rpt sains tingkatan 1 2016

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1

CHAN MEI PHENGSMK DHARMA, KL

2016

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN, 2016SAINS TINGKATAN 1

1

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1BidangPembelajaran: 1. Pengenalan Kepada Sains

MingguProses Pembelajaran & Pengajaran PENTAKSIRAN

Objektif Pembelajaran

CadanganAktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran PPPM I-THINK / KBAT NILAI MURNI / PENDEKATAN

104.01.201

6 - 08.01.201

6

1.1Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian

Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka :

a) Tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasa

b) Kejatuhan bola ke tanahc) Penccairan ais

Membincangkan kegunaan & kelebihan sains dalam kehidupan harian

Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains

Murid boleh :

Menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains

Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian

Menamakan kerjaya dalam sains seperti :a) Guru sainsb) Doktorc) Juruterad) Saintis alam sekitar

BAND 1Menyatakan pelbagai fenomena semula jadidengan betul

BAND 1Menyatakan kerjaya dalam Bidangsains dengan betul

P. BULATANMenjana Ide

Minat & bersifat ingin tahu tentang alam sekelilingMenghargai sumbangan sains & teknologi.Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan.Berhemah tinggi & hormat –menghormati.INKUIRI SAINS, TEKNOLOGI &

MASYARAKAT PEMBELAJARAN

KONTEKSTUAL

211.01.201

6 - 15.01.201

6

1.2Memahami langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik

Menjalankan penyiasatan saintifik / eksperimen, contoh :Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa.Murid akan :a) Menentukan apa yang akan

dikaji (mengenal pasti masalah)

b) Membuat tekaan yang bijak (membina satu hipotesis),

c) Merancang bagaimana untuk menguji hipotesis (merancang eksperimen) Mengenalpasti

pembolehubah, Menentukan prosedur

menjalankan eksperimen, kaedah mengumpul & menganalisa data

d) Menjalankan eksperimene) Menulis apa yang

diperhatikan (mengumpul

Murid boleh :

a) Menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik / eksperimen

b) Menjalankan satu penyiasatan saintifik

BAND 5Mengamal & menilaimaklumat saintifik untukmenyiasat faktor yangmempengaruhi ayunanbandul dalam satu jangkamasa mengikut proseduryang betul & bersistematik

P. ALIRMenganalisisMenilaiMenciptaMengkonsepsi

Jujur & tepat dalam merekod & mengesahkan data. Rajin & tabah.Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri & rakan sertaterhadap alam sekitar INKUIRI KAEDAH

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN :- Eksperimen

2

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1data)

f) Mencari makna daripada apa yang diperhatikan (menganalisa & mentafsir data)

g) Membuat keputusan sama ada hipotesis adalah benar

( membuat kesimpulan)h) Menulis laporan hasil

penyiasatan (melapor)

Murid boleh diminta untuk melaporkan hasil penyiasatan mereka kepada kelas. Mereka harus menekankan langkah yang telah diambil, apa yang dikekalkan & apa yang diukur

318.01.201

6 - 22.01.201

6

1.3Mengetahui kuantiti fizik & unitnya

Mengenal pasti kuantiti fizik (panjang, jisim, masa, suhu & arus elektrik), nilai & unit sebagaimana tertera pada maklumat produk

Mencari perkataan Imbuhan yang digunakan dalam pengukuran seperti kilo-, senti-, & mili-

Mencari symbol yang digunakan dalam unit pengukuran

Mencari nilai bagi setiap imbuhan

Murid boleh :

Menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim,masa, suhu & arus elektrik

Menyatakan unit S.I & symbol yang berpa&an bagi kuantiti fizik

Menyatakan symbol & nilai imbuhan bagi unit panjang & jisim : mili-, senti- & kilo-

Mengenal pasti & menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pengukuran panjang & jisim

BAND 2Menerangkan kuantiti fizik dengan jelas

P. POKOKMenyelesaikan Masalah

Rajin & tabah.Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri & rakan serta terhadap alam sekitar PEMBELAJARAN

MASTERI

4

25.01.2016 -

29.01.2016

1.4Memahami penggunaan alat pengukuran

Mengukur panjang garis lurus, garis lengkung & diameter objek menggunakan pembaris, benang & angkup

Menganggar luas bentuk sekata & tidak sekata menggunakan kertas graf

Mengukur isipadu cecair menggunakan silinder penyukat,

Murid boleh :

Memilih alat yang betul & menukur panjang

Menganggar luas bentuk sekata & tidak sekata menggunakan kertas graf

Memilih alat yang betul & menyukat isipadu cecair

Memilih alat yang betul & mengukur suhu ba& serta

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk membuat pengukuran mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

P. BUIHP. BUIH BERGANDAMencirikanMembanding & MembezaMengaplikasiMengeksperimen

Rajin & tabah.Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri & rakan serta terhadap alam sekitar INKUIRI

3

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1pipet & buret

Menentukan isipadu pepejal sekata & tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air

Mengukur suhu ba& & suhu air

Membincangkan pemilihan alat yang sesuai apabila membuat ukuran

Mengaplikasikan kemahiran mengukur dalam konteks menjalankan eksperimen

suhu cecair Menentukan isipadu

pepejal menggunakan kaedah sesaran air

5

01.02.2016 -

05.02.2016

1.5Memahamikonsep jisim

Menentukan berat pelbagai objek menggunakan neraca spring

Membincangkan berat sebagai tarikan Bumi (daya graviti) ke atas objek

Membincangkan jisim sebagai kuantiti jirim

Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca alur/tuas

Membincangkan perbezaan antara jisim dengan berat

Mengaplikasikan kemahiranmenggunakan neraca spring & neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen

Murid boleh:

Menentukan berat suatuobjek

Menerangkan konsep berat

Menerangkan konsep jisim

Menentukan jisim suatuobjek

Menerangkan perbezaanantara jisim dengan berat,

Mengaplikasikan penggunaan neraca spring & neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen

BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai konsep berat & jisim secara meluas

P. BUIH BERGANDAMembanding & MembezaMenyelesaikan Masalah

Berfikiran kritikal dan analitis KONSTRUKTIVISME

4


01.02.2016 -

05.02.2016

1.6Menyedarikepentinganunit piawaidalamkehidupanharian

Membincangkan pelbagai unit pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer), unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram)

Melakonkan sketsa untukmenunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di pasar

Membincangkan kebaikan & keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama

Murid boleh:

Memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan

BAND 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai kepentingan unit piawai dalam kehidupan harian secara kreatif, inovatif & lengkap

P. POKOKMensintesisMenilai

Sistematik KONSTRUKTIVISME

CUTI TAHUN BARU CINA(8/2 – 12/2)

5

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1Bidang Pembelajaran: 2. Sel sebagai unit kehidupan

MingguProses Pembelajaran & Pengajaran Proses Pentaksiran



7

15.02.2016 -

19.02.2016

2.1MemahamiSel

Mengumpul maklumat mengenai organisma hidup & mengenal pasti unit asas kehidupan yang membina organisma tersebut

Menyediakan slaid sel pipi & sel bawang

Memerhati struktur umum sel pipi & sel bawang di bawahmikroskop menggunakan prosedur yang betul

Melukis & melabel pelbagaistruktur sel haiwan & seltumbuhan

Membandingkan sel haiwan & sel tumbuhan

Mengumpul maklumat mengenai struktur sel & membincangkan fungsinya

Murid boleh:

Mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan

Menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul

Menggunakan mikroskopdengan betul

Mengenal pasti struktur umum sel haiwan & sel tumbuhan

Melukis struktur umum selhaiwan & sel tumbuhan,

Melabel struktur umum selhaiwan & sel tumbuhan,

Menyatakan fungsi setiapstruktur sel

Menyatakan persamaan &perbezaan antara sel haiwan dengan sel tumbuhan

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk menyediakan slaid mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai persamaan & perbezaan struktur serta fungsi bagi sel haiwan & sel tumbuhan secara meluas

P. BUIH BERGANDAMengaplikasiMembanding & MembezaMengeksperimen

BekerjasamaAdil dan Saksama. INKUIRI

2.2Memahamiorganismaunisel &multisel

Mengumpul maklumat mengenai organisma unisel & multisel

Menyediakan murid dengan kad gambar, kad nama, kad yang berlabel ‘unisel’ & ‘multisel’

Murid mema&kan kad-kad bagi setiap organisma

Memerhati contoh organismaunisel & multisel di bawahmikroskop

Murid boleh:

Menyatakan maksudorganisma unisel & multisel

Memberi contoh organismaunisel & multisel

BAND 2Menerangkan maksud & contoh organisma unisel & multisel dengan jelas

BAND 5Mengamal & menilai maklumat saintifik untuk mengelaskan organisma unisel & multisel melalui kajian makmal mengikut prosedur yang betul & bersistematik

P. BUIH BERGANDAMembanding & Membeza

Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan INKUIRI

UJIAN 1

6

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1(22/2-26/2)

9

29.02.2016 -

04.03.2016

2.3Memahami selmembentuktisu, organ &sistem dalamba&manusia

Mengumpul maklumat &membincangkan perkara berikut:

a) Jenis sel manusiab) Fungsi pelbagai jenis sel

manusia

Menggunakan pengurusan grafik (seperti tangga hiraki) untuk menunjukkan hiraki organisasi sel:

sel→ tisu →organ → sistem → organisma

Murid boleh:

Menamakan pelbagai jenis sel manusia

Menyatakan fungsi pelbagai jenis sel manusia

Menyusun organisasi selmengikut urutan daripada yang mudah ke kompleksmenggunakan istilah sel, tisu, organ, sistem & organisma

BAND 1Menyatakan pelbagai jenis sel manusia dengan betul

BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai fungsi pelbagai jenis sel dalam ba& manusia secara meluas

BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai organisasi sel dari mudah ke kompleks secara meluas

P. BUIHP. POKOKP. DAKAPP. ALIRP. MINDAMengaplikasi

Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat. INKUIRI

10

07.03.2016 -

11.03.2016

2.4Menyedarimanusiaadalahorganismayangkompleks

Membincangkan mengapamanusia adalah organisma yangkompleks

Murid boleh:

Menerangkan mengapamanusia adalah organismayang kompleks

BAND 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan untuk menjelaskan manusia adalah organisma kompleks secara kreatif, inovatif & lengkap

P. BULATANP. BUIHMensintesis

Menghargai keseimbangan alam semula jadi SAINS,

TEKNOLOGI & MASYARAKAT

CUTI SEKOLAH PENGGAL 1(14/3-18/3)

7

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1 BidangPembelajaran: 3. Jirim

PROSES P & P PROSES PENTAKSIRANMinggu Objektif

PembelajaranCadanganAktiviti

PembelajaranHasil Pembelajaran PPPM I-THINK / KBAT NILAI MURNI /

PENDEKATAN

12

21.03.2016 -

25.03.2016

3.1Memahamijirimmempunyaijisim &memenuhiruang

Menunjukkan semua benda seperti buku, udara, air, tanah & benda hidup mempunyai jisim & memenuhi ruang melalui aktiviti

Membincangkan maksud jirim

Menyenaraikan contoh jirim

Murid boleh:

Menyatakan semua benda mempunyai jisim & memenuhi ruang

Menerangkan maksud jirim Menghubungkaitkan benda

& jirim Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan udara, air, tanah & benda hidup mempunyai jisim & memenuhi ruang

BAND 1Menyatakan pelbagai objek yang mempunyai jisim & memenuhi ruang dengan betul

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji udara, air, tanah, benda hidup mempunyai jisim & memenuhi ruang mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

P. BULATANMenganalisisMengeksperimen

Luwes dan berfikiran terbuka. KAEDAH

PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

13

28.03.2016 -

01.04.2016&

14

04.04.2016 –

08.04.2016

3.2Memahamitiga keadaan jirim

Mengumpul maklumat & membincangkan:

a. apa yang membina jirim

b. tiga keadaan jirim

Membandingkan tiga keadaan jirim dari segi:

a. susunan zarah-zarah

b. pergerakan zarah-zarah

Membuat simulasi susunan & pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim

Murid boleh:

Menyatakan jirim terdiri daripada zarah-zarah Menyatakan tiga keadaan

jirim Menyatakan susunan zarah

zarah dalam tiga keadaan jirim

Menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim

P. DAKAPGRAPHIC ORGANISERMembanding & Membeza

Berfikir Secara Rasional KAEDAH


8


15

11.04.2016 -

15.04.2016

3.3Memahamikonsepketumpatan

Mengingat kembali definisi ketumpatan

Menentukan ketumpatan melalui aktiviti bagi:a) Objek berbentuk

sekata & tak sekata,b) Pelbagai cecair

Membincangkan mengapa ada objek & cecair timbul & mengaitkannya denganketumpatan

Murid boleh:

Mendefinisikan ketumpatan Menerangkan mengapa ada

objek & cecair timbul Menyelesaikan masalah

mudah berkaitan ketumpatan

Menyatakan ketumpatanpelbagai objek & cecairmelalui aktiviti

BAND 5Mengamal & menilai maklumat saintifik bagi menyelesaikan masalah berkaitan ketumpatan mengikut prosedur yang betul & bersistematik

P. BUIH BERGANDAMenilaiMenyelesai masalah

Menghargai sumbangan sains dan teknologi KAEDAH


16

18.04.2016 -

22.04.2016

3.4Menghargaipenggunaanciri-ciri jirimdalamkehidupanharian

Mengumpul maklumat & membincangkan bagaimana:

a) Manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim dalam penyimpanan & pengangkutan gas & cecair

b) Manusia menggunakan konsep ketumpatan untukmembina rakit, pelampung dsb

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji aplikasi konsep timbul & tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatan

Murid boleh:

Memerihalkan bagaimana manusia menggunakan pelbagai keadaan jirim

Memerihalkan bagaimana manusia mengaplikasikan konsep ketumpatan

Menerangkan aplikasi konsep timbul & tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatanmelalui aktiviti

BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai perbezaan susunan & pergerakan zarah dalam tiga keadaan jirim secara meluas

P. BUIHMengaplikasikan

Rajin dan tabah dalam menjalankan atau menceburi sesuatu perkara. PEMBELAJARAN

KONTEKSTUAL

9

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1Bidang Pembelajaran: 4. Kepelbagaian Sumber di Bumi


Objektif Pembelajara

n


17

25.04.2016-

29.04.2016

4.1Mengetahuikepelbagaiansumber diBumi

Mengumpul maklumat mengenai sumber Bumi iaitu air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil & benda hidup

Murid boleh:

a) Menyenaraikan sumber di Bumi yang diperlukan untuk menyokong kesinambungan hidup

b) Menyenaraikan sumber Bumi yang digunakan dalam kehidupan harian

BAND 2Menerangkan kegunaan pelbagai sumber di Bumi yang menyokong kesinambungan hidup dalam kehidupan harian dengan jelas

P. ALIRP. POKOKP. DAKAP menerangkan

Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk memahami alam.SAINS, TEKNOLOGI & MASYARAKAT

18

02.05.2016 -

06.05.2016

4.2Memahamiunsur,sebatian &campuran

Mengumpul maklumat &Membincangkana) Maksud unsur, sebatian &

campuranb) Maksud logam & bukan

logamc) Contoh unsur, sebatian,

campuran, logam & bukan logam

Membanding & membezakan ciri-ciri unsur, sebatian & campuran

Menjalankan aktiviti untukmembandingkan ciri-ciri logam dengan bukan logam dari segi rupa, kekerasan, kekonduksian haba & elektrik

Menjalankan aktiviti untukmengasingkan komponen dalam campuran sepertia) Campuran serbuk besi &

serbuk sulfur,b) Campuran pasir & garam

Murid boleh:

Menyatakan maksud unsur,sebatian & campuran

Memberi contoh unsur,sebatian & campuran

Menyatakan perbezaan antara unsur, sebatian & campuran

Membanding & membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam melalui aktiviti

Mengelaskan unsur kepadalogam & bukan logamberdasarkan ciri-cirinya

Memberi contoh logam &bukan logam

Mengasingkan komponendalam campuran melaluiaktiviti.

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji perbezaan antara unsur, sebatian & campuran mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji ciri-ciri logam & bukan logam serta pengelasannya mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji kaedah pengasingan campuran mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

P. BULATANP. BUIH BERGANDAP. TITIANP. POKOKGRAPHIC ORGANISERMembanding & membezaMengeksperimen

Berani Mencuba KAEDAH


19

09.05.2016

4.3Menghargaikepentingankepelbagaian

Membincangkan kepentingan sumber Bumi (air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil & benda hidup) kepada manusia

Murid boleh:

Menerangkan kepentingankepelbagaian sumber Bumi

BAND 6Mensintesis maklumat

P. BULATANMensintesis

Yakin dan berdikari. PEMBELAJARAN

KONTEKSTUAL

10

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1-

13.05.2016sumber Bumikepadamanusia

Melukis P. konsep untukmenunjukkan hubungan antara sumber-sumber ini kepada keperluan asas kehidupan

Mengumpul maklumat mengenai pemeliharaan & pemuliharaan sumber di Bumi

Membincangkan kepentingan pemeliharaan & pemuliharaan sumber di Bumi (seperti kitar semula kertas untuk mengurangkan penebangan pokok, memulihara air bersih bagimengelakkan kekurangan air)

Menjalankan projek, kempen atau pertandingan tentang pengurangan penggunaan, penggunaan semula & kitarsemula bahan seperti buku latihan yang tidak habisdigunakan sebagai buku nota & mengumpul surat khabar lama

kepada manusia Menyatakan maksud

pemeliharaan & pemuliharaan sumber Bumi

Menyatakan kepentinganpemeliharaan & pemuliharaan sumber Bumi

Mengamalkan penggunaan,guna semula & kitar semula bahan

dalam bentuk persembahan tentang hubungan sumber dengan kepentingan pemeliharaan & pemuliharaan sumber di Bumi secara kreatif, inovatif & lengkap

Bidang pembelajaran: 5. Udara di sekeliling kita

11




CadanganAktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran PPPM I-THINK NILAI MURNI / PENDEKATAN

20

16.05.2016 –

20/05/2016

5.1Memahamikomponendalam udara

Mengumpul maklumat mengenai:a) komposisi udarab) peratusan nitrogen,

oksigen & karbon dioksida dalam udara

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan:a) peratusan oksigen dalam

udarab) udara mengandungi wap

air, mikroorganisma & habuk

Murid boleh:

Menyatakan komponen dalam udara

Menerangkan mengapa udara ialah suatu campuran

Menyatakan peratusannitrogen, oksigen & karbon dioksida dalam udara

Menunjukkan melalui aktiviti:a) peratusan oksigen

dalam udarab) udara mengandungi

wap air, mikroorganisma & habuk

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji komponen udara mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

P. DAKAPMengaplikasikanMengeksperimen

Baik hati, kasih sayang dan ikram. KAEDAH


PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN(23/5 – 27/5)

CUTI SEKOLAH TENGAH TAHUN(30/5 – 10/6)

24

13.06.2016 -

17.06.2016&

25

20.06.2016 -

24.06.2016

5.2Memahamiciri-ciri oksigen& karbondioksida

Mengumpul maklumat mengenai ciri-ciri oksigen & karbon dioksida

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan ciri-ciri oksigen & karbon dioksida dari aspek:a) Kelarutan dalam airb) tindak balas dengan

natrium hidroksidac) Kesan ke atas kayu uji

berbara & menyala, kertas litmus, air kapur & penunjuk bikarbonat

Murid boleh:

Menyenaraikan ciri-ciri oksigen & karbondioksida

Mengenal pasti oksigen &karbon dioksida berdasarkan ciri-cirinya

Memilih ujian yang sesuaiuntuk oksigen & karbondioksida

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji ciri-ciri oksigen & karbon dioksida mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

P. DAKAPMengaplikasikan Mengeksperimen

Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data. KAEDAH


265.3Memahamibahawaoksigen

Mengumpul maklumat &membincangkan respirasi

Menjalankan eksperimen untuk

Murid boleh:

Menyatakan tenaga, karbon dioksida & wap air adalah

BAND 5Mengamal & meilai

P. BULATANP. BUIH BERGANDAmenilai

Berhemah tinggi dan hormat menghormati

12

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 127.06.2016

- 01.07.2016

diperlukanuntuk respirasi

menunjukkan semasa respirasi, benda hidup:a) Menggunakan oksigenb) Membebaskan karbon

dioksida

hasil respirasi Menghubungkait benda

hidup menggunakan oksigen & membebaskan karbon dioksida semasa respirasi

Membanding & membezakan kandungan oksigen dalam udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia

Menyatakan oksigen diperlukan dalam respirasi

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan benda hidup menggunakan oksigen & membebaskan karbon dioksida semasa respirasi

maklumat saintifik bagi menyiasat gas yang terlibat dalam respirasi mengikut prosedur yang betul & bersistematik

BAND 5Mengamal & menilai maklumat saintifik bagi menyiasat perbezaan antara udara sedutan & udara hembusan mengikut prosedur yang betul & bersistematik

INKUIRI

26

27.06.2016 -

01.07.2016

5.4Memahamibahawaoksigendiperlukanuntukpembakaran

Mengumpul maklumat &Membincangkan pembakaran

Menjalankan eksperimen untuk:a) menunjukkan oksigen

diperlukan untuk pembakaran

b) mengkaji kesan saiz suatu bekas ke atas jangka masa nyalaan lilin

Menjalankan aktiviti untukmenguji hasil pembakaran arang & lilin

Murid boleh:

Menyatakan maksudpembakaran

Menyatakan oksigen diperlukan untuk pembakaran

Menyenaraikan hasilpembakaran

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji pembakaran

BAND 5Mengamal & menilai maklumat saintifik bagi menyiasat gas yang terlibat dalam respirasi & pembakaran mengikut prosedur yang betul & bersistematik

P. PELBAGAI ALIRANMenilai

Bersifat objektif KAEDAH


CUTI HARI RAYA AIDILFITRI(4/7 – 8/7)

28

11.07.2016 -

15.07.2016

5.5Menganalisakesanpencemaranudara

Mengumpul maklumat &membincangkan:a) Maksud pencemaran

udarab) Contoh bahan cemar

udarac) Sumber bahan

cemarudarad) Kesan pencemaran udara

ke atas manusia & alam sekitar

Murid boleh:

Menerangkan maksudpencemaran udara

Menyenaraikan contoh bahan cemar udara

Menyenaraikan sumber bahan cemar udara

Memerihalkan kesanpencemaran udara

Menerangkan langkah-

P. PELBAGAI ALIRANP. MINDAmenganalisis

Bertangungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan serta terhadap alam sekitar. SAINS,

TEKNOLOGI & MASYARAKAT

13

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1e) Langkah-langkah yang

diperlukan untuk mengawal pencemaran udara

Menjalankan projek untukmengkaji:a) Pencemaran udara dalam

suatu kawasan di sekitar sekolah

b) Kesan pencemaran udara

langkah yang perlu diambil untuk menghalang & mengawal pencemaran udara

29

18.07.2016 -

22.07.2016

5.6Menyedarikepentinganuntukmengekalkanudara yangbersih

Mengumpul maklumat &membincangkan:a) Bagaimana keadaan

kehidupan tanpa udara yang bersih

b) Cara mengekalkan udara supaya bersih

c) Amalan yang boleh mengekalkan udara yang bersih

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan bahan cemar dalam asap rokok

Murid boleh:

Memerihalkan bagaimanakehidupan jika tiada udarabersih

Menca&gkan caramengekalkan udara supayabersih

Mempraktikkan amalan yang mengekalkan udara yang bersih

P. BULATANMenyelesaikan Mengaplikasi

Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling PEMBELAJARAN

KONTEKSTUAL

Bidang pembelajaran: 6. Sumber Tenaga

14




CadanganAktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran PPPM KBAT NILAI MURNI / PENDEKATAN

30

25.07.2016 -

29.07.2016

6.1Memahamipelbagaibentuk &sumber tenaga

Mengumpul maklumat mengenai pelbagai bentuk & sumber tenaga serta perubahan tenaga

Membincangkan matahari sebagai sumber tenaga utama

Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahan tenaga Dari tenaga keupayaan

kepada tenaga kinetic (contoh: sebiji bola yang bergolek menuruni suatu cerun)

Dari tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan (contoh: mengunci spring kereta mainan)

Murid boleh:

Menyenaraikan pelbagai jenis tenaga

Menyenaraikan pelbagaisumber tenaga

Mengenal pasti perubahantenaga

Mengenal pasti mataharisebagai sumber tenaga utama

Mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik & sebaliknya melalui aktiviti

BAND 1Menyatakan pelbagai jenis & sumber tenaga denganb betul

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji Matahari membebaskan haba mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji perubahan tenaga daripada tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik & sebaliknya mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

P. BULATANP. BUIHP. DAKAPMengeksperimen

Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan dataPEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

31

01.08.2016 -

05.08.2016

6.2Memahamitenaga bolehdiperbaharui& yang tidakbolehdiperbaharui

Mengumpul maklumat &membincangkan maksud sumber tenaga boleh diperbaharui & yang tidak boleh diperbaharui

Menjalankan projek berikut:a) Sumber tenaga boleh

diperbaharui & yang tidak boleh diperbaharui

b) Penggunaan tenaga solarc) Cara meningkatkan

penggunaan tenaga secara cekap

Murid boleh:

Mendefinisikan tenaga boleh diperbaharui & yang tidak boleh diperbaharui

Mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga boleh diperbaharui & yang tidak boleh diperbaharui

Menerangkan mengapa kita perlu memulihara sumber tenaga

Menca&gkan cara-caramenggunakan tenaga secara cekap

BAND 3Mengaplikasikan pengetahuan saintifik mengenai pengelasan tenaga yang boleh diperbaharui & tidak boleh diperbaharui secara meluas

P. BULATANP. BUIH BERGANDAP. POKOKMengaplikasi

Berfikiran kritikal dan analitisSAINS, TEKNOLOGI & MASYARAKAT

15


33

15.08.2016 -

19.08.2016

1.3Menyedarikepentinganmemuliharasumber tenaga

Membincangkan kepentinganmemulihara sumber tenaga

Membincangkan penggunaan &pengurusan sumber tenaga yang cekap

Murid boleh:

Memerihalkan pentingnyamemulihara sumber tenaga

Menerangkan pengunaan & pengurusan sumber tenaga yang cekap

BAND 6Mensintesis maklumat dalam bentuk persembahan mengenai keperluan memelihara sumber tenaga & Cadanganpenggunaan tenaga yang efisien secara kreatif, inovatif & lengkap

P. BULATANP. BUIHMensintesis

Menghargai sumbangan sains dan teknologiSAINS, TEKNOLOGI & MASYARAKAT

16


Bidang pembelajaran : 7. Haba



CadanganAktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran PPPM KBAT NILAI MURNI / PENDEKATAN

34

22.08.2016 -

26.08.2016

7.1Memahamihaba sebagaisuatu bentuktenaga

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan:a) Matahari membebaskan

habab) Cara menghasilkan habac) Haba & suhu adalah

berbeza (contoh: Murid diminta meramal & memerhatikan bagaimana suhu berubah apabila air panas & air sejuk dicampurkan)

Membincangkan:a) Haba ialah suatu bentuk

tenagab) Pelbagai kegunaan haba

dalam kehidupan harianc) Maksud suhud) Perbezaan antara suhu

dengan haba

Murid boleh:

Menyatakan mataharimembebaskan haba

Menyatakan sumber lain bagi haba

Menyatakan haba ialah suatu bentuk tenaga

Memberi contoh pelbagaikegunaan haba

Menyatakan maksud suhu Menyatakan perbezaan

antara haba dengan suhu

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji Matahari membebaskan haba & kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

BAND 2Menerangkan perbezaan Antara haba & suhu dengan jela

P. BUIHP. POKOKMengeksperimen

Menghargai keseimbangan alam semula jadiKAEDAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

35

29.08.2016 -

02.09.2016

7.2Memahamipengaliranhaba &kesannya

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan haba bolehmenyebabkan pepejal, cecair & gas mengembang & mengecut (contoh: bola & gelang, merkuri dalam termometer & udaradalam kelalang dasar bulat)

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan pengaliran haba melalui konduksi, perolakan & sinaranMenjalankan aktiviti berkumpulan untuk membincangkan:a) Fenomena alam seperti

bayu darat, bayu laut & pemanasan bumi oleh matahari

b) Bagaimana suhu bangunan boleh dikekalkan sejuk,

Murid boleh:

Menyatakan habamenyebabkanpengembangan& pengecutan pepejal, cecair & gas

Menyatakan haba mengalirdengan tiga cara (konduksi,perolakan & sinaran)

Menyatakan haba mengalir dari kawasan panas ke kawasan sejuk

Memberi contoh pengaliranhaba dalam fenomena alam

Menyatakan maksud konduktor haba

Menyatakan maksud penebat haba

Menyenaraikan pelbagaikegunaan konduktor &penebat haba dalam

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul dengan bimbingan

BAND 5Mengamal & menilai

P. ALIRMengeksperimen

Berhemah tinggi dan hormat menghormati.KAEDAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

17

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1c) Maksud konduktor habad) Maksud penebat habae) Pelbagai kegunaan

konduktor & penebat haba dalam kehidupan harian

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan yang berbeza sebagai penebat haba.

kehidupan harian Menjalankan eksperimen

untuk mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai penebat haba

maklumat saintifik untuk menyiasat konduktor haba, penebat haba & kegunaannya mengikut prosedur yang betul & bersistematik

36

05.09.2016 -

09.09.2016

7.3Menganalisakesan habake atas jirim

Menjalankan aktiviti untukmenunjukkan perubahan keadaan jirim dalam proses fizikal

Membincangkan:i) Kesan haba ke atas

keadaan jirimii) Contoh pemerhatian

harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim

Murid boleh:

Menyatakan perubahan kepada keadaan jirim dalam proses fizikal

Menerangkan perubahankepada keadaan jirim yangmelibatkan penyerapan &pembebasan haba

Memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim

BAND 4Menggunakan pengetahuan saintifik & kemahiran saintifik untuk mengkaji kesan haba terhadap jirim mengikut prosedur yang betul

P. BULATANP. BUIHP. ALIRMengeksperimen

Bertangungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan serta terhadap alam sekitarPEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

CUTI SEKOLAH PENGGAL 2(12/9 – 16/9)

38

19.09.2016 -

23.09.2016

7.4Mengaplikasiprinsippengembangan &pengecutanjirim

Membincangkan kegunaanpengembangan & pengecutanjirim dalam yang berikut:a) Merkuri dalam termometerb) Jalur dwilogam di dalamalat penggera kebakaranc) Ruang pada landasan keretapid) Penggolek pada jambatankeluli

Membincangkan penggunaanprinsip pengembangan &pengecutan jirim untukmenyelesaikan masalah yangmudah

Murid boleh:

Menerangkan dengan contohpelbagai kegunaanpengembangan &pengecutan jirim dalamkehidupan harian

Mengaplikasikan prinsippengembangan &pengecutan jirim dalammenyelesaikan masalah yang mudah

Menyedari bahawa sains merupakan salah satu cara untuk memahami alam.INKUIRI

39 26.09.201

6 - 30.09.201

6

7.5Memahamibahawapermukaanobjek yanggelap &kusam

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan yang berikut:a) Objek yang gelap & kusam

menyerap haba lebih baik daripada objek putih & berkilat

b) Objek yang gelap & kusam

Murid boleh:

Menyatakan objek yang gelap & kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih & berkilat

Menyatakan objek yang

BAND 5Mengamal & menilai maklumat saintifik untuk menyiasat objek yang gelap & kusam menyerap,

Mensyukuri nikmat yang dikurniakan TuhanKAEDAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

18

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2016) SAINS TINGKATAN 1menyerap &membebaskanhaba dengalebih baik

membebaskan haba lebih baik daripada objek putih & berkilat

gelap & kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih & berkilat

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji penyerapan & pembebasan haba

membebaskan haba lebih baik daripada objek putih & berkilat mengikut prosedur yang betul & bersistematik

40

03.10.2016 -

07.10.2016

7.6Menghargaifaedahpengaliranhaba

Membincang & mempraktikkan amalan seperti membuka tingkapdalam kelas atau makmal untuk meningkatkan pengaliran udara

Murid boleh:

Mengamalkan prinsippengaliran haba demikehidupan yang lebih selesa

P. BULATANP. BUIHP. POKOK

Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat.PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

ULANGKAJI41-44

(10/10 – 4/10)PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

(7/11-11/11)CUTI SEKOLAH AKHIR TAHUN

(26.11.2016-30.12.2016)

19

rpt sains tingkatan 1 2016

Documents