rpt sains ting.1 2015.docx

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

TINGKATAN 1

SAINS

PANEL PANITIA SAINS 2015 SEK MEN KEB DESA KENCANAPETI SURAT 344, POS CENDERAWASIH,91150 LAHAD DATU, SABAH

SEK MEN KEB DESA KENCANARANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINSTINGKATAN 1 2015

TEMA: MEMPERKENALKAN SAINSBidang Pembelajaran: 1. Pengenalan Kepada Sains

MINGGUPROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Objektif PembelajaranHasil PembelajaranCadangan AktivitiBandNilai Murni

1

5/1-9/1

~ PENANGGUHAN PERSEKOLAHAN AKIBAT BENCANA BANJIR ~

2

12/1-16/1

~ MINGGU ORIENTASI TINGKATAN 1 ~

3

19/1-23/11.1 Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harianMurid boleh :

a) Menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains

b) Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian

c) Menamakan kerjaya dalam sains seperti :a) Guru sainsb) Doktorc) Juruterad) Saintis alam sekitar

Memerihalkan dengan contoh fenomena semula jadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka

a) Tumbesaran manusia daripada bayi hingga dewasab) Kejatuhan bola ke tanahc) Pencairan ais

Membincangkan kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan harian.

Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains.

a) Band 1

b)

c) Band 4

Mensyukuri nikmat yang dikurniakan tuhan

Menghargai sumbangan sains dan teknologi

Berhemah tinggi dan hormat menghormati

4

26/1-30/11.2 Memahami langkah-langkah dalam penyiasatan saintifikMurid boleh :

a) Menyatakan langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik / eksperimen,

b) Menjalankan satu penyiasatan saintifik. Menjalankan penyiasatan saintifik / eksperimen, contoh :Mengkaji faktor yang mempengaruhi bilangan ayunan bandul ringkas dalam satu jangka masa.

Murid akan :a) Menentukan apa yang akan dikaji (mengenal pasti masalah)b) Membuat tekaan yang bijak (membina satu hipotesis),c) Merancang bagaimana untuk menguji hipotesis (merancang eksperimen) Mengenalpasti pembolehubah, Menentukan prosedur menjalankan eksperimen, kaedah mengumpul dan menganalisa data.d) Menjalankan eksperimene) Menulis apa yang diperhatikan (mengumpul data),f) Mencari makna daripada apa yang diperhatikan (menganalisa dan mentafsir data),g) Membuat keputusan sama ada hipotesis adalah benar ( membuat kesimpulan),h) Menulis laporan hasil penyiasatan (melapor)

Murid boleh diminta untuk melaporkan hasil penyiasatan mereka kepada kelas. Mereka harus menekankan jangkah yang telah diambil, apa yang dikekalkan dan apa yang diukur.

a)

b) Band 5Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data

Berfikiran kritikal dan analitis

Sistematik

Bekerjasama

5

2/2-6/21.3Mengetahui kuantiti fizik dan unitnyaMurid boleh :

a) Menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim,masa, suhu dan arus elektrik,

b) Menyatakan unit S.I dan symbol yang berpadanan bagi kuantiti fizik,

c) Menyatakan symbol dan nilai imbuhan bagi unit panjang dan jisim : mili-, senti- dan kilo-,

d) Mengenal pasti dan menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pengukuran panjang dan jisim.

Mengenal pasti kuantiti fizik (panjang, jisim, masa, suhu dan arus elektrik), nilai dan unit sebagaimana tertera pada maklumat produk.

Mencari perkataan imbuhan yang digunakan dalam pengukuran seperti kilo-, senti-, dan mili-.

Mencari symbol yang digunakan dalam unit pengukuran.

Mencari nilai bagi setiap imbuhan.

Band 2

Sistematik

Rajin dan tabah

6

9/2-13/2

~ UJIAN PRESTASI 1 ~

7

16/2-20/21.4Memahami penggunaan alat pengukuranMurid boleh :

a) Memilih alat yang betul dan menukur panjang,

b) Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf,

c) Memilih alat yang betul dan menyukat isipadu cecair,

d) Memilih alat yang betul dan mengukur suhu badan serta suhu cecair.

e) Menentukan isipadu pepejal menggunakan kaedah sesaran air. Mengukur panjang garis lurus, garis lengkung dan diameter objek menggunakan pembaris, benang dan angkup.

Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf.

Mengukur isipadu cecair menggunakan silinder penyukat, pipet dan buret.

Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidak sekata menggunakan kaedah sesaran air.

Mengukur suhu badan dan suhu air.

Membincangkan pemilihan alat yang sesuai apabila membuat ukuran.

Mengaplikasikan kemahiran mengukur dalam konteks menjalankan eksperimen.

Band 4Berfikiran kritikal dan analitis

Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data

Sistematik

Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara memahami apa yang berlaku

8

23/2-27/21.5Memahamikonsep jisim

Murid boleh:

a) menentukan berat suatu objek,

b) menerangkan konsep berat,

c) menerangkan konsep jisim,

d) menentukan jisim suatu objek,

e) menerangkan perbezaan antara jisim dengan berat,

f) mengaplikasikan penggunaan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen.

Menentukan berat pelbagai objek menggunakan neraca spring.

Membincangkan berat sebagai tarikan Bumi (daya graviti) ke atas objek.

Membincangkan jisim sebagai kuantiti jirim.

Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca alur/tuas.

Membincangkan perbezaan antara jisim dengan berat.

Mengaplikasikan kemahiran menggunakan neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen.

a) Band 3

b) Band 4

c) Band 4

d) -

e) -

f) -Menghargai keseimbangan alam semulajadi

Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data.

Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.

9

2/3-6/31.6Menyedarikepentinganunit piawaidalamkehidupanharian

Murid boleh:

a) memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai tidak digunakan.

Membincangkan pelbagai unit pengukuran seperti unit untuk panjang (kaki, ela, rantai, batu, meter, kilometer), unit untuk berat (paun, auns, kati, tahil, gram, kilogram)

Melakonkan sketsa untuk menunjukkan masalah yang berlaku apabila tidak menggunakan unit piawai seperti ketika membeli barang di pasar.

Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit pengukuran yang tidak sama.

Band 6Bersifat objektif

Sistematik

Berani mencuba

Berfikir secara rasional

Yakin dan berdikari

TEMA: MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN KEHIDUPANBidang Pembelajaran: 2. Sel Sebagai Unit Asas Kehidupan



10

9/3-13/3

2.1 Memahamisel

Murid boleh:

a) mengenal pasti sel sebagai unit asas kehidupan,

b) menyediakan slaid menggunakan prosedur yang betul,

c) menggunakan mikroskop dengan betul,

d) mengenal pasti struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan,

e) melukis struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan,

f) melabel struktur umum sel haiwan dan sel tumbuhan,

g) menyatakan fungsi setiap struktur sel,

h) menyatakan persamaan dan perbezaan antara sel haiwan dengan sel tumbuhan.

Mengumpul maklumat mengenai organisma hidup dan mengenal pasti unit asas kehidupan yang membina organisma tersebut.

Menyediakan slaid sel pipi dan sel bawang.

Memerhati struktur umum sel pipi dan sel bawang di bawah mikroskop menggunakan prosedur yang betul.

Melukis dan melabel pelbagai struktur sel haiwan dan sel tumbuhan.

Membandingkan sel haiwan dan sel tumbuhan.

Mengumpul maklumat mengenai struktur sel dan membincangkan fungsinya.

a) Band 4

b) Band 4

c) Band 3

d) Band 3

e) Band 3

f) Band 3

g) Band 3

h) Band 3

Bekerjasama

Sistematik

Minat dan ingin tahu tentang alam sekeliling

Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan

Adil dan saksama

11

16/3-20/3

~ CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 ~

12

23/3-27/32.2Memahamiorganismaunisel danmultisel.

Murid boleh:

a) menyatakan maksud organisma unisel dan multisel,

b) memberi contoh organisma unisel dan multisel.

Mengumpul maklumat mengenai organisma unisel dan multisel.

Menyediakan murid dengan kad gambar, kad nama, kad yang berlabel unisel dan multisel.

Murid memadankan kad-kad bagi setiap organisma.

Memerhati contoh organisma unisel dan multisel di bawah mikroskop.

a) Band 2

b) Band 5Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling

Menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat

13

30/3-3/42.3Memahami selmembentuktisu, organ dansistem dalambadanmanusia.

Murid boleh:

a) menamakan pelbagai jenis sel manusia,

b) menyatakan fungsi pelbagai jenis sel manusia,

c) menyusun organisasi sel mengikut urutan daripada yang mudah ke kompleks menggunakan istilah sel, tisu, organ, sistem dan organisma.

Mengumpul maklumat dan membincangkan perkara berikut: jenis sel manusia fungsi pelbagai jenis sel manusia.

Menggunakan pengurusan grafik (seperti tangga hiraki) untuk menunjukkan hiraki organisasi sel:

sel tisu organ sistem organisma

a) Band 1

b) Band 3Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling


14

6/4-10/42.4Menyedarimanusiaadalahorganismayangkompleks.

Murid boleh:

a) menerangkan mengapa manusia adalah organismayang kompleks.

Membincangkan mengapa manusia adalah organisma yang kompleks.

a) Band 6Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan

TEMA: JIRIM DAN ALAMBidang Pembelajaran: 3. Jirim



15

13/4-17/4

3.1Memahamijirimmempunyaijisim danmemenuhiruang

Murid boleh:

a) menyatakan semua benda mempunyai jisim dan memenuhi ruang,

b) menerangkan maksud jirim,

c) menghubungkaitkan benda dan jirim,

d) menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang

Menunjukkan semua benda seperti buku, udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan memenuhi ruang melalui aktiviti.

Membincangkan maksud jirim.

Menyenaraikan contoh jirim.

a) Band 1

b) Band 1

c) Band 1

d) Band 4Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami apa yang berlaku

16

20/4-24/43.2Memahamitiga keadaanjirim.

Murid boleh:

a) menyatakan jirim terdiri daripada zarah-zarah,

b) menyatakan tiga keadaan jirim,

c) menyatakan susunan zarah zarah dalam tiga keadaan jirim,

d) menyatakan perbezaan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim.

Mengumpul maklumat dan membincangkan: apa yang membina jirim, tiga keadaan jirim.

Membandingkan tiga keadaan jirim dari segi: susunan zarah-zarah, pergerakan zarah-zarah.

Membuat simulasi susunan dan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim.

a)

b)

c) Band 3

d) Band 3Berfikiran kririkal dan analitis

Luwes dan berfikiran terbuka

17

27/4-1/53.3Memahamikonsepketumpatan

Murid boleh:

a) mendefinisikan ketumpatan,

b) menerangkan mengapa ada objek dan cecair timbul,

c) menyelesaikan masalah mudah berkaitan ketumpatan,

d) menyatakan ketumpatan pelbagai objek dan cecair melalui aktiviti.

Mengingat kembali definisi ketumpatan.

Menentukan ketumpatan melalui aktiviti bagi: objek berbentuk sekata dan tak sekata, pelbagai cecair.

Membincangkan mengapa ada objek dan cecair timbul dan mengaitkannya dengan ketumpatan.

Band 5Bekerjasama

Sistematik

Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesahkan data

Yakin dan berdikari

18

4/5-8/53.4Menghargaipenggunaanciri-ciri jirimdalamkehidupanharian

Murid boleh:

a) memerihalkan bagaimana manusia menggunakan pelbagai keadaan jirim,

b) memerihalkan bagaimana manusia mengaplikasikan konsep ketumpatan,

c) menerangkan aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatanmelalui aktiviti.

Mengumpul maklumat dan membincangkan bagaimana: manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim dalam penyimpanan danpengangkutan gas dan cecair. Manusia menggunakan konsep ketumpatan untukmembina rakit, pelampung dsb.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji aplikasi konsep timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatan.

a) Band 3

b) Band 5

c)

Luwes dan berfikiran terbuka

Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami apa yang berlaku

TEMA: JIRIM DAN ALAMBidang Pembelajaran: 4. Kepelbagaian Sumber Di Bumi



19

11/5-15/54.1Mengetahuikepelbagaiansumber diBumi

Murid boleh:

a) menyenaraikan sumber di Bumi yang diperlukan untukmenyokong kesinambunganhidup,b) menyenaraikan sumber Bumi yang digunakan dalam kehidupan harian.

Mengumpul maklumat mengenai sumber Bumi iaitu air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup.

Band 2Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan serta alam sekitar

Menghargai keseimbangan alam semulajadi

20

18/5-22/5

~ PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN ~

21

25/5-29/54.2Memahamiunsur,sebatian dancampuran

Murid boleh:

a) menyatakan maksud unsur, sebatian dan campuran,

b) memberi contoh unsur, sebatian dan campuran,

c) menyatakan perbezaan antara unsur, sebatian dan campuran,

d) membanding dan membezakan ciri-ciri logam dengan bukan logam melalui aktiviti,

e) mengelaskan unsur kepada logam dan bukan logam berdasarkan ciri-cirinya,

f) memberi contoh logam danbukan logam,

g) mengasingkan komponen dalam campuran melalui aktiviti.

Mengumpul maklumat dan membincangkan maksud unsur, sebatian dan campuran, maksud logam dan bukan logam contoh unsur, sebatian, campuran, logam dan bukan logam.

Membanding dan membezakan ciri-ciri unsur, sebatian dan campuran.

Menjalankan aktiviti untuk membandingkan ciri-ciri logam dengan bukan logam dari segi rupa, kekerasan, kekonduksian haba dan elektrik.

Menjalankan aktiviti untuk mengasingkan komponen dalam campuran seperti campuran serbuk besi dan serbuk sulfur campuran pasir dan garam.


Bertanggungjawab

Adil dan saksama

Yakin dan berdikari

Bersikap objektif

22

1/6-5/6

~ CUTI PERTENGAHAN TAHUN ~

23

8/6-12/6

~ CUTI PERTENGAHAN TAHUN ~

24

15/6-19/64.3Menghargaikepentingankepelbagaiansumber Bumikepadamanusia

Murid boleh:

a) menerangkan kepentingan kepelbagaian sumber Bumi kepada manusia,

b) menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan sumber Bumi,

c) menyatakan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan sumber Bumi,

d) mengamalkan penggunaan, guna semula dan kitar semula bahan.

Membincangkan kepentingan sumber Bumi (air, udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup) kepada manusia.

Melukis peta konsep untuk menunjukkan hubungan antara sumber-sumber ini kepada keperluan asas kehidupan.

Mengumpul maklumat mengenai pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi.

Membincangkan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan sumber di Bumi (seperti kitar semula kertas untuk mengurangkan penebangan pokok, memulihara air bersih bagi mengelakkan kekurangan air)

Menjalankan projek, kempen atau pertandingan tentang pengurangan penggunaan,

penggunaan semula dan kitar semula bahan seperti buku latihan yang tidak habis digunakan sebagai buku nota dan mengumpul surat khabar lama.


Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami apa yang berlaku


TEMA: JIRIM DAN ALAMBidang Pembelajaran: 5. Udara Di Sekeliling Kita



25

22/6-26/65.1Memahamikomponendalam udara

Murid boleh:

a) menyatakan komponen dalam udara,

b) menerangkan mengapa udara ialah suatu campuran,

c) menyatakan peratusan nitrogen, oksigen dan karbon dioksida dalam udara,

d) menunjukkan melalui aktiviti: peratusan oksigen dalam udara, udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan habuk. Mengumpul maklumat mengenai: komposisi udara, peratusan nitrogen, oksigen and karbon dioksida dalam udara.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan: peratusan oksigen dalam udara, udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan habuk.

a) -

b)

c) Band 4

d) Band 4Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling


Yakin dan berdikari

26

29/6-3/75.2Memahamiciri-ciri oksigendan karbondioksidaMurid boleh:

a) menyenaraikan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida,

b) mengenal pasti oksigen dan karbon dioksida berdasarkan ciri-cirinya,

c) memilih ujian yang sesuai untuk oksigen dan karbon dioksida.

Mengumpul maklumat mengenai ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan ciri-ciri oksigen dan karbon dioksida dari aspek: kelarutan dalam air, tindak balas dengan natrium hidroksida, kesan ke atas kayu uji berbara dan menyala, kertas litmus, air kapur dan penunjuk bikarbonat.

Band 4Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling

Bertanggungjawab

Yakin dan berdikari

27

6/7-10/75.3Memahamibahawaoksigendiperlukanuntuk respirasi

Murid boleh:

a) menyatakan tenaga, karbon dioksida dan wap air adalah hasil respirasi,

b) menghubungkait benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi,

c) membanding dan membezakan kandungan oksigen dalam udara sedutan dengan udara hembusan dalam manusia,

d) menyatakan oksigen diperlukan dalam respirasi,

e) menjalankan eksperimen untuk menunjukkan benda hidup menggunakan oksigen dan membebaskan karbon dioksida semasa respirasi.

Mengumpul maklumat dan membincangkan respirasi.

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan semasa respirasi, benda hidup: menggunakan oksigen, membebaskan karbon dioksida.


Yakin dan berdikari

28

13/7-17/75.4Memahamibahawaoksigendiperlukanuntukpembakaran

Murid boleh:

a) menyatakan maksud pembakaran,

b) menyatakan oksigen diperlukan untuk pembakaran,

c) menyenaraikan hasil pembakaran,

d) menjalankan eksperimen untuk mengkaji pembakaran.

Mengumpul maklumat dan membincangkan pembakaran.

Menjalankan eksperimen untuk: menunjukkan oksigen diperlukan untuk pembakaran, mengkaji kesan saiz suatu bekas ke atas jangka masa nyalaan lilin.

Menjalankan aktiviti untuk menguji hasil pembakaran arang dan lilin.

a) Band 5

b)

c)

d)

Berfikiran krirtikal dan analitis

Yakin dan berdikari

bertanggungjawab

29

20/7-24/7

~ CUTI HARI RAYA AIDILFITRI 1436H ~

30

27/7-31/75.5Menganalisakesanpencemaranudara

Murid boleh:

a) menerangkan maksud pencemaran udara,

b) menyenaraikan contoh bahan cemar udara,

c) menyenaraikan sumber bahan cemar udara,

d) memerihalkan kesan pencemaran udara,

e) menerangkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk menghalang dan mengawal pencemaran udara.

Mengumpul maklumat dan membincangkan: maksud pencemaran udara, contoh bahan cemar udara, sumber bahan cemar udara, kesan pencemaran udara ke atas manusia dan alam sekitar, langkah-langkah yang diperlukan untuk mengawal pencemaran udara.

Menjalankan projek untuk mengkaji: pencemaran udara dalam suatu kawasan di sekitar sekolah, kesan pencemaran udara.

_

Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling

Bekerjasama

Yakin dan berdikari


31

3/8-7/8

~ UJIAN PRESTASI 3~

32

10/8-14/85.6Menyedarikepentinganuntukmengekalkanudara yangbersih

Murid boleh:

a) memerihalkan bagaimana kehidupan jika tiada udara bersih,

b) mencadangkan cara mengekalkan udara supaya bersih,

c) mempraktikkan amalan yang mengekalkan udara yang bersih.

Mengumpul maklumat dan membincangkan: bagaimana keadaan kehidupan tanpa udara yang bersih, cara mengekalkan udara supaya bersih amalan yang boleh mengekalkan udara yang bersih.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahan cemar dalam asap rokok.

_Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling

Bertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan rakan serta alam sekitar

TEMA: TENAGABidang Pembelajaran: 6. Sumber Tenaga



33

17/8-21/86.1Memahamipelbagaibentuk dansumber tenaga

Murid boleh:

a) menyenaraikan pelbagai jenis tenaga,

b) menyenaraikan pelbagai sumber tenaga,

c) mengenal pasti perubahan tenaga,

d) mengenal pasti matahari sebagai sumber tenaga utama,

e) mengkaji perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetik dan sebaliknya melalui aktiviti.

Mengumpul maklumat mengenai pelbagai bentuk dan sumber tenaga serta perubahan tenaga.

Membincangkan matahari sebagai sumber tenaga utama.

Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahan tenaga dari tenaga keupayaan kepada tenaga kinetic (contoh: sebiji bola yang bergolek menuruni suatu cerun), dari tenaga kinetik kepada tenaga keupayaan (contoh: mengunci spring kereta mainan).

a) Band 1

b) Band 1

c)

d)

e) Band 4



34

24/8-28/86.2Memahamitenaga bolehdiperbaharuidan yang tidakbolehdiperbaharui

Murid boleh:

a) mendefinisikan tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui,

b) mengelaskan pelbagai sumber tenaga kepada tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui

c) menerangkan mengapa kita perlu memulihara sumber tenaga,

d) mencadangkan cara-cara menggunakan tenaga secara cekap.

Mengumpul maklumat dan membincangkan maksud sumber tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui.

Menjalankan projek berikut: sumber tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui, penggunaan tenaga solar, cara meningkatkan penggunaan tenaga secara cekap.

Band 1

Band 3Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling

Berfikiran kritikal dan analitis

35

31/8-4/96.3Menyedarikepentinganmemuliharasumber tenaga

Murid boleh:

a) memerihalkan pentingnya memulihara sumber tenaga,

b) menerangkan pengunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap.

Membincangkan kepentingan memulihara sumber tenaga.

Membincangkan penggunaan dan pengurusan sumber tenaga yang cekap.



TEMA: TENAGABidang Pembelajaran: 7. Haba



36

7/9-11/97.1Memahamihaba sebagaisuatu bentuktenaga

Murid boleh:

a) menyatakan matahari membebaskan haba,

b) menyatakan sumber lain bagi haba,

c) menyatakan haba ialah suatu bentuk tenaga,

d) memberi contoh pelbagai kegunaan haba,

e) menyatakan maksud suhu,

f) menyatakan perbezaan antara haba dengan suhu.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan: matahari membebaskan haba. cara menghasilkan haba, haba dan suhu adalah berbeza (contoh: Murid diminta meramal dan memerhatikan bagaimana suhu berubah apabila air panas dan air sejuk dicampurkan).

Membincangkan: haba ialah suatu bentuk tenaga, pelbagai kegunaan haba dalam kehidupan harian, maksud suhu, perbezaan antara suhu dengan haba.

a) Band 4

b) Band 2

c) Band 2

d) Band2

e) Band2

f) Band2


Yakin dan berdikari

37

14/9-18/97.2Memahamipengaliranhaba dankesannya

Murid boleh:

a) menyatakan haba menyebabkan pengembangan dan pengecutan pepejal, cecair dan gas,

b) menyatakan haba mengalir dengan tiga cara (konduksi, perolakan dan sinaran),

c) menyatakan haba mengalir dari kawasan panas ke kawasan sejuk,

d) memberi contoh pengaliran haba dalam fenomena alam,

e) menyatakan maksud konduktor haba,

f) menyatakan maksud penebat haba,

g) menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian,

h) menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan berbeza sebagai penebat haba.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan haba boleh menyebabkan pepejal, cecair dan gas mengembang dan mengecut (contoh: bola dan gelang, merkuri dalam termometer dan udara dalam kelalang dasar bulat).

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliran haba melalui konduksi, perolakan dan sinaran.

Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk membincangkan: fenomena alam seperti bayu darat, bayu laut dan pemanasan bumi oleh matahari, bagaimana suhu bangunan boleh dikekalkan sejuk, maksud konduktor haba, maksud penebat haba, pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam kehidupan harian.

Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan yang berbeza sebagai penebat haba

a) Band 4

b)

c)

d)

e)

f) Band 5

g) Band 5

h) Band 5Menyedari sains merupakan satu drpd cara memahami apa yang berlaku

Yakin dan berdikari


Adil dan saksama

38

21/9-25/9

~ CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 ~

39

28/9-2/107.3Menganalisakesan habake atas jirim

Murid boleh:

a) menyatakan perubahan kepada keadaan jirim dalam proses fizikal,

b) menerangkan perubahan kepada keadaan jirim yang melibatkan penyerapan dan pembebasan haba,

c) memberi contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perubahan keadaan jirim dalam proses fizikal.

Membincangkan: kesan haba ke atas keadaan jirim, contoh pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirim.

a) Band 4

b)

c)

Menyedari sains merupakan satu drpd cara memahami apa yang berlaku

40

5/10-9/107.4Mengaplikasiprinsippengembangan danpengecutanjirim

Murid boleh:

a) menerangkan dengan contoh pelbagai kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian,

b) mengaplikasikan prinsip pengembangan danpengecutan jirim dalam menyelesaikan masalah yang mudah.

Membincangkan kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam yang berikut: merkuri dalam termometer, jalur dwilogam di dalam alat penggera kebakaran, ruang pada landasan keretapi, penggolek pada jambatan keluli.

Membincangkan penggunaan prinsip pengembangan dan pengecutan jirim untuk menyelesaikan masalah yang mudah.

_Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling

Menyedari sains merupakan satu drpd cara memahami apa yang berlaku

41

12/10-16/107.5Memahamibahawapermukaanobjek yanggelap dankusammenyerap danmembebaskanhaba dengalebih baik

Murid boleh:

a) menyatakan objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,

b) menyatakan objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat,

c) menjalankan eksperimen untuk mengkaji penyerapan dan pembebasan haba.

Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan yang berikut: objek yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat, objek yang gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan berkilat.

Band 5Menyedari sains merupakan satu drpd cara memahami apa yang berlaku


7.6Menghargaifaedahpengaliranhaba

Murid boleh:

a) mengamalkan prinsip pengaliran haba demikehidupan yang lebih selesa.

Membincang dan mempraktikkan amalan seperti membuka tingkap dalam kelas atau makmal untuk meningkatkan pengaliran udara.

_Mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan

42

19/10-23/10

~ PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN ~

43

26/10-30/10

~ PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN ~

44

2/11-6/11

~ PEPERIKSAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA ~

45

9/11-13/11


46

16/11-20/11


47

21/11-31/12

~ CUTI AKHIR TAHUN 2015 ~

rpt sains ting.1 2015.docx

Documents