages:

    Stage 1. Punishment and obedience. Children obey rules and orders to avoid punishment; there is noconcern about moral rectitude.

    Stage 2. Naive instrumental behaviorism. Children obey rules but only for pure self-interest; they are vaguely aware of fairness to others but obey rules only for their own satisfaction. Kohlberg introduces the notion of reciprocity here: You scratch my back, Ill scratch yours.

    ******************************************11